每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

一下找規(guī)律說課稿篇一

本課時的教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第九單元第一課時內(nèi)容,。在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律,。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測等活動探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。與一年級下冊教材相比,，本冊教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些,，如圖形和排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，而且活動性和探究性較強(qiáng),。

知識與能力

使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué),。

過程與方法：

通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,。

1,、重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué),。

2,、難點(diǎn)：通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、操作,、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計一定的圖形規(guī)律,。

1,、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，體會數(shù)學(xué)就在身邊

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為它們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn),、探索的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下,，我以請學(xué)生到老師家做客為線索，整個教學(xué)過程圍繞到老師家中做客一系列活動展開,，選取貼近生活的素材為教學(xué)資源,。

2、觀察討論,，互動合作法,。

新課程提倡自主、探究,、合作,、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,。教師要緊扣學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,、互動,、合作、討論等活動探索新知,。

3,、動手操作,，積極活動法。

教學(xué)中通過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,、畫一畫等方法體會圖形的排列規(guī)律,，同時讓學(xué)生動手設(shè)計有規(guī)律的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力,。

4、尊重學(xué)生,，和諧發(fā)展,。

今天的教育是關(guān)注人的教育，因而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，實(shí)現(xiàn)新課程理念的基點(diǎn)便是從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生,，正確認(rèn)識學(xué)生個體差異,，因材施教，允許學(xué)生采用不同的方式表達(dá)自己的想法,，用不同的知識和方法解決問題,，營造一種新型的，更有人情味的課堂教學(xué)形式,。

一,、激趣談話，復(fù)習(xí)舊知,，為引新課作準(zhǔn)備,。

師：今天陽老師想考考大家，不知大家有沒有信心,？

（1）,。拍手小游戲。聽老師拍堂,，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？大家一起拍掌。

（2）說說我們已學(xué)過哪些幾何圖形,？用學(xué)過的圖形擺出一組有規(guī)律的圖形,，讓學(xué)生接著往下擺。

二,、導(dǎo)入新課

剛才大家所進(jìn)行的兩道找規(guī)律的練習(xí)題是我們一年級學(xué)過的簡單的排列規(guī)律,，其實(shí)在我們的生活中處處存在著規(guī)律，而且有許多規(guī)律比我們以前學(xué)過的更美麗,、更復(fù)雜,，這節(jié)課老師要帶著大家繼續(xù)探索這些更美麗,、更復(fù)雜的規(guī)律。大家愿不愿意,？有沒有信心,？板書課題：找規(guī)律

三、 探索新知

1,、欣賞主題圖,，感知規(guī)律

（1）師：最近小東家買了新房子，想請大家去做客,，愿意嗎,？首先請大家欣賞一下小東家廚房的墻壁和裝修圖，他說他設(shè)計的這幅圖既美觀又有規(guī)律,，可我總覺得亂七八糟的,，請小朋友們認(rèn)真觀察一下，四人一組討論一下到底有沒有規(guī)律,？有什么樣的規(guī)律,？

（2）學(xué)生：合作交流，探索規(guī)律,，然后匯報各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。（對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的各種規(guī)律要積極地給予評價、鼓勵,，增加學(xué)習(xí)的信心）

（3）師：老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律,，可有些同學(xué)卻很迷茫， 下面老師和大家一起來探索這幅畫面,，看看到底有什么樣的規(guī)律,。先引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些圖形？它們是怎樣排列的,？第一行和第二行有什么關(guān)系,，第二行和第三行有什么關(guān)系？——（借助課件演示,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩行的前一行的第一個圖形移到第二行的最后,，其他圖形統(tǒng)統(tǒng)往前平移一格）

（4）當(dāng)學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)現(xiàn)后，引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系,。（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同,。

2、進(jìn)一步探索驗(yàn)證規(guī)律,。

（1）師：剛才大家認(rèn)真觀察了墻壁圖形的規(guī)律,，下面老師把地磚的圖形貼在黑板上，你能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎,？

（2）學(xué)生：觀察地磚圖,，觀察前三行的顏色有什么樣的排列規(guī)律,？

（3）師：第四行應(yīng)該按什么順序排呢？能不能用墻面的規(guī)律來找地磚圖的規(guī)律呢,？

（4）學(xué)生：同桌交流一下發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，然后動手?jǐn)[一擺，補(bǔ)充第四行,。

（5）師：如果接著擺下一行,，應(yīng)怎樣擺？

（6）學(xué)生：觀察后回答問題,。

（7）師：揭示“循環(huán)”概念,。

3、排列的變化中進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律,。

（1）把地磚豎著排列改成橫的排列,。

（2）你發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律嗎？接下去怎么排列,？

（3）指名同學(xué)上黑板擺出第四排,。

（4）把地磚橫的排列改成圓周形排列。學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？接下去怎樣排？

4,、鞏固練習(xí)一：課件出示自我挑戰(zhàn)題,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，從墻面裝修和地磚圖中發(fā)現(xiàn)了有趣的圖形排列規(guī)律,。下面老師想考考同學(xué)們,。

5、鞏固練習(xí)二：完成課本上相應(yīng)的練習(xí),。

四,、應(yīng)用規(guī)律，進(jìn)行個性設(shè)計,。

1,、拿出紅、黃,、綠三種顏色的小正方形擺出有規(guī)律的圖案,。

2、欣賞作品,。

將學(xué)生作品進(jìn)行展示,，評價是否符合要求。（只要是有規(guī)律的,，都要給予表揚(yáng),、鼓勵）,。并貼在黑板上展示。

五,、全課小結(jié),。

今天老師和大家一起探索了許多有趣的規(guī)律，同時也運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了生活中的許多問題,，在我們的數(shù)學(xué)樂園里還有許多更有趣的知識等待我們大家去繼續(xù)探索,，希望大家做有心人，永攀高峰,。

一下找規(guī)律說課稿篇二

《找規(guī)律》是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（上冊）第五單元的教學(xué)內(nèi)容,。本單元內(nèi)容是讓學(xué)生探索兩種物體間隔排列中的簡單規(guī)律，并進(jìn)行簡單應(yīng)用,。間隔問題是比較常見的生活現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。學(xué)生對實(shí)際生活里的原型比較熟悉，容易發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律,，因而也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，有利于使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,。為此,，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個數(shù)關(guān)系,，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,，初步體會和認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系的規(guī)律，初步學(xué)會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2,、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題,。

3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的初步意識及初步能力產(chǎn)生,；對數(shù)學(xué)的好奇心,，逐步形成與人合作的意識和學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷間隔現(xiàn)象中簡單規(guī)律的探索過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲞@一規(guī)律,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一?；谝陨侠砟?，我構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式。

1,、觀察發(fā)現(xiàn),，引出規(guī)律

2、創(chuàng)設(shè)情境,，探索規(guī)律

3,、運(yùn)用規(guī)律，解決問題

4,、深入體驗(yàn),，感受規(guī)律

5、總結(jié)評價,，延伸規(guī)律

一,、觀察發(fā)現(xiàn)，引出規(guī)律

在課的一開始,，我先出示1,、2、3,、這三個數(shù)讓學(xué)生猜一猜后面的數(shù)，然后出示一組圖形讓學(xué)生猜后面的圖形,。先學(xué)生交流,，然后師指出：原來這些數(shù)、圖形排列的時候都有一定的規(guī)律只要我們仔細(xì)觀察,，前后比較就能找到規(guī)律,。

[在這里，我從學(xué)生熟悉數(shù),、形引入,，讓學(xué)生猜一猜，從簡單的數(shù)字游戲中初步感受數(shù)學(xué)中規(guī)律的存在,，從而激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心,，為找規(guī)律奠定心理基礎(chǔ)。]

二、創(chuàng)設(shè)情境,，探索規(guī)律

這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn),。（首先多媒體顯示：音樂聲中，小兔們在歡快地唱歌跳舞的場景）我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

1,、問學(xué)生：在小白兔的家里你看到了些什么,？能說給大家聽嗎？

2,、交流自己獲得的信息,。

3、問：你能發(fā)現(xiàn)這些信息之間有什么關(guān)系嗎,？

4,、分層觀察，體會規(guī)律

前面的觀察可能是無序的,。在此基礎(chǔ)上我再引導(dǎo)學(xué)生 https:/// 有序觀察：圖上畫了幾組物體,？每組有哪兩種？小兔子是怎樣排隊的,？在小兔子中間還有什么,？（體會每兩只兔子之間有一只蘑菇）你能數(shù)一數(shù)有幾只兔子幾個蘑菇嗎？

接著再分別觀察另外的夾子和手帕,，木樁和籬笆,，樹和繩子這幾組圖，并根據(jù)學(xué)生的回答板書,。再認(rèn)真讀一讀這些數(shù)據(jù),，看圖想一想每組的兩種物體——兔子與蘑菇、夾子與手帕,、木樁與籬笆,、大樹與繩子的排列有什么規(guī)律？他們的個數(shù)有什么關(guān)系,？并把自己的想法和小組里的同學(xué)說一說,。然后再通過全班交流使學(xué)生直觀地看到在每兩只兔子之間有一個蘑菇，兔子的只數(shù)要比蘑菇的個數(shù)多1,；在每兩個夾子之間有1塊手帕,，夾子的個數(shù)比手帕的塊數(shù)多1……

5、歸納規(guī)律

當(dāng)兩個物體一個隔一個排列時,，排在外面的物體比里面的多1,，排在里面的物體比外面的少1。

[以上環(huán)節(jié),，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的問題情境,，突出了學(xué)生的主題探索活動，在學(xué)生隨意觀察初步感知信息的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察,、發(fā)現(xiàn)、交流,，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷了不同的探索過程,，有不同的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，用自己的方式表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，增強(qiáng)他們探索,、研究問題的興趣和能力。]

三,、運(yùn)用規(guī)律,，解決問題

首先師指出：生活中這種現(xiàn)象還真不少，現(xiàn)在讓我們一起到馬路上來看一看（電腦出示“想想做做”第一題的圖）說一說你看到了什么,？這一題可以直接觀察,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律得出答案。

然后激勵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考,、解決“想想做做”第二題“鋸木頭”的問題,。

四、深入體驗(yàn),，感受規(guī)律

這一環(huán)節(jié),，我開展了一個玩排隊的游戲活動。

1,、先請4個男同學(xué),，三個女同學(xué)。要求：每兩個男同學(xué)中間站一個女同學(xué),。

2,、再請一個女同學(xué)上來排隊，要求與上次相同,。

【開展此活動目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)規(guī)律進(jìn)行分析,、解決的實(shí)際問題，讓學(xué)生體會到在直線上的間隔現(xiàn)象與封閉圖形的間隔現(xiàn)象之間的聯(lián)系與區(qū)別,，體會規(guī)律的發(fā)展變化，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況正確解決問題,，提高了解決問題的能力,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活！】

五,、總結(jié)評價,，延伸規(guī)律

首先請學(xué)生談?wù)劊@節(jié)課找到了什么規(guī)律？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)：通過觀察,、討論、比較等方式發(fā)現(xiàn)了一一間隔排列的兩種物體,，如果排成一行,，排在兩端的那種物體就比排在中間的物體多一個；如果排成圓圈,，兩種物體的個數(shù)就一樣多,。

最后布置一個實(shí)踐性作業(yè)：運(yùn)用課上找到的規(guī)律，結(jié)合生活實(shí)際,，做一個小小的設(shè)計,。（如用彩燈布置教室，用美麗的圖案打扮自己的臥室,，設(shè)計美觀大方的廣場,，設(shè)計有創(chuàng)意的游戲等。）

【通過布置開放性的作業(yè),，進(jìn)一步把所學(xué)的知識和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值,?！?/p>

一下找規(guī)律說課稿篇三

1、教材分析：

《找規(guī)律》是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（下冊）第六單元第50頁到第51頁的教學(xué)內(nèi)容,。本單元分為兩段學(xué)習(xí),。①讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺學(xué)具，探索兩種物品的搭配,，這兩種物品的搭配如何才能做到有序,，探索這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，在獲得規(guī)律認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生解決一些簡單的實(shí)際問題,。②經(jīng)歷規(guī)律的再認(rèn)識，解決稍微復(fù)雜的實(shí)際問題,，感受規(guī)律的應(yīng)用,。本節(jié)課的教學(xué)是第一階段的內(nèi)容，重點(diǎn)在有序的“找”規(guī)律,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進(jìn)行搭配的過程,，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律,，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題,。

2、學(xué)生在觀察,、操作,、抽象、概括,、合作和交流等活動中,，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)初步的符號感,。

3,、學(xué)生在活動中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過觀察,，合作探究,，探索兩種物品的搭配如何才能做到有序的的，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律

四年級的小學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),、觀察能力,，強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望?！墩乙?guī)律》這堂課是從常見的生活現(xiàn)象中找隱含的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道這些現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象要用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,，抽象概括,。所以在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心，通過教師的組織和引導(dǎo),，用多媒體課件和游戲活動,，在一定的情境激發(fā)他們的欲望，從中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律,。

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),，從生活中發(fā)現(xiàn)和探索兩種物品的搭配如何才能做到有序的的，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。因此,，我在教學(xué)中將主要采用談話法、小組討論法,、游戲法等教學(xué)方法,。先用談話導(dǎo)入，激發(fā)他們的興趣和好奇心,。在探索規(guī)律時,，將采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探索的情境，學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律后,，將采用小組合作學(xué)習(xí)法,，擺學(xué)具，找規(guī)律,，對規(guī)律的認(rèn)識得到提高將做到教學(xué)思想上體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

談話：海南有許多旅游景點(diǎn)（出示風(fēng)景圖片），小青和爸爸媽媽想到三亞玩,。這次旅游,，媽媽給她準(zhǔn)備了2件上衣（出示學(xué)具）：一件綠色的和一件黃色的。還準(zhǔn)備了3條裙子（出示學(xué)具）：粉紅色的,、藍(lán)色的和大紅色的,。你喜歡什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢？請同學(xué)們給她提些建議吧,。

學(xué)生交流,，教師操作。

小結(jié)：像這樣,，一件上衣配一條裙子,，就是把上衣和裙子進(jìn)行搭配。（板書：搭配）

[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情境,，這樣從學(xué)生喜歡的旅游活動談話導(dǎo)入,，讓學(xué)生觀察自己觀察和思考，產(chǎn)生問題懸念,，達(dá)到“不憤不發(fā)”的狀態(tài),。從而激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心，為找規(guī)律奠定心理基礎(chǔ),。

（二）合作探究,，體會有序

1、合作探究,。

同桌合作,，先把所有的搭配情況都找出來。

要求：同桌兩人合作,，一人搭配,，另外一人記錄。

教師巡視,，學(xué)生匯報,，同學(xué)演示,。

指名同學(xué)小結(jié)：一共有6種不同的搭配方法。

2,、比較方法,。

提問：大家觀察后，你喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法,？為什么,？

學(xué)生交流，體會有序搭配是比較好的方法,。

小結(jié)：有序地搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏,。（板書：有序，不重復(fù),，不遺漏）

3,、理解方法。

談話：你們能像剛才這組同學(xué)一樣,，把上衣和裙子進(jìn)行有序地搭配嗎,？請同桌兩個同學(xué)再次合作，按自己的想法進(jìn)行有序地搭配,。

學(xué)生活動,，教師巡視。

反饋：誰能具體地說一說,，你們組是怎樣有序搭配的,？

可能出現(xiàn)兩種情況（1）選上衣，配裙子,。（2）

選裙子,，配上衣。

4,、小結(jié),。

談話：把2件上衣和3條裙子進(jìn)行搭配，可先用上衣進(jìn)行有序搭配,，也可先用裙子進(jìn)行有序搭配,。

[設(shè)計意圖]以上環(huán)節(jié)，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的問題情境,，突出了學(xué)生的主題探索活動,，在學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，將引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn),，交流，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷不同的探索過程，增強(qiáng)他們探索,，研究問題的興趣和能力,。

一下找規(guī)律說課稿篇四

1、 教材的地位和作用 《找規(guī)律》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第5單元的第一課時,。教材涉及的具體內(nèi)容是讓學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律,，根據(jù)規(guī)律確定是某個序號所代表的是什么物體或圖形。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系的規(guī)律的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用學(xué)生原有的知識背景和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在生動,、具體,、現(xiàn)實(shí)的情境中感悟新知，靈活運(yùn)用,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本班學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本課知識特點(diǎn),，我將本課教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（1）讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期想象中的排列規(guī)律，能根據(jù)某個序號確定所代表的是什么物體或圖形,。

（2）讓學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索,，合作交流的過程，體會畫圖,、列舉,、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

（3）讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn),。

3、 教學(xué)重,、難點(diǎn)

根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和本課的教學(xué)內(nèi)容,，我制定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生經(jīng)理探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖,、列舉,、計算等多樣化的解決問題的策略，掌握用除法的方法解決問題,。

教學(xué)難點(diǎn)是：能確定幾個物體為一組,，在有余數(shù)或沒有余數(shù)的情況下這樣確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

根據(jù)學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)找規(guī)律的內(nèi)容,，探索過一些簡單規(guī)律,，初步積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在,，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探尋一些數(shù)學(xué)規(guī)律,，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，初步培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力,。

根據(jù)本課的內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況以及新課程要求，課堂教學(xué)要體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，有效突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我哦采用了猜游戲,、分析,、觀察、自主探索,、合作交流,、分析、比較與練習(xí)的方法來學(xué)習(xí),。這樣,，學(xué)生在主動獲取知識的同時，提高了觀察,、分析,、比較的能力和解決問題的能力

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我分為五個環(huán)節(jié)組織教學(xué),。

（一）猜游戲,，體驗(yàn)規(guī)律，揭示課題,。

課一開始,，我設(shè)計了一個游戲活動，先出示一個神奇的紙盒,，在紙盒中放有兩種顏色的球—紅球和黃球,，先拉出第一個球是紅色，請同學(xué)猜第二個球是什么顏色,，再拉出第二個球……第四個球是黃球,，然后讓學(xué)生猜一猜下一個會哪種顏色的球。通過游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生初步體驗(yàn)規(guī)律，為后面的教學(xué)作了鋪墊。

（二）觀察場景,，感知物體的有序排列

這個環(huán)節(jié),，我以國慶節(jié)的情景作為導(dǎo)入，出事教材例1的場景圖,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，通過觀察，找出盆花是按一盆藍(lán),、一盆紅,；彩燈是按一盞燈、一盞紫,、一盞綠,；彩旗是按兩面紅、兩面黃這樣的規(guī)律排列,，從而感知物體的有序排列，體會生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）自主探究,，體會多樣的解題策略。

本環(huán)節(jié),，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個平臺,，先是提出這樣的問題：照這樣擺下去，左起第15盆什么顏色的花,？接著讓學(xué)生就這個問題自主探究,、討論、交流得出解決問題的三種策略,，即是畫圖發(fā),、列舉法、計算法,，這里注重分析計算法,。然后引導(dǎo)學(xué)生通過比較認(rèn)識到計算法的簡便實(shí)用。最后引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出用計算法解決類似的問題應(yīng)注意三點(diǎn)

（1）找準(zhǔn)物體的規(guī)律,；（2）分組,、確定除數(shù)；（3）列式計算,。同時讓學(xué)生懂得計算結(jié)果有兩種情況：一種是得數(shù)有余數(shù),；一種是整除，如果有余數(shù),，余數(shù)是幾,？這個物體就和每組中的第幾個相同，如果好似整除，這個物體就和每組中的最后那個相同,。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）鞏固練習(xí),，加深對計算法的理解

練習(xí)是新知識的鞏固,，提高環(huán)節(jié)，又是后續(xù)知識的準(zhǔn)備和鋪墊,，因此適度,、適量的練習(xí)是必不可少的。為了能讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來鞏固新知,，形成技能,，提高思維能力，我特設(shè)計了兩大道練習(xí)題,，第1大題是基本訓(xùn)練題,，通過這道題的練習(xí)，不僅能鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，又能及時了解學(xué)生掌握新知的情況,。第2題是開放題，通過這道題的練習(xí),，學(xué)生通過動手,、動腦等活動，對于規(guī)律的理解就更加深刻,，同時加深對計算法的理解,。這道題學(xué)生的參與度廣，不但培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力,，而且提高了學(xué)生的思維,、想象能力。

（五）全課小結(jié),，拓展延伸,。

這環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自己談?wù)劊和ㄟ^今天學(xué)習(xí),，你學(xué)會了什么,？你覺得自己表現(xiàn)這樣？通過學(xué)生自己小結(jié),，對所學(xué)過的知識進(jìn)行整理,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。然后舉例生活中的一些周期現(xiàn)象供同學(xué)們欣賞,。如春夏秋冬,、日出日落,、月圓月缺……這樣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，從而產(chǎn)生親近數(shù)學(xué)的情感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

一下找規(guī)律說課稿篇五

1,、教材分析

"探索規(guī)律"是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容,。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)學(xué)和圖形的排列規(guī)律,，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化"找規(guī)律"在新教材中是一個獨(dú)立的單元,，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,。本節(jié)課找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課,，如果這節(jié)課沒有把到好，那么對學(xué)生后面的學(xué)習(xí)將會造成障礙,。本節(jié)課是《找規(guī)律》這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形的簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。

2,、教材處理：

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)與本組課題研究相結(jié)合,，對教材進(jìn)行處理：充分利用教材資源和多媒體課件相結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際,，找身邊的規(guī)律,、畫規(guī)律、并且創(chuàng)造規(guī)律,，美化生活,，拓展學(xué)生思維的空間，體現(xiàn)了"學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。

3、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動、活潑的情境中通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測,、推理等活動找出只管事物的變化規(guī)律。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括和推理的能力,，提高學(xué)生合作交流的意識。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動找出事物的變化規(guī)律。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過"找規(guī)律"這部分知識的啟蒙教育,。因此,，學(xué)生對于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對來說還是比較容易的。但由于學(xué)生年齡小,，注意力集中時間短,，精力容易煥散。因此,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高數(shù)學(xué)趣味性，就顯得尤為重要,，這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問題,。

我用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、活動教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，提高教學(xué)效果。

以人為本,，以學(xué)生為中心,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個主動,、生動活潑的,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

（二）引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律,。

（三）動手實(shí)踐,，鞏固發(fā)展

（四）聯(lián)系生活，尋找并創(chuàng)造規(guī)律

在這四個環(huán)節(jié)中,，通過看一看,、說一說，,、涂一涂,、擺一擺,、做一做、演一演,、找一找等活動使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，這樣學(xué)生會看得專心，聽得仔細(xì),。想得認(rèn)真,，做得投入，說得流暢,，合作得愉快,，真正地體現(xiàn)以積極的情感投入，調(diào)動學(xué)生的思維活動,，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主體,，從而落實(shí)"三維"目標(biāo)。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1、激趣

前幾天,，為了迎接藝術(shù)節(jié),，學(xué)校里進(jìn)行了布置，老師也特地用一些卡紙剪了一些圖形,，來美化我們的班級,，請小朋友欣賞一下。

在請小朋友欣賞的過程中,，小朋友要猜一猜接下來的圖形會是什么,？（學(xué)生猜圖形）

2、質(zhì)疑

為什么有的紙片上的圖形,，()你們能接著貼，有些卻不行呢,？

（生根據(jù)自己的理解來說理由）

3,、 導(dǎo)題：像這樣按一定順序排列的，我們就叫它有規(guī)律,，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：找規(guī)律（板書）

二,、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律

1,、觀察紙片1

請你仔細(xì)觀察這份圖片,，它到底藏著什么規(guī)律呢？（生觀察,，并說出規(guī)律如：1紅1黃或1黃一紅）

隨著生的回答,，馬上用彩色粉筆畫出虛線,，讓生明白規(guī)律是兩個一體的

2、觀察紙片2

現(xiàn)在你能獨(dú)立的觀察這幅圖片嗎,？請把自己觀察到的規(guī)律說給你的同桌聽（同桌互動）

請一對同桌把你們的結(jié)果匯報給大家

三,、 發(fā)揮智力，應(yīng)用規(guī)律

小朋友都能自己找到藏在圖形中的規(guī)律,，所以圖形們就更想和小朋友們玩玩捉迷藏游戲了,，小朋友你愿意去找找嗎？

1,、 請找出下一個會是誰,？

2、 星星后面躲著誰呢,？

3,、 下一個會是誰？

圖形們覺得小朋友們非常棒,，他們玩不過小朋友們,，就請他們的朋友來幫忙，你猜,，會是誰,？

4、小朋友真厲害,，老師來給小朋友鼓鼓掌（** *** ** ***）為你鼓勵,。

你聽出來了嗎？你能接著有規(guī)律地拍嗎,？

5,、你瞧，圖形有規(guī)律,，小動物,，植物有規(guī)律，連掌聲也有規(guī)律,，看來,，規(guī)律就在小朋友的身邊，你能找找嗎,？

6,、 欣賞規(guī)律之美。是啊,，規(guī)律無處不在,，大千世界中到處運(yùn)用著規(guī)律，請你欣賞,。

7,、創(chuàng)造規(guī)律

欣賞完規(guī)律,，你能和小組內(nèi)的小朋友一起創(chuàng)造出規(guī)律嗎？

1,、 聲音2,、圖形3、動手畫4,、動作5,、這幾種之外

展示規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

通過學(xué)校環(huán)境布置的情境，引入了旗子,，讓學(xué)生通過猜旗子顏色的變化,，來引入本課。通過猜一猜,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就很大的被調(diào)動起來了,，整體的氣氛就非常融洽。

2,、引導(dǎo)探索,，認(rèn)識規(guī)律。

這是本節(jié)課的新授部分,，因此我在這一環(huán)節(jié)中,，我還注意教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，在孩子們發(fā)現(xiàn)每一組圖形的變化規(guī)律后,，我及時運(yùn)用多媒體教學(xué)的直觀性,，給圖形分分組，使圖形規(guī)律逐次閃動,，為課堂教學(xué)注入生動的活力,，從而使學(xué)生理解規(guī)律就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的。學(xué)會找規(guī)律方法,，從而落實(shí)了知識目標(biāo)和能力目標(biāo),。

在整個新授環(huán)節(jié)中遵循了學(xué)生認(rèn)知由易到難的過程，先由教師"扶"著學(xué),，再到教師"放"開讓學(xué)生自己學(xué),。

3,、發(fā)揮智力,，應(yīng)用規(guī)律。

在這一環(huán)節(jié)中,，設(shè)計了7種不同的練習(xí),。

作為教師不能就知識教知識,，因此，在這一層次的練習(xí)設(shè)計中,，除了常見的圖形圖片之外,，加入看常見的動物、樹木,、水果等生活中的事物,，將數(shù)學(xué)知識與培養(yǎng)學(xué)生的動感、樂感,、合作意識融為一體,，從而打破學(xué)科之間的界限，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,，達(dá)到知識的整合,。

最后，讓學(xué)生欣賞規(guī)律的美,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感,。

總之,，在教學(xué)活動中，我能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的,、有趣的情境中探索數(shù)學(xué)問題,，同時又充分利用電腦這一有利資源，讓學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律,，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會、嘗試的機(jī)會,、猜想的機(jī)會,、成功的機(jī)會，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，同時使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

第三層次：運(yùn)用"規(guī)律"。通過擺一擺,，進(jìn)一步加強(qiáng)對規(guī)律的認(rèn)識,，讓學(xué)生從學(xué)具中拿出圖形學(xué)具，按規(guī)律擺一擺,。這樣學(xué)生的思維就會活躍起來,，充分體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)"玩中學(xué)，做中學(xué)"新理念。

一下找規(guī)律說課稿篇六

1,、教學(xué)內(nèi)容

《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,？數(shù)學(xué)》一年級下冊“找規(guī)律”的第一課時

2、 教材分析

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,，設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,，初步感知找規(guī)律的方法,。同時，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象,，有利于吸引學(xué)生參與探索活動，形成初步的探索意識,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色,、形狀、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律,。

2,、 教學(xué)目標(biāo)

1)、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動,、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律,。

2)、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺,、往后涂，加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識,。

3),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能運(yùn)用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1),、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個知識點(diǎn)最基本的基本,。

2),、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的思維方法。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中,，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。

一年級的小孩子很活潑,，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣,。找規(guī)律這個知識點(diǎn)相對來說很簡單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子,。另外,，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn),。我怎樣設(shè)計情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時間把我要突出的重點(diǎn)講出。

在設(shè)計這節(jié)課的時候,，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過渡到數(shù)字規(guī)律,，之后,，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，最后能夠擺出規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,，一步一個腳印,，層層遞進(jìn)。

在日常生活中,，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材,。所以在教學(xué)時，特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，另外,，還注意讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。”這是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一,?；谝陨侠砟睿也捎昧饲榫皩?dǎo)學(xué)法,，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1,、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

2,、引導(dǎo)探索,，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律

3、聯(lián)系生活,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4,、 動手操作，擺出規(guī)律,，鞏固發(fā)展

5,、教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色,、形狀,、大小的變化規(guī)律，有數(shù)字,、算式及圖形的排列規(guī)律,。學(xué)生在學(xué)的時候主要采用以下幾種方法

1、觀察比較法,；2,、討論交流法；3,、練習(xí)法,；4,、動手操作法。

（一）情景導(dǎo)入

師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎,？（喜歡）今天老師來變個魔術(shù),，猜猜老師今天會變什么？學(xué)生說（……）說完后,，教師先從口袋里變出一朵紅花,，又問：猜猜老師還會變出會什么？（生猜……）接著教師從口袋里變出一朵紫花,，接著讓學(xué)生猜猜老師下面一朵是什么花？學(xué)生說,，老師出示,，并說說自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一朵是什么,，接著把花全部拉出來,，讓學(xué)生說一說這些花是怎么排的（一朵紅花、一朵紫花,、一朵紅花、一朵紫花……）

師：看來規(guī)律能告訴我們接下來的花的顏色,。那么今天這節(jié)課我們就一起來找一找規(guī)律

板書課題：找規(guī)律

（這部分設(shè)計是根據(jù)兒童愛猜的心理,，首先讓學(xué)生猜沒有規(guī)律的東西，學(xué)生猜不準(zhǔn),，接著讓學(xué)生猜有順序的花朵（即有規(guī)律）,，學(xué)生一片高興，這樣有意識地按規(guī)律呈現(xiàn),，讓學(xué)生對比猜測中意會,，積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律,。這樣的設(shè)計,，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，正確把握學(xué)生的起點(diǎn),，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會,，在猜想中感知規(guī)律存在的同時,，初步感知了規(guī)律的價值。）

（二）新授

師：過幾天是什么節(jié)日呀,？（六一兒童節(jié)）六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日,，有一個一年級小朋友正在布置教室,，我們一起去看看他們布置得漂亮嗎？

出示課件：

師：誰能說一說天花板上有什么,？是怎么排列的,？

1、出示主題圖,，引導(dǎo)觀察：小花是怎樣放的,？燈籠是怎樣放的？小旗是怎樣放的,？同學(xué)們站得有什么規(guī)律,？（學(xué)生回答）

師：我們可以從什么地方來研究它的規(guī)律呢？

生1：紅旗按紅黃,、紅黃這樣排列的,。花是按綠紫,、綠紫排列的

師：他是從

生：顏色上觀察的,。

生2：他們都是一種一個的。

師：哦,，你是從數(shù)量上來觀察的,，也就是xxx對嗎？

（教師邊說邊板書：xxx）

2,、小結(jié)：小朋友真厲害,，發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀、顏色上有規(guī)律,，而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的,。

3、講解例1,，課件出示例1,，后面一個應(yīng)是什么？

師：小朋友們,，你能猜猜后面一個應(yīng)該是什么嗎,？請在你的書上完成

學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報,，說說理由

4,、師小結(jié)：像這樣一個紅一個黃，一個紅一個黃……這樣的稱為一組,，像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律,。

讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是一面紅一面黃重復(fù)排列，花是一朵綠一朵紫重復(fù)排列……”

5,、闖關(guān)游戲

（小朋友們真聰明）

師：你能應(yīng)用你剛才學(xué)到的知道完成下面的闖關(guān)游戲嗎,？看看誰闖關(guān)又快又好,，老師就送給他一個紅蘋果。

（1）第一關(guān),，擺一擺

課件出示例2,，先讓學(xué)生說說哪些圖形為一組，它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的,？

小組討論后匯報,。

（2）第二關(guān)：涂一涂

課件出示例3，同桌交流,，并說一說它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的,，應(yīng)該怎樣來涂？

（3）第三關(guān),，猜一猜

課件出示做一做,，

把題目改成，猜一猜是什么顏色的,？

先讓學(xué)生猜,，再獨(dú)立完成,。

6,、生活中的數(shù)學(xué)

（1）先小組討論再說一說，我們身邊有哪些東西是有規(guī)律的,。比如說：我們的桌椅排列,，衣服上的圖案。

（2）生活中很多東西都是有規(guī)律的擺放的,，請看（播放動畫）

7,、小結(jié)

師：小朋友們，能說說你今天學(xué)到了什么嗎,？

8,、拓展練習(xí)

師：小朋友，你們說得可真好,，那你能用學(xué)到的知識來設(shè)計你的作品嗎,？

用準(zhǔn)備好的圓片按一定的規(guī)律擺一擺，可以擺成條形的,，也可以擺成正方形的,。展示學(xué)生作品，學(xué)生邊展示邊說：我設(shè)計的是xxx的圖案按一個x一個x依次重復(fù)排列,。

找規(guī)律

一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律