作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
《我選我》教案反思篇一
《我選我》課文中的“我選我”是需要勇氣說出來的?？梢娙宋男员容^強,。讀了之后，學(xué)生要懂得做事情要有自信,，知道用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我,。這樣的課文和以往的故事性課文一樣，很容易上出思品課的感覺,。為了避免這樣的情況,，突出語文的特點——工具性與人文性統(tǒng)一，我在備課時盡量挖掘課文中“語文”的東西，把課文上成地地道道的語文課,。
一般情況下,，學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往是大聲地讀,，但讀后,，課文的知識似乎變成了過眼煙云，如何讓課文內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里,？我認(rèn)為必須從朗讀訓(xùn)練的過程抓起,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段（1,、2年級）明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情朗讀課文,?！边@一要求，注重了閱讀能力的培養(yǎng),，強調(diào)了朗讀教學(xué),。這是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會用普通話正確,、流利,、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，不斷拓展思維空間,，提高閱讀的質(zhì)量。因此我從朗讀入手,，進行語文訓(xùn)練,。本文對話很少，也很簡單,，但是我發(fā)現(xiàn)提示語訓(xùn)練應(yīng)該去抓,，抓一抓對話朗讀的方法，即：注意提示語,，按照提示語讀,。
課文中“林老師親切地說”“王寧認(rèn)真地說”很有挖頭。
抓住不放：給沒有提示語的句子加一加提示語,，我這樣指導(dǎo)朗讀：王寧的話該怎么朗讀,？請大家看看插圖，給他說的話加上個提示語,。孩子們馬上在朗讀中出現(xiàn)“王寧認(rèn)真地說”,、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧大方地說”等，在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的詞語,，也可以是表示動作的詞語，只要運用恰當(dāng),，就能把話說得更明白,、更清楚。你們認(rèn)為哪個提示語加得最準(zhǔn)確,？這樣使學(xué)生親自體會感悟,，幫助學(xué)生較準(zhǔn)確的任務(wù)的情感和內(nèi)心世界。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點,，林老師說的話這段的朗讀得到了提高,。既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性,。接下來我接引導(dǎo)學(xué)生讀,、議第2、3自然段,，通過對王寧自己站起來選自己的一段話的表演朗讀。特別是林老師的語言,，對于“親切”一詞,，用語言表達那就是“態(tài)度好”很溫柔，在表演中,，學(xué)生表現(xiàn)出林老師的神態(tài),、語氣，從而對“親切”一詞理解更到位了,。
這樣在教學(xué)中只有依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念去教學(xué),，才能使學(xué)生既有主動識字的興趣和習(xí)慣，又具有朗讀的能力,。
《我選我》教案反思篇二
1,、認(rèn)識“委、補”等8個生字,，會寫“員,、青”等10個字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù),。
1,、識字、寫字,。
2,、朗讀感悟。
理解體會“我選我”的理由,，感悟課文內(nèi)容,。
3課時。
1,、同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事,。
板書課題：
我選我
2,、齊讀課題，提問：
讀了課題以后,，你想知道什么,？
板書：
“我”是誰？
他選自己做什么,？
他為什么要選自己,？
1、前面兩個問題誰能解決,，愿意來告訴大家,？
用──選──當(dāng)──的句式回答。
2,、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文,。
1、齊讀第一自然段,，指名說說這段講了什么,？
2、自讀2,、3自然段,，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子，多讀幾遍,。
3,、指名回答，師出示重點句子：
⑴選誰呢,？教室里靜悄悄的,，大家都在想：
理解“靜悄悄”,，這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我們試著自己讀一讀,。
⑵突然,，王寧站起來說：“我選我?！?/p>
（自信,、勇敢。）
想想王寧會用怎樣的語氣說,，讀出相應(yīng)的語氣,。生評價那種語氣最好，為什么,？
⑶大家都愣住了：
為什么大家都愣住了,？大家想到選自己。
⑷王寧說：“我和李小青是好朋友,。他愛勞動,，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,，關(guān)心集體,。”自讀這一句話,，討論從這段話中體會到了什么,，談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù),。
4、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲,？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲。大家說──,?！钡木涫奖磉_各自的理解。
5,、你喜歡王寧嗎,？為什么？
（自信,、勇敢,、為別人服務(wù)。）
如果班里改選干部,，你會不會選自己,？說說自己的想法,，和同學(xué)討論討論。
（課后可安排一次真的班隊選舉,。）
1,、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認(rèn)識他們吧,?！罢啤薄ⅰ笆摇甭暷甘锹N舌音,；“寧”,、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,，“寧”,、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”,，要注意讀準(zhǔn)確,。
2、指名有感情朗讀,。
3,、自由讀，齊讀,。
1,、給要求會寫的字組詞。
2,、觀察字形結(jié)構(gòu),。
（左右、上下,。）
3,、找出關(guān)鍵筆畫：
校：右邊是“交”，不是“文”,。
教：右邊是“反文旁”4畫,，不是“文”3畫。
切：右邊不是“土”,，是“七”的變體,。
室：寫緊湊一點。
4,、師重點示范這幾個字,。
5、生練習(xí),。
6,、對照檢查,。
1、讀書中的例句,。
2,、提問：
這兩個句子有什么不同？
（說法不同,，意思相同,。）
3、照樣子說一說：
劉爽是我的好朋友,。
___是我的好朋友______,。
___是_________。
1,、學(xué)習(xí)了兩篇課文,，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元的缺點是什么,？
2,、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢,？
（發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點。）
3,、聯(lián)系本班實際談一談,。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的,，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩,。
1,、實話實說：你會選自己嗎？
⑴王寧選自己當(dāng)勞動委員,，對這件事你怎么看？
⑵如果班里改選干部,，你會不會選自己,？
以上兩個問題，先讓學(xué)生思考,，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合）,，討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法,，對別人的想法,，不要妄加指責(zé),，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立,，允許學(xué)生進行有理有節(jié)的辯論,。
2、出個主意：
應(yīng)該怎么選,？
⑴如果班里有幾個同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己,，應(yīng)該怎么辦？
⑵可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定,、謙讓,、商議、競選投票等形式進行評議,，看看哪一種形式好,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。
3,、展示自己：
競選“演說”,。
可結(jié)合真實或假定的班隊干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競選理由,，并進行評議,。
《我選我》教案反思篇三
注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解,、感悟,、積累搭好“腳手架”，拓展,、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向,，學(xué)會正確,、大膽地表達自己的見解。
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程,，豐富學(xué)生語言實踐的形式。
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,，也是課文內(nèi)容的概括,，可這樣入：
1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好,。
2．出示閱讀要求：
（1）讀課文,，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話,。
（2）想想課文寫了一件什么事,。
3．檢查反饋,。
（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今,、林,、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音,。
（2）說說對課文的初步理解,。
王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢,？我們還要再認(rèn)真地讀課文：
1．請同學(xué)來讀課文,。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀,。）
2．集體評價,。通過范讀、指名讀,、齊讀,，把課文讀通順。
3．王寧選自己當(dāng)勞動委員,，課文是怎么寫的呢,？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的,，大家都在想,。突然王寧站起來，說：“我選我,?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動,，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體,?！?/p>
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進行,。
練習(xí)之一：選誰呢,？教室里靜悄悄的，大家都在想,。突然王寧站起來,，說：“我選我,?！薄?/p>
練習(xí)步驟：
1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話,？
（“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想,，此時教室里“靜悄悄的”,，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣,，聲音又不能太重,；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料,，讀的時候語氣要真誠,、坦率。）
2．我們再來讀讀下面的兩句話,，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的,，大家都在想：選誰呢？
教室里靜悄悄的,，選誰呢,？大家都在想。
（引導(dǎo)學(xué)生比較,、體會這兩個句子,，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息,，并知道對于同樣的意思,，可用不同的語言方式來表達。）
練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧,，說說吧,，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友,。他愛勞動,，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,，關(guān)心集體,。”
練習(xí)步驟：
1．我們怎樣來讀林老師的話呢,？（讀對話要注意提示語,，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感,。）
2．王寧的話該怎么讀呢,？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的,，也可以是表示動作的,，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白,。）
練習(xí)三：王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟：
1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,，并聯(lián)系上下文,，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵,、贊賞和欽佩之情,。
2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲,。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解,。
以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”,，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本,。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究,、自由感悟的理念,，并以樸實的方式表達，顯得自然清新,。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計三,，我選我，希望對你有幫助,！
《我選我》教案反思篇四
作者：杜麗敏
教材簡析：
“我選我“這是多么簡單的三個字,。但是，說出這句話,，是需要勇氣的,。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義,，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。
對這件事,，同學(xué)們有個認(rèn)識過程,。“大家都愣住了”,，就說明這一點,。但從教室里響起的一陣掌聲中,，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護?！拔疫x我”,，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴,。
教學(xué)理念：
本著舊課新講的原則，采用自主,，合作,，探究的形式，多讀多想,，體會文中思想內(nèi)涵,，達到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo),！
教學(xué)目標(biāo)?：
1.學(xué)習(xí)“委,、補、室,、寧”弄生字,。
2.會寫“員、青,、等字,。
3.流利有感情地朗讀課文體會思想感情。
教學(xué)過程?:
一,。 導(dǎo)語
前幾天,，我們班進行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會,。今天,，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧,！
二,。初讀
1.請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通,。
2.誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好,。
3.他們誰讀得好，哪好,？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí),。
三。學(xué)習(xí)第二自然段
1.來吧,，大家向這位同學(xué)一樣,，一齊來試試齊讀第二自然段。
2.出示第①句話，問：“大家在想什么,？帶著你的想法讀一讀”
選誰呢,？教室里靜悄悄的。
出示第②句話,，想一想王寧會用什么樣的語氣說,？能把這種語氣讀出來嗎？
突然,，王寧站起來說：“我選我”,。
3.王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢,？我們來學(xué)習(xí)第3自然段,。
四。學(xué)習(xí)三自然段
1,、請同學(xué)們自己讀第3自然段,。
2、指名誰來讀一讀
3,、分別指導(dǎo)三句話讀法
4,、三人一組分角色讀
5、上臺表演讀
6,、小結(jié)：大家表演得很好,，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢,？
7,、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的,？
五,、學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀最后一句話
師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深,，下面,，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧?。ㄅ錁防首x）
下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事,，談一談自己的看法，好不好,。
小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊,，但是，說出這句話是需要勇氣的,，特別是對于孩子們來講,，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身,。
六、指導(dǎo)寫字
青“下邊‘月’第一筆為‘’,，“室”寫緊湊點防止拉長,。
七、分角色讀課文,。
《我選我》教案反思篇五
1,、認(rèn)識8個生字，能把“員”等10個生字寫得正確,、美觀,。
2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、能學(xué)習(xí)課后“我會讀”中的句式來說話。
4,、懂得對自己要有信心,，能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度,。
2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識8個生字，會書寫生字：寧,、室,、樣、校,、教,、班6個生字。
2,、能把課文讀正確,、讀通順。
3,、能學(xué)習(xí)“我會讀”中的句式說話,。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1,、談話：同學(xué)們,，我們班級中的班干部是怎樣選舉出來的？他們都為班級和同學(xué)做了哪些事情,？
2,、揭題：有一個班級,，在選舉班干部時，發(fā)生了一件有趣的事,。隨機板書課題《我選我》,。生讀題
二、激趣讀文,，自學(xué)課文,。
（一）激發(fā)讀書興趣。
師：讀了課題,，你感到好奇嗎,？那趕快打開課文，去讀一讀,。
（二）出示自學(xué)建議,，學(xué)生自讀課文。
邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的生字,，借助拼音或向老師,、同學(xué)請教，讀準(zhǔn)生字的字音,；用自己的方法把課文讀通順,、流利。
建議：
三,、檢查自學(xué)情況
（一）檢查生字自學(xué)情況
1,、同桌互查：把生字讀給同桌聽，如果你的`同桌讀得不正確,，請你來幫助他,。
2、指名幾對同桌讀,，看哪一對同桌能互相幫助讀好生字,。（課件）
wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng
委 補 室 寧 愣 切 集 掌
3、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字,。
4,、學(xué)生互相交流，能用什么好辦法記住這些生字,？
5,、補、愣,、掌這三個生字的意思和偏旁有什么關(guān)系,？
6、把生字組成詞語,，讓學(xué)生來搶讀詞語,，看誰讀得又對又快,。（課件）
委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
（二）檢查朗讀課文情況
1、出示帶生字的句子,，學(xué)生讀,。（課件出示）
2、指名分節(jié)讀課文,。
四,、課堂作業(yè)：
1、寫生字,。課件出示生字：寧,、室、校,、樣,、教、班（在田字格中）
①仔細觀察,，這幾個生字哪些筆畫比較難寫,，怎樣才能寫好？
②師范寫,，學(xué)生仿寫,。（著重指導(dǎo)：寶蓋頭,、長撇長挪,、一字一橫和多橫的寫法）
③展示學(xué)生書寫的生字，讓同學(xué)評一評,。
2,、出示“我會讀”
①試著讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
②歸納總結(jié)：雖然句子表達的方式不一樣,，但意思是一樣的。
③出示句子：“林老師是我們的班主任,?！蹦隳芙o句子換一種說法嗎？但句子的意思不變,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)鞏固生字，能把員,、青,、切、響4個生字寫正確,、寫美觀,。
2,、能有感情地朗讀課文。
3,、()初步懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。
4、通過語文實踐活動：競選班干部,。培養(yǎng)自信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己。
教學(xué)流程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）導(dǎo)入：上節(jié)課,，我們認(rèn)識了一些生字寶寶。這節(jié)課,，這些生字寶寶要請你們完成幾道智力闖關(guān)題,，考一考你們。
（二）課件出示：《勇闖智力迷宮》
第一關(guān)：出示拼音jiāo shì,，請你寫一寫漢字,。
第二關(guān)：出示錯別字“ ”，你知道這個字錯在哪里,？
第三關(guān)：你能用“集體”說一句話嗎,？
闖關(guān)總結(jié)：獎勵闖關(guān)成功的小朋友一面小紅旗。
（三）寫一寫,，出示田字格中生字“員,、青、切,、響”
1,、這幾個生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么,？
2,、學(xué)生自己書寫生字，師巡視,。
3,、同桌互評：你的同桌是不是寫得又對又好。
（四）分節(jié)檢查學(xué)生朗讀情況,。（師課件分別出示1,、2、3,、4小節(jié),，生個別讀）
二、合作探究,，朗讀感悟課文
（一）形成探究專題
1,、課件出示課文第4小節(jié),，生朗讀。
2,、理解“響起一片掌聲”（指對一件事,、一個人的贊同、贊揚,。）
3,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
4,、師歸納問題：“為什么王寧話剛說完,，教室里就響起一片掌聲？”或者“同學(xué)們的掌聲是在表揚什么,？”（課件出示探究專題）
（三）反饋交流,，分享成果
王寧說：“我和李小青是好朋友，他愛勞動,，愛集體,，我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體,?！?/p>
1、理由（一）：
⑴生找出依據(jù),，談自己的理解
①同學(xué)們的掌聲是在表揚王寧立志做個好學(xué)生,，立志為班級、為大家服務(wù)的決心,。
②其它理解（略）
⑵指導(dǎo)有感情朗讀這句話（可以與林老師說的話連起來讀）
今天開班會,，林老師讓大家補選一名勞動委員,。選誰呢,？教室里靜悄悄的，大家都在想,。突然,，王寧站起來說：“我選我”。
大家都愣住了,。
2,、理由（二）：
⑴生根據(jù)具體句子，談自己的理解
①掌聲是在表揚王寧敢于肯定自己,、表現(xiàn)自己的勇氣,。
②掌聲是在表揚王寧比任何人都顯得自信。
③其它理解（略）,。
⑵隨機引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞,。引導(dǎo)學(xué)生想象大家的心理,。
⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。
（四）師小結(jié)：是啊,，我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學(xué),，那么我們的班級會是多么優(yōu)秀的集體。請有感情地朗讀全文,。
四,、創(chuàng)設(shè)情境，實踐活動
1,、師談話：同學(xué)們,，這學(xué)期剛剛開始，我們班要競選幾位班干部,。競選的崗位是學(xué)習(xí)委員,、體育委員、文體委員,、小組長,。你能不能選擇一個你最感興趣的崗位，像王寧那樣用1-2句話自信地說出自己參加競選的理由,。
2,、讓學(xué)生上臺發(fā)表競選演說。
3,、師小結(jié)：剛才的幾位同學(xué)都很自信,，敢于表現(xiàn)自己。我們都能感受到他們愿意為班級服務(wù)的一顆火熱的心,。我希望每一位同學(xué)都像王寧那樣對自己充滿信心,，相信自己有能力為班級、為同學(xué)做好事,。請你們自信地說：“幫助別人,，我能行！”
板書：
熱愛勞動 充滿自信
關(guān)心集體 敢于表現(xiàn)
因為
王寧 我選我—→
（表揚）
大家 愣住了—→一片掌聲
《我選我》教案反思篇六
李小青是我們班的勞動委員,。前幾天,，他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。
今天開班會,，林老師讓大家補選一名勞動委員,。選誰呢？教室里靜悄悄的,，大家都在想,。突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>
大家都愣住了,。林老師親切地說：“王寧，說說吧,，你為什么選自己,？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動,，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體,?！?/p>
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲,。
教材簡析：“我選我“這是多么簡單的三個字,。但是，說出這句話,，是需要勇氣的,。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義,，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。
對這件事,，同學(xué)們有個認(rèn)識過程,。“大家都愣住了”,，就說明這一點,。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護,?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù),，因而受到了大家擁戴,。
教學(xué)理念：本著舊課新講的原則,，采用自主,，合作，探究的形式,，多讀多想,，體會文中思想內(nèi)涵，達到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo),！
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)“委、補,、室,、寧”弄生字。
2,、會寫“員,、青、等字,。
3,、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)語
前幾天,，我們班進行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會,。今天,，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧,！
二,、初讀
1、請同學(xué)們自由讀課文,，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通,。
2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好,。
3,、他們誰讀得好，哪好,？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí),。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1,、來吧,，大家向這位同學(xué)一樣，一齊來試試齊讀第二自然段,。
2,、出示第①句話，問：“大家在想什么,？帶著你的想法讀一讀”
選誰呢,？教室里靜悄悄的,。
出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說,？能把這種語氣讀出來嗎,？
突然，王寧站起來說：“我選我”,。
3,、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢,？我們來學(xué)習(xí)第3自然段,。
四、學(xué)習(xí)三自然段
1,、請同學(xué)們自己讀第3自然段,。
2、指名誰來讀一讀
3,、分別指導(dǎo)三句話讀法
4,、三人一組分角色讀
5、上臺表演讀
6,、小結(jié)：大家表演得很好,，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢,？
7,、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的,？
五,、學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀最后一句話
師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深,，下面,，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧?。ㄅ錁防首x）
下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事,，談一談自己的看法，好不好,。
小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊,，但是，說出這句話是需要勇氣的,，特別是對于孩子們來講,，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。
六,、指導(dǎo)寫字
青“下邊‘月’第一筆為‘’,，“室”寫緊湊點防止拉長,。
七,、分角色讀課文,。
《我選我》這一課中，“我選我”,，是三個多么簡單的三個字,。但是，說出這句話,，是需要勇氣的,。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義,，遠遠超過了選勞動委員這件事本身。學(xué)了這一課,，學(xué)生要懂得對自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。
下面我就這篇課文的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進行反思：
一,、識字教學(xué)
識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗,，學(xué)用結(jié)合，促進識字能力的提高,。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形,，比如：加偏旁,、還偏旁、換部件,、猜謎語等等（盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理）,。
二、寫字教學(xué)
寫字教學(xué)時,，我嘗試了以前沒使用過的教學(xué)方法,，就是寫字教學(xué)分散在識字環(huán)節(jié)中，比如,，在認(rèn)識“寧,、室、切”時,，就讓學(xué)生書空,，熟悉它們的筆畫筆順,，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因為在寫字指導(dǎo)時,，我們可以更專業(yè)地出示田字格,，讓孩子觀察，然后,，在田字格中書寫,。這樣就不會使識字教學(xué)中斷變成寫字，然后,，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認(rèn)讀上,。
所以，我覺得還是把寫字指導(dǎo)相對獨立出來,。寫字教學(xué)時,，我在面向全體的同時，還注意關(guān)注個體,，特別是對平時寫字較差的,，和插班的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。同時,，由于有很多孩子寫字不注意姿勢,，我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢。我想,，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累,。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加星,，獎勵鉛筆等措施,，希望在短時間內(nèi)糾正孩子的。坐姿,，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣,。
三、理解課文
班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見,。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時,，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn),，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心,。我采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式,，使學(xué)生讀熟課文,，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美?？淇湮易约?，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心,。身為班干部,，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué),，你準(zhǔn)備怎樣為班級,、為同學(xué)服務(wù)？這個問題具有全面性,，因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),，有的擦黑板，有的擦窗臺,，有的負責(zé)關(guān)燈等,，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會為他人服務(wù),。這是今天被家長服務(wù)慣了的孩子缺少的意識,。
《我選我》教案反思篇七
1．學(xué)會本課“員、青”等10個生字,，認(rèn)識“委,、補、室,、寧,、愣、切,、集,、掌”8個字。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容,。
1．學(xué)會生字,，理解重點句子。
2．明白王寧為什么要選自己,。
教學(xué)方法合作識字,，自主、合作朗讀,。
課文錄音,。
兩課時
1．板書：我選我,。
2．齊讀課題，你想知道什么,？
（“我”是誰,？他選自己干什么？他為什么要選自己,？）
1．帶著上面的疑問,，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音,，把每句話讀通順,，畫出不懂藥詞句。
2．交流,。
（讀了課文你知道了一些什么,？）
1．出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀,。
2．讀音指導(dǎo),。
3．小組合作識字。
4．?dāng)U詞,，幫助記憶,。
5．指導(dǎo)書寫。
補：左右結(jié)構(gòu),。衣字旁,，不是“ ”字旁。
切：左半部分筆順為一七,。
集：上面四橫,，注意不要寫漏。
1．同桌互相當(dāng)小老師,，檢查生字的認(rèn)讀情況,。
2．齊讀這些字在文中組成的詞。
3．完成“我會寫”,?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范,。
1,、聽寫生字。
2,、標(biāo)出自然段序號,。指名分自然段讀課文。
1、指名讀,。
2,、讀后交流：你從文章中知道了什么？
3,、學(xué)句子,。比較句子有什么不同。
李小青是我們班的勞動委員,。
我們班的勞動委員是李小青,。
仿例寫句：
劉爽是我的好朋友。
___________________________________,。
4,、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段,。
1．指名讀,，師生評議,。
2．指導(dǎo)朗讀,。
“選誰呢？”讀出思考的語氣,。
“我選我,。”讀出堅定的語氣,。
3．質(zhì)疑,，有沒有不懂的詞句。
1．自由讀,。
2．讀后交流,，你讀懂了什么？
