每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

06歲兒童發(fā)展指南心得篇一

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康,、語言,、社會、科學,、藝術五個領域,。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個方面由學習與發(fā)展目標,、教育建議兩部分組成。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么,、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力,。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段,。發(fā)育良好的身體,、愉快的情緒、強健的體質,、協(xié)調(diào)的動作,、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎,。

幼兒園的孩子身心發(fā)育尚未成熟,，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替,，以免剝奪幼兒自主學習的機會,，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性,、獨立性的發(fā)展,。

如今這個社會，家庭中獨生子女倍受家人的寵愛,。很多獨生子女的孩子不會用恰當?shù)姆绞脚c他人交往,，變得孤僻、霸道,。

例如：我班的一位新小朋友,。在自由活動中，大家都一起游戲,，可他總是一個人坐在一邊,，即使我鼓勵他去參與游戲,，他也是不太樂意。我覺得這類性格比較孤僻的孩子在家都是由祖輩照料,，平時父母基本沒有機會與時間與他們進行交流,。由于祖輩的知識經(jīng)驗有限，他們和孩子的交流不外乎“寶貝,，你餓了嗎?”“寶貝,，你冷嗎?”之類的日常生活，關注到孩子的物質,，卻很少關注到孩子的心理,。祖輩們基本上把孩子的生活照料得較好，平時也不讓他們做些力所能及的事情,，總是包攬一切事物,，幼兒的能力在家得不到施展和肯定，缺乏自信心,。另一方面,，由祖輩照料的孩子平時周圍的伙伴較少，他們不敢主動與他人交往,，往往處于被動方,。所以，我要求班里性格活潑,、開朗的幼兒多邀請他一起游戲,。我相信。

獨生子女的孩子霸道的行為很普遍,。他們在游戲中很容易與同伴發(fā)生沖突,。因為他們在家的時候受到家人的寵愛，他們想要什么就有什么,，可幼兒園三十幾個小朋友,，不可能像家里那樣。因此,，他們經(jīng)常為了一樣物品而發(fā)生爭執(zhí),、矛盾。為了讓幼兒能與同伴友好相處,，我們會結合一些具體的情境,，來指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能;并教育幼兒在生活中一旦碰到矛盾，一定要換位思考,，學習理解別人,，要懂得謙讓，這樣才能避免不必要的爭執(zhí)。

只有幼兒學會了交往的規(guī)則和技能,，在日常生活中團結友愛,，互相謙讓，改掉霸道的不好行為,，那么他們的每一天都會健健康康,、快快樂樂的。

06歲兒童發(fā)展指南心得篇二

本周二中午,，我們在教研組長的帶領下,，對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》進行了學習，感觸頗多,?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時間,，對全國3-6歲兒童學習和發(fā)展狀況進行深入調(diào)查后,，吸取國內(nèi)外先進理念，依據(jù)我國幼兒特點起草擬定的,。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康,、語言、社會,、科學,、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標,、教育建議兩部分組成,。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么,、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個方面,，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期,，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段,。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒,、強健的體質,、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志,，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎,。

幼兒園的孩子身心發(fā)育尚未成熟,，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替,，以免剝奪幼兒自主學習的機會,，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性,、獨立性的發(fā)展,。

如今這個社會，家庭中獨生子女倍受家人的寵愛,。很多獨生子女的孩子不會用恰當?shù)姆绞脚c他人交往,，變得孤僻、霸道,。

例如：我班的一位新小朋友,。在自由活動中，大家都一起游戲,，可他總是一個人坐在一邊,，即使我鼓勵他去參與游戲，他也是不太樂意,。我覺得這類性格比較孤僻的孩子在家都是由祖輩照料,，平時父母基本沒有機會與時間與他們進行交流。由于祖輩的知識經(jīng)驗有限,，他們和孩子的交流不外乎“寶貝,，你餓了嗎?”“寶貝，你冷嗎?”之類的日常生活,，關注到孩子的物質,，卻很少關注到孩子的心理。祖輩們基本上把孩子的生活照料得較好,，平時也不讓他們做些力所能及的事情,，總是包攬一切事物，幼兒的能力在家得不到施展和肯定,，缺乏自信心,。另一方面，由祖輩照料的孩子平時周圍的伙伴較少,，他們不敢主動與他人交往,，往往處于被動方。所以,，我要求班里性格活潑,、開朗的幼兒多邀請他一起游戲。我相信。

獨生子女的孩子霸道的行為很普遍,。他們在游戲中很容易與同伴發(fā)生沖突,。因為他們在家的時候受到家人的寵愛，他們想要什么就有什么,，可幼兒園三十幾個小朋友,，不可能像家里那樣。因此,，他們經(jīng)常為了一樣物品而發(fā)生爭執(zhí),、矛盾。為了讓幼兒能與同伴友好相處,，我們會結合一些具體的情境,，來指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能;并教育幼兒在生活中一旦碰到矛盾，一定要換位思考,，學習理解別人,，要懂得謙讓，這樣才能避免不必要的爭執(zhí),。

只有幼兒學會了交往的規(guī)則和技能,，在日常生活中團結友愛，互相謙讓,，改掉霸道的不好行為,，那么他們的每一天都會健健康康、快快樂樂的,。