無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

漢字使用情況調(diào)查篇一

漢是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本,，而對于中學(xué)生來說,，正確的書寫尤為重要?！吨袑W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔”,。但由于應(yīng)試教育的強大勢力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，寫情況及其效果不盡人意,，走進(jìn)教室,，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫時腦袋歪著、本子寫著,、手捏著筆尖,、眼貼著桌面，姿勢及不正確；翻開作業(yè)本,，有的筆走龍蛇,、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)咋起,，吹亂一地稻草,；錯別在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見，特別是作文時更突出,。作為中學(xué)生連一些基本的常用都弄不清楚,。種種原因，使中學(xué)生在規(guī)范漢書寫方面存在一系列問題：跡潦草,、不整潔,、錯別太多等等。

二,、調(diào)查內(nèi)容

1,、跡潦草的原因。

2,、如何規(guī)范寫。

3,、對規(guī)范些的看法,。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

對200多學(xué)生進(jìn)行了問卷,，情況如下：在校時間經(jīng)常動手寫的占59%,，偶爾動手的占15%，老師布置作業(yè)了才寫的占26%,；堅決反對寫錯別的占22%,，認(rèn)為情有可原，有事難免會犯點小錯誤的占78%,；認(rèn)為整體上寫跡工整程度一般的占96%,；很工整的占4%；認(rèn)為寫時出現(xiàn)錯別的占70%,，很少出現(xiàn)錯別的'占30%,；學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫漢跡潦草的原因是寫態(tài)度馬虎的占85%，漢難寫,，書寫效率低的占11%,，習(xí)慣用電腦打的占26%，漢書寫能力規(guī)范化不受重視的占67%,；學(xué)生認(rèn)為寫跡潦草對日常工作,、學(xué)習(xí)、生活的負(fù)面影響很大的占30%，較大的占56%,，一般和較小均占7%,；當(dāng)寫遇到不會寫或有疑問的時，查典后再寫的占74%,，用電腦（手機）查證在寫的占85%,，問身邊的人后再寫93%，不查不問,，寫下有疑問的的占4%,；如果學(xué)校采取措施對中學(xué)生寫行進(jìn)規(guī)范要求，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%,，開設(shè)書法課的占81%,；學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書寫漢對于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見證了華夏語言文體的藝術(shù)美的占89%,，意義較大的占11%,。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動手寫，反對寫錯別,，但由于平時作業(yè)量大跡工整程度不夠,，跡不工整有情可原，作文時出現(xiàn)錯別的占多數(shù),，這與學(xué)校不重視規(guī)范書寫能力有很大關(guān)系,。根據(jù)《中學(xué)語文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開設(shè)書法課，傳播和延續(xù)民族文化,。

四,、應(yīng)對策略

充分利用語文課時間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢，布置作業(yè)時,，減少作業(yè)量,，要求學(xué)生規(guī)范書寫每一個，掌握所學(xué)漢,，從頭練起,，規(guī)范寫姿勢，搜集名家作品欣賞,，或請相關(guān)老師講座,，讓學(xué)生對寫感興趣，定期進(jìn)行書法作品競賽,，對優(yōu)秀作品予以獎勵,，并把作品展出，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),，共同提高,。建議學(xué)校開設(shè)書法課,，專業(yè)老師任課,，系統(tǒng)訓(xùn)練,，提高學(xué)生規(guī)范書寫的能力,。

漢字使用情況調(diào)查篇二

一、問題的提出

漢字文化博大精深,，特別是有趣的諧音字。那這些諧音字通常會出現(xiàn)在哪呢?有什么好處呢?于是我對諧音字進(jìn)行了一次調(diào)查,。

二、調(diào)查方法

1.詢問老師長輩咨詢漢字的應(yīng)用情況,。

2.查閱書籍報刊,，搜集漢字諧音的類別,。

3.上網(wǎng)查找有關(guān)漢字諧音的資料,，了解其優(yōu)缺點,。

三,、調(diào)查情況和資料的整理

諧音字通常出現(xiàn)在文學(xué)作品中：

①文學(xué)作品中包括詩歌,，民歌,、對聯(lián),，如：“春蠶到死絲方盡”中的“絲”諧“思”；

②口頭文學(xué)包括歇后語,，字謎,，如：咸菜燒豆腐一一有言（鹽）在先,，梁山泊的軍師一一無（吳）用,；

③民俗藝術(shù)包括吉語和忌語,，如：大年夜吃魚寓意“年年有余（魚）”,。

諧音應(yīng)用與漢字同音的條件，用同音字或近音字來代替本字,。

優(yōu)點：巧用諧音,，風(fēng)趣幽默。

缺點：可能對識字階段的青少年產(chǎn)生誤會,。

四、研究結(jié)論

1.諧音在生活中的應(yīng)用花八門,。

2.諧音的出現(xiàn)充分體現(xiàn)了人們追求委婉含蓄,，寄托吉祥，和美好愿望的文化心理,，便于人們理解和溝通

3.諧音的存在給我們帶來了歡樂的同時,，也容易給人造成誤導(dǎo),。

漢字是我們中華民族幾千年的瑰寶,，也是我們終身的良師益友,。

漢字使用情況調(diào)查篇三

一、問題的提出

漢字是世界上使用時間最久,、空間最廣,，使用人數(shù)最多的文字。漢字的創(chuàng)造和應(yīng)用不僅推進(jìn)了中國的文化發(fā)展,，還促進(jìn)了世界文化的發(fā)展,，因此我們應(yīng)該研究一下漢字的來龍去脈。

二,、主要研究的問題

1.漢字的來源

2.漢字的發(fā)展

三,、研究方式

網(wǎng)絡(luò)搜索

四、研究結(jié)果

上古時期,，黃帝部落沒有文字,，只能依靠結(jié)繩記事。有位大臣名叫倉頡,，雖然他很能干,，也因為這個事情感到苦惱。無法解決結(jié)繩記事不能記錄的事情,，只能在門外飲酒解悶,。他看見天上飛的鳥和水里游的魚,，頓時有了靈感,，于是創(chuàng)造出了一種和動物相似的文字。這便是我們現(xiàn)在所熟知的甲骨文了,。

經(jīng)過這一次研究,，讓我又增加了新知識呢！

漢字使用情況調(diào)查篇四

一,、調(diào)查的目的

漢字是我們的國粹,，散發(fā)著藝術(shù)的魅力,。但是作為小學(xué)生，我們對它卻知之甚少,。為此我專門做了一次調(diào)查,。

二、調(diào)查方法

1.查閱有“川”字的書籍和報刊,。

2.上網(wǎng)瀏覽,，了解“川”字有哪些寫法，各有什么特點,。

三,、資料整理

在我努力的調(diào)查之中，我發(fā)現(xiàn)了“川”字也有很長的一段演變過程,。首先由甲骨文“川”字出場,，它的身形和流動的水一樣。接下來出場的是金文的“川”字,，它的樣子和甲骨文差不多,，只是變粗了些而已，其他沒有什么變化,。到了小篆,，它變得有些像現(xiàn)在的“川了”，它不再是以前的波浪線了,，它慢慢的變成了直線,，也已經(jīng)不怎么像水流了，像三條馬路,，有長有短,。到了現(xiàn)在“川”字已經(jīng)變成了一個個直線筆直端正。以前的“川”字像流動的水,，現(xiàn)在反而不像了,。不過現(xiàn)在的“川”不光能指水，還能指山了,。

四,、研究結(jié)論

“川”字的演變過程也能這么精彩，它經(jīng)過了那么多時代,，才變成這個樣子,。這么簡單的川字也能有這么多的變化，實在是讓我大開眼界,。