作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

亡羊補牢幼兒園教案大班篇一

1.學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語,，積累運用詞語。2.有感情的朗讀課文,，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,，能用自己的話講述這則寓言故事,。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

4.通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學重點,、難點:

1. 有感情朗讀,，體會寓言的寓意。

2. 訓練閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

教學過程:一、激趣導入同學們學過寓言嗎?(揠苗助長,，守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事,，就是包含了道理的故事,，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言,，今天我們再來學習一則新的寓言故事,。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了有趣的動畫片,，這個有趣的故事,，就是我們今天要學習的課文。[板書:亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》,。

二,、初讀課文，整體感知

1.檢查預習師:相信同學們都已經(jīng)預習過課文了,，那么在字詞學習上,， 你有什么新的收獲?(學生匯報自己預習所得，交流字的讀音,，寫法,。)老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀,，誰愿意來讀給其他同學聽,。寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實實 叼走 后悔(一位同學讀，別的同學聽,，讀對,，出示正確的拼音，讀錯,，糾正,。最后齊讀詞語,。)

2.讀一讀課文。思考一個問題,，課文主要講了一件什么事,。請五位同學讀課文，適時糾正讀音,。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆,。

3.語言訓練:師:誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事?養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告,，第二天又丟了羊,。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好,，從此,，再也沒有丟羊。(提示,，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---表揚能用簡潔語言概括的同學,，對說得比較詳細的同學要加以引導)[師適機板書:第一次 不補 第二次 修補]

三、讀中感悟,，理解寓意,。

1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章,，尋找他丟羊的原因,。請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后,，養(yǎng)羊人的表現(xiàn),。(出示課文1-3自然段，同學默讀)(---他說:羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢?)你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)養(yǎng)羊人有那么多人,，只丟了一只羊，他當然不在乎,，而他的好街坊卻著急了,。他勸告他說---(趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧,。)你能來當一當這個好心的鄰居嗎,，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。(請幾個同學讀,，指導朗讀,。分角色讀對話，注意語氣,。)

2.養(yǎng)羊人的滿不在乎,，以致后來發(fā)生了什么事?讓我們學習課文4.5自然段,，去那里尋找答案。女生齊讀4.5兩段,，說說后來發(fā)生了什么事情,。(狼又鉆進去，又丟了一只羊)

3.為什么狼有第二次機會鉆進羊圈?(養(yǎng)羊人不聽勸告,，不修補羊圈,，狼才會再次進來。)最后,。他后悔了,，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的,。

4.養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎?不會,，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,，他的羊再也沒丟過,。討論:現(xiàn)在補牢遲嗎?[不遲，因為他的羊以后再也沒丟過,。

5.揭示寓意:由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,，只要( ),，就( )。故事我們學完了,，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思,。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失,。亡,，丟;牢，羊圈,。通過養(yǎng)羊人這個故事,，你們知道了一個什么道理?(一個人做錯了事，只要肯接受意見,，認真改正,，并不算晚。)

四,、給予提綱,，講述故事

1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助,，自己先練習下,?！惶煸缟希シ叛?，發(fā)現(xiàn)少了一只,。……第二天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)又少了一只……從此，他的羊再也沒丟過,。

2.請幾位同學講述故事,。

五、布置作業(yè)

1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》,。

2.抄寫課文兩遍,，并背誦課文。

教學反思:在教學的過程中我始終堅持以學生為主體,，讓學生自主地去學習,。本課我是采用回答問題與朗讀指導及學習生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學生的合作精神及提高學生朗讀水平,，我設計了朗讀對話這一環(huán)節(jié),，讓學生切身體會對話的語氣，增強了合作精神,。一節(jié)課下來,，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時間不夠,，以后我會更加努力,，向其他有經(jīng)驗的老師學習，學會大膽創(chuàng)新,，讓自己的課堂放光彩,。

小百科:亡羊補牢，是一個漢語詞語,。意思是羊丟失了再去修補羊圈,，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救,，可以防止繼續(xù)受損失,。

亡羊補牢幼兒園教案大班篇二

教學目標：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

2,、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”,、“街”等字的字形,。

3,、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正,。

教學重點,、難點：

引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習,、生活實際,，談一談感想。

教學時間：

1課時

教學準備：

投影

教學過程：

一,、談話激趣

1,、同學們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

2、今天,，我們又要學習一則寓言,。看老師寫課題：亡羊補牢

3,、指名讀,，齊讀。

二,、理解題意

1,、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?

2,、指名解疑,，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3 用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思,。

4、看了課題,，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

5,、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三,、初讀課文,，了解內(nèi)容

1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文,。注意：讀的時候要讀準字音,，讀通課文。

2,、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,，引導評議,。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟?

4,、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想,，讀中也要想。

四,、精讀課文,，理解內(nèi)容

1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

2,、自由讀1—4節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?

3,、同桌互議,。

4、集體交流

羊圈破了個窟窿,。

(1)出示生字卡片“窟窿”,，指名讀，注意“窿”讀輕聲,。

(2)“窟窿”就是——(洞),。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫“窟窿”。

(3)齊讀這句話,。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背,。

(6)指名背。(指導方法)

街坊勸告,，他不聽,。

(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲,。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀,，讀出勸告的語氣。

(3)引導評議,，齊讀,。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂,，毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會怎樣想?

(5)你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告。同桌分角色朗讀,。

(6)指名讀,，評議。

(7)老師說提示語,，學生試背對話,。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

(1)指名讀第4節(jié),，評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學習的片段,，如果用題目中的兩個字來概括,，就是——(亡羊)。

6,、指名表演這個片段,，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言,、動作來表現(xiàn),。

7、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子,。

8、討論交流

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,，看圖說話,。

(2)指名讀文中句子，評議,。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,，不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

(4)指導讀這句話,，讀出他的后悔之情,。

(5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么?

(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過,。)

(8)“從此”是什么意思?指導學生用“從此”造句,。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié),。

五,、體會寓意

1、再次出示投影,，這個人在修補羊圈時,，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

2,、同桌表演后指名上臺演,，并指導評價。

3,、如果這個人再不修羊圈,，會出現(xiàn)什么后果?

4、揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,，只要( )，就( ),。

5,、在生活中，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實際,，談談看法。同桌互議,，再指名交流,。(眼睛近視，沙塵暴,，環(huán)境污染……)

這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”,。

六、總結(jié)全文

1,、再讀課題,，理解題意。(本義，引申義)

2,、所以,，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,，理解它的意思,。

3、總結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際,，體會寓意,。

亡羊補牢幼兒園教案大班篇三

教學思路:

這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事,。教學安排,，首先激發(fā)學生的學習興趣，整體感知課文內(nèi)容,。接著以關(guān)鍵問題為切入點,，生生討論、師生探究,，充分展示朗讀的魅力,，從而進一步理解課文。然后,，教師創(chuàng)設生活情境,，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。

教學目標:

1.學會本課的生字生詞,，運用查字典和聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語,。

2.有感情的朗讀課文,，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事,。

教學重點,、難點:

1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意,。

2. 訓練閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

教學過程:

第一課時

一,、激趣導入

同學們學過寓言嗎?(揠苗助長,，守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事,，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言,，今天我們再來學習一則新的寓言故事,。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了有趣的動畫片,，這個有趣的故事,，就是我們今天要學習的課文。[板書:亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》,。

二,、初讀課文，整體感知

1.檢查預習

師:相信同學們都已經(jīng)預習過課文了,，那么在字詞學習上,， 你有什么新的收獲?(學生匯報自己預習所得，交流字的讀音,，寫法,。)

老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀,，誰愿意來讀給其他同學聽,。

寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實實 叼走 后悔

(一位同學讀，別的同學聽,，讀對,，出示正確的拼音，讀錯,，糾正,。最后齊讀詞語。)

2.整體感知

老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了,，那這些詞語回到了課文,，你還認識它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個問題,，課文主要講了一件什么事,。

請五位同學讀課文，適時糾正讀音,。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆,。

3.語言訓練:

師:誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事?

養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告,，第二天又丟了羊,。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好,，從此,，再也沒有丟羊,。

(提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---

表揚能用簡潔語言概括的同學,，對說得比較詳細的同學要加以引導)

[師適機板書:第一次 不補 第二次 修補]

三,、讀中感悟，理解寓意,。

1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因,。

請大家默讀1-3自然段,。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn),。(出示課文1-3自然段,，同學默讀)

(---他說:羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?)

你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)

養(yǎng)羊人有那么多人,，只丟了一只羊,，他當然不在乎，而他的好街坊卻著急了,。他勸告他說---

(趕快把羊圈修一修,，堵上那個窟窿吧。)

你能來當一當這個好心的鄰居嗎,，來勸一勸這個養(yǎng)羊人,。

(請幾個同學讀，指導朗讀,。分角色讀對話,，注意語氣。)

2.養(yǎng)羊人的滿不在乎,，以致后來發(fā)生了什么事?讓我們學習課文4.5自然段,，去那里尋找答案。

女生齊讀4.5兩段,，說說后來發(fā)生了什么事情,。(狼又鉆進去，又丟了一只羊)

3.為什么狼有第二次機會鉆進羊圈?

(養(yǎng)羊人不聽勸告,，不修補羊圈,，狼才會再次進來。)最后,。他后悔了,，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的,。

4.養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎?

不會,，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的,。從此，他的羊再也沒丟過,。

討論:現(xiàn)在補牢遲嗎?

[不遲,，因為他的羊以后再也沒丟過。]

5.揭示寓意:由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要( ),，就( ),。

故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思,。羊丟了才把羊圈修好,。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡,，丟;牢,，羊圈。

通過養(yǎng)羊人這個故事,，你們知道了一個什么道理?

(一個人做錯了事,，只要肯接受意見，認真改正,，并不算晚,。)

四、給予提綱,，講述故事

1.這么有意思的故事,。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助，自己先練習下,。

……

一天早上,，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只,。

……

第二天早上,，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只

……

從此,，他的羊再也沒丟過,。

2.請幾位同學講述故事。

五,、布置作業(yè)

1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》,。

2.抄寫課文兩遍，并背誦課文,。

板書設計

亡羊補牢 -- 不 遲

第一次 不補 錯

第二次 修補 改

亡羊補牢幼兒園教案大班篇四

教學目標：

1,、掌握本課生字,，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”,、“街坊”的輕聲讀法,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學會復述課文內(nèi)容。

3,、體會寓意,，懂得應該聽從別人的勸告，激發(fā)學生的求知欲,，培養(yǎng)自學能力,。4、了解這則寓言,，初步感悟寓言的學習方法,。

教學重、難點：

引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意,，并能聯(lián)系生活實際,，談一談感想。

教學準備：

課件,。

教學過程：

一,、復習導入。

1,、讀一讀詞語,。

亡羊補牢 悔恨 海浪 接連不斷 鉆研 窟窿

鉆牛角尖 堵車 羊圈 結(jié)結(jié)實實 狼狗 街坊

2、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事《亡羊補牢》,。

二,、理解題意。

1,、“亡羊補牢”是個成語,，這個成語中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

3 用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4,、看了課題,，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

5,、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文,。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文,。

2,、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議,。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟?

4,、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想,，讀中也要想。

四,、精讀課文,，理解內(nèi)容。

學習(1—4)自然段,。

1,、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只?

3、同桌互議,。

4,、集體交流

羊圈破了個窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,，指名讀,，注意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞),。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫“窟窿”,。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么?引讀前兩句,。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背。

(6)指名背,。(指導方法)

街坊勸告,，他不聽。

(1)“街坊”就是——(鄰居),，注意“坊”讀輕聲,。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣,。

(3)引導評議,，齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,，評議,。(讀出他的無所謂，毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會怎樣想?

(5)你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告,。同 桌分角色朗讀。

(6)指名讀,，評議,。

(7)老師說提示語，學生試背對話,。

讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

(1)指名讀第4節(jié)，評議,。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),，想一想。

(3)齊讀第4節(jié),。

(4)剛才我們學習的片段,，如果用題目中的兩個字來概括，就是——(亡羊),。

6,、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動可通過語言,、動作來表現(xiàn)。

學習第五自然段。

二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子,。

1.教師出示重點語句：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。

師：在這句話中，你能提什么問題,，引起大家的思考呢?

學生①：他后悔什么?

學生②：街坊勸告他什么?

學生③：他修了什么?……

師：此時,，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思,。

①他很后悔,，覺得不應該接受街坊的勸告……

②他很后悔，覺得應該接受街坊的勸告……

2,、教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式,。板書：接受.

師：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么,，結(jié)果怎樣?

⑵你覺得哪個詞語要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會重蹈覆轍,。找一找,，畫一畫。

板書：趕快. “從此”在這里是什么意思?指導學生用“從此”說一句話,。

3. 教師手指著“后悔”,、“接受”、“趕快”提問：想一想,，從這三個詞語中,，你明白了什么道理或你想對養(yǎng)羊人說些什么?把自己的感想跟小組成員說一說，議一議,。(對有困難的小組,，教師適時地點撥、引導,，讓學生悟出寓意,。)

4.小結(jié)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯了事，只要肯接受意見,，認真改正就不算晚,。在我們的生活或?qū)W習中，也常常發(fā)生類似的事。你能舉個例子嗎?(眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……)

5. 師：所以，“亡羊補牢”后面往往跟著“未為遲也”,。自己讀一讀,，理解它的意思。板書：亡羊補牢→未為遲也,。

6,、總結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意,。

板書設計：

亡羊補牢

滿不在乎—→亡羊

養(yǎng)羊人

后悔→接受→趕快→補牢

↓

未為遲也

亡羊補牢幼兒園教案大班篇五

教學目標:

1,、認識2個生字，掌握2個多音字,。

2,、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容,，體會寓言蘊含的道理,。

3、懂得應該聽取他人的勸告,，及時改正錯誤的行為,。

教學重難點:

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

教法學法:談話法,、啟發(fā)法,、小組合作學習

教具學具:課件、收集的寓言故事,。

教學過程:

一,、課前幸福回憶2分鐘,。(學生主持)

生:大家好,，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持,。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”,。開學以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學生回答),，大家說的也是我的幸福感受,，在幸福的課堂上，讓我們學會學習,、學會合作,、學會幫助,。

師:帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學習,，好嗎?

二,、談話激趣，導入新課

1,、同學們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

(學生回答:井底之蛙,、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

2,、看來同學們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點?

(學生回答:蘊含一定的道理,，給人以啟示,，故事是人虛構(gòu)的……)

3,、同學們知道的可真多!今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題:《亡羊補牢》,。(指名讀后齊讀,。)

二,、質(zhì)疑課題,，理解題意。

1,、“亡羊補牢”這個詞語中,，你有不理解的字嗎?(亡、牢)

2,、指名解疑,，并說說是用什么方法理解的。

生:亡:丟失,。牢:關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

生:我是通過查字典的方式理解這個字的,，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

3、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思,。

(生:羊丟失了把羊圈修補好,。)

三、初讀課文,，了解內(nèi)容,。

1、說的真清楚,，課前的預習很全面!首先,，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

2,、下面,，請你自由讀課文，注意要讀準字音,，讀通課文,。

3、檢查字詞:(開火車讀)

寓言,、亡羊補牢,、羊圈、窟窿,、叼走,、街坊、后悔,、勸告

多音字:圈 近義詞:街坊-鄰居

4,、強調(diào)字形，理解字意,。

“窟窿”都是穴字頭,，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思,。

5、指導寫字,。

四,、精讀課文，小組學習,。

字詞掌握的不錯,，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文,，其他同學思考一下,，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事?(5名學生讀課文)

同學們概括的真清楚，講的很精彩!下面,，以小組學習的方式,，互相讀課文，依據(jù)自學提示的內(nèi)容,，展開小組討論,。

出示自學提示:(課件)

1、齊讀1-4自然段,，思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

2,、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

(1)街坊是怎么勸的?指名讀,，讀出勸告的語氣,。

(2)街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,，評議,。(讀出他的無所謂，毫不在意)

街坊的一番好意,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告。(指名分角色朗讀,。)

3,、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

剛才我們學習的內(nèi)容,，如果用題目中的兩個字來概括,，就是?(亡羊)。

句式變換(一,、二)

4,、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的?自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。

句式變換(三)

5,、討論交流,。

6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,。

五,、體會寓意。

1,、如果這個人再不修羊圈,，會出現(xiàn)什么后果?

2、揭示寓意:由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,，只要( ),，就( ),。

3、在生活中,，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實際,，談談看法。同桌互議,，再指名交流,。(眼睛近視，沙塵暴,，環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補牢”)

六,、總結(jié)全文。

1,、故事我們已經(jīng)讀懂了,，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢?再把課文認真讀一讀，想一想,，把你的想法和同桌先交流一下,。

2、全班交流,，師總結(jié):

是的,，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見,，并認真改正,，還不算晚。所以人們常說:亡羊補牢,，為時不晚,。(板書:為時不晚)

3、學習這篇課文,，我們先讀懂了故事,，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時,，就可以按“理解題意-了解內(nèi)容-聯(lián)系實際-體會寓意”這樣的方法學習,。

板書設計:

寓言兩則:亡羊補牢

第一次丟羊 毫不在意

第二次丟羊 后悔--修羊圈

結(jié) 果 再也沒丟

亡羊補牢，為時不晚