無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

漢字使用情況調(diào)查篇一

漢是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本，而對于中學(xué)生來說,，正確的書寫尤為重要,。《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),，寫情況及其效果不盡人意,，走進(jìn)教室,，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫時(shí)腦袋歪著、本子寫著,、手捏著筆尖、眼貼著桌面,，姿勢及不正確；翻開作業(yè)本,，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞,，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草,；錯(cuò)別在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見,，特別是作文時(shí)更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用都弄不清楚,。種種原因，使中學(xué)生在規(guī)范漢書寫方面存在一系列問題：跡潦草,、不整潔、錯(cuò)別太多等等。

二,、調(diào)查內(nèi)容

1、跡潦草的原因,。

2、如何規(guī)范寫,。

3、對規(guī)范些的看法,。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

對200多學(xué)生進(jìn)行了問卷,，情況如下：在校時(shí)間經(jīng)常動(dòng)手寫的占59%,，偶爾動(dòng)手的占15%,，老師布置作業(yè)了才寫的占26%；堅(jiān)決反對寫錯(cuò)別的占22%,，認(rèn)為情有可原，有事難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的占78%,；認(rèn)為整體上寫跡工整程度一般的占96%；很工整的占4%,；認(rèn)為寫時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別的占70%,，很少出現(xiàn)錯(cuò)別的'占30%,；學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫漢跡潦草的原因是寫態(tài)度馬虎的占85%，漢難寫,，書寫效率低的占11%，習(xí)慣用電腦打的占26%,，漢書寫能力規(guī)范化不受重視的占67%；學(xué)生認(rèn)為寫跡潦草對日常工作,、學(xué)習(xí),、生活的負(fù)面影響很大的占30%,，較大的占56%，一般和較小均占7%,；當(dāng)寫遇到不會(huì)寫或有疑問的時(shí),，查典后再寫的占74%,，用電腦（手機(jī)）查證在寫的占85%，問身邊的人后再寫93%,，不查不問，寫下有疑問的的占4%,；如果學(xué)校采取措施對中學(xué)生寫行進(jìn)規(guī)范要求，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%,，開設(shè)書法課的占81%,；學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書寫漢對于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見證了華夏語言文體的藝術(shù)美的占89%,，意義較大的占11%。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫,，反對寫錯(cuò)別，但由于平時(shí)作業(yè)量大跡工整程度不夠,，跡不工整有情可原，作文時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別的占多數(shù),，這與學(xué)校不重視規(guī)范書寫能力有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開設(shè)書法課,，傳播和延續(xù)民族文化。

四,、應(yīng)對策略

充分利用語文課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢,，布置作業(yè)時(shí),，減少作業(yè)量，要求學(xué)生規(guī)范書寫每一個(gè),，掌握所學(xué)漢，從頭練起,，規(guī)范寫姿勢，搜集名家作品欣賞,，或請相關(guān)老師講座，讓學(xué)生對寫感興趣,，定期進(jìn)行書法作品競賽，對優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì),，并把作品展出,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),，共同提高。建議學(xué)校開設(shè)書法課,，專業(yè)老師任課，系統(tǒng)訓(xùn)練,，提高學(xué)生規(guī)范書寫的能力。

漢字使用情況調(diào)查篇二

一,、問題的提出

漢字文化博大精深，特別是有趣的諧音字,。那這些諧音字通常會(huì)出現(xiàn)在哪呢?有什么好處呢?于是我對諧音字進(jìn)行了一次調(diào)查。

二,、調(diào)查方法

1.詢問老師長輩咨詢漢字的應(yīng)用情況。

2.查閱書籍報(bào)刊,，搜集漢字諧音的類別,。

3.上網(wǎng)查找有關(guān)漢字諧音的資料，了解其優(yōu)缺點(diǎn),。

三、調(diào)查情況和資料的整理

諧音字通常出現(xiàn)在文學(xué)作品中：

①文學(xué)作品中包括詩歌,，民歌,、對聯(lián)，如：“春蠶到死絲方盡”中的“絲”諧“思”,；

②口頭文學(xué)包括歇后語，字謎,，如：咸菜燒豆腐一一有言（鹽）在先,，梁山泊的軍師一一無（吳）用,；

③民俗藝術(shù)包括吉語和忌語，如：大年夜吃魚寓意“年年有余（魚）”,。

諧音應(yīng)用與漢字同音的條件,，用同音字或近音字來代替本字,。

優(yōu)點(diǎn)：巧用諧音，風(fēng)趣幽默,。

缺點(diǎn)：可能對識(shí)字階段的青少年產(chǎn)生誤會(huì),。

四,、研究結(jié)論

1.諧音在生活中的應(yīng)用花八門。

2.諧音的出現(xiàn)充分體現(xiàn)了人們追求委婉含蓄,，寄托吉祥,，和美好愿望的文化心理,，便于人們理解和溝通

3.諧音的存在給我們帶來了歡樂的同時(shí)，也容易給人造成誤導(dǎo),。

漢字是我們中華民族幾千年的瑰寶，也是我們終身的良師益友,。

漢字使用情況調(diào)查篇三

一、問題的提出

漢字是世界上使用時(shí)間最久,、空間最廣，使用人數(shù)最多的文字,。漢字的創(chuàng)造和應(yīng)用不僅推進(jìn)了中國的文化發(fā)展，還促進(jìn)了世界文化的發(fā)展,，因此我們應(yīng)該研究一下漢字的來龍去脈。

二,、主要研究的問題

1.漢字的來源

2.漢字的發(fā)展

三,、研究方式

網(wǎng)絡(luò)搜索

四,、研究結(jié)果

上古時(shí)期，黃帝部落沒有文字,，只能依靠結(jié)繩記事。有位大臣名叫倉頡,，雖然他很能干，也因?yàn)檫@個(gè)事情感到苦惱,。無法解決結(jié)繩記事不能記錄的事情,，只能在門外飲酒解悶,。他看見天上飛的鳥和水里游的魚，頓時(shí)有了靈感,，于是創(chuàng)造出了一種和動(dòng)物相似的文字。這便是我們現(xiàn)在所熟知的甲骨文了,。

經(jīng)過這一次研究，讓我又增加了新知識(shí)呢,！

漢字使用情況調(diào)查篇四

一,、調(diào)查的目的

漢字是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力,。但是作為小學(xué)生,，我們對它卻知之甚少,。為此我專門做了一次調(diào)查。

二,、調(diào)查方法

1.查閱有“川”字的書籍和報(bào)刊。

2.上網(wǎng)瀏覽,，了解“川”字有哪些寫法，各有什么特點(diǎn),。

三、資料整理

在我努力的調(diào)查之中,，我發(fā)現(xiàn)了“川”字也有很長的一段演變過程。首先由甲骨文“川”字出場,，它的身形和流動(dòng)的水一樣。接下來出場的是金文的“川”字,，它的樣子和甲骨文差不多，只是變粗了些而已,，其他沒有什么變化,。到了小篆,，它變得有些像現(xiàn)在的“川了”，它不再是以前的波浪線了,，它慢慢的變成了直線，也已經(jīng)不怎么像水流了,，像三條馬路，有長有短,。到了現(xiàn)在“川”字已經(jīng)變成了一個(gè)個(gè)直線筆直端正,。以前的“川”字像流動(dòng)的水,，現(xiàn)在反而不像了。不過現(xiàn)在的“川”不光能指水,，還能指山了。

四,、研究結(jié)論

“川”字的演變過程也能這么精彩,，它經(jīng)過了那么多時(shí)代,，才變成這個(gè)樣子。這么簡單的川字也能有這么多的變化,，實(shí)在是讓我大開眼界。