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初中生數(shù)學不好的原因 初中生數(shù)學經常出現(xiàn)的問題篇一
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不少學生在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的作用和意義,，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭,，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法,。
前面講到學習方法具有適應性,，其中一個方面就是要適應各階段、各學科的學習特點,。這就需要學生對目前的學習有明確的認識,，在此基礎上，才能形成科學的方法,。
較大的變化——初中的課程內容相對簡單,，進入高中以后，所學知識更加抽象,、深入;初中生的學習對老師依賴性大,，老師指導也很具體，而高中生的學習則有更多的自主性和獨立性,。如果學生看不到這些變化,，就有可能造成方法的不適應。
外語學習的特點——學習一門語言,，需要多聽,、多說、多讀,、多寫,、多記，而記外語單詞又是一種機械記憶,，這就和其他科目形成了區(qū)別,。學習數(shù)學的方法就不適應于外語學習。
學習方法除了要適應學習特點外,，還要適應個體特征,。
學習狀況——有的學生因為成績不太好而妄自菲薄、過于謙單,，認為自己一無所長,、無可救藥,。也有的學生因為學習良好而目中無人、自以為是,，看不到自己的缺點和不足,。這些不客觀的認識會使學生在運用學習方法的時候發(fā)生失誤。如自以為是的學生在制訂學習目標時往往會好高騖遠,、不切實際,。
個性特征——每個人的能力、氣質,、性格,、身體狀況、生物周期等都有不同,，世界上沒有兩片相同的樹葉,，更沒有兩個相同的個性。屬于“百靈鳥型”的,，可多利用白天;屬于“貓頭鷹型”的,，可多利用晚上。
動機缺乏的學生沒有學習動力,，缺乏學習熱情,，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標,，得過且過,，其學習行為完全是一種被動的應付。表現(xiàn)在方法上,，必然會死記硬背,、投機取巧、沒有計劃,。一個喪失學習動機的學生,，必然喪失深究學習方法的興趣。因此,，那些在學習中無精打采,、大叫“沒勁”的學生，十有八九方法不當,。
掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力,。特別是糾正一些不良的,、已經形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心,。有的學生有掌握科學方法的愿望,，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢,，造成有目標無結果，有計劃無行動,。在學習上跟著感覺走,，自然要省力得多，但學習效果也會糟糕得多,。因此,，學生在運用科學學習方法的過程中，需要教師,、家長或同學多鼓勵,、多督促、多提醒,，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài),。
絕大多數(shù)學生沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學習方法的.指導與訓練,，對什么是科學的學習方法缺乏明確的認識,，在學習中也不能自覺地加以運用。即使有的學生掌握了一些有效的學習方法,，也大都是走了很多彎路之后形成的,，并且是零散的?？茖W的,、系統(tǒng)的學習方法很難在學習中自然而然地形成，應該接受專門的指導與訓練,。因此,，有條件的學校應開設有關的學習方法的指導課。作為學生自己,，也應該多閱讀一些這方面的書籍,，積極主動地建立自己的學習方法體系。
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