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2022年學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-01 14:42:42
2022年學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)(3篇)
時(shí)間:2022-12-01 14:42:42     小編:zdfb

我們得到了一些心得體會(huì)以后,,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),,寫(xiě)一篇心得體會(huì),,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),,可是卻無(wú)從下手嗎,?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

一,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感觸,。

這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,,專家們的解惑都是我們一線數(shù)學(xué)教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說(shuō)是“人心所向”,。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,,我始終流露出積極、樂(lè)觀,、向上的心態(tài),。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作,、生活都是至關(guān)重要的,。作為一名新課改的實(shí)施者,我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,,切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),,適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。同時(shí),,我還深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,,但不是的載體,。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的,。在新課程改革的今天,,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道,、授業(yè)、解惑者,,名教師,,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加,、更新自己的知識(shí),,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己,。而這次專家給了我明確的回答,。

二、本次學(xué)習(xí)的收獲

1,、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論,,從思想上給自己充電。

“活到老,,學(xué)到老,,知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,,更要有流動(dòng)的水”,。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,,同時(shí)也有它的局限性,。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路,。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,,熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了,,造成許多的不適應(yīng),教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,,這種抵觸情緒我也有過(guò),,一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,使我從教學(xué)理論上得到了提高,,知道如何處理教材中題少難教的問(wèn)題,怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué),,在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高,。今后,我們教必須要用全新,、科學(xué),、與時(shí)代相吻合教育思想、理念,、方式,、方法來(lái)更新自己的頭腦。

2,、有效的組織好課堂教學(xué),。

課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),,獲取知識(shí),,不斷完善自我的主要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開(kāi)、進(jìn)行,、完成的,。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得,,同時(shí),,有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,可以提教師的教育教學(xué)能力,,提高教師的教學(xué)質(zhì)量,。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué),,要做好以下幾點(diǎn):

(1)備好課,。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,教師只有備好課,,才能上好課,。教師要備好課,,就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念,熟透教材,,熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要,,制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),,設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。

(2)上好課,。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo),,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),,教師與學(xué)生的溝通與交流,落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位,,學(xué)生的主體地位,。”

(3)創(chuàng)設(shè)民主平等,、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,,公平公正對(duì)待每一位學(xué)生,,相信每一位學(xué)生,構(gòu)建民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”,,因此,,在教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),,創(chuàng)設(shè)民主平等,、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

(4)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,敢于提出問(wèn)題,,然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí),、合作交流等去探究問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,從而獲取知識(shí),,形成技能,,發(fā)展思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,,使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”,,會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”,愛(ài)學(xué)“數(shù)學(xué)”,,進(jìn)而,,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(5)教學(xué)語(yǔ)言,。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對(duì)性,,簡(jiǎn)潔明快,形象生動(dòng),,抑揚(yáng)頓挫;同時(shí),,要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)性的語(yǔ)言,

(6)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用?,F(xiàn)代通信技術(shù),、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用,,豐富了教學(xué)方式,,提高了學(xué)習(xí)效率,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式,。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下,,充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué),,提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,,有效開(kāi)展素質(zhì)教育,從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展,。

(7)評(píng)價(jià)和反思,。每上完一堂課,應(yīng)該對(duì)這堂課做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思,,哪些地方是閃光點(diǎn),,哪些地方還不足,哪些地方需要改進(jìn)的,。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思,,不僅發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,找出問(wèn)題存在的原因以及找到解決該問(wèn)題的策略,,然后再次研究教材和學(xué)生,,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,,而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,理論化的過(guò)程,,使教師的認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度,。

3、教育科研

教育科研是又目的,、有計(jì)劃的采用科學(xué)方法,,對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索,揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng),。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律,,尋找的教學(xué)方法,是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求,,教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志,。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。

總之,,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然是短暫的,,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,,對(duì)我而言,,都讓我受益匪淺。同時(shí),,我還要感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為我們一線小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間,,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次“國(guó)培”的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲,,給了我深刻的思考,,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!在今后的工作中,,我會(huì)更加的努力學(xué)習(xí),,做好后續(xù)研修,在實(shí)踐,、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

目前的語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,因此學(xué)習(xí)興趣不高,。透過(guò)本次培訓(xùn),使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn),。找到了前進(jìn)的方向:

一,、改善教學(xué),激發(fā)興趣

由于受各方面的影響和制約,,在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語(yǔ)文的傾向,,這直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,,因此在課堂教學(xué)時(shí),并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,,用心創(chuàng)設(shè)一種平等,、民主、和諧的課堂氛圍,。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

二,、結(jié)合教學(xué),加強(qiáng)教育

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí),,教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面:

1,、語(yǔ)文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),,也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2,、在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。從而到達(dá)讓學(xué)生逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó),立志建設(shè)祖國(guó)雄心壯志,。

三,、要講究課堂管理的技巧

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生在自主,、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,,既不能把課堂管死,,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,,要說(shuō)到做到,,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。

四,、總結(jié)反思要及時(shí)

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)了到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是什么如果沒(méi)有到達(dá)的話,,原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當(dāng)這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯?wèn)題又有哪些什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題在課后要及時(shí)的回顧總結(jié),不斷的調(diào)整,、改善以期到達(dá)下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生到達(dá)更好的教學(xué)效果,。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要,也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面,。

總之,,在新的語(yǔ)文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,,教師講述為輔,,學(xué)生活動(dòng)在前,教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則,。透過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系,,傳達(dá)語(yǔ)文思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和初步的潛力,,更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

針對(duì)我校連續(xù)兩學(xué)期新調(diào)入老師較多、教師來(lái)源學(xué)段不統(tǒng)一的特點(diǎn),,昨天下午,,學(xué)校專程邀請(qǐng)安康市小學(xué)語(yǔ)文教研員,優(yōu)秀教研員,,市優(yōu)秀教師,,統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文省市級(jí)培訓(xùn)專家,國(guó)培小語(yǔ)學(xué)科專家到我校進(jìn)行《把握教材特點(diǎn),,上好語(yǔ)文課》“名家領(lǐng)航”第一期專題講座,,旨在幫助我校新教師盡快把握小學(xué)語(yǔ)文教材特點(diǎn),更好的適應(yīng)到小學(xué)教學(xué)的滾滾洪流中來(lái),。

聽(tīng)了侯老師的講座,,有如下幾點(diǎn)感受:

一,、信息高度發(fā)達(dá)的今天,,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,要對(duì)教材保持質(zhì)疑的精神,。

這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū),,”“于無(wú)疑處有疑、方是進(jìn)矣”的古訓(xùn),而是要能去認(rèn)真鉆研新教材,,鉆研教學(xué)大綱;結(jié)合教材大綱,,然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義,最終心領(lǐng)神會(huì)的去組織教材的教學(xué),。

二,、語(yǔ)文課堂教學(xué)要有宏觀概念。年級(jí)教學(xué)要綜合各單元的總體人文主題和語(yǔ)文素養(yǎng),,各單元教學(xué)要緊緊圍繞每單元的人文主題和語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進(jìn),,而是應(yīng)該注重整體感知,,在整體感知的基礎(chǔ)上再根據(jù)單元目標(biāo)和課后習(xí)題安排,就單元人文主題和語(yǔ)文素養(yǎng)的雙線要求,,然后在課文中去尋找一個(gè)切入點(diǎn),,再逐層的生發(fā)。

三,、一課一得,,切記面面俱到。

沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師往往在備課時(shí)不能很好的把握目標(biāo)重點(diǎn),,于是在課堂上處處開(kāi)花,,力求面面俱到,結(jié)果卻適得其反,,面面俱到反而是一面都不到位,,處處是重點(diǎn)恰恰是一個(gè)重點(diǎn)都沒(méi)有落實(shí)。語(yǔ)文是一個(gè)日積月累的過(guò)程,,教材的編排是遵循的循序漸進(jìn)的原則;我們?cè)诿恳惶谜n上循序落實(shí)一課一得,,最終我們才能讓學(xué)生達(dá)到漸進(jìn)的總體目標(biāo)。

四,、時(shí)代要求我們做一個(gè)愛(ài)閱讀,、廣泛閱讀的語(yǔ)文老師。

統(tǒng)編教材的編排其中一個(gè)顯著特點(diǎn)就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”,,我們語(yǔ)文的教學(xué)再也不是原來(lái)的那種單一的課文教學(xué),、單一的一課一學(xué),而是融會(huì)貫通,,信息量極大豐富的教學(xué)模式,,課堂上生發(fā)的很多問(wèn)題需要課內(nèi)外知識(shí)的融會(huì)貫通,需要作品背景的相互聯(lián)系,,需要成文時(shí)代的深層挖掘,,需要作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)作成因的理解共情,。一篇文章,涉及到大量的文本之外的知識(shí),,這就需要我們的老師去大量的閱讀,、去積累,這樣,,你才可能在有限的課堂上拓展無(wú)限的知識(shí)容量,。我們?cè)谡n標(biāo)上要求學(xué)生閱讀的課外讀物,我們老師必須去閱讀,,唯有如此,,你才能在課堂上做到伸縮自如、伸縮有度,,也唯有如此,,你才能在學(xué)生心目中成為一個(gè)令人尊敬的老師。

五,、語(yǔ)文老師的職業(yè)特點(diǎn)迫使我們必須成為一個(gè)指向表達(dá)的佼佼者,。

崔老師曾經(jīng)指出:語(yǔ)文教學(xué)要從教學(xué)觀念到方法、策略進(jìn)行改革創(chuàng)新,,實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)“美麗的轉(zhuǎn)身”,,由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言,。這就要由分析課文內(nèi)容的教學(xué),,轉(zhuǎn)向建構(gòu)以學(xué)習(xí)表達(dá)為導(dǎo)向的教學(xué),提升學(xué)生的閱讀理解能力,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。語(yǔ)言文字、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”,,而語(yǔ)言形式和表達(dá)方法才可以讓我們得“言”,。語(yǔ)文培養(yǎng)的是人的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力,而最終的指向目標(biāo)是奔著“說(shuō)”和“寫(xiě)”而去的,。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學(xué)生成為一個(gè)得“言”的佼佼者,,我們教師首先必須是一個(gè)得“言”的高手。我們必須要不怕表達(dá),、善于表達(dá),,不怕寫(xiě)作、善于寫(xiě)作,。

正如昨天在最后的討論會(huì)上所說(shuō):我們?nèi)绻患皶r(shí)的改變自己的語(yǔ)文教學(xué)觀念,,沒(méi)有一種大語(yǔ)文的教學(xué)思想,不用說(shuō)我們能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,,甚至連一個(gè)合格的語(yǔ)文教師都算不上,。我們?nèi)绻桓挛覀兊慕逃^念,我們所教的學(xué)生,,未來(lái)坐在高考的考場(chǎng)上,,短短的考試時(shí)間里,他們連試卷上的題都讀不完,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,我們語(yǔ)文老師唯有上下求索,方能占據(jù)一席之地,。

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