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校長培訓(xùn)開班發(fā)言稿篇一
送走炎熱的暑假,，我們又將迎來充滿希望的新學(xué)年,。今天，我們在這兒舉辦全區(qū)暑期教育干部培訓(xùn)班,，組織中小學(xué)校長,、局機(jī)關(guān)、直屬事業(yè)單位中層以上干部繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大,、xx屆三中全會精神,，圍繞“堅(jiān)持以人為本，樹立科學(xué)的發(fā)展觀”這一主題,，加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè),，理清思路，明確任務(wù),，以新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來,。下面，圍繞校長隊(duì)伍的建設(shè),，就如何樹立正確的價值觀,，造就高素質(zhì)的校長隊(duì)伍，我主要談三個方面的問題：
一,、客觀分析,，充分肯定我區(qū)校長隊(duì)伍建設(shè)的成績
我區(qū)現(xiàn)有教育局所轄各級各類學(xué)校111所，中小學(xué)校長353名,。其中：高中48名,，電大、進(jìn)修、職成教30名,，初中110名,，小學(xué)149名，幼兒園 16名,，平均年齡40.8歲?，F(xiàn)學(xué)歷在大學(xué)本科以上的高中校長46名，占95.8%,，初中校長69名，占62.7%,，學(xué)歷在大專以上的小學(xué)校長105名,，占70.5%。中學(xué)校長中,，中學(xué)高級教師職稱90名,，占57%;小學(xué)校長中，小學(xué)高級教師職稱146名,，占98%,。區(qū)級以上學(xué)科帶頭人和青年骨干教師148名，占41.9%,。女校長78名,，占22.1%。以上情況說明,，我區(qū)校長隊(duì)伍整體素質(zhì)較高,。
一年來，校長們以正確的價值觀引領(lǐng)教師,，緊緊圍繞我區(qū)教育工作的目標(biāo)任務(wù),，辦人民滿意的教育，在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘,、默默奉獻(xiàn),，嘔心瀝血，克難求進(jìn),，真抓實(shí)干,，開拓創(chuàng)新，取得了顯著的業(yè)績,。你們以寬容謙虛的情懷,，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，情系群眾的品德,，以自己高尚的人格魅力,，贏得了廣大家長和教師的滿意、人民群眾的愛戴。實(shí)踐證明,，我們這支校長隊(duì)伍是一支學(xué)習(xí)型,、和諧型、科研型,、廉潔型,、求實(shí)型的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，你們,，是武進(jìn)教育的中流砥柱!
一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì),。校長們能樹立學(xué)習(xí)的理念，營造學(xué)習(xí)的氛圍,，自覺排除干擾,，減少不必要的應(yīng)酬，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性,，在繁忙的行政事務(wù)間隙，擠出時間,，自主學(xué)習(xí),，完善自我。養(yǎng)成結(jié)合工作實(shí)際,，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，深入思考問題,，積極破解難題的好習(xí)慣,，學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)步,，學(xué)有成果,，為打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)作出表率。一年來,，校長們撰寫的論文 ,、總結(jié) 文章有531篇在區(qū)級以上刊物發(fā)表或會議上交流，其中：區(qū)級203篇,，市級87篇,，省級199篇，國家級42篇,。經(jīng)各片推薦,，參加區(qū)校長優(yōu)秀論文 評選的共232篇，這些論文能緊密聯(lián)系實(shí)際,，抓住學(xué)校管理,、教育教學(xué)等方面進(jìn)行理性思考，為提升學(xué)校管理水平，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)尋找對策,。經(jīng)專家評審,，共有123篇論文獲獎，其中一等獎35篇,，二等獎35篇,，三等獎53篇。這學(xué)年中,，有的校長到外省市講學(xué),，給兄弟省市參訪團(tuán)作經(jīng)驗(yàn)介紹和學(xué)術(shù)報(bào)告 ，受到同行和專家的好評,，展示了武進(jìn)教育的真實(shí)水平和嶄新形象,。
一支凝心聚力的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 班子成員有強(qiáng)烈的全局觀念,，崇尚和諧的人際關(guān)系，堅(jiān)持以大局為重,，不居功,，不諉過，自覺維護(hù)團(tuán)結(jié),，做到目標(biāo)一致,，大事共商，分工負(fù)責(zé),，互相尊重,，配合默契，形成合力,。今年5月,，我們組織“團(tuán)結(jié)、廉潔,、開拓”好班子的考評,，31所學(xué)校2106名教職工對照好班子“五好”標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 班子進(jìn)行測評,，優(yōu)秀率達(dá)87.7 %,。這些班子的共同特點(diǎn)是：一把手校長處理問題講原則，講大局,，講方式,，說話辦事有規(guī)矩、適度,、得體,，帶好班子，尊重下屬，嚴(yán)愛結(jié)合;副職校長能找準(zhǔn)位置,，切實(shí)履行職責(zé),，積極參與集體領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)集體領(lǐng)導(dǎo)下的個人分工負(fù)責(zé)制;副職與副職之間分工不分家,，多商量,，多溝通，相互信任,，取長補(bǔ)短,，不計(jì)名利，心心相印,。
一支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì),。教育是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的事業(yè)，搞教育者也應(yīng)是忠于職守,，踏實(shí)肯干者,。我們的校長正是清醒地認(rèn)識到這一點(diǎn)，腳踏實(shí)地,，不心浮氣躁;真抓實(shí)干,，不搞形式主義。深入一線,，不做表面文章;積極進(jìn)取,，不固步自封;帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，爭做表率,。故而說：“人欲圖存,，必用其才力心思，以與是妨生者為斗,，負(fù)者日退,，而勝者日昌”。全區(qū)教育有今天這樣的局面,，與我們擁有一支求真務(wù)實(shí)的校長隊(duì)伍密不可分,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一學(xué)年中,，校長們共上課4864節(jié),，平均每人每周上課6.9節(jié)，比上學(xué)年增加0.9節(jié),。聽課2xx55節(jié),，平均每人68節(jié)。校長為推進(jìn)課改,，親自上公開課,、觀摩課,、研究課，作講座,，全學(xué)年,，共上公開課459節(jié)，其中校級公開課378節(jié),，片以上的81節(jié),，作教改、學(xué)校管理等方面的專題講座682次,。很多校長以校為家,，吃苦在先，帶頭挑重?fù)?dān),，兢兢業(yè)業(yè),，不計(jì)得失，事事處處為學(xué)校著想,，時時刻刻把教師和學(xué)生掛在心上,，全心全意依靠教職工辦學(xué)，“以人為本”的思想在他們身上得到了很好的體現(xiàn),。還有一些校長因工作需要調(diào)動,，克服自身困難，服從組織決定,。在視導(dǎo)組撤消后的人員分流中，28位視導(dǎo)組人員顧全大局,，服從組織安排,，體現(xiàn)了良好的政治思想素質(zhì)。
一支勤政廉潔的團(tuán)隊(duì),。如果說以誠待人是做人之本,，那么勤政廉潔是為政之道。要守住學(xué)校這個攤,，就必須守好這個道,。縱觀全區(qū)校長隊(duì)伍,，絕大多數(shù)校長能自覺加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè),，嚴(yán)守廉潔自律規(guī)定，正確行使手中的權(quán)力,，堅(jiān)持學(xué)校利益高于一切,，自覺保持領(lǐng)導(dǎo)班子的純潔性和執(zhí)行紀(jì)律的嚴(yán)肅性。行政行為逐步規(guī)范,，重大事項(xiàng)實(shí)行“陽光操作”,，贏得了教職工的尊重和學(xué)生家長的一片贊譽(yù),。民主管理的思想逐步扎根，絕大部分學(xué)校都實(shí)行校務(wù)公開,，建立了較完善的議事規(guī)則,，重大問題集體決策，公開公正,，程序規(guī)范,，深得人心;民主監(jiān)督制度逐步建立，成立“經(jīng)審會”,，實(shí)行財(cái)務(wù)月報(bào),，使學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度化、透明化,、公開化,。一年來，校長中受到上級表彰的各類個人榮譽(yù)共215個,，其中：區(qū)級125個,，市級63個，省級27個,。年度考核中有80名校長被評為優(yōu)秀,，其中35名獲區(qū)政府嘉獎。今年5月,，教育局和教育工會組織全區(qū)7665名教職工對334位中小學(xué)校長進(jìn)行了民主測評,，校長的優(yōu)秀率平均達(dá)60.5%，信任率(優(yōu)秀+稱職)平均達(dá)85.4%,，信任率在80%以上的305名,，占91.3%，這充分反映了校長在教師中享有較高的威信,。
一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì),。創(chuàng)新是時代的主題，更是事業(yè)心,、責(zé)任心的體現(xiàn),。校長們在學(xué)校管理和教育教學(xué)研究中勇于改革，不斷創(chuàng)新,，工作充滿活力,，學(xué)校充滿生機(jī)，事業(yè)充滿希望,。許多學(xué)校引入競爭激勵機(jī)制,，進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，對中層競聘 上崗作出了積極探索,，拓寬選人用人渠道,，增強(qiáng)廣大教職工的競爭意識,、創(chuàng)新意識，努力建設(shè)精干高效,、充滿生機(jī)和活力的中層干部隊(duì)伍,，競聘 工作得到全體教職工的擁護(hù)，為學(xué)校的改革和發(fā)展提供組織保障;新課程改革如火如荼,，校長帶領(lǐng)廣大教師創(chuàng)新理念,，積極開發(fā)校本課程，克服師資,、條件等方面的困難,，努力推進(jìn)新課程改革。教育教學(xué)科研精彩紛呈,，一年中,，校長共參與和承擔(dān)了522個教育課題的研究，其中國家級課題69個,，省級課題119個,，市級課題121個，區(qū)級課題213個,，取得了新的成果,。各中小學(xué)積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高,，49所中小學(xué)校成績 顯著，受到教育局表彰,。全學(xué)年有44所學(xué)校接受市,、區(qū)督導(dǎo)部門的評估，其中40所學(xué)校為優(yōu)秀級,，4所為良好級。校長們帶領(lǐng)教師在新課程改革和創(chuàng)建特色學(xué)校中創(chuàng)出了成績,，辦學(xué)水平不斷提高,，各項(xiàng)競賽捷報(bào)頻傳，為武進(jìn)教育增添了光彩,。
在充分肯定校長隊(duì)伍的主流和建設(shè)成效的同時,，我們還必須清醒地看到校長隊(duì)伍建設(shè)上還存在許多不可忽視的問題，從平時掌握和各方面反映的情況來看,，主要表現(xiàn)在：
一是管理不盡科學(xué),。黨的xx大向全黨提出了提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平兩大課題，一個時期以來,，全黨上下都在認(rèn)真思考這一問題,。作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，也應(yīng)對此作深刻的理性思考和實(shí)踐梳理。要認(rèn)真地反思一下,，我們的管理理念是否符合社會發(fā)展的要求,，我們的思維方式是否符合時代進(jìn)步的要求，我們的奮斗目標(biāo)是否與時代發(fā)展的目標(biāo)一致,，我們的管理方法是否行之有效等等,。對這些問題不認(rèn)真思考，我們就會落后于時代,，就會制約事業(yè)的發(fā)展,。
實(shí)踐中，一些校長對管理科學(xué),、領(lǐng)導(dǎo)方法研究不夠,，方法簡單，甚至依據(jù)個人好惡“想當(dāng)然”,。有的“情況不明決心大,，胸中無數(shù)辦法多”，工作決策中意見聽取不多,，實(shí)踐論證不足,，程序不夠規(guī)范，違反科學(xué)規(guī)律,，匆忙決策,，造成失誤;有的決策之后政令不暢，不能有效地貫徹落實(shí);有的事無巨細(xì)一把抓,，抑制了部門和副職的工作主動性,、積極性。這些都是學(xué)校管理中的大忌,。作為一名校級領(lǐng)導(dǎo),，決心大、魄力強(qiáng),、決策和處事果斷是優(yōu)點(diǎn),，但必須堅(jiān)持實(shí)事求是，多作調(diào)查研究,，尊重客觀事實(shí),，掌握真實(shí)情況，從實(shí)際出發(fā),。管理思想要與時俱進(jìn),，決不能單純地憑經(jīng)驗(yàn)來判斷變化了的環(huán)境，憑常識來推測明天的發(fā)展,。
少數(shù)校長執(zhí)行民主集中制的意識不強(qiáng),，造成領(lǐng)導(dǎo)班子不協(xié)調(diào),、不團(tuán)結(jié)，沒有處理好集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負(fù)責(zé)的關(guān)系問題,?；蚴恰懊裰骷兄啤背闪恕凹忻裰髦啤保卮笫虑閭€人說了算,，未按照規(guī)定程序決策,，以個人代替集體領(lǐng)導(dǎo)，或是個人不敢負(fù)責(zé),，相互推諉扯皮,，影響班子團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能不高,，凝聚力,、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，班子成員互相猜疑,，背后論是非,，精力不集中在工作上。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,，特別是主要領(lǐng)導(dǎo),，一定要牢固確立民主意識，要盡力越過管理過程中對“權(quán)”的迷戀,，形成良性的管理機(jī)制,。班子內(nèi)其他成員也要著眼于班子整體，著眼于大局,，積極做好促進(jìn)團(tuán)結(jié)的工作,。
二是作風(fēng)不很扎實(shí)。作風(fēng)是一個人的價值觀,、世界觀的外在表現(xiàn),。就校長隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)而言，總體是好的,，這里講的“不扎實(shí)”僅指少數(shù)人不同程度存在的“五多五少”現(xiàn)象：思考眼前多,，戰(zhàn)略思考少;從眾行為多，創(chuàng)新動作少;各種應(yīng)酬多,，上下溝通少;畏難情緒多,，主動發(fā)展少;具體事務(wù)多,，過細(xì)工作少,。有的校長高高在上，很少接近教師,，缺乏親和力,，往往使教師感到威懼,，感到不可接近，久而久之,，造成脫離群眾,，聽不到真實(shí)的意見，出現(xiàn)官僚思想,，工作難以開展;有的校長對教師批評教育,，言語生硬，思想工作不深入,，不細(xì)致,，不能有效地拿起激勵表揚(yáng)的武器，結(jié)果適得其反;浮躁風(fēng)氣時有抬頭,，“五個一”制度的執(zhí)行時緊時松,，工作不深入，脫離教學(xué),，脫離學(xué)校,，脫離實(shí)際;民主測評滿意率低，不稱職率在10%以上的校長有10名,，占2.8%,，優(yōu)秀率在20%以下的17名，占5.1%,。信任率(優(yōu)秀+稱職)在80%以下的32名,，占9.6 %。教代會代表民主評議校長共提出意見151條,。
三是思想不夠穩(wěn)定,。造成部分校長思想不穩(wěn)定的主要原因來自辦學(xué)的客觀艱難性。有的校長面臨教育經(jīng)費(fèi),、學(xué)生安全,、教學(xué)質(zhì)量沉重的壓力，對艱苦的生活產(chǎn)生厭倦感,，對繁重的工作產(chǎn)生畏懼感,，對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生失望感。面對教師流失,，學(xué)生擇校,，社會壓力，精神不振,，畏難情緒上升;教育質(zhì)量社會期望值過高,，送給你一名學(xué)生，交上一筆鈔票，一定要給我出精品,，不能如愿,，責(zé)任全在校長，而校長對此只能無可奈何,。系統(tǒng)內(nèi)狹隘的功利主義,，雖已得到初步遏制，但時有反彈的勢頭,。中考,、高考結(jié)果公布，幾家歡喜幾家愁,，成績好的橫幅宣傳,，媒體報(bào)道，歡天喜地,。稍不理想,，埋怨斥責(zé)，怨聲載道;收費(fèi)減少,，經(jīng)費(fèi)困難,，僅有經(jīng)費(fèi)應(yīng)付維持，杯水車薪,，教師指望待遇提高,，黨、政,、工,、團(tuán)、隊(duì),，生,、老、病,、死,、退，吃,、喝,、拉、撒,、睡,，全眼睜睜地看著校長，縱然使出全力也難使大家滿意,。稍有不慎,，“亂收費(fèi)”檢查治理,，新聞曝光，校長往往處于無助境地;教師管理,，校長心有余悸;難以預(yù)料的學(xué)生安全、非正常事故,、傷亡事件,，不知哪天落到自己頭上，膽戰(zhàn)心驚過日子,。一些校長抱怨,，“真的不想干了”，在困難,、挫折面前意志衰退,、信心動搖、“打退堂鼓”等,。
存在以上問題的原因既有教育的社會環(huán)境問題,，校長隊(duì)伍的管理問題，也有校長個人的素質(zhì)問題,。從管理上看,，對校長隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)抓得不力，思想教育的針對性,、實(shí)效性不強(qiáng),，存在“五重五輕”現(xiàn)象：重提拔使用，輕培養(yǎng)提高;重工作實(shí)績,，輕過程監(jiān)督;重指標(biāo)達(dá)成,，輕過程管理;重工作“加壓”，輕機(jī)制激勵;重奉獻(xiàn)教育,，輕利益驅(qū)動,。這些問題，我們會在今后的工作中健全機(jī)制,，不斷完善,，為校長的成長和專業(yè)化發(fā)展提供更好的外部環(huán)境。但是,，從校長隊(duì)伍的自身來看,，校長的價值觀上還存在模糊觀念，影響了校長素質(zhì)的提升,，制約了學(xué)校的發(fā)展,。
校長的價值觀，指導(dǎo) 著校長決策方向的選擇和決策目標(biāo)的確定,，指導(dǎo) 著學(xué)校的自主發(fā)展和管理的活動設(shè)計(jì),，指導(dǎo)著校長管理活動的具體實(shí)踐，不僅關(guān)系到每位校長本人思想情操的修養(yǎng)，道德生活的修煉和行為態(tài)度的取向,，而且關(guān)系到能否建立起一支引領(lǐng)教育改革,，促進(jìn)教育發(fā)展的高素質(zhì)校長隊(duì)伍，更關(guān)系到全系統(tǒng)科學(xué)的教育發(fā)展觀的確立和教育最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。所以,，今天我們共同探討價值觀問題，旨在統(tǒng)一思想,，形成認(rèn)識,，加強(qiáng)隊(duì)伍，推進(jìn)我區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展,。
二,、刻苦修煉，培育校長正確的價值觀
價值觀既是一個很抽象,、思辯性的問題,，又是一個具有重大現(xiàn)實(shí)意義的問題。特別是在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,，它對我們從事教育工作的同志來說,，更具有著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性及導(dǎo)向性的作用,，它決定著我們的行為方式,，價值取向和對事業(yè)的態(tài)度。
價值觀是人們關(guān)于生活中基本價值的信念,、信仰,、理想等思想觀念的基本系統(tǒng)。從其形式看來,，價值觀是由人們對那些基本價值的看法,、信念、信仰,、理想等所構(gòu)成,，它的思想形式是多種多樣的。它不是指有無,、多少,，而是指好歹。是以主體為尺度,，反映事物與人的關(guān)系,。因?yàn)橹黧w的多樣性，主體的需求多元性,，只有當(dāng)主體有某種需要時,，存在對其才有意義,。因此，對任何東西的好壞之分是對各人而言的,，世界上找不到一樣?xùn)|西對所有人來說是好東西或?qū)λ腥藖碚f是壞東西,。就其內(nèi)容而言，簡而言之,，人們心目中信什么,、需要什么，就是其價值觀,，是以“信什么?要什么?堅(jiān)持什么?追求和實(shí)現(xiàn)什么?”的方式存在的人的精神目標(biāo)系統(tǒng)。最高層次的信念就是信仰,，是主導(dǎo)的信念,。信仰是信念的升華，沒有信仰的人就是沒有靈魂,。這是人類精神生活的特有東西(形式),，當(dāng)信仰變成現(xiàn)實(shí)目標(biāo)時就成了理想。信仰,、理想,、信念體現(xiàn)為行動就是一種取向和態(tài)度,就是一種人生的境界。
價值觀就是人們心中評價事物的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng),。人們心目中用以評量事物之輕重,，權(quán)衡得失取舍的“天平”和“尺子”。俗話說：“人人心中有桿秤”就是一種標(biāo)準(zhǔn),，衡量事物的標(biāo)準(zhǔn),。人們就是用這樣的天平和尺子去衡量、評判一切人和事物,，從而得出自己的態(tài)度和選擇,。所謂“是非審之于己，毀譽(yù)聽之于人”,。如有人講這個事物還不太理想,，就是還不完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。價值觀屬于道德觀念的范疇,。它需要回答什么樣的人生最有價值,，什么樣的行為和動機(jī)是光榮的高尚的，是有益于社會和大眾并值得大力宣傳和提倡的,，什么樣的行為和動機(jī)是丑陋的卑劣的,，是有害于社會和大眾并需要大力譴責(zé)和鞭撻的，努力形成人們共同認(rèn)同的正確的健康的價值觀,。
價值觀是人們生活和實(shí)踐活動的凝結(jié),。人們往往因生存狀況,、文化背景的不同而形成不同的價值觀。比如由于文化背景不同,，世界各國對“體罰”就有三種評判標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)嚴(yán)格的基督教人生觀而允許學(xué)校體罰的“英美型”;基于人道主義和人權(quán)思想而禁止體罰的“大陸型”和從重視自覺紀(jì)律立場出發(fā),，禁止違反社會主義教育原則的體罰的“社會主義型”。同時,，由于生活和實(shí)踐活動的多變性,，穩(wěn)定的價值觀會經(jīng)受許多考驗(yàn)。每當(dāng)發(fā)生重大事故,、困難和挫折或環(huán)境的變化,、認(rèn)識的變遷等都會誘發(fā)價值觀的改變。價值觀的改變是人的根本改變,。因此能否堅(jiān)守正確的價值觀不動搖,，對每個人來講都是一場挑戰(zhàn)。
校長的價值觀是一般價值觀的特殊表現(xiàn),。是在學(xué)校發(fā)展的特定環(huán)境中的總看法和總觀念,。它貫穿于校長生活和實(shí)踐的始終，也貫穿于校長管理活動的始終,，集中表現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展和校長專業(yè)發(fā)展上,。因而，校長的價值觀是決定育人取向的主導(dǎo)因素,。常有人說,，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校;有什么樣的校長,，就有什么樣的教師和學(xué)生,。校長的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng),、辦學(xué)思想和教育理念對于學(xué)校的發(fā)展舉足輕重,。校長必須具有執(zhí)著的人生追求和崇高的人生境界,，才能形成校長正確的價值觀。
校長應(yīng)該有怎樣的價值觀?在回答這一問題前，我們不妨來學(xué)一學(xué)中國著名的哲學(xué)家,、智慧老人馮友蘭撰寫的《人生的境界》一文,。這篇文章現(xiàn)已編入高三語文教材,，我建議大家去讀一讀,。文章說：“人與其他動物不同，在于人做某事時,，他了解他在做什么,，并且自覺地去做。正是這種覺解,，使他正在做的事對于他有了意義,。他做各種事,，有各種意義，各種意義合成一個整體,，就構(gòu)成了他的人生境界,。”……“我們可以把不同的人生境界劃分成四個等級,。從最低的說起,，它們是：自然境界、功利境界,、道德境界,、天地境界”。
“就像小孩和原始人那樣,，他做他所做的事,，然而并無覺解，或不甚覺解……他的人生境界,，就是我們說的自然境界,?！?/p>
“一個人可能意識到他自己,，為自己而做各種事。他所做的各種事,，對于他,，有功利的意義。他的人生境界,，就是我所說的功利境界,。”
“還有的人,，可能了解到社會的存在,，他是社會的一員。社會是一個整體,，他是社會的一部分,。有這種覺解，他就為社會的利益做各種事……他真正是有道德的人……所以他的境界,，是我所說的道德境界,。”
“一個人可能了解到超乎社會整體之上,，還有一個更大的整體,，即宇宙。他不僅是社會的一員,，還是宇宙的一員……有這種覺解,，他就為宇宙的利益而做各種事……這種覺解為他構(gòu)成了最高的人生境界,，就是我們說的天地境界?！?/p>
“這四種人生境界之中,，自然境界、功利境界,，是人現(xiàn)在就是人;道德境界,、天地境界的人，是人應(yīng)該成為的人,。前兩者是自然的產(chǎn)物,，后兩者是精神的創(chuàng)造?！?……“生活于道德境界的人是賢人,，生活于天地境界的人是圣人?！?/p>
我們思考,，用馮友蘭先生說的人生四種境界的覺解來對照我們現(xiàn)在的狀況，無容置疑,，校長早已告別了“自然境界”而進(jìn)入了“功利境界”,，甚至許多校長有相當(dāng)多的時候，處在“功利境界”與“道德境界”之間,，在向道德境界邁進(jìn),。而我們認(rèn)為境界的升遷是由價值觀決定的。作為特殊群體的校長,，其職業(yè)的特殊性決定他們必須具有高境界的價值觀,，這種價值觀應(yīng)該符合客觀規(guī)律，是科學(xué)的,。同時,，又應(yīng)是走在時代前列的。這樣才能保證擁有一個高尚的精神追求,，完美的精神寄托,，堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱和不竭的精神動力。這種高境界的價值觀至少應(yīng)包括以下幾方面：
一是人民至上,。為人民服務(wù)是社會主義價值觀的根本,，也是我們黨的根本宗旨所在。最近,，又提出了“相信誰,、依靠誰、為了誰”的問題,，值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考,。我理解,，為人民服務(wù)不僅是對個人而言的道德問題，更應(yīng)該是國家機(jī)器如何為人民服務(wù)的問題,。如何從經(jīng)濟(jì)上,、政治上服務(wù)人民。其評判標(biāo)準(zhǔn)也不是自我感覺如何,，而是看人民滿意不滿意,。教育是一項(xiàng)服務(wù)于廣大人民群眾，為國家明天奠基的事業(yè),，辦人民滿意的教育理應(yīng)成為我們的目標(biāo),。校長堅(jiān)持人民至上的原則，首先表現(xiàn)在要立足辦好一所學(xué)校,，這是取信于民,，贏得尊重的前提。20xx年第九期《人民教育》的封面人物是北京11 中李金初校長,，他有一段耐人尋味的話,，“本人平生無大志，只想辦好一所學(xué)?！?，“辦好一所學(xué)校”是李校長的追求,。勇于創(chuàng)新,，8年改革,，學(xué)校成了譽(yù)滿京城內(nèi)外的名校,。
其次，堅(jiān)持人民至上,，校長必須樹立正確的人民意識,。嚴(yán)格意義上講，校長不是什么“官”,，而是人民的一員,，是政府委托辦學(xué)的“拓荒牛”,、“守夜人”,，他除了群眾利益、國家利益之外,，別無其他任何個人的特殊利益,。任何社會成員的子弟都是我們的教育對象，我們有責(zé)任確保他們接受好的教育,，為祖國的明天奠基,，在成就孩子,、成就學(xué)校的同時，也使自己真正成為人民心目中的豐碑,。
再次,，堅(jiān)持人民至上，必須樹立正確的權(quán)力觀,，權(quán)為民所用,，情為民所系，利為民所謀,，把實(shí)現(xiàn)好,、維護(hù)好和發(fā)展好人民群眾的根本利益，作為想問題,、作決策,、辦事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，干事創(chuàng)業(yè),，干凈廉潔,，擺正個人與學(xué)校、學(xué)校與群眾的位置,，善待群眾,、善待教師。要正確運(yùn)用手中的權(quán)力,，把權(quán)力運(yùn)用置于人民群眾的監(jiān)督之下,，決不允許以權(quán)謀私，真正做到嚴(yán)以律己,，勤政廉潔,。
二是事業(yè)為重。作為一校之長,，可以讓你有更多的機(jī)會建功立業(yè),，可以讓你盡情地施展自己的聰明才智，可以讓你的人生篇章更加輝煌亮麗,，但由于價值觀的原因,，你的出發(fā)點(diǎn)如果是利己的，謀劃決策時,，你可能急功近利;遇到了困難,，你可能心浮氣躁;待遇不滿足，你可能心理失衡,。而只有始終以學(xué)校整體為重,，推動你的人生境界上升到道德境界的時候，你才會清楚地認(rèn)識到，作為校長的你,，你的所思所為,，你為學(xué)校所付出的一切，為學(xué)生付出的一切,，為教師付出的一切,，首先必需符合社會的要求，順應(yīng)時代的發(fā)展,。而當(dāng)個人的利益與社會的利益,，或者個人利益與理想發(fā)生矛盾時，你才會毫不猶豫地“舍魚而取熊掌”,，以實(shí)現(xiàn)人生的價值!
陶行知是一個偉大的教育家,，是校長的楷模。他從小立下遠(yuǎn)大志向,，為災(zāi)難深重的中國而發(fā)奮學(xué)習(xí),。他生在農(nóng)村，長在農(nóng)村,，對農(nóng)民的痛苦了解最深,，為了農(nóng)家子弟能受教育，他不去當(dāng)大學(xué)校長,，不去享受高官厚祿,，而是布衣下鄉(xiāng)，創(chuàng)辦了聞名中外的曉莊鄉(xiāng)村師范,。在他短暫的一生中,，把整個身心都傾注到人民的教育事業(yè)中去。他的“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,，實(shí)現(xiàn)了他 “愛滿天下”的崇高的人生價值。
三是文化奠基,。校長首先是思想文化的領(lǐng)跑者,，是先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者,、傳播者和建設(shè)者,，應(yīng)在教育思想、教育觀念上走在時代的前沿;在思維方式,，行為方式上適應(yīng)時代的要求;在品格修養(yǎng),、形象風(fēng)范上成為師生的楷模。愛學(xué)習(xí)是一個境界,，用新知識,、新理念不斷充實(shí)自己，也就是為事業(yè)、為自身發(fā)展奠基,?！安枘茏砦液涡杈疲瑫芟阄液涡杌ā?，校長應(yīng)是勤奮好學(xué)的模范,，校長只有具有深厚的文化底蘊(yùn)，較高的文化素養(yǎng),，才能引領(lǐng)師生共同建設(shè)學(xué)校特色,，營造濃郁的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)育人的教育使命,。
校長除了加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)外,，應(yīng)注重建設(shè)學(xué)校文化。學(xué)校有自己的學(xué)校文化,，以校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)表現(xiàn)出來,，這是一種永續(xù)不斷,，永葆青春活力的教育之魂。這種精神的支撐,，不在于物質(zhì)的是否充裕,，而取決于精神上是否充實(shí)，我們校長到過一些發(fā)達(dá)國家考察學(xué)校深深感嘆,，他們辦學(xué)物質(zhì)條件一般,，有的甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們的學(xué)校，他們卻培養(yǎng)出國際頂尖的人才,。這使我們百思不得其解,。事實(shí)證明，文化因素對學(xué)生的影響,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)投入的影響,，先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)，大量經(jīng)費(fèi)的投入,，如果不伴之以人的社會觀念的現(xiàn)代化,，不伴之以社會文明的進(jìn)步，不注意對學(xué)校文化的培植,，最終都不免要畸形發(fā)展,。學(xué)校發(fā)展歷程中，校長要引領(lǐng)教師實(shí)踐學(xué)校精神,，形成以優(yōu)良校風(fēng),、優(yōu)質(zhì)教學(xué),、優(yōu)化個性和全面育人為目標(biāo)的學(xué)校精神，把這種學(xué)校精神潛移默化地融入每個教師的思想理念,、道德情懷,、行為習(xí)慣，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，塑造自我,，支撐學(xué)校的發(fā)展。
四是奉獻(xiàn)為榮,。上海建平中學(xué)校長馮恩洪曾講過,，“教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身,?！苯逃聵I(yè)意味著獻(xiàn)身。希臘古代哲學(xué)家說過,，對于精神的追求,，是追求神圣;對于物質(zhì)的追求，是追求平凡,。我們校長選擇什么?我認(rèn)為當(dāng)校長有兩種當(dāng)法,，一種是作為謀生方式，一種是追求事業(yè),。這就是兩種不同價值觀的抉擇,。僅僅作為謀生方式，盡心盡職,，不早退不遲到,，不折不扣完成規(guī)定任務(wù)。從職業(yè)角度看也無可指責(zé)的,。但從事業(yè)角度看,，卻不是這樣，事業(yè)無止境,，校長把教育作為事業(yè)來對待,，他有追求，他有理想,，他要奉獻(xiàn),。為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展,，教師的發(fā)展,，淡泊名利，默默奉獻(xiàn),，全身心付出，卻無怨無悔，把自己的一切獻(xiàn)給孩子,，這也是校長崇高的人生價值觀!
南京市江浦縣行知小學(xué)校長楊瑞清,，放棄進(jìn)城優(yōu)越的條件，辭去當(dāng)“官”的大好機(jī)會,，到最偏僻,、最艱苦的農(nóng)村辦學(xué)，貢獻(xiàn)自己的青春和力量,，人生為一大事來,，培養(yǎng)農(nóng)家孩子成了他的一生追求。在湖南,，有所學(xué)校叫益陽民辦高平中學(xué),，校長是64歲的退休教師周桂林，不要國家一分錢,，在遠(yuǎn)離城區(qū)的偏僻農(nóng)村辦在了一所遠(yuǎn)近聞名的完全中學(xué),，附近10多個縣的家長紛紛把子女送到該校，周桂林說過：“在生不求榮華富貴,，死后不要棺木道場”,，只求農(nóng)民子弟有書讀，向高收費(fèi)說“不”,，把學(xué)校辦成了高質(zhì)量,，平民化的學(xué)校，這些校長的人格力量,，影響著身邊的老師,，大家團(tuán)結(jié)一起，譜寫了教育的燦爛篇章,，實(shí)現(xiàn)了校長的人生境界,。
五是以人為本。學(xué)校教育的對象是人,，教育的根本目的是“樹人育人”,。作為一名校長的價值取向必須以人為本，切忌“見物不見人”,。黨的xx大提出了科學(xué)發(fā)展觀的問題,，我們也開始關(guān)注科學(xué)教育發(fā)展觀?？茖W(xué)教育發(fā)展觀是科學(xué)發(fā)展觀在教育上的體現(xiàn),，是關(guān)于教育發(fā)展的本質(zhì)、目的,、內(nèi)涵與要求的總體看法和根本觀點(diǎn),，它不僅包括要發(fā)展教育,，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題。教育發(fā)展觀主要包括三個基本內(nèi)涵,，一是以人為本,，二是全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展,，三是全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。校長要了解教育發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵,，把握教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇,，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，正確處理改革和穩(wěn)定的關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展,。
堅(jiān)持“以人為本”，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀,，校長要有正確的學(xué)校觀,，面向全體大眾，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ),。一所好的學(xué)校是以人為本的學(xué)校,，與時俱進(jìn)的學(xué)校，學(xué)生喜愛,、教師眷戀的學(xué)校;校長要有正確的質(zhì)量觀,，破除惟分?jǐn)?shù)論，重視學(xué)生的個性塑造,，全面提高學(xué)生素質(zhì);校長要有正確的學(xué)生觀,，真正把學(xué)生作為教育的主體，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展;校長要有正確的教師觀,，引導(dǎo)和促進(jìn)教師掌握較高的教育科學(xué)理論功底,，具有先進(jìn)的教育觀念、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,、較高的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力,。
六是創(chuàng)新發(fā)展。美國著名管理學(xué)家德魯克說得好：“創(chuàng)新則生,，守舊則亡”,。涉及學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的方面很多，辦學(xué)理念的創(chuàng)新,，教育教學(xué)的創(chuàng)新,，校本課程的創(chuàng)新，可以優(yōu)化辦學(xué)思想,，改善教學(xué)模式,，提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)校管理的創(chuàng)新可造就一大批創(chuàng)新型人才，最終可以為社會創(chuàng)造出新財(cái)富和新文明,。所以,，校長應(yīng)牢固樹立創(chuàng)新,、開拓的理念,，不斷進(jìn)取，超越自我,，在創(chuàng)新中求得學(xué)校的發(fā)展,，事業(yè)的成功。由于我國現(xiàn)階段的特殊狀況,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了組織實(shí)施教學(xué)外,，還承擔(dān)著籌措資金，謀劃發(fā)展,，確保安全等繁重任務(wù),。因此，校長更要注重管理創(chuàng)新,，提高管理成效,，形成賢者為上，能者居中,，工者居下,，智者在側(cè)的扁平結(jié)構(gòu)。
教師是特定的群體,，特殊的職業(yè),，物質(zhì)待遇并不是他們唯一的追求，社會的尊重,，自我價值的意識,，專業(yè)的發(fā)展，尤其是一種升華的人生境界,，覺得在這個團(tuán)體中有價值,，有實(shí)力，有能力,，有用處,，應(yīng)用以“人”為中心，以人性化為標(biāo)志的柔性管理方法更具成效,。從“管是為了不管”,，達(dá)到“無為而治無不治”的管理境界，是學(xué)校管理的最高境界,。這種管理注重學(xué)校形象的塑造,，充滿互相尊重,，理解信任，奉獻(xiàn)的人文精神,，崇尚團(tuán)結(jié),、合作、支持,、創(chuàng)新和寬容的學(xué)術(shù)氛圍,，能使人心情舒暢，民主自由,，尊重科學(xué),，樂于奉獻(xiàn)，尊重人格的環(huán)境中追求創(chuàng)新和創(chuàng)造,。
目前,，校長在實(shí)施學(xué)校管理過程中，我們要堅(jiān)持將柔性的人文建設(shè)與剛性的制度管理相結(jié)合的人性化管理,。就是在制定和執(zhí)行管理制度中,，關(guān)注教師和學(xué)生的人格尊重和人文關(guān)懷，在激勵競爭中體現(xiàn)公開,、公平,、公正，在要求實(shí)現(xiàn)自身價值中體現(xiàn)層次性,、階段性,，營造團(tuán)結(jié)、互助,、和諧的氛圍,，使人的聰明才智得以充分發(fā)揮。
綜上所述,，校長價值觀決定校長行為的目標(biāo)方向,，也決定著人生的境界，影響校長行為的效率,，關(guān)系學(xué)校的健康發(fā)展,。沒有校長正確的價值觀，難以實(shí)現(xiàn)教育的理想,，難以促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展,，難以取得校長自身的專業(yè)化發(fā)展。因此,，培育校長的價值觀,，是當(dāng)前校長隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，也是我們爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急,。
三,、勇于實(shí)踐，積極打造科學(xué)的學(xué)校價值觀
每個人有價值觀,，一個單位,、一個團(tuán)體、一個國家都有其自身的價值觀,，與個人的價值觀一樣,，單位、團(tuán)體,、國家擁有怎樣的價值觀同樣決定著這個單位,、團(tuán)體,、國家的形象,、行為方式及發(fā)展方向等。學(xué)校也不例外,。作為一校之長,，必須對此有清醒的認(rèn)識，勇于實(shí)踐,，用文化的力量陶冶人,，用思想的力量感召人，用人格的力量感染人,，用情感的力量感化人,，一句話就是要用自身的價值觀去影響人，為打造科學(xué)的學(xué)校價值觀作出不懈的努力,。
(一) 用文化的力量陶冶人
校長文化植根于現(xiàn)代社會分工的職業(yè)文化,。它是校長世界觀、人生觀,、價值觀在實(shí)踐中的系統(tǒng)反映,，其核心內(nèi)涵是教育觀。自有教育以來,，教育觀便成為哺育校長文化的源頭,，對教育適應(yīng)主流社會的認(rèn)識、對學(xué)校功能的理解,，對學(xué)校育人取向的傳承,，對校長社會責(zé)任的思考，都是校長文化的動態(tài)內(nèi)涵,。校長文化集中表現(xiàn)為先進(jìn)教育觀念和改革創(chuàng)新意識,，完備的職業(yè)知識和能力，科學(xué)的育人思維方式和歷史傳承的思考,，主體人格和精神境界,。校長文化是一面旗幟,，不僅引領(lǐng)師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn)，而且其影響力還超越校園,，影響著社區(qū),，而且引領(lǐng)、支撐著學(xué)校文化的生成和發(fā)展,。
學(xué)校文化是指物質(zhì)文化和精神文化的總和,，其核心是價值觀念。出類拔萃的學(xué)校都有優(yōu)秀的學(xué)校文化,，未來學(xué)校的競爭歸根到底是學(xué)校文化的競爭,。清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息、厚德載物”,、北京大學(xué)的“思想自由,、兼容并包”、北大附小的“好好學(xué)習(xí),、痛快地玩”,，深厚的文化底蘊(yùn)，顯示了學(xué)校文化獨(dú)特的風(fēng)格,。朱?基題詞極少,，人們所知的只有2次，一次是給母校清華題寫“春風(fēng)化雨,，水木清華,，養(yǎng)我育我，終身不忘”,，對母校的愛溢于斗筆之間,。另一次是給會計(jì)學(xué)院題詞“不做假帳”，做假帳就是人格的做假,，是對社會的不負(fù)責(zé),，對事實(shí)不負(fù)責(zé)，這常識是小孩也知道的,，但這確是最重要,、最難做到的。星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校訓(xùn)是“嚴(yán)格而自由”,，對教師,、學(xué)生的成長和發(fā)展有很大的影響力。由此可見,，一個好的辦學(xué)理念,，好的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),，足以支撐“文化育人”的天地，一方水土育一方人,，學(xué)校文化代代相傳,。
學(xué)校文化還包括精神文化和環(huán)境文化。尤其是精神文化對教師和學(xué)生的發(fā)展,、價值觀的形成起著十分重要的作用,。為什么有的學(xué)校發(fā)展不起來，骨干教師紛紛調(diào)離,，原因是多方面的,，但有一種貧困文化也給學(xué)校帶來不良影響。教師中出現(xiàn)了一些出類拔萃的骨干,，大家就會覺得他有傲氣,，不隨和，不合群,。在這樣的學(xué)校里,，大家只想“湊得過”的不良傳統(tǒng)。這就是條件差的學(xué)校發(fā)展不出來的原因之一,。這種文化就是貧困中孕育著消極的思想，認(rèn)為“落后是不可改變的”,，“努力是沒用的”,，往往不是因?yàn)槭《艞墸且驗(yàn)榉艞壎?。這就是這種貧困文化影響的后果,。有的學(xué)校卻注意用精神文化經(jīng)營人，用文化吸引人,。用文化吸引人才,，留住人才，用好人才,、發(fā)展人才,。為此，校長關(guān)注教師的物質(zhì)需求,、精神需求,、成就需求、價值需求,、發(fā)展需求,。校長自身的文化品位,，學(xué)校良好的文化氛圍，讓教師受到文化的熏陶,，提高了人的文化品位,。感受成功的喜悅，教師獲得施展才能的舞臺,，清除“無用武之地”的心理障礙,。教師越干越有勁，越干越舒心,，學(xué)校越辦越好,。
(二)用人格的力量感染人
校長之本，重在人格,。因?yàn)椤敖逃侨伺c人心靈上的最微妙的相互接觸”,，人格是人在長期的生活和實(shí)踐中形成崇高的道德、情操,、先進(jìn)思想,、智慧、才能等主體精神的外在感性顯現(xiàn),。人格對人的心靈上的輻射和震蕩是最強(qiáng)烈的,。對校長來說，管理理論固然重要,，但是無法取代人格的力量,。在學(xué)校管理中，教師接受管理的前提是對校長的認(rèn)同,，校長對教師的管理應(yīng)重在心靈的感召,，心底里的佩服，校長是一本教科書,，描述了校長主要的思想,、學(xué)識、言行和完善的人格,，師生讀后產(chǎn)生敬愛感,。吸引師生去模仿，并成為一種無形的巨大的道德力量,，具有很強(qiáng)的感染力和最可靠的威信,。
我們校長要具有高尚的人格魅力。校長的人格魅力,，就是一種表率作用,，非權(quán)力影響和潛在的精神熏陶。國外對校長的研究中提出了一些有關(guān)人格方面的要求：(1)要有度量,，胸懷寬大,，不拘小節(jié);(2)要有使命感,，對事業(yè)一往無前，堅(jiān)韌不拔;(3)對學(xué)生有深厚的愛,，一視同仁地愛護(hù)每一個學(xué)生;(4)對人要有信心,，要有相信人的信念;(5)謙虛、誠實(shí),，努力培養(yǎng)自己受人愛戴的品格;(6)要善于培養(yǎng)優(yōu)秀接班人,。
縱觀這些，概括起來,，大致有三個方面：
一是堅(jiān)韌的意志,。要具有不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)毅力，不隨波逐流,，不半途而廢,。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，即使困難再大也不放棄,。
二是豁達(dá)的性格,。有廣博的愛心，寬大的胸懷,，有愛人之心,，容人之量。善于“容”長,，不 “武大郎開店”,，人才脫穎而出，人才聚其左右;善于容“短”,，理解別人,，不求全責(zé)備，容“天下難容之人”,。
三是穩(wěn)定的情緒。無論在什么時候,，校長始終保持向上,、樂觀、穩(wěn)定的情緒,。能經(jīng)受得起“權(quán)威”的挑戰(zhàn),、輿論的壓力和緊張的工作，努力做到用理智來判斷,、調(diào)節(jié)自己的行為,。
高尚的人格魅力是校長辦學(xué)成功的保障。自身的示范作用引導(dǎo)教師,，這樣校長才有威信,，才能使教師親而近之,。只有在改革和發(fā)展中，校長高舉大旗高喊“向我看齊”,，才能產(chǎn)生良好的感染力和上下同心,、“其利斷金”的合力。
(三)用思想的力量感召人
校長領(lǐng)導(dǎo),，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，校長的思想是學(xué)校的靈魂。有一位校長說,，校長人格的魅力是多方面的,，其中重要的是思想的魅力。你可以做一個盡善盡美的大好人,，但沒有思想絕對做不好校長,。校長的思想如果不能轉(zhuǎn)化為教師的思想達(dá)成共識，只能算是思路,。他認(rèn)為,，校長的管理主要是教師的管理，是教師教育觀念教學(xué)理念的管理,。校長的管理是“星象互動式”的,，好像是太陽系的“公轉(zhuǎn)”和“自轉(zhuǎn)”，校長和教師都是獨(dú)立的星球,，它要“自轉(zhuǎn)”,，只有“自轉(zhuǎn)”才能進(jìn)入“公轉(zhuǎn)”，而共識是核心的光源,，校長和教師在共識的辦學(xué)思想照耀下各發(fā)各的光,。
實(shí)施教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，校長就是要善于全面準(zhǔn)確地向教師闡述自己的教育思想,，把自己的教育思想體現(xiàn)在辦學(xué)目標(biāo)中,，落實(shí)在管理行為中。
教育思想決定教育行為,。雖然校長之間的管理行為千差萬別,，但它們都統(tǒng)一于一定的教育思想之下。所以,，實(shí)施教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，校長首先要確立正確的教育思想。其次,，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀,，從本校的實(shí)際出發(fā)確定自己有鮮明特色的辦學(xué)思想。第三是通過多種途徑把辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的教育思想,。
(四)用情感的力量感化人
人與人相處總會產(chǎn)生一種感情關(guān)系,。如果校長與教師建立了良好的感情關(guān)系便會產(chǎn)生一種親切感,，相互的吸引力就大，彼此的影響力就高,。國外管理心理學(xué)家提出一個重要觀點(diǎn)：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該既具備“智商”又具備“情商”,，而且“情商”要大于 “智商”。對于校長來說,，感情因素是必不可少的因素,。美國一位心理學(xué)家以情商為標(biāo)準(zhǔn)，對美國歷史上諸位總統(tǒng)進(jìn)行了分析,，認(rèn)為：富蘭克林?羅斯福是一個二流智商,、一流情商的政治家，但被認(rèn)為是美國歷史上卓越的領(lǐng)導(dǎo)人,。而尼克松總統(tǒng)是擁有一流智商,，但情商一團(tuán)糟，故黯然下臺,，研究結(jié)果顯示,，智商決定人生20%，情商決定人生80%,。由此可見,，情商與智商相比，它在更大程度上影響著事業(yè)的成效,。
校長要以真誠情感贏得教師的信賴和支持,。情感的需求是人的最基本的精神需求，因?yàn)榍楦袥Q定對情景的接近和回避,，影響人的智能朝著什么方面發(fā)揮,。校長在管理中，要注重“情商”,，以培植和感情的投入,。尊重“關(guān)心”愛護(hù)你的教師，真正把他們當(dāng)人看,，不當(dāng)“?！庇茫说男袨橛蓜訖C(jī)決定,，動機(jī)產(chǎn)生于人的需求，滿足教師合理的需求,，是激發(fā)教師工作動機(jī)的杠桿,。關(guān)心教師的生活，滿足教師正當(dāng)需要,，是校長管理的義務(wù),，也是管理學(xué)校成敗的關(guān)鍵,。校長要使教師感到，您是夏天的一棵樹,，可以遮蔭,，您是冬天里的一把火，可以取暖,。
校長正確價值觀的形成,，學(xué)校科學(xué)價值觀的培育,，是一個長期的,、艱苦的修煉過程。我們相信,，我們的校長在未來的教育發(fā)展中,，在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校，辦人民滿意的教育,，實(shí)現(xiàn)教育理想的偉大實(shí)踐中,，在改革創(chuàng)新的重重困難和風(fēng)險(xiǎn)面前，在權(quán)力,、金錢,、美色的考驗(yàn)面前，一定能以正確的價值觀為指導(dǎo),，作出正確的選擇,。以高尚的道德品質(zhì)、堅(jiān)定的理想信仰,、崇高的獻(xiàn)身精神和人生境界,，承擔(dān)起培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的重任，努力成為學(xué)生熱愛,、教師信任,、人民愛戴的優(yōu)秀校長。
同志們!即將到來的新的學(xué)年,，是堅(jiān)持“以人為本”,，推進(jìn)我區(qū)教育全面、協(xié)調(diào),、持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵的一年,，也是實(shí)施第五輪校長工作目標(biāo)的最后一年。全體中小學(xué)校長和局機(jī)關(guān)干部肩負(fù)著辦人民滿意的教育,，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興一代新人的偉大使命,。我們要以這次校長培訓(xùn)班為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步解放思想,，轉(zhuǎn)變作風(fēng),，同心同德,，開拓創(chuàng)新，為武進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的新跨越,，作出我們的新貢獻(xiàn)!
校長培訓(xùn)開班發(fā)言稿篇二
各位校長，同志們：
這次全市中小學(xué)校長培訓(xùn)班,，是根據(jù)市教育局黨委研究的意見舉辦的,。參加培訓(xùn)的有各縣市區(qū)、市屬各開發(fā)區(qū)及市教育局各直屬學(xué)校的校長,。培訓(xùn)班分兩期舉辦,，本次是第一期。為做好本次培訓(xùn)工作,，我講三點(diǎn)意見,，供參考。
一,、舉辦本次培訓(xùn)班的目的
舉辦這次中小學(xué)校長培訓(xùn)班,，主要目的有三個：
一是凝聚共識，繼續(xù)深化教育綜合改革,。近年來,，濰坊市在推進(jìn)教育改革創(chuàng)新方面，做了大量卓有成效的工作,，取得了比較明顯的效果,。去年9月，市委,、市政府印發(fā)了深化中小學(xué)管理體制改革的意見;去年11月,，省委、省政府在濰坊召開全省基礎(chǔ)教育綜合改革現(xiàn)場會,，全面推介我市在校長職級制改革,、中考改革、辦學(xué)體制改革,、課程課堂改革等方面的經(jīng)驗(yàn)做法,。今年以來，全省各地市都已全面推開各個領(lǐng)域的改革事項(xiàng),。如何在新形勢下繼續(xù)保持濰坊教育的先進(jìn)性,，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，根本上還是靠深化改革,，全面落實(shí)依法治教,，構(gòu)建管辦評分離的現(xiàn)代教育治理體系，激發(fā)教育內(nèi)在活力。這次培訓(xùn)班,，將對推進(jìn)依法自主辦學(xué)、教師管理體制改革等方面的事項(xiàng)進(jìn)行講解,，便于大家認(rèn)清形勢,，增強(qiáng)認(rèn)識，把握好改革的規(guī)律和路徑,。
二是抓住重點(diǎn),，科學(xué)研判教育發(fā)展新趨勢。隨著經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)入新常態(tài),，教育工作也面臨一些新的變化,，有一些工作需要引起我們高度重視。比如教育信息技術(shù),，在“移動互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,，教育教學(xué)工作，特別是課堂教學(xué)和課程開發(fā),，如何應(yīng)對,、如何順應(yīng)信息技術(shù)現(xiàn)代化的要求，需要每一位校長認(rèn)真思考;比如家庭教育,，當(dāng)前,，國家、省對家庭教育高度重視,，把家庭教育作為“系好人生第一?？圩印薄ⅰ白吆萌松恳徊健钡年P(guān)鍵因素來抓,。我市更是把家庭教育作為“市長工程”,，納入教育工作全局來謀劃部署。下一步,，家庭教育如何抓出成效,，從哪些方面入手來抓等，都需要在思想上更加重視,、方式上更加創(chuàng)新,、舉措上更加務(wù)實(shí)。上述內(nèi)容都將在本次培訓(xùn)中找到可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然,，教育發(fā)展的新趨勢不僅這兩項(xiàng)內(nèi)容，希望借助本次培訓(xùn),，能引導(dǎo)大家主動把握新形勢,、積極應(yīng)對新要求。
三是突出基礎(chǔ)，牢固樹立底線思維,。校園安全和黨風(fēng)廉政建設(shè)是治校辦學(xué)的底線,，是帶電的高壓線。新學(xué)期剛開學(xué),，就舉辦本次培訓(xùn)班,，也是為了對安全問題和黨風(fēng)廉政建設(shè)問題進(jìn)行再部署、再強(qiáng)調(diào),。安全工作可以說是天天講,，但仍然存在很多隱患和問題。特別是近期,，國家,、省和市都加強(qiáng)了安全監(jiān)管，一旦發(fā)現(xiàn)問題必將嚴(yán)肅問責(zé),。教育系統(tǒng)面大,、師生多，在校車安全,、寄宿生安全,、體育鍛煉安全、食堂衛(wèi)生安全,、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),，一定要落實(shí)全員安全責(zé)任，責(zé)任到人,、到時間節(jié)點(diǎn),、到應(yīng)急對策方案,，時刻繃緊安全弦,，一絲一毫不能松。黨風(fēng)廉政建設(shè)也是新形勢下必須高度重視,、不能逾越的底線,。本次我們專門邀請了市紀(jì)委派駐第七紀(jì)檢組姜其盛書記就“筑牢廉潔自律防線”為大家授課，大家要認(rèn)真領(lǐng)會,，加強(qiáng)反思，自覺落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度規(guī)定,，始終把規(guī)矩和紀(jì)律挺在前面,，做政治上的明白人。
二,、新形勢下應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個方面
作為校長,，不僅要在踐行立德樹人,、提高教育質(zhì)量方面走在前列,，更要在“信念堅(jiān)定、為民服務(wù),、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng),、清正廉潔”方面起好帶頭作用,。結(jié)合本次培訓(xùn)班，講一下就大家在今后治校辦學(xué)中需要把握的幾個理念：
一是堅(jiān)定理想信念,。在去年教師節(jié)期間走訪北京師范大學(xué)時指出：“如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場,，在金錢、物欲,、名利同人格的較量中把握不住自己,，那是當(dāng)不好老師的”。老師都當(dāng)不好,，更當(dāng)不好校長,。在座的各位都是學(xué)校校長，必須堅(jiān)定理想信念,，牢固樹立“學(xué)高為師,、身正是范”的管理理念，飽含教育情懷,，用心做教育,，自覺樹立高尚的社會形象。特別需要明確的是,，無論日常管理工作多么繁重,，都不要脫離教學(xué)一線，課程和課堂是學(xué)校最關(guān)鍵的領(lǐng)域,，做校長需要高超的管理藝術(shù),，更需要與教師、學(xué)生一路同行,，“用整個的心做整個的教育”,。
二是主動適應(yīng)新常態(tài)。黨的以來,，整個經(jīng)濟(jì)社會領(lǐng)域都發(fā)生了新的深刻變化,，形成了一些新的常態(tài)。從教育管理工作來講，更加強(qiáng)調(diào)依法治校,、民主協(xié)商,、底線思維、問題導(dǎo)向,、紀(jì)律監(jiān)督,、廉政約束等各個方面。對這些新常態(tài),，要積極適應(yīng),，主動融入，順勢而為,，從新常態(tài)中找到工作著力點(diǎn)和突破點(diǎn),。比如國家層面推進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代教育治理體系，按照管辦評分離的要求,，構(gòu)建“政府宏觀管理,、學(xué)校自主辦學(xué)、社會廣泛參與”的制度體系,。大家在想問題,、作決策時，要更加關(guān)注學(xué)校內(nèi)部治理體系的變革和更新,，自覺按照上級的新精神,、新機(jī)制來謀劃推進(jìn)各項(xiàng)工作。
三是努力提高學(xué)習(xí)意識,。一位好校長就是一所好學(xué)校,，校長的引領(lǐng)和示范帶動作用至關(guān)重要。因此,，校長必須比一般干部,、教師更注重學(xué)習(xí)積累,、注重反思研究,。要對照提出的“理想信念、道德情操,、仁愛之心,、扎實(shí)學(xué)識”四個方面的要求，全面提高自身素質(zhì),。特別是教育管理素養(yǎng)和能力,，大家一定要有著眼高端的意識，對上海,、浙江和江蘇等地的先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn),，對北京十一學(xué)校等知名學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn),，要注意跟蹤學(xué)習(xí)，反思感悟,，主動轉(zhuǎn)化為自身認(rèn)識,，不斷提高綜合能力。
三,、搞好本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)要求
大家可能經(jīng)常參加各種培訓(xùn),，不可避免存在一定的倦怠感。但是本次培訓(xùn),，緊扣當(dāng)前教育改革新形勢,、立足治校辦學(xué)新需要，授課的不僅有專家學(xué)者,，還有市教育局機(jī)關(guān)主管科室的科長,，所講述的問題，針對性都很強(qiáng),。希望大家積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí),。
一是遵守培訓(xùn)紀(jì)律,。當(dāng)前，中央,、省,、市都對嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)提出明確要求,。大家要認(rèn)真遵守上級要求,，不遲到，不早退,，不曠課,，不隨意進(jìn)出會場;沒有特殊情況，不要請假,。中午在酒店用自助餐,，一律禁止飲酒。上課要認(rèn)真聽講,，積極思考,，并將手機(jī)關(guān)閉或置于靜音狀態(tài)，營造一個團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，樹立濰坊教育干部的良好形象,。對于違反培訓(xùn)紀(jì)律的，培訓(xùn)班工作人員要記錄在案,，培訓(xùn)結(jié)束后通報(bào)反饋各縣市區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo);情節(jié)嚴(yán)重的,，通報(bào)批評,。
二是明確工作方向。本次培訓(xùn),，時間安排緊湊,，內(nèi)容涵蓋廣，希望大家結(jié)合培訓(xùn),，在當(dāng)前和今后一段時間,，對所在學(xué)校如何提高立德樹人的質(zhì)量，自身專業(yè)素養(yǎng)如何成長進(jìn)步,，做出一個合理的規(guī)劃,，始終堅(jiān)持在研究狀態(tài)下工作，盡快成長為一名優(yōu)秀校長,。另外,，通過本次培訓(xùn)，要準(zhǔn)確把握和理解濰坊教育綜合改革的意圖和導(dǎo)向,，清晰地認(rèn)識改革路徑,，凝聚起齊心協(xié)力推進(jìn)改革、落實(shí)改革舉措的良好氛圍,。
大家在本次培訓(xùn)過程中,，在今后治校辦學(xué)的過程中，有什么好的意見建議,，特別是加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)的意見建議,，請及時反饋市教育局組織人事科。
謝謝!
開學(xué)初校長培訓(xùn)的演講稿篇【2】
本次培訓(xùn)班的主要任務(wù)是認(rèn)真貫徹落實(shí)省,、市,、區(qū)有關(guān)會議精神，回顧總結(jié) 上半年工作情況,，研究部署下半年及今后一段時期的工作,，動員全區(qū)全體教育工作者，牢固樹立和認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，提高認(rèn)識，認(rèn)清形勢,，振奮精神,，深化改革，開拓創(chuàng)新,，豐富內(nèi)涵,，提升水平，努力實(shí)現(xiàn)武進(jìn)教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,。根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo) 集體討論的意見,，我主要講以下幾個方面：
上半年全區(qū)教育工作的簡要回顧
一,、突出了一個主題-----“讓教育充滿愛，讓人民更滿意”
年初,，全區(qū)教育系統(tǒng)15名在職勞模聯(lián)名發(fā)出“讓教育充滿愛,，讓人民更滿意”的倡議，教育局因勢利導(dǎo),，將之作為全區(qū)教育工作和行風(fēng)建設(shè)的主題,，進(jìn)行了全面的宣傳發(fā)動，先后開展了“學(xué)勞模,，趕先進(jìn),，比奉獻(xiàn)”、評選雙“十佳”教師和“我心中的好校長,、好教師,、好學(xué)校”征文 評比活動等,，得到了各級各類學(xué)校教職工,、局機(jī)關(guān)干部的一致響應(yīng)。全體教職員工教學(xué)育人,、管理育人,、服務(wù)育人的主動性明顯增強(qiáng)，以德培德,、以心育心、以智養(yǎng)智,、以能促能已逐步內(nèi)化為全體教育工作者的自覺行動和理想追求,。主題活動抓住了教育的本質(zhì)，符合社會發(fā)展規(guī)律和時代發(fā)展要求,，切合武進(jìn)教育實(shí)際,，起到了鼓舞人心、凝聚力量,、激勵斗志的作用,，得到了廣大人民群眾的理解和支持，取得了積極的效果,。
二,、始終圍繞了一個目標(biāo)---加快內(nèi)涵發(fā)展
1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高隊(duì)伍素質(zhì),。為提高機(jī)關(guān)隊(duì)伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平,，改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng),，提高行政效能,，今年以來，局機(jī)關(guān)制定并堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)的制度,，要求所有成員把學(xué)習(xí)作 為一種工作方式,、工作狀態(tài)，為基層做出榜樣,。明確了“局長負(fù)責(zé),，集體決策，職責(zé)明確,，各司其職”的領(lǐng)導(dǎo) 工作基本規(guī)則制,、領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)常溝通制、日常管理規(guī)范制,、重大問題票決制,、重大事故報(bào)告 制、轉(zhuǎn)變作風(fēng)聯(lián)系制,、嚴(yán)格要求自律制等局機(jī)關(guān)內(nèi)部工作規(guī)則和制度,，加強(qiáng)了內(nèi)部管理，促進(jìn)了機(jī)關(guān)工作的規(guī)范運(yùn)行,。為加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè),，年初教育局制定并下發(fā)了《關(guān)于創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、廉潔,、開拓“好班子”的意見》,，在各校積極開展創(chuàng)建“好班子”活動。各校以創(chuàng)建“好班子”為抓手,，不斷加強(qiáng)干部思想作風(fēng)建設(shè),，一心一意帶領(lǐng)教職工干事業(yè)、求創(chuàng)新,、謀發(fā)展,、塑形象。經(jīng)過綜合考評,，省前中等29所學(xué)校(園)的領(lǐng)導(dǎo)班子被授予團(tuán)結(jié),、廉潔、開拓的“好班子”,。對全區(qū)各校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)起到了積極的引領(lǐng)作用,。上半年還先后舉行了校長任職資格培訓(xùn)班、后備干部培訓(xùn)班,、江蘇省小學(xué)校長專業(yè)化和學(xué)校發(fā)展學(xué)術(shù)沙龍及小學(xué)校長提高班的“學(xué)校管理新思路”論壇等一系列培訓(xùn)和研討,，并修訂出臺了《常州市武進(jìn)區(qū)中小學(xué)校長(園長)考核工作意見》。這些措施的制定和實(shí)施,，進(jìn)一步提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)和能力,，增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力,。上半年，組織了對全區(qū)中小學(xué)事業(yè)規(guī)模,、教師余缺情況的調(diào)研,，全面分析全區(qū)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，并對教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展從數(shù)量,、結(jié)構(gòu),、配置等方面提出了構(gòu)想。面向社會群眾認(rèn)定教師資格工作穩(wěn)步推進(jìn),，上半年285人取得了教師資格,。師資后備力量進(jìn)一步壯大。
2,、學(xué)校布局得到進(jìn)一步優(yōu)化,。今年以來，各有關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)主動出擊,，積極爭取地方黨委政府的支持,，不斷挖掘內(nèi)部潛力，整合教育資源,，推進(jìn)規(guī)模辦學(xué),，放大優(yōu)質(zhì)資源，全區(qū)共調(diào)整小學(xué)14所,、初中1所,。超額完成了區(qū)政府下達(dá)調(diào)整10所的目標(biāo)任務(wù)。
3,、重點(diǎn)工程建設(shè)有了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,。從去年就列入?yún)^(qū)政府重點(diǎn)工程的淹城初中擴(kuò)建工程，計(jì)劃 總投資5000萬元,，年內(nèi)計(jì)劃 完成投資800萬元，到目前為止,，累計(jì)到位資金700萬元,。工程進(jìn)度為第二輪規(guī)劃招標(biāo)已開始，場地內(nèi)的房屋拆遷即將開工,。計(jì)劃投資4200萬元和20xx萬元的新湖小學(xué),、湖塘實(shí)驗(yàn)幼兒園 遷建工程也已進(jìn)入設(shè)計(jì)招標(biāo)階段。卜弋初中新建工程土建已經(jīng)進(jìn)入施工階段,。
4,、持續(xù)推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。硬件建設(shè),。積極完善和改進(jìn)了中小學(xué)學(xué)科教學(xué)研究網(wǎng)站和學(xué)校特色網(wǎng)站,，一人一機(jī)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房,、電子閱覽室、校園網(wǎng)的建設(shè)有了新的進(jìn)展,，基本完成了“校校通”工程,。發(fā)展內(nèi)涵。圍繞“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,、“創(chuàng)建新型的教學(xué)模式”和“信息技術(shù)與課程整合”等關(guān)鍵環(huán)節(jié),，重點(diǎn)抓了中小學(xué)信息技術(shù)的課程落實(shí)和課題研究。實(shí)驗(yàn)基地建設(shè),。初步形成了國家,、省、市,、區(qū)級的實(shí)驗(yàn)學(xué)校和課題研究的四級網(wǎng)絡(luò),。上半年漕橋初中等12所中小學(xué)又被評為武進(jìn)區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。本學(xué)期還重點(diǎn)抓好示范圖書館等級評估工作,，召開了全區(qū)圖書館工作交流會,。
5、課程改革逐步向縱深推進(jìn),。為使課改工作能更加深入人心,，教育局注重了先進(jìn)理念的引領(lǐng)作用，采取多種措施組織課改培訓(xùn)和研討,。專門邀請國家教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任應(yīng)俊峰教授和教育部原基礎(chǔ)教育司司長,、國家副總督學(xué)王文湛同志,，為全區(qū)中小學(xué)校長,、局機(jī)關(guān)干部做“深化課程教學(xué)改革的思考”和“新觀念、新課程”報(bào)告 會,，進(jìn)一步拓展了校長對課程改革的視野,。各校也通過走出去,、請進(jìn)來的形式，加強(qiáng)了對教師的培訓(xùn),，新課程理念由過去的膚淺,、概念化變得更加深刻和具體。同時,，教育局采取重點(diǎn)突破,、以點(diǎn)帶面的策略，繼續(xù)抓好課改實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)工作,。先后召開課改實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人和分管校長會議,，及時總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)完善措施，穩(wěn)步推進(jìn)。常州市教育局專門在我區(qū)校召開了課程改革現(xiàn)場會議,，對我區(qū)課改工作給予了充分肯定,。
6、進(jìn)一步強(qiáng)化教育管理和研究,，教育教學(xué)質(zhì)量有新提高,。加強(qiáng)教育管理。開學(xué)以來,，教育局采取明查暗訪的形式,，對各校日常教學(xué)管理等方面進(jìn)行突擊檢查，從檢查情況來看,，各校能嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門頒布的課程計(jì)劃,、教輔用書征訂、學(xué)生在?；顒訒r間等規(guī)定,，教育教學(xué)秩序良好。各校從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，注重學(xué)生心理和情緒的調(diào)控，學(xué)生的愛國主義,、集體主義,、遵紀(jì)守法意識明顯增強(qiáng)。借助常州市對部分學(xué)校進(jìn)行綜合督導(dǎo)評估的有利時機(jī),，教育局組織力量對全區(qū)的15所中小學(xué)幼兒園 進(jìn)行了督導(dǎo)評估,，促進(jìn)了各校嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理和教育科研工作,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)教學(xué)研究。上半年,，各級各類學(xué)校以畢業(yè)班教學(xué)和復(fù)習(xí)為重點(diǎn),，依托教研室的有力指導(dǎo) ，圍繞提高課堂教學(xué)效益,，有針對性地加強(qiáng)教學(xué)管理和研究,，收到了較好的成效。教育局專門召開了高三教學(xué)工作會議,，要求各校圍繞“重視基礎(chǔ)、突出能力”的要求,，切實(shí)改革課堂教學(xué)模式,，做到研究目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性;研究教法，提高教學(xué)的實(shí)效性;研究學(xué)生,，指導(dǎo) 科學(xué)的復(fù)習(xí)方法;發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，加強(qiáng)學(xué)科間的分工協(xié)作。高三一模后,，又先后分校,、分學(xué)科召開研討會，集思廣益,，群策群力,，全力攻關(guān)。教研室也以畢業(yè)班教學(xué)復(fù)習(xí)為重點(diǎn),，切實(shí)加大了指導(dǎo)和支持力度,，進(jìn)一步提高了高三教學(xué)復(fù)習(xí)的針對性。
在省首次自主命題,，三年前中考前80名有50名進(jìn)入省常中的背景下,，今年全區(qū)5927名學(xué)生參加高考，本科達(dá)線率達(dá)到38.82%,，本科萬人進(jìn)線率達(dá)到25.03,，連續(xù)六年在全省遙遙領(lǐng)先，而且尖子學(xué)生所占比例在全省處于領(lǐng)先地位,。常州市前20名我區(qū)占了6名,。錄取清華大學(xué)16名(省前中14名、省武高2名),。
各職業(yè)類學(xué)校以社會需求為導(dǎo)向,，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，去年,，武進(jìn)職高的機(jī)電專業(yè),、西林職高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)順利通過了省示范專業(yè)的驗(yàn)收。同時,，各職業(yè)類學(xué)校不斷加強(qiáng)教學(xué)研究和管理,，教育質(zhì)量躍上新的臺階。據(jù)統(tǒng)計(jì),，今年我區(qū)各職業(yè)類學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99.8%,。410名學(xué)生參加對口高考，共錄取本科生245名,，錄取總數(shù)408名,，總錄取率為99.5%。本科錄取人數(shù)居全省縣級市(區(qū))之首,。
各校通過開組織校園藝術(shù)節(jié),、體育節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)等,，豐富學(xué)生的知識,，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)有了新的提高,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，各校組織學(xué)生參加各級各類競賽,，共取得全國一等獎4個,，二等獎14個，省一等獎15個,，二等獎90多個,。省武高的楊知同學(xué)代表江蘇參加全國化學(xué)奧賽決賽獲得金牌，創(chuàng)下我區(qū)學(xué)生參加奧賽的新紀(jì)錄,。電大,、進(jìn)修學(xué)校、各成校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需求,，積極發(fā)展開放教育,、短期培訓(xùn)，為廣大市民的求知求技提供了及時有效的服務(wù),，取得了良好的效益,。湖塘鎮(zhèn)成人教育中心校被省教育廳批準(zhǔn)建立武進(jìn)社區(qū)教育學(xué)院，成為全省第一家縣級社區(qū)教育學(xué)院,。省前中,、省武高、省奔中,、星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校等在加強(qiáng)國際教育交流的途徑和方式等方面也邁出了踏實(shí)的步伐,，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和檔次。
三是狠抓了一項(xiàng)建設(shè)----形象建設(shè),。
1,、提高認(rèn)識，擺上位置,。上半年,，教育局召開了教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察暨行風(fēng)建設(shè)工作會議，要求全體教育工作者充分認(rèn)識開展行風(fēng)建設(shè)的重要性,、必要性和緊迫性,，正確認(rèn)識和對待人民群眾的批評意見和建議，切實(shí)加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德建設(shè),，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識,、大局意識,，形象意識，正確認(rèn)識和處理改革的力度,、發(fā)展的速度和人民群眾可接受程度的關(guān)系，把人民群眾的利益放在第一位,，從人民群眾最迫切的愿望做起,，從人民群眾最不滿意的地方改起，真正“辦人民滿意的教育,，讓教育充滿愛”,。
2、突出重點(diǎn),，狠抓落實(shí),。在隊(duì)伍上：為強(qiáng)化基層學(xué)校行風(fēng)建設(shè)的過程管理，教育局繼續(xù)聘請了各校黨員副校長擔(dān)任兼職紀(jì)檢監(jiān)察員,，并集中兩周對117位兼職紀(jì)檢監(jiān)察信訪聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),。在機(jī)制上：制定了《兼職紀(jì)檢監(jiān)察、信訪聯(lián)絡(luò)員工作職責(zé)》,、《兼職紀(jì)檢監(jiān)察,、信訪聯(lián)絡(luò)員工作考核細(xì)則》。為有效前移工作防線,，把問題處理在萌芽狀態(tài)和未然之中,，今年還實(shí)行了教育紀(jì)檢監(jiān)察月報(bào)制，以便及早發(fā)現(xiàn)基層學(xué)校信訪問題,，努力化解教育工作熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。在認(rèn)真總結(jié)去年教育“五評”成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了“五評”方案 ,，“五評”活動開展的有聲有色,。在內(nèi)容上：教育收費(fèi)。在實(shí)行教育收費(fèi)公示制,、責(zé)任制,、承諾制的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展了規(guī)范收費(fèi)學(xué)校創(chuàng)建活動,。為切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),，年初教育局與物價局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于公布20xx年中小學(xué)代辦費(fèi)預(yù)收標(biāo)準(zhǔn)的通知》，較大幅度的降低了各類學(xué)校代辦費(fèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),。各校能嚴(yán)格遵守上級的有關(guān)規(guī)定,，基本上消除了亂收費(fèi)行為。中考招生：今年教育局把做好招生工作作為重塑形象的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，嚴(yán)密組織,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅紀(jì)律,，特別注重了招生過程中各環(huán)節(jié)的管理,，先后召開了考務(wù)工作會議、填報(bào)志愿會議,、閱卷工作會議等,，進(jìn)一步明確了相關(guān)要求，強(qiáng)化了責(zé)任追究,，做到了“考務(wù)公開”,、“依法治考”，平穩(wěn)推進(jìn),。今年也是多年來對中高考工作各級領(lǐng)導(dǎo)最重視,、發(fā)動最廣泛，各有關(guān)地區(qū)和部門支持力度最大的一年,，在各方面的大力支持配合下,，我們圓滿完成了今年招生的各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)任務(wù)。
3,、傾聽呼聲,，溝通聯(lián)系。教育局把認(rèn)真辦理人大代表建議,、政協(xié)委員提案作為加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容,，給予了高度的重視。專門成立了答復(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,，多次召開專門會議,，認(rèn)真籌劃答復(fù)工作，不斷提高答復(fù)質(zhì)量,。實(shí)行了 “開門辦理”,，分片召開了與代表、委員的見面會,，廣泛征求代表,、委員意見，辦理提案建議答復(fù)工作取得了較好的效果,。既使有關(guān)建議提案有了落實(shí),，也加強(qiáng)了與人大代表、政協(xié)委員的溝通和聯(lián)系,，得到了他們對教育工作的廣泛理解和寶貴支持,。
4、加強(qiáng)宣傳,，營造氛圍,。確立了“讓教育充滿愛,，讓人民更滿意”的教育宣傳主題，認(rèn)真制定宣傳報(bào)道計(jì)劃,，通過《教育周刊》,、《武進(jìn)教育》專欄以及武進(jìn)教育信息網(wǎng)站等多種途徑和載體，大力宣傳基層一線的教師,、校長,、學(xué)校的先進(jìn)事跡 ，及時報(bào)道各校在教育教學(xué)改革和發(fā)展中取得的新成就,、新經(jīng)驗(yàn)，讓人民群眾了解教育改革發(fā)展的新變化,、新趨勢,。進(jìn)一步密切了教育工作者與廣大人民群眾的聯(lián)系，優(yōu)化了教育改革和發(fā)展的外部環(huán)境和輿論氛圍,。
四是實(shí)施三大改革---- 撤消視導(dǎo)組,、理順中心區(qū)管理體制、實(shí)行了局機(jī)關(guān)中層干部竟聘上崗
1,、撤消教育視導(dǎo)組,。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于“以縣(區(qū))為主”義務(wù)教育管理體制的通知精神，根據(jù)省教育廳“兩基”教育督導(dǎo)團(tuán)對我區(qū)的督導(dǎo)意見和區(qū)委,、區(qū)政府的指示,，上半年，教育局適時決定撤消各教育視導(dǎo)組,，使教育管理環(huán)節(jié)進(jìn)一步減少,，提高了管理效益。
2,、理順中心區(qū)教育管理體制,。經(jīng)過多方努力，區(qū)委,、區(qū)政府同意率先在中心區(qū)實(shí)行“以區(qū)為主”的管理體制,，并確保教 育經(jīng)費(fèi)“三增長、兩提高”,。中心區(qū)教育管理體制調(diào)整后,，中心區(qū)中小學(xué)管理，教育發(fā)展規(guī)劃的制定,，教師編制和校長,、教職工管理，工資發(fā)放及各類經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌都將由區(qū)政府統(tǒng)一制定和實(shí)施,。目前這項(xiàng)工作正在按計(jì)劃推進(jìn),，預(yù)計(jì)新學(xué)期將基本到位,。
3、實(shí)行局機(jī)關(guān)中層干部竟聘上崗,。為充分發(fā)揮局機(jī)關(guān)在全區(qū)教育工作中的指揮部,、參謀部、服務(wù)部的作用,，為教育系統(tǒng)人事制度改革和干部管理制度改革打開一個缺口,，探索經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)委,、區(qū)政府及組織部,、人事局等的支持下，教育局出臺了中層干部競聘 上崗工作方案,，局機(jī)關(guān)中層共10個正職,、14個副職崗位全部拿出來公開競爭。通過個人報(bào)名,、資格審核,、個人演講 答辯、組織考察,、黨委研究等十個環(huán)節(jié)的公開進(jìn)行,，這項(xiàng)工作目前已順利結(jié)束，新的中層干部即將到崗赴任,。機(jī)關(guān)干部中層競聘 徹底打破了干部管理和使用的“鐵飯碗”,、“終身制”，極大地激發(fā)和調(diào)動了同志們工作的積極性和創(chuàng)造性,，為全系統(tǒng)的人事制度改革開了好頭,，闖出了一條新路。
五是強(qiáng)化了兩項(xiàng)管理：
1,、外來工學(xué)校管理,。為確保流動少年兒童接受良好教育的權(quán)利，使他們能與當(dāng)?shù)氐暮⒆釉谕黄{(lán)天下健康成長,，根據(jù)區(qū)政府《武進(jìn)區(qū)流動兒童少年簡易學(xué)校管理暫行辦法》,，教育局配套制定了《武進(jìn)區(qū)流動兒童少年簡易學(xué)校辦學(xué)基本條件》、《武進(jìn)區(qū)流動兒童少年簡易學(xué)校評估細(xì)則(試行)》,。通過召開相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人會議及組織政策法規(guī)培訓(xùn)班,，對全區(qū)提出申報(bào)的21所流動少年兒童簡易學(xué)校進(jìn)行了全面評估等多種方式，全面落實(shí)《辦法》精神,，為全面提高流動少年兒童受教育水平奠定了有力的基礎(chǔ),。
2、安全管理。一是進(jìn)一步明確職責(zé),。教育局及各校牢固樹立“安全第一”的思想,，不斷強(qiáng)化安全意識。教育局與各校,、局機(jī)關(guān)各科室簽訂了《安全防范工作目標(biāo)管理責(zé)任書》,，印發(fā)了《學(xué)校消防工作手冊》，明確了工作要求,、目標(biāo)和責(zé)任,。二是創(chuàng)新工作機(jī)制。實(shí)行了“安全責(zé)任制,、安全工作報(bào)告制,、安全責(zé)任追究制和年度安全工作述職 制、預(yù)警制”,。三是加強(qiáng)過程管理,，強(qiáng)化督查。上半年完成了學(xué)校壓力容器管道的排查登記工作,，開展了消防、食品衛(wèi)生,、接送學(xué)生車等專項(xiàng)整治工作,。開學(xué)初，組織了校園安全大檢查,。在學(xué)校自查的基礎(chǔ)上,，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)分六路對各校安全工作進(jìn)行了抽查，對在檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患,，進(jìn)行了跟蹤督查,。5月與區(qū)交警隊(duì)、車管所配合,，對接送學(xué)生的車輛的安全性能及駕駛員資格進(jìn)行了檢測和驗(yàn)審,，堅(jiān)決杜絕了“三無”車輛接送學(xué)生。四是創(chuàng)建“平安校園”,。根據(jù)區(qū)安委會的要求,，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，在全區(qū)各校適時啟動了創(chuàng)建平安校園活動,，并正式出臺了“平安學(xué)?！笨己思?xì)則，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校的安全工作,，以確保師生生命和國家集體財(cái)產(chǎn)的安全以及教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定,。
半年來，主題活動的順利推進(jìn),，教育環(huán)境的不斷優(yōu)化,，課程改革的不斷深入,，各項(xiàng)改革措施的順利實(shí)施，教育現(xiàn)代化內(nèi)涵的不斷豐富,，教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,，凝聚了全區(qū)教育工作者的大量心血和汗水，更離不開在座的各位校長的引領(lǐng)和帶動,，在此,，我代表教育局向你們并通過你們向全區(qū)廣大教職工對武進(jìn)教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)表示崇高的敬意和衷心的感謝!
暑假期間，教育局專門召集小學(xué)(幼兒園),、初中,、高中(職業(yè)類學(xué)校)部分校長舉行座談，共同研討我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展大計(jì),。絕大部分的校長都做了精心準(zhǔn)備,，在研討中大家關(guān)注的焦點(diǎn)基本上集中在教育的均衡發(fā)展，學(xué)校自主發(fā)展,，隊(duì)伍建設(shè),，課程改革，師德建設(shè),，教育形象等方面,，對當(dāng)前教育工作中存在的問題也進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研討。當(dāng)前我區(qū)教育工作中存在的問題主要有：
一是在發(fā)展理念上,。以人為本,，促進(jìn)全面發(fā)展是教育應(yīng)有的追求和本質(zhì)，由于傳統(tǒng)教育的影響,，應(yīng)試教育在當(dāng)前仍然占有絕對的地位,，科學(xué)的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀,、教學(xué)觀還沒有成為各項(xiàng)教育教學(xué)工作的主導(dǎo)思想,。學(xué)校建設(shè)重外輕內(nèi)、學(xué)校教育重分輕人,、學(xué)校管理重管輕理的現(xiàn)象比較普遍,。
二是在發(fā)展水平和質(zhì)量上。雖然我區(qū)教育發(fā)展的水平在常州大市乃至全省都有一定的地位,，但與區(qū)委區(qū)政府提出的“兩個率先”的目標(biāo),，與人民群眾對教育特別是優(yōu)質(zhì)教育的需求相比，仍有較大的差距,，特別是與周邊發(fā)達(dá)地區(qū)相比在某些方面有明顯的距離,。各級各類教育之間、各地區(qū)、各學(xué)段,、各學(xué)校之間發(fā)展的不平衡現(xiàn)象相當(dāng)明顯,，特別是初中的“瓶頸”制約未能得到有效的化解。教育在服務(wù)經(jīng)濟(jì),、造福人民,，致富一方中的作用沒有得到有效的發(fā)揮，服務(wù)質(zhì)量和水平還不高,。
三是在發(fā)展模式上,。由于受傳統(tǒng)思想的影響，發(fā)展在相當(dāng)一部分同志的思想上還是停留在辦學(xué)條件的改善和事業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張上,，走的仍然是外延發(fā)展的老路,。辦學(xué)思路不寬，主動性不強(qiáng),，自我發(fā)展的能力還不高,。
四是在發(fā)展動力上。教育系統(tǒng)人事制度改革步履緩慢,，嚴(yán)重滯后于教育改革發(fā)展的要求,。“大鍋飯”,、“鐵飯碗”,、“終身制”還普遍地存在著，廣大教職員工工作的積極性和創(chuàng)造性未能得到充分的發(fā)揮,，學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部活力不足,。
五是發(fā)展重點(diǎn)上,。以人為本必須德育為首,，但德育在現(xiàn)行教育中仍是處于“說起來重要，做起來次要,，考起來不要”的尷尬境地,。由于多種原因，課程改革在教育教學(xué)改革中的核心地位沒有得到應(yīng)有的凸現(xiàn),，各校推進(jìn)的速度和質(zhì)量不協(xié)調(diào),，造成了新的不平衡。
六是發(fā)展環(huán)境上,。由于受客觀條件的限制,，教育發(fā)展的速度與質(zhì)量還不能完全滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，社會各界對教育的理解和支持力度不夠,，特別是對教育的功利性評價嚴(yán)重地影響和束縛了教育改革的步伐和進(jìn)度,。個別學(xué)校、個別校長法紀(jì)意識不強(qiáng)，也給教育系統(tǒng)帶來許多的負(fù)面影響,。等等,。
我們講這些問題和困難不是在否定我們的工作，更不是抹殺我們已有的成績 ,，而是把這些問題提出來,，供大家研究探討，以期引起大家的關(guān)注,，以便采取切實(shí)措施,，認(rèn)真解決，共同促進(jìn)武進(jìn)教育的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展,。
下半年工作思路和重點(diǎn)
發(fā)展是一個永恒的主題,。黨的xx屆三中全會提出了“堅(jiān)持以人為本，樹立全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀,，是我黨對發(fā)展問題認(rèn)識上的又一次飛躍,，也是當(dāng)前及今后相當(dāng)長的時期內(nèi)的執(zhí)政總綱，為實(shí)現(xiàn)“兩個率先”指明了方向和道路,，也成為搞好教育工作,，促進(jìn)教育發(fā)展的根本指針?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心價值在于對規(guī)律的尊重,，對實(shí)際的尊重，對人的尊重,?？茖W(xué)發(fā)展作為一種戰(zhàn)略思想，不是也不應(yīng)該是應(yīng)時對景的短期行為,，更應(yīng)該是一種指導(dǎo)工作的基本價值取向,、工作目標(biāo)和原則。
貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，不但是堅(jiān)持馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”基本原則的需要,，也是武進(jìn)教育自身發(fā)展的需要,。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要求我們在對過去工作認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，對存在的問題和長期積累的矛盾進(jìn)行科學(xué)梳理,，并在今后的工作中攻堅(jiān)克難,，促進(jìn)發(fā)展,。
關(guān)于今年下半年及今后一段時期內(nèi)的工作安排，教育局已做出了詳細(xì)的部署,，請各校根據(jù)下學(xué)期工作意見安排認(rèn)真執(zhí)行,。我在這里著重強(qiáng)調(diào)以下幾個方面：
一、更新發(fā)展理念
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須堅(jiān)持“以人為本”的觀念,。“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的基本價值取向,，是教育改革和發(fā)展的核心思想，也是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),。教育是培養(yǎng)人的崇高的社會公益事業(yè)，以人為中心,，以學(xué)生為中心,，大力開發(fā)人力資源,，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是教育的根本要義。學(xué)校一切工作都要以學(xué)生成長成才為中心,，做到教書育人，管理育人,、服務(wù)育人,。全體教育工作者必須意識到：無論多么先進(jìn)的教育手段都不能否定面對面的教育工作，無論現(xiàn)代傳媒多么發(fā)達(dá)都不能代替人與人之間的融合和交流,，無論各項(xiàng)制度多么完善,，也都不能忽視人文關(guān)懷的巨大作用。堅(jiān)持以人為本,，必須最廣泛地調(diào)動全體教職員工的積極因素,，最充分地激發(fā)他們的創(chuàng)造活力,，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性，全面推進(jìn)各項(xiàng)工作,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的主動發(fā)展,、特色發(fā)展。
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須堅(jiān)持加快發(fā)展的觀念,。進(jìn)一步提高教育投入水平和質(zhì)量。在硬件建設(shè)基本到位的基礎(chǔ)上,，積極調(diào)整投資方向和結(jié)構(gòu),，把有限的資金轉(zhuǎn)向豐富內(nèi)涵發(fā)展、開發(fā)人力資源等必須和急需的方面上來,，提高投資效益,。不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足人民群眾日益增長的接受平等,、優(yōu)質(zhì)教育的需求;進(jìn)一步提高教育發(fā)展水平,，高標(biāo)準(zhǔn)普及高中教育，切實(shí)提高新增勞動力人均受教育年限和高等教育普及程度，積極構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的終身教育體系;進(jìn)一步提高教育現(xiàn)代化水平,。加快教育信息化建設(shè)步伐,，以信息化帶動現(xiàn)代化，提高全區(qū)教育綜合實(shí)力,，努力把武進(jìn)建設(shè)成為體系完善,、規(guī)模適度,、結(jié)構(gòu)合理,、布局優(yōu)化、體制先進(jìn),、內(nèi)涵豐富,、特色鮮明的教育強(qiáng)區(qū)。
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念,。正確處理好三個方面的關(guān)系：一是正確處理好基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的關(guān)系，在不斷優(yōu)化基礎(chǔ)教育的同時,，積極發(fā)展中等職業(yè)教育,，努力為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的勞動者;二是正確處理好公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的關(guān)系，在堅(jiān)持以政府辦學(xué)為主體的同時,，鼓勵和支持社會力量辦學(xué),，緩解教育資源相對緊缺的矛盾;三是正確處理好普通教育與高等教育、社區(qū)教育的關(guān)系,，在協(xié)調(diào)發(fā)展各類普通教育的同時,，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，大力發(fā)展地方高等教育和社區(qū)教育,，構(gòu)筑人才培養(yǎng)新高地,，拓展教育服務(wù)的新空間，努力提高市民素質(zhì)和城市品位,。
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須堅(jiān)持全面發(fā)展的觀念。要全面貫徹黨的教育方針,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，努力促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展,。
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持均衡發(fā)展的觀念,。進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置,，切實(shí)加強(qiáng)對村校和初中的建設(shè)和管理，解決村校“弱小”,、初中“細(xì)腰”的問題,。進(jìn)一步關(guān)注弱勢群體，采取積極有效的措施,，依法保障貧困家庭子女,、殘疾兒童少年和“新武進(jìn)人”子女接受教育的權(quán)利。
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的觀念,。進(jìn)一步加強(qiáng)教育常規(guī)管理，深入開展課堂教學(xué)工作和教學(xué)研究工作的督促檢查;進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理,，嚴(yán)格執(zhí)行教育質(zhì)量綜合評估制度,、教育工作專題調(diào)研制度，不斷完善教育督導(dǎo)制度,，加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作,，提高督導(dǎo)水平，切實(shí)保障素質(zhì)教育健康發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),，切實(shí)提高政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)水平;進(jìn)一步深化學(xué)校用人制度改革，穩(wěn)步推行教職員工競聘上崗制度,，建立健全與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的,、富有活力的教師管理制度。
二,、提升發(fā)展水平
一是進(jìn)一步提高資源配置水平,。優(yōu)化學(xué)校布局。根據(jù)省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展綱要精神,，結(jié)合各地實(shí)際,，重點(diǎn)對班級少、規(guī)模小,、效益低的村校和個別條件成熟的初中進(jìn)行調(diào)整,，整合教育資源，推進(jìn)規(guī)模辦學(xué),，提高辦學(xué)效益,。優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)。根據(jù)上級規(guī)定,，今年將在全國全面推行一費(fèi)制,，教育投入的宏觀政策繼續(xù)偏緊。因此,，各校在校舍建設(shè)基本到位的前提下,，要嚴(yán)格控制投資規(guī)模，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)，提高投資效益,，把有限的資金用在教育教學(xué)必需的設(shè)施設(shè)備上,，用到提高教師專業(yè)發(fā)展水平上，用到促進(jìn)課改和學(xué)校的特色建設(shè)上,。盤活教育資產(chǎn),。教育資產(chǎn)就是教育資源，各校要不斷開闊思路,，開放辦學(xué),，加強(qiáng)與其他學(xué)校及社區(qū)的聯(lián)系和交流，實(shí)現(xiàn)資源共享,，盤活教育資產(chǎn),，發(fā)揮現(xiàn)有資源的最大效益,。
二是進(jìn)一步提升武進(jìn)教育的整體水平,。中心區(qū)教育引領(lǐng)水平。教育局將加快工作節(jié)奏,，主動與湖塘鎮(zhèn)等有關(guān)地區(qū),、單位積極協(xié)商，力爭使中心區(qū)教育管理體制盡快到位,，加快在建工程建設(shè),，加強(qiáng)工程管理，不斷增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量,，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求,。中心區(qū)各校要緊緊抓住課程改革、特色建設(shè)的有利時機(jī),，不斷培育特色,，放大優(yōu)質(zhì)資源，引領(lǐng)全區(qū)教育的發(fā)展,。繼續(xù)爭先創(chuàng)優(yōu),。到目前為止，我區(qū)省級以上重點(diǎn),、“窗口”學(xué)校達(dá)到61所,，占全區(qū)學(xué)校總數(shù)的36%,。但如果跳出武進(jìn)看,，我區(qū)在國家、省,、市有重要影響,、知名的品牌學(xué)校實(shí)在是屈指可數(shù)。有的重點(diǎn)、示范,、實(shí)驗(yàn)學(xué)校除了校舍美觀外,，在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、辦學(xué)風(fēng)格,、發(fā)展?jié)摿Φ确矫嫔踔吝€不如其他學(xué)校,。發(fā)展是無止境的，已有的優(yōu)勢也只能是暫時的,、相對的,。在競爭日益激烈的今天，不進(jìn)則退,。各校要始終保持一種勇立潮頭,、勇創(chuàng)一流、永不自滿的精神狀態(tài)和發(fā)展境界,，跳出武進(jìn)看武進(jìn),，進(jìn)一步開拓視野，明確目標(biāo),，把握方向,，選好突破口，在更大的范圍更高的層次去競爭,、創(chuàng)業(yè),，充分發(fā)揮示范、帶頭作用,，真正打造名校品牌,。本學(xué)期湟里初中、潘家初中,、南夏墅中心小學(xué),、東安中心幼兒園分別爭創(chuàng)省示范初中、省實(shí)驗(yàn)小學(xué),、省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園,，湖塘橋初中、湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué),、牛塘中心幼兒園等共12所初中,、小學(xué)、幼兒園接受省示范初中,、實(shí)驗(yàn)小學(xué),、實(shí)驗(yàn)幼兒園的復(fù)查驗(yàn)收，上述各校要把這次驗(yàn)收或復(fù)查作為檢驗(yàn)辦學(xué)水平和質(zhì)量和重要機(jī)會,，精心準(zhǔn)備,，力爭全部通過,。其他一般學(xué)校也要認(rèn)清形勢，合理定位,，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢,，積極爭先越位，實(shí)現(xiàn)梯次發(fā)展,，共同提高武進(jìn)教育的整體水平,。
三是進(jìn)一步提高教育的均衡化水平。均衡發(fā)展是科學(xué)發(fā)展的應(yīng)有之義,。但均衡發(fā)展決不是平均發(fā)展,，而是要盡可能地縮小區(qū)域之間、學(xué)校之間的發(fā)展差距,，讓所有受教育者都能受到社會給予的公平教育;均衡發(fā)展也不是限制發(fā)展,，而是既要鼓勵發(fā)達(dá)地區(qū)、辦學(xué)條件好,、辦學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校進(jìn)一步提高質(zhì)量和水平,，更要采取有力措施，合理配置教育資源,，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展;均衡發(fā)展也不是一個模式發(fā)展,，而是在辦學(xué)水平相對均衡的情況下，各校自覺實(shí)現(xiàn)主動發(fā)展,、差別競爭,、特色創(chuàng)新。在促進(jìn)教育均衡發(fā)展方面,，要切實(shí)抓好“扶弱促強(qiáng)工程”,。政策支持。對經(jīng)濟(jì)條件比較薄弱的地區(qū),、學(xué)校實(shí)行政策傾斜,、經(jīng)濟(jì)支持，并在教師配置方面優(yōu)先考慮,。實(shí)行教師輪崗制,。教育局將出臺新教師聘任管理辦法，實(shí)行新教師農(nóng)村教育輪崗制,，并把在偏遠(yuǎn)薄弱地區(qū)工作情況作為今后考核,、晉級的基本條件之一?！耙粚σ弧睅头鲋?。由重點(diǎn)學(xué)校在資金,、師資、管理,、教科研等方面積極幫扶,。并將幫扶績效作為對雙方考核的重要內(nèi)容。班子建設(shè),。根據(jù)各校實(shí)際情況,，進(jìn)一步調(diào)整和充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，加強(qiáng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力量,?？茖W(xué)設(shè)定民辦學(xué)校的招生規(guī)模。有計(jì)劃控制個別地區(qū)生源的大規(guī)模外流,。
四是進(jìn)一步提升教育信息化水平,。各校要抓住教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的有利時機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備建設(shè),，加強(qiáng)對教師的全員培訓(xùn),，建立健全符合現(xiàn)代教育規(guī)律的教學(xué)常規(guī)，提高教育信息技術(shù)的利用率,。結(jié)合課程改革,，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在轉(zhuǎn)變教育觀念,、教學(xué)觀念,，更新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面的作用,，
五是進(jìn)一步提高流動少年兒童的受教育水平,。各校要從促進(jìn)武進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大局出發(fā)，以高度的政治責(zé)任感,，熱情關(guān)注流動少年兒童的就學(xué)問題,。公辦學(xué)校吸納為主。各校要主動挖掘內(nèi)部潛力,，盡可能多地吸納流動少年兒童到公辦學(xué)校就讀,，讓他們與本地孩子在同一片藍(lán)天下健康成長。加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,。各鎮(zhèn)中心小學(xué)要自覺承擔(dān)起相關(guān)的管理職能,，特別是在學(xué)校安全、教學(xué)研究,、校本培訓(xùn)等方面切實(shí)加強(qiáng)對本地流動少年兒童學(xué)校的指導(dǎo),、管理和督查。規(guī)范辦學(xué)行為,。按照區(qū)政府《武進(jìn)區(qū)流動兒童少年簡易學(xué)校管理暫行辦法》,、教育局《武進(jìn)區(qū)流動兒童少年簡易學(xué)校辦學(xué)基本條件》,、《武進(jìn)區(qū)流動兒童少年簡易學(xué)校評估細(xì)則(試行)》等的規(guī)定，本學(xué)期將對全區(qū)21所流動少年兒童學(xué)校全面整頓,。對符合布點(diǎn)要求,，辦學(xué)條件基本合格的學(xué)校核發(fā)辦學(xué)許可證，對符合布點(diǎn)要求,，辦學(xué)條件目前還不達(dá)標(biāo)的學(xué)校要求其邊辦學(xué)邊整改,，對一年內(nèi)整改不到位的，將堅(jiān)決取締,。
六是進(jìn)一步促進(jìn)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的水平,。幼兒教育,、基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育,、社區(qū)教育、特殊教育共同構(gòu)成了教育的生態(tài)鏈,，全民終身教育體系不可分割的部分,?？茖W(xué)發(fā)展觀要求我們不能偏廢任何一個環(huán)節(jié),，任何一類教育,。
幼兒教育：要認(rèn)真貫徹落實(shí)常州市幼教工作會議精神,，進(jìn)一步理順幼兒教育管理體制,，明確辦園主體和責(zé)任,，積極改善辦園條件,。以園本培訓(xùn)為主,，加強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)技能培訓(xùn),。嚴(yán)格實(shí)行持證上崗制度。積極開展幼教科研,，加強(qiáng)幼兒素質(zhì)的早期開發(fā)，將早期教育向0―3周歲的低齡延伸,。拓寬早期教育服務(wù)市場,，形成托幼一體化的服務(wù)格局，逐步建立0―6周歲學(xué)前教育一體化運(yùn)作機(jī)制,，不斷提高幼教水平,，為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。
基礎(chǔ)教育：小學(xué)、中學(xué)是人的知識,、感情,、能力、性格等內(nèi)在品質(zhì)形成的重要階段,，是為人一生發(fā)展打基礎(chǔ)階段,，各校要從為學(xué)生一生發(fā)展的大局考慮，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，注重“育人”而不是“育分”,，注重培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)力”和“興趣”，而不是讓學(xué)生“死學(xué)”而厭學(xué),、“學(xué)死”,。要積極推進(jìn)評價機(jī)制的改革，重在評價過程管理,，重在評價既定目標(biāo)的達(dá)成度,，重在評價整體辦學(xué)效益，重在看人民群眾的評價和認(rèn)同度,。變過去以分?jǐn)?shù)為主的一元評價為多元評價,，變簡單的結(jié)果評價為過程與結(jié)果并重評價，把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的重壓下真正解放出來,。積極實(shí)施素質(zhì)教育,，積極開展適合學(xué)生不同年齡段的社會實(shí)踐活動，鍛煉他們適應(yīng)社會的能力,，培養(yǎng)他們熱愛生活,、熱愛人生、奉獻(xiàn)社會的良好品格,，為他們順利就學(xué)深造或參與社會創(chuàng)造條件,。
職業(yè)教育：雖然就業(yè)是當(dāng)前社會的一大難題，但高技術(shù)工人就業(yè)卻是一支獨(dú)秀,，市場緊俏,。“大學(xué)生好找,，好技師難求”已成不爭的事實(shí),。各職業(yè)類學(xué)校要緊緊抓住大學(xué)城建設(shè)的機(jī)遇，利用常武地區(qū)制造業(yè)基地建設(shè)的有利條件,，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置,，在做大的同時更要做強(qiáng)。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求,，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè),，通過打造品牌專業(yè)來爭創(chuàng)品牌學(xué)校,。新學(xué)期，武進(jìn)職高,、西林職高的建筑,、機(jī)械、財(cái)會,、烹飪四個專業(yè)將接受省示范專業(yè)的驗(yàn)收,。兩校要認(rèn)真準(zhǔn)備，確保高質(zhì)量通過驗(yàn)收,。要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生思想品德的教育和專業(yè)技能的培養(yǎng),，加強(qiáng)就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，主動為他們的就業(yè)鋪路搭橋,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時要充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢，進(jìn)一步擴(kuò)大面向社會群眾,、企業(yè)工人的專業(yè)培訓(xùn),，開展“定單”教育，提高辦學(xué)效益,。
社區(qū)教育：各地成人教育中心校要切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì),、服務(wù)群眾的意識，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化,、群眾就業(yè)生活需求的新形勢，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，依托社區(qū)資源,，實(shí)行開門辦學(xué)、適需辦學(xué),，更好地滿足群眾各種求知求技的需求,，為構(gòu)建和完善終身教育體系做出自己的貢獻(xiàn)。要十分關(guān)注失地農(nóng)民和下崗工人的生存狀態(tài),，為他們再就業(yè)提供及時,、有效、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn),、指導(dǎo)，不斷提高服務(wù)水平,，靠服務(wù)求生存,、謀發(fā)展。
三,、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式
一是促進(jìn)學(xué)校的主動發(fā)展,。發(fā)展是硬道理,，主動發(fā)展更是硬道理。只有主動發(fā)展才能抓住機(jī)遇,、創(chuàng)造機(jī)遇,，才能形成優(yōu)勢、確立地位,。我們必須在觀念創(chuàng)新上要先人一步,，體制創(chuàng)新上要優(yōu)人一等，機(jī)制創(chuàng)新上要高人一籌,，實(shí)踐創(chuàng)新上要快人一拍,，抓先機(jī)，搶主動,。根據(jù)市教育局《關(guān)于促進(jìn)學(xué)校主動發(fā)展的意見》精神,，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，新學(xué)期將在各校正式啟動學(xué)校主動發(fā)展計(jì)劃,。制定發(fā)展規(guī)劃,。要對學(xué)校傳統(tǒng)和外部環(huán)境進(jìn)行全面而深刻的分析，認(rèn)真總結(jié)近年來學(xué)校教育教學(xué)改革的成果,、經(jīng)驗(yàn)和不足,，明確學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的起點(diǎn)。要把學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與校長三年工作目標(biāo)結(jié)合起來,，明確近期,、中期發(fā)展目標(biāo)和具體的工作措施，行動方案既要有前瞻性,、鼓舞性,，更要切實(shí)、具體,、可行,。特別是奮斗目標(biāo)要能分解、易檢測,?？茖W(xué)論證方案。教育局將對各相關(guān)學(xué)校的主動發(fā)展規(guī)劃和行動方案進(jìn)行逐校審核和論證,，并加大督查力度,。政策激勵。教育局將建立“促進(jìn)學(xué)校主動發(fā)展”獎勵機(jī)制,，對高質(zhì)量完成“學(xué)校主動發(fā)展規(guī)劃”的學(xué)校,，給予表彰和獎勵。對創(chuàng)造性實(shí)施發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)校主動發(fā)展的典型學(xué)校在政策,、經(jīng)費(fèi),、隊(duì)伍建設(shè)等方面給予重點(diǎn)扶持，以促進(jìn)各校主動尋找發(fā)展機(jī)遇,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)行為,，激發(fā)辦學(xué)活力，提高辦學(xué)能力,，提升辦學(xué)品位,。
二是促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。特色發(fā)展是重要的發(fā)展策略和方式,，也是展示個性,、優(yōu)勢的重要方面。多年來,，各校積極探索,、勇于創(chuàng)新，在特色建設(shè)上取得了明顯的成效,。如：湖塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“三自一創(chuàng)”教育模式,、湖塘中心小學(xué)的“書香校園”建設(shè)，東安中心小學(xué)的“國防教育”,、鄒區(qū)中心小學(xué)的“藝術(shù)特色”,、寨橋初中的“進(jìn)村、入戶,、到人”的社區(qū)教育模式,、牛塘中心小學(xué)的課堂教學(xué)模式等都有聲有色，有的已經(jīng)達(dá)到了較高的水平,。鄭陸初中,、成章初中、東青初中,、淹城初中,、新湖初中等辦學(xué)條件雖然一般，有的甚至還很差,，教師待遇與其他學(xué)校相比更沒有優(yōu)勢,，但這些學(xué)校以人為本的管理模式深得人心，內(nèi)部管理相當(dāng)?shù)轿?，師資生源外流現(xiàn)象較少,，教育質(zhì)量較高，我認(rèn)為也是一種特色,。
實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展,，創(chuàng)建特色學(xué)校,，首先要抓布局,。要對全區(qū)各校的教育資源,、特色基礎(chǔ)、師資力量,、辦學(xué)績效,、發(fā)展?jié)摿Φ惹闆r進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和研究，科學(xué)論證其特色項(xiàng)目建設(shè)的可行性,，科學(xué)布局特色建設(shè),，實(shí)現(xiàn)各校的差別化競爭、個性化發(fā)展,。其次要抓建設(shè),。特色學(xué)校重在建設(shè)。上半年,，教育局出臺了創(chuàng)建特色學(xué)校工作意見,，全面啟動了特色學(xué)校創(chuàng)建工作。并組織示范初中,、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長參加全國“特色學(xué)?！毖杏懟顒樱⒄匍_專門會議,，部署“特色學(xué)?！眲?chuàng)建活動。各校要把主動發(fā)展規(guī)劃和特色建設(shè)緊密結(jié)合起來,，認(rèn)真制定實(shí)施方案,，并化大力氣抓好各項(xiàng)措施和計(jì)劃的貫徹落實(shí)。第三要抓評估,。上半年,，已有20多所學(xué)校上報(bào)了“特色學(xué)校”創(chuàng)建規(guī)劃,，教育局將組織力量對各校的規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)論證,，并對各校的實(shí)施情況進(jìn)行評估，以期通過樹立典型,，以點(diǎn)帶面促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的不斷深入,。
四、突出發(fā)展重點(diǎn)
一是切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),，凸顯育人本質(zhì),。
(1)提高對加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要性、緊迫性的認(rèn)識,。未成年人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們各項(xiàng)事業(yè)后繼有人的重要保證。當(dāng)前,，未成年人思想道德建設(shè)總體上是好的,，但也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。由于國際敵對勢力思想文化滲透,、市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,，社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起;拜金主義、享樂主義滋長;以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，給未成年人的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響,。同時，學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實(shí)踐的現(xiàn)象的存在，教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題等客觀上造成了也未成年人思想道德教育的薄弱,。所以,，未成年人思想道德建設(shè)既是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù),，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。全體教育工作者要以高度的責(zé)任心和歷史責(zé)任感,，從樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持以人為本,，執(zhí)政為民的高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性,，適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，積極應(yīng)對挑戰(zhàn),，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上,，采取扎實(shí)措施，努力開創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)工作的新局面。
(2)提高未成年人思想道德建設(shè)的針對性,、實(shí)效性,。思想道德教育看上去是在務(wù)虛,，其實(shí)是在“務(wù)實(shí)”，務(wù)人成長和發(fā)展的根本之實(shí),。必須要“虛功實(shí)做”,。一是堅(jiān)持“三貼近”原則。堅(jiān)持貼近實(shí)際,、貼近生活,、貼近未成年人，放低重心,，針對學(xué)生不同年齡階段的特征和青少年成長規(guī)律,，開展豐富多彩的教育活動，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性,。漕橋初中把“揚(yáng)善,、求真、尚美”作為德育的目標(biāo),、內(nèi)容,、原則,，宏觀著眼，微觀著手,，貼近了學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，貼近了校園文化建設(shè)實(shí)際,，很有新意。二是堅(jiān)持“三結(jié)合原則”,。要有大德育觀念,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭,、社區(qū)的有機(jī)結(jié)合,。寨橋初中進(jìn)村、入戶,、到人的“三結(jié)合”立體德育模式已在全省推廣,，全區(qū)各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)。三是堅(jiān)持“三全育人”的原則,。以德為首,，統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)教育工作。把德育工作貫徹到學(xué)校教育的每一個環(huán)節(jié),、每一個學(xué)科、每一項(xiàng)活動,。做到全員育人,、全程育人、全面育人,。焦溪初中暑假在全體師生中開展了“參加道德實(shí)踐,，爭做誠信師生(公民)”活動，不僅重內(nèi)容,，更重方式和過程,，效果很好。值得各校學(xué)習(xí)和借鑒,。
(3)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全機(jī)制，把握德育工作的主動權(quán),。進(jìn)一步健全和優(yōu)化德育工作機(jī)制,，明確校長在學(xué)校德育工作中的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。為切實(shí)提高工作實(shí)效,，一把手校長要親自抓德育,，校長述職 首先要述德育之職,。教師考核首先要考評德育成效。要建立健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò),、機(jī)制,，明確各部門、科室(教研組或年級組),、團(tuán),、隊(duì)、會的德育職責(zé),，制定切實(shí)可行的德育實(shí)施方案,，切實(shí)加強(qiáng)考核。通過課內(nèi)外,、校內(nèi)外各種途徑,，發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，真正落實(shí)育人為本,、德育為首,、注重實(shí)效的要求。學(xué)校的黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用,，把師德建設(shè)和青少年學(xué)生思想道德建設(shè)作為重要職責(zé),，黨員教師要在德育工作中發(fā)揮先鋒模范作用。學(xué)校要主動加強(qiáng)與社區(qū),、家庭的聯(lián)系,，指導(dǎo)好家長學(xué)校、家長委員會的工作,，形成育人合力,。
(4)突出重點(diǎn)，明確任務(wù),，提高德育工作水平,。學(xué)校德育工作要突出重點(diǎn)，明確任務(wù),，以點(diǎn)帶面,，提高德育工作水平。要抓基礎(chǔ)德育,。努力實(shí)現(xiàn)德育社會化,、生活化、常規(guī)化,、基礎(chǔ)化,、課程化，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣抓起，從改善和身邊人的關(guān)系抓起,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為,。抓法紀(jì)教育。教育學(xué)生遵章守紀(jì),，培養(yǎng)他們的法制意識和誠信觀念,。抓理想教育。從確立遠(yuǎn)大志向做起,，樹立和培育正確的理想信念;弘揚(yáng)愛國主義教育主旋律;培育民族精神,，升華愛國主義情感。
二是堅(jiān)持課改中心地位不動搖,，促進(jìn)教育的內(nèi)涵發(fā)展,。
(1)切實(shí)推進(jìn)課程改革，提高課程實(shí)施水平,。20xx年常州市被確定為省級課改實(shí)驗(yàn)區(qū),，至今年秋季，我區(qū)小學(xué),、初中各學(xué)科將全部進(jìn)入新課程,，采用新教材。普通高中也將于20xx年秋季起啟動大規(guī)模的課程改革,。課改已經(jīng)成為教育改革的核心,，已經(jīng)走進(jìn)了各類教育，走進(jìn)了我們的教學(xué)生活,。課改工作水平也成為檢驗(yàn)和考核教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志,。我們必須以先進(jìn)的理念、積極的態(tài)度,、扎實(shí)的措施,，真正站到課程改革和教育創(chuàng)新的前列。
各小學(xué),、初中，要認(rèn)真總結(jié)兩年來課改實(shí)驗(yàn)工作取得的成果,、經(jīng)驗(yàn)和存在問題,，進(jìn)一步認(rèn)識課改價值，把握課改方向,，明確課改目標(biāo),，堅(jiān)定課改信心，理清課改思路,，落實(shí)課改行動,。要從教育改革發(fā)展的大局、本校教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步研究課改規(guī)劃,，落實(shí)工作責(zé)任,，努力在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、革新學(xué)校管理,、開發(fā)校本課程,、創(chuàng)建教育特色、改革評價機(jī)制等方面,，抓住一,、兩個重點(diǎn)，爭取有新的突破,、大的成果,。
普通高中課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一場更為深刻的變革，各項(xiàng)工作更為復(fù)雜和艱巨,。各普通高中要充分認(rèn)識即將啟動的課程改革的重要性,、艱巨性，積極行動起來,，盡快做好充分準(zhǔn)備,，努力贏得在課程改革中的主動權(quán)，以很好地抓住課改帶來的發(fā)展機(jī)遇,，迎接課改帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。在本學(xué)期，各校要著重做好三項(xiàng)工作,，一是加強(qiáng)宣傳發(fā)動,，營造研究課改的濃郁氛圍。二是組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，為進(jìn)入新課程,、采用新教材做好專業(yè)準(zhǔn)備。三是根據(jù)“普通高中課程改革實(shí)施方案”,，根據(jù)本校的辦學(xué)目標(biāo),，認(rèn)真規(guī)劃和構(gòu)建本校的課程體系。四是挖掘本地本校教育資源,，積極開發(fā)校本課程和研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目,，為今后學(xué)生的選修提供多樣化的課程。局機(jī)關(guān)有關(guān)職能科室要把推進(jìn)課程改革作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，改進(jìn)工作方式，提高管理水平和研究能力,，為學(xué)校課程改革提供良好的專業(yè)支持和專業(yè)服務(wù),。
(2)建立以校為本教研體系,，提高教科研的水平和實(shí)效。建立自下而上,、上下結(jié)合的教學(xué)研究新機(jī)制,，是引領(lǐng)教師在工作中研究、在研究中創(chuàng)新,，全面提高教師專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑,，是著力研究解決教育教學(xué)中的具體問題，全面提升課程實(shí)施水平的重要條件,。上學(xué)期我區(qū)被確定為全國性以校為本教研制度基地建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū),，從本學(xué)期起，我區(qū)將全面啟動“構(gòu)建以校為本教研制度,，全面提高教師專業(yè)發(fā)展水平”這一科研項(xiàng)目,。各校必須充分認(rèn)識校本培訓(xùn)、校本教研的意義和價值,，研究制定校本培訓(xùn),、校本教研的長期規(guī)劃和近期計(jì)劃，建立和完善相關(guān)的工作機(jī)制及評價制度,，努力營造濃厚的科研氛圍,，努力建設(shè)愛讀書、愛學(xué)習(xí),、愛研究,、敢創(chuàng)新的學(xué)校文化。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，必須靜下心來,，與教師一起學(xué)習(xí)、研究,、實(shí)踐和創(chuàng)新,。各校要把教育科研、課題研究與教學(xué)研究,、教學(xué)改革緊密結(jié)合起來,，在課程改革和教學(xué)創(chuàng)新中生成課題，以課題研究帶動和引領(lǐng)教學(xué)改革,，努力提高教育科研的水平和實(shí)效,。
(3)真抓實(shí)干，務(wù)實(shí)求真,，提高高中教育質(zhì)量。多年來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在各校領(lǐng)導(dǎo)和廣大高中教師的辛勤努力下，我區(qū)高考連年取得好成績 ，贏得了各級政府和廣大群眾的好評,。但是,，隨著高考制度改革的深入，隨著我區(qū)普高辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大,，我區(qū)高中教學(xué)與周邊縣區(qū)之間的比較優(yōu)勢逐漸削弱,，高考成績在一定水平上徘徊不前，與先進(jìn)地區(qū)的差距在拉大,，與后進(jìn)的優(yōu)勢在縮小,，在激烈的競爭中缺乏后勁和潛力。
高考成績,，是綜合反映普通高中教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)主要指標(biāo),。在當(dāng)前的新形勢下，能否提高高中教學(xué)質(zhì)量,，能否在高考中取得優(yōu)秀成績,，直接關(guān)系到廣大群眾的利益，直接關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展,。各普通高中學(xué)校務(wù)必認(rèn)清面臨的嚴(yán)峻形勢,，正視存在的困難和問題，把教學(xué)工作作為重中之重來抓,。要帶領(lǐng)教師樹立信心,、振奮精神，狠下決心,，頑強(qiáng)拼搏,，把壓力變動力，問題變潛力,，力爭保持我區(qū)高中教育質(zhì)量的領(lǐng)先地位,。 8月11―12日常州市教育局召開了高中教學(xué)工作會議，著重研究部署了新一屆高三教學(xué)工作,，我們將在開學(xué)后召開高三教學(xué)工作專題研討會,，認(rèn)真總結(jié)過去，分析形勢,，探討問題,，明確目標(biāo)，研究對策,，努力使高三教學(xué)各項(xiàng)工作抓緊抓實(shí),，抓出成效來。
三是堅(jiān)持質(zhì)量興校,，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理,。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。我們必須要理直氣壯地抓質(zhì)量,，靠質(zhì)量興校,、興教。教育教學(xué)質(zhì)量的提高不是一朝一夕之事,，而是長期不懈,、持之以恒的結(jié)果。加強(qiáng)常規(guī)管理,。雖然造成學(xué)校發(fā)展水平不同的原因是多方面的,，但據(jù)調(diào)查了解，管理制度不健全,，責(zé)任不到位,，工作程序不規(guī)范是一個重要原因。因此加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理是一個治本之策,。常規(guī)是教育質(zhì)量的基本保障,，常規(guī)是教育教學(xué)創(chuàng)新的基石，常規(guī)也是內(nèi)涵發(fā)展的重要方面和基本標(biāo)志,。常規(guī)做到極致就是品位,、就是品牌。絕大多數(shù)學(xué)校的常規(guī)管理應(yīng)該說是好的和比較好的,，但也有個別學(xué)校的日常管理制度還是沒有走出文件,、走下墻面，真正變成全體師生的行為規(guī)則和工作指南,，沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用和價值,。本學(xué)期，局將組織專門力量對部分薄弱學(xué)校的內(nèi)部管理進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo),，真正讓常規(guī)來管人,、管事。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,。各校對教師的教,、學(xué)生的學(xué)要密切關(guān)注，制定和落實(shí)嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體系,，實(shí)行跟蹤管理,，及時指導(dǎo)，在過程中調(diào)整和改善,。過去各教育視導(dǎo)組在質(zhì)量管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，在視導(dǎo)組撤消后，局機(jī)關(guān)有關(guān)職能科室要主動調(diào)整工作思路,，及時補(bǔ)位跟進(jìn),。切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)調(diào)研和管理工作,，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施,，確保教 育教學(xué)活動正常規(guī)范運(yùn)行，把握提高質(zhì)量的主動權(quán),。
五,、增強(qiáng)發(fā)展后勁
以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是教育的原則,、目標(biāo)之一,。教師是立校之基、興校之本,。沒有高水平的教師隊(duì)伍就根本談不上高水平的學(xué)校,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的根本。
一是大力加強(qiáng)師德建設(shè),。今年高考后,，《揚(yáng)子晚報(bào)》連續(xù)刊登了《問南京“高考之痛”》、《高考之痛,，還要痛多久》等多篇文章,，對近年來南京教育工作進(jìn)行了深層次的分析和報(bào)道，特別指出,，近年來南京相當(dāng)一部分教師通過家教搞創(chuàng)收,，師德嚴(yán)重滑坡是影響教育整體水平提高的重要原因。我們要引以為鑒,，高度重視和加強(qiáng)師德建設(shè),。造勢推進(jìn)。借隆重慶祝第20個教師節(jié)的有利時機(jī),，大力宣傳和弘揚(yáng)廣大優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡 ,，廣泛開展學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn),、做先進(jìn)的活動,。在全系統(tǒng)營造一種濃厚的愛崗敬業(yè)、忠于職守,、真誠奉獻(xiàn)的氛圍,。并認(rèn)真落實(shí)相關(guān)待遇，加大表彰獎勵先進(jìn)的力度,，讓先進(jìn)真正有吸引力,。強(qiáng)化考核。要加強(qiáng)對師德的考核和獎懲,，旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和行為,。抓好重點(diǎn),。青年教師是武進(jìn)教育的未來，他們的素質(zhì)特別是職業(yè)道德修養(yǎng)如何,，將直接決定和影響著全區(qū)教育事業(yè)的興衰,。要進(jìn)一步改進(jìn)思想政治工作的方式，思想上多引導(dǎo),，業(yè)務(wù)上多指導(dǎo),，生活上多關(guān)心，感情上多貼近,。各校要進(jìn)一步創(chuàng)新師徒結(jié)對模式,，強(qiáng)化過程管理，拓展他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間,，放手讓他們工作,，培養(yǎng)和鼓勵他們爭先創(chuàng)優(yōu)的意識和能力，為他們的建功立業(yè)搭建舞臺,。使廣大的青年教師目中有“人”,，胸中有“書”，手中有“法”,，腳下有“路”,，事業(yè)有“成”。
二是努力促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，壯大優(yōu)秀師資群體,。在專業(yè)發(fā)展的問題上，我可以說是門外漢,。在我看來，教師既是一位博覽群書的“雜家”,，又是一位熟讀本專業(yè)書籍的“專家”,。因此，我認(rèn)為教師的專業(yè)成長,，首先是要抓好自身的學(xué)習(xí)和提高,，博覽群書，做一個真正的文化人,。因?yàn)橛形幕庞械滋N(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣,，有底氣在課堂上才會有靈氣。其次要強(qiáng)化培訓(xùn)和引領(lǐng),。在組織教師參加上級的各類培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步更新培訓(xùn)理念,，優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制,，拓展培訓(xùn)思路，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，把重點(diǎn)放在校本培訓(xùn)上,。鼓勵和促進(jìn)教師加強(qiáng)教育科研,，積極參與課程改革，在培訓(xùn)和實(shí)踐中提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念,。第三要注重梯隊(duì)建設(shè),，壯大優(yōu)秀師資群體。名校之“名”在于有“名家大師”,。名師之“名”在于其教育人格的感召力量、教育思想的浸潤影響,、教育行為和教育藝術(shù)的示范輻射作用,。在一所學(xué)校、一個地區(qū),，名師的作用絕不止于他直接執(zhí)教的學(xué)生及其家長,、他身邊的同事、他周圍的同行和業(yè)內(nèi)的人士,，而將成為社會的一種先進(jìn)文化,，影響整個社會。抓名師就是抓教育質(zhì)量,，抓名師就是抓教育事業(yè)發(fā)展,。我區(qū)優(yōu)秀師資群體建設(shè)已初具規(guī)模，特級教師7名,，特級后備人才15名,，區(qū)級以上的學(xué)科帶頭人、骨干教師達(dá)到803人,，總數(shù)占全區(qū)教師的10%,。要進(jìn)一步采取措施，加強(qiáng)管理和培養(yǎng),，讓他們有名有利,、有為有位。力爭通過幾年的努力,，培養(yǎng)出一批在省內(nèi)外有一定知名度的名師大家,。同時要注重對年輕教師的選拔和培養(yǎng),，形成梯隊(duì)陣勢，全面提高師資素質(zhì),。
三是進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理,。切實(shí)加強(qiáng)編制管理，嚴(yán)格用人用工制度,，提高辦學(xué)效益,。適應(yīng)事業(yè)單位人事制度改革的要求，建立“人員能進(jìn)能出,、職級能上能下,、待遇能高能低，職稱能實(shí)能虛”的管理機(jī)制,，切實(shí)推進(jìn)全員聘用制,。今年教育局組織的中層干部競聘上崗為各校推進(jìn)內(nèi)部改革開了好頭，學(xué)校中層干部也要實(shí)行競聘制,，讓能者上,、平者讓、庸者下,，強(qiáng)化教師的競爭意識,、憂患意識，徹底打破干好干壞一個樣的格局,，讓最好的教師獲得最優(yōu)的業(yè)績和報(bào)酬,。優(yōu)化教師評價機(jī)制，建立以教師自評為主,，校長,、教師、學(xué)生,、家長共同參與的評價機(jī)制,，注重對教師師德、教學(xué)行為,、教育質(zhì)量,、學(xué)生及家長的滿意率等多維度評價。
六,、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境
形象就是面貌,。形象是發(fā)展的保證。塑造良好的教育形象不僅是我們的工作贏得人民理解,、獲得社會支持的根本保證,，同時更是事業(yè)取得新的突破、實(shí)現(xiàn)更科學(xué)、更優(yōu)質(zhì)發(fā)展的本質(zhì)要求,。在繼續(xù)鞏固上半年行風(fēng)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上,，全體同志務(wù)必要再接再厲，振奮精神,，以更加真誠的態(tài)度,、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、扎實(shí)的工作和一流的業(yè)績樹立良好的形象,。全力打造五大形象,。
一是機(jī)關(guān)形象。抓機(jī)關(guān)形象的關(guān)鍵就是要抓教育服務(wù),。局機(jī)關(guān)中層干部剛剛調(diào)整到位,，科室、條線工作有的還不很熟練和在行,。要主動拿起學(xué)習(xí)的武器,，虛心向老同志學(xué)習(xí)，向科室其他成員學(xué)習(xí),，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)入角色,，積極開展工作,，展示機(jī)關(guān)干部的新形象。視導(dǎo)組撤消后,，各科室要積極調(diào)整工作思路和模式,、機(jī)制，適應(yīng)新情況,、新變化,，促進(jìn)事業(yè)新發(fā)展。局機(jī)關(guān)全體同志要切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識,，把立黨為公,、執(zhí)政為民的精神內(nèi)化到每個同志身上，把權(quán)為民所用,、情為民所系,、利為民所謀的要求落實(shí)到各項(xiàng)具體工作中。不斷增強(qiáng)法制意識,，按照《行政許可法》的規(guī)定,，把該管的管好管到位，把不該管的也管不好的主動放權(quán)給學(xué)校,，放權(quán)給基層,。切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)和管理，進(jìn)一步整章建制，精簡會議和文件,，減少不必要的評估檢查,，為學(xué)校松綁，把工作的著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到為學(xué)校提供良好,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)上來,。為基層誠心實(shí)意辦實(shí)事、盡心竭力解難事,、堅(jiān)持不懈做好事,。全面打造勤政、親民,、高效,、透明、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新的機(jī)關(guān)新形象,。
二是校長形象。抓校長形象的關(guān)鍵就是要抓校長內(nèi)涵,。校長是學(xué)校的“魂”,，對學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教育局對校長隊(duì)伍建設(shè)歷來十分重視,，并且得到了上級部門的大力支持,，應(yīng)該說成效顯著。關(guān)于校長隊(duì)伍建設(shè)單書記將作專題講座,，我這里不準(zhǔn)備展開講,，簡要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：加強(qiáng)班子建設(shè)。教育局將認(rèn)真總結(jié)機(jī)關(guān)中層干部競聘經(jīng)驗(yàn),，在部分學(xué)校試點(diǎn)校長競聘制,，逐步改變“伯樂相
校長培訓(xùn)開班發(fā)言稿篇三
同志們：
送走炎熱的暑假，我們又將迎來充滿希望的新學(xué)年,。今天,，我們在這兒舉辦全區(qū)暑期教育干部培訓(xùn)班，組織中小學(xué)校長,、局機(jī)關(guān),、直屬事業(yè)單位中層以上干部繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大、xx屆三中全會精神,，圍繞“堅(jiān)持以人為本,，樹立科學(xué)的發(fā)展觀”這一主題，加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè),，理清思路,，明確任務(wù),，以新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來。下面,，圍繞校長隊(duì)伍的建設(shè),，就如何樹立正確的價值觀，造就高素質(zhì)的校長隊(duì)伍,，我主要談三個方面的問題：
一,、客觀分析，充分肯定我區(qū)校長隊(duì)伍建設(shè)的成績
我區(qū)現(xiàn)有教育局所轄各級各類學(xué)校111所,，中小學(xué)校長353名,。其中：高中48名，電大,、進(jìn)修,、職成教30名，初中110名,，小學(xué)149名,，幼兒園 16名，平均年齡40.8歲?，F(xiàn)學(xué)歷在大學(xué)本科以上的高中校長46名,，占95.8%，初中校長69名,，占62.7%,，學(xué)歷在大專以上的小學(xué)校長105名，占70.5%,。中學(xué)校長中，中學(xué)高級教師職稱90名,，占57%;小學(xué)校長中,，小學(xué)高級教師職稱146名，占98%,。區(qū)級以上學(xué)科帶頭人和青年骨干教師148名,，占41.9%。女校長78名,，占22.1%,。以上情況說明，我區(qū)校長隊(duì)伍整體素質(zhì)較高,。
一年來,，校長們以正確的價值觀引領(lǐng)教師，緊緊圍繞我區(qū)教育工作的目標(biāo)任務(wù),，辦人民滿意的教育,，在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘,、默默奉獻(xiàn)，嘔心瀝血,，克難求進(jìn),，真抓實(shí)干，開拓創(chuàng)新,，取得了顯著的業(yè)績,。你們以寬容謙虛的情懷，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),，情系群眾的品德,，以自己高尚的人格魅力，贏得了廣大家長和教師的滿意,、人民群眾的愛戴,。實(shí)踐證明，我們這支校長隊(duì)伍是一支學(xué)習(xí)型,、和諧型,、科研型、廉潔型,、求實(shí)型的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),，你們，是武進(jìn)教育的中流砥柱!
一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì),。校長們能樹立學(xué)習(xí)的理念,，營造學(xué)習(xí)的氛圍，自覺排除干擾,，減少不必要的應(yīng)酬,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，在繁忙的行政事務(wù)間隙,，擠出時間,，自主學(xué)習(xí)，完善自我,。養(yǎng)成結(jié)合工作實(shí)際,，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，深入思考問題,，積極破解難題的好習(xí)慣，學(xué)有收獲,，學(xué)有進(jìn)步,，學(xué)有成果，為打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)作出表率,。一年來,，校長們撰寫的論文 ,、總結(jié) 文章有531篇在區(qū)級以上刊物發(fā)表或會議上交流，其中：區(qū)級203篇,，市級87篇,，省級199篇，國家級42篇,。經(jīng)各片推薦,，參加區(qū)校長優(yōu)秀論文 評選的共232篇，這些論文能緊密聯(lián)系實(shí)際,，抓住學(xué)校管理,、教育教學(xué)等方面進(jìn)行理性思考，為提升學(xué)校管理水平,，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)尋找對策,。經(jīng)專家評審，共有123篇論文獲獎,，其中一等獎35篇,，二等獎35篇，三等獎53篇,。這學(xué)年中,，有的校長到外省市講學(xué)，給兄弟省市參訪團(tuán)作經(jīng)驗(yàn)介紹和學(xué)術(shù)報(bào)告 ,，受到同行和專家的好評,，展示了武進(jìn)教育的真實(shí)水平和嶄新形象。
一支凝心聚力的團(tuán)隊(duì),。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 班子成員有強(qiáng)烈的全局觀念,，崇尚和諧的人際關(guān)系，堅(jiān)持以大局為重,，不居功,，不諉過，自覺維護(hù)團(tuán)結(jié),，做到目標(biāo)一致,，大事共商,，分工負(fù)責(zé),，互相尊重，配合默契,，形成合力,。今年5月，我們組織“團(tuán)結(jié),、廉潔,、開拓”好班子的考評,，31所學(xué)校2106名教職工對照好班子“五好”標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 班子進(jìn)行測評,，優(yōu)秀率達(dá)87.7 %,。這些班子的共同特點(diǎn)是：一把手校長處理問題講原則，講大局,，講方式,，說話辦事有規(guī)矩、適度,、得體,，帶好班子，尊重下屬,，嚴(yán)愛結(jié)合;副職校長能找準(zhǔn)位置,，切實(shí)履行職責(zé)，積極參與集體領(lǐng)導(dǎo),，落實(shí)集體領(lǐng)導(dǎo)下的個人分工負(fù)責(zé)制;副職與副職之間分工不分家,，多商量，多溝通,，相互信任,，取長補(bǔ)短，不計(jì)名利,，心心相印,。
一支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。教育是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的事業(yè),，搞教育者也應(yīng)是忠于職守,，踏實(shí)肯干者。我們的校長正是清醒地認(rèn)識到這一點(diǎn),，腳踏實(shí)地,，不心浮氣躁;真抓實(shí)干，不搞形式主義,。深入一線,，不做表面文章;積極進(jìn)取，不固步自封;帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,，爭做表率,。故而說：“人欲圖存，必用其才力心思,，以與是妨生者為斗,，負(fù)者日退，而勝者日昌”,。全區(qū)教育有今天這樣的局面,，與我們擁有一支求真務(wù)實(shí)的校長隊(duì)伍密不可分,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一學(xué)年中,，校長們共上課4864節(jié),，平均每人每周上課6.9節(jié)，比上學(xué)年增加0.9節(jié),。聽課2xx55節(jié),，平均每人68節(jié)。校長為推進(jìn)課改,，親自上公開課,、觀摩課、研究課,，作講座,，全學(xué)年，共上公開課459節(jié),，其中校級公開課378節(jié),，片以上的81節(jié)，作教改,、學(xué)校管理等方面的專題講座682次,。很多校長以校為家，吃苦在先,，帶頭挑重?fù)?dān),，兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)得失,，事事處處為學(xué)校著想,，時時刻刻把教師和學(xué)生掛在心上，全心全意依靠教職工辦學(xué),，“以人為本”的思想在他們身上得到了很好的體現(xiàn),。還有一些校長因工作需要調(diào)動，克服自身困難,，服從組織決定,。在視導(dǎo)組撤消后的人員分流中，28位視導(dǎo)組人員顧全大局,，服從組織安排,，體現(xiàn)了良好的政治思想素質(zhì)。
一支勤政廉潔的團(tuán)隊(duì),。如果說以誠待人是做人之本,，那么勤政廉潔是為政之道,。要守住學(xué)校這個攤,，就必須守好這個道,。縱觀全區(qū)校長隊(duì)伍,，絕大多數(shù)校長能自覺加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè),，嚴(yán)守廉潔自律規(guī)定，正確行使手中的權(quán)力,，堅(jiān)持學(xué)校利益高于一切,，自覺保持領(lǐng)導(dǎo)班子的純潔性和執(zhí)行紀(jì)律的嚴(yán)肅性。行政行為逐步規(guī)范,，重大事項(xiàng)實(shí)行“陽光操作”,，贏得了教職工的尊重和學(xué)生家長的一片贊譽(yù)。民主管理的思想逐步扎根,，絕大部分學(xué)校都實(shí)行校務(wù)公開,，建立了較完善的議事規(guī)則，重大問題集體決策,，公開公正,，程序規(guī)范，深得人心;民主監(jiān)督制度逐步建立,，成立“經(jīng)審會”,，實(shí)行財(cái)務(wù)月報(bào)，使學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度化,、透明化,、公開化。一年來,，校長中受到上級表彰的各類個人榮譽(yù)共215個,，其中：區(qū)級125個，市級63個,，省級27個,。年度考核中有80名校長被評為優(yōu)秀，其中35名獲區(qū)政府嘉獎,。今年5月,，教育局和教育工會組織全區(qū)7665名教職工對334位中小學(xué)校長進(jìn)行了民主測評，校長的優(yōu)秀率平均達(dá)60.5%,，信任率(優(yōu)秀+稱職)平均達(dá)85.4%,，信任率在80%以上的305名，占91.3%,，這充分反映了校長在教師中享有較高的威信,。
一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新是時代的主題，更是事業(yè)心,、責(zé)任心的體現(xiàn),。校長們在學(xué)校管理和教育教學(xué)研究中勇于改革，不斷創(chuàng)新,，工作充滿活力,，學(xué)校充滿生機(jī)，事業(yè)充滿希望,。許多學(xué)校引入競爭激勵機(jī)制,，進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，對中層競聘 上崗作出了積極探索,，拓寬選人用人渠道,，增強(qiáng)廣大教職工的競爭意識、創(chuàng)新意識,，努力建設(shè)精干高效,、充滿生機(jī)和活力的中層干部隊(duì)伍,，競聘 工作得到全體教職工的擁護(hù),，為學(xué)校的改革和發(fā)展提供組織保障;新課程改革如火如荼，校長帶領(lǐng)廣大教師創(chuàng)新理念,，積極開發(fā)校本課程,，克服師資,、條件等方面的困難，努力推進(jìn)新課程改革,。教育教學(xué)科研精彩紛呈,，一年中，校長共參與和承擔(dān)了522個教育課題的研究,，其中國家級課題69個,，省級課題119個，市級課題121個,，區(qū)級課題213個,，取得了新的成果。各中小學(xué)積極實(shí)施素質(zhì)教育,，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，49所中小學(xué)校成績 顯著,，受到教育局表彰,。全學(xué)年有44所學(xué)校接受市、區(qū)督導(dǎo)部門的評估,，其中40所學(xué)校為優(yōu)秀級,，4所為良好級。校長們帶領(lǐng)教師在新課程改革和創(chuàng)建特色學(xué)校中創(chuàng)出了成績，辦學(xué)水平不斷提高,，各項(xiàng)競賽捷報(bào)頻傳,，為武進(jìn)教育增添了光彩。
在充分肯定校長隊(duì)伍的主流和建設(shè)成效的同時,，我們還必須清醒地看到校長隊(duì)伍建設(shè)上還存在許多不可忽視的問題，從平時掌握和各方面反映的情況來看,，主要表現(xiàn)在：
一是管理不盡科學(xué),。黨的xx大向全黨提出了提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平兩大課題，一個時期以來,，全黨上下都在認(rèn)真思考這一問題,。作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也應(yīng)對此作深刻的理性思考和實(shí)踐梳理,。要認(rèn)真地反思一下,，我們的管理理念是否符合社會發(fā)展的要求，我們的思維方式是否符合時代進(jìn)步的要求,，我們的奮斗目標(biāo)是否與時代發(fā)展的目標(biāo)一致,，我們的管理方法是否行之有效等等。對這些問題不認(rèn)真思考,，我們就會落后于時代,，就會制約事業(yè)的發(fā)展。
實(shí)踐中,，一些校長對管理科學(xué),、領(lǐng)導(dǎo)方法研究不夠，方法簡單,，甚至依據(jù)個人好惡“想當(dāng)然”,。有的“情況不明決心大，胸中無數(shù)辦法多”,，工作決策中意見聽取不多,，實(shí)踐論證不足，程序不夠規(guī)范,，違反科學(xué)規(guī)律,，匆忙決策，造成失誤;有的決策之后政令不暢,，不能有效地貫徹落實(shí);有的事無巨細(xì)一把抓,，抑制了部門和副職的工作主動性、積極性,。這些都是學(xué)校管理中的大忌,。作為一名校級領(lǐng)導(dǎo)，決心大、魄力強(qiáng),、決策和處事果斷是優(yōu)點(diǎn),，但必須堅(jiān)持實(shí)事求是，多作調(diào)查研究,，尊重客觀事實(shí),，掌握真實(shí)情況，從實(shí)際出發(fā),。管理思想要與時俱進(jìn),，決不能單純地憑經(jīng)驗(yàn)來判斷變化了的環(huán)境，憑常識來推測明天的發(fā)展,。
少數(shù)校長執(zhí)行民主集中制的意識不強(qiáng),，造成領(lǐng)導(dǎo)班子不協(xié)調(diào)、不團(tuán)結(jié),，沒有處理好集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負(fù)責(zé)的關(guān)系問題,。或是“民主集中制”成了“集中民主制”,，重大事情個人說了算，未按照規(guī)定程序決策,，以個人代替集體領(lǐng)導(dǎo)，或是個人不敢負(fù)責(zé)，相互推諉扯皮,，影響班子團(tuán)結(jié),，導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能不高,，凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng),，班子成員互相猜疑，背后論是非,，精力不集中在工作上。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,，特別是主要領(lǐng)導(dǎo),，一定要牢固確立民主意識,，要盡力越過管理過程中對“權(quán)”的迷戀,，形成良性的管理機(jī)制,。班子內(nèi)其他成員也要著眼于班子整體，著眼于大局,，積極做好促進(jìn)團(tuán)結(jié)的工作,。
二是作風(fēng)不很扎實(shí)。作風(fēng)是一個人的價值觀,、世界觀的外在表現(xiàn),。就校長隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)而言，總體是好的,，這里講的“不扎實(shí)”僅指少數(shù)人不同程度存在的“五多五少”現(xiàn)象：思考眼前多,，戰(zhàn)略思考少;從眾行為多，創(chuàng)新動作少;各種應(yīng)酬多,，上下溝通少;畏難情緒多,，主動發(fā)展少;具體事務(wù)多，過細(xì)工作少,。有的校長高高在上,，很少接近教師，缺乏親和力,，往往使教師感到威懼,，感到不可接近，久而久之,，造成脫離群眾,，聽不到真實(shí)的意見，出現(xiàn)官僚思想,，工作難以開展;有的校長對教師批評教育,，言語生硬，思想工作不深入,，不細(xì)致,，不能有效地拿起激勵表揚(yáng)的武器，結(jié)果適得其反;浮躁風(fēng)氣時有抬頭,，“五個一”制度的執(zhí)行時緊時松,，工作不深入,，脫離教學(xué)，脫離學(xué)校,，脫離實(shí)際;民主測評滿意率低,，不稱職率在10%以上的校長有10名，占2.8%,，優(yōu)秀率在20%以下的17名,，占5.1%。信任率(優(yōu)秀+稱職)在80%以下的32名,，占9.6 %,。教代會代表民主評議校長共提出意見151條。
三是思想不夠穩(wěn)定,。造成部分校長思想不穩(wěn)定的主要原因來自辦學(xué)的客觀艱難性,。有的校長面臨教育經(jīng)費(fèi)、學(xué)生安全,、教學(xué)質(zhì)量沉重的壓力,，對艱苦的生活產(chǎn)生厭倦感，對繁重的工作產(chǎn)生畏懼感,，對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生失望感,。面對教師流失，學(xué)生擇校,，社會壓力,，精神不振，畏難情緒上升;教育質(zhì)量社會期望值過高,，送給你一名學(xué)生,，交上一筆鈔票,，一定要給我出精品,，不能如愿，責(zé)任全在校長,，而校長對此只能無可奈何,。系統(tǒng)內(nèi)狹隘的功利主義，雖已得到初步遏制,，但時有反彈的勢頭,。中考、高考結(jié)果公布,，幾家歡喜幾家愁,，成績好的橫幅宣傳，媒體報(bào)道,，歡天喜地,。稍不理想,，埋怨斥責(zé)，怨聲載道;收費(fèi)減少,，經(jīng)費(fèi)困難,，僅有經(jīng)費(fèi)應(yīng)付維持，杯水車薪,，教師指望待遇提高,，黨、政,、工,、團(tuán)、隊(duì),，生,、老、病,、死,、退，吃,、喝,、拉、撒,、睡,，全眼睜睜地看著校長，縱然使出全力也難使大家滿意,。稍有不慎,，“亂收費(fèi)”檢查治理，新聞曝光,，校長往往處于無助境地;教師管理,，校長心有余悸;難以預(yù)料的學(xué)生安全、非正常事故,、傷亡事件,，不知哪天落到自己頭上，膽戰(zhàn)心驚過日子,。一些校長抱怨,，“真的不想干了”，在困難,、挫折面前意志衰退,、信心動搖、“打退堂鼓”等。
存在以上問題的原因既有教育的社會環(huán)境問題,，校長隊(duì)伍的管理問題,，也有校長個人的素質(zhì)問題。從管理上看,，對校長隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)抓得不力,，思想教育的針對性、實(shí)效性不強(qiáng),，存在“五重五輕”現(xiàn)象：重提拔使用,，輕培養(yǎng)提高;重工作實(shí)績，輕過程監(jiān)督;重指標(biāo)達(dá)成,，輕過程管理;重工作“加壓”,，輕機(jī)制激勵;重奉獻(xiàn)教育，輕利益驅(qū)動,。這些問題,，我們會在今后的工作中健全機(jī)制，不斷完善,，為校長的成長和專業(yè)化發(fā)展提供更好的外部環(huán)境,。但是，從校長隊(duì)伍的自身來看,，校長的價值觀上還存在模糊觀念,，影響了校長素質(zhì)的提升，制約了學(xué)校的發(fā)展,。
校長的價值觀,，指導(dǎo) 著校長決策方向的選擇和決策目標(biāo)的確定，指導(dǎo) 著學(xué)校的自主發(fā)展和管理的活動設(shè)計(jì),，指導(dǎo)著校長管理活動的具體實(shí)踐,，不僅關(guān)系到每位校長本人思想情操的修養(yǎng)，道德生活的修煉和行為態(tài)度的取向,，而且關(guān)系到能否建立起一支引領(lǐng)教育改革,，促進(jìn)教育發(fā)展的高素質(zhì)校長隊(duì)伍，更關(guān)系到全系統(tǒng)科學(xué)的教育發(fā)展觀的確立和教育最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。所以,，今天我們共同探討價值觀問題，旨在統(tǒng)一思想,，形成認(rèn)識，加強(qiáng)隊(duì)伍,，推進(jìn)我區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展,。
二、刻苦修煉，培育校長正確的價值觀
價值觀既是一個很抽象,、思辯性的問題,，又是一個具有重大現(xiàn)實(shí)意義的問題。特別是在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,，它對我們從事教育工作的同志來說,，更具有著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性及導(dǎo)向性的作用,，它決定著我們的行為方式,，價值取向和對事業(yè)的態(tài)度。
價值觀是人們關(guān)于生活中基本價值的信念,、信仰,、理想等思想觀念的基本系統(tǒng)。從其形式看來,，價值觀是由人們對那些基本價值的看法,、信念、信仰,、理想等所構(gòu)成,，它的思想形式是多種多樣的。它不是指有無,、多少,，而是指好歹。是以主體為尺度,，反映事物與人的關(guān)系,。因?yàn)橹黧w的多樣性，主體的需求多元性,，只有當(dāng)主體有某種需要時,，存在對其才有意義。因此,，對任何東西的好壞之分是對各人而言的,，世界上找不到一樣?xùn)|西對所有人來說是好東西或?qū)λ腥藖碚f是壞東西。就其內(nèi)容而言,，簡而言之,，人們心目中信什么、需要什么,，就是其價值觀,，是以“信什么?要什么?堅(jiān)持什么?追求和實(shí)現(xiàn)什么?”的方式存在的人的精神目標(biāo)系統(tǒng)。最高層次的信念就是信仰,，是主導(dǎo)的信念,。信仰是信念的升華，沒有信仰的人就是沒有靈魂。這是人類精神生活的特有東西(形式),，當(dāng)信仰變成現(xiàn)實(shí)目標(biāo)時就成了理想,。信仰、理想,、信念體現(xiàn)為行動就是一種取向和態(tài)度,就是一種人生的境界,。
價值觀就是人們心中評價事物的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。人們心目中用以評量事物之輕重,，權(quán)衡得失取舍的“天平”和“尺子”,。俗話說：“人人心中有桿秤”就是一種標(biāo)準(zhǔn)，衡量事物的標(biāo)準(zhǔn),。人們就是用這樣的天平和尺子去衡量,、評判一切人和事物，從而得出自己的態(tài)度和選擇,。所謂“是非審之于己,，毀譽(yù)聽之于人”。如有人講這個事物還不太理想,，就是還不完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。價值觀屬于道德觀念的范疇。它需要回答什么樣的人生最有價值,，什么樣的行為和動機(jī)是光榮的高尚的,，是有益于社會和大眾并值得大力宣傳和提倡的，什么樣的行為和動機(jī)是丑陋的卑劣的,，是有害于社會和大眾并需要大力譴責(zé)和鞭撻的,，努力形成人們共同認(rèn)同的正確的健康的價值觀。
價值觀是人們生活和實(shí)踐活動的凝結(jié),。人們往往因生存狀況,、文化背景的不同而形成不同的價值觀。比如由于文化背景不同,，世界各國對“體罰”就有三種評判標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)嚴(yán)格的基督教人生觀而允許學(xué)校體罰的“英美型”;基于人道主義和人權(quán)思想而禁止體罰的“大陸型”和從重視自覺紀(jì)律立場出發(fā),，禁止違反社會主義教育原則的體罰的“社會主義型”。同時,，由于生活和實(shí)踐活動的多變性,，穩(wěn)定的價值觀會經(jīng)受許多考驗(yàn)。每當(dāng)發(fā)生重大事故,、困難和挫折或環(huán)境的變化,、認(rèn)識的變遷等都會誘發(fā)價值觀的改變。價值觀的改變是人的根本改變,。因此能否堅(jiān)守正確的價值觀不動搖,，對每個人來講都是一場挑戰(zhàn),。
校長的價值觀是一般價值觀的特殊表現(xiàn),。是在學(xué)校發(fā)展的特定環(huán)境中的總看法和總觀念,。它貫穿于校長生活和實(shí)踐的始終，也貫穿于校長管理活動的始終,，集中表現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展和校長專業(yè)發(fā)展上,。因而，校長的價值觀是決定育人取向的主導(dǎo)因素,。常有人說,，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校;有什么樣的校長,，就有什么樣的教師和學(xué)生,。校長的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng),、辦學(xué)思想和教育理念對于學(xué)校的發(fā)展舉足輕重,。校長必須具有執(zhí)著的人生追求和崇高的人生境界，才能形成校長正確的價值觀,。
校長應(yīng)該有怎樣的價值觀?在回答這一問題前,，我們不妨來學(xué)一學(xué)中國著名的哲學(xué)家、智慧老人馮友蘭撰寫的《人生的境界》一文,。這篇文章現(xiàn)已編入高三語文教材,，我建議大家去讀一讀。文章說：“人與其他動物不同,，在于人做某事時,，他了解他在做什么，并且自覺地去做,。正是這種覺解,，使他正在做的事對于他有了意義。他做各種事,，有各種意義,，各種意義合成一個整體，就構(gòu)成了他的人生境界,?！薄拔覀兛梢园巡煌娜松辰鐒澐殖伤膫€等級。從最低的說起,，它們是：自然境界,、功利境界、道德境界,、天地境界”,。
“就像小孩和原始人那樣,，他做他所做的事，然而并無覺解,，或不甚覺解……他的人生境界,，就是我們說的自然境界?！?/p>
“一個人可能意識到他自己,，為自己而做各種事。他所做的各種事,，對于他,，有功利的意義。他的人生境界,，就是我所說的功利境界,。”
“還有的人,，可能了解到社會的存在,，他是社會的一員。社會是一個整體,，他是社會的一部分,。有這種覺解，他就為社會的利益做各種事……他真正是有道德的人……所以他的境界,，是我所說的道德境界,。”
“一個人可能了解到超乎社會整體之上,，還有一個更大的整體,，即宇宙。他不僅是社會的一員,，還是宇宙的一員……有這種覺解,，他就為宇宙的利益而做各種事……這種覺解為他構(gòu)成了最高的人生境界，就是我們說的天地境界,?！?/p>
“這四種人生境界之中，自然境界,、功利境界,，是人現(xiàn)在就是人;道德境界、天地境界的人,，是人應(yīng)該成為的人,。前兩者是自然的產(chǎn)物，后兩者是精神的創(chuàng)造,?！?……“生活于道德境界的人是賢人,，生活于天地境界的人是圣人?！?/p>
我們思考,，用馮友蘭先生說的人生四種境界的覺解來對照我們現(xiàn)在的狀況，無容置疑,，校長早已告別了“自然境界”而進(jìn)入了“功利境界”,，甚至許多校長有相當(dāng)多的時候,，處在“功利境界”與“道德境界”之間,，在向道德境界邁進(jìn)。而我們認(rèn)為境界的升遷是由價值觀決定的,。作為特殊群體的校長,，其職業(yè)的特殊性決定他們必須具有高境界的價值觀，這種價值觀應(yīng)該符合客觀規(guī)律,，是科學(xué)的,。同時，又應(yīng)是走在時代前列的,。這樣才能保證擁有一個高尚的精神追求,，完美的精神寄托，堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱和不竭的精神動力,。這種高境界的價值觀至少應(yīng)包括以下幾方面：
一是人民至上,。為人民服務(wù)是社會主義價值觀的根本，也是我們黨的根本宗旨所在,。最近,，又提出了“相信誰、依靠誰,、為了誰”的問題,，值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考。我理解,，為人民服務(wù)不僅是對個人而言的道德問題,，更應(yīng)該是國家機(jī)器如何為人民服務(wù)的問題。如何從經(jīng)濟(jì)上,、政治上服務(wù)人民,。其評判標(biāo)準(zhǔn)也不是自我感覺如何，而是看人民滿意不滿意,。教育是一項(xiàng)服務(wù)于廣大人民群眾,，為國家明天奠基的事業(yè)，辦人民滿意的教育理應(yīng)成為我們的目標(biāo),。校長堅(jiān)持人民至上的原則,，首先表現(xiàn)在要立足辦好一所學(xué)校,，這是取信于民，贏得尊重的前提,。20xx年第九期《人民教育》的封面人物是北京11 中李金初校長,，他有一段耐人尋味的話，“本人平生無大志,，只想辦好一所學(xué)?！保稗k好一所學(xué)?！笔抢钚ｉL的追求,。勇于創(chuàng)新，8年改革,，學(xué)校成了譽(yù)滿京城內(nèi)外的名校,。
其次，堅(jiān)持人民至上,，校長必須樹立正確的人民意識,。嚴(yán)格意義上講，校長不是什么“官”,，而是人民的一員,，是政府委托辦學(xué)的“拓荒牛”,、“守夜人”,，他除了群眾利益、國家利益之外,，別無其他任何個人的特殊利益,。任何社會成員的子弟都是我們的教育對象，我們有責(zé)任確保他們接受好的教育,，為祖國的明天奠基,，在成就孩子、成就學(xué)校的同時,，也使自己真正成為人民心目中的豐碑,。
再次，堅(jiān)持人民至上,，必須樹立正確的權(quán)力觀,，權(quán)為民所用，情為民所系,，利為民所謀,，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好和發(fā)展好人民群眾的根本利益，作為想問題,、作決策,、辦事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，干事創(chuàng)業(yè),，干凈廉潔,，擺正個人與學(xué)校、學(xué)校與群眾的位置,，善待群眾,、善待教師。要正確運(yùn)用手中的權(quán)力,，把權(quán)力運(yùn)用置于人民群眾的監(jiān)督之下,，決不允許以權(quán)謀私，真正做到嚴(yán)以律己,，勤政廉潔,。
二是事業(yè)為重。作為一校之長,，可以讓你有更多的機(jī)會建功立業(yè)，可以讓你盡情地施展自己的聰明才智,，可以讓你的人生篇章更加輝煌亮麗,，但由于價值觀的原因，你的出發(fā)點(diǎn)如果是利己的,，謀劃決策時,，你可能急功近利;遇到了困難，你可能心浮氣躁;待遇不滿足,，你可能心理失衡,。而只有始終以學(xué)校整體為重，推動你的人生境界上升到道德境界的時候,，你才會清楚地認(rèn)識到,，作為校長的你，你的所思所為,，你為學(xué)校所付出的一切,，為學(xué)生付出的一切，為教師付出的一切,，首先必需符合社會的要求,，順應(yīng)時代的發(fā)展。而當(dāng)個人的利益與社會的利益,，或者個人利益與理想發(fā)生矛盾時,，你才會毫不猶豫地“舍魚而取熊掌”，以實(shí)現(xiàn)人生的價值!
陶行知是一個偉大的教育家,，是校長的楷模,。他從小立下遠(yuǎn)大志向,，為災(zāi)難深重的中國而發(fā)奮學(xué)習(xí)。他生在農(nóng)村,，長在農(nóng)村,，對農(nóng)民的痛苦了解最深，為了農(nóng)家子弟能受教育,，他不去當(dāng)大學(xué)校長,，不去享受高官厚祿，而是布衣下鄉(xiāng),，創(chuàng)辦了聞名中外的曉莊鄉(xiāng)村師范,。在他短暫的一生中，把整個身心都傾注到人民的教育事業(yè)中去,。他的“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)了他 “愛滿天下”的崇高的人生價值,。
三是文化奠基,。校長首先是思想文化的領(lǐng)跑者，是先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者,、傳播者和建設(shè)者,，應(yīng)在教育思想、教育觀念上走在時代的前沿;在思維方式,，行為方式上適應(yīng)時代的要求;在品格修養(yǎng),、形象風(fēng)范上成為師生的楷模。愛學(xué)習(xí)是一個境界,，用新知識,、新理念不斷充實(shí)自己，也就是為事業(yè),、為自身發(fā)展奠基,。“茶能醉我何需酒,，書能香我何需花”,，校長應(yīng)是勤奮好學(xué)的模范，校長只有具有深厚的文化底蘊(yùn),，較高的文化素養(yǎng),，才能引領(lǐng)師生共同建設(shè)學(xué)校特色，營造濃郁的校園文化氛圍,，實(shí)現(xiàn)育人的教育使命,。
校長除了加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)外，應(yīng)注重建設(shè)學(xué)校文化。學(xué)校有自己的學(xué)校文化,，以校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)表現(xiàn)出來,，這是一種永續(xù)不斷,，永葆青春活力的教育之魂。這種精神的支撐,，不在于物質(zhì)的是否充裕,，而取決于精神上是否充實(shí)，我們校長到過一些發(fā)達(dá)國家考察學(xué)校深深感嘆,，他們辦學(xué)物質(zhì)條件一般,，有的甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們的學(xué)校，他們卻培養(yǎng)出國際頂尖的人才,。這使我們百思不得其解,。事實(shí)證明，文化因素對學(xué)生的影響,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)投入的影響,，先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)，大量經(jīng)費(fèi)的投入,，如果不伴之以人的社會觀念的現(xiàn)代化,，不伴之以社會文明的進(jìn)步，不注意對學(xué)校文化的培植,，最終都不免要畸形發(fā)展。學(xué)校發(fā)展歷程中,，校長要引領(lǐng)教師實(shí)踐學(xué)校精神,，形成以優(yōu)良校風(fēng)、優(yōu)質(zhì)教學(xué),、優(yōu)化個性和全面育人為目標(biāo)的學(xué)校精神,，把這種學(xué)校精神潛移默化地融入每個教師的思想理念、道德情懷,、行為習(xí)慣,，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，塑造自我,，支撐學(xué)校的發(fā)展,。
四是奉獻(xiàn)為榮。上海建平中學(xué)校長馮恩洪曾講過,，“教育是一項(xiàng)事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。”教育事業(yè)意味著獻(xiàn)身,。希臘古代哲學(xué)家說過,，對于精神的追求，是追求神圣;對于物質(zhì)的追求,，是追求平凡,。我們校長選擇什么?我認(rèn)為當(dāng)校長有兩種當(dāng)法，一種是作為謀生方式,，一種是追求事業(yè),。這就是兩種不同價值觀的抉擇。僅僅作為謀生方式,，盡心盡職,，不早退不遲到，不折不扣完成規(guī)定任務(wù),。從職業(yè)角度看也無可指責(zé)的,。但從事業(yè)角度看，卻不是這樣,，事業(yè)無止境,，校長把教育作為事業(yè)來對待，他有追求,，他有理想,，他要奉獻(xiàn)。為了學(xué)校的發(fā)展,，學(xué)生的發(fā)展,，教師的發(fā)展，淡泊名利,，默默奉獻(xiàn),，全身心付出，卻無怨無悔,，把自己的一切獻(xiàn)給孩子,，這也是校長崇高的人生價值觀!
南京市江浦縣行知小學(xué)校長楊瑞清，放棄進(jìn)城優(yōu)越的條件,，辭去當(dāng)“官”的大好機(jī)會,，到最偏僻、最艱苦的農(nóng)村辦學(xué),，貢獻(xiàn)自己的青春和力量,，人生為一大事來，培養(yǎng)農(nóng)家孩子成了他的一生追求,。在湖南,，有所學(xué)校叫益陽民辦高平中學(xué),，校長是64歲的退休教師周桂林，不要國家一分錢,，在遠(yuǎn)離城區(qū)的偏僻農(nóng)村辦在了一所遠(yuǎn)近聞名的完全中學(xué),，附近10多個縣的家長紛紛把子女送到該校，周桂林說過：“在生不求榮華富貴,，死后不要棺木道場”,，只求農(nóng)民子弟有書讀，向高收費(fèi)說“不”,，把學(xué)校辦成了高質(zhì)量,，平民化的學(xué)校，這些校長的人格力量,，影響著身邊的老師,，大家團(tuán)結(jié)一起，譜寫了教育的燦爛篇章,，實(shí)現(xiàn)了校長的人生境界,。
五是以人為本。學(xué)校教育的對象是人,，教育的根本目的是“樹人育人”,。作為一名校長的價值取向必須以人為本，切忌“見物不見人”,。黨的xx大提出了科學(xué)發(fā)展觀的問題,，我們也開始關(guān)注科學(xué)教育發(fā)展觀?？茖W(xué)教育發(fā)展觀是科學(xué)發(fā)展觀在教育上的體現(xiàn),，是關(guān)于教育發(fā)展的本質(zhì)、目的,、內(nèi)涵與要求的總體看法和根本觀點(diǎn),，它不僅包括要發(fā)展教育，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題,。教育發(fā)展觀主要包括三個基本內(nèi)涵，一是以人為本,，二是全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,，三是全面推進(jìn)教育創(chuàng)新,。校長要了解教育發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，把握教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇,，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想,，正確處理改革和穩(wěn)定的關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展。
堅(jiān)持“以人為本”,，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀,，校長要有正確的學(xué)校觀，面向全體大眾,，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ),。一所好的學(xué)校是以人為本的學(xué)校，與時俱進(jìn)的學(xué)校,，學(xué)生喜愛,、教師眷戀的學(xué)校;校長要有正確的質(zhì)量觀，破除惟分?jǐn)?shù)論,，重視學(xué)生的個性塑造,，全面提高學(xué)生素質(zhì);校長要有正確的學(xué)生觀，真正把學(xué)生作為教育的主體,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展;校長要有正確的教師觀,，引導(dǎo)和促進(jìn)教師掌握較高的教育科學(xué)理論功底，具有先進(jìn)的教育觀念,、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,、較高的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力。
六是創(chuàng)新發(fā)展,。美國著名管理學(xué)家德魯克說得好：“創(chuàng)新則生,，守舊則亡”。涉及學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的方面很多,，辦學(xué)理念的創(chuàng)新,，教育教學(xué)的創(chuàng)新，校本課程的創(chuàng)新,，可以優(yōu)化辦學(xué)思想,，改善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)校管理的創(chuàng)新可造就一大批創(chuàng)新型人才,，最終可以為社會創(chuàng)造出新財(cái)富和新文明。所以,，校長應(yīng)牢固樹立創(chuàng)新,、開拓的理念，不斷進(jìn)取,，超越自我,，在創(chuàng)新中求得學(xué)校的發(fā)展，事業(yè)的成功,。由于我國現(xiàn)階段的特殊狀況,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了組織實(shí)施教學(xué)外,，還承擔(dān)著籌措資金，謀劃發(fā)展,，確保安全等繁重任務(wù),。因此，校長更要注重管理創(chuàng)新,，提高管理成效,，形成賢者為上，能者居中,，工者居下,，智者在側(cè)的扁平結(jié)構(gòu)。
教師是特定的群體,，特殊的職業(yè),，物質(zhì)待遇并不是他們唯一的追求，社會的尊重,，自我價值的意識,，專業(yè)的發(fā)展，尤其是一種升華的人生境界,，覺得在這個團(tuán)體中有價值,，有實(shí)力，有能力,，有用處,，應(yīng)用以“人”為中心，以人性化為標(biāo)志的柔性管理方法更具成效,。從“管是為了不管”,，達(dá)到“無為而治無不治”的管理境界，是學(xué)校管理的最高境界,。這種管理注重學(xué)校形象的塑造,，充滿互相尊重，理解信任,，奉獻(xiàn)的人文精神,，崇尚團(tuán)結(jié)、合作,、支持,、創(chuàng)新和寬容的學(xué)術(shù)氛圍，能使人心情舒暢,，民主自由，尊重科學(xué),，樂于奉獻(xiàn),，尊重人格的環(huán)境中追求創(chuàng)新和創(chuàng)造,。
目前，校長在實(shí)施學(xué)校管理過程中,，我們要堅(jiān)持將柔性的人文建設(shè)與剛性的制度管理相結(jié)合的人性化管理,。就是在制定和執(zhí)行管理制度中，關(guān)注教師和學(xué)生的人格尊重和人文關(guān)懷,，在激勵競爭中體現(xiàn)公開,、公平、公正,，在要求實(shí)現(xiàn)自身價值中體現(xiàn)層次性,、階段性，營造團(tuán)結(jié),、互助,、和諧的氛圍，使人的聰明才智得以充分發(fā)揮,。
綜上所述,，校長價值觀決定校長行為的目標(biāo)方向，也決定著人生的境界,，影響校長行為的效率,，關(guān)系學(xué)校的健康發(fā)展。沒有校長正確的價值觀,，難以實(shí)現(xiàn)教育的理想,，難以促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展，難以取得校長自身的專業(yè)化發(fā)展,。因此,，培育校長的價值觀，是當(dāng)前校長隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵,，也是我們爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
三,、勇于實(shí)踐,，積極打造科學(xué)的學(xué)校價值觀
每個人有價值觀，一個單位,、一個團(tuán)體,、一個國家都有其自身的價值觀，與個人的價值觀一樣,，單位,、團(tuán)體、國家擁有怎樣的價值觀同樣決定著這個單位,、團(tuán)體,、國家的形象,、行為方式及發(fā)展方向等。學(xué)校也不例外,。作為一校之長,，必須對此有清醒的認(rèn)識，勇于實(shí)踐,，用文化的力量陶冶人,，用思想的力量感召人，用人格的力量感染人,，用情感的力量感化人,，一句話就是要用自身的價值觀去影響人，為打造科學(xué)的學(xué)校價值觀作出不懈的努力,。
(一) 用文化的力量陶冶人
校長文化植根于現(xiàn)代社會分工的職業(yè)文化,。它是校長世界觀、人生觀,、價值觀在實(shí)踐中的系統(tǒng)反映,，其核心內(nèi)涵是教育觀。自有教育以來,，教育觀便成為哺育校長文化的源頭,，對教育適應(yīng)主流社會的認(rèn)識、對學(xué)校功能的理解,，對學(xué)校育人取向的傳承,，對校長社會責(zé)任的思考，都是校長文化的動態(tài)內(nèi)涵,。校長文化集中表現(xiàn)為先進(jìn)教育觀念和改革創(chuàng)新意識,，完備的職業(yè)知識和能力，科學(xué)的育人思維方式和歷史傳承的思考,，主體人格和精神境界,。校長文化是一面旗幟，不僅引領(lǐng)師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn),，而且其影響力還超越校園,，影響著社區(qū)，而且引領(lǐng),、支撐著學(xué)校文化的生成和發(fā)展,。
學(xué)校文化是指物質(zhì)文化和精神文化的總和，其核心是價值觀念,。出類拔萃的學(xué)校都有優(yōu)秀的學(xué)校文化,，未來學(xué)校的競爭歸根到底是學(xué)校文化的競爭。清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息、厚德載物”,、北京大學(xué)的“思想自由,、兼容并包”、北大附小的“好好學(xué)習(xí),、痛快地玩”，深厚的文化底蘊(yùn),，顯示了學(xué)校文化獨(dú)特的風(fēng)格,。朱?基題詞極少，人們所知的只有2次,，一次是給母校清華題寫“春風(fēng)化雨,，水木清華，養(yǎng)我育我,，終身不忘”,，對母校的愛溢于斗筆之間。另一次是給會計(jì)學(xué)院題詞“不做假帳”,，做假帳就是人格的做假,，是對社會的不負(fù)責(zé)，對事實(shí)不負(fù)責(zé),，這常識是小孩也知道的,，但這確是最重要、最難做到的,。星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校訓(xùn)是“嚴(yán)格而自由”,，對教師、學(xué)生的成長和發(fā)展有很大的影響力,。由此可見,，一個好的辦學(xué)理念，好的校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),，足以支撐“文化育人”的天地,，一方水土育一方人，學(xué)校文化代代相傳,。
學(xué)校文化還包括精神文化和環(huán)境文化,。尤其是精神文化對教師和學(xué)生的發(fā)展、價值觀的形成起著十分重要的作用,。為什么有的學(xué)校發(fā)展不起來,，骨干教師紛紛調(diào)離，原因是多方面的，但有一種貧困文化也給學(xué)校帶來不良影響,。教師中出現(xiàn)了一些出類拔萃的骨干,，大家就會覺得他有傲氣，不隨和,，不合群,。在這樣的學(xué)校里，大家只想“湊得過”的不良傳統(tǒng),。這就是條件差的學(xué)校發(fā)展不出來的原因之一,。這種文化就是貧困中孕育著消極的思想，認(rèn)為“落后是不可改變的”,，“努力是沒用的”,，往往不是因?yàn)槭《艞墸且驗(yàn)榉艞壎?。這就是這種貧困文化影響的后果,。有的學(xué)校卻注意用精神文化經(jīng)營人，用文化吸引人,。用文化吸引人才,，留住人才，用好人才,、發(fā)展人才,。為此，校長關(guān)注教師的物質(zhì)需求,、精神需求,、成就需求、價值需求,、發(fā)展需求,。校長自身的文化品位，學(xué)校良好的文化氛圍,，讓教師受到文化的熏陶,，提高了人的文化品位。感受成功的喜悅,，教師獲得施展才能的舞臺,，清除“無用武之地”的心理障礙。教師越干越有勁,，越干越舒心,，學(xué)校越辦越好。
(二)用人格的力量感染人
校長之本,，重在人格,。因?yàn)椤敖逃侨伺c人心靈上的最微妙的相互接觸”，人格是人在長期的生活和實(shí)踐中形成崇高的道德、情操,、先進(jìn)思想,、智慧、才能等主體精神的外在感性顯現(xiàn),。人格對人的心靈上的輻射和震蕩是最強(qiáng)烈的,。對校長來說，管理理論固然重要,，但是無法取代人格的力量,。在學(xué)校管理中，教師接受管理的前提是對校長的認(rèn)同,，校長對教師的管理應(yīng)重在心靈的感召，心底里的佩服,，校長是一本教科書,，描述了校長主要的思想、學(xué)識,、言行和完善的人格,，師生讀后產(chǎn)生敬愛感。吸引師生去模仿,，并成為一種無形的巨大的道德力量,，具有很強(qiáng)的感染力和最可靠的威信。
我們校長要具有高尚的人格魅力,。校長的人格魅力,，就是一種表率作用，非權(quán)力影響和潛在的精神熏陶,。國外對校長的研究中提出了一些有關(guān)人格方面的要求：(1)要有度量,，胸懷寬大，不拘小節(jié);(2)要有使命感,，對事業(yè)一往無前,，堅(jiān)韌不拔;(3)對學(xué)生有深厚的愛，一視同仁地愛護(hù)每一個學(xué)生;(4)對人要有信心,，要有相信人的信念;(5)謙虛,、誠實(shí)，努力培養(yǎng)自己受人愛戴的品格;(6)要善于培養(yǎng)優(yōu)秀接班人,。
縱觀這些,，概括起來，大致有三個方面：
一是堅(jiān)韌的意志,。要具有不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)毅力,，不隨波逐流，不半途而廢。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，即使困難再大也不放棄,。
二是豁達(dá)的性格。有廣博的愛心,，寬大的胸懷,，有愛人之心，容人之量,。善于“容”長,，不 “武大郎開店”，人才脫穎而出,，人才聚其左右;善于容“短”,，理解別人，不求全責(zé)備,，容“天下難容之人”,。
三是穩(wěn)定的情緒。無論在什么時候,，校長始終保持向上,、樂觀、穩(wěn)定的情緒,。能經(jīng)受得起“權(quán)威”的挑戰(zhàn),、輿論的壓力和緊張的工作，努力做到用理智來判斷,、調(diào)節(jié)自己的行為,。
高尚的人格魅力是校長辦學(xué)成功的保障。自身的示范作用引導(dǎo)教師,，這樣校長才有威信,，才能使教師親而近之。只有在改革和發(fā)展中,，校長高舉大旗高喊“向我看齊”,，才能產(chǎn)生良好的感染力和上下同心、“其利斷金”的合力,。
(三)用思想的力量感召人
校長領(lǐng)導(dǎo),，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，校長的思想是學(xué)校的靈魂,。有一位校長說,，校長人格的魅力是多方面的，其中重要的是思想的魅力,。你可以做一個盡善盡美的大好人,，但沒有思想絕對做不好校長,。校長的思想如果不能轉(zhuǎn)化為教師的思想達(dá)成共識，只能算是思路,。他認(rèn)為,，校長的管理主要是教師的管理，是教師教育觀念教學(xué)理念的管理,。校長的管理是“星象互動式”的,，好像是太陽系的“公轉(zhuǎn)”和“自轉(zhuǎn)”，校長和教師都是獨(dú)立的星球,，它要“自轉(zhuǎn)”,，只有“自轉(zhuǎn)”才能進(jìn)入“公轉(zhuǎn)”，而共識是核心的光源,，校長和教師在共識的辦學(xué)思想照耀下各發(fā)各的光,。
實(shí)施教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，校長就是要善于全面準(zhǔn)確地向教師闡述自己的教育思想,，把自己的教育思想體現(xiàn)在辦學(xué)目標(biāo)中,，落實(shí)在管理行為中。
教育思想決定教育行為,。雖然校長之間的管理行為千差萬別，但它們都統(tǒng)一于一定的教育思想之下,。所以,，實(shí)施教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，校長首先要確立正確的教育思想,。其次,，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀，從本校的實(shí)際出發(fā)確定自己有鮮明特色的辦學(xué)思想,。第三是通過多種途徑把辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的教育思想,。
(四)用情感的力量感化人
人與人相處總會產(chǎn)生一種感情關(guān)系。如果校長與教師建立了良好的感情關(guān)系便會產(chǎn)生一種親切感,，相互的吸引力就大,，彼此的影響力就高。國外管理心理學(xué)家提出一個重要觀點(diǎn)：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該既具備“智商”又具備“情商”,，而且“情商”要大于 “智商”,。對于校長來說，感情因素是必不可少的因素,。美國一位心理學(xué)家以情商為標(biāo)準(zhǔn),，對美國歷史上諸位總統(tǒng)進(jìn)行了分析，認(rèn)為：富蘭克林?羅斯福是一個二流智商,、一流情商的政治家,，但被認(rèn)為是美國歷史上卓越的領(lǐng)導(dǎo)人,。而尼克松總統(tǒng)是擁有一流智商，但情商一團(tuán)糟,，故黯然下臺,，研究結(jié)果顯示，智商決定人生20%,，情商決定人生80%,。由此可見，情商與智商相比,，它在更大程度上影響著事業(yè)的成效,。
校長要以真誠情感贏得教師的信賴和支持。情感的需求是人的最基本的精神需求,，因?yàn)榍楦袥Q定對情景的接近和回避,，影響人的智能朝著什么方面發(fā)揮。校長在管理中,，要注重“情商”,，以培植和感情的投入。尊重“關(guān)心”愛護(hù)你的教師,，真正把他們當(dāng)人看,，不當(dāng)“牛”用,，人的行為由動機(jī)決定,，動機(jī)產(chǎn)生于人的需求，滿足教師合理的需求,，是激發(fā)教師工作動機(jī)的杠桿,。關(guān)心教師的生活，滿足教師正當(dāng)需要,，是校長管理的義務(wù),，也是管理學(xué)校成敗的關(guān)鍵。校長要使教師感到,，您是夏天的一棵樹,，可以遮蔭，您是冬天里的一把火,，可以取暖,。
校長正確價值觀的形成，學(xué)?？茖W(xué)價值觀的培育,，是一個長期的、艱苦的修煉過程,。我們相信,，我們的校長在未來的教育發(fā)展中,，在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校，辦人民滿意的教育,，實(shí)現(xiàn)教育理想的偉大實(shí)踐中,，在改革創(chuàng)新的重重困難和風(fēng)險(xiǎn)面前，在權(quán)力,、金錢,、美色的考驗(yàn)面前，一定能以正確的價值觀為指導(dǎo),，作出正確的選擇,。以高尚的道德品質(zhì)、堅(jiān)定的理想信仰,、崇高的獻(xiàn)身精神和人生境界,，承擔(dān)起培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的重任，努力成為學(xué)生熱愛,、教師信任,、人民愛戴的優(yōu)秀校長。
同志們!即將到來的新的學(xué)年,，是堅(jiān)持“以人為本”,，推進(jìn)我區(qū)教育全面、協(xié)調(diào),、持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵的一年,，也是實(shí)施第五輪校長工作目標(biāo)的最后一年。全體中小學(xué)校長和局機(jī)關(guān)干部肩負(fù)著辦人民滿意的教育,，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興一代新人的偉大使命。我們要以這次校長培訓(xùn)班為新的起點(diǎn),，進(jìn)一步解放思想,，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，同心同德,，開拓創(chuàng)新,，為武進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的新跨越,，作出我們的新貢獻(xiàn)!
