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找春天教案中班(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-11 18:59:01
找春天教案中班(4篇)
時(shí)間:2023-04-11 18:59:01     小編:zxfb

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。

找春天教案中班篇一

一、奠定情感,,讀好課文

在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),,我先播放《春天在哪里》的歌曲,讓孩子們聽音樂,,猜歌名,,在學(xué)生熟悉的旋律中,營造一種輕松和諧的氛圍,。再讓學(xué)生說說有關(guān)春天的詞語,、句子或詩歌,,了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,。接著圍繞“孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的,?怎樣找到的,?”引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的語言文字,感受春天就像一個(gè)羞澀,、美麗,、活潑的小姑娘。課文第一段我抓住兩個(gè) “,!”,,猜想孩子們的心情,說說如果是你,這時(shí)最想干什么,?在學(xué)生充分交流后,,奠定了情感基礎(chǔ),再指導(dǎo)朗讀,,孩子們想找春天,,想接觸春天的急切心情就很容易表現(xiàn)了。第二段教學(xué)時(shí),,我讓學(xué)生找出描寫孩子們急著到外面去找春天的動(dòng)作的詞:“脫”,、“沖”、“奔”,、“找”,。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀,?想馬上去尋找春天的急切的心情怎么讀才表現(xiàn)得更好,?反復(fù)讓學(xué)生練讀,為學(xué)生營造了氛圍:面對春天這美麗的景色,,我感覺到自己就是那脫掉棉襖,,沖出家門,奔向田野的孩子,,有一種躍躍欲試,、按捺不住的.驚喜。我們應(yīng)用盼望,、高興的,、急切的語氣去讀

課文第三至七段,抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問句,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,,體會(huì)暗喻的精妙。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,,為春天增添了不少生機(jī),。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀句子,;再讓學(xué)生改,,把反問句改成陳述句;接著讓學(xué)生說,,課文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么,,為什么這樣說;然后,,比較句子如:

1,、小草從地下探出頭來,,像是春天的眉毛。

2,、小草從地下探出頭來,,那是春天的眉毛吧?

(課文原句)你更喜歡那句,,為什么,。從而讓學(xué)生體會(huì)暗喻的精妙及反問句在這里帶給我們的活潑。最后有感情讀時(shí),,學(xué)生自然都能讀好了,,能讀得親切、活潑,、有趣了,。

二、積累運(yùn)用,,提升語言

接著我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語言和運(yùn)用語言上,。我讓學(xué)生模仿4——7自然段的句式說寫一句話。有的說:細(xì)長的柳枝輕輕地?cái)[動(dòng),,那是春天的頭發(fā)吧,?有的說:可愛的小燕子嘰嘰喳喳,那是春天的使者吧,?有的說:尖尖的筍芽努力地拔節(jié),,那是春天的虎牙吧?有的說:細(xì)細(xì)的雨絲輕輕地飄灑,,那是春天的銀絲吧,?看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò),我又馬上順勢引導(dǎo)教學(xué)了第八小節(jié),。并且結(jié)合《同步練習(xí)》作業(yè)中的第7題,,設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說仿寫的訓(xùn)練,讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子:春天來了,!她在————————————————,,在——————————————————————;她在————————————————,,在——————————————————————,。沒想到孩子們是那么富有想象力,,裘皓琦說:“春天來了,!她在枝頭給桃花化妝,在柳條上給柳樹梳頭,;她在草地上彈琴,,在小溪里唱歌。”

孫啟竣說:“春天來了,!她在山野里玩耍,,在花園里比美;她在布谷,、百靈嘴里叫,,在小溪、江河懷里唱,?!贝饔柚Z說:“春天來了!她在嫩綠的葉子上做客,,在美麗的花叢中逗留,;她在喜鵲燕子嘴里叫,在梨花迎春臉上笑,?!北R裕恒說:“春天來了!她在小溪里游泳,,在柳樹下乘涼,;她在樹林里散步,在草地上漫舞,?!笔穼k森說:“春天來了!她在潺潺流淌的山澗里吟唱,,在散發(fā)芳香的泥土里吐芽,;她在幽綠平坦的草坪上嬉戲,在皚皚消融的積雪下成長,?!?/p>

沒想到孩子的語言是那么有潛力的,那么豐富,,作為教師既要努力鉆研教材,,尋找語言訓(xùn)練點(diǎn),又要善于引導(dǎo)學(xué)生,,挖掘他們的潛力,,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)語言增量,。

三,、尋找春天,擴(kuò)展語言

我想,,教材的編寫意圖不僅是要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,,更是要激勵(lì)學(xué)生在自然的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí),,去發(fā)現(xiàn)、去探索,、去想象,。上完本課,在一個(gè)陽光明媚的下午,,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的小公園和校場湖去尋找春天了,。雖然是早春,春天的氣息并不濃,,但是積攢在地下,、枝頭、葉尖的勃勃生機(jī),,只要用心去觀察,、去發(fā)現(xiàn),卻也別有味道,?;貋砗笪易尯⒆觽儺嬃岁P(guān)于春天的圖畫、寫了關(guān)于春天的日記,、念了關(guān)于春天的拓展文章,,還背了關(guān)于春天的詩歌……圍繞著春天的主題,進(jìn)一步豐富擴(kuò)展了學(xué)生的語言,。

找春天教案中班篇二

1,、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量,。

2,、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,,進(jìn)一步感知春天特征,。

ppt課件,一副春天的大畫,,春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片,,數(shù)字寶寶貼紙圖片

一、引入

1,。數(shù)數(shù)來了幾位小朋友,,說說自己能數(shù)到多少。

二.觀看幻燈片 數(shù)數(shù)

1,。今天老師帶來了一個(gè)故事,,故事里也有數(shù)數(shù),我們邊看邊數(shù)吧,。

1)春天來了,,冰都融化了,,看看誰來了,?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢,?(找媽媽)它碰到了誰,?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,,這是小蝌蚪的媽媽嗎,?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見,?!境鍪净脽羝?。5】

2)小蝌蚪又游啊游,,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍,?(兩個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾只,?(9只)用數(shù)字9表示,,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6,。7】

3)小蝌蚪又游啊游,,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(三個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰,?(小鴨子)小鴨子有幾只,?(10只,11只,。)

到底是幾只,,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,,按順序往下數(shù),,最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,,小鴨子是小蝌蚪的'媽媽嗎,?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8。9】

4)小蝌蚪又游啊游,,變成了小青蛙長大了,,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興,。

總結(jié):

我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,,總共排了什么隊(duì)形,。

第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的,?(一橫排)

第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,,是排了什么隊(duì)形的?(兩橫排)

第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,,是排了什么隊(duì)形的,?(三橫排)

第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的,?(排了一個(gè)圓)

總共換了幾次隊(duì)形,?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化?(沒有)

小蝌蚪們找媽媽找了這么久,,青蛙媽媽干什么去了呢,?

三.找春天

1。青蛙媽媽去找春天了,,它把找到的春天藏在了這副圖里,,你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,,池塘,,風(fēng)箏。,。,。。,。)【出示幻燈片15】

找出春天里的秘密,,燕子、柳樹,、蝴蝶【出示幻燈片 16,。17。18 ,。19,。20】

2。我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了,,你們說春天有什么秘密呢,?(春天花開了,草綠了,,燕子來了,。。。,。,。。,。,。)

四.動(dòng)手操作

1。出示大畫,,找找春天里的秘密,。

這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,,每人找一組你喜歡的,,把它粘在這副畫上,記住我的要求,,給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè),來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊,。

2,。幼兒動(dòng)手操作

3。共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,,檢查是否有錯(cuò)誤,。

找春天教案中班篇三

(一)復(fù)習(xí)鞏固

1、讀生字詞,。

2,、背誦第一至第三自然段。

(二)識(shí)字寫字

1,、識(shí)記“凍,、溪”,復(fù)習(xí)形聲字記字法,;識(shí)記“探,、搖”,復(fù)習(xí)換一換記字法,;識(shí)記“解”,,復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí),。

2,、書寫指導(dǎo)。

出示“凍,、溪,、探,、搖,、解”

(1)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

“搖”右下筆順是先寫“午”,,強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭,再寫“∟,、〡”,。

(2)觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

①小組內(nèi)交流,。

②學(xué)生照田字格中的范字書寫,,注意壓橫中線、豎中線的筆畫,。

3,、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對照,,做到正確美觀,。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

生讀并背誦

生寫在練習(xí)本上

同組內(nèi)比一比,,看誰寫的好,。

學(xué)文識(shí)字

1、我們在田野上找到了春姑娘,,自讀第四至第七自然段,,小組內(nèi)口頭填空:

(探出頭的小草)是春天的眉毛。

(早開的野花)是春天的眼睛,。

(點(diǎn)點(diǎn)嫩芽)是春天的音符,。

(解凍的小溪)是春天的琴聲。

如果換一換說法,,怎么說,?(體會(huì)草芽尖尖像眉毛,野花開放像慢慢睜開眼睛,,嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符,,解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音,像唱著春天的歌,。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來,,感受初春的美和語言的美。)

2,、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦,。

生口頭填寫

朗讀并背誦

1、在這個(gè)春天里,,你都能找到什么呢,?把眼光放遠(yuǎn)一些,通過開火車的方式讓學(xué)生說:春天來到哪里?你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎,?

2,、有的`時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語,這個(gè)句子就美了,,看下一題,,難度在增大,不過同學(xué)們不要害怕,,請看:春天來到田野里,,油菜花開了。春天來到草地上,,草兒綠了,。能說一說嗎?能寫一寫嗎,?師巡視指導(dǎo),。

3,、你愿意把你的作品展示出來嗎,?師生評價(jià)。

4,、老師也寫句子,,請同學(xué)們讀一讀。(出示小黑板)

春天來到校園里,,柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,,像小姑娘的辮子,像老爺爺?shù)暮殹?/p>

指名讀,、齊讀,。

同學(xué)們覺得老師寫得怎么樣?同學(xué)們評價(jià)一下,。同學(xué)們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎,?請看:黃綠代表什么?(師板書:顏色)柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么,?(師板書:樣子)老師在觀察事物的時(shí)候,,抓住了事物的顏色、樣子,,把你積累的好句子,,看到的優(yōu)美的景物寫下來,再加上合理的想象

找春天教案中班篇四

教學(xué)目標(biāo):

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,,會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,,體會(huì)春天的美景,,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、熱愛春天,,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1,、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,、朗讀課文,。

2、難點(diǎn):課文的感情朗讀,、背誦,。“羞,、遮,、嫩”的識(shí)記,“搖,、溪”的書寫,。

教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查,、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,、卡片、歌曲《春天在哪里》,、古詩《早春》

教學(xué)流程:

一,、古詩引入

出示古詩《早春》,請會(huì)讀的學(xué)生朗讀,,看看早春有什么特點(diǎn)呢,?

二、初讀課文,,自學(xué)課文

1,、教師讀課文。要求:老師在讀時(shí),,是什么樣的感情,?

2,、自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,并想辦法記住它們)

讀(讀通,、讀準(zhǔn),、讀熟課文)

想(讀懂了什么,還有什么不懂的)

3,、小組檢查自學(xué)情況,,教師巡視。

三,、師生交流

1,、指讀課文,正音,。2,、指讀生字。3,、

重點(diǎn)識(shí)字:(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)4,、同桌互讀,打五角星,。5,、讀詞6、齊讀課文

四,、再讀課文,,感知發(fā)現(xiàn)

自讀課文,要求讀正確,、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

五,、指導(dǎo)寫字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。2,、你要提醒同學(xué)什么?

3,、教師書寫,,生看后抄寫生字。

六,、總結(jié)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語

2,、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn),。

二,、朗讀感悟

1、快速讀讀課文,,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢,?

感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思,。

(指讀——挑戰(zhàn)讀)

2,、指讀第三自然段,從第1句話中你能夠體會(huì)到什么,?

(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),,說說初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字,,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。)

(指讀——模仿讀)

3、作者找到的春天是什么樣的呢,?邊讀邊用波浪線劃出,。

(體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的`樂趣)

(指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀)

4、他們找到了春天,,心情怎么樣呢,?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!

從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),,說說“我的發(fā)現(xiàn)”,。

三、選讀課文,,自主積累,,練習(xí)背誦

1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,,背一背,。

2、展示成果,。

3,、配樂朗讀課文。

四,、遷移使用,,拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),,然后寫一句話,。

2、播放《春天在哪里》的歌曲,,在想象中結(jié)束,。

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