總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇一
5月18日,,深圳市東曉小學(xué)全體師生都回到了學(xué)校,瑯瑯讀書(shū)聲讓沉寂許久的校園再次迎來(lái)暖意和生機(jī),。為了減輕復(fù)學(xué)后師生們的壓力,,在校長(zhǎng)湯文欽、副校長(zhǎng)張愛(ài)華的帶領(lǐng)下,,由德育副主任李紅梅攜手深圳楊光在線心理咨詢有限公司,,在學(xué)生、老師,、家長(zhǎng)間開(kāi)展心理疏導(dǎo)系列活動(dòng),。
首先,各班圍繞心理防疫主題開(kāi)展了主題班會(huì)活動(dòng),,期間學(xué)生和老師相互交流疫情期間宅在家里的心理感受,、復(fù)學(xué)后心理狀態(tài)的變化以及如何適應(yīng)復(fù)學(xué)生活等等,班主任通過(guò)播放幽默視頻讓學(xué)生們意識(shí)到生命健康,、心理健康的重要性,。
一、壓力會(huì)帶給我們什么,?
二,、壓力是怎么來(lái)的?
三、壓力的心理學(xué)定義,;
四,、評(píng)估壓力對(duì)自己的影響;
五,、如何減壓,?楊光老師通過(guò)具體案例分析,及時(shí)給予了支持和專業(yè)性建議,,讓老師們能更好地識(shí)別壓力、自我減壓,,用美好的心態(tài)面對(duì)疫情帶來(lái)的影響,。
此次心理疏導(dǎo)系列活動(dòng)使同學(xué)們了解了國(guó)家疫情防控相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)了心理健康意識(shí),,同時(shí)也緩解了老師們面對(duì)復(fù)學(xué)工作的壓力,。面對(duì)疫情,讓我們以熱情飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活吧,!
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇二
5月18日,,深圳市東曉小學(xué)全體師生都回到了學(xué)校,瑯瑯讀書(shū)聲讓沉寂許久的校園再次迎來(lái)暖意和生機(jī),。為了減輕復(fù)學(xué)后師生們的壓力,,在校長(zhǎng)湯文欽、副校長(zhǎng)張愛(ài)華的帶領(lǐng)下,,由德育副主任李紅梅攜手深圳楊光在線心理咨詢有限公司,,在學(xué)生、老師,、家長(zhǎng)間開(kāi)展心理疏導(dǎo)系列活動(dòng),。
首先,各班圍繞心理防疫主題開(kāi)展了主題班會(huì)活動(dòng),,期間學(xué)生和老師相互交流疫情期間宅在家里的心理感受,、復(fù)學(xué)后心理狀態(tài)的`變化以及如何適應(yīng)復(fù)學(xué)生活等等,班主任通過(guò)播放幽默視頻讓學(xué)生們意識(shí)到生命健康,、心理健康的重要性,。
一、壓力會(huì)帶給我們什么,?
二,、壓力是怎么來(lái)的?
三,、壓力的心理學(xué)定義,;
四、評(píng)估壓力對(duì)自己的影響;
五,、如何減壓,?楊光老師通過(guò)具體案例分析,及時(shí)給予了支持和專業(yè)性建議,,讓老師們能更好地識(shí)別壓力,、自我減壓,用美好的心態(tài)面對(duì)疫情帶來(lái)的影響,。
此次心理疏導(dǎo)系列活動(dòng)使同學(xué)們了解了國(guó)家疫情防控相關(guān)知識(shí),,增強(qiáng)了心理健康意識(shí),同時(shí)也緩解了老師們面對(duì)復(fù)學(xué)工作的壓力,。面對(duì)疫情,,讓我們以熱情飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活吧!
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇三
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),,提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),,克服厭學(xué)心理,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),,在班級(jí)活動(dòng)中,,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗,、合群,、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。
我校每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)心理健康課,普及心理健康科學(xué)常識(shí),,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠(chéng)然,,個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助,。但是,心理健康是全員性的問(wèn)題,,是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),,包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,,也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實(shí)踐證明,,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)?,往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好,,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。如,,一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧,,心理承受能力已變得極脆弱,,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊,、報(bào)復(fù),,甚至走上犯罪道路??梢?jiàn),心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,,心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。
在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上,,我校開(kāi)設(shè)“知心話吧”心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式,,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),,排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中,,心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo),。特別是期中考試前后,,學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,,疏導(dǎo),,減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮,并幫他們認(rèn)真分析得失,。
我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,,在思品課中進(jìn)行心理教育的'滲透等,,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育,。
學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師交流,,比較普遍的問(wèn)題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí),。同時(shí)也邀請(qǐng)部分同學(xué)到“快樂(lè)小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流,,利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育,比如:學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等,。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩,。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高,也得到了教育家長(zhǎng)反映很好,。
本學(xué)期我校還成功舉辦了淮安區(qū)心理健康教學(xué)觀摩研討活動(dòng),,在活動(dòng)中我校劉海英老師指導(dǎo)的心理情景劇《讓愛(ài)溫暖你的心》得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。最后,,劉海林主任對(duì)我校的心理健康教育工作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并提出了期望,,認(rèn)為心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下,夯實(shí)了基礎(chǔ),,心理健康教育的發(fā)展定位較高,,內(nèi)涵豐富,專業(yè)性強(qiáng),,起到了良好的區(qū)域示范引領(lǐng)作用,,推動(dòng)了我區(qū)心理健康教育的發(fā)展。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,,我校在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,,以期取得更大的成績(jī),。
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇四
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),,提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,,培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,,健全開(kāi)朗,、合群,、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,開(kāi)展了豐富的健康教育活動(dòng),,注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,,增強(qiáng)心理健康教育的`效果。
心理健康教育課的開(kāi)展:我校嚴(yán)格按照教研室要求,,每周開(kāi)設(shè)一節(jié)心理健康課,,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),,培養(yǎng)良好的心理,。
學(xué)科教研建設(shè):我校組建了心理健康教育教研小組,每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng),,組織教師外出參加心理劇的培訓(xùn),,豐富多彩的教研活動(dòng)引領(lǐng)心理健康教育教學(xué)更上一層樓。
心理咨詢與輔導(dǎo):在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上,,我校開(kāi)設(shè)“心靈花園”心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),,使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),,排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。
心理知識(shí)講座:我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座,普及心理健康科學(xué)常識(shí),,對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理教育指導(dǎo),,使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,,我校在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,,以期取得更大的成績(jī),。
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇五
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情仍在蔓延中,作為小學(xué)生的我們?cè)撟鲂┦裁茨??我們?yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù),,處理負(fù)面情緒,,做好自己的心理小醫(yī)生。
近日,,三堤小學(xué)開(kāi)展“疫情防控期間心理疏導(dǎo)”活動(dòng),。同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)“陽(yáng)光心理健康成長(zhǎng)”的心理疏導(dǎo)主題班會(huì)。我們不僅要自我保護(hù),,隔離生理上的病毒,,也要隔離心理上的病毒:焦慮、抑郁,、強(qiáng)迫等,,避免恐慌。疫情當(dāng)前,,形勢(shì)嚴(yán)峻,,作為小學(xué)生也應(yīng)該為國(guó)分憂,讓我們做好自己的心理小醫(yī)生,,我們站在陽(yáng)光下,,我們比陽(yáng)光更加耀眼。
怎樣才能更好地守護(hù)我們的身心健康呢,?我們要有規(guī)律的.生活,,充足的睡眠,合理的膳食和均衡的營(yíng)養(yǎng),,找回正常的生活節(jié)奏,。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的持久戰(zhàn),關(guān)系到我們每個(gè)人的生命健康,。作為小學(xué)生的我們,,要按照專家的囑托,注意個(gè)人衛(wèi)生,,勤洗手,,勤洗澡,注意個(gè)人防護(hù),,出門戴口罩,,為這場(chǎng)防疫戰(zhàn),貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
大家可以跳舞,、做手工、跳繩,、打籃球,、打乒乓球、聽(tīng)音樂(lè)……我們的生活豐富多彩,,充滿樂(lè)趣,,我們?cè)谙硎芙】档耐瑫r(shí),,也緩解了心理壓力。
“陽(yáng)光心理健康成長(zhǎng)”的心理疏導(dǎo)主題班會(huì),,很好地消除了學(xué)生在疫情期間焦慮恐慌,,煩躁不安等心理健康問(wèn)題,一場(chǎng)疫情,,一次感悟,。疫情,讓我們懂得要更加努力地學(xué)習(xí),,讓自己的知識(shí)更加豐富,,為自己成為對(duì)人民、對(duì)社會(huì),、對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人,,打好基礎(chǔ)。
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇六
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),,提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,培養(yǎng)集體意識(shí),,在班級(jí)活動(dòng)中,,健全開(kāi)朗、合群,、樂(lè)學(xué),、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,,開(kāi)展了豐富的健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,,增強(qiáng)心理健康教育的效果。
心理健康教育課的`開(kāi)展:我校嚴(yán)格按照教研室要求,,每周開(kāi)設(shè)一節(jié)心理健康課,,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),,培養(yǎng)良好的心理,。
學(xué)科教研建設(shè):我校組建了心理健康教育教研小組,每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng),,組織教師外出參加心理劇的培訓(xùn),,豐富多彩的教研活動(dòng)引領(lǐng)心理健康教育教學(xué)更上一層樓。
心理咨詢與輔導(dǎo):在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上,,我校開(kāi)設(shè)“心靈花園”心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),,使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式,,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑。
心理知識(shí)講座:我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座,,普及心理健康科學(xué)常識(shí),,對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理教育指導(dǎo),使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,,是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動(dòng)中,,還將不斷努力,,以期取得更大的成績(jī)。
小學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)篇七
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。因此,,在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),,提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,,培養(yǎng)面臨各種問(wèn)題的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),,在班級(jí)活動(dòng)中,,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗,、合群,、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。
我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果,。
我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座,,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,,因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問(wèn)題,,是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好,,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如,,一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵,、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,,稍不如意就發(fā)脾氣,,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù),,甚至走上犯罪道路,。可見(jiàn),,心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此,我校就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座,,使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
除了全校性的心理知識(shí)講座,,心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),,排解心理困擾,。主要針對(duì)學(xué)困生、單親生、寄宿生,、留守兒童等各自存在的不同問(wèn)題,。
讓家長(zhǎng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,家長(zhǎng)的心理健康及其調(diào)適,,了解孩子心靈成長(zhǎng)的軌跡等常識(shí)性的知識(shí),。
積極參加上級(jí)部門安排的各種學(xué)習(xí),完成部門規(guī)定的任務(wù),。
我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,,而是多方位地受到心理健康教育,。
學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況,一些班級(jí)還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過(guò)排練,、觀看情景劇,,懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問(wèn)題的解決方法,。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校教育的重要任務(wù),,使學(xué)生的心靈得到了釋放,,也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。
在今后的工作中,,我校將在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,,爭(zhēng)取更大的成績(jī),。