當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習有所幫助。

教師職業(yè)幸福感心得體會篇一

首先來談一下什么是教師職業(yè)道德,，教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動者在教學(xué)實踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識分子職業(yè)道德之一,。教師職業(yè)道德,，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質(zhì),。它是社會職業(yè)道德的有機組成部分,，是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想,，感情,，態(tài)度和作風去待人接物，處理問題,，做好工作,，為社會盡職盡責。他是教師行業(yè)的特殊道德要求,，是調(diào)整教師與教師,，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的.行為準則,，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

其次談一下什么是教師幸福感,。在此之前先說一下幸福是什么?其實幸福沒有絕對的答案,，關(guān)鍵在于你的生活態(tài)度。善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福,。一直以為感受幸福是件很困難的事,，那是一種燈火闌珊處的境界,。經(jīng)過歲月的流年以后，才明白,，幸福其實很簡單,，只要心靈有所滿足、有所慰藉就是幸福,。那什么是幸福感呢?其實幸福感是一種心理體驗,，它既是對生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實判斷，又是對于生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷,。它表現(xiàn)為在生活滿意度基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種積極心理體驗,。

由此可見，職業(yè)道德高尚的教師必然也會擁有強烈職業(yè)認同感和歸宿感的幸福體驗,。因此,，教師職業(yè)道德建設(shè)對教師幸福感提升意義重大。

為什么將長時間思考一個問題的專業(yè)能力排在首位,，這個能力與習慣與自我診斷和進行學(xué)生調(diào)研之間的關(guān)系是什么,，你是怎么理解的?我個人認為作為一名教師首先要具有這樣的一個能力，長時間思考一個問題的專業(yè)能力,，只有這樣的教師才能不斷的通過對一個問題的長期思考和鉆研,，最終到達對本問題的深刻理解，才能更好的駕馭知識,，才能深入淺出的將其交給學(xué)生,，學(xué)生才能學(xué)得更輕松，教師這樣才會更有成就感和幸福感,。我最想關(guān)注和研究的一個問題是通過長時間思考一個問題達到解決疑難問題,，從而實現(xiàn)自我診斷，和對學(xué)生實行調(diào)研診斷,，實現(xiàn)共同成長,，達到共同進步。

總之,，教師在教學(xué)中找到幸福,，學(xué)生在學(xué)習中找到樂趣。

教師職業(yè)幸福感心得體會篇二

在近期進行的教師培訓(xùn)中,，對教師在教育教學(xué)中什么是教師的幸福感產(chǎn)生了很深的感觸,。也閱讀了很多與此有關(guān)的書籍，以下就談?wù)勛约旱男牡门c體會,。

幸福來源于人的一種主觀感受,，是對生活的一種體驗。就是人的目的性自由實現(xiàn)的一種主體生存狀態(tài)?！爱攤€體感覺到他找到人之為人的目的,，并且他覺得自己的行為是在踐行這一目的時，他就會有一種主觀上的踐行天命的愉悅,，這就是幸福感,。”教師是一項職業(yè),，他的主要責任來自教育教學(xué),，那么可以說教師的幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作中感受到需要得到滿足，潛能得到發(fā)揮,，能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價值時所獲得的持續(xù)快樂體驗,。

教師的這種快樂體驗主要體現(xiàn)在哪些方面呢？

無論是什么職業(yè)的家長,，在面對我們老師的時候,，總是熱情萬分。這種熱情其實來自于他潛意識里希望老師對他的`孩子在教學(xué)中能格外照顧,，將來能有所抱負,。我們教師也許收入趕不上很多其他職業(yè)，但是他們是沒有我們這種職業(yè)的幸福感的,。

教師作為大眾的一員,，他的教育、教學(xué)目的就是既教書又育人,，他認為他所從事的職業(yè)是高尚的、是偉大的,、是有意義的,、是具有價值的；他會將有限的生命投入到無限的為祖國的教育事業(yè)服務(wù)之中去,；他做到了“仁者不憂,，知者不惑，勇者不懼,?！苯虝私o教師帶來了成就感，當看到自己夜以繼日,、嘔心勵血把學(xué)生培養(yǎng)成為祖國有用的人才,，桃李滿天下時，作為一名人民教師是幸福的,。我們也許往往只注意了學(xué)生調(diào)皮,，作業(yè)完不成，有人違反紀律等等,。其實我們再認真看看,，其實有很多讓我們感到幸福的地方,，我們平時其實能看到很多這樣的例子，比如你喊學(xué)生拿東西,，也許你喊你孩子拿不會拿,，但是學(xué)生卻當做圣旨一樣。你的高興往往成為了學(xué)生的高興,，你的生氣往往也會轉(zhuǎn)化為一種集體生氣,，學(xué)生把老師當做了他們一天的“晴雨表”，看著學(xué)生每天都圍繞在自己身邊,，這也是一種幸福,。

縱觀全世界，幾乎沒有一個國家對教師職業(yè)是輕視的,，無不對教師抱有極大的期望,。科技的進步帶來經(jīng)濟的騰飛,，經(jīng)濟的強盛促進國家的強大,，而決定科技的進步無疑是教育，實現(xiàn)這一基礎(chǔ)的就是教師,。畢竟教師幾乎可以說是一個民族屹立世界的基礎(chǔ),。

當老師解決了一個難題，使學(xué)生豁然貫通,；或加班加點后,，看到學(xué)生一點點在進步？,？這種成就感我們覺得就是一種幸福,。

總之，我覺得作為一名人民教師,，你沒有對教育意義深刻領(lǐng)悟或使命感,；沒有無私奉獻的情懷；沒有對教育事業(yè)神圣性體驗的人,，你是無法體驗教師的幸福的,。

教師職業(yè)幸福感心得體會篇三

9月12日下午，我們迎來了第一xx學(xué)校的xx校長,。馬校長在報告中所舉的例子中,，每個故事都令人值得深思，值得回味,，時而沉重,，時而喜悅。我深知，要成為一名真正幸福的老師,，還任重而道遠,。

馬校長給我們做了幾個方面的匯報：什么是幸福？如何才能做一個幸福的教師,？把學(xué)校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體,。

什么是幸福？幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情,。那么教師的幸福來源于哪里,？來源于主觀和客觀兩方面，來源于自身的成長與學(xué)生的發(fā)展所帶來的教育成功,，來源于教育智慧,。其實幸福離我們這么近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛,？每每看到這句話,，我就情不自禁的陷入了思索，是為班上那些淘氣頑皮的孩子,，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足,，或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查？當我們每天在抱怨累死了,，氣死了的時候,，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。

通過閱讀這本書,，我深深的體會到,，做個幸福的教師就應(yīng)該做到：

在人欲橫流的今天，如果你成天只想著要升官發(fā)財出名,，你就永遠不會感到幸福,；如果你一心想著別人有的我都要有，你又怎么能夠幸?？鞓罚咳绻惴彩露家笞约耗軌蜃龅帽M善盡美,，恐怕你也難以幸?？鞓贰Ｅ囵B(yǎng)一種縱向比較和向后比較的能力,，把今天的.自己和昨天的自己比,，把生活和不如自己的人比，不求飛黃騰達,，不求一夜成名,，只求日有所進，在精神的世界里不斷辛勤耕耘，把自己的飯碗當成職業(yè),，把自己的職業(yè)做成事業(yè),，你就會找到幸福。我曾經(jīng)說過：敬業(yè)是一種美德,，樂業(yè)是一種幸福,，創(chuàng)業(yè)是一種境界。我們能夠守住自己精神的家園,，能夠從事自己喜歡的事業(yè),，能夠教化一批孩子，有什么不幸福呢,？

要不斷點燃自己的學(xué)習內(nèi)驅(qū)力,，自主學(xué)習。讀專業(yè)書,、讀文學(xué)書,、讀經(jīng)典書，使自己的知識面廣博起來,，才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域,，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量,。我們還要養(yǎng)成良好的習慣,，并且把這習慣堅持下去。持之以恒必有收獲,。

要向書本學(xué)習,、向同事學(xué)習、向名師專家學(xué)習,、向社會這個大百科全書學(xué)習。只有耐得住,、守得住,、挺得住，在自己的專業(yè)成長道路上,，才能開拓出一片屬于自己的個性藍天,。

其實幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài),、幸福也是品味生活的一種感受,。

幸福需要我們自己去尋找，幸福需要我們自己去感受,。

做個幸福的教師,，不但自己幸福,，也帶給學(xué)生以幸福，帶給他人幸福――這于人于己,，都是一件大好的事情,。

教師職業(yè)幸福感心得體會篇四

幸福感受力是指人們對于幸福的認知和體念能力。有一句話說得很經(jīng)典,，“幸福,，不是我們得到的多，而是我們計較的少”,。雖然追求職業(yè)的幸福是每個教師都希望的,，但并不是每個人都擁有較高的幸福感受力，它跟教師的性格傾向性,、精神品位和德性,、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系。

對于教師來說,，是否能夠時時處處感到幸福是很重要的,，因為這不僅僅影響著他人生是否快樂，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福。那么作為教師,，如何來抗拒“審美疲勞”,，尋找真正屬于自己的幸福感呢？

1,、從家人身上獲得幸福感

幸福不僅僅來自工作中,，更來自于生活，來自于家庭,。愛人的體貼周到,，孩子的天真可愛，父母的健康安樂,，是幸福,；家人的互相激勵，彼此促進,，和諧共進,，愉悅成長，更是幸福,。反之，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價換來的“杰出”,、“優(yōu)秀”是不可能使人產(chǎn)生幸福感的,。

教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上,，與家人共同健康地成長，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣,。

2,、從學(xué)生身上獲得幸福感

經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：為什么面對同樣的教育對象，有的老師能從學(xué)生身上獲得幸福感,，而有的老師獲得的卻是苦惱呢,？我認為其主要原因在于老師如何看待學(xué)生、如何與學(xué)生交往,。

在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào),。善于認識這種和諧的樂聲,，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件,?！?/p>

一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師,，“燃燒了自己,，照亮了別人”。實際上,，教師在教育學(xué)生的同時,，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長的,。在成長過程中,，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興,，也可以為自己的教學(xué)進步而欣慰,，為師生的教學(xué)相長而歡樂。

如果你把孩子看成是令自己心煩的人,，那么你就會感到心煩,；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使,。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢,？方法很簡單：以欣賞、審美的.眼光看學(xué)生,；以平等,、真誠的態(tài)度與學(xué)生交往。

3,、從學(xué)生家長身上獲得幸福感

教師如何從家長身上獲得幸福感呢,？如果家長非常信任,、肯定和尊重教師，那教師肯定會覺得很幸福,。

那么如何獲得家長的信任,、肯定和尊重呢？

首先,，教師要尊重家長,，要用心傾聽家長的意見。

其次,，教師要多站在家長的角度想問題,，理解家長的所思所想，理解家長提出的意見和建議,。

再次,，真誠地與家長溝通和交流。交流和溝通的目的是消除家長和教師之間在思想,、價值觀以及雙方的習慣等方面存在的分歧,，建立起積極的關(guān)系。

4,、從同事身上獲得幸福感

在我們的工作環(huán)境中,，每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事,。我們生活的快樂與煩惱,，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián),。我們是與同事一起成長的,。與同事共同成長，就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問題,，研究教育教學(xué)方法,，通過集體備課、鉆研教材,、解析課堂,、開發(fā)課程、聽課評課,，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,；與同事共同成長，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅,，獲得失敗的啟迪,，感受挫折的焦慮，與同事工程和諧相處,，互相激勵,，互相關(guān)心,，共同進步；與同事共同成長,，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍，努力構(gòu)建一個積極進取,、奮發(fā)向上的教育工作團隊,，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻。

與同事和諧相處,、共同成長,，是教師獲得幸福感的重要策略之一。當然,，營造良好的合作氛圍,，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團隊，不僅是教師應(yīng)積極參與,、踐行的事情,，也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實施和實現(xiàn)的大事。

5,、從領(lǐng)導(dǎo)身上獲得幸福感

領(lǐng)導(dǎo)的賞識和肯定是教師幸福感的另一個源泉,。

要想獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識和肯定，關(guān)鍵在于以自己實際的工作成績贏得領(lǐng)導(dǎo)的認可,。只要自己用心去做,，相信就能做出一番成績，而領(lǐng)導(dǎo)也會看見你的進步,，你的成長,，會賞識你、肯定你的,。