總結是事后對某一時期,、某一項目或某些工作進行回顧和分析,，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它在我們的學習,、工作中起到呈上啟下的作用,，因此十分有必須要寫一份總結哦,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇國培學員返崗實踐總結范文，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

國培學員返崗實踐總結1

我有幸參加了湖南文理學院初中英語置換脫產學習，回想這近兩個月培訓受到的深層的,、嶄新的,、科學的教育教學理念的洗禮,，我覺得這次的培訓對我來說就像是及時雨，滋潤了我如饑似渴的對教學研究的探索之心,。

通過培訓,，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學,，與教師同行切磋,，感受頗多，受益匪淺,，使我對現代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識,。同時，通過自主研修,、專家答疑,、論壇交流等方式，與同行們,、甚至是教育專家們自由的交流,，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長,。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會,，它激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式,，帶著收獲,，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去,，以學生為本,，為促進學生的全面發(fā)展而努力。

一,、教育理念的轉變

舊的教育理念只關注少數學生的能力培養(yǎng),，教學評價強調甄別功能，不利于學生的個性發(fā)展,，不符合時代的發(fā)展的需要,。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解,，即強調以學生為本,，面對全體學生，關注每一個學生的發(fā)展,，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展,。這個新理念，符合客觀實際,，符合社會發(fā)展的需要,，與時俱進,。學生的認知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同,，各種潛能未挖掘,，如果只關注少數人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數學生的培養(yǎng),，阻礙學生個性發(fā)展,，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質和科學素養(yǎng)的國策不相符,。因此,，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發(fā)展,，為促進全體學生的發(fā)展努力,。

二,、教學方式的轉變

通過國培培訓,，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式,，采用以學生為主體的探究式教學方式,，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”,，學生被動接受知識的教學方式,。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉變,，倡導學生自主學習,，合作學習，探究式學習,。學生不是被動地接受知識,，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程,，了解知識的形成過程,，主動去構建知識。在探究過程中,，注意挖掘學生的潛能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗,，符合時代的發(fā)展的要求,，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識，促進學生的終身發(fā)展,。因此,，教師要轉變角色,，以學生為主，做學生自主學習,、合作學習的促進者,。

三、業(yè)務水平的提高

這次國培培訓,，從教材內容結構,、課程目標、教學方法,、課堂觀察等多方面多維度進行培訓,，是教師進行系統(tǒng)學習和更新知識的好機會。我通過認真學習,，對新課標,、新教材又有新的認識，對教學業(yè)務的提高有很大的幫助,。通過此次培訓,，使我不僅在教學水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育,。這次培訓經歷讓我學會在學習中反思,，在反思中收獲，在收獲中成長,。“國培”給我們搭建了學習交流的平臺,，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機,。其實培訓只是一個手段,，一個開端。短短一個多月的學習,，我感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會學以致用,，讓我的課堂更精彩,，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！這次的培訓中,，我也充分認識到我還需要不斷的學習,，特別是隨著社會的發(fā)展，學生的視野更加開闊了,，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務水平,，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。

我想,，作為一名合格的人民教師,，只有不斷的學習和提高自己各方面的素質，才能適應教育不斷發(fā)展的趨勢,。只有做到“活到老,，學到老”，才不會被時代所淘汰,。我會把這次培訓作為一個起點,，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,，與時俱進,，把學到的點點滴滴運用到今后的教學中去。

國培學員返崗實踐總結2

全國進行了國培學習,，有幸成為了國培的一名學員,，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下,，讓我重新的讀懂教育和課堂,，國培，不是空頭理論的繁瑣分析,，是理論和實踐對接的內化,，國培,，就像一位共事多年的摯友,，幫你化解教學過程中困惑、煩惱,。

國培的魅力更在于真實,、實效、即時,、互動,。真實的課堂實錄讓自己在學習中尋找著差距，實效問題的解決正是教師的內需,，即時自主安排可以合理利用時間,，互動交流，資源共享達到更有效的進步,。

而我更是這次國培中的受益者,，一年前工作需要，擔任基礎薄弱班級的數學老師,，力求利用自己的力量來探索新的教學方式和教學方法,，因屢屢受挫，而險些放棄,。正是這次的國培學習不僅給了我課堂探索的方向,，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣,。在國培中，我不僅僅收獲著,，更是進步著,。

一、教學觀念的調整

作為一名農村教師,，教學資源的匱乏,，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊,，時常會聽到教改在進行,，苦于沒有方向，沒有方法,，在井底之蛙的那片天地,，疲憊著工作，加強備課的強度,，力爭把每個知識點整理的具體,、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生,，當我苦于學生不領情尋找問題糾結時,，是國培，讓我懂得,，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式,。

國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學,、有效,、專業(yè)。授導型教學不僅僅是授更在于導,，探究性課堂,，是學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,、交流合作的課堂。重新審視了師生關系,，學生是學習的主體,，教師是學習的組織者、引導者,、合作者,。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長,、交流互動,、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”,，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識,，體驗學習過程的課堂。

二,、教學設計的優(yōu)化

以前的教學設計,，只關心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關注,，只會照搬教材的設計過程,，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動,，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領,，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,，生成資源的開發(fā)和調控,，能力的培養(yǎng)和生成。

(1)關注學生的學情,。以往的課堂機械,、沉悶，只注重知識的傳授,，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤,。更要體現學科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學生的求知欲望,。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學,，從不考慮生成資源,，實質是一種浪費，通過國培的課堂實錄,，感知到課堂是向未知挺進的旅行,，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用,，可以涌現出鮮活,、精彩的畫卷，善待意外，激活心智,，讓學生的思維在課堂中自由飛翔,。

(3)培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識,，輕能力”,，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中,，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,，讓教學生活化，生活教學化,。”課堂教學重視生活體驗,，把教學和學生的生活體驗相聯系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境,，注重能力的培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題,、解決問題的能力,。

三、教學手段的提升,。

以往是一只粉筆,，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔,，毫無新鮮感,、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,，舊的教學手段不能滿足課堂的需求,，而這次的國培學習，引進了現代教育技術,，是久旱逢甘雨的及時和欣喜?，F代教育技術的圖文并茂、生動形象,，大大增加了視聽效果,。激發(fā)學習興趣，提高了課堂教學效率,。國培帶來的現代教育技術學習,，成為了廣大教師自身發(fā)展的內在需求，在接受這個新生事物時,，必然要經歷一番波折,，在學習制作幻燈片,，的確遇見了一些困難，但輔導老師的耐心指導,，同行們的鼓勵下,，才接受并領悟，幻燈片的制作和使用,，由不會到有點會,，在從有點會到活用巧用。通過這次國培學習,，我要努力掌握好教育技術,，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價值,，提高教學的有效性,。

30多天的國培結束了，利用繁瑣的工作間隙,，難得閑暇時光,，臨頻學習著每一個模塊，在班級論壇中交流互動,。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受,。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業(yè)的提升,，更是增強了新課改探索的信心,。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難,，但有了這次的國培學習,，我可以利用先進的教育理念，科學的方法,，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高,。實現高效課堂,，盡自己的最大能力為學生做的更好點。

國培學員返崗實踐總結3

從20xx年9月9日,到20xx年12月13日,，我榮幸參加中西部地區(qū)小學語文骨干教師國培學習,在參訓的90天里,有教授的高深理論,有特級教師的核心理念及精彩案例相結合,還有晉中市各區(qū)教研員的教本分析和研究,每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽,。在培訓中,我進一步認識到新課標的新理念,反思了自己以往在教學中的不足,真是受益匪淺.現在返崗研修即將結束，下面我就返崗研修階段作如下總結:

短暫的培訓結束了,，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著我，自我參加培訓回到教學崗后我一直在學習學校為我們準備的各種資料,，同時結合教學并且向有見解有經驗的老師請教,，讓自己更好的來感悟,。

教育改革從課標從教材入手，作為一線的老師只有認識課標讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個學習的空間,。所以,，我返崗之后，第一件事是重新翻開課標,，認真解讀,。

各位專家以及經驗豐富的教研員給我們傳達了一個非常重要的教育理念：那就是變“教課文”為“教語文”;變“學會”為“會學”。 所以,，回來之后,，走上講臺，我在課堂上更關注的可能不再是一篇課文所表達的感情,，而是側重于如何教給學生概括課文內容的方法,，標點符號的實用、關鍵詞句對課文表情達意的作用等等這些閱讀策略類的東西,。

在課堂教學中,，我也充分運用各種手段，調動學生主動參與,、積極思考的熱情,。讓農村的孩子逐漸學會思考，是我首先要努力達到的第一個目標,。一堂課40分鐘,，我盡量讓自己成為那個串聯課堂教學環(huán)節(jié)的人，而真正掌控課堂的是學生,，課堂就是他們的舞臺,。

伴隨著教育理念的轉變，我欣喜的發(fā)現,，我的課堂也在悄然發(fā)生這變化,。上課時的教室不再是一潭死水，它汩汩流動起來了,。學生的眼睛也不再那么渙散,，變得清澈明亮起來了。

給學生一個空間,，讓他們自己往前走;給學生一個條件,，讓他們自己去鍛煉; 給學生一個時間，讓他們自己去安排;給學生一個問題,，讓他們自己去找答案;給學生一個機遇,，讓他們自己去抓住; 給學生一個沖突，讓他們自己去討論;給學生一個權利,，讓他們自己去選擇; 給學生一個題目,，讓他們自己去創(chuàng)造,。

用以上的各種理念來武裝自己，同時自我感覺有很大的進步,，在教學中更順了,，學生學習興趣也提高了不少，我很感謝國培學習給我在今后的工作指引了一條明路,。相信,，在以后的教學生涯中，自己一定會因不斷的學習,，讓課堂教學更精彩,。

國培學員返崗實踐總結4

國培回之后，感覺和孩子們的感情更近了,，兩周的時間沒有和大家在一起,，心中真的更多的是想念，想看到他們天真無邪的笑臉,，想聽到他們爽朗清脆的笑聲,。再次走上講臺時，我腦海中浮現的更多的是如何讓他們快樂,，如何讓他們愛上學校,，愛上學習，由衷地想給他們一個無比快樂,、無比難忘的童年,。終于六一的到給了我一次實現想法的機會，給了我們一段難忘的歡樂時光,。

回后還沒有完全熟悉校內活動安排的我,，毫無顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐，孩子們都特別高興,，也非常積極地在準備,。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到月0號我們的計劃被無情地打亂了,！原1號匯演完后,，學校沒有安排放假，而是全體師生正常上,，6月1號大家才放假一天,。這可怎么辦啊,？1號下午不放假,，我們的下午聚餐時間沒有了，六一當天又有很多家長已經訂好了陪孩子出游的計劃有些錯亂的我看了看表,，1號下午第一節(jié)是體育,，第二節(jié)是我的語,，“??！有了！”我興奮地一下喊出聲,！雖然下午不放假,，但我們可以把連起，在學校一起慶祝,，一起玩耍,！相對于到校外聚餐，也更安全了,，真是兩全其美的辦法?。?/p>

六一當天,，為了讓孩子們的聚餐能更及時,、更盡興，安排在了早上看完匯演之后,。那天一大早,，每個孩子都帶著自己準備的心愛美食到班里，我們一起將桌拼成了聚餐模式,，大家七八個一群圍坐在一起,。桌上的食物真的是玲瑯滿目，五花八門,。有櫻桃,、西瓜水果拼盤，香蕉,、菠蘿水果沙拉,，有自制的美式漢堡、三明治,，還有各種創(chuàng)意的壽司,、甜點。其中韓雨桐同學的水果罐頭很受歡迎,，滿滿的一大桶,、多多的水果果肉，不一會就被大家分吃沒了,。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢,，搶吃一空。心靈手巧的安恩賢,，把米飯做成了可愛的小熊貓,，旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束,，樣子很是精致，大家光是看著,，都不忍心吃了呢,！看著大家展示自己食物時的興奮，互相品嘗時的笑臉,，站在他們身旁的我,，仿佛也回到了童年，心中的喜悅油然而生,，我為有這么多天真可愛的學生而滿足,，更為他們今天的快樂聚餐而欣慰?？粗⒆觽兂两跉g樂的氣氛中,，我又對自己暗自許下心愿：以后不只是六一，一有機會我們就要組織集體活動,，在活動中讓孩子們收獲更多的快樂,。

聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂游園”活動，投沙包,、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個游戲,，其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里,，連續(xù)吹過三個紙杯,，球吹進最后一個杯中，并且中間不落地即為成功,，一人只有一次機會,。看似簡單地游戲規(guī)則,，孩子們玩起可沒那么容易,。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里，沒有巧勁兒,，很難吹動,。有的孩子水濺了一臉也沒吹過一個紙杯，還有的孩子鼓足腮幫一直再吹,，都快缺氧了,，也不見小球動彈。當然也有找到竅門的孩子,，吹的時候嘴要低于小球,，用氣流向上拖小球，借助水的浮力，就會很順利地越過紙杯延兒了,。班里的很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個游戲,，排了四五次隊還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學玩這個游戲很拿手,，幾乎每次必勝,，得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎勵呢,！

游園活動后,，我們上午的慶祝活動就結束了,，下午我們又有哪些歡樂的游戲呢？這還要從午讀說起呢,！考慮到由于我出去培訓了兩周,，孩子們的語較別的班講的有些慢，而且上午孩子們玩得也很盡興,，明天又放假一天所以午讀聽寫完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié),，出去玩一節(jié)?？赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆?，也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動，孩子們并沒有反對,，痛快地答應了,！那第二節(jié)我們玩什么游戲呢？之前讓大家填寫了活動策劃小方案,，有很多孩子想玩“全員加速中”,、“撕名牌”,、“抓尾巴”，但在操場上組織起都有些不方便。最后我們選定了兩個接力的游戲,，以小組為單位進行p，第一個是“新新紅領巾”,，每組隊員依次給對面的同學系紅領巾,，中間要鉆過呼啦圈小障礙，看似簡單地游戲,，孩子們玩起時,，樂趣可多啦！有的鉆呼啦圈狀況百出,，有的只會給自己系紅領巾,，換個方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿眨偪竦卦诓賵錾咸S著,、奔跑著,。第二個游戲是“搭橋過河”，同樣游戲中也設置了一個小障礙,，搭橋之前要先沙包投準,，第二個游戲每組要兩個隊員完成，一個投沙包,，一個接,，一個搭橋，一個過河,。用搭橋的舊報紙,，折成8開紙那么大，但后過河次數太多,，很多報紙都散開了,。孩子們?yōu)榱思涌焖俣龋櫜簧险酆?，一個個都踩著碩大的紙奮力向前奔跑,。

這最后的一節(jié)，讓我真正感受到了孩子們的活力,，看到了孩子們在盡情玩耍時的自在開心,。翻看著游戲中孩子們的照片，很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著,，奮力地拼搏著,。最后獲勝的小組全員獲得元儲值幣，小組加10分,。

歡樂的一天很快就結束了,，和孩子們在操場道別后，心中還是感慨良多,，久久不能平靜,。我在想，這樣的一天難道只能在六一有么,？我們的孩子難道不應該天天都這樣快樂地度過么,？一次活動,、一個游戲真的就占據了堂時間,，真的就耽誤了學習么,？六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂，六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂記憶,，六一讓我和孩子們一起享受了童年，享受了師生間難得的情誼和默契,，我相信這個六一會讓我們每個人都難忘,！

國培中學到的理念,、方法和技巧在這次六一活動中已初見端倪,，我堅信自己會在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國培中的收獲，讓自己學的新事物傳遞給身邊更多的同事,，浸染到和孩子們相處的每一天,。今天剛剛結束的班主任論壇活動也是一次展示和交流的機會，既把自己開發(fā)的班本程——《神奇的一元錢》做了分享,，同時也學習到了更多新程的思路和靈感,。在參與和互動中，越越深刻地體會到班主任工作的責任之重大,，越越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪,。國培中成露霞老師音樂活動的講授內容將是我們下一個班本程——《把耳朵叫醒》的起點,，新程的開設將是之后努力的重點,，期待著再一次和大家的愉快分享,。

國培學員返崗實踐總結5

今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學教師計算機遠程培訓,，真是機會難得,，受益匪淺,，如一縷春風吹進我的心田,，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,，通過網絡參與了網上聽課、網上答題,、網上瀏覽,、網上評論、網上推薦和網上交流等活動,。

在這次學習中,，與大家一起學習，一起探討、交流,、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多,，也收獲了很多,。我克服工作與學習的矛盾,，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下,，我受益良多,，隨著國培學習逐漸進入尾聲,，我不免有些感慨,，并對這次的學習進行了回顧和總結,，感悟如下：

一、開闊視野,，學習新思路

幾個月的培訓學習，讓我發(fā)現教育是需要遠見卓識的,。在本次培訓中，各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對計算機教學的獨特見解,，對新課程的各種看法,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗,，從國內教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,，使之有效地指導平時的語文教育教學工作,。在培訓過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流,，并在課例跟進后,，用新的練習設計理念指導我的教學,，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復,，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心,。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理念的引領下,，不斷反思、調整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

二,、受益匪淺，感受頗深

以前我們的教學雖然有可借鑒的方法,、經驗,，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng),，保守,。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

首先,，要創(chuàng)新,。教學是一種技術，更是一種藝術,。在把握好教學目標的前提下,，對教材，對知識點,，內容設計,，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新,，才能賦予教學充實而富有個性的生命力,。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識,，學生的興趣也會更濃厚,。

其次、要清晰,。教學思路,、目標、過程清晰,。這首先取決于老師的基本功,，基本功扎實了,，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,，理清教學脈絡,。

第三、要靈活,。教學內容,、過程、教學評價靈活,。不能總是一成不變的模式,，但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學,，主題教學,，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā),，學習之后感到獲益良多,。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

第四,、要貼近生活,、社會、學生,?？菰锓ξ叮y于理解的教學是課堂大忌,，以致學生對課堂失望,，老師對學生失望，形成惡性循環(huán),。學生的興趣愛好廣泛,，當我們俯下身來，去了解他們的生活,，學習,，從中取材，與自己的教學有效結合起來,，這將大大有益于教學,。

第五、學會評價學生,。評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談,、舉止,、學習等方面所做的客觀性判斷,。評價在學生的學習、做人的過程中起著重要的作用,。教師評價學生要全面而不偏頗,。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力,，使他們力求進步,，這樣就會全面增進師生關系。我以為,，要想構建和諧的師生關系,，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話,，并摩擦出情感火花,；要熟悉、貼近學生的生活,，知道他們的喜怒樂,，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上,，這樣,，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高,，使師生間才會呈現出更為和諧的局面,。

三、繼續(xù)努力,，力求完美

遠程研修的網線鏈接著我們的耕耘,，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,，沒有精深的思索,。通過此次學習，我頓感到自己身上的壓力增大,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。我覺得要學的東西還很多,，和新老師一樣,，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思,、調控自我,，相信通過自己的不懈努力會有所收獲，有所感悟的,。

當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時,，也就真正實現了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去,，我會一直努力,！在以后的教學中，我要做的是：

第一,、及時自我反思,。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二,、不斷學習,。讀萬卷書，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習,，成為長流水,。

第三、多交流溝通,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言,，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益,。

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