計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高一數(shù)學教學計劃高一數(shù)學教學計劃新教材篇一

我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版社,、課程教材研究所,、中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材。與舊教材作一比較,，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上進取創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)了數(shù)學的美學價值和人文精神,。我校是一所普通的高中,，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素質(zhì)可想而知了,。學生基礎(chǔ)差,，學習興趣不大，怎樣調(diào)動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題,。

本教材有下列幾個特點：

1,、更加注重強調(diào)數(shù)學知識的實際背景和應(yīng)用，使教材具有很強的“親和力”,，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學生的興趣和美感，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動,，使學生興趣盎然地投入學習。

2,、以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,，體現(xiàn)了問題性,，本套教材的一個很大特點是每一章都能夠看到“觀察”“思考”“探索”以及用“問號性”圖標呈現(xiàn)的“邊空”等欄目，利用這些欄目,，在知識形過過程的“關(guān)鍵點”上,，在運用數(shù)學思想方法產(chǎn)生解決問題策略的“關(guān)節(jié)點”上，在數(shù)學知識之間聯(lián)系的“聯(lián)結(jié)點”上,，在數(shù)學問題變式的“發(fā)散點”上,，在學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，提出恰當?shù)?、對學生數(shù)學思維有適度啟發(fā)的問題,，以引導學生的數(shù)學探究活動，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式,。

3,、信息技術(shù)是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程體現(xiàn)了進取探索數(shù)學課程與信息技術(shù)的整合,，幫忙學生利用信息技術(shù)的力量,，對數(shù)學的本質(zhì)作進一步的理解。

4,、關(guān)注學生數(shù)學發(fā)展的不一樣需求,，為不一樣學生供給不一樣的發(fā)展空間，促進學生個性和潛能的發(fā)展供給了很好的平臺,。例如教材經(jīng)過設(shè)置“觀察與猜想”,、“閱讀與思考”、“探究與發(fā)現(xiàn)”等欄目,，一方面為學生供給了一些關(guān)于探究性,、拓展性、思想性,、時代性和應(yīng)用性的選學材料,，拓展學生的數(shù)學活動空間和擴大學生的數(shù)學知識面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學的科學價值，反映了數(shù)學在推動其他科學和整個文化提高中的作用,。

5,、新教材注重數(shù)學史滲透，異常是注重介紹我國對數(shù)學的貢獻,，充分體現(xiàn)數(shù)學的人文價值,，科學價值和文化價值，激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族自豪感,。

1,、了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算,，感受集合語言的意義和作用,。進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依靠關(guān)系的重要數(shù)學模型，會用集合與對應(yīng)的語言描述函數(shù),，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的構(gòu)成要素,，會求簡單函數(shù)定義域和值域,，會根據(jù)實際情境的不一樣需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。

經(jīng)過已學過的具體函數(shù),，理解函數(shù)的單調(diào)性,、最大（小）值及其幾何意義,，了解奇偶性的含義,，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。根據(jù)某個主題,，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒,、伽利略、笛卡兒,、牛頓,、萊布尼茲、歐拉等）的有關(guān)資料,，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程,。

2、了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景,。理解有理指數(shù)冪的含義,，經(jīng)過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算,。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。在解決簡單實際問題的過程中,，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,。

理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，明白用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù),；經(jīng)過閱讀材料,，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用。經(jīng)過具體實例,，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系,，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,；能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。明白指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)（a》0,，a≠1）,。經(jīng)過實例，了解冪函數(shù)的概念,；結(jié)合函數(shù)y=x,，y=x2，y=x3,，y=1x,，y=x12的圖象，了解它們的變化情景,。

3,、結(jié)合二次函數(shù)的圖象，確定一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系,、根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法,、利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異,；結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不一樣函數(shù)類型增長的含義,、收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用,。

4,、利用實物模型,、計算機軟件觀察很多空間圖形，認識柱,、錐,、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征,，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu),。能畫出簡單空間圖形（長方體、球,、圓柱,、圓錐、棱柱等的簡易組合）的三視圖,，能識別上述的三視圖所表示的立體模型,，會使用材料（如紙板）制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的`直觀圖,。

經(jīng)過觀察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫出的視圖與直觀圖,，了解空間圖形的不一樣表示形式。完成實習作業(yè),，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上,，尺寸、線條等不作嚴格要求）,。了解球,、棱柱,、棱錐,、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。

6,、在平面直角坐標系中,，結(jié)合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素,。理解直線的傾斜角和斜率的概念,，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式,。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直,。

根據(jù)確定直線位置的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式（點斜式,、兩點式及一般式）,，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標,。探索并掌握兩點間的距離公式,、點到直線的距離公式,，會求兩條平行直線間的距離。

1,、加強團體備課與個人學習,，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數(shù)學題的習慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功,。

2,、注重培養(yǎng)學生自主學習的本事，轉(zhuǎn)變學生學習數(shù)學的方式,。學生是學習和發(fā)展的主人,，教學中要體現(xiàn)學生的主體地位，增強學生的自我學習,，自我教育與發(fā)展的意識和本事,。改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的基本理念。

3,、了解新課程教學基本程序,，掌握新課程教學常規(guī)策略，立足于提高課堂教學效率,。

4,、與學生多溝通、多交流,，真正成為學生的良師益友,。

5、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進行教學,，而不要盲目地加深難度,。

高一數(shù)學教學計劃高一數(shù)學教學計劃新教材篇二

(1)隨著素質(zhì)教育的.深入展開，《課程方案》提出了教育要面向世界,，面向未來,，面向現(xiàn)代化和教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導思想和課程理念和改革要點,。使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所需要的數(shù)學知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何,、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率,、統(tǒng)計的初步知識,，計算機的使用等,。

(2)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力,、空間想象能力,，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地、有條理地表達推理過程的能力,。

(3) 根據(jù)數(shù)學的學科特點,，加強學習目的性的教育,，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，實事求是的科學態(tài)度,，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神。

(4) 使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義,，理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

(5)學會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù)、制作圖像,、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

(6)本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎(chǔ),，加強綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法,，為三年的學習做好準備,。

(1)注意研究學生,，做好初,、高中學習方法的銜接工作。

(3)培養(yǎng)學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求,。

(5)抓好尖子生與后進生的輔導工作,，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎(chǔ)輔導,。

(6)注意運用現(xiàn)代化教學手段輔助數(shù)學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學,，提高課堂效率,，激發(fā)學生學習興趣。

周 次 時 內(nèi) 容 重 點,、難 點

第1周

9.2~9.6 5 集合的含義與表示,、

集合間的基本關(guān)系、

會求兩個簡單集合的并集與交集;會求給定子集的補集;,。難點：理解概念

第2周

9.7~9.13 5 集合的基本運算

函數(shù)的概念,、

第3周

9.14~9.20 5 單調(diào)性與最值、

第4周

9.21~9.27 5 指數(shù)與指數(shù)冪的運算,、

第5周

9.28~10.4 5 (9月月考?,、國慶放假)

第6周

10.5~10.11 5 對數(shù)與對數(shù)運算、

第7周

第8周

10.19~10.25 5 方程的根與函數(shù)零點,

二分法求方程近似解, 能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解;

第9周

第10周

11.2~11.8 期中復習及考試 分章歸納復習+1套模擬測試

第11周

11.9~11.15 5 任意角和弧度制

第12周

11.16~11.22 5 三角函數(shù)的誘導公式

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

12.21~12.27 5 平面向量應(yīng)用舉例,，

第18周

第19周

1.4~1.10 5 簡單的三角恒等變換

期末復習

高一數(shù)學教學計劃高一數(shù)學教學計劃新教材篇三

使學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會提高的需要,。具體目標如下,。

1、獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。經(jīng)過不一樣形式的自主學習,、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本本事,。

3、提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的本事,，數(shù)學表達和交流的本事，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的本事,。

4,、發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出確定,。

5,、提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6、具有必須的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應(yīng)用價值和文化價值，構(gòu)成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

二,、教材特點：

1、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學習活力。

2,、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神。

3,、“科學性”與“思想性”：經(jīng)過不一樣數(shù)學資料的聯(lián)系與啟發(fā),，強調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式,，提高數(shù)學思維本事,，培育理性精神。

4,、“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強數(shù)學活動，發(fā)展應(yīng)用意識,。

三,、

1、選取與資料密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論,，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的,。

2,、經(jīng)過“觀察”，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改善學生的學習方式,。

3,、在教學中強調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。

四,、學情分析：

兩個班均屬普高班,，學習情景良好，但學生自覺性差,，自我控制本事弱,，所以在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的最大問題是計算本事太差,，學生不喜歡去算題，嫌麻煩,，只注重思路,，所以在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算本事,，同時要進一步提高其思維本事,。

同時，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些資料,。所以時間上可能仍然吃緊,。同時，其底子薄弱,，所以在教學時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點,。

五,、教學措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動,、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和提高,。

2、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運用比較的方法，反復比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考,。

3,、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維本事就解決實際問題的本事，以及培養(yǎng)提高學生的自學本事,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的本事。

5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),，針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法。

6,、重視數(shù)學應(yīng)用意識及應(yīng)用本事的培養(yǎng),。

高一數(shù)學教學計劃高一數(shù)學教學計劃新教材篇四

較去年而言，今年的學生的素質(zhì)有了比較大的提高,，學生的基礎(chǔ)知識水平與基本學習方法比較扎實,，大部分的學生對學習都有很大的興趣，學習紀律比較自覺,。

1．通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索,，掌握正弦定理、余弦定理,，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關(guān)的實際問題,。

2．通過日常生活中的實例，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法,，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù),；理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念,，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式,，能用有關(guān)的知識解決相應(yīng)的問題。

3．理解不等式（組）對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值,；掌握求解一元二次不等式的基本方法,，并能解決一些實際問題；能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題,。

4．幾何學研究現(xiàn)實世界中物體的形狀,、大小與位置的學科。直觀感知,、操作確認,、思辨論證、度量計算是認識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法,。先從對空間幾何體的整體觀察入手,，認識空間圖形及其直觀圖的畫法；再以長方體為載體,，直觀認識和理解空間中點,、直線、平面之間的位置關(guān)系,，并利用數(shù)學語言表述有關(guān)平行,、垂直的性質(zhì)與判定，對某些結(jié)論進行論證,。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法,。在解析幾何初步中，在平面直角坐標系中建立直線和圓的代數(shù)方程,，運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系,，了解空間直角坐標系。體會數(shù)形結(jié)合的思想,，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力,。

積極做好集體備課工作，達到內(nèi)容統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一、目標統(tǒng)一,、例題統(tǒng)一,、習題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一,；上好每一節(jié)課,，及時對學生的思想進行觀察與指導；課后進行有效的輔導,；進行有效的課堂反思,。

周次 課、章,、節(jié) 教學內(nèi)容 備注

1 1.1,，1.2 解三角形

2 1.2 解三角形

3 2.1，2.2 數(shù)列的概念與簡單表示法,，等差數(shù)列

4 2.3 等差數(shù)列的前n項和

5 2.4,，2.5 等比數(shù)列及前n項和

6 2.5 考試

7 3.1,，3.2 不等關(guān)系與不等式，一元二次不等式及其解法

9 考試,，復習

10 期中考試

11 1.1,，1.2 空間幾何體的結(jié)構(gòu)，三視圖,，直觀圖

12 1.3 空間幾何體的表面積與體積

14 2.3 直線,、平面的判定及其性質(zhì)

15 3.1，3.2 直線的傾斜角與斜率,，直線方程

16 3.3 直線的交點坐標與距離公式

17 4.1,，4.2 圓的方程，直線,、圓的位置關(guān)系

18 4.3 空間直角坐標系

19 復習

20 考試

高一數(shù)學教學計劃高一數(shù)學教學計劃新教材篇五

較去年而言,，今年的學生的素質(zhì)有了比較大的提高，學生的基礎(chǔ)知識水平與基本學習方法比較扎實,，大部分的學生對學習都有很大的興趣,，學習紀律比較自覺。

1.通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索,，掌握正弦定理,、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關(guān)的實際問題,。

2.通過日常生活中的實例,，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù);理解等差數(shù)列,、等比數(shù)列的概念,，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式，能用有關(guān)的知識解決相應(yīng)的問題,。

3.理解不等式(組)對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值;掌握求解一元二次不等式的基本方法,，并能解決一些實際問題;能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題,。

4.幾何學研究現(xiàn)實世界中物體的形狀,、大小與位置的學科。直觀感知,、操作確認,、思辨論證、度量計算是認識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法,。先從對空間幾何體的整體觀察入手,，認識空間圖形及其直觀圖的畫法;再以長方體為載體，直觀認識和理解空間中點、直線,、平面之間的位置關(guān)系,，并利用數(shù)學語言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定,，對某些結(jié)論進行論證,。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中,，在平面直角坐標系中建立直線和圓的代數(shù)方程,，運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標系,。體會數(shù)形結(jié)合的思想,，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力。

積極做好集體備課工作,，達到內(nèi)容統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一、目標統(tǒng)一,、例題統(tǒng)一,、習題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一;上好每一節(jié)課,，及時對學生的思想進行觀察與指導;課后進行有效的輔導;進行有效的課堂反思,。

高一數(shù)學教學計劃高一數(shù)學教學計劃新教材篇六

本節(jié)課是北師大版數(shù)學（必修2）第二章《解析幾何初步》第一節(jié)《1.2直線的方程》第一部分《直線方程的點斜式》內(nèi)容。

直線與方程的一一對應(yīng)關(guān)系,，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手,。

在推導直線方程的點斜式時，根據(jù)直線這一結(jié)論,，先猜想確定一條直線的條件,，再根據(jù)猜想得到的條件求出直線方程。

知識與技能：

（1）理解直線方程的點斜式,、斜截式的形式特點和適用范圍,；

（2）能正確利用直線的點斜式、斜截式公式求直線方程,。

（3）體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系。

通過對比理解截距與距離的區(qū)別,。

等觀點,，使學生能用聯(lián)系的觀點看問題。

重點：直線的點斜式方程和斜截式方程,。

難點：直線的點斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用,。

要點：運用數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學生分析描述幾何圖形。

1.教學方法的選擇：啟發(fā),、引導,、討論.

學習活動。

①.讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己通過觀察圖像歸納總結(jié),，自己評析解題對錯，從而提高學生的參與意識和數(shù)學表達能力,。

②.分組討論,。

高一數(shù)學教學計劃高一數(shù)學教學計劃新教材篇七

本學期我擔任高一（3）、（4）兩班的數(shù)學教學工作,，兩班學生共有138人,。大部分學生初中的基礎(chǔ)較差，整體水平不高,。從上課兩周來看,，學生的學習進取性還比較高，愛問問題的學生比較多,；但由于基礎(chǔ)知識不太牢固,，沒有良好的學習習慣，自控本事較差,，不能正確地定位自我,；所以上課效率一般，教學工作有必須的難度,，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃。

一,、教學質(zhì)量目標

（1）獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì),，體會數(shù)學思想和方法,。

（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維本事、運算本事,、空間想象本事,，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學知識分析問題和解決問題的本事。使學生逐步地學會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的本事；運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地、有條理地表達推理過程的本事,。

（3）根據(jù)數(shù)學的學科特點,，加強學習目的性的教育，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神,。

（4）使學生具有必須的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，構(gòu)成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義,，理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（5）學會經(jīng)過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。

（6）本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重職責,，既要不斷夯實基礎(chǔ),，加強綜合本事的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想方法,，為三年的學習做好準備,。

二、教學目標,、（一）情感目標

（1）經(jīng)過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

（2）供給生活背景,，經(jīng)過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。

（3）在探究基本函數(shù)的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價,，提高學生的合作意識。

（4）基于情意目標,，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心,。

（5）還時間和空間給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維本事的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感,、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。

（6）讓學生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

（二）本事要求

1,、培養(yǎng)學生記憶本事,。

（1）經(jīng)過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

（2）經(jīng)過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,，培養(yǎng)記憶本事,。

2,、培養(yǎng)學生的運算本事。

（1）經(jīng)過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算本事,。

（2）加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算本事,。

（3）經(jīng)過函數(shù),、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性本事,。

（4）經(jīng)過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算本事，促使知識間的滲透和遷移,。

（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學生運算本事,。

三,、學情分析

高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性，夢想的期盼與學法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，應(yīng)對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念,，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際本事出發(fā),，研究學生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作，幫忙學生解決好從初中到高中學習方法的過渡,。從高一齊就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學習方法,。

四,、促進目標達成的重點工作及措施

重點工作：

認真貫徹高中數(shù)學新課標精神，樹立新的教學理念,，以雙基教學為主要資料,，堅持抓兩頭,、帶中間、整體推進,，使每個學生的數(shù)學本事都得到提高和發(fā)展,。

分層推進措施

1、重視學生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵學生，增強學生學習數(shù)學興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。

2、合理引入課題,，由數(shù)學活動,、故事、提問,、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣,，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運用比較的方法,，反復比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考,。

3,、培養(yǎng)學生解答考題的本事，經(jīng)過例題,，從形式和資料兩方應(yīng)對所學知識進行本事方面的分析,，引導學生了解數(shù)學需要哪些本事要求。

5,、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的本事。

6,、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維本事和解決實際問題的本事,，以及培養(yǎng)提高學生的自學本事，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育,；同時重視數(shù)學應(yīng)用意識及應(yīng)用本事的培養(yǎng),。

7、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)（引入,、探究,、例析、反饋）,，針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法,，提倡創(chuàng)新教學方法，把學生被動理解知識轉(zhuǎn)化主動學習知識,。

8,、注意研究學生，做好初,、高中學習方法的銜接工作,。集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點,、所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標準設(shè)計,，著眼于基礎(chǔ)知識與重點資料，要充分重視基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高,，上難題。同時應(yīng)放眼高中教學全局,，注意高考命題中的知識要求,，本事要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進,，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結(jié)合。

高一數(shù)學教學計劃高一數(shù)學教學計劃新教材篇八

這節(jié)課是在學生已經(jīng)學過的二維的平面直角坐標系的基礎(chǔ)上的推廣,，是以后學習空間向量等內(nèi)容的基礎(chǔ),。

1. 讓學生經(jīng)歷用類比的數(shù)學思想方法探索空間直角坐標系的建立方法，進一步體會數(shù)學概念,、方法產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，學會科學的思維方法。

2. 理解空間直角坐標系與點的坐標的意義,，掌握由空間直角坐標系內(nèi)的點確定其坐標或由坐標確定其在空間直角坐標系內(nèi)的點,，認識空間直角坐標系中的點與坐標的關(guān)系。

3. 進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力與確定性思維能力,。

：在空間直角坐標系中點的坐標的確定,。

(一),、問題情景

1. 確定一個點在一條直線上的位置的方法。

2. 確定一個點在一個平面內(nèi)的位置的方法,。

3. 如何確定一個點在三維空間內(nèi)的位置?

例：如圖,，在房間(立體空間)內(nèi)如何確定一個同學的頭所在位置?

在學生思考討論的基礎(chǔ)上，教師明確：確定點在直線上,，通過數(shù)軸需要一個數(shù);確定點在平面內(nèi),，通過平面直角坐標系需要兩個數(shù)。那么,，要確定點在空間內(nèi),，應(yīng)該需要幾個數(shù)呢?通過類比聯(lián)想，容易知道需要三個數(shù),。要確定同學的頭的位置，知道同學的頭到地面的距離,、到相鄰的兩個墻面的距離即可,。

(此時學生只是意識到需要三個數(shù)，還不能從坐標的角度去思考,，因此,，教師在這兒要重點引導)

教師明晰：在地面上建立直角坐標系xoy，則地面上任一點的位置只須利用x,，y就可確定,。為了確定不在地面內(nèi)的電燈的位置，須要用第三個數(shù)表示物體離地面的高度,，即需第三個坐標z.因此,，只要知道電燈到地面的距離、到相鄰的兩個墻面的距離即可,。例如,，若這個電燈在平面xoy上的射影的兩個坐標分別為4和5，到地面的距離為3,，則可以用有序數(shù)組(4,，5，3)確定這個電燈的位置(如圖26-3),。

這樣,，仿照初中平面直角坐標系，就建立了空間直角坐標系o-xyz,，從而確定了空間點的位置,。

(二)、建立模型

1. 在前面研究的基礎(chǔ)上,，先由學生對空間直角坐標系予以抽象概括,，然后由教師給出準確的定義,。

從空間某一個定點o引三條互相垂直且有相同單位長度的數(shù)軸，這樣就建立了空間直角坐標系o-xyz,，點o叫作坐標原點,，x軸、y軸,、z軸叫作坐標軸,，這三條坐標軸中每兩條確定一個坐標平面，分別稱為xoy平面,，yoz平面,，zox平面。

教師進一步明確：

(1)在空間直角坐標系中,，讓右手拇指指向x軸的正方向,，食指指向y軸的正方向，若中指指向z軸的正方向則稱這個坐標系為右手坐標系,，課本中建立的坐標系都是右手坐標系,。

(2)將空間直角坐標系o-xyz畫在紙上時，x軸與y軸,、x軸與z軸成135,，而y軸垂直于z軸，y軸和z軸的單位長度相等,，但x軸上的單位長度等于y軸和z軸上的單位長度的 ,，這樣，三條軸上的單位長度直觀上大致相等,。

2. 空間直角坐標系o-xyz中點的坐標,。

在學生充分討論思考之后，教師明確：

(1)過點a作三個平面分別垂直于x軸,，y軸,，z軸，它們與x軸,、y軸,、z軸分別交于點p，q,，r,，點p，q,，r在相應(yīng)數(shù)軸上的坐標依次為x,，y，z，這樣,，對空間任意點a,，就定義了一個有序數(shù)組(x，y,，z),。

這樣，在空間直角坐標系中,，空間任意一點a與有序數(shù)組(x,，y，z)之間就建立了一種一一對應(yīng)關(guān)系：a (x,，y,，z)。

教師進一步指出：空間直角坐標系o-xyz中任意點a的坐標的概念

對于空間任意點a,，作點a在三條坐標軸上的射影,，即經(jīng)過點a作三個平面分別垂直于x軸、y軸和z軸,，它們與x軸,、y軸、z軸分別交于點p,，q，r,，點p,，q，r在相應(yīng)數(shù)軸上的坐標依次為x,，y,，z，我們把有序數(shù)組(x,，y,，z)叫作點a的坐標，記為a(x,，y,，z)。

(三),、例 題 與 練 習

1. 課本135頁例1.

注意：在分析中緊扣坐標定義,，強調(diào)三個步驟，第一步從原點出發(fā)沿x軸正方向移動5個單位,，第二步沿與y軸平行的方向向右移動4個單位,，第三步沿與z軸平行的方向向上移動6個單位(如圖26-5)。

2. 課本135頁例2

(2)在空間直角坐標系中，x軸,、y軸,、z軸上點的坐標有什么特點?

解：(1)xoy平面、xoz平面,、yoz平面內(nèi)的點的坐標分別形如(x,，y，0),，(x,，0，z),，(0,，y，z),。

(2)x軸,、y軸、z軸上點的坐標分別形如(x,，0,，0)，(0,，y,，0)，(0,，0,，z)。

3. 已知長方體abcd-abcd的邊長ab=12,，ad=8,，aa=5，以這個長方體的頂點a為坐標原點,，射線ab,，ad，aa分別為x軸,、y軸和z軸的正半軸,，建立空間直角坐標系，求這個長方體各個頂點的坐標,。

注意：此題可以由學生口答,，教師點評。

解：a(0,，0,，0),，b(12，0,，0),，d(0，8,，0),，a(0，0,，5),，c(12，8,，0),，b(12，0,，5),，d(0，8,，5),，c(12，8,，5),。

得出結(jié)論：建立不同的坐標系，所得的同一點的坐標也不同,。

[練 習]

1. 在空間直角坐標系中,，畫出下列各點：a(0，0,，3)，b(1,，2,，3)，c(2,，0,，4)，d(-1,，2,，-2)。

2. 已知：長方體abcd-abcd的邊長ab=12,，ad=8,，aa=7，以這個長方體的頂點b為坐標原點，射線ab,，bc,，bb分別為x軸、y軸和z軸的正半軸,，建立空間直角坐標系,，求這個長方體各個頂點的坐標。

3. 寫出坐標平面yoz上yoz平分線上的點的坐標滿足的條件,。

(四),、拓展延伸

分別寫出點(1，1,，1)關(guān)于各坐標軸和各個坐標平面對稱的點的坐標,。

1、 練習 ： 課本p136. 1,、2,、3

2、 課堂作業(yè)： 課本p138. 1,、2

高一數(shù)學教學計劃高一數(shù)學教學計劃新教材篇九

我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版社,、課程教材研究所、中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材,。與舊教材作一比較,，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上進取創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了數(shù)學的美學價值和人文精神,。我校是一所普通的高中,，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素質(zhì)可想而知了,。學生基礎(chǔ)差,，學習興趣不大，怎樣調(diào)動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題,。

二,、教材分析

本教材有下列幾個特點：

1、更加注重強調(diào)數(shù)學知識的實際背景和應(yīng)用,，使教材具有很強的“親和力”,，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的興趣和美感,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，使學生興趣盎然地投入學習,。

2,、以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,，體現(xiàn)了問題性,，本套教材的一個很大特點是每一章都能夠看到“觀察”“思考”“探索”以及用“問號性”圖標呈現(xiàn)的“邊空”等欄目，利用這些欄目,，在知識形過過程的“關(guān)鍵點”上,，在運用數(shù)學思想方法產(chǎn)生解決問題策略的“關(guān)節(jié)點”上，在數(shù)學知識之間聯(lián)系的“聯(lián)結(jié)點”上,，在數(shù)學問題變式的“發(fā)散點”上,，在學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，提出恰當?shù)?、對學生數(shù)學思維有適度啟發(fā)的問題,，以引導學生的數(shù)學探究活動，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式,。

3,、信息技術(shù)是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程體現(xiàn)了進取探索數(shù)學課程與信息技術(shù)的整合,，幫忙學生利用信息技術(shù)的力量,，對數(shù)學的本質(zhì)作進一步的理解。

4,、關(guān)注學生數(shù)學發(fā)展的不一樣需求,，為不一樣學生供給不一樣的發(fā)展空間，促進學生個性和潛能的發(fā)展供給了很好的平臺,。例如教材經(jīng)過設(shè)置“觀察與猜想”,、“閱讀與思考”、“探究與發(fā)現(xiàn)”等欄目,，一方面為學生供給了一些關(guān)于探究性,、拓展性、思想性,、時代性和應(yīng)用性的選學材料,，拓展學生的數(shù)學活動空間和擴大學生的數(shù)學知識面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學的科學價值,，反映了數(shù)學在推動其他科學和整個文化提高中的作用。

5,、新教材注重數(shù)學史滲透,，異常是注重介紹我國對數(shù)學的貢獻，充分體現(xiàn)數(shù)學的人文價值,，科學價值和文化價值,，激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族自豪感,。

三、教學任務(wù)與目的1,、了解集合的含義與表示,，理解集合間的關(guān)系和運算，感受集合語言的意義和作用,。進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依靠關(guān)系的重要數(shù)學模型,，會用集合與對應(yīng)的語言描述函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用,。了解函數(shù)的構(gòu)成要素,，會求簡單函數(shù)定義域和值域，會根據(jù)實際情境的不一樣需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù),。

經(jīng)過已學過的具體函數(shù),，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x,，了解奇偶性的含義，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),。根據(jù)某個主題,，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒、伽利略,、笛卡兒,、牛頓、萊布尼茲,、歐拉等）的有關(guān)資料，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程,。

2,、了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。理解有理指數(shù)冪的含義,，經(jīng)過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義,，掌握冪的運算。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的.圖象,，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。在解決簡單實際問題的過程中,，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,。

理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，明白用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù),；經(jīng)過閱讀材料,，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用,。經(jīng)過具體實例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系,，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念,，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點,。明白指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)（a》0，a≠1）,。經(jīng)過實例,，了解冪函數(shù)的概念；結(jié)合函數(shù)y=x,，y=x2,，y=x3，y=1x,，y=x12的圖象,，了解它們的變化情景。

3,、結(jié)合二次函數(shù)的圖象,，確定一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系,、根據(jù)具體函數(shù)的圖象,，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法,、利用計算工具,，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異,；結(jié)合實例體會直線上升,、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不一樣函數(shù)類型增長的含義,、收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型,，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

4,、利用實物模型,、計算機軟件觀察很多空間圖形，認識柱,、錐,、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu),。能畫出簡單空間圖形（長方體、球,、圓柱,、圓錐、棱柱等的簡易組合）的三視圖,，能識別上述的三視圖所表示的立體模型,，會使用材料（如紙板）制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖,。

經(jīng)過觀察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫出的視圖與直觀圖,，了解空間圖形的不一樣表示形式。完成實習作業(yè),，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上,，尺寸、線條等不作嚴格要求）,。了解球,、棱柱、棱錐,、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）,。

5、以長方體為載體,，使學生在直觀感知的基礎(chǔ)上,，認識空間中點、直線,、平面之間的位置關(guān)系,。經(jīng)過對很多圖形的觀察、實驗,、操作和說理,，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì),。學會準確地使用數(shù)學語言表述幾何對象的位置關(guān)系,，體驗公理化思想，培養(yǎng)邏輯思維本事,，并用來解決一些簡單的推理論證及應(yīng)用問題,、6、在平面直角坐標系中,，結(jié)合具體圖形,，探索確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念,，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程,，掌握過兩點的直線斜率的計算公式,。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。

根據(jù)確定直線位置的幾何要素,，探索并掌握直線方程的幾種形式（點斜式,、兩點式及一般式），體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系,。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標,。探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式,，會求兩條平行直線間的距離,。

四、教學措施和活動

1,、加強團體備課與個人學習,，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數(shù)學題的習慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功,。

2,、注重培養(yǎng)學生自主學習的本事，轉(zhuǎn)變學生學習數(shù)學的方式,。學生是學習和發(fā)展的主人,，教學中要體現(xiàn)學生的主體地位，增強學生的自我學習,，自我教育與發(fā)展的意識和本事,。改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的基本理念。

3,、了解新課程教學基本程序,，掌握新課程教學常規(guī)策略，立足于提高課堂教學效率,。

4,、與學生多溝通、多交流,，真正成為學生的良師益友,。

5、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進行教學,，而不要盲目地加深難度,。