當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒教師外出聽課心得體會篇一

省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心,，以“目標(biāo)性”,、“針對性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點的教育理念,。備學(xué)法使學(xué)生動起來,，課堂活起來，教學(xué)效果好起來,，師生負擔(dān)減下來,。包括“預(yù)習(xí)、互動,、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則",，形成了省體校教學(xué)的最大特色。

271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,，學(xué)案探究互動熱火朝天,，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長,，變教為啟,，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，變被動接受為主動探究,；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室,，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,，解放了學(xué)生的雙手,，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴,，解放了學(xué)生的空間和時間,。

學(xué)習(xí)小組的`建立既使學(xué)習(xí)主體細致化（每組6人,，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b,、c三個等級）,，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn),。

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程,。知識點挖掘細致,，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性,，很有實效性,。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高,。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者,、有審核者、還有審批者和日期,，編制和審核均是2個人,，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制,。

教師首先是勤奮的讀書人,，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海,，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課,，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣,；再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學(xué)生閱讀的積極性和高效性,。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,，從操場到教室,，從走廊到廁所，從班級到小組,，讓學(xué)生成為校園的主人,，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則,。如"今日事今日畢，我們決不拖延",，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來,，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅",，"腳踏實地山讓路,，持之以恒海可移"。這些名言會激勵學(xué)生嚴于律己,，做事堅持不懈,，很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,，利用教室走廊墻壁,，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒,。

俗話說的好,，“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”,。省體校校園每項工作都做得非常細致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理,，而且教師隊伍年輕,，這點與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓(xùn)和嚴格考試才能進教室上課,。通過這些內(nèi)容充實、實用的培訓(xùn),，新上任教師的成長也就快了很多,。學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價,，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性,，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長,。盡管學(xué)

校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點,，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧,。

幼兒教師外出聽課心得體會篇二

物理是初二新接觸的一門學(xué)科，它是一個既有趣又啟發(fā)我們思維的學(xué)科,，而且它也作為我們學(xué)習(xí)的一門主科,，又是一門新加入的課程，那就更加體現(xiàn)了它的重要性,，學(xué)期過半,，可以說是緊張而忙碌，收益頗多,。

首先,，我們要認清廬山真面目。對于物理的解釋，最直接就說：萬物的道理,。的確是這樣的,，物理主要是研究聲、光,、熱,、電、力學(xué)的學(xué)科,，與我們的生活緊密相連,。

物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用。比如,，我們的生活越來越離不開“電”,。電燈、電腦,、電視等各個用電器,，都要用電。又如,，300多年前,，英國物理學(xué)家牛頓在實驗室發(fā)現(xiàn)，白光可以分解成不同顏色的光,。沒有這一發(fā)現(xiàn),，我們就無法解釋天空為什么是藍色的，落日為什么是紅色的,，彩虹是怎樣形成的,，也不可能制出彩色電視機。牛頓常對人們習(xí)以為常的現(xiàn)象進行不懈的思考和探究,，并由此發(fā)現(xiàn)了支配宇宙萬物運動的物理規(guī)律,。假若沒有發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，今天的人造衛(wèi)星,、載人飛船都不可能成為現(xiàn)實,。除夕夜，世界各地的華人也就不能同時觀看春節(jié)節(jié)目了,，等等等等,。

由此可見物理學(xué)的重要性與真實性。因此,，要想學(xué)好物理,，就先要熱愛生活，喜歡觀察,、猜想,，培養(yǎng)對物理的學(xué)習(xí)興趣,。

那么怎樣能更好的學(xué)習(xí)物理呢?經(jīng)過不到一年的與物理學(xué)習(xí)的過程，我也有了總結(jié)了一套有關(guān)物理的學(xué)習(xí)方法,。

首先,，課前認真預(yù)習(xí)最重要，學(xué)習(xí)就像是一場戰(zhàn)爭,，如果你不做好充分的準(zhǔn)備,，但敵人攻擊的時候，你就會手忙腳亂,。學(xué)習(xí)也是如此,，如果你不預(yù)習(xí)，學(xué)起來可能你就會覺得很被動,，追不上課;相反,，預(yù)習(xí)后再聽課，你會覺得十分輕松,，上課時就不會感到困難重重了其次,，課堂聽講也很重要，你可以帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,，有目的的進行聽講,，能使聽課的重點更加突出，省的聽講時理不出頭緒,。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑,、析疑,、提出自己的見解。這樣聽完課,，不僅能掌握知識的重點,，突破難點，抓住關(guān)鍵,，而且能更好地掌握老師分析問題,、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

課堂上,，老師要求我們記筆記,，有些同學(xué)覺得沒有必要，但其實筆記是很有作用的',。物理學(xué)中,，有很多知識點,、定義、定律,、規(guī)律等,。這些文字語言，應(yīng)牢牢記住,。因為眾多考題都是圍繞此展開,，中心離不開它。如：光沿直線傳播,，就考了小孔成像,、三點一線等等。不管題怎樣變化,，都是萬變不離其中,。抓住定義，是非常重要的一項,。學(xué)習(xí)筆記要簡明,、易看,、一目了然,，所以，我們就無需翻書了,，一個筆記本就全ok了,。

接下來就是課后作業(yè)，這一項對于同學(xué)們也許就是最頭疼的一項了,。誰都不愿意寫作業(yè),，但其實作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，老師講完知識后,，我們或多或少都會有遺忘,，這就需要我們以做作業(yè)的形式來鞏固。

最后是復(fù)習(xí),，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,，一個人學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%,。所以復(fù)習(xí)的重要性由此可見,。

還有，對于平時遇到的難點或不解之處,，應(yīng)主動問同學(xué),、老師。哪怕一個再普通,、微小的問題,，也要敢于問,。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，如果今天積一個毛病或者問題,，明天再多一個,，長期下去，豈不堆病如山,，病入膏盲了嗎?到時侯再亡羊補牢,，為時已晚。物理知識頗多,，只有靠一點一點積累,，才能構(gòu)成全面的知識網(wǎng)絡(luò)。

在做物理題時,，首先要將基礎(chǔ)知識非常了解,，對每一個公式都要研究透徹，知道公式使用前有哪些必備的條件,，遇到的問題應(yīng)該對應(yīng)的公式,，這樣做起題來就會感到輕松許多，如果有的問題做不出來,，我們要勇敢的面對它,，從各個角度來解決問題，一種方法走不通就馬上想另一種方法,，最后實在不會就去請教老師,，有時老師說一句話就會使我們的思路豁然開朗，找到一條清晰的思路來完美的將題解決掉了,。

所謂“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，勤苦的意思是：勤勞刻苦,。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習(xí)，曾經(jīng)有一名世界著名的人生導(dǎo)師說過：“吸收知識猶如獲取食物,，當(dāng)別人把它遞給你時,，不要害羞，而應(yīng)立即伸手去拿,，而且每次都要拿一份大的,。這個世界上只有知識是唯一一種可以永遠傳播的東西，而且只要你愿意搬走多少,，吸收多少,，就能擁有多少?！边@句話告訴我們：勤奮是獲取知識的重要渠道,。你不勤奮，就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，如果你的態(tài)度出了問題,，就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個人充分發(fā)揮自己的才能,，享受到人生的歡愉,。

物理是一門重要的知識，面對我們面前的知識,，我們不要逃避,，不要畏懼，不要懶惰,，勇敢地把它占為己有,，不要把這些屬于自己的東西白白浪費掉。勇于實踐善于實踐,，是獲取知識的重途徑,。總之,，要想學(xué)好物理平時就要多觀察勤思考,，把不懂的問題弄清楚，上課及時做筆記,，下課及時復(fù)習(xí),。

幼兒教師外出聽課心得體會篇三

3月16日和17日，我有幸聆聽了陳延軍老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》,，并認真學(xué)習(xí)和思考了他們的現(xiàn)場報告,。雖然周末兩天都坐在大會堂里，但是我沒有感到一絲倦意,，陳老師和竇老師給我?guī)砹素S厚的精神盛宴,，讓我對小學(xué)語文課堂有了新的認識，有種柳暗花明的快感,。

陳老師做了《談有的放矢的高效語文課堂教學(xué)》的報告，他深刻地評論了目前語文教學(xué)狀態(tài)不容樂觀,。有的老師不重視教學(xué)的梯度,，存在“兩多兩少”的問題,，即老師講得多、討論對話多,；默讀少,，涵詠少,。仔細想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢？有時我們過度擔(dān)心學(xué)生不理解,，把課講得太瑣碎了,，低估了學(xué)生的理解能力，這樣的課堂教學(xué)是不可取的,。那么,，如何才能讓我們的語文課堂有的放矢更加高效呢？聽了陳老師的報告,，我有以下幾點思考,。

第一,、掌握語文各學(xué)段的學(xué)習(xí)要求

《語文新課標(biāo)》對中年級學(xué)生的閱讀能力提出要求：“能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,?！痹诮虒W(xué)中我們是否都落實了呢,？陳老師在報告中舉了一些真實的案例,，加深了我對中年級閱讀教學(xué)的感悟,。

比如,，在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這一課時，教師提問：“哪些詞句刻畫鄉(xiāng)下人家自由自在的情景,？”學(xué)生找到相關(guān)語句并重點體會“或……或……或……”學(xué)生理解課文描寫的情景后,，也嘗試運用這樣的句式。有的同學(xué)說：“課外活動時,，同學(xué)們或你追我趕做游戲,，或來到花園找春天，或舉行激烈的足球比賽,?！睂W(xué)生說得多好啊，陳老師還例舉了好多課堂句式練習(xí)的案例,。我不一一列舉了,，我的感受是這才是有的放矢地把語文落到實處，語文課堂就是發(fā)現(xiàn)語言，練習(xí)語言和學(xué)習(xí)語言的過程,，只有抓住了語言文字，語文課堂才會具有語文味,。

第二、教師的問題設(shè)計要有價值

一節(jié)課短短35分鐘,，我們教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，提出的問題應(yīng)當(dāng)分精簡,，抓主干,，去枝節(jié),。如果提一些無需動腦筋的問題,，對學(xué)生來說就是低估他們的智商。比如學(xué)習(xí)兒歌《做操》,，有的老師提問：“小朋友們，誰在做操,？在哪兒,？怎樣做操,？”這樣的問題,，不用老師說孩子都知道,，還怎能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣呢,？我們不妨可以這樣問：“為什么小露珠在荷葉上就滾來滾去做操呢,？”通過“滾”字讓學(xué)生體會小露珠的調(diào)皮可愛，也符合小露珠圓圓的特點,。也可以繼續(xù)追問：“為什么小鳥在樹枝上跑來跑去做操？小鳥是什么心情呀”學(xué)生會展開豐富的想象,，課堂上也會有更多可愛的“小露珠”,，快活的“小鳥”積極參與進來,，我們的課堂怎能不活躍呢,？有的老師在課堂上提出的問題含有技術(shù)性,，比如講比喻句時,，有時會問學(xué)生：“這是一個什么句,？把什么比喻成什么,？”其實,，我們可以換一種提問方式：“這樣表達有什么好處？”讓學(xué)生自己去體會語句的生動形象,，而不是把技術(shù)性的知識強加給孩子們,。

竇桂梅老師是我一直崇拜的名師，今天我終于走進竇老師的課堂,，我用心聆聽她的講課和報告,。竇老師身上爽朗的個性,、風(fēng)趣的語言,、超強的駕馭課堂的能力,，都是值得我去學(xué)習(xí)的,。她用自己獨特的視角為我們語文教學(xué)指明了努力的方向,。

第一、什么樣的文本還它什么樣的味道,。

竇老師反復(fù)強調(diào)，作為一名語文教師上好一節(jié)課必須反反復(fù)復(fù)研讀教材,，深刻把握文本,，才能把不同文章讀出不同的味道,。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課,，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時卡佳的心情,。竇老師和學(xué)生的交流沒有一點矯揉造作,，正如她所說教師要在課堂上放得下,。通過與學(xué)生反復(fù)朗讀句子，讓學(xué)生品味人物的語言,，學(xué)生體會到卡佳堅定、決心,、請求,、自信……這所有的感受都是學(xué)生通過朗讀感受到的,，而不是老師強加給學(xué)生的,，這樣的課堂才是學(xué)生自主的充滿語文味的課堂,。

當(dāng)然,，不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的,?！恩攘Α芬晃氖且黄≌f,，竇老師抓主要情節(jié)描寫去研讀，文章結(jié)尾十分耐人思考,，學(xué)生也是帶著思考離開課堂的,。而像民間故事《牛郎織女》,、評書體小說《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說：“不是所有文章都當(dāng)課文去講,，不同文本要有不同的味道,。”

第二,、孩子是課堂的中心

竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時，通過“預(yù)學(xué)共學(xué)研學(xué)”過程推進學(xué)生走進文本,。整個過程都是以每個孩子為核心,，尊重每個孩子的發(fā)言,。預(yù)習(xí)的提問從小組合作中來，又從同學(xué)回答中提升,。在共學(xué)的環(huán)節(jié)里，竇老師讓學(xué)生質(zhì)疑問題,，她瞬間記住學(xué)生提出的'問題,，以最快的速度進行編織排列,，并在學(xué)習(xí)課文時見縫插針,，幫每一個學(xué)生推進解決,，一節(jié)課下來,，每個孩子提出的問題竇老師都一一解決,。要知道這些孩子竇老師之前都不認識啊,，竇老師超強的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力,，深深把我折服了,。

第三,、回到母語，回歸原點

在竇老師的報告中,，她大力號召我們語文教師一定要多讀書,，因為我們是教母語的，我們是教人學(xué)母語的,，我們是用母語教人的。是啊,，讀書涵養(yǎng)一個民族的精神氣質(zhì)。閱讀對人的成長影響深遠,，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧??！案褂性姇鴼庾匀A”,，一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關(guān),；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。竇老師還幽默地說：“男老師們,，你們一定要讀書啊,！如果一個男老師不讀書，就好像一個空麻袋,，被人一踢就扁了,！”臺下哄堂一笑，她繼續(xù)調(diào)侃：“女老師們?nèi)绻蛔x書,，就好比一個大瓷碗,，還是掉了齒的瓷碗?！蓖嫘χ?，值得我們?nèi)ニ伎嫉氖情喿x勢在必行,。

兩位名師精彩的報告讓我受益匪淺,，為我的教學(xué)指明了前進的方向,。聽課雖然結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，我的努力不能停止,，我將不斷實踐,，在實踐中反思，在反思中提升,，更上一層樓,！

幼兒教師外出聽課心得體會篇四

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個難得的學(xué)習(xí)機會,，在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)研究專業(yè)委員會第十一屆年會。通過培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)多元智能,、探究學(xué)習(xí),、互動學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義等方面的理論,，聽取了多節(jié)省級優(yōu)秀數(shù)學(xué)課,，收集了寶貴的信息資源,，聽取著名專家的報告,。這對我們以后的教學(xué)實踐工作起著指導(dǎo)性的作用,。幾天的學(xué)習(xí),，我們主要就《長方體體積的計算》談自己的幾點體會,。以下就此課例談三點體會,。

在新課標(biāo)中,，無論是那一個學(xué)段都建議必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情境的`創(chuàng)設(shè),，以激起學(xué)生"我要學(xué)"的求知欲望,。在本課中,，教師鼓勵學(xué)生參與"用1立方厘米的小正方體搭積木"的實踐活動,，展開想象的翅膀,，說出自己搭的物體象什么,，體積是多少,？并能根據(jù)所搭的長方體積木猜想長方體體積與長、寬,、高的關(guān)系。學(xué)生通過經(jīng)歷觀察,、操作,、想象,，獲得體驗,，產(chǎn)生濃厚的興趣。

互動課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實踐，以學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作,、探究,，自主地開展實驗操作，投入思考和問題解決活動中體驗數(shù)學(xué)原理,。本課中,，學(xué)生以小組為單位,，運用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長方體長,、寬,、高的參數(shù)變量，數(shù)出體積,，并填寫實驗報告單,，從而發(fā)現(xiàn)、討論,、推導(dǎo)出長方體體積的計算方法。此環(huán)節(jié)中，互動的形式是多樣的,，師生交流,、生生交流、人機互動,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、主動觀察,、主動動手操作、主動思考探索,、主動表達交流，發(fā)展學(xué)生的多元智能,。

新課標(biāo)指出："數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)",，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,，即運用新知解決實際問題的能力,。本課練習(xí)按基本題、操作題,、深化題、開放題四個層次,，采用小組合作交流的形式由淺入深的開展,。特別是深化題和開放題鼓勵學(xué)生解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的個性與求異思維,，讓更多的學(xué)生體驗成功,，增強自信，形成愛學(xué),、會學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力,。

本期的學(xué)習(xí)班采用自主,、合作,、研討的學(xué)習(xí)方式,，對于我們更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平有著積極的意義,。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實踐中努力創(chuàng)設(shè)自主,、合作,、創(chuàng)新的新課堂,。

幼兒教師外出聽課心得體會篇五

我有幸參加了去博奧幼兒園聽課學(xué)習(xí)活動,，聽了七節(jié)課,，對于我來說,，這是難得而又寶貴的學(xué)習(xí)機會,，因此,，我以十分認真的態(tài)度對待這次聽課學(xué)習(xí),，同時,，也涌出了許多的感想和感慨,。

這七位老師的講課各具特色,，上課時教態(tài)自然,、親切，語言簡練,、生動，富有感染力;同時能夠兼顧群體需要和個體差異,，使每個幼兒都能夠得到發(fā)展;有的老師能充分利用教具,、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓幼兒有很濃的興趣,，這些都是我要學(xué)的地方,。在教師組織和教學(xué)策略上各具千秋,，從中讓我感悟很多：

一是新的教育思想、教育理念,。先進的教育思想,、理念是我們一線教師必須思考的問題,。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,，面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了,。老師在活動中能讓每個孩子都動起來,，通過課件提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉了孩子們的注意力,，讓孩子們傾聽,，發(fā)展孩子注意傾聽的學(xué)習(xí)能力。這是值得我們學(xué)習(xí)的,。

二是活動中應(yīng)尊重每一幼兒個性,，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在課堂上,，讓幼兒大膽發(fā)言,，直言自己的.見解,。這樣，就及時洞察幼兒的所知所想,，及早解決幼兒思想、能力及知識上存在的問題,，同時也鍛煉和培養(yǎng)了幼兒的鉆研精神和自信心,。

三是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,，富有個性的過程,。因為教育是科學(xué),，要求真實。這就需要自己去經(jīng)歷,，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題之所在,。在活動中老師還能注重傾聽幼兒的問題,，嘗試用孩子們的方法去活動,，激發(fā)并參與活動的積極性,。

所以從這次的聽課活動中，我深切地體會到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的,，在教育實踐中不斷摸索，從而更好地提高自身教育教學(xué)活動的能力,，做好教師在幼兒游戲中的分享者,、支持者、合作者,、引導(dǎo)者以及設(shè)問者等多方位的角色。經(jīng)驗是慢慢積累的,，我相信只要慢慢積累我就會得到屬于自己的財富。

幼兒教師外出聽課心得體會篇六

20xx年12月4日——5日,，在教科局陳書記帶領(lǐng)下,，我校教務(wù)主任,、政教主任,、教研主任,、后勤,、雙語等11位教師來到xx的學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí),，大家深感不虛此行，收獲很多,。

來xx的參觀學(xué)習(xí)安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于xx縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx縣的實驗中學(xué)和幼兒園,，進入實驗高中校園，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī),，而且板報也做得非常認真和美觀,，校園整潔有序,，讓人感受到濃濃的人文氣息,。

經(jīng)過參觀校容校貌,、設(shè)備設(shè)施,、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況,，對我們的觸動很大,，很受啟發(fā)和教育。首先,，是他們那種服務(wù)精神，團結(jié)精神,。走進他們的學(xué)校,，給我們一種感覺,，不管是老師還是其他工作人員,，都是那么認真,。參觀了兩所幼兒園，不管是學(xué)校環(huán)境,，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌,，孩子們的表現(xiàn)很積極，教師的言行舉止都很大方得體,，讓我們感覺在這樣的環(huán)境,，這樣的老師的教育下,，在幼小銜接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的這種服務(wù)精神,，團結(jié)精神,，才讓學(xué)生喜歡,，讓家長放心，讓社會都承認,。

在第二天時間里,，我們又去了xx團結(jié)小學(xué)和xx第二小學(xué)聽課,。特別是xx第二小學(xué)聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺,、自信和勤奮。課堂上,，同學(xué)們動手的積極性很高,，課堂次序維持的很好,，當(dāng)老師提出問題時，他們很積極地思考和回答,；當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考,，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。

相比較而言,，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍,。特別是聽了音樂,、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,，教學(xué)模式”，學(xué)生當(dāng)堂做到了讀,、唱,、思,、練結(jié)合,，真正做到了他們所說的堂堂清。

1,、學(xué)校能多給教師組織外出學(xué)習(xí)和參觀培訓(xùn)的機會,，使教師能不斷加強理論與實踐學(xué)習(xí),，開闊自己的視野,。

2,、學(xué)校能聯(lián)合黨建辦、政教辦和少先大隊,，加強我校教師和學(xué)生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理。

3,、學(xué)校進一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)（如：鋼筆字,、簡筆畫,、學(xué)習(xí)漢語、維語）提高教職工工作責(zé)任心,，增強教職工凝聚力,。

4、加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理,，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用,。多給有務(wù)實,、有潛力的教師外出學(xué)習(xí)的機會,，讓她們把新的'教學(xué)經(jīng)驗和好的管理方法運用到教學(xué)中,，帶動一校教育的發(fā)展,。

6,、學(xué)校能給教師每人配備一臺電腦,，這樣有助于教師教師業(yè)務(wù)知識的更新和課件的制作,。好的課件對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要作用,。

以上就是我們本次外出學(xué)習(xí)的收獲,，能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進作用,。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動有一個新的發(fā)展,！

幼兒教師外出聽課心得體會篇七

3月25日,，我很榮幸地到榮成市實驗小學(xué)參加語文優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí),。一天的時間一共聽了7節(jié)課,，真的是感受頗深,，受益匪淺,，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會,。

今天主要聽了以下幾節(jié)課：

上午第一節(jié)是榮成實驗小學(xué)張美華老師講的五年級下冊的《賣火柴的小女孩》這篇課文是一片同學(xué)們很感興趣的童話故事，張老師始終圍繞”寒冷,，饑餓,，可憐“這三個詞語來分析課文,，從詞語到句子再到情感的體會,，主線很清晰,，在分析課文的同時讓學(xué)生在不知不覺中掌握很多語言訓(xùn)練點,。例如：多音字，自主圈出表示動作的詞語,，張老師的課真的是無比的精彩，耐人尋味,。

上午第二節(jié)和第四節(jié)聽了兩節(jié)習(xí)作課,。第二節(jié)是威海市環(huán)翠區(qū)碼頭小學(xué)楊麗紅老師講的三年級的《我的奇思妙想》，第四節(jié)是榮成市世紀小學(xué)張曉玲老師講的五年級的習(xí)作課《我的理想》,。

《奇思妙想》習(xí)作課我認為有兩個亮點：

一是游戲?qū)耄聊簧铣霈F(xiàn)兩個箱子,，一個箱子是“在哪里”另一個箱子是“干什么”例如：在大樹上，跳舞,。在水底,，看小人書,。在臭水溝里,，洗澡。這些看似不可能的事情通過努力也會實現(xiàn),，最后一句是：“3.4班的孩子在課堂上學(xué)些作文,，導(dǎo)入《我的奇思妙想》,。同學(xué)們非常感興趣,，在游戲中,，不知不覺中快樂地進入課堂狀態(tài),。

二是中間播放的《神奇畫筆畫蝸?！返膭討B(tài)視頻,，學(xué)生和老師都從未見過這樣新奇的東西,，狠狠地吸引住了孩子們的心,，同學(xué)們看完頻后,，能夠深刻了解神奇畫筆的功能,，對接下來的想象寫作做了很好的鋪墊。,、

上午第三節(jié)課聽得是威海市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)姜紅老師講的四年級的`《狼牙山五壯士》,。始終圍繞：“仇恨”這個詞語,，配上氣勢宏偉的音樂，抓住語言,、神態(tài),、動作三種描寫手法體會狼牙山五壯士的愛國情懷,。最后留下時間給學(xué)生進行課堂小練筆。又說，有想，有練習(xí),，整堂課和生動，很充實,。

下午第一節(jié)課聽得是威海第二實驗小學(xué)田麗萍老師講的二年級《愛迪生救媽媽》,。田老師的課堂設(shè)計非常巧妙,，讓二年級的孩子隨識字，各個環(huán)節(jié)銜接的非常緊密合理,，有問,，有答,，有寫，還有回顧和總結(jié)，并且非常注重對每一位學(xué)生的評價,。銜接的自然流暢，讓孩子們在不知不覺中讀懂了課文,，明確了課文的主要內(nèi)容，認識了許多繩子,，理解了詞語的意思,，還能用詞語說一句話,。真是讓人贊不絕口呀!總之,，聽了各位老師的課,，我充分認識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材,，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),，多做筆記,，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

幼兒教師外出聽課心得體會篇八

20xx年10 月13日,、14日,，我們武潭鎮(zhèn)小學(xué)語文教師一行四人,，在汪校長和莫校長的帶領(lǐng)下,，參加了“全國著名教育專家新課標(biāo)教材解讀,、小學(xué)精品課堂教學(xué)展示觀摩會”,。 此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、新課標(biāo)教材解讀等,。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個專家的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的精品展示課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，都能抓住題眼,，一步步的深入文本。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的`問題時才能夠用自己的力量解決,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的

發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五,、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識,。 培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的獲得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

幼兒教師外出聽課心得體會篇九

本月14～15日，江蘇省初中思品,、高中思想政治優(yōu)課評比分別在在泰州市二附中,、泰州中學(xué)舉行,，筆者聽了14節(jié)高中課,，感想頗多?，F(xiàn)正在頭腦中梳理,，先有選擇地談幾點自己的感想,。

每兩年開展一次初高中優(yōu)課評比的初衷或指導(dǎo)思想，是為了探索高效思品,、思想政治課的教學(xué)模式和實現(xiàn)途徑,，提高新課程的實施水平；發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,，選拔參加全國比賽的選手,；為一線老師的專業(yè)成長提供一個教學(xué)技能,、水平,、藝術(shù)展示,、亮相的平臺,。事實上,，我們已經(jīng)有一批教師通過此類賽課走上了名師之路或領(lǐng)導(dǎo)崗位。這次,，參賽選手總的來說是很珍惜這種機會的,。因為課題早在四月份就已經(jīng)告知了各大市,，選手們的備課時間應(yīng)該說是很充分的,。但從我這個聽課者的感受來講,，有的選手似乎準(zhǔn)備不足，所準(zhǔn)備的素材或事例,、怎樣提問等好像沒有認真推敲,，教學(xué)效果一般乃至較差，這就讓人很費解,。

筆者邊聽課邊在想：上好一節(jié)思想政治課的確不容易,。一堂合格課應(yīng)該有哪些要求?一堂好課有哪些要求?怎樣的課才能算是一堂好課?那么能不能上好呢?相信和我一起在臺下聽課的同行老師們也在想這些問題。

怎樣上好一節(jié)思想政治課?筆者認為,，要注意以下三點：

第一,，教學(xué)設(shè)計要堅持“兩個結(jié)合”。即學(xué)科知識與生活現(xiàn)象相結(jié)合,，理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合,。這實際上是新課程明確提出的教學(xué)理念?！霸诮虒W(xué)中,，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力,。”“要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象,、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊,；要引領(lǐng)學(xué)生在認識社會、適應(yīng)社會,、融入社會的事件活動中,，感受經(jīng)濟、政治,、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義,；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn),。倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式,；使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力,?！?見《課程標(biāo)準(zhǔn)》)

這就要求教師在備課時,，思考、搜索,、排查,、選取最貼切的實例和鮮活的生活素材，以使學(xué)生理解感悟教材觀點,。這次參賽的14節(jié)課,，老師們在這方面動了許多腦筋，想了許多辦法,。例如,，如何讓學(xué)生理解和掌握“用發(fā)展的觀點看問題”?(共6位老師選取了這框內(nèi)容)老師們想到了30年前的深圳、鹽城,、泰州和30年后的深圳,、鹽城、泰州,，并下載了視頻圖片,，請學(xué)生思考這些城市飛速發(fā)展的原因、途徑,、狀態(tài),。還想到了汽車的發(fā)展歷程，最初笨拙的汽車,、現(xiàn)在人們普遍使用的以消耗汽油為動力的汽車,、將來可能大量使用的新能源汽車，等等,。這些素材,、實例就比較恰當(dāng)，也容易激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們的情感和思維參與熱情,，實現(xiàn)學(xué)生對教材觀點的理解和感悟。例如,，什么是發(fā)展,，什么是新事物?為什么說它是新事物?新事物的發(fā)展途徑為什么前途光明、道路曲折?用好這些事例就能很清楚地說明教材觀點,。

但有的選手,，所舉例子明顯地違背理論邏輯和生活邏輯相結(jié)合的理念。下面我們就以“用發(fā)展的觀點看問題”這一課為例,。有位選手舉了一個體育特長生考上北京大學(xué)的例子,，試圖說明新舊事物的區(qū)別、說明前進性與曲折性的道理及關(guān)系,，費了很大的勁,，結(jié)果還是很難解釋清楚。還有的老師盡管舉了深圳,、泰州等地30年的巨變,，學(xué)生的直觀感受是事物總是變化發(fā)展的，但老師沒有在這里點明什么是新事物,、什么是舊事物,，學(xué)生怎么能理解新事物就是符合客觀規(guī)律具有強大生命力和遠大發(fā)展前途的事物呢?它的成長發(fā)展而又不是一帆風(fēng)順的呢?把改革開放說成是新事物我認為是不準(zhǔn)確的，把特區(qū)說成是新事物也是很容易牽強的,。應(yīng)該說特區(qū)的經(jīng)濟體制創(chuàng)新了，率先實行了社會主義市場經(jīng)濟體制,，所以才有了騰飛,，進入了全球城市前100強。而社會主義市場經(jīng)濟體制相對于我國過去的計劃經(jīng)濟體制而言就是新事物,，這就很好解釋新舊事物的區(qū)別,、新事物的發(fā)展途徑,。這啟示我們，在備課時,，我們一定要想清楚事例,、素材與教材觀點的適切性,，防止舉例說不清道理。

附帶還想說明的是,，除了在備課時要準(zhǔn)備恰當(dāng)事例以外,，還要思考問題的恰當(dāng)性或適切性,。有位老師在講這個課題的.時候，其他的創(chuàng)意很好,，學(xué)生情感和思維的參與度也很高,，互動真實有效。但一開始提出的問題讓人很有點摸不著頭腦的感覺,，例如：為什么要一村一大學(xué)生?你認為大學(xué)生村官一上任會遇到哪些困難?討論：國家大力推動與社會紛紛質(zhì)疑等，讓人覺得問題很隨意,，學(xué)生也茫然,，其實稍微想想很簡單,，你認為“大學(xué)生村官”是否是一個新事物?為什么?他當(dāng)好了村官對我們有哪些啟示?這需要老師常想想理論邏輯和生活邏輯是否能統(tǒng)一?當(dāng)然這位老師的教學(xué)機智還可以，在隨后的課堂教學(xué)中請大學(xué)生村官談感想體會,，請學(xué)生面對面提問題,，談個人的職業(yè)理想等，都較好地引導(dǎo)學(xué)生動真情說真話,。落實了“三維”教學(xué)目標(biāo),。又如，新版本的qq取代舊版本的qq的原因是什么?試圖說明新事物的概念,，似乎也不很貼切,。

再來看四位老師上的“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”這一課。從教學(xué)設(shè)計這個環(huán)節(jié)來看,，有的選手也是動了一番腦筋的,，很有創(chuàng)意的。例如,，有位選手在“白板”上展示了遼沈戰(zhàn)役示意圖,，請學(xué)生分析這一戰(zhàn)役中包含了哪些矛盾?哪個矛盾是整個戰(zhàn)役的主要矛盾，為什么?再說說主次矛盾的關(guān)系,，這樣學(xué)生就很容易理解感悟主次矛盾的辯證關(guān)系原理,。這位老師還請學(xué)生選帶進課堂的飲料，并討論你選飲料抓的主要矛盾是什么,，其他還有哪些次要矛盾?作為生產(chǎn)飲料的企業(yè),，其主要矛盾是什么，次要矛盾又有哪些,，成功企業(yè)又是如何處理的?請學(xué)生寫和說,，這就較好地促進了學(xué)生的理解感悟。

但這4節(jié)課給人留下的遺憾比較多,。一是舉例,、提問不適切。例如,，獵人如何把狼,、羊、菜都安全地帶到河對岸?說“羊”或“狼”是主要矛盾,，聽者就不大明白,，羊和什么構(gòu)成的矛盾是主要矛盾呢?教者沒說，估計學(xué)生也不明白,。又如,，你對孔子、老子了解多少?孔子為什么還被后人尊為孔圣人?給聽課者的感覺比較別扭。還有,，請用矛盾的主次方面原理分析說明一下上海世博會的成就與不足,，發(fā)展低碳經(jīng)濟的主要矛盾該抓什么?“有腳沒鞋”的故事說明了什么?你是如何理解_的“仰望星空、腳踏實地”的題詞的等,，與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系是什么?你讓學(xué)生怎么回答?讓聽課者很費解,。有些問題根本沒有很好地思考和推敲,，連一般干部都回答不了,，我們老師的知識儲備、社會閱歷,、政治見解都無法適應(yīng),，例如，請你對如何搞好沿海大開發(fā)獻計獻策,，恕筆者愚昧和淺薄,，這類問題我也答不出，或者稍微狂妄一點的話,，答不好,，因此，千萬不要拿這類問題難為我們的學(xué)生,。二是如何突破矛盾的主次方面這個概念,，以及與主次矛盾的關(guān)系，筆者沒有聽到恰當(dāng)?shù)氖吕?。學(xué)生對這兩組概念,，頭腦中多半仍然是一團漿糊。三是用對立統(tǒng)一的觀點看問題到底有哪些要求?難道就三點要求嗎,，抓主要矛盾,，也重視次要矛盾，分清矛盾的主次方面,，具體問題具體分析?筆者以為,，首先要堅持用一分為二的觀點看問題，要承認矛盾,、正確地對待和分析處理矛盾,，可惜，教學(xué)中沒有一個老師有這樣的綜合思考,，這也是選上其他兩框內(nèi)容的老師都存在的共性問題,。

有四位老師選上的是“用聯(lián)系的觀點看問題”。從教學(xué)設(shè)計的角度來看,，有一位老師的設(shè)計是很高明的：(1)展示“七彩板拼圖”,；(2)展示某市老城區(qū)道路交通改造系統(tǒng)工程；(3)探究如何看待參加學(xué)校文藝演出排練與可能影響學(xué)習(xí)的矛盾。應(yīng)該說,，用好了,，把學(xué)生的思維積極性充分調(diào)動了起來，一定很精彩,。遺憾的是這節(jié)課教師思維和學(xué)生思維成了兩張皮,。有一位老師請學(xué)生思考歌曲《國家》蘊含的哲學(xué)道理，一位老師列舉了沿海大開發(fā)戰(zhàn)略是如何體現(xiàn)部分與整體關(guān)系的,，一位老師播放了爬墻游戲的視頻,。后面3位老師的設(shè)計對學(xué)生如何理解整體與部分的關(guān)系尚可，但本框教材的難點第一是,，整體與部分的兩層含義,，學(xué)生往往只知其一，也不懂整體是一,，部分是多,；第二是系統(tǒng)優(yōu)化的概念及要求。聽課的結(jié)果是我覺得參賽者在突破兩個難點上沒有成功,。有的老師列舉了“田忌賽馬”這個故事試圖說明系統(tǒng)優(yōu)化的道理,，我認為既不貼切，也難以說清楚,。有位老師請學(xué)生說說泰州醫(yī)藥城的設(shè)計是怎樣體現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化方法的,，超越學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際，學(xué)生能答出來嗎?教師又能說清楚嗎?筆者邊聽邊想,，我們的選手怎么就想不到神舟載人航天飛船的例子呢?通過圖片,、視頻，加上老師的點撥,，學(xué)生是很容易理解整體與部分的概念,、關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化方法的,。

第二,，教學(xué)過程要凸顯學(xué)生的主體地位。說具體了,，就是要把學(xué)生置于觀察,、思考、議論,、表達的境地,，這需要靠老師設(shè)置的懸念、提出的問題來驅(qū)動,、來實現(xiàn),。就是要讓學(xué)生始終處于“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動的課堂,。這需要嚴密的預(yù)設(shè),，更離不開機智巧妙的生成。

思考教學(xué)過程的時候,，我們的老師要考慮的問題是很多的,，例如,，視頻,、音頻的清晰度，教學(xué)語言的適應(yīng)性,，特別是借班上課,、異地上課,，你的語言是否具有適應(yīng)性和親和力?學(xué)生對所提問題的反應(yīng),，等等,?？傊?，要盡量地優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)語言,，確保問題的清晰明白,，富于思考性，要確保整個教學(xué)過程的順暢和靈動,。

為了說明這個道理，我們以一位“七彩板老師”的課為例,。第一步,，是否可以請學(xué)生看一看、拼一拼,、想一想,、說一說。問題分別是：你看這幅拼圖是(像)什么?請你用整體與部分的概念解釋一下這幅拼圖,，并說出這個概念有幾層意思,。試著移動或去掉某快板，(老師表演或請學(xué)生邊表演邊說)說明整體與部分是什么關(guān)系?生活中許多事物都包含了整體與部分的關(guān)系，請你從空間和時間角度分別舉一些例子,。第二步,，請學(xué)生看視頻：某城市道路交通改造系統(tǒng)工程。請學(xué)生想一想,，在這個視頻什么是系統(tǒng)?哪些是要素?系統(tǒng)有什么特點,。這個工程對我們今后搞好學(xué)習(xí)、做好工作有哪些啟示?第三步,，用聯(lián)系的觀點看問題還對我們提出了哪些要求?第四步,，請學(xué)生運用所學(xué)知識探究、解決某同學(xué)怕參加文藝演出排演影響學(xué)習(xí)的思想問題,。那么這節(jié)課就相當(dāng)?shù)赝昝馈?/p>

再以“大學(xué)生村官”這一課為例,，教師應(yīng)堅定地引導(dǎo)學(xué)生思考為什么說大學(xué)生村官是個新事物，其發(fā)展的趨勢為什么是前進性與曲折性的統(tǒng)一,，要當(dāng)好一個合格的稱職的村官你認為該做好哪些量的積累?再加上請村官現(xiàn)場談感想,，請學(xué)生面對面對話，談怎樣立志成才該課就更為生動活潑,，直擊學(xué)生的心靈,。

第三，教學(xué)行為必須合理有效,。

教學(xué)行為包括教學(xué)語言,、老師的提問、走動,、板書,、布置的探究、作業(yè),、小論文等,。俗話說，旁觀者清當(dāng)局者迷,。作為上課者,，可能并沒有注意到這節(jié)課自己有多少“這個”、“那么”的話搭頭,，自己提出了多少個問題?有哪幾個問題學(xué)生是很投入思考的,，哪幾個問題學(xué)生是茫然的，哪幾個問題是沒有價值的,，學(xué)生照書回答的,，自己走動了多少次，走動的目的效果怎樣,，自己的板書學(xué)生關(guān)注了嗎?有用嗎?自己有幾次吆喝學(xué)生們鼓掌,，什么意思,，有必要嗎?但作為聽課者是明明白白的，有許多都是無效的行為,。在這里筆者談一點個人看法,，對老師要求學(xué)生給發(fā)言學(xué)生鼓掌的做法很不以為然，你要相信,，學(xué)生課堂上的精彩發(fā)言,，同學(xué)們是會自發(fā)鼓掌叫好的，犯不著教師吆喝,，制造虛假的課堂熱烈氣氛,。又如，用多媒體上課,，教材的主干知識都列舉全了,，還在黑板上再搬一次，明顯多余無效,。再如,，你讓學(xué)生思考大學(xué)生村官下派可能會遇到哪些困難?一個小孩悄悄地說，對象難找,，你的走動沒有任何發(fā)現(xiàn),，也沒讓學(xué)生大膽表達，就悄然地消失了,。有多位老師請學(xué)生談未來的職業(yè)理想，筆者也不大理解其必要性,，學(xué)生也只能說些言不由衷的話,。

在這次賽課過程中，筆者還發(fā)現(xiàn)有個別老師仍然停留在簡單提問,，學(xué)生照書回答,，齊讀概念、一分鐘讀背等死教教材的做法上,，和新課程理念南轅北轍,。這是必須堅決克服的落后的教學(xué)思想和方法。因為說到底,，這樣的問,、讀、背,，學(xué)生并沒有實現(xiàn)理解感悟,，更不會運用分析實際問題。這樣的設(shè)問和教法最多只是在學(xué)生的思維系統(tǒng)上輕輕地劃了一道痕,，或者說學(xué)生在思維的水區(qū)淌徉,，壓根兒就沒有實現(xiàn)學(xué)生的心動和情動,。死教教材死記硬背的教法可以休矣。

最后,，筆者想特別說明的是,，上述感想或看法僅代表個人，手頭也沒有各位參賽選手的具體教案,，評價很可能掛一漏萬或抓住一點不及其余,，對好課的評價界定也不全面。還有,，說起來容易做起來難,，哪位老師可能會說，你上一節(jié)課給大家看看,，筆者也真沒有把握,。但是，我們大家總該努力,，克服一些硬傷,，如舉例的適切性，提問的恰當(dāng)性,，引導(dǎo)的合理性,，還是可以做好的。

幼兒教師外出聽課心得體會篇十

20xx年10月18—19日,，我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選,，觀摩了10節(jié)由山東省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,，受益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，給我感受最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》這一節(jié)課，呂健老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識的形成過程。上課前,，呂老師先給學(xué)生拍照留念,，學(xué)生特別高興,，接著開始上課讓學(xué)生找一找班長的位置，請學(xué)生說一說,，然后以學(xué)生的說法不同為素材,，交流看法，讓學(xué)生感受了答案的混亂,，在此老師也說我也暈了,，最后在老師的點撥下，一般情況下用列行表示位置,，接著引導(dǎo)那是列,，那是行，學(xué)生思考,、回答,、老師給予肯定，再讓學(xué)生找班長的位置,。

最后在說說自己的位置,，老師沒有教學(xué)生如何找，只是提供一些相關(guān)的照片,，讓學(xué)生自己來找,，完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。在展示的時候,，有的學(xué)生先說列再說行,，有的學(xué)生先說行再說列，老師并沒有說學(xué)生說的不對,，而是很溫和的告訴學(xué)生一般先說列再說行,，再討論怎樣表示讓學(xué)生感知3和2缺一不可，最后學(xué)生通過自己感知得出（3,，2）這個數(shù)對。我以前也聽過幾節(jié)這樣的課,，老師都是直接告知學(xué)生數(shù)對的方法,，并總結(jié)出：怎樣用數(shù)對確定位置。

而呂老師沒有教給學(xué)生確定,，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)造形成知識。在《用數(shù)對確定位置》一課中,，學(xué)生解決了一個問題,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維,，完成了教學(xué)目標(biāo),。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會,，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗,、獲得方法,、形成態(tài)度、享受快樂,、得到發(fā)展,。在“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”教學(xué)中，程敏老師就是充分讓學(xué)生體驗,，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計圖不方便,，然后通過討論，讓學(xué)生畫一畫,，展示作業(yè)評一評,，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式條形統(tǒng)計圖畫法，接著利用驗證,，使學(xué)生深刻體驗復(fù)式條形統(tǒng)計圖好處,，在動手中完善對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的建構(gòu)，使知識內(nèi)化,。

楊安心老師在他的講課中告訴我們,，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實生活,，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能提供支撐,，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。在這兩天的時間里,，上課的.老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問,。李老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》給我留下了深刻的影響,，這節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。

課一開始李老師在課件里呈現(xiàn)打地鼠游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級學(xué)生的年齡特點,。對于小學(xué)學(xué)生,，顏色、聲音,、動作有著極大的吸引力,，李老師從打地鼠游戲開始，激發(fā)興趣,，并讓學(xué)生到前面電腦上玩這個游戲,，讓學(xué)生在游戲中體驗行列，學(xué)生能夠分辨行列之后,，又通過不同的情景圖讓學(xué)生用數(shù)對表示位置,，還讓學(xué)生找生活中用數(shù)對表示位置的例子，這些情景活躍了課堂也加深了記憶,。這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然,、愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí),。

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備,，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點,，但都是那樣令人耳目一新,，過目難忘。每位老師的課,，都設(shè)計精巧,，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強,，貼近學(xué)生生活實際,。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,，收到了良好的教學(xué)效果,。

幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展,，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,，材料也很豐富,。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,，這也可能是名師的獨到之處吧,。

縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗,、課件的精美,，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點,，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的,、不加粉飾的,、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件,，沒有很多浮躁的,、形式上的東西。讓人感覺自然,，親切,，可看，可學(xué),。留給學(xué)生的是充足的思考空間,，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實,。

幼兒教師外出聽課心得體會篇十一

每一堂課對我來說都是一個學(xué)習(xí)的機會,，我謹將自己的所得所獲所悟總結(jié)如下：

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替，真正彰顯了課堂本色,。

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生。老師沒有教給學(xué)生確定的知識,，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)造形成知識。在學(xué)生解決了一個問題后,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維,，完成了教學(xué)目標(biāo),。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會,，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗。課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，給學(xué)生提供"做"數(shù)學(xué)的機會,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗,、獲得方法,、形成態(tài)度、享受快樂,、得到發(fā)展,。

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅"備"教材,，還"備"學(xué)生,。設(shè)計精巧,，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力,。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生實際,。分層合理得當(dāng),，收到了良好的.教學(xué)效果。

教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著"高效",，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

整節(jié)課老師講的和學(xué)生練習(xí)的時間比大概為1：2左右，能做到以學(xué)生為主體,。

這次外出聽課學(xué)習(xí),，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材,，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思，堅持寫好教學(xué)反思;多看書學(xué)習(xí),，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想,、有特色,，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師,。

幼兒教師外出聽課心得體會篇十二

4月 22日,，我和我園邱艷華、張文文,、邱瑞敏,、劉俊英4名教師一起參加了濱州市公開課聽課活動。今天是最后一天聽課,，我們一共聽了九節(jié)課,，其中綜合課4節(jié)、體育1節(jié),、音樂2節(jié),、科學(xué)2節(jié)。每位教師的教學(xué)方法,、構(gòu)思等都各有所長,，給我們耳目一新的感覺。上午五節(jié)課后,，幼教科科長郝素文對本次活動進行了簡單的總結(jié),，他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚，然后講述了濱州市今后三年的幼教規(guī)劃，并對幼教事業(yè)這幾年的變化給予了高度評價,，認為教師的上課經(jīng)驗和水平已經(jīng)分不出哪是鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪是市里了,。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。我認為幾位執(zhí)教教師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率：

一,、 以游戲為主，讓幼兒在玩的'過程中輕松愉快的獲得知識

在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動,。在本次聽課過程中,，幾位執(zhí)教教師均比較重視游戲教學(xué)法。博興的曹林老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動課中,，自始至終以游戲為主,，結(jié)束活動更是別出心裁，教師和小朋友們一起爬進蠶繭里(帳篷),，又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來,。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服，道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致,，將整節(jié)課推向了高潮,。看到這里,，聽課教師不由送出陣陣掌聲,。博興實驗幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》，整節(jié)課以游戲為主,，氣氛相當(dāng)活躍,，幼兒參與積極性高，學(xué)習(xí)效果非常好,。

二,、教學(xué)創(chuàng)意新穎獨特，多媒體課件豐富多彩

九名教師課堂道具準(zhǔn)備得精心而充足,，尤其是多媒體課件制作豐富多樣,，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了，高度調(diào)動了幼兒的積極性,。如博興幼兒園趙春雷老師執(zhí)教的《啪啦啪啦---砰》一課,，她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片，以講故事的形式,，教幼兒認識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物,、動物和礦物資源。整個活動利用多媒體輔助教學(xué),，其多維互動的形式,，使幼兒便于掌握故事內(nèi)容,，并進而了解了地下的植物、動物和礦物資源,。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節(jié)音樂活動課,，以各種影像資料為主，將“歡樂城堡---自由宮---信號谷” 等精美的影像貫穿于整個活動中,，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言,，教師的每一個眼神、每一個手勢,、每一個動作,，都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契,，孩子們在快樂中學(xué)到了知識,，是那么自然那么開心!

總之，這幾位教師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,，在今后的日常教學(xué)中,，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，要勤于動手動腦,，精心設(shè)計富有創(chuàng)意和童趣的活動,，并為幼兒準(zhǔn)備充足的道具，盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識技能,。我會把這次學(xué)到的東西運用于自己以后的教學(xué)工作中,，并和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進步!

幼兒教師外出聽課心得體會篇十三

“聽君一席話,，勝讀十年書”,，當(dāng)我聽了平度市幾位名師的課后，心中不由地涌起了這句話,。作為一名教育者,，我受益匪淺、感想頗深,。他們的課為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用,。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，希望能和大家交流,，共同學(xué)習(xí),、共同進步。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實踐者,，就是教師?？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，教師處于主體地位,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受,。

作為一個語文老師，我有時真的感到非常悲哀,，也非常內(nèi)疚,。眾多的學(xué)生喜愛讀課外書籍，也喜歡談?wù)摽催^的某一篇小說之類的文章,，卻不喜歡語文課,。究其原因，是不是自己所上的語文課不夠吸引學(xué)生呢?劃分段落,，概括段落大意,，分析中心思想。單調(diào)老套,，雖然有時也嘗試用現(xiàn)代的多媒體,，引進一些新穎的內(nèi)容，但也只是一時的,。長此以往,，語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了,。試問你所教的學(xué)生,，課堂上學(xué)到了什么?再看一看你費了九牛二虎之力教給了學(xué)生什么東西，除了用來應(yīng)付考試,，還能做什么呢?

語文教育是母語教育,，語文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),。語文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性知識,，它還負載著豐富的人文性內(nèi)涵,，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。”新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。

1、確立一個思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生,；而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他,；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2,、落實兩個重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，他才有動力,，有激情,，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新,，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦,、動手去做。

3,、進行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變,；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,；

4,、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,；教會學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性；營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

1,、提高政治思想素質(zhì)。教育思想,、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才,?！敖虝呦葟娂海苏呦嚷杉骸?，教師要終身加強政治思想修養(yǎng),、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí),，堅持正確的教育觀,、世界觀、價值觀和人才觀,。

2,、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。我身為一名年輕的教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開,，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做,。

3,、制定自我發(fā)展目標(biāo)。

知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度是有目共睹的,，每門學(xué)科都是學(xué)無止境,。專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快,，我們隨時面臨知識危機,。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會落伍,。迎接知識挑戰(zhàn),，不懂就學(xué)，沒有就補,，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

幼兒教師外出聽課心得體會篇十四

20xx年5月12—14日,，我有幸參加了鹽城市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動,，觀摩了12節(jié)名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,受益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受,。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，給我感受最深的是李慶海老師的《周長是多少》這一節(jié)課,，李老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識的形成過程。上課前,，李老師先給學(xué)生拍照留念,，學(xué)生特別高興，接著開始上課,，請學(xué)生說一說,，然后以學(xué)生的說法不同為素材，交流看法,，讓學(xué)生感受了答案的混亂,，在此老師也說我也暈了，最后在老師的點撥下,，學(xué)生解決了一個問題,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,，發(fā)展思維,，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證,。

教育觀念現(xiàn)代化的`主要標(biāo)志之一,，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗,。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。在體驗中豐富經(jīng)驗,、獲得方法、形成態(tài)度,、享受快樂,、得到發(fā)展。在“量一量”教學(xué)中,，黃芳老師就是充分讓學(xué)生體驗,，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知，然后通過討論,，讓學(xué)生畫一畫,，展示作業(yè)評一評，在動手中使知識內(nèi)化。

徐雅靜老師在他的講課中告訴我們,，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),，應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實生活，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能提供支撐,，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,。 在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問,。課堂也加深了記憶,。這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,，都有自己的特點,，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘,。每位老師的課,，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力,。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生生活實際。分層合理得當(dāng),。課堂效率很高,，收到了良好的教學(xué)效果。

幾位老師的課,，從導(dǎo)入新課到課外拓展,，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平,、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處,。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,，材料也很豐富,。課中有可能用到的他們都事先想到了,。我想，這也可能是名師的獨到之處吧,。

縱觀名師的課,，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,，更沒有擺那些好看而不實用的花架子,。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點,，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的,、不加粉飾的,、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件,，沒有很多浮躁的,、形式上的東西。讓人感覺自然,，親切,，可看，可學(xué),。留給學(xué)生的是充足的思考空間,，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間,，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實,。

兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多,，感受很多,，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識,，駕馭,、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智,，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機,，努力向高水準(zhǔn)看齊，對自己嚴格要求,，從各方面找不足,、找差距，一點一點的進步,，一點一點的學(xué)習(xí),，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越,，邁上一個新的臺階。