確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師網(wǎng)絡研修方案教師網(wǎng)絡研修記錄表篇一
1),、教學目標泛化，覆蓋太廣,，沒有從學生實際出發(fā),，面面俱到卻面面俱不到，對教學缺乏指導性,、可操作性,。
2)、閱讀教學中教學方式單一,、模式化,，。
3),、目標虛化,，形式大于內(nèi)容，忽略能力培養(yǎng),。
4),、忽視寫字教學，缺乏對書寫習慣的培養(yǎng),，寫字教學走過場,。
5)、注重課內(nèi)閱讀,，忽視課內(nèi)外結(jié)合,。
2、我的研修目標：
我要通過研修,，明確低年級“閱讀教學”的目標,，能夠清晰明了的制定出每一課的教學目標，具體到每一課的課時目標,。能夠針對不同類型的課文制定教學目標,。通過我的教學目標，能夠知道這是什么年段,，哪個學期,，哪一課，如何實施,，使教學目標形成序列化,，具體化，可操作化。培養(yǎng)低年級學生基本的閱讀方法,，在教學實踐中引導學生運用科學的閱讀方法,，培養(yǎng)學生自主識字的能力，培養(yǎng)學生使用工具書識字的習慣;培養(yǎng)學生正確的書寫習慣,，培養(yǎng)學生的讀書興趣,。
3、我要學習的內(nèi)容
(1)小學語文新課標
(2)字理：識字教學的根本
(3)隨文識字,，讓低年級語文課堂更精彩
(4)例談低年級“隨文識字”的基本方法
(5)語境中理解詞語的方法舉隅
(6)聯(lián)系上下文理解句子的方法舉隅
(7)小學閱讀教學中部分能力目標的把握及教學建議
(8)關于漢語拼音和識字的教學目標要求及程度把握
(9)在識字中感受漢字的魅力
(11) 語文教學目標的設計要考慮哪些因素?
(13)識字寫字的教學過程有沒有基本的規(guī)律,，應該遵循什么規(guī)律?
(14)李懷源：閱讀教學目標與文本解讀
()李懷源：閱讀興趣培養(yǎng)與閱讀能力提升
讀《100關鍵字書寫要訣》
4、我要完成的工作指標：
研修階段 時 間 研修成果
第二階段 12.21-1.20xx 完成初步的低段目標體系
第三階段 1.21-3.5 整理低年級段目標體系及達成策略
第五階段 4.4-4.31 寫出觀摩課例的心得及評課資料
總結(jié)階段 5.1.-6. 完成研修報告,，整理研修資料
5,、我的研修實踐及方式的安排。
研修階段 培訓時間 內(nèi) 容
準備階段 11.9-11.20xx 研修準備
1.注冊報到,，完善個人空間
2.熟悉培訓流程
3.學習《研修方案》 網(wǎng)絡提交
小學“低年級閱讀教學目標體系,、達成策略”的學習研讀。
主題研修第二階段 12.21-20xx.1.20xx 完善目標體系及達成策略學習探索 收看,、閱讀當前專家關于小學 低年級閱讀教學目標設計,、表述的相關視頻和文章，撰寫體會,。
主題研修第三階段
1.21-3.5 目標體系整理,、達成策略學習心得交流。
小學低年級閱讀教學目標體系的學習研讀,、達成策略學習,。
主題研修第四階段 3.6-4.3 基于文本賞析的集體備課 對照課標，對所提供的目標,，對低段目 標進行系統(tǒng)化,、完善和補充;把握低段目標達成策略。
主題研修第五階段 4.4-4.31 基于課例的研討 進行低段目標體系整理結(jié)果的匯報交流,，展示， 匯總,，定稿,。
主題研修總結(jié)階段 5.1.-6. 1、確定人教一,、二年級下冊課題一個,，做文本解讀賞析研究;進 行兩個課時目標設計、教學設計,。
2,、課例視頻網(wǎng)絡展示;與名家課例視頻對比展示，研討。
3,、基于項目學習心得交流與新問題的提出,。
4、基于研修項目的總結(jié)整理,。
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通過這段時間的學習,，收益頗多自參加遠程研修以來，作為研修學員的我通過認真收看視頻教學,、撰寫學習心得體會,、參加班級交流和互評，從中學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教學工作中提供了指導和支持,，催我奮進,。
通過學習，使我逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到工作中,。
一,、反思教學工作，不斷進取在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處,。努力提高自己的業(yè)務水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現(xiàn)在的數(shù)學教學,。
二,、自覺采用新的教學模式。作為老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學生,。多年來，老師教,，學生學,，老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式,，這種教學模式限制了學生的發(fā)展,，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能,，通過培訓學習,，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,，為課堂注入了新的生機與活力,，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍，教學民主,，學生的學習熱情高漲,，師生關系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標,。
三,、立足課堂，在實踐中提升自身價值課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，今后我會本著“一切為了學生ㄎ了學生的一切”的理念,，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色,，形成獨具風格的教學模式ǜ好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量,。
總之,，通過本次培訓，讓我收獲了很多知識,。作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到,，在新的時代和新的教育背景下,，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段,，擴大知識面,，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習,，在反思中進步,，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。在未來的教育教學中,，我將嚴于律己,，更加注重自己的教師行為素養(yǎng)，為幼兒做好榜樣,。嚴格地按照新課標的要求認真的備課,，上課，在實踐中不斷改進自己教育和教學,。
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結(jié)合本次培訓的具體要求,，在培訓期間，不斷學習,，認真思考,，反復實踐，提高管理能力,，錘煉專業(yè)精神,，豐富管理智慧，形成管理風格,。并把理論積極賦予實踐,，增強管理知識，提高管理水平,，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神,，以專業(yè)研修為抓手，努力將提升個人素質(zhì),。
1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。
堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。
也要在“無字處”學習,，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學管理經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識,、技能，特別要學習現(xiàn)代管理理論,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2,、立足管理,，善于思考，在實踐中探求,、感悟,。
在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念,，反思管理的實際成效,。探求成功的教育管理模式，思考教育教學管理的現(xiàn)實問題,，理論與實踐結(jié)合的問題,。
1、深入學習師德師風方面的理論知識,。
2,、基本功提升、教育教學管理理論學習,、教育教學實踐研究,。
3、抓住時機到先進學校參觀,、聽課,，學習管理方面的經(jīng)驗及聽課指導等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力,。
4,、研修特色學校建設理論，校本教研理論,，創(chuàng)新管理理論,，創(chuàng)建獨到的學校管理理論。
5,、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源,，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程,，促進自身更快的發(fā)展,。
1,、分階段學習教育教學理論書,。做好讀書筆記,。做到認真研讀，讀有心得,。結(jié)合教育管理實踐,、生活點滴，撰寫學習感悟文字,。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,，端正教育教學管理行為方式。
2 ,、網(wǎng)絡平臺,，積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁半小時,，進行網(wǎng)上交流和研討,。參加培訓班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡寫教學日志,，不斷在反思中進步,。
3、深入開展校本課題研究,。以實踐活動為載體,，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢,，開展集體研討,。互相學習提高教學實效,。立足學校實際,，解決當前管理中存在的問題，以研促管,。
4,、積極參加培訓，潛心學習研討,，認真參與研討活動,，相互交流，共同進步,。積極向?qū)＜艺埥?，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會,。
我將以教師研修為契機,，充分利用這個大好時機,，努力提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務水平,。
