總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中學(xué)歷史教學(xué)反思總結(jié) 中學(xué)歷史教材反思篇一

1.改革基礎(chǔ)教育課程的需要

隨著新課改步伐的加快,，我國當(dāng)前的歷史教學(xué)進(jìn)入了新階段,，歷史教學(xué)方式日益凸顯其重要性,。新課程的發(fā)展需要教師和學(xué)生對課程共同體驗(yàn)與感悟，要學(xué)會(huì)探究自己的學(xué)習(xí)方式,，為基礎(chǔ)教育課程改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2.提升教師專業(yè)發(fā)展的需要

教育家葉瀾的“一個(gè)教師寫一輩子教案，不能成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”的名言一直激勵(lì)著廣大歷史教師投身于歷史教學(xué)反思中去,，教師通過對自身的不斷反思更科學(xué)地教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)對于自身能力與素質(zhì)的提升也是一個(gè)巨大的發(fā)展契機(jī),。

3.提高歷史教學(xué)質(zhì)量的需要

歷史學(xué)科是一門重要的人文學(xué)科,，承載了人們對學(xué)科的發(fā)展期望，是歷史每個(gè)重要瞬間的凝結(jié),。歷史也是一門反思性較強(qiáng)的學(xué)科,，社會(huì)總是在歷史的反思中不斷進(jìn)步的。教師通過反思—實(shí)踐—再反思—再實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生通過學(xué)習(xí)具有高質(zhì)量的歷史來領(lǐng)悟生命的真諦,，客觀上有助于提升歷史教學(xué)的質(zhì)量。

1.對學(xué)生教育的反思

首先,，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是最易于發(fā)現(xiàn)的，某位學(xué)生上課學(xué)習(xí)表現(xiàn)得認(rèn)真與否,，教師一眼望去便知結(jié)果,，也可從學(xué)生的眼神中分辨出教師是否懂得學(xué)生真正地接受或者理解了知識(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度不夸張地說決定著學(xué)習(xí)的結(jié)果,，因此要到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度最認(rèn)真的時(shí)候去講授那些較為重要的知識(shí),。其次，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。反思學(xué)生是否能夠接受現(xiàn)行的教育內(nèi)容,，反思學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易度，做到難與易均衡,，找到“最近發(fā)展區(qū)”,，讓學(xué)生覺得他只要努力了或許就會(huì)學(xué)會(huì)這些知識(shí)。在這一階段,，教師最重要的是學(xué)會(huì)反思是否做到把握內(nèi)容的難易適中來進(jìn)行教育,。最后,，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。可以反思學(xué)習(xí)的方法是否科學(xué),、合理,、高效,，反思學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是否脫離死記硬背的苦海，是否達(dá)到理解的標(biāo)準(zhǔn),。

2.對教師自身的反思

教師的反思不僅體現(xiàn)在對教師所具備的知識(shí)的反思水平上,，更應(yīng)深入實(shí)際，做各項(xiàng)反思的實(shí)踐者,，從教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)入手去解決面臨的問題,。第一，反思自身的教學(xué)意識(shí),。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的意識(shí),，提醒自身是否做到了反思,，是否公正地對待每一位學(xué)生，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)環(huán)境,。第二,，反思自身的教學(xué)技能。反思不是一向簡單的回憶工作,，“通過教師本身進(jìn)行教學(xué)反思”是在教學(xué)的實(shí)際過程中,，分析教學(xué)涉及的各個(gè)方面，多角度地分析教學(xué)中存在的不足,，反思自己是否全面,、透徹地將知識(shí)講述給了學(xué)生，反思自己在一堂課上是否照顧到了所有學(xué)生或大部分學(xué)生的接受知識(shí)的程度,。第三,，形成反思習(xí)慣。反思不是一天兩天就可以見效果的,，需要長期地堅(jiān)持和積累,，在教學(xué)前要意識(shí)到需要反思哪些知識(shí)，具體應(yīng)反思些什么內(nèi)容,；在反思過程中,，需要注意反思的重點(diǎn)，通過反思幫助學(xué)生記憶知識(shí),，更好地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去探索未知的知識(shí),，形成經(jīng)常反思的能力與習(xí)慣?？傊?，教師需要反思的事情有許多，教師要盡量做好每一件事的反思工作,。

3.對歷史教材的反思

一本好書勝過一位好老師,。我們可以從優(yōu)秀的書中汲取營養(yǎng),，可以從書中領(lǐng)略先進(jìn)人物的思想事跡，從中外名著,、歷史教材,、相關(guān)史料中發(fā)現(xiàn)歷史，通過課外書目的閱讀了解歷史發(fā)展的現(xiàn)狀,，了解歷史發(fā)展的步伐,，汲取先進(jìn)歷史人物的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)習(xí)歷史的過程中掌握歷史,。一方面,，注重反思?xì)v史教科書。教科書是教學(xué)的主要載體,，是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具書,。但是教科書并不是一成不變的，它會(huì)隨著時(shí)代的步伐不斷地更新教材素材,，便于教師和學(xué)生掌握一手教學(xué)資料,，在教學(xué)中做到與時(shí)俱進(jìn)。教師要從歷史教科書中總結(jié)教學(xué)規(guī)律,，反思已出現(xiàn)的教學(xué)事跡,。另一方面，注重反思相關(guān)歷史史料,。所有的事物都是利弊并存的,，教師在教學(xué)過程中要注意一些不真實(shí)的史料，通過已掌握的知識(shí)去分析與鑒別知識(shí)的真實(shí)性與準(zhǔn)確性,，以免錯(cuò)誤的,、無根據(jù)的史料誤導(dǎo)學(xué)生的思想與價(jià)值取向。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生各方面存在極大的不穩(wěn)定性,，給予他正確的方向便會(huì)使他走向光明的道路,，反之則相反。因此,，教師不僅是教書的人,，也是育人的人，要擔(dān)負(fù)起各方面教育職責(zé),。在一線教學(xué)的歷史教師，必須不斷地經(jīng)常反思自己,，反思每一個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)，深入了解學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑不斷努力,。

中學(xué)歷史教學(xué)反思總結(jié) 中學(xué)歷史教材反思篇二

教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)目標(biāo)：(1)了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景、新文化運(yùn)動(dòng)中的主要代表人物及其論著,。

（2）掌握新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志,、新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其歷史意義

能力目標(biāo)：

（1）通過對新文化運(yùn)動(dòng)的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā),，聯(lián)系具體內(nèi)容,，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力,。

（2）通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中有關(guān)白話文的材料,，培養(yǎng)學(xué)生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）陳獨(dú)秀蔡元培,、等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的歷史使命(2)感受新文化運(yùn)動(dòng)是我國歷空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學(xué)”,，新時(shí)代的青年必須增強(qiáng)民主與科學(xué)意義,。

教學(xué)重點(diǎn)

新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義

教學(xué)難點(diǎn)

新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭的矛頭對準(zhǔn)孔教？

一,、導(dǎo)入

20世紀(jì)初期,，在北大的講壇上〖〗出現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。既有從海外歸來的,、西裝革履的大力宣傳新思想的進(jìn)步人士,；也有拖著長辮子、身穿馬褂的滿口之乎者也的封建遺老,，他們相互抨擊對方的思想觀點(diǎn),，出現(xiàn)了激烈的思想沖突。通過這次思想交鋒,，越來越多的人接受了新思想,，中國出現(xiàn)了第三次思想解放的潮流。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢,？今天我們學(xué)習(xí)了“新文化運(yùn)動(dòng)”,，大家就會(huì)有所了解。

二,、授課過程

（一）,、新文化運(yùn)動(dòng)的背景：

學(xué)生們回憶一下辛亥革命的成果是什么？（使民主共和的觀念深入人心）

師：中華民國成立后,，從西方傳入的民主,、自由,、平等、博愛等思想觀念,，受到知識(shí)階層,，尤其是青年學(xué)生的歡迎。

（學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀課文第一小節(jié)的內(nèi)容,，了解新文化運(yùn)動(dòng)的背景是什么,？）

1、政治方面：

辛亥革命后,，帝國主義國家支持袁世凱稱帝,；袁世凱死了之后，中國陷入軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的動(dòng)蕩局面之中,，經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞,，這給帝國主義國家加緊侵略中國提供了一個(gè)有利時(shí)機(jī)。

面對辛亥革命沒有完成的革命任務(wù),，先進(jìn)的中國人繼續(xù)探索救國救民的道路,。（強(qiáng)調(diào)：新文化運(yùn)動(dòng)是辛亥革命在思想領(lǐng)域里的延續(xù)。）

2,、經(jīng)濟(jì)方面：

一戰(zhàn)期間,，中國的民族資本主義有了進(jìn)一步的發(fā)展，這就為新文化運(yùn)動(dòng)的興起奠定了物質(zhì)基礎(chǔ),。

3,、思想文化方面：

袁世凱竊取辛亥革命成果之后，利用人們失望的情緒來詆毀民主共和,，妄圖使人們相信只有尊孔復(fù)古才能救中國,，為其復(fù)辟大造輿論。于是中外反動(dòng)勢力大搞尊孔復(fù)古,，重談“三綱五?！保顾枷虢鐬鯚熣螝?，但是隨著新式學(xué)堂的建立,，西方啟蒙思想進(jìn)一步介紹到中國，而且辛亥革命使民主共和思觀念深入人心,，袁世凱的行為使具有民主思想的知識(shí)分子不能容忍,，于是他們以西方的民權(quán)、平等和達(dá)爾文的進(jìn)化論為武器在思想領(lǐng)域里向封建思想發(fā)起猛烈地沖擊,，新文化運(yùn)動(dòng)興起,。

（二）、新文化運(yùn)動(dòng)的興起：

（學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課文了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的具體情況如何？結(jié)合小字,，了解蔡元培先生的主要思想,。學(xué)生回答后，老師評價(jià)點(diǎn)撥,。）

1,、標(biāo)志：1915年，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》

2,、前期的指導(dǎo)思想：民權(quán)、平等,、達(dá)爾文的進(jìn)化論

3,、主要活動(dòng)基地：北京大學(xué)

（蔡元培先生的主要思想：“思想自由”：實(shí)質(zhì)是讓新思想能在北大得以傳播；“兼容并包”：鼓勵(lì)新思想的倡導(dǎo)者占領(lǐng)封建文化的陣地,。正是由于蔡元培先生的這種進(jìn)步的思想,，使北大成為當(dāng)時(shí)中國思想活躍、學(xué)術(shù)興盛的學(xué)府,，使北大成為新文化運(yùn)動(dòng)的主要活動(dòng)基地,。）

在北大里，在《新青年》這個(gè)主要陣地中,，資產(chǎn)階級知識(shí)分子提出了要以新文化取代封建舊文化,，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的要求，下邊我們來學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容：

（三）,、新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容：

新文化運(yùn)動(dòng)以十月革命為界可以分為前后兩個(gè)時(shí)期,，在不同的時(shí)期內(nèi)容也是不一樣的。（學(xué)生看書討論,、總結(jié)）

1,、前期：

①提倡民主、科學(xué)

“民主,、科學(xué)”既是新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容,，也是新文化運(yùn)動(dòng)的口號，由陳獨(dú)秀首先提出,。民主即資產(chǎn)階級民主政治,；科學(xué)主要指自然科學(xué)，也包括從西方傳入的某些唯心主義社會(huì)科學(xué)理論,。

它體現(xiàn)了以陳獨(dú)秀為代表的資產(chǎn)階級知識(shí)分子希望在中國實(shí)行資產(chǎn)階級民主政治,，希望在中國走資本主義道路的強(qiáng)烈愿望。但是我們也看到從西方傳入中國的并非全是科學(xué)的事物,，但是對于資產(chǎn)階級知識(shí)分子來說是全盤接受,。

②提倡新道德，反對舊道德

所謂舊道德就是以孔子為代表的儒家傳統(tǒng)道德，其核心是“三綱五?！?，以此來維護(hù)封建專制制度。所以新文化運(yùn)動(dòng)中就把斗爭矛頭指向舊道德,，提出“_孔家店”的口號,，全盤否定了中國的傳統(tǒng)文化。

（學(xué)生活動(dòng)：大家思考一下：他們這樣做是否正確,？）

對儒家傳統(tǒng)道德要予以批判,，但是對于中國傳統(tǒng)文化的核心——儒家思想來說，其中不乏有糟粕,，但是也有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方,，如：“仁”的學(xué)說、以德治民,、選賢任能,、教育思想方法等等，所以對中國的傳統(tǒng)文化要批判地繼承,，而不能全盤否定,。

③提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)

文學(xué)是一定思想和精神的載體,。新文化運(yùn)動(dòng)又是一場文學(xué)革命,，它包括文學(xué)的內(nèi)容與形式兩方面。

胡適提出以白話文代替文言文,，側(cè)重于文體形式的改革,；陳獨(dú)秀要求文學(xué)不僅要在形式上，而且要在內(nèi)容上進(jìn)行一些改革,，_舊文學(xué),，建設(shè)新文學(xué)。魯迅把反封建禮教的革命內(nèi)容與白話文的形式結(jié)合起來,，樹立了新文學(xué)的典范,，被譽(yù)為是文學(xué)革命的主將。

也正是這一項(xiàng)內(nèi)容促進(jìn)了民主,、科學(xué)思想的進(jìn)一步傳播,，使人們進(jìn)一步擺脫封建舊道德的束縛。新文化運(yùn)動(dòng)是一次思想解放運(yùn)動(dòng),。

前期新文化運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級新文化反對封建舊文化的斗爭,。

（學(xué)生活動(dòng)：新文化運(yùn)動(dòng)反映資產(chǎn)階級在中國實(shí)行民主政治的愿望能否實(shí)現(xiàn)呢？）

辛亥革命的失敗已經(jīng)證明資本主義民主共和的道路在中國是行不通的,。中國的出路究竟在哪里,？就在中國人民陷入迷茫之時(shí),，俄國十月革命爆發(fā)了。

2,、后期：宣傳社會(huì)主義

（學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第111頁關(guān)于《庶民的勝利》的節(jié)選材料,，回答先進(jìn)的知識(shí)分子對待十月革命是什么態(tài)度？對中國有什么影響,？）

1917年俄國十月革命勝利的消息傳到中國,，先進(jìn)的知識(shí)分子開始大力宣傳十月革命。第一次在中國舉起社會(huì)主義大旗的是李大釗同志,，他發(fā)表眾多文章宣傳十月革命,，傳播社會(huì)主義思想，號召人民向俄國學(xué)習(xí),，給中國人民指明了真正的出路,。

作為資產(chǎn)階級新文化與封建舊文化的這次激烈交鋒，它究竟產(chǎn)生了什么重要的影響呢,？

（學(xué)生活動(dòng)：閱讀,、總結(jié)）

（四）,、新文化運(yùn)動(dòng)的影響：

1,、第三次思想解放潮流

動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位，以往資產(chǎn)階級改良派和革命派都沒有徹底批判封建思想,，經(jīng)過此次運(yùn)動(dòng),，人們思想得到空前解放；

（學(xué)生活動(dòng)：前兩次思想解放潮流分別指的是什么,？答：第一次是維新派和頑固派的論戰(zhàn),，第二次是革命派與保皇派的論戰(zhàn),。）

2,、弘揚(yáng)（民主、科學(xué)）,，推動(dòng)（自然科學(xué)的發(fā)展）

3,、宣傳動(dòng)員：對五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)起了宣傳動(dòng)員的作用。

4,、最重要的成果：

后期傳播的社會(huì)主義思想,，啟發(fā)了中國先進(jìn)知識(shí)分子選擇馬克思主義作思想武器。

5,、有利于文化繁榮,、普及

五、對新文化運(yùn)動(dòng)的評價(jià)：

（學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第110頁節(jié)選材料——陳獨(dú)秀：“我們現(xiàn)在認(rèn)定,，只有這兩位先生可以救治中國政治上,、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上的一切黑暗,?！苯Y(jié)合本節(jié)內(nèi)容評價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)。老師點(diǎn)評）

積極：沉重打擊了封建文化,，宣傳,、傳播了資產(chǎn)階級新文化，馬克思主義在這一過程中傳入中國,，給中國人民指明了方向,；

局限：由于前期新文化運(yùn)動(dòng)屬于資產(chǎn)階級知識(shí)分子，其自身局限性決定他們提不出實(shí)際的反帝反封的政治方案,，不能給中國人民指明真正的出路；對東西方文化存在著絕對否定,，絕對肯定的態(tài)度,；脫離廣大人民群眾，局限在知識(shí)分子范圍內(nèi),，沒有形成一場_,。

中學(xué)歷史教學(xué)反思總結(jié) 中學(xué)歷史教材反思篇三

1、通過本課內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生了解和掌握：古希臘在神話,、歷史、戲劇,、建筑,、雕塑等方面的成就，古羅馬在歷史,、建筑,、雕塑、語言等方面的成就,。

2,、通過對希臘、羅馬藝術(shù)的欣賞,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生對世界古典文化的鑒賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生正確分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力,。認(rèn)識(shí)到希臘文化是歐洲文化的搖籃,，希臘羅馬文化是古典文化的高峰。而奴隸制經(jīng)濟(jì)的繁榮,，為希臘羅馬文化創(chuàng)造了物質(zhì)條件,。

3,、通過對古希臘神話《荷馬史詩》戲劇和歷史著作等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白它們不僅極具文學(xué)和史學(xué)價(jià)值,，更具有極高的美學(xué)價(jià)值,，從而成為西方藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。通過介紹古代雕刻和建筑,，使學(xué)生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類形體美無可企及的標(biāo)本,；領(lǐng)略古羅____筑設(shè)計(jì)的巧妙和構(gòu)造的宏偉。

1,、重點(diǎn)：《荷馬史詩》,，希臘劇作家，學(xué)者亞里士多德,，羅馬史學(xué),，拉丁語。

2,、難點(diǎn)：要分門別類條理清楚,。

啟發(fā)誘導(dǎo)法、導(dǎo)讀法,、講授法

導(dǎo)入新課

欣賞視頻資料古希臘,、羅馬的建筑、雕塑等（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

在借鑒古代東方文化的基礎(chǔ)上,，古希臘人通過探索,、思考和想象,，留下了寶貴的精神財(cái)富,，古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化，并把它廣為傳播,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。下面我們先來學(xué)習(xí)希臘神話和《荷馬史詩》：

1、古希臘神話由什么組成,？

（課前可安排積極分子搜集一些資料,，上課提問時(shí)由他們回答）展示圖片

識(shí)記荷馬（展示圖片）

2、歐洲最重要的長篇文學(xué)作品是什么,？作者是誰,？

（啟發(fā)）誰能講講你自己所知道的一些神話故事？

學(xué)生根據(jù)課外見聞積極發(fā)言（培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,，擴(kuò)大了視野）

3,、古羅馬人在史詩方面有哪些成就呢？

展示維吉爾的有關(guān)資料

（過渡）古希臘人在戲劇方面有很突出的成就,。

（質(zhì)疑）古希臘兩位的戲劇家是誰,，他們被尊稱為什么,，代表作有哪些？

（質(zhì)疑）希臘史學(xué)開西方史學(xué)之先河,，那么古希臘有哪些歷史名著呢,？

展示藝術(shù)家們的圖片

（質(zhì)疑）古希臘、古羅馬有哪些歷史名著,，作者是誰,？

（引導(dǎo)）我們中國有哪些歷史名著呢？

（聯(lián)系中國史,，對比記憶,。）

（過渡）古希臘、古羅馬在許多科學(xué)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn),。

（質(zhì)疑）古希臘,、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學(xué)家，他們的主要成就是什么,？

識(shí)記亞里士多德,，一學(xué)生朗讀他的名言并分析。

（過渡）下面我們來欣賞古希臘,、古羅馬 建筑和雕塑藝術(shù)的成就,。

看錄像欣賞，（提高對古典文化的鑒賞能力,。）

（引導(dǎo)）古希臘,、古羅馬 建筑和雕塑的突出成就有哪些？就你的見聞,，你還能舉出其

他例子嗎,？

（啟發(fā)）這些成就是什么人辛勤勞動(dòng)的成果？

（過渡）我們對拉丁字母并不陌生,，比如漢語拼音使用的就是拉丁字母,，下面就來了解一下拉丁語。

總結(jié)歸納并舉出其他例子,。

思考回答,。

（明白這是奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮的體現(xiàn)）聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，思考回答,。

（回憶）拉丁字母是從什么字母逐漸演變的,？它對世界有何影響？

（展示）使用拉丁字母的文字表,。（讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字,。）

小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的`文化成就分別是什么,。

中學(xué)歷史教學(xué)反思總結(jié) 中學(xué)歷史教材反思篇四

我們的歷史也是豐富多彩的,，政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文學(xué),、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,，那么,，歷史教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開教師的正確引導(dǎo),。這種聯(lián)想式教學(xué)方法,。就是貼合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一,。

這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊,，并不是高不可攀,，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”,。

首先溫歷史之“故”而知新,。例如，要講中國的改革開放,，能夠先經(jīng)過商鞅變法的例子來分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,，貼合大多數(shù)人的利益。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策,、措施。這樣經(jīng)過溫習(xí)以前的舊知識(shí)來理解,、深化當(dāng)前新知識(shí),，還能夠鞏固舊知識(shí)。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)),。歷史包羅萬象,，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還能夠聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”,。

數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等,。語文的課文背景是歷史,，生物、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史,；歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇,；地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新,。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和進(jìn)取性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,，并且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的,，不可分割的聯(lián)系。

例如,，講到英國侵占西藏地就能夠提到《紅河谷》這部電影,，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，武器的落后,，但這種武器并沒有使他們屈服于列強(qiáng),，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié),。講到華盛頓創(chuàng)立美國的赫赫戰(zhàn)功,，同時(shí)謝絕連任，就能夠提到當(dāng)今熱點(diǎn)布什再次當(dāng)選總統(tǒng),，但美國歷史上沒有連任三任的總統(tǒng)的貫例,。講到《文學(xué)藝術(shù)》部分，能夠提到中央2套的《鑒寶》,，讓他們明白中國文化遺產(chǎn)的價(jià)值，還能夠起到保護(hù)中華文化遺產(chǎn),，這也是大家不可推卸的職責(zé),。

利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，能夠使課堂教學(xué)效果顯著提高,，還能夠利用學(xué)生的想象力,，補(bǔ)充教師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。

由此也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,，活潑課堂氣氛,。還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出確定的本事，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，并且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問題的本事。

也能夠幫忙他們疏理已知知識(shí),，并且能夠糾正他們掌握的不正確的歷史信息,。能夠激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，能夠鞏固舊知識(shí),；甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。但利用這種教學(xué)方法，作為教師首先要充分,，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無法回答學(xué)生提出的問題,，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為教師更要多渠道的了解時(shí)代信息,?？墒遣灰^多的引用課外知識(shí),，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn),。

以上這些只是我個(gè)人在從事歷史教學(xué)過程中的一點(diǎn)心得體會(huì)，說出來，與大家共勉,。

中學(xué)歷史教學(xué)反思總結(jié) 中學(xué)歷史教材反思篇五

——文藝復(fù)興的發(fā)展

1、法國：拉伯雷《巨人傳》

2,、西班牙：塞萬提斯《唐吉訶德》

3、英國：莎士比亞《威尼斯商人》,、《哈姆雷特》

4、歐洲活字印刷術(shù)的發(fā)展

1,、“天文學(xué)革命”：哥白尼：“太陽中心說”

伽利略：天文望遠(yuǎn)鏡

布魯諾和開普勒

2,、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域：哈維探明人體血液循環(huán)系統(tǒng)

探究活動(dòng)

世界名著名作賞析

文藝復(fù)興時(shí)期是一個(gè)英才背出，巨星云集的時(shí)代,，涌現(xiàn)出許多文學(xué)家,、藝術(shù)家、思想家和科學(xué)家,。他們的思想異彩紛呈,，他們的精神光芒四射，他們的作品經(jīng)久不衰如陳年老酒,，隨著時(shí)間的推移,，日益甘醇味美，值得細(xì)細(xì)品味,、玩賞,。

建議教師在文藝復(fù)興二課都講完以后，組織一個(gè)閱讀文藝復(fù)興時(shí)期名著興趣小組或開一堂名著賞析課,。

1,、賞析名畫:達(dá)。芬奇,、米開朗琪羅,、拉斐爾等的名作?？捎没脽魴C(jī)或網(wǎng)絡(luò)媒體,。

2、由教師推薦名著,，組織學(xué)生課余閱讀,，課外活動(dòng)時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流。

嘗試演戲劇>或>

由教師指導(dǎo),，學(xué)生組織準(zhǔn)備活動(dòng),。

程序如下:

1,、搜集莎士比亞劇本>或>。

2,、觀看錄像或演出戲劇>或>,。

3、修改劇本,，簡化劇本,。

4、選定角色,，安排人物,。

5、熟悉臺(tái)詞,。

6,、借服裝和準(zhǔn)備道具。

7,、彩排,。

8、安排場地,，時(shí)間,，布置舞臺(tái)，燈光等等,。

中學(xué)歷史教學(xué)反思總結(jié) 中學(xué)歷史教材反思篇六

一,。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過程,；掌握蘇聯(lián)解體的過程,，探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因,；理解多極化趨勢加強(qiáng)的具體內(nèi)容,，探討在此趨勢下過國際關(guān)系的特征。

（二）過程與方法：通過歷史資料,、歷史圖片,，加強(qiáng)學(xué)生對抽象歷史知識(shí)的理解,；通過合作探究,，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,；通過思路引領(lǐng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方法,。

（三）情感價(jià)值與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然遭受挫折,，但并不意味著失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折,，社會(huì)主義建設(shè)必須走適合本國國情的道路,。

二,。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢加強(qiáng)的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：兩級格局解體的原因,，以及多極化趨勢下和平與動(dòng)蕩的國際關(guān)系出現(xiàn)的原因,。

三。教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：

一,、 東歐劇變和蘇聯(lián)解體

1,、東歐劇變：

【設(shè)問】東歐劇變(1)什么變了？ ——社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化

（1）實(shí)質(zhì)：社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化

【設(shè)問】(2)這種變化,，我們?yōu)楹斡谩皠∽儭眮硇稳?？我們可以通過了解東歐劇變的表現(xiàn)來回答這個(gè)問題,？

（2）表現(xiàn)：波蘭劇變,、德國統(tǒng)一等

結(jié)合圖片講解波蘭劇變、德國統(tǒng)一

東歐劇變的方式各有不同,，大都是通過選舉和平方式演變的,。例如波蘭。1989年西方國家支持的波蘭團(tuán)結(jié)工會(huì)在大選中獲勝,，組織政府,。波蘭開始實(shí)行資本主義制度。另一種和平方式是通過國家的統(tǒng)一來完成的,。例如德國,。二戰(zhàn)后德國一分為二，即實(shí)行社會(huì)主義的民主德國,，我們稱其為東德和實(shí)行資本主義制度的聯(lián)邦德國,，我們稱其為西德。兩者之間以柏林墻間隔,。然而在1989年,，這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大量外逃。1990年,，兩德統(tǒng)一,，統(tǒng)一后的德國實(shí)行資本主義制度。

1989年至1990年,，在不到兩年的時(shí)間里,，波蘭、匈牙利,、民主德國,、捷克斯洛伐克、保加利亞,、羅馬尼亞等國,，政權(quán)紛紛易手,，執(zhí)政四十多年的共產(chǎn)黨、工人黨均喪失統(tǒng)治地位,，完全放棄了社會(huì)主義的方向,。

由此可見，東歐劇變一是時(shí)間短,，二是變化大,。因此我們用東歐劇變來形容。

【設(shè)問】(3)東歐劇變的原因,？

為什么東歐各國會(huì)發(fā)生劇變,？

（3）原因：a內(nèi)部：長期受制于蘇聯(lián)，照般蘇聯(lián)模式,；

經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)；

各國黨和政府忽視民主和法制,。

b外部：蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊懀?/p>

西方和平演變政策

東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏,。1991年，蘇聯(lián)解體,，兩極格局結(jié)束,。

2、蘇聯(lián)解體：

【設(shè)問】為何如此一泱泱大國,，在1991年轟然倒塌,？所謂冰凍三尺非一日之寒，下面,，我們就先從其解體過程窺探一二,。

蘇聯(lián)在斯大林統(tǒng)治期間，建立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制,，此時(shí)已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展,。為維持世界大國的地位蘇聯(lián)需要改革。1985年,，戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選為蘇共中央總書記,。他上臺(tái)之初，把注意力集中在經(jīng)濟(jì)改革上,。但是困難重重,，無法打開局面。1988年起,，他轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革,。戈?duì)柊蛦谭蛱岢稣味嘣^點(diǎn)。

但他的改革并不成功,，相反加劇了民族矛盾,，民族分離活動(dòng)愈演愈烈,，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。

這次事變的實(shí)質(zhì)是黨內(nèi)一些高級干部為社會(huì)主義所做的一次失敗的努力,。在八一九事件中,，蘇軍被葉利欽所控制，也表明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國內(nèi)的統(tǒng)治地位,，蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了變化,。

1991年底，俄羅斯等11個(gè)蘇聯(lián)加盟共和國的領(lǐng)導(dǎo)人正式宣布成立“獨(dú)立國家聯(lián)合體”,，同時(shí)宣布“蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟”停止存在,。兩級格局也隨之瓦解。

【設(shè)問】【引導(dǎo)學(xué)生討論回答】蘇聯(lián)為何解體,？

（2）原因：

內(nèi)部：1)歷史原因 ：蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯(cuò)誤 （根本）

2)現(xiàn)實(shí)原因：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路線和政策 （直接）

外部：西方資本主義國家對蘇聯(lián)實(shí)行“和平演變”戰(zhàn)略,。

【問題拓展】我們應(yīng)該從中吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1,、解放思想,，實(shí)事求是，從本國國情出發(fā),，把馬克思主義的普遍原理同本國的具體實(shí)踐相結(jié)合，探索出一條適合本國國情的建設(shè)社會(huì)主義的道路

2,、建設(shè)社會(huì)主義必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，努力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去,，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平,。

3、社會(huì)主義國家必須不斷深化改革,，以解放生產(chǎn)力,。同時(shí)，在改革中必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向,，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖,。

4、必須重視國內(nèi)民族問題,，正確處理民族關(guān)系,。

5、要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策,，不搞霸權(quán)主義,，反對強(qiáng)權(quán)政治。

6,、必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè),，以保障經(jīng)濟(jì)建設(shè),；要搞好執(zhí)政黨的自身建設(shè)，堅(jiān)持黨的群眾路線,。

7,、必須不斷提高我們的綜合國力，以適應(yīng)國際競爭的形勢,。

二,、和平與動(dòng)蕩并存

【設(shè)問】那么，導(dǎo)致世界動(dòng)蕩的因素有哪些呢,？

下面我們通過一個(gè)典型案例進(jìn)行分析：

1,、 北約轟炸南聯(lián)盟

兩極格局結(jié)束后，在冷戰(zhàn)陰影掩蓋下的民族矛盾日益激化,。原南斯拉夫各共和國紛紛宣布獨(dú)立,。1992年，塞爾維亞和黑山兩個(gè)共和國宣布聯(lián)合組成“南斯拉夫聯(lián)盟共和國”,，簡稱“南聯(lián)盟”,。從圖中可以看出在這個(gè)聯(lián)盟中，塞爾維亞是主體,。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區(qū)恰恰相反,，科索沃地區(qū)90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨(dú)立,，從而引發(fā)了塞,、阿兩族的沖突，并釀成流血事件,。從此科索沃地區(qū)一直處于動(dòng)蕩之中,。1999年初，科索沃的塞爾維亞警察與當(dāng)?shù)胤凑溲b又發(fā)生沖突,，這次沖突導(dǎo)致40余人死亡,。當(dāng)時(shí)歐洲輿論一邊倒的指責(zé)南聯(lián)盟政府蓄意對阿爾巴尼亞族進(jìn)行屠殺。于是以美國為首的北約高舉著“人權(quán)高于主權(quán)”的旗號干涉南聯(lián)盟內(nèi)政,。他們提出了一個(gè)解決方案,，即科索沃高度自治，南聯(lián)盟從科索沃撤軍,，北約派多國部隊(duì)進(jìn)駐,。這一方案顯然很難被接受，于是以美國為首的北約向南聯(lián)盟發(fā)動(dòng)了長達(dá)78天的狂轟亂炸,。

造成世界局勢動(dòng)蕩的因素有哪些,？

a “冷戰(zhàn)”結(jié)束后，一些地區(qū)和國家內(nèi)部長期壓抑的民族、種族,、宗教,、領(lǐng)土等矛盾相繼爆發(fā)。

b 美國試圖獨(dú)霸全球,，不斷插手別國事務(wù)和地區(qū)爭端,。

c 國際恐怖主義呈現(xiàn)泛濫趨勢。

三,、 多極化趨勢的加強(qiáng)

我比較贊同第三種觀點(diǎn),。

經(jīng)濟(jì)決定政治。我們來看一看2000年至2002年世界各國的國民生產(chǎn)總值,。

從這張圖表中我們可以看出美國依舊處于世界地位,，超級大國的地位并沒有動(dòng)搖。但與此同時(shí),，又有一些新的力量在崛起,。因此美國極力構(gòu)筑的以自己為主導(dǎo)的單極世界的設(shè)想很難實(shí)現(xiàn)。相反,，各種新崛起的力量正把世界向多極化方向推進(jìn),。

1、歐盟

1992年歐共體各國在荷蘭馬斯特里赫特正式簽訂《歐洲聯(lián)盟條約》,。1993年,，歐洲聯(lián)盟正式成立。歐洲一體化向縱深發(fā)展,，一個(gè)政治及經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟誕生,。伴隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，歐盟的國際地位也不斷提高,，它不再向過去那樣為美國馬首是瞻，而是有了自己的政治和外交要求,?！緦W(xué)思之窗】

2、日本

日本成為經(jīng)濟(jì)大國后,，極力爭取聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國席位,，謀求政治大國的地位。

3,、俄羅斯

蘇聯(lián)解體后,，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國的地位，并擁有可以和美國匹敵的軍事力量,。隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷好轉(zhuǎn),，俄羅斯的國際地位有了很大改善。

4、中國

中國作為的發(fā)展中國家,，致力于推動(dòng)建立公正合理的國際政治新秩序,，反對霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平,。

當(dāng)然,，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，各國的經(jīng)濟(jì),、政治實(shí)力還處于變化之中,，多極化畢竟是未來的發(fā)展趨勢，還未形成一種相對穩(wěn)定的國際關(guān)系結(jié)構(gòu),。

【總結(jié)】

通過今天的學(xué)習(xí),，我們回顧歷史：東歐劇變，蘇聯(lián)解體,，兩極格局結(jié)束,。

我們立足現(xiàn)在：和平與動(dòng)蕩并存?！耙怀鄰?qiáng)”局面顯現(xiàn),。

我們展望未來：“多極化”趨勢不斷加強(qiáng)。

希望同學(xué)們能回顧歷史,、立足現(xiàn)在,、展望未來，爭取更加和平美好的世界,。