作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

找春天教案中班篇一

一,、奠定情感，讀好課文

在學(xué)習這篇課文時,，我先播放《春天在哪里》的歌曲,，讓孩子們聽音樂，猜歌名,，在學(xué)生熟悉的旋律中,，營造一種輕松和諧的氛圍,。再讓學(xué)生說說有關(guān)春天的詞語、句子或詩歌,，了解學(xué)生已有的知識儲備,。接著圍繞“孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的,？怎樣找到的,？”引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的語言文字，感受春天就像一個羞澀、美麗、活潑的小姑娘,。課文第一段我抓住兩個 “,！”，猜想孩子們的心情，說說如果是你，這時最想干什么？在學(xué)生充分交流后,，奠定了情感基礎(chǔ)，再指導(dǎo)朗讀,，孩子們想找春天,，想接觸春天的急切心情就很容易表現(xiàn)了。第二段教學(xué)時,，我讓學(xué)生找出描寫孩子們急著到外面去找春天的動作的詞：“脫”,、“沖”、“奔”,、“找”,。這時適時引導(dǎo)：這段該怎么讀？為什么這樣讀,？想馬上去尋找春天的急切的心情怎么讀才表現(xiàn)得更好,？反復(fù)讓學(xué)生練讀，為學(xué)生營造了氛圍：面對春天這美麗的景色,，我感覺到自己就是那脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野的孩子,，有一種躍躍欲試,、按捺不住的.驚喜。我們應(yīng)用盼望,、高興的、急切的語氣去讀

課文第三至七段,，抓住文中的五個比喻句和四個反問句,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，體會暗喻的精妙。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,，為春天增添了不少生機,。教學(xué)時，先讓學(xué)生讀句子,；再讓學(xué)生改,，把反問句改成陳述句；接著讓學(xué)生說,，課文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么,，為什么這樣說；然后,，比較句子如：

1,、小草從地下探出頭來，像是春天的眉毛,。

2,、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

（課文原句）你更喜歡那句,，為什么。從而讓學(xué)生體會暗喻的精妙及反問句在這里帶給我們的活潑,。最后有感情讀時,，學(xué)生自然都能讀好了，能讀得親切,、活潑,、有趣了。

二,、積累運用,，提升語言

接著我把教學(xué)的重點落實在積累語言和運用語言上。我讓學(xué)生模仿4——7自然段的句式說寫一句話,。有的說：細長的柳枝輕輕地擺動,，那是春天的頭發(fā)吧？有的說：可愛的小燕子嘰嘰喳喳,，那是春天的使者吧,？有的說：尖尖的筍芽努力地拔節(jié)，那是春天的虎牙吧,？有的說：細細的雨絲輕輕地飄灑,，那是春天的銀絲吧？看到孩子們表達的不錯，我又馬上順勢引導(dǎo)教學(xué)了第八小節(jié),。并且結(jié)合《同步練習》作業(yè)中的第7題,，設(shè)計了一個仿說仿寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補充下列句子：春天來了,！她在————————————————,，在——————————————————————；她在————————————————,，在——————————————————————,。沒想到孩子們是那么富有想象力，裘皓琦說：“春天來了,！她在枝頭給桃花化妝,，在柳條上給柳樹梳頭；她在草地上彈琴,，在小溪里唱歌,。”

孫啟竣說：“春天來了,！她在山野里玩耍,，在花園里比美；她在布谷,、百靈嘴里叫,，在小溪、江河懷里唱,?！贝饔柚Z說：“春天來了！她在嫩綠的葉子上做客,，在美麗的花叢中逗留,；她在喜鵲燕子嘴里叫，在梨花迎春臉上笑,?！北R裕恒說：“春天來了！她在小溪里游泳,，在柳樹下乘涼,；她在樹林里散步，在草地上漫舞,?！笔穼k森說：“春天來了！她在潺潺流淌的山澗里吟唱,，在散發(fā)芳香的泥土里吐芽,；她在幽綠平坦的草坪上嬉戲,，在皚皚消融的積雪下成長?！?/p>

沒想到孩子的語言是那么有潛力的,，那么豐富，作為教師既要努力鉆研教材,，尋找語言訓(xùn)練點，又要善于引導(dǎo)學(xué)生,，挖掘他們的潛力,，培養(yǎng)他們的語言表達能力，實現(xiàn)語言增量,。

三,、尋找春天，擴展語言

我想,，教材的編寫意圖不僅是要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,，更是要激勵學(xué)生在自然的大課堂里主動學(xué)習，去發(fā)現(xiàn),、去探索,、去想象。上完本課,，在一個陽光明媚的下午,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的小公園和校場湖去尋找春天了。雖然是早春,，春天的氣息并不濃,，但是積攢在地下、枝頭,、葉尖的勃勃生機,，只要用心去觀察、去發(fā)現(xiàn),，卻也別有味道,。回來后我讓孩子們畫了關(guān)于春天的圖畫,、寫了關(guān)于春天的日記,、念了關(guān)于春天的拓展文章，還背了關(guān)于春天的詩歌……圍繞著春天的主題,，進一步豐富擴展了學(xué)生的語言,。

找春天教案中班篇二

1、能排除大小,，排列方式等影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量,。

2,、發(fā)展觀察及點數(shù)能力，體驗數(shù)數(shù)的快樂,，進一步感知春天特征,。

ppt課件，一副春天的大畫,，春天里各種動植物的貼紙圖片,，數(shù)字寶寶貼紙圖片

一、引入

1,。數(shù)數(shù)來了幾位小朋友,，說說自己能數(shù)到多少。

二．觀看幻燈片 數(shù)數(shù)

1,。今天老師帶來了一個故事,，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧,。

1）春天來了,，冰都融化了，看看誰來了,？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢,？（找媽媽）它碰到了誰,？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示,，這是小蝌蚪的媽媽嗎,？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見,?！境鍪净脽羝?。5】

2）小蝌蚪又游啊游,，這次它們排了幾個隊伍,？（兩個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（烏龜）烏龜有幾只,？（9只）用數(shù)字9表示,，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6,。7】

3）小蝌蚪又游啊游,，這次它們排了幾個隊伍？（三個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰,？（小鴨子）小鴨子有幾只,？（10只,，11只。）

到底是幾只,，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù),？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù),，最后數(shù)出是10只鴨子,。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的'媽媽嗎,？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8,。9】

4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長大了,，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興,。

總結(jié)：

我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,，總共排了什么隊形。

第一次小蝌蚪找媽媽的時候,，是排了什么隊形的,？（一橫排）

第二次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的,？（兩橫排）

第三次小蝌蚪找媽媽的時候,，是排了什么隊形的？（三橫排）

第四次小蝌蚪找媽媽的時候,，是排了什么隊形的,？（排了一個圓）

總共換了幾次隊形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化,？（沒有）

小蝌蚪們找媽媽找了這么久,，青蛙媽媽干什么去了呢？

三．找春天

1,。青蛙媽媽去找春天了,，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢,？（小花,，池塘，風箏,。,。。,。,。）【出示幻燈片15】

找出春天里的秘密,，燕子、柳樹,、蝴蝶【出示幻燈片 16,。17。18 ,。19,。20】

2。我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了,，你們說春天有什么秘密呢,？（春天花開了，草綠了,，燕子來了,。。,。,。。,。,。。）

四．動手操作

1,。出示大畫,，找找春天里的秘密。

這里給小朋友準備了許多春天的圖片,，每人找一組你喜歡的,，把它粘在這副畫上，記住我的要求,，給它排出各種不同的你喜歡的隊形,，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊,。

2,。幼兒動手操作

3。共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,，檢查是否有錯誤,。

找春天教案中班篇三

（一）復(fù)習鞏固

1、讀生字詞,。

2,、背誦第一至第三自然段。

（二）識字寫字

1,、識記“凍,、溪”,，復(fù)習形聲字記字法；識記“探,、搖”,，復(fù)習換一換記字法；識記“解”,，復(fù)習加一加記字法,。再進行組詞練習。

2,、書寫指導(dǎo),。

出示“凍、溪,、探,、搖、解”

（1）強調(diào)重點筆順,、筆畫,。

“搖”右下筆順是先寫“午”，強調(diào)“〡”不出頭,，再寫“∟、〡”,。

（2）觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置,。

①小組內(nèi)交流。

②學(xué)生照田字格中的范字書寫,，注意壓橫中線,、豎中線的筆畫。

3,、“照鏡子”,。把自己寫的字與田字格中范字進行對照，做到正確美觀,。教師隨機指導(dǎo),。

生讀并背誦

生寫在練習本上

同組內(nèi)比一比，看誰寫的好,。

學(xué)文識字

1,、我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段,，小組內(nèi)口頭填空：

（探出頭的小草）是春天的眉毛,。

（早開的野花）是春天的眼睛。

（點點嫩芽）是春天的音符,。

（解凍的小溪）是春天的琴聲,。

如果換一換說法,，怎么說？（體會草芽尖尖像眉毛,，野花開放像慢慢睜開眼睛,，嫩芽吐綠時遠遠望去像跳動的音符，解凍的小溪流動時發(fā)出丁丁冬冬的聲音,，像唱著春天的歌,。將初春的自然美景與語言文字的準確表達結(jié)合起來，感受初春的美和語言的美,。）

2,、朗讀第四至第七自然段并練習背誦。

生口頭填寫

朗讀并背誦

1,、在這個春天里,，你都能找到什么呢？把眼光放遠一些,，通過開火車的方式讓學(xué)生說：春天來到哪里,？你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎？

2,、有的`時候一個句子能用上一個好的詞語,，這個句子就美了，看下一題,，難度在增大,，不過同學(xué)們不要害怕，請看：春天來到田野里,，油菜花開了,。春天來到草地上，草兒綠了,。能說一說嗎,？能寫一寫嗎？師巡視指導(dǎo),。

3,、你愿意把你的作品展示出來嗎？師生評價,。

4,、老師也寫句子，請同學(xué)們讀一讀,。（出示小黑板）

春天來到校園里,，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

指名讀,、齊讀,。

同學(xué)們覺得老師寫得怎么樣？同學(xué)們評價一下,。同學(xué)們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎,？請看：黃綠代表什么？（師板書：顏色）柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么,？（師板書：樣子）老師在觀察事物的時候,，抓住了事物的顏色、樣子,，把你積累的好句子,，看到的優(yōu)美的景物寫下來，再加上合理的想象

找春天教案中班篇四

教學(xué)目標：

1,、會認9個字,，會寫9個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

重點難點：

1,、重點：認字,、寫字、朗讀課文,。

2,、難點：課文的感情朗讀、背誦,?！靶摺⒄?、嫩”的識記,，“搖、溪”的書寫,。

教學(xué)方法：自主探究識字,、小組合作檢查,、朗讀感悟

教學(xué)準備：投影儀、卡片,、歌曲《春天在哪里》,、古詩《早春》

教學(xué)流程：

一、古詩引入

出示古詩《早春》,，請會讀的學(xué)生朗讀,，看看早春有什么特點呢？

二,、初讀課文,，自學(xué)課文

1、教師讀課文,。要求：老師在讀時,，是什么樣的感情？

2,、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認識的字,，并想辦法記住它們）

讀（讀通、讀準,、讀熟課文）

想（讀懂了什么,，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)情況,，教師巡視,。

三、師生交流

1,、指讀課文,，正音。2,、指讀生字,。3、

重點識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）4,、同桌互讀,，打五角星。5,、讀詞6,、齊讀課文

四、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

自讀課文,，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

五,、指導(dǎo)寫字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點,。2,、你要提醒同學(xué)什么？

3,、教師書寫,，生看后抄寫生字。

六,、總結(jié)

一,、復(fù)習檢查

1、認讀詞語

2,、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn),。

二、朗讀感悟

1,、快速讀讀課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？

感悟“沖出,、奔向”蘊含的意思,。

（指讀——挑戰(zhàn)讀）

2、指讀第三自然段,，從第1句話中你能夠體會到什么,？

（結(jié)合生活經(jīng)驗，說說初春的特點,。從而體會課題中的“找”字,，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）

（指讀——模仿讀）

3,、作者找到的春天是什么樣的呢,？邊讀邊用波浪線劃出。

（體驗發(fā)現(xiàn)的`樂趣）

（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）

4,、他們找到了春天，心情怎么樣呢,？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧,！

從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”,。

三,、選讀課文，自主積累，練習背誦

1,、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,，背一背。

2,、展示成果,。

3、配樂朗讀課文,。

四,、遷移使用，拓展想象

1,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。

2,、播放《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束。