總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇一
5月18日,,深圳市東曉小學(xué)全體師生都回到了學(xué)校,,瑯瑯讀書聲讓沉寂許久的校園再次迎來暖意和生機(jī)。為了減輕復(fù)學(xué)后師生們的壓力,,在校長湯文欽,、副校長張愛華的帶領(lǐng)下,由德育副主任李紅梅攜手深圳楊光在線心理咨詢有限公司,,在學(xué)生,、老師、家長間開展心理疏導(dǎo)系列活動,。
首先,,各班圍繞心理防疫主題開展了主題班會活動,,期間學(xué)生和老師相互交流疫情期間宅在家里的心理感受、復(fù)學(xué)后心理狀態(tài)的變化以及如何適應(yīng)復(fù)學(xué)生活等等,,班主任通過播放幽默視頻讓學(xué)生們意識到生命健康,、心理健康的重要性。
一,、壓力會帶給我們什么,?
二、壓力是怎么來的,?
三,、壓力的心理學(xué)定義;
四,、評估壓力對自己的影響,;
五、如何減壓,?楊光老師通過具體案例分析,,及時給予了支持和專業(yè)性建議,讓老師們能更好地識別壓力,、自我減壓,,用美好的心態(tài)面對疫情帶來的影響。
此次心理疏導(dǎo)系列活動使同學(xué)們了解了國家疫情防控相關(guān)知識,,增強(qiáng)了心理健康意識,,同時也緩解了老師們面對復(fù)學(xué)工作的壓力。面對疫情,,讓我們以熱情飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活吧,!
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇二
5月18日,深圳市東曉小學(xué)全體師生都回到了學(xué)校,,瑯瑯讀書聲讓沉寂許久的校園再次迎來暖意和生機(jī),。為了減輕復(fù)學(xué)后師生們的壓力,在校長湯文欽,、副校長張愛華的帶領(lǐng)下,,由德育副主任李紅梅攜手深圳楊光在線心理咨詢有限公司,在學(xué)生,、老師,、家長間開展心理疏導(dǎo)系列活動。
首先,,各班圍繞心理防疫主題開展了主題班會活動,,期間學(xué)生和老師相互交流疫情期間宅在家里的心理感受、復(fù)學(xué)后心理狀態(tài)的`變化以及如何適應(yīng)復(fù)學(xué)生活等等,班主任通過播放幽默視頻讓學(xué)生們意識到生命健康,、心理健康的重要性,。
一、壓力會帶給我們什么,?
二,、壓力是怎么來的?
三,、壓力的心理學(xué)定義,;
四、評估壓力對自己的影響,;
五,、如何減壓?楊光老師通過具體案例分析,,及時給予了支持和專業(yè)性建議,,讓老師們能更好地識別壓力、自我減壓,,用美好的心態(tài)面對疫情帶來的影響。
此次心理疏導(dǎo)系列活動使同學(xué)們了解了國家疫情防控相關(guān)知識,,增強(qiáng)了心理健康意識,,同時也緩解了老師們面對復(fù)學(xué)工作的壓力。面對疫情,,讓我們以熱情飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活吧,!
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇三
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),,提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,,善于與更多的同學(xué)交往,,健全開朗、合群,、樂學(xué),、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。
我校每兩周開設(shè)一節(jié)心理健康課,,普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。誠然,,個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,,心理健康是全員性的問題,,是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,,有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績好,,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,,得不到教師的重視和及時的幫助教育。如,,一些“好”學(xué)生由于長期被寵,、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,,稍不如意就發(fā)脾氣,,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復(fù),,甚至走上犯罪道路,。可見,,心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要,,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),,防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。
在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上,我校開設(shè)“知心話吧”心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),,使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,,能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。在個別咨詢與輔導(dǎo)中,心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,,耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后,,學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,,疏導(dǎo),,減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮,并幫他們認(rèn)真分析得失,。
我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,,在思品課中進(jìn)行心理教育的'滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,,而是多方位地受到心理健康教育,。
學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,,實(shí)時宣傳心理健康知識,。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流,利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育,,比如:學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等,。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,,也得到了教育家長反映很好,。
本學(xué)期我校還成功舉辦了淮安區(qū)心理健康教學(xué)觀摩研討活動,,在活動中我校劉海英老師指導(dǎo)的心理情景劇《讓愛溫暖你的心》得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,。最后,劉海林主任對我校的心理健康教育工作進(jìn)行了點(diǎn)評并提出了期望,,認(rèn)為心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下,,夯實(shí)了基礎(chǔ),心理健康教育的發(fā)展定位較高,,內(nèi)涵豐富,,專業(yè)性強(qiáng),起到了良好的區(qū)域示范引領(lǐng)作用,,推動了我區(qū)心理健康教育的發(fā)展,。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,,培養(yǎng)心理健康的教育人才,,是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動中,,還將不斷努力,,以期取得更大的成績。
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇四
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),,提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,培養(yǎng)集體意識,,在班級活動中,,健全開朗、合群,、樂學(xué),、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,,開展了豐富的健康教育活動,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,,增強(qiáng)心理健康教育的`效果,。
心理健康教育課的開展:我校嚴(yán)格按照教研室要求,每周開設(shè)一節(jié)心理健康課,,普及心理健康科學(xué)常識,,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理,。
學(xué)科教研建設(shè):我校組建了心理健康教育教研小組,,每兩周一次的教研活動,組織教師外出參加心理劇的培訓(xùn),,豐富多彩的教研活動引領(lǐng)心理健康教育教學(xué)更上一層樓,。
心理咨詢與輔導(dǎo):在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上,我校開設(shè)“心靈花園”心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),,使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑。
心理知識講座:我校定期開展心理知識講座,,普及心理健康科學(xué)常識,,對家長開展家庭心理教育指導(dǎo),使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,,我校在心理健康教育活動中,還將不斷努力,,以期取得更大的成績,。
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇五
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情仍在蔓延中,作為小學(xué)生的我們該做些什么呢,?我們應(yīng)該學(xué)會自我保護(hù),,處理負(fù)面情緒,做好自己的心理小醫(yī)生,。
近日,,三堤小學(xué)開展“疫情防控期間心理疏導(dǎo)”活動。同學(xué)們認(rèn)真的聆聽“陽光心理健康成長”的心理疏導(dǎo)主題班會,。我們不僅要自我保護(hù),,隔離生理上的病毒,也要隔離心理上的病毒:焦慮,、抑郁,、強(qiáng)迫等,避免恐慌,。疫情當(dāng)前,,形勢嚴(yán)峻,作為小學(xué)生也應(yīng)該為國分憂,,讓我們做好自己的心理小醫(yī)生,,我們站在陽光下,我們比陽光更加耀眼,。
怎樣才能更好地守護(hù)我們的身心健康呢,?我們要有規(guī)律的.生活,充足的睡眠,,合理的膳食和均衡的營養(yǎng),,找回正常的生活節(jié)奏,。這是一場沒有硝煙的持久戰(zhàn),,關(guān)系到我們每個人的生命健康。作為小學(xué)生的我們,,要按照專家的囑托,,注意個人衛(wèi)生,勤洗手,,勤洗澡,,注意個人防護(hù),,出門戴口罩,為這場防疫戰(zhàn),,貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
大家可以跳舞、做手工,、跳繩,、打籃球、打乒乓球,、聽音樂……我們的生活豐富多彩,,充滿樂趣,我們在享受健康的同時,,也緩解了心理壓力,。
“陽光心理健康成長”的心理疏導(dǎo)主題班會,很好地消除了學(xué)生在疫情期間焦慮恐慌,,煩躁不安等心理健康問題,,一場疫情,一次感悟,。疫情,,讓我們懂得要更加努力地學(xué)習(xí),讓自己的知識更加豐富,,為自己成為對人民,、對社會、對國家有貢獻(xiàn)的人,,打好基礎(chǔ),。
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇六
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),,提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,,培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,,健全開朗,、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,,開展了豐富的健康教育活動,,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果,。
心理健康教育課的`開展:我校嚴(yán)格按照教研室要求,,每周開設(shè)一節(jié)心理健康課,,普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,,培養(yǎng)良好的心理,。
學(xué)科教研建設(shè):我校組建了心理健康教育教研小組,每兩周一次的教研活動,,組織教師外出參加心理劇的培訓(xùn),,豐富多彩的教研活動引領(lǐng)心理健康教育教學(xué)更上一層樓。
心理咨詢與輔導(dǎo):在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上,,我校開設(shè)“心靈花園”心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),,使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),,排解心理困擾,,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑,。
心理知識講座:我校定期開展心理知識講座,,普及心理健康科學(xué)常識,對家長開展家庭心理教育指導(dǎo),,使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,,培養(yǎng)心理健康的教育人才,,是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才,,我校在心理健康教育活動中,,還將不斷努力,以期取得更大的成績,。
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇七
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。因此,在小學(xué)開展心理健康教育,,是學(xué)生健康成長的需要,,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),,提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,,克服厭學(xué)心理,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,,培養(yǎng)面臨各種問題的進(jìn)取態(tài)度,;培養(yǎng)集體意識,,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,,健全開朗,、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動,,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,,增強(qiáng)心理健康教育的效果。
我校定期開展心理知識講座,,普及心理健康科學(xué)常識,,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要,,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問題,,是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),,包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,,也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實(shí)踐證明,有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)?,往往由于學(xué)習(xí)成績好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,,得不到教師的重視和及時的幫助教育,。如,一些“好”學(xué)生由于長期被寵,、被捧,,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊,、報復(fù),甚至走上犯罪道路,??梢姡睦斫】到逃龖?yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此,,我校就在全校開展心理知識講座,,使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。
除了全校性的心理知識講座,,心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),,排解心理困擾,。主要針對學(xué)困生、單親生,、寄宿生,、留守兒童等各自存在的不同問題。
讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,,家長的心理健康及其調(diào)適,,了解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識。
積極參加上級部門安排的各種學(xué)習(xí),,完成部門規(guī)定的任務(wù),。
我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,,全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,,而是多方位地受到心理健康教育。
學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況,,一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過排練,、觀看情景劇,懂得了學(xué)習(xí),、生活中許多問題的解決方法,。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,,是學(xué)校教育的重要任務(wù),,使學(xué)生的心靈得到了釋放,也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,,增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。
在今后的工作中,我校將在心理健康教育活動中,還將不斷努力,,爭取更大的成績,。