作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡。
找春天教案中班篇一
一,、奠定情感,,讀好課文
在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我先播放《春天在哪里》的歌曲,,讓孩子們聽音樂,,猜歌名,在學(xué)生熟悉的旋律中,,營造一種輕松和諧的氛圍,。再讓學(xué)生說說有關(guān)春天的詞語、句子或詩歌,,了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,。接著圍繞“孩子們找到春天了嗎,?從哪里找到的?怎樣找到的,?”引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的語言文字,,感受春天就像一個(gè)羞澀、美麗,、活潑的小姑娘,。課文第一段我抓住兩個(gè) “!”,,猜想孩子們的心情,,說說如果是你,這時(shí)最想干什么,?在學(xué)生充分交流后,,奠定了情感基礎(chǔ),再指導(dǎo)朗讀,,孩子們想找春天,,想接觸春天的急切心情就很容易表現(xiàn)了。第二段教學(xué)時(shí),,我讓學(xué)生找出描寫孩子們急著到外面去找春天的動(dòng)作的詞:“脫”,、“沖”、“奔”,、“找”,。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀,?想馬上去尋找春天的急切的心情怎么讀才表現(xiàn)得更好,?反復(fù)讓學(xué)生練讀,為學(xué)生營造了氛圍:面對(duì)春天這美麗的景色,,我感覺到自己就是那脫掉棉襖,,沖出家門,奔向田野的孩子,,有一種躍躍欲試,、按捺不住的.驚喜。我們應(yīng)用盼望,、高興的,、急切的語氣去讀
課文第三至七段,抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問句,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,,體會(huì)暗喻的精妙。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,,為春天增添了不少生機(jī),。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀句子,;再讓學(xué)生改,,把反問句改成陳述句;接著讓學(xué)生說,,課文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么,,為什么這樣說;然后,,比較句子如:
1,、小草從地下探出頭來,像是春天的眉毛,。
2,、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧,?
(課文原句)你更喜歡那句,,為什么。從而讓學(xué)生體會(huì)暗喻的精妙及反問句在這里帶給我們的活潑,。最后有感情讀時(shí),,學(xué)生自然都能讀好了,能讀得親切,、活潑,、有趣了。
二,、積累運(yùn)用,,提升語言
接著我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語言和運(yùn)用語言上。我讓學(xué)生模仿4——7自然段的句式說寫一句話,。有的說:細(xì)長的柳枝輕輕地?cái)[動(dòng),,那是春天的頭發(fā)吧?有的說:可愛的小燕子嘰嘰喳喳,,那是春天的使者吧,?有的說:尖尖的筍芽努力地拔節(jié),那是春天的虎牙吧,?有的說:細(xì)細(xì)的雨絲輕輕地飄灑,,那是春天的銀絲吧?看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò),,我又馬上順勢引導(dǎo)教學(xué)了第八小節(jié),。并且結(jié)合《同步練習(xí)》作業(yè)中的第7題,設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說仿寫的訓(xùn)練,,讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子:春天來了,!她在————————————————,,在——————————————————————;她在————————————————,,在——————————————————————,。沒想到孩子們是那么富有想象力,裘皓琦說:“春天來了,!她在枝頭給桃花化妝,,在柳條上給柳樹梳頭;她在草地上彈琴,,在小溪里唱歌,。”
孫啟竣說:“春天來了,!她在山野里玩耍,,在花園里比美;她在布谷,、百靈嘴里叫,,在小溪、江河懷里唱,?!贝饔柚Z說:“春天來了!她在嫩綠的葉子上做客,,在美麗的花叢中逗留,;她在喜鵲燕子嘴里叫,在梨花迎春臉上笑,?!北R裕恒說:“春天來了!她在小溪里游泳,,在柳樹下乘涼,;她在樹林里散步,在草地上漫舞,?!笔穼k森說:“春天來了!她在潺潺流淌的山澗里吟唱,,在散發(fā)芳香的泥土里吐芽,;她在幽綠平坦的草坪上嬉戲,在皚皚消融的積雪下成長,?!?/p>
沒想到孩子的語言是那么有潛力的,那么豐富,作為教師既要努力鉆研教材,,尋找語言訓(xùn)練點(diǎn),,又要善于引導(dǎo)學(xué)生,挖掘他們的潛力,,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,,實(shí)現(xiàn)語言增量。
三,、尋找春天,擴(kuò)展語言
我想,,教材的編寫意圖不僅是要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,,更是要激勵(lì)學(xué)生在自然的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí),,去發(fā)現(xiàn),、去探索、去想象。上完本課,,在一個(gè)陽光明媚的下午,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的小公園和校場湖去尋找春天了,。雖然是早春,,春天的氣息并不濃,,但是積攢在地下,、枝頭、葉尖的勃勃生機(jī),,只要用心去觀察,、去發(fā)現(xiàn),卻也別有味道,?;貋砗笪易尯⒆觽儺嬃岁P(guān)于春天的圖畫、寫了關(guān)于春天的日記、念了關(guān)于春天的拓展文章,,還背了關(guān)于春天的詩歌……圍繞著春天的主題,進(jìn)一步豐富擴(kuò)展了學(xué)生的語言,。
找春天教案中班篇二
1、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量,。
2,、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,,進(jìn)一步感知春天特征。
ppt課件,,一副春天的大畫,春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片,,數(shù)字寶寶貼紙圖片
一,、引入
1,。數(shù)數(shù)來了幾位小朋友,,說說自己能數(shù)到多少。
二.觀看幻燈片 數(shù)數(shù)
1,。今天老師帶來了一個(gè)故事,,故事里也有數(shù)數(shù),我們邊看邊數(shù)吧,。
1)春天來了,,冰都融化了,看看誰來了,?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢,?(找媽媽)它碰到了誰,?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,,這是小蝌蚪的媽媽嗎,?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見,?!境鍪净脽羝?。5】
2)小蝌蚪又游啊游,,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍,?(兩個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾只,?(9只)用數(shù)字9表示,,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6,。7】
3)小蝌蚪又游啊游,,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(三個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰,?(小鴨子)小鴨子有幾只,?(10只,11只,。)
到底是幾只,,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,,按順序往下數(shù),,最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,,小鴨子是小蝌蚪的'媽媽嗎,?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8,。9】
4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長大了,,找到了青蛙媽媽了,,所以都很高興。
總結(jié):
我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,,總共排了什么隊(duì)形,。
第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的,?(一橫排)
第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,,是排了什么隊(duì)形的?(兩橫排)
第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,,是排了什么隊(duì)形的,?(三橫排)
第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的,?(排了一個(gè)圓)
總共換了幾次隊(duì)形,?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化?(沒有)
小蝌蚪們找媽媽找了這么久,,青蛙媽媽干什么去了呢,?
三.找春天
1。青蛙媽媽去找春天了,,它把找到的春天藏在了這副圖里,,你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,,池塘,,風(fēng)箏。,。,。,。,。)【出示幻燈片15】
找出春天里的秘密,燕子,、柳樹,、蝴蝶【出示幻燈片 16。17,。18 ,。19。20】
2,。我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了,,你們說春天有什么秘密呢,?(春天花開了,草綠了,,燕子來了,。。,。,。。,。,。。)
四.動(dòng)手操作
1,。出示大畫,,找找春天里的秘密,。
這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,,記住我的要求,,給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè),來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊,。
2,。幼兒動(dòng)手操作
3。共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,,檢查是否有錯(cuò)誤,。
找春天教案中班篇三
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生字詞,。
2,、背誦第一至第三自然段。
(二)識(shí)字寫字
1,、識(shí)記“凍,、溪”,復(fù)習(xí)形聲字記字法,;識(shí)記“探,、搖”,復(fù)習(xí)換一換記字法,;識(shí)記“解”,,復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí),。
2,、書寫指導(dǎo),。
出示“凍、溪,、探,、搖、解”
(1)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順,、筆畫,。
“搖”右下筆順是先寫“午”,強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭,,再寫“∟,、〡”。
(2)觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置,。
①小組內(nèi)交流,。
②學(xué)生照田字格中的范字書寫,注意壓橫中線,、豎中線的筆畫,。
3、“照鏡子”,。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照,,做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo),。
生讀并背誦
生寫在練習(xí)本上
同組內(nèi)比一比,,看誰寫的好。
學(xué)文識(shí)字
1,、我們在田野上找到了春姑娘,,自讀第四至第七自然段,小組內(nèi)口頭填空:
(探出頭的小草)是春天的眉毛,。
(早開的野花)是春天的眼睛,。
(點(diǎn)點(diǎn)嫩芽)是春天的音符。
(解凍的小溪)是春天的琴聲,。
如果換一換說法,,怎么說?(體會(huì)草芽尖尖像眉毛,,野花開放像慢慢睜開眼睛,,嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符,,解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音,,像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來,,感受初春的美和語言的美,。)
2,、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。
生口頭填寫
朗讀并背誦
1,、在這個(gè)春天里,,你都能找到什么呢?把眼光放遠(yuǎn)一些,,通過開火車的方式讓學(xué)生說:春天來到哪里,?你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎?
2,、有的`時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語,,這個(gè)句子就美了,看下一題,,難度在增大,,不過同學(xué)們不要害怕,請(qǐng)看:春天來到田野里,,油菜花開了,。春天來到草地上,草兒綠了,。能說一說嗎,?能寫一寫嗎?師巡視指導(dǎo),。
3,、你愿意把你的作品展示出來嗎?師生評(píng)價(jià),。
4,、老師也寫句子,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,。(出示小黑板)
春天來到校園里,,柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,像小姑娘的辮子,,像老爺爺?shù)暮殹?/p>
指名讀,、齊讀。
同學(xué)們覺得老師寫得怎么樣,?同學(xué)們評(píng)價(jià)一下,。同學(xué)們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎?請(qǐng)看:黃綠代表什么,?(師板書:顏色)柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么,?(師板書:樣子)老師在觀察事物的時(shí)候,抓住了事物的顏色、樣子,,把你積累的好句子,,看到的優(yōu)美的景物寫下來,再加上合理的想象
找春天教案中班篇四
教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,,會(huì)寫9個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3,、熱愛春天,愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字,、寫字,、朗讀課文。
2,、難點(diǎn):課文的感情朗讀,、背誦?!靶?、遮、嫩”的識(shí)記,,“搖,、溪”的書寫。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字,、小組合作檢查,、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片,、歌曲《春天在哪里》,、古詩《早春》
教學(xué)流程:
一、古詩引入
出示古詩《早春》,,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀,,看看早春有什么特點(diǎn)呢,?
二、初讀課文,,自學(xué)課文
1、教師讀課文,。要求:老師在讀時(shí),,是什么樣的感情?
2,、自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,,并想辦法記住它們)
讀(讀通、讀準(zhǔn),、讀熟課文)
想(讀懂了什么,,還有什么不懂的)
3、小組檢查自學(xué)情況,,教師巡視,。
三、師生交流
1,、指讀課文,,正音。2,、指讀生字,。3、
重點(diǎn)識(shí)字:(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)4,、同桌互讀,,打五角星。5,、讀詞6,、齊讀課文
四、再讀課文,,感知發(fā)現(xiàn)
自讀課文,,要求讀正確、讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
五、指導(dǎo)寫字
1,、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。2、你要提醒同學(xué)什么,?
3,、教師書寫,生看后抄寫生字。
六,、總結(jié)
一,、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語
2,、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn),。
二、朗讀感悟
1,、快速讀讀課文,,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?
感悟“沖出,、奔向”蘊(yùn)含的意思,。
(指讀——挑戰(zhàn)讀)
2、指讀第三自然段,,從第1句話中你能夠體會(huì)到什么,?
(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說初春的特點(diǎn),。從而體會(huì)課題中的“找”字,,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。)
(指讀——模仿讀)
3,、作者找到的春天是什么樣的呢,?邊讀邊用波浪線劃出。
(體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的`樂趣)
(指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀)
4,、他們找到了春天,,心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧,!
從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),,說說“我的發(fā)現(xiàn)”。
三,、選讀課文,,自主積累,練習(xí)背誦
1,、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,,背一背。
2,、展示成果,。
3、配樂朗讀課文,。
四,、遷移使用,,拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),,然后寫一句話,。
2、播放《春天在哪里》的歌曲,,在想象中結(jié)束,。