無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇一

1,、積累詞語，包括生字和一些常用詞,，如“方,、倏爾、略,、逝,、文、溯迎,、溢目,、江干”等詞語。

2,、了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況,。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng),。

教學(xué)過程：

一,、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1,、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)

艨()艟()倏()泅()舸()

雉()溯()僦()綺()溢()

2,、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?

同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死,，有子存焉()

皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒()

二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

(一)情境導(dǎo)入

錢塘江大潮，是聞名世界的奇觀,，蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮,，壯觀天下無”，以此來贊美錢塘大潮,。那么,，錢塘江大潮潮來的景象到底是什么樣的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看錢塘江涌潮的dv短片，看后請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(二)認(rèn)識(shí)作者,，檢查預(yù)習(xí)情況

1,、指名簡(jiǎn)介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充

2,、檢查字詞預(yù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)

(三)、初讀感知大意

1,、教師示范朗讀,，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音,，聽清節(jié)奏,。

2、學(xué)生朗讀課文,，相互交流點(diǎn)評(píng),。

3、學(xué)生結(jié)合注釋探究交流,，弄懂大意,。

4、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難,。

5,、教師點(diǎn)撥。

(四),、研讀理解構(gòu)思,，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一

1、學(xué)生研讀課文,，設(shè)計(jì)問題,，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流,。

(附可能會(huì)探究的問題)

(1)《觀潮》第一句說：“浙江之潮,，天下之偉觀也,?！边@句話在文中有什么作用?

(2)古人說：“富于萬篇，貧于一字,?！边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,，說說它們的妙處,。

(3)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲,、繪色,、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

(4)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,。

2,、師生、生生答疑,，品詞析句,，感悟語言美。

3,、學(xué)生有感情地朗讀,，把通過品讀、研讀感悟的語句,，再通過朗讀讀出美感來,。(教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀)

(五)、教師提問題,，學(xué)生思考,，升華情感

針對(duì)學(xué)生提的問題，教師提出學(xué)生沒有提出的問題,，讓學(xué)生思考,、探究、交流。

問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

問題2：據(jù)說近幾年,，有不少人因看錢江涌潮而喪命,，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了?

(六)拓展延伸

假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事,，由你起草申請(qǐng)報(bào)告,，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么,。模擬申報(bào)會(huì),，組織同學(xué)發(fā)言。

三鞏固練習(xí)

(一),、給下面加粗的字注音

①吞天沃日( )②如履平地( )③一舸無跡( )

④鯨波萬仞( ) ⑤珠翠羅綺( )⑥艨艟數(shù)百( _

(二),、解釋下面加粗的詞

①略不相睹_____②弄旗、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______④披發(fā)文身___⑤溯迎而上________⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____⑧席地不容____四,、(三)翻譯下面的句子

①倏爾黃煙四起,，人物略不相睹。

②煙消波靜,，則一舸無跡,。

③爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上,，出沒于鯨波萬仞中,。

(四)、讀文答題

浙江之潮,，天下之偉觀也,。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門,，僅如銀線;既而漸近,，則玉城雪嶺，際天而來,，大聲如雷霆,，震撼激射，吞天沃日,，勢(shì)極雄豪,。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，________________”者是也,。

1.解釋下列詞語

①既望( ) ②際天( )③既而( ) ④沃日( )

2.翻譯句子

①浙江之潮,，天下之偉觀也。

②玉城雪嶺,，際天而來,。

3.文中橫線上應(yīng)填寫的句子是

4.文中總寫大潮的句子是：

5.文中寫潮的描寫順序是：

6.文段所寫的主要內(nèi)容是：

答案

這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人提示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨,，提示了中心,，可以說集全文要義于首句。2)“吞吞沃日”,，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì),。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速,?！芭薄拔摹薄俺帧薄盃?zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生生龍活虎般的形象特點(diǎn),，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,?！半m席地不容間也”的“也”,，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多,。3)作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀,，水戰(zhàn)之威，弄潮之技,，觀潮之盛,。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”?！八畱?zhàn)之威”是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界,。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形,，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健，“騰身百變,，而旗尾各不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江千上下十余里間，珠翠羅綺溢目,，車馬塞途”,。作者以“十余星”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前：以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容間也”寫觀潮人擁擠之極,。4)課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì),。操練水軍的情況及吳中健犯的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,，觀潮的人越多,，越是說明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),，人人都想一睹為快,。這樣，側(cè)面描寫與下面描寫相結(jié)合,，對(duì)正面描寫起了襯托的作用,，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力,。

(五)1明確：作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰,。人借水勢(shì),，水借人勢(shì);人助水勢(shì)，水助人勢(shì),。這樣的描寫,，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶,。

“騰身百變,，而旗尾略不沾濕”作者如此著意刻畫出人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神,。2明確：今人用摩托車與大潮中駕船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限,，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)踐,，如長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟,、嫦娥飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更具有挑戰(zhàn)性,。

鞏固練習(xí)(二)、①助詞,，的②代海潮③介詞,，憑④介詞，在(三),、(四),、(見注解)(五),、1.2.略3.江橫玉系腰4.(

第1

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇二

一,、解讀文本，感知“天下奇觀”

《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮涌來時(shí)的雄偉壯觀,、驚心動(dòng)魄的景象,。“奇”作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文,。潮來之前,，作者通過觀潮人群急切心情的描寫，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”,。潮來之時(shí),，作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋,，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”,。潮頭過后，余波“漫天卷地地涌來”,，可見潮頭雖去,，氣勢(shì)猶在,，留給我們的仍是一個(gè)“奇”,。

1、根據(jù)對(duì)教材的分析,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

⑴ 理解“浩浩蕩蕩”,、“山崩地裂”等精彩詞句，提高學(xué)生品讀詞句的能力,。

⑵ 通過語感訓(xùn)練,，能有感情地朗讀課文。

⑶ 讓學(xué)生感悟錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奇觀,，壯美山河的熱愛之情。

2,、本文的教學(xué)重點(diǎn)是講述描寫“潮來之時(shí)”的所見,、所聞、所感;教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇,。

二,、以學(xué)定教，探究“天下奇觀”

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶,，享受審美樂趣。四年級(jí)學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力,，所以在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生去讀去悟,，去感受文中的思想感情。

根據(jù)對(duì)文本的解讀和對(duì)學(xué)生的分析,，我采取了以下教學(xué)策略：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇：

在教學(xué)《觀潮》這一課時(shí),，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境,，情寓其中，更好地理解課文,。

2,、重點(diǎn)切入，體驗(yàn)大潮的雄奇：

重點(diǎn)講述課文最扣人心弦的潮來時(shí)雄偉壯觀的景象,，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言,，受到感染和熏陶。這樣教學(xué),，既抓住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),，又突破了難點(diǎn)。

3,、品讀賞析,，感悟大潮的雄奇：

以讀為本，熟讀成誦,，是語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)中，我用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀,，讓學(xué)生讀得有情有趣,，讀得津津有味。通過讀,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，感受語言的美

三、

1,、創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，上課伊始,，我用潮水圖片作襯托,，同時(shí)我問學(xué)生：“同學(xué)們,，你們看過潮水嗎?說說你們有什么感受”。學(xué)生看到波濤洶涌的潮水圖片后不斷地贊嘆,，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“這節(jié)課,，老師就和大家一起去錢塘江觀潮?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景,，勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,，身臨其境地感受大潮的雄奇,。

2、重點(diǎn)切入,，體驗(yàn)大潮的雄奇：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

潮來時(shí)是課文的重點(diǎn)，我讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組,，采用自主探究,、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)。遇到困難的地方,，我適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態(tài)變化的詞語，來理解大潮的雄偉氣勢(shì),。

⑴ 聽“潮聲”體會(huì)聲音之奇：

“潮來時(shí)的聲音很大,，最能表現(xiàn)潮水聲音的詞是……”我引導(dǎo)學(xué)生思考?！皭灷诐L動(dòng)、山崩地裂”,。學(xué)生通過自主探究很快地抓住了潮水聲音變化的詞語,。我再借助課件，讓學(xué)生感受“悶雷滾動(dòng)”,、“山崩地裂”的聲音,，使學(xué)生逐步感受到大潮越來越強(qiáng)的聲勢(shì)。這時(shí),，學(xué)生讀著文本上的文字,，耳邊回響著悶雷滾動(dòng)、山崩地裂的聲音,，情寓其中,，體會(huì)到潮來時(shí)聲音之奇,。

⑵ 觀“潮形”感受形態(tài)之奇：

在課堂教學(xué)中,，我讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“一條白線、白色城墻,、白色戰(zhàn)馬”等關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受大潮的雄偉氣勢(shì),。特別是在感悟“浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,?！边@句話時(shí)，有學(xué)生提問：“老師,，作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢?”

“這個(gè)問題提得很好,。”我先表揚(yáng)了學(xué)生,。接著,，我通過句子的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)逐步添上的詞語有什么作用?同時(shí)進(jìn)行一些小鏡頭“精彩回放”,。

① 浪潮越來越近,，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

② 浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來,。

③ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。

觀看了視頻后，我反問學(xué)生：“作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢?千萬匹,、齊頭并進(jìn),、浩浩蕩蕩有什么作用?”此時(shí)學(xué)生已經(jīng)身臨其境地感受到潮來時(shí)的形態(tài)和戰(zhàn)馬向前奔很像。戰(zhàn)馬馬不停蹄地向前,，潮水也是后浪推著前浪,，前浪引著后浪，鋪天蓋地地涌來,。通過形象直觀的課件幫助學(xué)生理解了關(guān)鍵詞句,，讓學(xué)生感受到課文中語言文字的魅力，與作者的情感產(chǎn)生共鳴,。這樣教學(xué),，既抓住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn),。

3,、品讀賞析,，感悟大潮的雄奇：

以讀為本，熟讀成誦,，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn),。充分重視朗讀和背誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn),。比如朗讀課文“潮來時(shí)”這一段,，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽，進(jìn)行精彩部分的鞏固,。通過學(xué)生試讀,、教師導(dǎo)讀，師生評(píng)價(jià)讀,、多樣的朗讀形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀的能力的培養(yǎng),。熟讀自然成誦，有意識(shí)地讓學(xué)生背一背,，有效地促進(jìn)語言的積累,。學(xué)生在學(xué)中讀，讀中品,，品中悟,，最后實(shí)現(xiàn)了“讀書百遍，其義自現(xiàn),?！?/p>

四、直觀形象,，再現(xiàn)“天下奇觀”

【板書設(shè)計(jì)】

觀潮(天下奇觀)

潮來前 江面很平靜

聲音：悶雷滾動(dòng)──越來越來──山崩地裂

潮來時(shí)

形狀：一條白線──白色城墻──白色戰(zhàn)馬

潮來后 依舊風(fēng)號(hào)浪吼

好的板書是一篇文章的袖珍版,，是一種直觀的教學(xué)方法。本篇板書我是依照作者的思路,，將文中作者的思路線,、重點(diǎn)詞語線，按照觀察的順序,，設(shè)計(jì)了詞語式的板書，從而輔助了教法的實(shí)施,。

【教學(xué)反思】

“為學(xué)生營造充滿詩意的課堂”是我們語文教師共同的追求,。面對(duì)《觀潮》這樣一篇大氣磅礴，詩意十足的課文,，我們更應(yīng)該以強(qiáng)烈的人文意識(shí),、多樣的學(xué)習(xí)方式,、豐富的讀書實(shí)踐催生孩子獨(dú)特的情感體驗(yàn)。讓孩子們?cè)诔錆M詩意的課堂上與文本實(shí)現(xiàn)心靈的晤對(duì),，享受閱讀的快樂!

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇三

教材分析：

《觀潮》是一篇寫景的文章,。記敘了在農(nóng)歷八月十八日觀錢塘江大潮時(shí)所見到的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及8個(gè)生詞,，認(rèn)讀3個(gè)字。

2,、通過句子比較,，能體會(huì)句子表達(dá)的不同效果。

3．有感情地朗讀課文,，邊讀邊想象,，感受錢塘江大潮的壯觀。

4．搜集有關(guān)錢塘潮的資料,，了解大自然的神奇,，受到熱愛祖國自然景觀的情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解生字新詞和有感情地朗讀課文,，感受錢塘江大潮的壯觀,。

難點(diǎn)：通過句子比較，能體會(huì)句子表達(dá)的不同效果,。

課前準(zhǔn)備：

1．多媒體課件,。

2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,。

1.啟發(fā)談話：你對(duì)錢塘江大潮有哪些了解？

2.針對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行補(bǔ)充,。出示地圖向?qū)W生介紹錢塘江大潮的形成原因及位置及出?？诘奶厥獾匦蔚葍?nèi)容。

二,、學(xué)習(xí)新課,。

（一）指名讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1．同桌對(duì)讀生字詞,。

2．抽讀生字卡，師正音,。

（二）導(dǎo)學(xué)課文,，理解字詞。

1．學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞,，并指導(dǎo)朗讀。

①聽?zhēng)熇首x第3自然段,，勾出帶有生字的詞語,。

②讀后提問。哪些詞不理解,？

③理解詞語：人聲鼎沸。

2．用同樣的方法學(xué)習(xí)4．5自然段中的生字新詞（2分鐘）,。

①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解,？同桌討論,。

②找小組說詞義,，還有問題的師指導(dǎo),。

（三）析字形,，寫生字。

1．學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,，大家分析,，找生在黑板上書寫。

2．學(xué)生練習(xí),，將黑板上的字一個(gè)寫一遍,，再用實(shí)物投影展示，說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好,，好在哪里,，<或誰的不好,>，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞,。

（四）輕聲讀課文,，想想錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會(huì)出的,。

三,、作業(yè)。

1．抄寫生字,。

2．朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入,，引出壯觀,。

1．談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，錢塘江大潮給你留下了怎樣深刻的印象,？板題,。

2．“觀潮”的“觀”什么意思？課文把錢塘江大潮稱為“天下奇觀”,，你是怎樣理解的,？

二、觀看錄像,，感受壯觀

同學(xué)們,，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看,？老師這里有一段錄像,，請(qǐng)同學(xué)們看看畫面，聽聽聲音,，來初步感受一下這“天下奇觀”,。

學(xué)生談看錄像后的感受。

1．學(xué)生自讀4,、5自然段,。劃出表現(xiàn)潮來時(shí)氣勢(shì)的語句，把不明白的問題用問號(hào)標(biāo)出,，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些,。

2．學(xué)生質(zhì)疑。（根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語）

（1）教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑,。

課件出示：①過了一會(huì)兒,，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來,。

a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？

b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”,？看到白線人們?cè)鯓臃序v的,，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來形容,？

c.齊讀這句話,，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

②再近些,，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻。

a．怎么會(huì)形成“白色城墻”呢？（因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,，遠(yuǎn)看像白線的`白浪越變?cè)酱?，越漲越高，看上去就像一道白色城墻,。）

三,、抓重點(diǎn)句，理解壯觀,。

交流學(xué)生喜歡的句子,，小組內(nèi)練習(xí)感情朗讀。找生讀感受深的句子,，師隨機(jī)出示重點(diǎn)句,。

課件出示：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。

a.潮來時(shí)是什么樣的聲音？誰能學(xué)學(xué)看,？

b.就這種聲音作者用什么詞來形容的,？

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)變粗,，橫貫江面,。

a.師：看到白線拉長(zhǎng)變粗，潮水很快地占滿江面,，迅速向我們奔涌而來,，那氣勢(shì)越來越雄偉，你的心情也會(huì)隨之越來越激動(dòng),，誰能讀出這種感覺來,？

b.指讀。c.男女同學(xué)比賽讀,。

③浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,；那聲音如同山崩地裂,，好象大地都被震得顫動(dòng)起來。

a.從這句話中你讀出了什么,？如果這句話換成“浪潮越來越近,，聲音越來越大?！蹦阌X得怎么樣,？

b．如果換成原來的內(nèi)容,，又覺得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來,？

c．指讀,、師讀、齊讀,。

4．教師小結(jié)：作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象,，想一想，作者是從哪幾方面來寫大潮的雄偉與壯觀的,？（形狀、聲音,、顏色）

5．找二生有感情地配樂讀4,、5自然段，其他生邊聽邊思考,，作者是按什么順序來描寫的,？你從哪些詞看出的？

6小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時(shí)”一段,，通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢(shì)兇猛,，氣勢(shì)非凡，那么“潮來前”,、“潮過后”又是怎樣一番景象呢,？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)余下的幾段，先合作讀,，再說體會(huì),。小組匯報(bào)自學(xué)成果，師生對(duì)讀第二,、六自然段,。

如果你現(xiàn)在就是站在江邊觀潮的游客，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆,？

四,、創(chuàng)設(shè)情境，積累詞語,。

今天,，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，詞語非常豐富,，你們想不想把它們積累起來,？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快,，老師語音剛落,，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思,。（人聲鼎沸、浩浩蕩蕩,、山崩地裂……）

能想個(gè)辦法把重點(diǎn)段落快速背下來嗎,？生說方法。

大屏幕出示提示詞語,，找三生試背誦4,、5、6自然段,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo)

１,、能正確、有感情地朗讀課文,，按“潮來前,、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段,。

２,、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景,。

３,、能通過思考所提供的問題，理解長(zhǎng)句子的意思,。

４,、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情,。

５,、能按一定順序，有條理地介紹一處景物,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

１,、教學(xué)重點(diǎn)：

了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

２,、教學(xué)難點(diǎn)：

有條理地說說江潮來時(shí)的情景,。

教學(xué)過程

一、談話引入

１,、同學(xué)們,，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎,？說說海潮什么樣,？

（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉,，令人震撼,。）

教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河,，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)６０５公里,，河域面積五萬平方公里,，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流,?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快,。

２,、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢,？

你能用一個(gè)詞來概括嗎,？

說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的,？

自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語,。

（讓學(xué)生上黑板板書,。）

３、理解奇觀：

觀潮的觀是什么意思,？天下奇觀的觀呢,？

板書：

天下奇觀

打開字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀,，你們想不想把自己了解到的說給大家聽,？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到,，打開書,，在寫潮來前，潮來時(shí),，潮過后用了很多形象的詞語,，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀,。要放棄自己不成熟的想法,，聽取別人的建議。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻,，你們見過這種奇觀嗎,？為什么這里的大潮如此的與眾不同？

（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”,、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”,。）

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫了一次錢塘江大潮的過程,。

師：我有一個(gè)問題,，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

１,、檢查預(yù)習(xí)情況：

⑴ 讀準(zhǔn)多音字：

悶（mèn）雷薄（bó）霧漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng) 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）

⑵ 理解下列詞語的意思：

橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地

⑶ 指名讀課文,，正音,。

⑷ 同桌互讀，評(píng)定等級(jí),。

２,、默讀課文：

用自己的話介紹錢江潮。

３,、理清文脈：

⑴ 按“潮來前,、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段,。

⑵ 同桌交流,。

⑶ 說說各段的段意。

三,、理清敘述順序

１,、讀課文：

想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？

（課文按時(shí)間順序來寫大潮,，按潮來前,、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的,。）

２,、再讀課文：

⑴ 提出不懂的問題。

⑵ 小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題,。

〖板書設(shè)計(jì)

觀潮

潮來前

潮來時(shí)

潮過后

（時(shí)間順序）

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇五

一,、教材及學(xué)情

《觀潮》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。課文通過作者的所見,、所聞,、所感，向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里,，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住主要內(nèi)容的能力,，另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要想上好一堂課必須了解學(xué)生。

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，求知欲強(qiáng),，富于想象，對(duì)新鮮事物充滿好奇心,，但學(xué)生生活閱歷有限,，對(duì)文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,，我特?cái)M定了第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記生字詞，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,，注重語言積累,。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣,。

3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的感情,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際能力,，確定出本課的重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3,、4自然段,，體會(huì)大潮的磅礴氣勢(shì)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法。

四、教法

“教有多法，但無定法,。”在本課中主要采用情景教學(xué)法,、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué),。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境,，情寓其中,，從而感受大自然的偉大力量，并讓學(xué)生在讀中感悟,、品味,，更好地理解課文。

五,、學(xué)法

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),，遵循以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí)。

六,、教程

常言道：“良好的開端等于成功的一半,。”教學(xué)也是如此,，一堂課的導(dǎo)入十分重要,。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn),、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義,。

2,、初步學(xué)會(huì)按“潮來前-潮來時(shí)-潮來后”的順序給課文分段。

3,、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第三、四自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。

2,、感受錢塘江大潮的壯觀景象,，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

3,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，提高學(xué)生觀察事物的能力。

課前準(zhǔn)備

1,、多媒體課件,。

2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片,。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、直奔“潮”，整體感知

1,、釋題知“觀潮”,。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文,，著而的“潮”,，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?

2,、入文理解“觀潮”

(1) 導(dǎo)入：錢塘江 ……此處隱藏14225個(gè)字……質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）,、感悟發(fā)現(xiàn)法

七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象

八．教學(xué)流程：

一．激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1．談話,，板題,。

2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”,。

3．導(dǎo)入3,、4自然段。

4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。（目標(biāo)教學(xué)法）

二,、觀看錄像，感受壯觀,。

看看畫面,，聽聽聲音，感受這一天下奇觀,。

三,、小組合作，感悟壯觀

1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2．合作學(xué)習(xí)提示：

a.你喜歡文中的那一句,，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎,？

b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,，你們小組是怎樣幫助你解決的？

c.通過小組合作,，你都學(xué)懂了些什么,？

3．組建合作小組

4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)

5．反饋合作成果,，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

6．引導(dǎo)小組感悟,。

a.朗讀文中描述大潮的句子;

b.課件展示描述的情景;

c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);

d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

四,、聽聽讀讀,，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1．范讀課文，聽后練習(xí),。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句,。不過，把“觀潮”的順序給打亂了,。其實(shí),，作者寫得可有順序了。下面,，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí),。

聽老師讀這段話（出示）看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的,。待會(huì)兒,，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇七

【教學(xué)分析】

本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是天下奇觀,。課文按照潮來之前,、潮來之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的,，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì),。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然,，探索奧秘的情趣,。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí),，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦3,、4自然段,。

3、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

4,、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法,。

5、通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感,。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景,，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面,。

【教法學(xué)法】

以讀為主，讀中想象,，讀中悟情,。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,，教師制作大潮景象的課件,。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

詩仙在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回,。中國有句俗語叫水到東海不回頭?？慑X塘江的水則不然,，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,，她回來時(shí),，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象,，從皇帝到平民百姓,，都要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久,。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,，但在宋代,，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市,。南宋定都西安,，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬人空巷,，十分熱鬧。

放映大潮錄象,，配上進(jìn)行曲音樂,，學(xué)生盡情地觀賞。

看完之后,，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

二,、初讀課文，感知課文大意

1,、說說讀懂了什么?理解天下奇觀,。

2、再讀課文,，理清課文線索：

快速瀏覽或默讀課文,，想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細(xì)，哪些部分是略寫,。

三,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的壯觀景象

1、默讀3,、4自然段：

畫出描寫大潮的句子,。

2、展示自己畫的句子,，有感情地讀給大家聽：

指名讀,，補(bǔ)充讀,，齊讀,。

3,、再默讀或小聲讀這些句子：

說說,，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面,。

4、把想到的畫面說給同學(xué)聽,，用自己的語言說,，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：

悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜,、水天相接,、橫貫江面、白浪翻滾,、白色城墻等,。

用多媒體投影這些詞語。

5,、指名說,，評(píng)說，補(bǔ)充說,。

6,、品味課文語言：

同學(xué)們，你們讀了課文,，能把想象到的畫面說得這么好,，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語言美,。

現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子,，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個(gè)句子美在哪里,。

讀完后品讀,，評(píng)讀，全班一起讀,，充分感受語言美,，形象美。

7,、學(xué)法

總結(jié)

⑴邊讀邊想畫面,，把想到的畫面說一說。

⑵品味好句子,，有感情地朗讀,。

四、學(xué)習(xí)潮來之前,，潮退之后部分

課文除了潮來之時(shí)部分寫得美,，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),，用剛才的學(xué)習(xí)方法,。

1、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀,，邊讀邊想畫面,。

2、展示朗讀自己喜歡的句子,，并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面),。

五、總結(jié)談話

1,、同學(xué)們,，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識(shí)了祖國這么神奇,、壯觀的自然景象,。你心中一定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?

(想說什么,，就說什么,。)

學(xué)生抒情。

2,、在體會(huì)作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么?

六,、作業(yè)

1,、抄寫課文生字、詞語,，按音序?qū)憽?/p>

2,、抄寫文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語造句,。

3,、背誦3、4自然段,。

4,、根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫,。

【板書設(shè)計(jì)】

觀潮

遠(yuǎn)潮來前偉壯觀(錢塘江潮)潮來時(shí)

近潮過后有聲有色

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

2,、積累詞語,，包括生字和一些常用詞，如“方,、倏爾,、略、逝、文,、溯迎,、溢目、江干”等詞語,。

3,、反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋,，借助工具書,，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力,。

4,、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言，賞析精彩的場(chǎng)面描寫,，體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、朗讀課文,，翻譯課文,，整體感知文意；

2,、精彩的場(chǎng)面描寫,，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

1,、多媒體顯示：錢塘江潮實(shí)況錄像

2、導(dǎo)語：

3,、背景介紹

4,、作者簡(jiǎn)介

二、探索研究學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)生字詞

1,、讀準(zhǔn)字音：

雷霆（tínɡ）楊誠齋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）

倏爾（shū）一舸無跡（ɡě）善泅（qiú）僦賃（jiù lìn）

羅綺（qǐ）鯨波（jīnɡ）

2,、辨析中學(xué)生字

蒙ménɡ混過關(guān)檸檬ménɡ朦ménɡ朧艨艟ménɡ chōnɡ憧憬chōnɡ jǐnɡ

羅綺（qǐ）倚yǐ靠崎qí嶇

（二）讀順文章，感知內(nèi)容

1,、教師播放示范朗讀,，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音,，聽清節(jié)奏,。

2、學(xué)生大聲讀課文,，對(duì)照注釋,，疏通文意,。

（三）質(zhì)疑解疑，讀懂文章

1學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字,、詞,、句，全班討論解疑,。2學(xué)生二人合作翻譯課文,。

3、抽查翻譯情況

三,、拓展延伸,，布置作業(yè)1、熟讀課文,，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞的解釋和全文翻譯2,、積累與錢塘江潮有關(guān)的名人詩歌

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

1,、檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況

【附：《觀潮》日日清一

班級(jí)姓名

一,、注音或?qū)憹h字

雷tínɡ（）ménɡ chōnɡ（）（）善泅（）

如lǚ（）平地僦賃（）羅綺（）憧（）憬

二、解釋詞義：

既望（）既而（）

倏爾黃煙四起（）人物略不相睹（）

皆披發(fā)文身（）江干上下十余里間（）

溯迎而上（）出沒于鯨波萬仞中（）

三,、翻譯句子

1,、浙江之潮，天下之偉觀也,。

2,、煙消波靜，則一舸無跡,，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝,。

3,、騰身百變，而旗尾略不沾濕,，以此夸能,。

4、珠翠羅綺溢目,，車馬塞途,，飲食百物皆倍穹常時(shí)。

四,、解釋下列多義詞

為：“敵船”為火所焚（）自既望以至十八日為盛（）

觀：天下之偉觀也（）觀潮（）

方：方其遠(yuǎn)出海門（）方欲行（）】

2,、背誦與錢塘江潮有關(guān)的名人詩歌

二、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文

1,、理清文章思路,，概括段意

學(xué)生齊讀課文,，逐段概括段意。

明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀,。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面,。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛,。

2,、根據(jù)文章內(nèi)容，展開想像,，用自己的語言描述各段壯觀的場(chǎng)面,。

選四位同學(xué)描述，其余同學(xué)補(bǔ)充,。

3,、感受壯觀的畫面、賞析精彩的描寫

4,、小結(jié)

5,、指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句或段

三、拓展思維,，遷移延伸（課后作業(yè)）

1,、熟讀課文，選擇喜歡的段落背誦

2,、賞析“潮來濺雪欲浮天,，潮去奔雷又寂然?！边@兩句詩,，并請(qǐng)?jiān)诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩描寫相一致的語句。

3,、假如你是海寧市人民政府的秘書長(zhǎng),，由你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告,，你打算從哪些方面談起,，申報(bào)理由是什么。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇九

【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)

1．理解課文內(nèi)容,，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法,，初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。

2．背誦三,、四自然段,。

能力

1．能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內(nèi)容,。

2．能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處,。

3．有感情朗讀課文,。

個(gè)性品質(zhì)

1．體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛和探索大自然的情感,。

2．大膽表達(dá)自己對(duì)語句的理解和體會(huì),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處,，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

powerpoint幻燈片、錢塘潮錄像

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．導(dǎo)語：上一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，讀準(zhǔn),、讀通了課文,，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮,。這節(jié)課,，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮，好嗎,？

一邊播放錄像,，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀,，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣,。）

2．學(xué)生談?dòng)^感。（自由發(fā)表見解,，板書：天下奇觀）

作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在,，就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。

二,、分層達(dá)標(biāo)

（一）自讀探究,，感悟詞句,，體會(huì)大潮壯觀,。

1．出示學(xué)習(xí)提綱：

（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句,。

（2）讀語句,，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容,，體會(huì)大潮的壯觀,。

（3）讀語句,，把自己的理解、體會(huì)讀出來,。

請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱,，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來,。然后,，運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么,，體會(huì)到什么,。最后，有感情地朗讀,，把你的理解,、感受讀出來。

2．學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí),，然后小組交流,。

（二）匯報(bào)交流，引導(dǎo)精讀,，品味感悟,。

1．匯報(bào)劃出的語句。（引導(dǎo)注意順序）

2．交流理解,、體會(huì),，引導(dǎo)精讀，品味感悟,。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句,；在此過程中，運(yùn)用多種形式的朗讀,，師生共同評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦,。）

（1）課后練習(xí)2語句的教學(xué),。

1）在這些語句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句,？

2）學(xué)生匯報(bào)語句后,，示填空，完成填空,。

3）自由讀語句,，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里,；小組合作解決,。

4）交流匯報(bào),。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲,、推進(jìn)的速度寫形象,、具體。）

5）小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí),，做到了留心周圍的事物,，不但用眼睛看，用耳朵聽,，還用腦子想,，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境,，如見其形,，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人,，時(shí)時(shí)留心周圍的事物,，養(yǎng)成多看、多聽,、多想的好習(xí)慣,。

（2）其它語句的教學(xué)。

1）江面很平靜,，……一層蒙蒙的薄霧,。

2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動(dòng),。

3）過了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線,。

4）那條白線很快……白色城墻。

5）霎時(shí),，……兩丈來高了,。

三、總結(jié)歸納

這節(jié)課,，我們通過讀文,，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì),。下一節(jié)課,，我們也學(xué)著作者，展開想像,，按照潮來前,、潮來時(shí)和潮退去的順序,，說說錢塘江大潮的壯觀景象,。如果大家也能像作者那樣,，用眼、用耳,、動(dòng)腦,，多看、多聽,、多想,，做到留心周圍的事物，做到注意積累,，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章,。

【板書】

13

觀潮

天

下

奇

觀

潮來前

江面平靜

悶雷滾動(dòng)

風(fēng)平浪靜

越來越大

一條白線

潮來時(shí)

橫貫江面

白色城墻

山崩地裂

白色戰(zhàn)馬

退潮去

風(fēng)號(hào)浪吼

余波涌來

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇十

一、教學(xué)要求

1,、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2,、按時(shí)間順序給課文分段，并說出段意,。

3,、掌握本課生字新詞，重點(diǎn)理解：屹立,、橫貫,、恢復(fù)、奇觀,、浩浩蕩蕩,、若隱若現(xiàn)、山崩地裂,、風(fēng)號(hào)浪吼,、人聲鼎沸、漫天卷地,、齊頭并進(jìn)等,，比較沸騰、奔騰的含義,，并積累這些詞語,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

課文中“潮來時(shí)”這一部分,。

三,、課時(shí)安排

第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文。

四,、教具準(zhǔn)備

1,、電視機(jī)一臺(tái)、錄像機(jī)一臺(tái),。

2,、自制錢塘大潮錄像片。

五,、教學(xué)過程

（一）點(diǎn)撥“潮來前”,，學(xué)習(xí)課文1—3節(jié)。

1,、讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié),，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

（1）師引生答,。

當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮,，自古以來被稱為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：所以吸引了許多人到這里來觀潮。

（2）教師再三誘導(dǎo)提問,，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中,，表達(dá)的意思不同。

“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎,？

在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思,；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時(shí)的景象,。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀,。

2、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情,。

（1）讀中找,。讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來之前江面景象及人們心情的句子,。

（2）讀中聽,。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬,，在雨后的秋陽下,，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧?！本渥又?，讓其他學(xué)生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜,。

在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望,，等著,、盼著?！本渥又?，讓其他學(xué)生說出：觀潮人的心情急切。

（二）精學(xué)“潮來時(shí)”,，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。

1,、看錄像激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺,。

教師可提出：“如果你們就在觀潮的人中,，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時(shí)的錄像帶你們想不想看呢,？”在師生的問答中,，教師讓學(xué)生帶著“潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？”這個(gè)問題看錄像,。

2,、學(xué)生看完錄像，回答出“潮的聲大,，浪高”,，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié),，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”,。

（1）知潮聲。在學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子之后,，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么,？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么,？”在學(xué)生回答出來之后,，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”,，“山崩地裂”寫在黑板上,。

（2）知潮形。用以上的方法,，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”,、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”,，書寫在黑板上,。

（3）知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮,。

再讓學(xué)生從4—5節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：“遠(yuǎn)處”,，“過了一會(huì)兒”、“水天相接”,、“向前移動(dòng)”,、“再近些”、“越來越近”,。

（4）訓(xùn)其說,。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說,。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說,，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音,。過了一會(huì)兒響聲越來越大，在東邊水天相接的地方,，出現(xiàn)了一條白線,，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些形成了白色城墻,。那浪越來越近,，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲,。

（5）解其聲,。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬輛坦克同時(shí)發(fā)動(dòng)”,，感覺到“大地好像顫動(dòng)”這些詞語中,，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄,。

（6）解其形,。讓學(xué)生逐句分析：

先認(rèn)清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。

再理解其義：“一條白線”遠(yuǎn)看潮細(xì),、長(zhǎng)的樣子,；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前推動(dòng),，可見潮水是洶涌而來,；“白色戰(zhàn)馬；齊頭并進(jìn)”說明后浪涌前浪,，一排浪剛過另一排浪緊跟,，可見水勢(shì)既大,，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感,。這不是一般的浪,，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮,。

（7）解其情,。教師可先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢,？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看錄像,。

鏡頭之一：聞其聲不見其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”,，到處都在喊著“潮來了,！”的聲音,。

鏡頭之二：聞其聲見其形,。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高,，情緒更高漲,。

鏡頭之三；聲如“山崩地裂”,，形如“白色城墻”,、“白色戰(zhàn)馬”。此時(shí)教師問為什么書中不寫人的聲音了呢,？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌,，驚而無語。

三個(gè)鏡頭,，在形象與語言的結(jié)合中,，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情,。

（8）表其情,。教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜,，使人驚心動(dòng)魄,。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時(shí)”這一部分。

（三）自析“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié),。

知其余威,，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。

教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的這一問題自學(xué),、自析,。

學(xué)生從潮頭“奔騰而去”,、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在,。

學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中,，理解了潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解了江潮速度之快,。

學(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇,。

學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，聯(lián)系前文進(jìn)一步理解了“潮前之靜”——“潮來之動(dòng)”——“潮過之靜”的變化,。

學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海,，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中,，分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗,、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。

（四）再憶“潮來前”,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”,。

1、在教師提出的“潮過后”江水突漲,，高出六米,；“潮來時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇,，而“潮來前”是不是也能說奇這一問題后,，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。

學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同,，從時(shí)間比一般的潮推后三天說明“奇”,。

學(xué)生從時(shí)間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過的地理知識(shí)：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮,，南海的潮同時(shí)涌來說明“奇”,。

學(xué)生從錢塘江出海口外寬內(nèi)窄成喇叭形狀說明“奇”,。

學(xué)生從錢塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說明“奇”,。

2,、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀潮者已“人山人?！钡拿枋鲋?，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個(gè)角度說明特殊的潮引人入勝。

3,、在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后,，以古詩“八月十八潮,，壯觀天下無”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無”詞語的意思,。

學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國,，也可以泛指全世界。

學(xué)生理解“天下無”為中國之最,，也可以理解為“世界皆無,，唯中國獨(dú)有”，這說明錢塘水潮是世界之最,。

（五）師生歸納板書,。

1、從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法,，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊,，聲形巨大，海水倒灌異于一般,。

2,、從潮的“形、聲,、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——?jiǎng)印o”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法,。

3,、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”,、“潮來時(shí)”、“潮過后”,，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像,。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”,、同“驚”,，同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀,、熱愛祖國山河的筆下之情,，為學(xué)生的心中之情。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇十一

【教材分析】

這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮,。文章分為四個(gè)自然段，先總寫,，然后從“潮來前,、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,，有聲有色,，有景色的正面描寫,，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,，同時(shí),，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生共21人,，無論在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、語言理解能力、思維能力及語言表達(dá)能力上,，都存在較大的差異,。a類為優(yōu)生，有一定的語文學(xué)習(xí)能力,，有較強(qiáng)的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,，主動(dòng)探究的意識(shí)較強(qiáng)，通過閱讀有自己一定的見解,，并能提出較有質(zhì)量的問題,，而且有較強(qiáng)的發(fā)言積極性。b類為中等生,，具備一定的閱讀理解能力,，但需要通過反復(fù)閱讀或者一定的提示，語言組織,、表達(dá)的能力不很強(qiáng),，但其中有一部分也能積極思考并參與發(fā)言。c類為基礎(chǔ)生,，學(xué)習(xí)能力較弱,，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，課堂參與興致不高,，需要在老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)下習(xí)得知識(shí),，并有所感悟。因此,，在教學(xué)時(shí)我重視對(duì)兩頭的兼顧,，充分進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均有提高,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、有感情地朗讀課文，背誦課文第三,、四自然段,。

2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 課文中“潮來時(shí)”這部分的學(xué)習(xí),。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】《觀潮》課件,。

【教學(xué)過程】

一,、“潮來前”，學(xué)習(xí)課文1,、2自然段

1,、生齊讀課文第一自然段：點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

⑴ 師引生答：當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮,，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”,。

⑵ 教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中,，表達(dá)的意思不同：

“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎,？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思,，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時(shí)的景象,。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

2,、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：

⑴ 讀中找：讓學(xué)生按照教師的問題,，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子,。

⑵ 讀中聽：在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面,，越往東越寬,，在雨后的陽光下,，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜,。在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望,，等著，盼著”句子之后,，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切,。

二、精學(xué)“潮來時(shí)”,，學(xué)習(xí)課文第3,、4自然段

1、看課件激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺：教師提出：“如果你們就在觀潮的人中,，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時(shí)的課件你們想不想看呢,？”

在師生的問答中,，教師讓學(xué)生帶著“潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問題看課件。

2,、學(xué)生看完課件,，回答出“潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第3,、4自然段,，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”。

⑴ 知潮聲：

讓學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子后,，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么,？響聲怎么樣？”在學(xué)生回答后,，將學(xué)生回答得最確切的“悶雷”,、“越來越大”、“山崩地裂”板書在黑板上,。

⑵ 知潮形：

用以上的方法,，將學(xué)生概括最全面又準(zhǔn)確的“一條白線”、“拉長(zhǎng)變粗”,、“白色城墻”,、“白色戰(zhàn)馬”板書在黑板上。

⑶ 知其序：

① 先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語,，并讓學(xué)生回答出：

從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮,。

② 再讓學(xué)生從第3、4自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：

“遠(yuǎn)處”,、“過了一會(huì)兒”,、“水天相接”、“向前移動(dòng)”,、“再近些”,、“越來越近”。

⑷ 訓(xùn)其說：

訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲,、形有條理地說,。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說,，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音。過了一會(huì)兒,，響聲越來越大,，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線,，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些,，形成了白色城墻,。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲,。

⑸ 解其聲：

讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如“悶雷”,，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，感覺“大地好像顫動(dòng)”這些詞語中,，理解錢塘大潮其震耳欲聾,，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。

⑹ 解其形：

讓學(xué)生逐句分析：

先認(rèn)清比喻句：

“一條白線”,、“白色城墻”,、“白色戰(zhàn)馬”。

再理解其義：

“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì),、長(zhǎng)的樣子”,；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前移動(dòng),，可見潮水是洶涌而來,；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，說明后浪涌前浪,，一排浪剛過另一排浪緊跟,，可見水勢(shì)既大，速度之快,，給人以勢(shì)不可擋之感,。這不是一般的浪，罕見的浪,，這不是一般的潮,，是罕見的潮。

⑺ 解其情：

教師先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中,，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢,？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看課件。

鏡頭之一：

聞其聲不見其形,。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”,，到處都在喊“潮來了”的聲音。

鏡頭之二：

聞其聲見其形,。讓學(xué)生理解此時(shí)潮聲是“人群沸騰”,，比剛才的喊聲更高，情緒高漲,。

鏡頭之三：

聲如“山崩地裂”,，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”,。此時(shí)教師問為什么書中不寫人的聲音了呢,？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌,，驚而無語。

三個(gè)鏡頭,，在形象與語言的結(jié)合中,，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情,。

⑻ 表其情：

教師先小結(jié)：

錢塘大潮聲巨大,、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時(shí)”這部分,。

三,、自析“潮過后”，學(xué)習(xí)課文第5自然段

知其余威,，進(jìn)一步理解潮勢(shì)：

教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的問題自學(xué),、自析。

學(xué)生從潮頭“奔騰而去”,、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌,，余威猶在。

學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中,，理解潮頭一眨眼就過,，進(jìn)一步理解江潮速度之快。

學(xué)生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇,。

學(xué)生從“依舊”一詞的分析中,，進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來之動(dòng)”──“潮過之靜”的變化。

學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海,，現(xiàn)在是海水往江里倒灌,，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗,、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情,。

四、再憶“潮來前”,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”

1,、在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出兩丈來高,；“潮來時(shí)”聲勢(shì)浩大,、浪高罕見都說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說明奇這一問題,，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段,。

學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說明“奇”,。

2,、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到,，而清早觀潮者已“人山人?！钡拿枋鲋?，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮──從另一個(gè)角度說明特殊的潮引人入勝。

五,、師生歸納板書

1,、從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊,，聲形巨大,，海水倒灌異于一般。

2,、從潮的“形,、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“動(dòng)──靜──動(dòng)”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法,。

3,、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”,、“潮過后”,，其他同學(xué)聽讀中再次看課件。站讓學(xué)生的心情與作者同“急”,、同“喜”,、同“驚”，同“贊”,。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀,、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情,。

【板書設(shè)計(jì)】

思想線 聲形線 感情線

天下奇觀

特殊 潮來前 （靜）（急）

聲巨大 悶雷 鼎沸

越……越…… 白線 （喜）

浪罕見 潮來時(shí) 長(zhǎng) 粗 （動(dòng)）

城墻

戰(zhàn)馬 （驚）

山崩地裂

水位高 潮過后 （靜）（贊）

【教學(xué)反思】

這節(jié)課整個(gè)教學(xué)流程是“感受──理解──運(yùn)用──延伸”。我是從以上幾個(gè)方面去努力達(dá)到自己設(shè)想,。在教學(xué)實(shí)踐中感受到遺憾很多：如果課堂上把學(xué)生已經(jīng)激發(fā)的情感通過不同方式的誦讀訓(xùn)練表達(dá)出來,，課文思想情感將更深化；如果老師提出問題更精確化,，課堂效率會(huì)更高一些,；如果讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀思中去自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題，不始終圍繞老師一問一答的形式套教材,，老師將教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更愉快,；如果教學(xué)環(huán)節(jié)中細(xì)微處弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，教師大膽放開，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)將會(huì)真正落到實(shí)處,。今后教學(xué)中我會(huì)從這些不足之處進(jìn)一步摸索求進(jìn)，找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇十二

【教學(xué)目的】

1,、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上,、勇于拼搏的思想情感,。

2,、品讀賞析,，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

3,、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言,。

【教學(xué)設(shè)想】

1,、安排一課時(shí)。

2,、方法：朗讀,、討論。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭,?？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時(shí)，氣勢(shì)非凡,，真是天下最雄偉壯觀的景象,，從皇帝到庶民，都要先睹為快,。

錢塘江觀潮,，歷史悠久,，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安,，就是今天的杭州市,。南宋定都臨安,，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬人空巷，十分熱鬧,。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧,。

二、朗讀課文,、感知大意

1,、朗讀課文。

2,、理解字詞,，領(lǐng)會(huì)課文大意。

望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,，既是已經(jīng)過去的意思,，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天,。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天),、朔(陰歷每月的初一)

略：略不相睹( ) 略不沾濕( )

雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )

皆：皆披發(fā)文身( ) 皆出酒食( )

而：既而漸近( ) 倏而黃煙四起( )

三,、研讀理解課文

1,、《觀潮》第一句說：浙江之潮，天下之偉觀也,。這句話在文中有什么作用,？

這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨,，揭示了中心，可以說集全文要義于首句,。

2,、古人說：富于萬篇,，貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要,。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,，說說它們的妙處。

吞天沃日,，動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì),。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也,，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

3,、作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲、繪色,、繪形,、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上,，立足點(diǎn)在觀上,，作者是從哪些方面寫 觀潮的？

作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀,，水戰(zhàn)之威,，弄潮之技，觀潮之盛,。

作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀,。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景,。弄潮之技更讓觀眾大開眼界,。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇,，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健;騰身百變,，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目,，車馬塞途。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極,。

4,、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),，水借人勢(shì);人助水勢(shì),，水助人勢(shì)。

這樣的描寫,，使雄偉之上更添雄偉,，壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受,，在身臨其境中受到美的熏陶。

弄潮兒向濤頭立,，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰,，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

5,、據(jù)說近幾年,，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,，今人就缺乏這種斗志了,？

今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆,，還有更多的挑戰(zhàn)極限,，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎,？(像長(zhǎng)江漂流,、飛躍壺口瀑布以及神舟6號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感,，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí),。

四、作業(yè)

1,、背誦課文,。

2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇十三

一,、整體把握

錢塘江是浙江省最大的河流,，全長(zhǎng)四百多公里，流經(jīng)杭州,，在杭州灣入海,，由于江口呈喇叭狀，海潮倒灌,，便形成了錢塘潮這一自然奇觀,，被前人稱為“壯觀天下無”。錢塘觀潮也成為古今盛事,。本文就寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況,。本文用十分精練的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象,、水軍演習(xí)的動(dòng)人情景,、弄潮的健兒和觀潮的人群。

本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作,。首先,，本文結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語言精練,。錢塘潮雄偉壯觀,，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多,，觀潮者人數(shù)眾多,，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序,，主次分明,。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索,，寫景記事相融合,，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金,，用語十分簡(jiǎn)練的結(jié)果,。其次，本文描寫十分生動(dòng),。不僅用了比喻,、夸張等描寫手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描,，也十分形象生動(dòng),。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）積累文言字詞。

（2）了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況,。

（3）激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、贊美自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章精彩的場(chǎng)面描寫；

教學(xué)難點(diǎn)：理解文章精巧的結(jié)構(gòu)安排,。

四,、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

2,、作者及背景簡(jiǎn)介

周密,，字公謹(jǐn)，號(hào)草窗,，(與吳文英（夢(mèng)窗）齊名,，人稱“二窗”。)四水潛夫等,。湖州人,，南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官,，宋滅之后不再做官,。他詩文都有成就，又能書畫,。《觀潮》選自《武林舊事》,，這是周密在南宋滅亡之后追憶往事的一部作品,。

南宋的國都是臨安，即現(xiàn)在的杭州,，觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧）,，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演,。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭(zhēng)相觀看，萬人空巷,，十分熱鬧,。南宋詞人周密曾經(jīng)觀看了錢塘江涌潮，并將自己的所見所聞生動(dòng)的描繪了出來,。

3,、全體朗讀，掌握正確的讀音

楊誠齋（zhāi）京尹（yǐn）艨艟（ménɡchōnɡ）乘騎（jì）

如履平地（lǚ）倏爾（shū）一舸無跡（ɡě）善泅（qiú）

鯨波（jīnɡ）羅綺（qǐ）僦賃（jiùlìn）

4、對(duì)照課本注釋,，借助工具書,，同桌之間互相翻譯，疏通文意,。

5,、初讀感知

（1）、描述觀潮時(shí)四副各具特色的畫面

a)寫海潮的雄偉壯觀

b)寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面

c)寫弄潮健兒的英姿

d)寫觀潮人數(shù)之多

（2）,、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂,。

“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思,，“既望”是指過了陰歷十五,，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）,、“朔”（陰歷每月的初一）

6,、研讀賞析

（1）、《觀潮》第一句說：“浙江之潮,，天下之偉觀也,。”這句話在文中有什么作用,？

明確：這一句大有橫空出世之勢(shì),，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨,，揭示了中心,，可以說集全文要義于首句。

（2）第一段中,，描寫錢塘江大潮的句子有哪些,？作者按怎樣的順序?qū)懢埃渴菑哪膸讉€(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的,？采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn),？

明確：從“方其遠(yuǎn)出海門……勢(shì)極雄豪”為描寫錢塘江大潮的句子；作者按由遠(yuǎn)及近的順序,，從形,、色、聲,、勢(shì)四個(gè)方面寫出了海潮的壯麗雄奇,。運(yùn)用比喻、夸張的手法,，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句,，就把海潮在遠(yuǎn)方,、漸近、奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來,。

（3）水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫得扣人心弦,，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng),，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上,，這是采用怎樣的寫法？采用這種寫法有什么作用,？

明確：這個(gè)場(chǎng)面精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多,，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟,，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速,；

最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上,，是采用動(dòng)靜相襯的方法，造成起勢(shì)浩蕩,，轉(zhuǎn)瞬即逝,，令人回味無窮的效果。也為下文別開生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊,。

（4）第三段為何寫彩旗,？

明確：持彩旗弄潮不是為了裝飾，乃是為著“夸能”,，用某一具體的物體把某種無法直接顯示出來的效果和情景突出強(qiáng)調(diào)出來,，這是彩旗的主要作用?！捌煳猜圆徽礉瘛笔菍?duì)弄潮兒本領(lǐng)的最高妙的稱頌和贊嘆,。

（5）第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢(shì)、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系,？

明確：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心,，所以寫觀潮之盛,，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

7,、小結(jié)：

本文描寫的水軍演習(xí),、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫,、風(fēng)俗畫,。展示了自然的不凡魅力和弄潮兒的不凡風(fēng)采，讓我們深切感受到其自然美和人文美,。

8,、作業(yè)：

《大考卷》或《新概念》

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(分課時(shí)篇十四

【教學(xué)目標(biāo)定位】

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然,，熱愛祖國河山的思想感情,。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天，無數(shù)的觀潮者會(huì)來到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮,。江潮還沒有來,，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,，等著,，盼著。讓我們一起來觀賞一下這個(gè)場(chǎng)面,。

（觀看錄像,。）

二、研讀描寫江潮的句子,，體會(huì)江潮的雄偉,、壯觀

１、師引：那么,，同學(xué)們,，錢塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢？這個(gè)問題你們想過嗎,？

（生答,。）

２、好,，請(qǐng)大家讀課文,。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事：

⑴認(rèn)真讀課文，仔細(xì)思考問題,。

⑵找出課文中有關(guān)句子,，把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽一聽。

３,、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù),，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。

４,、交流：談?wù)勫X塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者,？你找到了那些吸引你的句子,？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子：

⑴響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來,。

①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你？

（板書：出現(xiàn)白線）

②學(xué)生自由發(fā)表看法,。

（教師重在引導(dǎo)學(xué)生從“水天相接”,、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美。）

指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀,。

⑵那條白線很快向我們移來,，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。

①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你？

（板書：橫貫江面）

②學(xué)生發(fā)表意見,，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快,，并指導(dǎo)他們能感情朗讀。

⑶再近些,，只見白浪翻滾,，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。

①說說句子吸引你的地方。

（板書：白浪翻滾）

②教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,、結(jié)合觀看錄象,，感受錢江大潮聲音之大，浪潮之高,，速度之快,，體會(huì)到錢江潮的雄偉壯觀。

⑷霎時(shí),，潮頭奔騰西去,，可是余波還在漫天卷地涌來。

①說說句子吸引你的地方,。

②學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快,。并指導(dǎo)感情朗讀,。

５,、師小結(jié)：同學(xué)們體會(huì)得可真好，作者把他所看到的江潮,，按由遠(yuǎn)到近的順序,，繪聲繪色地描述了出來。讓我們?cè)俅蝸碜x一讀課文,，來領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場(chǎng)面,。

（齊讀上面４句話。）

三,、研讀描寫觀潮人的句子,，體會(huì)他們對(duì)江潮的喜愛之情

１、師：是啊,，正是這千軍萬馬般的錢江潮,，牽動(dòng)著無數(shù)觀潮者的心，所以每年的農(nóng)歷八月十八,，會(huì)有那么多的人來到海寧觀潮,，為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢(shì)，感受大自然帶給我們的這種美的享受,。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫觀潮者的句子,，并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢江潮帶有一種怎樣的感情。

２,、學(xué)生讀句子,，談體會(huì)。

３,、師：那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢,？

（學(xué)生自由談感想。）

四,、拓展延伸

１,、師：同學(xué)們，錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢,？請(qǐng)大家看一段資料,。

２、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料,。

【板書設(shè)計(jì)】

出現(xiàn)白線

錢江潮 橫貫江面 雄偉壯觀

（人山人海） 白浪翻滾