當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),,通過(guò)寫心得體會(huì),,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
教育是一種慢的藝術(shù)讀后感 教育是慢的藝術(shù)讀書心得體會(huì)3000篇一
“我常常發(fā)現(xiàn),,更可怕的是人失去耐心,缺乏最基本的修養(yǎng);更可怕的是不自知,,自我陶醉,,自甘粗魯、卑俗,,有時(shí)候這一切才是教育更為具體,、尖銳的問題,但是它往往被各種任務(wù),、指標(biāo),、困難遮蔽了,。因此研究教育,最需要的是傾聽,、觀察,、記錄和描述,研究教育就是回家,,回到教育,,回到細(xì)致、持久的省悟之中”,。讀了這一段文字,,我不禁問自己,工作這么多年來(lái),,有沒有認(rèn)真想過(guò)“教育”這兩個(gè)字的含義,。
總覺得自己通過(guò)師范的學(xué)習(xí),什么都懂,,什么都知道,。平時(shí)的教育工作中,總是急于見到成效,,往往在課堂上沒有細(xì)致的傾聽,、觀察、思考學(xué)生的言行,,或是一味的自己認(rèn)為如何如何而忽略了學(xué)生的感受,,更可笑的是,自己覺得還挺不錯(cuò),,還為自己能夠這么快駕馭學(xué)生而沾沾自喜,,現(xiàn)在想來(lái)真是膚淺的很。有時(shí)在對(duì)待一些特殊的學(xué)生時(shí)往往沒什么耐心,,采取的方法也比較簡(jiǎn)單,,也覺得這樣的學(xué)生教育不好不是我的責(zé)任,似乎已盡力到我的努力了,,我每天要忙這忙那,,還要完成各種各樣的任務(wù),總是對(duì)自己的行為找一些理由,,等等。這一切都是我日常的教育工作變了味,,使教育沾染了太多的社會(huì)習(xí)氣,,脫離了教育原來(lái)應(yīng)有的本真。讀了這段話,,讓我重新進(jìn)行了思考,,重新審視了我先前的一些行為,,并在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整,讓教育回歸自然,。
“不言而喻,,教師要有一顆教育的心靈,敏感,、細(xì)膩,、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著,、明確,、美好,教師甚至“要比熱愛自己的黨派,、教會(huì)更熱愛自己的學(xué)生”,,教育確實(shí)要以愛為底色,談起教育就是談?wù)撐覀兊暮⒆雍臀磥?lái)——然而,,只要一靜心我們就知道自己實(shí)在被扭曲得太厲害了,,也許更需要詢問的就是我們還有多少真摯的熱情,承擔(dān)的勇氣,,能夠在各種困難中堅(jiān)持應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的執(zhí)著,,可是我知道這樣的詢問很多時(shí)候也是蒼白無(wú)力的,莫名的焦灼與恐懼盤踞了我們的生活,,太多的指標(biāo),、任務(wù)、功利已經(jīng)控制了我們的心靈,,我們渴望著美好,,內(nèi)心都變得越來(lái)越無(wú)望與冷漠——堅(jiān)冰時(shí)期仍然延續(xù)著,有時(shí)我們幾乎無(wú)法越過(guò)它瞭望到自由和有活力的未來(lái)”,。
這一段,,告訴我們所處于這樣一個(gè)時(shí)代,學(xué)校也被各種各樣的功利所包圍,,但作為教育者的我們要時(shí)刻保持一份清醒,,要擁有一顆教育的心靈,要對(duì)學(xué)生始終充滿愛,。一方面,,沒有愛,我們的教育就會(huì)偏離遠(yuǎn)來(lái)的方向,,便會(huì)使我們平時(shí)的工作變得那么急躁,、那么勢(shì)力、那么急功近利,,這樣導(dǎo)至工作中,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的任務(wù)式的教育,,往往學(xué)生越學(xué)越不想學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)失去信心,,教育教學(xué)的效果也就會(huì)越來(lái)越差,,如此惡性循環(huán),后果就更不堪設(shè)想,。另一方面,,這樣的工作狀況,對(duì)自己來(lái)講也不是不盡如意的,,試想每天面對(duì)著不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生,,面對(duì)情況糟糕的教學(xué)場(chǎng)景,教師本人也難以獲得教學(xué)成就感與工作快樂感,,常此以后,,身心俱疲,對(duì)老師自己的發(fā)展也是有弊無(wú)益的,。
文中張文質(zhì)先生又談到了著名教育家葉瀾教授的一段話:“許多年來(lái),,葉瀾教授持之以恒的躬行“新基礎(chǔ)教育”的理念,無(wú)論到哪所實(shí)驗(yàn)學(xué)校,,她必定要先上教室聽課(而且每次都是聚精會(huì)神地坐在教室的最前面,,她說(shuō)這樣才看得清楚每個(gè)學(xué)生的“動(dòng)態(tài)”),必定要先和實(shí)驗(yàn)教師對(duì)話,,為他們“捉蟲”,、指路。如果沒有外出,,她幾乎每周總會(huì)安排一天時(shí)間,,早上六點(diǎn)多鐘就出發(fā)到一所學(xué)校,上午一聽就是4節(jié)課,,中午簡(jiǎn)單用餐后,,就開始評(píng)課、交流,,然后則是講座和對(duì)學(xué)校工作提出自己的意見,,她家里人告訴我每次“這樣的活動(dòng)回到家往往要到晚上六七點(diǎn)了”。葉瀾老師是當(dāng)代最有影響的教育學(xué)者,,她的“田野作業(yè)”方式同樣令人贊嘆,、敬佩,啟人心智”!
葉教授是一個(gè)教育大家,,她都在盡力做一些每天我們看似在平常不過(guò)的事情,,她并沒有做什么驚天動(dòng)地的大事,可她確真真實(shí)實(shí)的是一個(gè)教育大家,,她所做持的態(tài)度是一個(gè)優(yōu)秀教育者具有的優(yōu)秀品質(zhì),,不帶任何功利。也許,,教育本是件簡(jiǎn)單的事情,,把每天的日常工作還原到原來(lái)的面目,便能真正好好教育,。
教育是一種慢的藝術(shù)讀后感 教育是慢的藝術(shù)讀書心得體會(huì)3000篇二
對(duì)于”教育是什么“這個(gè)問題真的沒有好好地思考過(guò),。自己當(dāng)教師的生活真的就那么平淡無(wú)奇,每天工作的痕跡就像沙灘上的沙子一樣,,被海水沖洗過(guò)后馬上就會(huì)歸與平靜,。
讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》之后讓我對(duì)自己的工作開始了慢慢地審視。他說(shuō)教育是”藝術(shù)“,,教育是”慢“的'藝術(shù),。說(shuō)實(shí)話,我從來(lái)沒有感覺到自己的工作是藝術(shù),。難不成是因?yàn)樵凇甭白稚铣隽藛栴}?
昨晚看電視劇,,里邊一位教師長(zhǎng)者收到了他幾十年的一位學(xué)生的信和兩張戲劇票,信上邀請(qǐng)老師去觀看自己的第一次演出,,因?yàn)槔蠋熓撬睦锼鹁吹娜?。雖然離開老師多年,但心里一直有老師的陪伴,。
這對(duì)年長(zhǎng)的老師說(shuō)了這么一句話:”能成為孩子們優(yōu)秀的向?qū)?,沒有什么比這更有意義的事了?!拔蚁脒@位老師的心里的滋味應(yīng)該不是一個(gè)甜字所能形容的吧,。看著聽著我的心里也洋溢著幸福的滋味,,因?yàn)槲乙彩且晃唤處煛?/p>
然而,,我能成為孩子們優(yōu)秀的向?qū)?并且是當(dāng)我老了,我的學(xué)生長(zhǎng)大了的時(shí)候,,他們會(huì)認(rèn)為老師是他這一生中優(yōu)秀的向?qū)?這個(gè)結(jié)果我得等到我老了才能分曉,。然而,這個(gè)過(guò)程卻需要我此時(shí)此刻就開始,。
日本教育學(xué)者佐藤學(xué)所說(shuō)的,,教育往往要在緩慢的過(guò)程中才能沉淀下一些有用的東西,。緩慢所以很難立竿見影,。然而我腦中卻裝著必須要立竿見影的命令。來(lái)想想我今天的教育。
班里總有學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想的孩子,。我是怎么對(duì)待他們的呢?我是很負(fù)責(zé)地給他們課外進(jìn)行再次輔導(dǎo),。但是捫心自問,我的出發(fā)點(diǎn)很大一部分是為了自己班的平均成績(jī)能提高一點(diǎn),。估計(jì)這樣的輔導(dǎo)也就成了純粹的功課輔導(dǎo),。只要他會(huì)做這樣的題目就行了。其實(shí)這樣也是你好我好,,大家好的事情了,。
但如果仔細(xì)地想想看,當(dāng)講了一遍又一遍的時(shí)候,,我沒有生氣?沒有焦灼?是的,,我生氣,甚至憤怒,。也有老師說(shuō):”我寧可教100個(gè)好學(xué)生也不想教一個(gè)教幾十遍都不會(huì)的學(xué)生,。“當(dāng)然這是沒辦法時(shí)的調(diào)侃,。孩子之間的思維能力的發(fā)展速度有差異,,一個(gè)孩子的各種思維能力的發(fā)展也有差異。
他在低年級(jí)的時(shí)候掌握不了這個(gè)知識(shí),,而我們老師卻那么著急,。強(qiáng)迫著小孩一定要弄懂,家長(zhǎng)老師不惜用灌輸?shù)霓k法也要他記住,。家長(zhǎng)說(shuō):”看你什么腦子,,這點(diǎn)也記不住??荚囶}目一樣的都不會(huì)填,。
“老師說(shuō):”就是這么做,等到考試像這樣的題目還是這樣做,,懂了沒?“小孩累啊,,我們累不累啊?就為了一道等過(guò)段時(shí)間孩子自然就會(huì)的題目。那如果放棄這道題目怎么樣?那就是家長(zhǎng)要抱怨:”才考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù),?!袄蠋熞г梗骸蹦氵@道題目做對(duì)了,班級(jí)的優(yōu)秀率就高一些了,?!霸瓉?lái)我們都掉進(jìn)分眼里去啦!人家可能是大器晚成的孩子哦!
書中也有一行小字提醒了我?!苯逃枰氖浅志玫年P(guān)注,,耐心的等待,,需要的是潛滋暗長(zhǎng)與潛移默化,‘立竿見影’往往是有害的,,甚至是反教育的,。“
”教育最核心的問題就是它到底會(huì)對(duì)學(xué)生一生有什么樣的影響,,它成全的是什么樣的人,?!拔覀儼蜒酃夥诺眠@么遠(yuǎn)了,,才能對(duì)今天的教育行為有所思考。
我是任教小學(xué)語(yǔ)文的老師,,于是我的眼光對(duì)文字有所偏向,。若干年以后,我想我所教的知識(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)真是不足掛齒了,。然而我的小學(xué)語(yǔ)文有沒有在他童年的時(shí)候給他沉淀下什么了嗎?
當(dāng)我年老的時(shí)候,,如果我也能說(shuō)上這么一句”能成為孩子們優(yōu)秀的向?qū)В瑳]有什么比這更有意義的事了,?!澳俏蚁耄词刮乙簧墓ぷ髟僭趺茨瑹o(wú)聞也是值得尊敬自己的了,。
教育是一種慢的藝術(shù)讀后感 教育是慢的藝術(shù)讀書心得體會(huì)3000篇三
“教育終究是基于生命和貫穿生命的,,因而,它最終能夠以更美好的生命的方式,,緩慢而堅(jiān)定地證明人性的勝利,,證明我們內(nèi)心對(duì)自由、光明,、幸福不可扼制的渴求,。誰(shuí)專心致志于自己的事業(yè),誰(shuí)就能夠把這樣的信念堅(jiān)持更久,?!边@是張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》中所寫的自序中的一段文字。
我挺喜歡這樣的文字,。肖川老師的文字里也會(huì)常常讀到這樣的一種感受,。真正理解教育、熱愛教育,、尊重教育的人,,他的文字里就總能流露出對(duì)生命的理解和尊重。
教育是需要等待,,需要耐心的,,確實(shí)是”緩慢“然而又是”堅(jiān)定“的,。每一次考試之前的班會(huì)課,學(xué)校都安排主題為誠(chéng)信教育,,考風(fēng)考紀(jì)講了又講,,誠(chéng)信簽名也是簽了又簽。然而,,作弊的行為依然屢禁不止,。每次年級(jí)通報(bào)作弊的學(xué)生名單時(shí),我的心就揪得緊緊的,,生怕聽到自己班級(jí)孩子的名字,。不知道是對(duì)學(xué)生不信任還是對(duì)自己不信任,總之會(huì)有一種緊張的情緒,。
雖然每次考前動(dòng)員,,我都費(fèi)盡心思,總要講一些他們之前沒聽過(guò)的
故事
,。因?yàn)?,我?dān)心老生常談最后會(huì)變成空談。比如這次期末考前,,我講了一個(gè)留學(xué)
生到德國(guó)去的時(shí)候所經(jīng)歷的一件事,。來(lái)自其他國(guó)家的留學(xué)生都可以順利通過(guò)檢查,唯獨(dú)來(lái)自中國(guó)的學(xué)生要被留下來(lái)詳細(xì)檢查,,他們不大相信文憑上的鋼印,,不大相信身份證是真實(shí)的,因?yàn)橹袊?guó)假的東西太多了,,以至于他們覺得這個(gè)民族他們不敢隨意相信,。你在國(guó)內(nèi),覺得處處防假,,經(jīng)常打假,,都習(xí)以為常了。然而,,走
出國(guó)
門,,你才會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái),,民族的誠(chéng)信危機(jī)已經(jīng)影響到整個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)了,。國(guó)有國(guó)格,人有人格,。面對(duì)這樣的誠(chéng)信危機(jī),,我們能做些什么?每一次考試,希望我們都能想到我們的責(zé)任,。類似這樣的教育很多,,我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事,,因?yàn)槲覀円恢毕M⒆觽兊纳鼤?huì)很美麗,能盡量少沾染一些市儈的污濁氣,。孩子們今后走上社會(huì),,會(huì)看到很多陰暗面,會(huì)遇到很多挫折,,會(huì)遇到很多與學(xué)校所教育的價(jià)值觀相沖突的東西,。然后,我想,,只要每個(gè)生命在他的成長(zhǎng)過(guò)程中已經(jīng)得到了生命的教育,,那么,他會(huì)知道該怎么去面對(duì)陰暗面,,該怎么去陽(yáng)光地,、積極地對(duì)待挫折。
要”專心致志于自己的事業(yè)“,,才能把教育的信念堅(jiān)持更久。也只有專心致志于自己的事業(yè),,才能得到更多的幸福和自由,。
教育就是這么一個(gè)工作。每帶一批學(xué)生,,我便投入極大的心力,。收獲的就是艱辛與幸福。每次非常疲憊之后,,我想,,下次,即使再大的幸福,,我也不全心投入了,。然而,當(dāng)接手一個(gè)班級(jí)之后,,又不自覺地投入進(jìn)去了,。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入。于是就難免很累?,F(xiàn)在慢慢的也接受這么一個(gè)事實(shí)了,,我就是這么一個(gè)控制不住會(huì)牽掛人的人。也許,,這正證明著我”內(nèi)心對(duì)自由,、光明、幸福不可扼制的渴求“呢,。
用生命潤(rùn)澤生命,,教育是基于生命且貫穿生命的,。所以,我們的生命得時(shí)時(shí)在場(chǎng),。不能含糊,,不能應(yīng)付。