計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

冀教版四年級教學(xué)工作計(jì)劃冀教版四年級教學(xué)總結(jié)篇一

1,、理解文中嘆號所表達(dá)的思想感情以及反問句的意思。

2,、體會人物的不同心理特點(diǎn),，能分角色有感情地朗讀課文并排成課本劇演一演。

3,、從東郭先生對狼仁慈,、好心相救，卻險(xiǎn)些送命的故事中,，認(rèn)識狼的狡猾,、兇殘，東郭先生的糊涂,、愚蠢,，農(nóng)夫的機(jī)智、果斷,，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理,。

：理解文中嘆號所表達(dá)的思想感情以及反問句的意思。

：預(yù)習(xí)課文

2,、指名交流,，小黑板出示學(xué)習(xí)寓言的方法：先了解和讀懂故事內(nèi)容，再理解道理,，領(lǐng)悟寓意。

學(xué)生交流,，師板書：老農(nóng)東郭先生狼

（1）學(xué)生自由朗讀課文,。

（2）交流，板書：救吃教育

3,、你能根據(jù)板書說一說課文主要講了一件什么事嗎,？

（東郭先生好心救了一條被獵人追趕的狼，狼得救后反而要吃東郭先生,。在這危急的時(shí)刻,，老農(nóng)及時(shí)趕到，打死了狼,，并教育了東郭先生,。）

1、師過渡：老農(nóng)是怎樣教育東郭先生的,？輕聲朗讀第九節(jié),，用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)句子。

3、齊讀句子,，問：讀了這句話后,，你有什么問題提出嗎？

4,、指名交流,，教師歸納問題：

（1）“仁慈”什么意思？東郭先生怎樣對狼講仁慈了,？

（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的,？為什么不能對他講仁慈？

5,、組織學(xué)生小組討論,，解決疑難。

6,、集體交流,，領(lǐng)悟寓意。

（1）“猶豫”是什么意思,？課文中幾次寫到了東郭先生猶豫,？想一想，他兩次猶豫分別說明了什么,？（第一次猶豫是在狼的苦苦哀求下,，說明東郭先生被狼的可憐相迷惑而忘了狼的本性，所以心腸軟了,。第二次是在獵人找不著狼向東郭先生打聽時(shí),，東郭先生猶豫了一下，然后編了謊話,，在獵人手下救了狼,。這些都說明了東郭先生太糊涂、太愚蠢了,。）

糊涂愚蠢

指導(dǎo)朗讀,，讀出東郭先生猶豫、糊涂的那種樣子,。

（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的,？邊交流邊出示句子：

①獵人快追上我了，……,，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情,。（狼對東郭先生苦苦哀求，還許諾報(bào)恩）

②我現(xiàn)在餓得很,，……,，讓我吃了你吧,！

③他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊,；躲到毛驢右邊,，狼又撲到右邊。（板書：兇殘）

④狼不等老農(nóng)回答,，……,。這樣的壞人，不該吃嗎,？（板書：狡猾）

指導(dǎo)朗讀,，指導(dǎo)讀出狼兇狠、狡猾的語氣,。

討論交流,，板書：機(jī)智、果斷

8,、當(dāng)老農(nóng)把狼打死后,，東郭先生醒悟了嗎？他會怎么想,？會對老農(nóng)說些什么,？（交流）

1、師：這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理呢,？（板書：我們決不能憐憫像狼一樣的惡人,。）

2、你還知道哪些告戒人們不能憐憫惡人的寓言,？（《農(nóng)夫和蛇》《聰明的猴子》……）

15,、東郭先生和狼

老農(nóng)（機(jī)智、果斷）

教育打死

吃

（糊涂,、愚蠢）東郭先生狼狼（兇殘,、狡猾）

救

我們決不能憐憫像狼一樣的惡人。

本課是閱讀課文,，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌１疚牡娜齻€(gè)角色形象鮮明,，要抓住表現(xiàn)狼的狡猾,、兇殘，東郭先生的糊涂,、愚蠢,，農(nóng)夫的機(jī)智、果斷的詞語,、句子進(jìn)行講讀,、分析，同時(shí)加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生去體會,、領(lǐng)悟寓意,。

冀教版四年級教學(xué)工作計(jì)劃冀教版四年級教學(xué)總結(jié)篇二

leon13 《at school》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語四年級上冊第十三課《at school》,。本課以了解我們的學(xué)校為主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)如何在學(xué)校附近找路,。通過實(shí)物圖片,、單詞卡片,、多媒體課件學(xué)會本課中的四個(gè)單詞,；通過設(shè)計(jì)情景會話,，學(xué)會如何問路,。

這套教材的編寫注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性,。

二,、學(xué)情分析

本課面對的對象是四年級的學(xué)生，他們對學(xué)校附近的路線已經(jīng)很熟悉,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的學(xué)習(xí),。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材（冀教版）四年級英語上冊leon13 《at school》,。

教學(xué)目標(biāo)： 1）知識目標(biāo)

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：school, claroom, library, playground ；能聽懂會說本課的對話。

2）能力目標(biāo)

會認(rèn)讀本課的單詞；能用where’s the…?進(jìn)行問路

3）情感目標(biāo)

關(guān)注學(xué)生的喜好、需求,，營造寬松,、民主,、和諧的課堂氛圍，通過多樣性的活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，調(diào)動積極性，使學(xué)生在英語課堂中初步體驗(yàn)成功的喜悅,，感受樂趣,，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

單詞卡片，錄音機(jī)和磁帶

教學(xué)過程

1）復(fù)習(xí)舊知

師：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識,，我們已經(jīng)知道如何使用問候語了,，那么接下來，我們就請同學(xué)們看幾張圖片,。師導(dǎo)入新單詞school, claroom, library, playground,，出示學(xué)校門口圖片，問:what do you see in the picture? 生：學(xué)校,。

師出示并板書單詞school,，拼讀并記憶s-c-h o-o-l----school.下面讓我們一起來參觀一下我們的學(xué)校吧！

其余三個(gè)單詞也用以上方法教學(xué),。拓展學(xué)習(xí)：computer room(微機(jī)室),，science lab(科學(xué)探究室)，skilled(巧手吧),，music room(音樂室),，art room(美術(shù)室)，dance hall(舞蹈廳)

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)有了蓋房子的磚，接下來我們就學(xué)習(xí)如何用這些磚蓋房子,。

播放錄音跟讀第二部分,。

乙： i can show it is.甲：thanks.乙：you’re welcome.請兩名學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)。

本節(jié)《at school》,，內(nèi)容接近于實(shí)際生活，課堂氣氛非?；钴S,，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。

1,、本節(jié)課主要采取小組合作,、情境模擬的形式進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生合作探究,、相互交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、幫助學(xué)生樹立自信，促進(jìn)綜合語言能力的發(fā)展,。

本課營造寬松,、民主、和諧的課堂氛圍,，通過多樣性的活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動積極性,，使學(xué)生在英語課堂中初步體驗(yàn)成功的喜悅,，感受樂趣，樹立自信心,，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展,。

冀教版四年級教學(xué)工作計(jì)劃冀教版四年級教學(xué)總結(jié)篇三

《搖花船》這篇課文向我們介紹了一項(xiàng)民間藝術(shù)活動，是對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的極好題材,。通過學(xué)習(xí)課文,，要讓學(xué)生了解搖花船這項(xiàng)活動是怎么進(jìn)行的，同時(shí)理解人們用搖花船來祈祝福壽安康的這種傳統(tǒng)文化,。

“搖花船”這一傳統(tǒng)的民間活動在北方喜聞樂見,，而對于江南地區(qū)的孩子比較陌生。在上課時(shí),，我先組織學(xué)生觀看舞獅,、踩高蹺、賽龍舟等各種民間活動的圖片,，通過圖片讓學(xué)生了解具有濃郁民間特色的藝術(shù)活動,，這樣比較貼近學(xué)生生活,，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

課題是《搖花船》,，而我上課時(shí)的思路就是：花船是什么樣子的→怎么搖→搖花船有哪些必須遵守的規(guī)定→“我”怎么當(dāng)花船姑娘的,。

花船對學(xué)生來說并不熟悉，我就先讓學(xué)生通過直觀的圖片以及竹篾,、流蘇等實(shí)物,，加上簡單的介紹，來了解它的構(gòu)造,，這樣,，有助于幫助學(xué)生了解花船的外形并進(jìn)行復(fù)述。接著是花船怎么搖,，讓學(xué)生根據(jù)文中的描寫來做一做動作,，也就不難理解了。

本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是“詳細(xì)復(fù)述課文”,，本學(xué)期的科研課題是 “培養(yǎng)學(xué)生的概括能力”,，我就以“搖花船必須遵守的規(guī)則”為線索，把這兩者有機(jī)整合,。

在教學(xué)中我通過讓學(xué)生朗讀課文,、觀察圖片等方法，在理解,、熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，劃出描寫“搖花船的規(guī)則”的相關(guān)內(nèi)容。這時(shí)候,，學(xué)生就要找出要點(diǎn),，并把這些要點(diǎn)連成通順的句子，這是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。然后,，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上把要點(diǎn)作為板書，對學(xué)生進(jìn)行復(fù)述的訓(xùn)練,，水到渠成,。

一篇課文學(xué)完，不僅要讓學(xué)生了解課文的內(nèi)容,，更要讓學(xué)生通過不斷的訓(xùn)練,，把文本的語言內(nèi)化為自己的語言。但一堂課的練點(diǎn)不能太多,，教師必須有所側(cè)重或有機(jī)整合,，這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

冀教版四年級教學(xué)工作計(jì)劃冀教版四年級教學(xué)總結(jié)篇四

本冊教材有四個(gè)單元“天氣”、 “溶解”,、“聲音”,、 “我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元,，減少了“磁鐵”,、“有生命的物體”兩個(gè)單元，增加了“我們的身體”單元,。覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》,；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光,、熱,、電、磁）《聲音》,；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》,。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理,。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),。根據(jù)教學(xué)建議,，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時(shí)為限制,。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn),。

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識,；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng),。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。

本學(xué)期,，四年級有一個(gè)班級。班級學(xué)生數(shù)基本在30個(gè)，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度,。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。（具體內(nèi)容見單元計(jì)劃）

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

1,、環(huán)保教育

通過對“溶解”,、“聲音”、“天氣”,、“我們的身體”四個(gè)單元的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì),、科學(xué)的態(tài)度,，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護(hù),。

2,、心理素質(zhì)

①合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中,，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境,，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的參與者,。通過小組討論,、師生對話等形式,，開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情,，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

②體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn),，通過學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會,，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感，讓他們建立自信心,。

③激發(fā)興趣,，大膽地探索：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)探索活動的愉悅情境,，耐心啟發(fā)誘導(dǎo),，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī),。充分挖掘教材中的興趣因素，運(yùn)用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

④及時(shí)評價(jià),、適時(shí)引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要給予足夠的寬容,，耐心地矯正,，堅(jiān)持表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng),、肯定,，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍!

冀教版四年級教學(xué)工作計(jì)劃冀教版四年級教學(xué)總結(jié)篇五

工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思如下：

3,、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生智力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維、表達(dá)能力,。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力,。

4,、對課前的預(yù)習(xí)工作也很重視,，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

5,、盡量做到面批作業(yè)，重視學(xué)生的書寫,，及時(shí)表揚(yáng)書寫整潔的同學(xué),，并在全班交流，稍有進(jìn)步的,，及時(shí)寫上鼓勵(lì)性的語言或鼓勵(lì)性的標(biāo)記,，經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣,。

6,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長間的及時(shí)溝通,，把每位同學(xué)家的電話號碼都記載下來,，以便和家長聯(lián)系，把學(xué)生在校的情況及時(shí)反映給家長,，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí),。家里沒有電話的學(xué)生，把寫好自己電話號碼的條子,，讓學(xué)生帶回家,，以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn),。

2,、媒體教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺階!

冀教版四年級教學(xué)工作計(jì)劃冀教版四年級教學(xué)總結(jié)篇六

眾所周知,，在英語學(xué)習(xí)中，只有注意力集中,，學(xué)生才能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化,。如果學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意力分散，就不可能很好地掌握要學(xué)的知識,。因此,，我們在教學(xué)中應(yīng)采取各種有效手段,，吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的心理活動,，從而提高他們的觀察,、記憶、想象和思維的能力,。

那么,，怎樣才能集中學(xué)生的注意力,，提高教學(xué)效率呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會與做法。

1,、課堂教學(xué)中,，老師充分利用電腦,、投影等電教手段,，能有效的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生專心學(xué)習(xí),。例如在教numbers的時(shí)候,，學(xué)生已對數(shù)字的英文有了初步的認(rèn)識，緊接下來便對這些枯燥乏味的數(shù)字產(chǎn)生了不耐煩,。當(dāng)學(xué)生顯露出疲憊的狀態(tài)時(shí),，我用有趣的圖片再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們一齊數(shù)數(shù)在圖片中一共有多少個(gè)等等,。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子又高了許多,。用這樣的方法，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。

2,、當(dāng)學(xué)生疲倦時(shí)，老師馬上穿插一些趣味性的'游戲,，讓學(xué)生唱起來,，動起來。例如,，為了讓學(xué)生能更熟練地?cái)?shù)數(shù),，從一數(shù)到十。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，我叫學(xué)生手口并用地一邊數(shù)數(shù),，而且速度不斷加快，順序也不斷變換,，學(xué)生邊說邊做,，興趣非常濃厚,。學(xué)生們本來已經(jīng)疲倦的神情蕩然無存，教學(xué)目的在這個(gè)游戲中也體現(xiàn)的較充分,。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握教學(xué)內(nèi)容,，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時(shí),，應(yīng)加快節(jié)奏,，這樣，游戲,、說唱,、表演等教學(xué)活動此起彼伏，**迭起,，促進(jìn)學(xué)生集中注意力,。

教學(xué)活動是一種師生共同參與的雙邊活動，是一個(gè)人際交往的過程,。教師在課堂上傳播知識,，進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí)，總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流,。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,，把握課堂節(jié)奏，溝通師生感情都離不開教師在課堂教學(xué)中的反潰當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí),，可穿插一些趣味性強(qiáng)的東西以活躍課堂氣氛,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時(shí)，則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏,，增加教學(xué)密度,；當(dāng)學(xué)生表情為茫然不解時(shí)，要放慢速度,，精講多練,。總之,，要根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時(shí)的反饋,，形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每節(jié)課都給學(xué)生以成功感,、滿足感,，從而以飽滿 的熱情參加課堂活動。