心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)教師心得體會篇一

一,、對__版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細和深刻的理解

通過專家的講座,，讓我對教材的特點有了全面的認識。__版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗中，理解數(shù)學(xué)知識,。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥,，而是充滿了生活的氣息,。同時，在對新教材的教法方面,，我的認識也得到了較大的提高,，以前在教學(xué)中，注重結(jié)果,，是老師如何把知識灌到學(xué)生的大腦中,，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，對知識是如何產(chǎn)生的,，就不太清楚了,。而新教材在要求教學(xué)方法上，注重展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,，注重讓學(xué)生去體驗感悟知識產(chǎn)生的過程,。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學(xué)生，如關(guān)注學(xué)生的情感體驗,，注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為學(xué)生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎(chǔ),。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會,，使我在以后的教學(xué)中，為學(xué)生想得更多了,。

二,、教師自身素養(yǎng)的提高

在這兩天的培訓(xùn)中，聽幾位優(yōu)秀青年教師的示范課,，我感受到教師的素養(yǎng)越來越高,，教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來看,，我認為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)知識的儲備是否深厚,，一個優(yōu)秀的老師，不僅要有深厚的專業(yè)知識,，還要有豐富的其他學(xué)科知識儲備,。

(2)語言是否有藝術(shù)，體現(xiàn)在語言表達的能不能做到精練,、準確,，是否具備很好的親和力。

(3)是否具有很高的課堂機智,。我們聽了一些特級老師的課,，就是因為具備了這種能力，善于捕捉課堂臨時生成的資源，而使一節(jié)課精彩不斷,。所以通過這次培訓(xùn),，為我在教育教學(xué)工作發(fā)展中指明了方向，是我努力的發(fā)展自己的目標,。

三,、在讀書中反思

本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書,，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的,。在讀書的過程中,，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步,。

培訓(xùn)活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。這次培訓(xùn)將激勵我在以后教師職業(yè)生涯中,，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進行反思和總結(jié),，做一個學(xué)習(xí)型的教師,。

數(shù)學(xué)教師心得體會篇二

__教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實驗雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材,，通過這一天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解,，下面我具體的談一下自己的幾點學(xué)習(xí)體會。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合

新的課程標準指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說，在平時的教學(xué)中,，文章來源：充分的利用好課本中的教學(xué)情景,，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題,。

二、教師要有扎實的基本功

當(dāng)看到團隊成員中那些年輕的教師,，從回答疑問到做報告,，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到,，對整冊教材理解得那么深刻,，再看看年前的我，卻感到非常慚愧,，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功,。

三、要了解低年級學(xué)生的特點組織合作學(xué)習(xí)

首先低年級的的學(xué)生年齡小,，自制力差,，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué),。

在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽,，不會交流,，不會合作。優(yōu)等生搶著說,，差生從不發(fā)表意見,，成了旁聽者,。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工,、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色,。

學(xué)生小組合作意識差,，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí),，認為合作學(xué)習(xí)耽誤時間,。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與他人合作,，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理,。

四、我的幾點對策

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,，形成自己的想法,，然后再小組合作學(xué)習(xí)。

小組分工要合理,，每個組員都要有事情做,。一開始，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從,。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。

教師時刻提醒學(xué)生注意認真傾聽別人的意見,，大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。

在小組間引入競爭意識,，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，及時搞好對小組的評價,。

總之,，合作學(xué)習(xí)是新課標倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究,。

數(shù)學(xué)教師心得體會篇三

帶著學(xué)期末的疲倦,，帶著對當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對行政干預(yù)無力反抗的無奈走進培訓(xùn)的課堂,，沒有任何期盼,。沒有想到，大師們對數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體,，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂趣十足,。在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí),，有具體案例的分析,，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思考,。

殷容老師對一年級上冊數(shù)學(xué)教材進行了詳細的分析,，這些都是她在實際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動中的總結(jié)的經(jīng)驗，對我們即將從事一年級上冊教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說非常實用,。每頁教材的重點在哪里,，每個教學(xué)內(nèi)容的難點如何突破，殷老師都毫無保留的介紹給我們,。

同課異構(gòu)說課的兩位老師不但為我們介紹了他們設(shè)計的課例,，而且講述了每一個環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過，在我們不斷為老師們深入研究,、辛苦磨課甚為感動的同時,，也啟發(fā)著我們在研究教材教法，日常備課的時候應(yīng)該多問幾個為什么,。

最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值判斷》,。說是講座還不確切，應(yīng)該是探討,，是他對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考,。他沒有簡單地回答老師們平時在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家探討,，讓我們慢慢明確：我們要教給孩子們有價值的數(shù)學(xué),。哪些有價值哪些沒有價值哪些價值比較小，這是我們在平時教學(xué)中要深入思考的,。

回想自己平時的教學(xué),，仔細研讀教材，認真參考教師用書,，積極和同事們討論,，自以為有一些簡潔實用的教學(xué)方法，甚至有時候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员?。張老師提出的話題,，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識,，用一些直接簡單的方法,，卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷,，忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是需要學(xué)生不斷折騰的,，不能省略的,，有些約束和規(guī)范，卻是毫無意義的,，我們可以忽略的,。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué),，有時還為自己投機取巧的方法沾沾自喜,。

培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實的教育是需要勇氣的,。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提,，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無力改變,，但我們自己可以把考試看得輕些,、再輕些。我們可以做到不完全盲從,，可以有所堅持,，應(yīng)該有一些思考，這樣我們的工作才會有一些創(chuàng)新,，有一些成就,，多一些樂趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力,，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣,。

為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的沒有疲累,，而是收獲了滿滿的喜悅,。

數(shù)學(xué)教師心得體會篇四

為了拓展自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他老師的課堂經(jīng)驗,，在學(xué)校這學(xué)期的聽課活動中,，只要時間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課我都去聽了,。因為作為一名老師,，我深刻的知道，教學(xué)是要靈活的處理,，每個人對于教材的見解,，和學(xué)生之間的互動也是不同的,。通過聽課評課可以展示教師的教學(xué)功底,，同時讓我們聽課的人受益匪淺,，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數(shù)學(xué)課的一點小小的體會：

一,、教學(xué)課件的設(shè)計

在教學(xué)的過程中,，制作精良的教學(xué)課件讓我們對于知識點更加清晰明了，各種資料都十分有創(chuàng)意,，在視覺上給人以沖擊感,，同時這些材料都和生活有關(guān)，都可以運用數(shù)學(xué)的方式解決問題,。這些都給了我很大的啟發(fā),，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的事物聯(lián)系起來，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動有趣,，這是我還要繼續(xù)去探索的,。

二、教學(xué)情境的創(chuàng)造

數(shù)學(xué)在我看來,，簡單的計算都是有趣的,，每解開一個難題都會讓我感到滿足，但是學(xué)生可能不能認同我的看法,。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)有趣的一面,，我在聽課過程中得到了靈感，就是創(chuàng)造一個簡單的情境,，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，提供機會讓他們挑戰(zhàn)成功,，讓學(xué)生產(chǎn)生主動求知的情緒,。

三、融洽的師生互動

每一位教師和學(xué)生的互動都是不同的,，但是相同的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理,，都能調(diào)動學(xué)生的情緒，都能激發(fā)孩子們對于學(xué)習(xí)的欲望,。這樣活躍的課堂就能夠讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí),，把握好在課堂上的每一分鐘。

四,、自主學(xué)習(xí)的方式

教師在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個引導(dǎo)的作用,，在回答問題時，不追求問題的答案,，而是解決問題的思路是否正確,，老師在學(xué)生思考時提出一點點的引子，接下來的就是讓學(xué)生自主思考,。

五,、有感染力的語言

在適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生的表現(xiàn)有價值的評價,，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語淺顯而準確的表達出來，讓學(xué)生聽懂,，并且理解,，需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗去組織語言，同時富有感染力的表達,，讓學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教師心得體會篇五

一、收獲

1,、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,，來得更直接。

2,、真實——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

在觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢,，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻,，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準備都沒有,，而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,，我以前確實就有過這樣的顧慮,，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時,，就覺得我的每一句話,，學(xué)生的每一個答案都是準備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的,，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假,。聽了這位教師的課后,，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,，使學(xué)生暴露思維的真實,，這節(jié)課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間,，這樣學(xué)生的思維很活躍,，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡,，很真實,。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實,，

3,、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,，而是盡量貼近于生活,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,，同時也能在生活中加以應(yīng)用,。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,，掌握技能,。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考,，多操作,。

4、三維目標的整合——課堂教學(xué)的更高要求

教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化,，本節(jié)課中的“三維目標”要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標的整合,，而且是“品之有味，尋之無跡”,，如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案,，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標準去看待我們周邊的人,、事，我們要從多角度去思考一個問題,，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識,，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,，同時也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標的整合”,。

5,、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,，哪怕只有一個亮點,，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課,，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好,，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用，但是在他練習(xí)的設(shè)計中,，他采用了層層遞進,、小組合作,，并讓學(xué)生進行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好,，這就是一個亮點,，使這節(jié)課生輝。

6,、教師素質(zhì)之高,，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做,。

二,、自我反思

總之，觀摩了這位老師的課,，聆聽了教研室教學(xué)質(zhì)量分析,，我充分認識到每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。