作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

我選我教案反思篇一

我覺得這節(jié)課比較成功：成功的地方有這一點(diǎn)：突出語文的特點(diǎn),，重視朗讀訓(xùn)練,。

《我選我》課文中的“我選我”是需要勇氣說出來的,?？梢娙宋男员容^強(qiáng),。讀了之后,，學(xué)生要懂得做事情要有自信，知道用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我,。這樣的課文和以往的故事性課文一樣,，很容易上出思品課的感覺。為了避免這樣的情況,，突出語文的特點(diǎn)——工具性與人文性統(tǒng)一,，我在備課時(shí)盡量挖掘課文中“語文”的東西，把課文上成地地道道的語文課,。

一般情況下,，學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往是大聲地讀,，但讀后,，課文的知識似乎變成了過眼煙云，如何讓課文內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里,？我認(rèn)為必須從朗讀訓(xùn)練的過程抓起,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段（1,、2年級）明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情朗讀課文,?！边@一要求，注重了閱讀能力的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)了朗讀教學(xué),。這是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ),。只有學(xué)會用普通話正確、流利,、有感情朗讀課文,，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間,，提高閱讀的質(zhì)量,。因此我從朗讀入手，進(jìn)行語文訓(xùn)練,。本文對話很少,，也很簡單，但是我發(fā)現(xiàn)提示語訓(xùn)練應(yīng)該去抓,，抓一抓對話朗讀的方法,，即：注意提示語，按照提示語讀,。

課文中“林老師親切地說”“王寧認(rèn)真地說”很有挖頭,。

抓住不放：給沒有提示語的句子加一加提示語，我這樣指導(dǎo)朗讀：王寧的話該怎么朗讀,？請大家看看插圖,，給他說的話加上個(gè)提示語。孩子們馬上在朗讀中出現(xiàn)“王寧認(rèn)真地說”,、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”,、“王寧大方地說”等，在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,，可加以評價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的詞語,，也可以是表示動作的詞語，只要運(yùn)用恰當(dāng),，就能把話說得更明白,、更清楚。你們認(rèn)為哪個(gè)提示語加得最準(zhǔn)確,？這樣使學(xué)生親自體會感悟,，幫助學(xué)生較準(zhǔn)確的任務(wù)的情感和內(nèi)心世界。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn),，林老師說的話這段的朗讀得到了提高,。既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性,。接下來我接引導(dǎo)學(xué)生讀,、議第2、3自然段,，通過對王寧自己站起來選自己的一段話的表演朗讀,。特別是林老師的語言,，對于“親切”一詞，用語言表達(dá)那就是“態(tài)度好”很溫柔,，在表演中,，學(xué)生表現(xiàn)出林老師的神態(tài)、語氣,，從而對“親切”一詞理解更到位了,。

這樣在教學(xué)中只有依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念去教學(xué)，才能使學(xué)生既有主動識字的興趣和習(xí)慣,，又具有朗讀的能力,。

我選我教案反思篇二

各位評委老師大家上午好，我今天說課的題目是《我選我》,，下面我將從說教材,、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明：

一、說教材

《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課,，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動委員,，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己,。

“我選我”,，這是多么簡單的三個(gè)字。但是,，說出這句話,，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生,?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身,。

對這件事,，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識過程?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一片掌聲中,，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù),。“我選我”,，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù),，因而受到大家的擁戴,。

結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知,、過,、情”三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、認(rèn)識8個(gè)生字,，會寫5個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

4,、對自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù),。

這一課時(shí)的重點(diǎn)是掌握生字詞,，理解課文所表達(dá)的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,、課文錄音，來增強(qiáng)教學(xué)效果,。

二,、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法,，點(diǎn)撥法,。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

學(xué)法上,，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣,。

三,、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),，我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開,。

環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。出示課文插圖,，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是以師生對話的方式展開,，即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫，大家想看嗎,？你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎,？我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課，并板書課題,。接著質(zhì)疑：大家看了課題,，你們想知道什么？學(xué)生就紛紛發(fā)表意見,。

然后讓同學(xué)們聽課文錄音,，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

環(huán)節(jié)二是落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知,。

首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的生字,，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾篇,，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況,，采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞,。最后是為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對生字詞的認(rèn)識，也采用多種形式認(rèn)讀,。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書寫生字,。這是教學(xué)的重點(diǎn),，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自己來說出他記住了哪個(gè)生字,，他愿意和哪個(gè)生字寶寶交朋友,，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等,。在此基礎(chǔ)上,，我有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如“員”。最后讓學(xué)生描給,，臨寫生字,。在學(xué)生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛,。

環(huán)節(jié)四是初讀課文,，感知課文內(nèi)容。在學(xué)生充分認(rèn)識了生字后,，請數(shù)名學(xué)生分段讀課文,，我要求其它學(xué)生認(rèn)真聽，然后給讀課文的學(xué)生作出評價(jià),。在學(xué)生反復(fù)讀文本后,，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書,。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考,，在聽讀中理清思路,，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn),。

環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文,。為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)完整的了解，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員,，說明了一個(gè)人要自信,，要敢于表現(xiàn)自己。

環(huán)節(jié)七是完成練習(xí),。出示課件,，這一練習(xí)的目的是鞏固知識點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會說一句話,，同時(shí)讓學(xué)生知道“誰是什么,？、什么是誰,？”這樣一個(gè)句式,。

四、說板書設(shè)計(jì)。

好的板書就像一份微型教案,，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶,，理清文章脈絡(luò),。

以上，我從教材,、教法學(xué)法,、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位評委老師,。

我選我教案反思篇三

知能目標(biāo)：

1學(xué)會寫10個(gè)生字;會認(rèn)8個(gè)生字。

2能流利地朗讀課文,。

3基本功訓(xùn)練點(diǎn),。

句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京,。

方法和過程目標(biāo)：

重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。其次,，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑,、解疑，學(xué)習(xí)提問和在課文中找答案,。

通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù),，才能贏得同學(xué)的信任,，做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法,。

二教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)朗讀能力;識字寫字。

三教學(xué)策略：

根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況,，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以,，采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀,，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文,。

四課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí);準(zhǔn)備生字詞與卡片,。

五課時(shí)安排：3課時(shí)

六授課時(shí)間：9-10、11

教師活動學(xué)生活動

一激發(fā)學(xué)生展示讀書成果。師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文,。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò),。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了,，高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步?(正因,、提醒斷句和停頓的等方法)

二學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑,。師：課文讀了很多遍了,，開始讀的時(shí)候，有同學(xué)就向老師提問了,，那么,，現(xiàn)在問題解決了嗎?還有新的問題嗎?會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)如：為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué),。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。

三練習(xí)有感情地朗讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段,。領(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀;分男女生讀等。四拓展延伸,。師：你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班,，你會為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做?(鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信,、有禮貌的表達(dá)自己的想法)自愿讀課文，全文或者片段,，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方,。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答,，并且說說自己是怎樣找到答案的.,。討論，相互補(bǔ)充,，理解王寧的話,。

跟老師讀;個(gè)別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣,。發(fā)表自己的看法,。

一復(fù)習(xí)。

1認(rèn)讀詞語,。2認(rèn)讀生字,，用詞語開花游戲組詞,。

二基本功訓(xùn)練。

聽老師說句子,，聽聽兩句話有什么關(guān)系,。

(1)李小青是我們班的勞動委員。

(2)我們班的勞動委員是李小青,。

(3)北京是我國的首都,。

(4)我國的首都是北京。

老師說上句,，學(xué)生嘗試改變一種說法,，使句子意思不變。

a濟(jì)南是泉城,。

b劉爽是我的好朋友,。

二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫生字。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)要緊湊,。

三作業(yè),。

1在田字格中練字，組詞,。

2說說自己準(zhǔn)備怎樣競爭班主任助理,，做好競職演說準(zhǔn)備，參加班會《我能當(dāng)班主任助理》

我選我

熱愛勞動

王寧大方自信

關(guān)心集體

通過上這課,，尤其是第一課時(shí),，我充分地體會到讓學(xué)生自己讀書的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候,，第一課時(shí)我放手讓他們讀課文,，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍,，事先宣布誰讀會了(能流利地讀下來)會得到一個(gè)小蘋果,。學(xué)生開始比較積極的讀書了。但是,，幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒,。我及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì),，并且安排很快能讀下來的優(yōu)秀生帶他們讀,。不斷表揚(yáng)他們在遇到生字使得一些努力，比如來請教我,，我馬上說：“好，就這樣,，你知道請教別人了,，很快就能讀好的,，再努力!”這樣，一節(jié)課基本上在讀書,，課文能讀下來了,，生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前,，我熱情地對孩子們說：今天老師特別高興,，知道為什么嗎?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大，學(xué)會學(xué)習(xí)了!學(xué)生也很高興,。尤其是鄭博澤這個(gè)上課總是坐不住的淘氣包,，聲音洪亮，讀了好幾遍,，由結(jié)結(jié)巴巴到比較流利了,。劉玉斌、張然桐進(jìn)步也比較明顯,。

我選我教案反思篇四

王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢,？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

1．請同學(xué)來讀課文,。（課文有4段,，可以請4個(gè)同學(xué)來讀。）

2．集體評價(jià),。通過范讀,、指名讀、齊讀,，把課文讀通順,。

3．王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢,？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢,？教室里靜悄悄的，大家都在想,。突然王寧站起來,，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友,。他愛勞動，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動,，關(guān)心集體?！?/p>

我選我教案反思篇五

《我選我》是一篇富有童趣的小短文,。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事,。事件雖小，但意義重大,，表現(xiàn)出他的勇氣,，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想,，受到了同學(xué)們的支持,。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖,。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見,。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn),，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心,。

１、認(rèn)識課文的８個(gè)生字,，會寫１０個(gè)生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、對自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

１,、識字、寫字,。

２,、感悟課文內(nèi)容，理解體會我選我的理由,。

多媒體課件,、生字詞卡片。

兩課時(shí),。

（學(xué)貴有疑,，從課題處著眼,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心,，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）

２,、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們,，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解,。（板書課題）

（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)生的`求知欲望,。）

１、學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍,。

２、同桌互讀,，不明白的地方研究一下,。

（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，相互交流,，必會增強(qiáng)讀書的效果,。）

１、用小黑板出生字詞,，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀,。

２、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音,。

３,、開展一字之師游戲。自己選擇一個(gè)字,，上臺領(lǐng)讀,、組詞，并說說記憶的方法,。

４,、齊讀生字詞。

（識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性,，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高,。）

１,、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,，讀得流利,。

２、分段朗讀展示,，讀后點(diǎn)評,。

３、通讀全篇,。

（讀書要有目的,，有層次，有情趣,。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受,。）

１,、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀,。

２,、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方,。

３,、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,，如青下半部分的第一筆是丨等,。

４、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo),。

（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體,，巡視過程必不可少,，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,，形成良好的寫字習(xí)慣,。）

我選我教案反思篇六

1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀,。

2,、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方,。

3,、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等,。

4、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo)。

(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),，還要關(guān)注個(gè)體,，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢,，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,，形成良好的寫字習(xí)慣。)

我選我教案反思篇七

重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí),，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動,、愛集體的好思想，為大家服務(wù),。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想,。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,，識記生字,。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò),。

我選我教案反思篇八

在第二課時(shí),，教學(xué)生字部分，我問學(xué)生：“想猜謎語嗎,？”學(xué)生立即高興地說：“喜歡,。”于是我問道：“那么你們自己編謎語來猜,，好嗎,？”“好?！薄安贿^謎底一定要是本課的生字喲,！”“好”課堂的氣氛更活躍了。

同桌的小伙伴開始討論起來，不一會,，就有學(xué)生舉手回答,，現(xiàn)記錄如下：

生：一只羊累了，靠在樹上睡覺,。

(謎底：樣,。)

生：兩個(gè)大王在爭搶一根火腿場。

(謎底：班,。)

生：丁丁頭上戴著一頂帽,。

(謎底：寧。)

生：寶貝向上張著大嘴巴,。

(謎底：員,。)

其他學(xué)生異口同聲地地說：“是‘委’字?！?/p>

……

每次學(xué)生一說出謎語,，全班同學(xué)都非常興奮，并很快說出謎底,，編謎語的孩子們開始得意的表情一下子焉了下來,，看起來很喪氣的感覺，不過一會兒又加入猜謎語的行列,，全然沒有了灰心的樣子,，我為他們的天真可愛感到高興。

回顧這一節(jié)課,，學(xué)生的積極性提高了,，思維活躍起來，識記生字的效果也不言而喻,。所以,，在課堂中靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也自然提高了,。

作為低年級的孩子,，特點(diǎn)是：注意力不能長時(shí)間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇心,。如果強(qiáng)迫孩子四十分鐘都認(rèn)認(rèn)真真,、規(guī)規(guī)矩距地上課，這是違反教育學(xué)的規(guī)律的,，教學(xué)效果肯定也不會很好,。

所以，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我在課堂中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)手段,，如猜字謎、摘蘋果、情景表演等形式進(jìn)行教學(xué),，既讓學(xué)生學(xué)到了知識,，又活躍了課堂。尊重了學(xué)生的個(gè)性特長,，讓學(xué)生在一個(gè)和諧民主的環(huán)境里學(xué)習(xí),，才能培養(yǎng)出心智健全、張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生,。

我選我教案反思篇九

生字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo),，學(xué)生們雖然也學(xué)得不錯(cuò)，但本節(jié)課上學(xué)生記字方法之多,。我先讓學(xué)生上黑板摘蘋果,，導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)本課生字,，請打開課文--《我選我》,，讓學(xué)生把生字以最快的速度在書中找出來，圈起來多讀幾遍,，然后再找出詞語。再查檢朗誦情況,，叫四名同學(xué)讀課文讓其它同學(xué)說出要求,。老師出示生字詞語卡片，學(xué)習(xí)生字,。教學(xué)學(xué)生書寫生字,。最后做鞏固練習(xí)，用詞語盒讓學(xué)生讀詞語造句,。識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性,，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，孩子的積極性很高,，總能想出很多方法來記字形。

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見,。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心,。我采用生動有趣的朗讀形式,，使學(xué)生讀熟課文，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美,。夸夸我自己,，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn),，提高孩子的自信心。身為班干部,，或者是組長,，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù),？每個(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),，有的擦黑板，有的擦窗臺,，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會為他人服務(wù),。我們班有35名活潑的`孩子加上一個(gè)愛你們的老師,，我們共同組成這個(gè)可愛的家，同學(xué)之間互相幫助,，就像兄弟姐妹,，老師關(guān)心愛護(hù)你們，就像爸爸媽媽,，讓我們成為優(yōu)秀的班集體加油吧,！

二年級孩子的理解力其實(shí)是已經(jīng)挺強(qiáng)了，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)切入點(diǎn),。就如跳遠(yuǎn)一樣,，先退到適宜的一定位置，才會跳到自己能達(dá)到的最遠(yuǎn)的地方,，切入點(diǎn)可以找得低一點(diǎn),。教學(xué)《我選我》這課，讓我意猶未盡,，整節(jié)課下來,，學(xué)生還嘰嘰喳喳地議論不休。課堂上,，學(xué)生非常積極,，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,。讓作為老師的我眼前一亮，看來學(xué)生的潛能是無限,，正等著我不斷地去挖掘,。