作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

我選我教案反思篇一

《我選我》課文中的“我選我”是需要勇氣說(shuō)出來(lái)的,?？梢?jiàn)人文性比較強(qiáng)。讀了之后,，學(xué)生要懂得做事情要有自信,，知道用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我。這樣的課文和以往的故事性課文一樣,，很容易上出思品課的感覺(jué),。為了避免這樣的情況,，突出語(yǔ)文的特點(diǎn)——工具性與人文性統(tǒng)一，我在備課時(shí)盡量挖掘課文中“語(yǔ)文”的東西,，把課文上成地地道道的語(yǔ)文課,。

一般情況下，學(xué)生學(xué)完一篇課文后,，往往是大聲地讀,，但讀后，課文的知識(shí)似乎變成了過(guò)眼煙云,，如何讓課文內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里,？我認(rèn)為必須從朗讀訓(xùn)練的過(guò)程抓起?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段（1,、2年級(jí)）明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情朗讀課文,。”這一要求,，注重了閱讀能力的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)了朗讀教學(xué)。這是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ),。只有學(xué)會(huì)用普通話正確,、流利、有感情朗讀課文,，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量,。因此我從朗讀入手,，進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。本文對(duì)話很少,，也很簡(jiǎn)單,，但是我發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)該去抓，抓一抓對(duì)話朗讀的方法,，即：注意提示語(yǔ),，按照提示語(yǔ)讀。

課文中“林老師親切地說(shuō)”“王寧認(rèn)真地說(shuō)”很有挖頭,。

抓住不放：給沒(méi)有提示語(yǔ)的句子加一加提示語(yǔ),，我這樣指導(dǎo)朗讀：王寧的話該怎么朗讀？請(qǐng)大家看看插圖,，給他說(shuō)的話加上個(gè)提示語(yǔ),。孩子們馬上在朗讀中出現(xiàn)“王寧認(rèn)真地說(shuō)”,、“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧自信地說(shuō)”、“王寧大方地說(shuō)”等,，在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后,，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的詞語(yǔ)，也可以是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，只要運(yùn)用恰當(dāng),，就能把話說(shuō)得更明白、更清楚,。你們認(rèn)為哪個(gè)提示語(yǔ)加得最準(zhǔn)確,？這樣使學(xué)生親自體會(huì)感悟，幫助學(xué)生較準(zhǔn)確的任務(wù)的情感和內(nèi)心世界,。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn),，林老師說(shuō)的話這段的朗讀得到了提高。既訓(xùn)練了語(yǔ)言,，又體現(xiàn)了朗讀的多元性,。接下來(lái)我接引導(dǎo)學(xué)生讀,、議第2,、3自然段，通過(guò)對(duì)王寧自己站起來(lái)選自己的一段話的表演朗讀,。特別是林老師的語(yǔ)言,，對(duì)于“親切”一詞，用語(yǔ)言表達(dá)那就是“態(tài)度好”很溫柔,，在表演中,，學(xué)生表現(xiàn)出林老師的神態(tài)、語(yǔ)氣,，從而對(duì)“親切”一詞理解更到位了,。

這樣在教學(xué)中只有依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念去教學(xué)，才能使學(xué)生既有主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣,，又具有朗讀的能力,。

我選我教案反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫“切,、教,、青、員,、寧,、室、班”7個(gè)生字,。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.初讀課文,，感知并能初步概括課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字,，正確流利地讀課文,。

難點(diǎn)：感知課文內(nèi)容，能初步概括課文主要內(nèi)容,。

1.教師板書課文題目,，提問(wèn)學(xué)生：“看到題目，你有什么疑問(wèn)嗎,？”

學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰(shuí)呀,？

學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？

2.（ 師）今天,，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

1.自由朗讀課文，朗讀要求（寫在幻燈片上）：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到不懂的字借助楓葉上的拼音或向同桌和老師請(qǐng)教，多讀幾遍,。

師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真,，聲音非常響亮。

2.讀拼音識(shí)字

初讀了課文,，相信同學(xué)們對(duì)課文里的字音有所掌握,，接下來(lái)生字寶寶可要考考大家了。教師幻燈片出示帶拼音的字,，讓學(xué)生以開火車形式讀（讀的時(shí)候注意平翹舌的字,，如“掌、室”,，前后鼻音“寧,，愣，掌”）,，讀字音過(guò)程中若有讀錯(cuò)字的情況,，可讓其他同學(xué)幫助糾正，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),；指名讀,，選兩名學(xué)生分別讀字音，（領(lǐng)讀）然

后讓讀得較好的那位學(xué)生領(lǐng)著全班讀,。

3.去拼音認(rèn)字,，小組合作交流識(shí)字方法（如加一加：委,，換一換：補(bǔ)，猜一猜,，熟字加偏旁：寧）,。

老師：生字寶寶要是脫掉了拼音帽子你還認(rèn)識(shí)它嗎？

生：認(rèn)識(shí)

老師：同學(xué)們真厲害,，接下來(lái)請(qǐng)同們小組交流一下,，說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法來(lái)記住這些生字的？待會(huì)以小組為單位選個(gè)代表來(lái)跟全班同學(xué)分享你們的記字方法,。

4,、學(xué)生分享記字方法，教師用紅色小星星獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)得好的學(xué)生和其所在小組,。

5,、把生字放在課文里的詞語(yǔ)里讀，男女生讀,。

6.學(xué)完生字,，我們來(lái)挑戰(zhàn)讀句子（要求：把句子讀通順，不漏字,，不錯(cuò)字,，注意停頓和疑問(wèn)語(yǔ)氣）。

李小青是我們班的勞動(dòng)委員 ,。

林老師親切地說(shuō)：“王寧,，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么選自己,？”

王寧的話剛說(shuō)完,，教室里響起一片掌聲,。

7.重點(diǎn)指導(dǎo)寫字

同學(xué)們讀得（先點(diǎn)評(píng)學(xué)生的讀句情況），這幾個(gè)句子不但要求咱們會(huì)讀,，他們里邊還有幾個(gè)要求咱們要會(huì)寫的生字呢,！

切教青員 室 寧班

重點(diǎn)指導(dǎo)“切,，教，青”,。

“切”字的左邊第二筆“レ”注意與提土旁的區(qū)別,；

“教”右邊是反文旁，四筆,，注意與折文旁的區(qū)別,，左邊下面的

“子”的橫在這里是提。

“青”第三筆是豎,，下邊的“月”的第一筆是“ㄧ”,，而不是豎撇,。

6、寫字要求：三個(gè)“一”,，先仔細(xì)觀察,，描紅，再把字寫端正,。（若有條件可用投影儀向?qū)W生們展示他們自己的寫字情況,，挑選兩種版本，寫的較好的和寫的較馬虎進(jìn)行對(duì)比,，鼓勵(lì)學(xué)生向好的學(xué)習(xí)）,。

恭喜同學(xué)們字詞關(guān)闖關(guān)成功。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,。讀書要求（1,，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)；2,、想想課文講了一件什么事,？）

這篇課文主要講了一件什么事，你能根據(jù)老師的提示說(shuō)一說(shuō)嗎,？

勞動(dòng)委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,，林老師讓大家_______一名勞動(dòng)委員， ________選________當(dāng)__________,。（交流,，齊讀）

教學(xué)反思

《我選我》這一課中，“我選我”,，是三個(gè)多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字,。但是，說(shuō)出這句話,，是需要勇氣的,。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課,，學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)識(shí)字能力的提高,。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高,，總能想出很多方法來(lái)記字形,，比如：加偏旁、還偏旁,、換部件,、猜謎語(yǔ)等等（盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理）。

寫字教學(xué)時(shí),，我嘗試了以前沒(méi)使用過(guò)的教學(xué)方法,，就是寫字教學(xué)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中，比如,，在認(rèn)識(shí)“寧,、室、切”時(shí),，就讓學(xué)生書空,，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺(jué)不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來(lái)得深刻,。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí),，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察,，然后,，在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字,，然后,，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字

認(rèn)讀上。

所以,，我覺(jué)得還是把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái),。寫字教學(xué)時(shí)，我在面向全體的同時(shí),，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是對(duì)平時(shí)寫字較差的,，和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。同時(shí)，由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì),，我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),。我想，以后能不能采用這個(gè)方法：儲(chǔ)蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì),，就用加星,，獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施，希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣,。

我選我教案反思篇三

１、學(xué)會(huì)認(rèn)本課８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫１０個(gè)字,。

２、正確流利地朗讀課文,。

３,、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)集體的好思想,，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想,。

是通過(guò)課文學(xué)習(xí),，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想,，為大家服務(wù),。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確,、流利地朗讀課文,，識(shí)記生字。

是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,，有些字容易寫錯(cuò),。

１、生字詞卡片,。

２,、朗讀課文的錄音帶。

１課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課

１、板書課題,，理解“選”,。

（選舉、推選的意思,。）

２,、齊讀課題，提問(wèn)：

看了課題以后，你想知道什么,？

（“我”是誰(shuí),？他選自己干什么？他為什么要選自己,？）

３,、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題,。

二,、初讀課文

借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音,，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀,、聽(tīng),、糾正讀音。讀過(guò)以后,，在課文中畫出生字,。

三、檢查初讀情況

１,、出示帶注音的生字詞卡片,，先讀生詞，再讀生字,。用齊讀,、開火車讀的方法，檢查生字的讀音,。

２,、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓,。

四,、教師示范

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員,？

五,、理解課文，指導(dǎo)朗讀

１,、齊讀第１自然段,，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：

班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

２,、學(xué)生自由輕聲讀第２、３自然段：

⑴邊讀邊想：

①當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的,？

②當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí),，為什么大家都愣住了。

③王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,。

⑵學(xué)生讀后討論,，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題,。

“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員,?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到,。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,，難得有人選自己。

⑶指導(dǎo)朗讀：

“選誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣,?！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜,，大家正在思考問(wèn)題,。“我選我”,，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣,。

⑷讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員：

①王寧和李小青是好朋友,，非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)。

②王寧有信心,，有決心,，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體,。

３,、有感情地朗讀課第１～３自然段。

（齊讀,、指名讀,。）

４、齊讀第４自然段,，討論：

為什么王寧的'話剛說(shuō)完,，教室里就響起一片掌聲,？

（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì),。）

六,、有感情地朗讀全文

我選我教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。

二、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

三,、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解王寧說(shuō)“我選我”的理由的那段話。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第—頁(yè)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡,、課件,、

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

板書課題,，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí),，他選自己干什么？

二,、初讀感知,，識(shí)記生字。

（一）自由初讀課文,，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字,。

（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀,。

（三）哪一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)熱心的小老師,，提醒大家哪些字容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)？或者告訴大家可以用什么好辦法

來(lái)記這幾個(gè)生字,？

（四）小朋友做小老師提醒：

字音：翹舌音：室 掌

后鼻音：寧 愣

字形：組字游戲：?jiǎn)T 寧 室 樣 校

猜字謎：丁丁頭戴一頂帽,。

容易寫錯(cuò)：切 左邊部分

（五）學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利,，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng),。

（六）朗讀展示：指名讀,，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié),。

（七）全班齊讀,，整體感知。

二,、指導(dǎo)書寫。

（一）小黑板出示10個(gè)要寫的字,，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

（二）全班交流書寫方法,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫： 切 教 班

（三）練習(xí)書寫這幾個(gè)生字,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,。

二,、朗讀感悟。

（一）指導(dǎo)讀第一自然段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

讀句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青,。

（明白同一個(gè)意思可用不同的句式來(lái)表達(dá),。）

（二）學(xué)習(xí)第二、三段,。

1,、在二、三段中,，挑自己喜歡的句子來(lái)有感情地讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？

2,、分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話,，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情？

3,、模擬再現(xiàn)課堂情境,，分角色表演朗讀，評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師,。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1、討論交流,，為什么王寧的話剛說(shuō)完,，教室里就響起了一片掌聲,？

2、齊讀最后一段,，進(jìn)一步體會(huì)：王寧對(duì)自己有信心,，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂(lè)意為大家服務(wù),，所以受到了大家的擁戴,。

三、拓展練習(xí)

（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服,？

（二）其實(shí),，我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛,，用心找一找,。

（三）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。

（四）動(dòng)筆寫寫《夸夸我自己》,。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

本課注意提示語(yǔ),，按照提示語(yǔ)讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn),，林老師說(shuō)的話這段的朗讀得到了提高,。給沒(méi)有提示語(yǔ)的句子加一加提示語(yǔ)，這時(shí)就融合了學(xué)生對(duì)人物的理解,，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說(shuō)”,、“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧自信地說(shuō)”、“王寧毛遂自薦說(shuō)”等,，既訓(xùn)練了語(yǔ)言,，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時(shí)老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方,，及時(shí)引導(dǎo)糾正,。

我選我教案反思篇五

一、 復(fù)習(xí)鞏固,。

出示生字：采取方式：自讀,、齊讀、開火車讀等,，學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話,。

二、 激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們,，王寧同學(xué)今天可高興了,，他當(dāng)上了班里的勞動(dòng)委員。可他的勞動(dòng)委員來(lái)的與別人真不一樣,。是怎么一回事,？我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題,。

三,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果

師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文,。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò),。老師沒(méi)有領(lǐng)讀，你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了,，高興嗎,？老師為你們感到自豪！誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步,？

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（1）把課文讀通讀順,。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍,。

出示： 擔(dān)任勞動(dòng)委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,，林老師讓大家一名勞動(dòng)委員，大家都在思考選誰(shuí)當(dāng),，只有 站起來(lái)說(shuō),。 （交流，齊讀）

四,、細(xì)讀課文,。

１、齊讀第１自然段：

師：看看這一段有幾句話,？告訴我們什么,？在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓,，如：

“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了,。”

２,、講讀第２自然段：

師：小朋友,，這一段有四句話，是哪四句話呢,？

（指四名學(xué)生各讀一句,。）

⑴班里沒(méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦？

指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思,。

（課件出示重點(diǎn)句,，老師先范讀,，學(xué)生模仿。）

句一：

選誰(shuí)呢,？教室里靜悄悄的,，大家都在想。（1）大家在想什么,？帶著你的想法讀這句話,，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（2）“靜悄悄”表示什么意思,？（從“靜悄悄”,、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員。）

⑷正在大家認(rèn)真思考時(shí),，發(fā)生了什么事,？

句二：（出示課件） 突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我” 理解“突然”,。

３,、出示第三段，指名朗讀第３自然段：

⑴為什么大家聽(tīng)到王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)愣住了呢,？（出示課件） 句三：大家都愣住了,。

⑴為什么大家聽(tīng)到王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)愣住了呢？

什么叫“愣住”了,？請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子,，好不好？

⑵當(dāng)林老師問(wèn)王寧為什么選自己時(shí),，王寧時(shí)怎樣回答的,？（出示課件）

①讀王寧說(shuō)的第一句話，你知道了什么,？

（王寧和李小青時(shí)好朋友,。）

②讀王寧說(shuō)的第二句話，你又知道了什么,？（李小青愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé),。）聯(lián)系實(shí)際想一想,，李小青可能做了哪些愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的事,？

（掃地,、擦黑板、關(guān)門窗……）

③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛(ài)勞動(dòng),、關(guān)心集體”,？王寧說(shuō)“像他一樣”是什么意思？

⑶把王寧的話連起來(lái)讀一讀,，老師小結(jié)：

王寧的話告訴我們,，李小青和他是好朋友。李小青熱愛(ài)勞動(dòng),、關(guān)心集體,。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,。說(shuō)明王寧又為大家服務(wù)的好思想,。

４、齊讀最后一段：

⑴師：“剛”是什么意思,？

⑵“一片掌聲”是說(shuō)同學(xué)們都鼓掌了,，掌聲很響，很熱烈,。王寧的話剛說(shuō)完,，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

四人小組每人都說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

（1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己,。

（2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心,。

小結(jié)：這是一片熱烈的的掌聲，這是一片敬佩的掌聲,，這也是一

片欣賞的掌聲,，讓我們?cè)僮x一讀文章最后一句話句話，讀出掌聲里,，同學(xué)們對(duì)王寧的贊揚(yáng),、欣賞、敬佩之情吧,！生讀——

五,、創(chuàng)造性演讀課文：

1）、小組內(nèi)表演：

分別扮演老師,、王寧,。

2）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。

六,、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫。

我選我教案反思篇六

《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧,，在勞動(dòng)委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”,，他的信心和愛(ài)心得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際,。所以我決定在講這篇課文時(shí)，注意學(xué)生的自主體驗(yàn),，循序漸進(jìn),，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考,、通過(guò)多種方式的朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情,，感悟人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。同時(shí),，有愛(ài)心,、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。

下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

識(shí)字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo),，過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，作為低年級(jí)的孩子,，特點(diǎn)是：注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中在某一事物上,，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。所以,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我在課堂中充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)識(shí)字能力的提高,。我先讓學(xué)生自由讀文，熟讀文中的生字,，借助拼音多讀幾遍,。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況，小老師帶讀,、出示電子卡片開火車讀,、摘蘋果游戲讀，通過(guò)趣味性識(shí)字的方法進(jìn)行生字教學(xué),。

班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易,。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn),。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),。采用生動(dòng)有趣的朗讀形式,，使學(xué)生流利地讀課文，體會(huì)情感,，讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn),。提高孩子的自信心，身為班干部,，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí),，為同學(xué)服務(wù)這個(gè)問(wèn)題具有全面性，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),，讓孩子樹立服務(wù)觀念,，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。不足之處：

注重閱讀能力的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué),，是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)用普通話正確,、流利,、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，不斷拓展思維空間,，提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生的朗讀沒(méi)有具體要求,，在讀的過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)批注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練,，注重朗讀的語(yǔ)氣,，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書的樂(lè)趣。

我選我教案反思篇七

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、對(duì)自已有信心,、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)成為別人服務(wù),。

認(rèn)識(shí)生字,，規(guī)范書寫生字及朗讀課文。

第一課時(shí)

1,、假如參加班干部競(jìng)選,，你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備后，說(shuō)一說(shuō),。

(競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員,、體育委員、小組長(zhǎng)……)

2,、讓學(xué)生體會(huì)情境說(shuō)一說(shuō),。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

2、讀給同桌聽(tīng),，互相糾正讀音,。

3、讀了這篇課文你最大的疑問(wèn)是什么?指名說(shuō)一說(shuō),。

4,、學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文。讀讀想想,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>

1,、識(shí)字：

出示生字詞,，采用多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)生開火車讀,、比賽讀,、學(xué)生領(lǐng)讀。

2,、出示生字,，指導(dǎo)讀音：

⑴ 本課生字，“掌,、室”聲母是舌后音,，“寧、愣,、掌”韻母是后鼻音,，“寧,、切”是多音字指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

⑵ “委,、寧”等字,，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！般?、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,，可結(jié)合語(yǔ)境,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已的生活組詞,、說(shuō)話,。

3、指導(dǎo)寫字,，重點(diǎn)指導(dǎo)：

青：下邊的月的第一筆是豎,。

教：右邊是“反文旁”，不是條字頭,。

切：第二筆是豎提,，不是豎彎鉤。

室：寫緊湊一點(diǎn)兒,，防止拉長(zhǎng),。

第二課時(shí)

1、出示生字詞學(xué)生以多種方式認(rèn)讀,。

2,、板書課題：我選我，自由讀課文,，說(shuō)說(shuō)我指的是誰(shuí)?

3,、王寧選自已做什么?為什么要選自已?

在學(xué)生交流過(guò)程中，老師出示重點(diǎn)詞句,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么?并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,。

1、選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,，大家都在想。

(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話,。)

2,、突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”

(想想王寧會(huì)用怎么樣的語(yǔ)氣說(shuō),，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,。)

3,、大家都愣住了。

(讀出吃驚的語(yǔ)氣,。)

1,、排練情景對(duì)話“我選我”在表演中加深對(duì)課文的理解，并注意重點(diǎn)句的表演,。小組表演,，然后師生分角色表演情景對(duì)話。

2,、重點(diǎn)讀王寧說(shuō)“我選我”理由的那一段話,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這段話中體會(huì)到什么?談?wù)勛砸训南敕ā,？蓪?duì)全課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練：

李小青是我們班我勞動(dòng)委員,。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

( )是( ),。

( )是( ),。

讀后使學(xué)生了解到，每組兩句說(shuō)法不同,，但意思一樣,。

就王寧選自已當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛砸训目捶ā?/p>

我選我教案反思篇八

【主題與背景】

都說(shuō)現(xiàn)在的孩子是泡在甜水中長(zhǎng)大的,，他們總體上缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，早已習(xí)慣在家長(zhǎng)的安排下長(zhǎng)大。

這樣的學(xué)生大致可以分為三類,。第一類學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),，遇到任何事情都勇于或者善于表現(xiàn)。另一類有一定的求勝心,，但不善表達(dá),，常表現(xiàn)為想做而不敢做；第三類則是內(nèi)向,，怯于言辭,，他們不敢在人前表露自己的心意，是典型的內(nèi)隱型,。

在日常的班級(jí)生活中這三類學(xué)生按照自己固有的處事原則生活,、學(xué)習(xí)，在對(duì)事情的關(guān)注程度,、積極性,、參與度等方面呈現(xiàn)出極大的差異：第一類凡事主動(dòng)，表現(xiàn)出極大的熱情,，他們是我們通常所說(shuō)的“好學(xué)生”,；第二類常處于主動(dòng)和淡然的邊緣,，屬于給點(diǎn)陽(yáng)光就能成長(zhǎng)的類型，他們需要的是別人給予鼓勵(lì)和信任,；第三類學(xué)生由于性格內(nèi)向等多種因素,，常在班級(jí)中扮演默默無(wú)聞的角色，正因?yàn)槿绱?，他們是一個(gè)容易被大家忽略的群體,。

【情境描述】

開學(xué)第二周，照例是班干部選舉,。不知為什么今年很多學(xué)生對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目少了往日的幾分熱情,。深入群眾后，這個(gè)說(shuō)“選舉沒(méi)勁,，班干部要學(xué)習(xí)過(guò)硬,，我學(xué)習(xí)一般，肯定沒(méi)戲,?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“選舉不就是個(gè)形式嗎，選來(lái)選去就那么幾個(gè)人,，我都可以背出來(lái)了,，班長(zhǎng)×××、副班長(zhǎng)×××……”

情況不容樂(lè)觀,，在這種氛圍中,，選舉有什么意思？幾番思考后,，班會(huì)上有了我的這樣一番話：“很多人都說(shuō)改選是形式,，不過(guò)這學(xué)期老師希望能有一批踏實(shí)肯干、熱情為班級(jí)服務(wù),、努力替大家著想的小能人脫穎而出,。他不必成績(jī)很優(yōu)秀，一顆為大家服務(wù)的心比成績(jī)可貴得多,，他不必很聰明,，因?yàn)榕笕〉玫狞c(diǎn)滴才是最感人的……還有這次競(jìng)選采取的方式是──我選我”。

“什么,？”“我選我,？”一時(shí)之間課堂里炸開了鍋。

“不會(huì)吧,，自己選自己,？這不是自吹自擂嗎？”

“只要有真本事，自己選自己,，又有何妨！”

很多學(xué)生不相信地互相看看,，“自己選自己,，真的，假的,？”

“對(duì),，就是毛遂自薦?！?/p>

“誰(shuí)都可以參加嗎,？”

看著大家懷疑的神情，我肯定地大聲回答：“對(duì),，‘我選我',，只要你有為四──班服務(wù)的意愿，并且相信通過(guò)努力可以做好自己的工作,，這樣的人都可以參選,。”

在那次對(duì)話后,，我期待著大家的表現(xiàn),，可是不免又有些擔(dān)心，因?yàn)槲医o所有參選的學(xué)生提出了一個(gè)要求,，那就是要在全班面前說(shuō)出自己的心里話,，并為自己競(jìng)選的崗位設(shè)立一個(gè)努力的方向，這對(duì)于剛升入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的,，對(duì)他們的自信與表達(dá)能力又是個(gè)極大的挑戰(zhàn),，大家能辦到嗎？

正當(dāng)我為自己的決定有些忐忑不安時(shí),，改選的日子到了,。

當(dāng)我宣布競(jìng)選正式開始時(shí)，教室里陷入了一片寂靜,，學(xué)生你看我,，我看你，誰(shuí)都不愿開頭炮,。怎么辦,？?jī)煞昼娺^(guò)去了，教室里的低氣壓還在持續(xù),，到底誰(shuí)會(huì)站出來(lái)做這個(gè)第一個(gè)吃螃蟹的勇敢者呢,？是……還是……

“我選我自己當(dāng)勞動(dòng)委員，”蹦出來(lái)說(shuō)話的是汪震，他個(gè)子不高,，是班里出了名的活潑鬼,。由于一時(shí)的緊張他的一張小臉漲得通紅，兩手還緊緊攥著自己的衣角,，“雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)搬進(jìn)了寬敞,、明亮的新校園（我校于20xx年的９月搬入了槐古的新校舍），可是我覺(jué)得我們的校園,、班級(jí)還不夠干凈,，尤其是我們的地板特別容易臟，一不小心掉下點(diǎn)什么東西就成了大花臉,，等我當(dāng)上勞動(dòng)委員我會(huì)和大家一起努力,，和地板上的這些黑點(diǎn)點(diǎn)作斗爭(zhēng)，立誓把他們統(tǒng)統(tǒng)消滅,！”話音剛落,，教室里就響起了熱烈的掌聲，多么可愛(ài)的孩子呀,，充滿童趣的話語(yǔ)里卻包含著對(duì)集體的一種深深的承諾,，看似緊張的神情中卻凝聚著自己的決心和勇氣，汪震,，你真是好樣的,！

我選我教案反思篇九

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事,。事件雖小,，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣,，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng),，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持,。課文內(nèi)容淺顯,，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,，更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí),。

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)1,、識(shí)字,、寫字。

2,、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由,。

：

課件,、生字卡片

游戲檢測(cè)生字

兩課時(shí)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》,。（板書課題）齊讀課題,。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么,？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》,，了解這篇課文講述了一件什么事.。（板書課題）（反思：學(xué)貴有疑,，從課題處著眼,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心,，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。如：我是誰(shuí)？我選我干什么,？）

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍,。

2,、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。（可以和同桌合作,，也可以和好朋友合作,。）

3、同桌互讀,，不明白的地方研究一下,。

4、匯報(bào)《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么,？

（反思：在自由讀課文的時(shí)間上,，我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時(shí)間太多了，不過(guò)幾次實(shí)踐下來(lái),，我開始在自由讀課文的時(shí)間段上,，進(jìn)行分層次教學(xué)，讓程度好的孩子再讀,，品讀,，讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文,，劃出生字并且拼讀就行了,。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜歡“加餐”,，因?yàn)橛袃?yōu)越感,。沒(méi)有“加餐”的就會(huì)努力爭(zhēng)取“加餐”了，也從另一方面起到了促進(jìn)作用,。）

1,、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀,。

2,、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3,、小老師帶讀生字,，并組詞。,，并選坐得最端正,，讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師。

4,、游戲檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù),，一次鞏固四個(gè)生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字,？

5,、齊讀生字詞。

（反思：識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合,，促進(jìn)識(shí)字能力的提高,。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù),、神奇眼等集中注意力的游戲,，這樣既能高效鞏固生字,，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)、注意力集中習(xí)慣,?？芍^一舉兩得。）

1,、學(xué)生練讀課文,。要求讀得正確，讀得流利,。

2,、你愿意朗讀哪個(gè)自然段？分段朗讀展示,，讀后點(diǎn)評(píng),。

3、比一比,，看哪一隊(duì)讀得好？分成三隊(duì),，比賽讀全文,。

1、出示生字卡片,，開火車認(rèn)讀生字并組詞,。

2、通讀全文,。

1,、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià),。

2,、用自己喜歡的方式練讀。抽讀,，師生點(diǎn)評(píng),，加以指導(dǎo)。

3,、指名讀第二自然段,，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？

4,、齊讀第三自然段,，理解大家為什么“楞住”？體會(huì)王寧的話的含義,。

5,、齊讀最后自然段,，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲,？

6,、觀看課件，欣賞王寧的自我肯定,，體會(huì)王寧的服務(wù)精神

7,、夸夸我自己。

8,、身為班干部,，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí),、為同學(xué)服務(wù)？

（反思：班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn),。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心,。我采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式,，使學(xué)生讀熟課文,，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,?？淇湮易约海屚瑢W(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn),。提高孩子的自信心,。身為班干部，隊(duì)干部,，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù),？這個(gè)問(wèn)題具有全面性,，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板,，有的擦電視機(jī),，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會(huì)為他人服務(wù),。這是今天被家長(zhǎng)服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí),。）

：

1、出示要求會(huì)寫的生字,，認(rèn)讀,。

2、觀察字形結(jié)構(gòu),，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方,。

3、教師范寫,，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4,、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo)。

（反思：寫字教學(xué)有時(shí)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中,，比如,，在認(rèn)識(shí)“寧、室,、切”時(shí)，就讓學(xué)生書空,，熟悉它們的筆畫筆順,，但是感覺(jué)不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來(lái)得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí),，我們可以更專業(yè)地出示田字格,，讓孩子觀察，然后,，在田字格中書寫,。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字，然后,，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上,。所以，我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái),。我在面向全體的同時(shí),，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是孫正,、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng),、鄭友誼的個(gè)別指導(dǎo),。同時(shí)，由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì),，我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)了,。我采用每節(jié)課的儲(chǔ)蓄積累，只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì),，就用加星,，獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施，希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣,。）

1、出示課后“我會(huì)讀”的句子,，多種形式練讀,。

2、提問(wèn)：你在朗讀這兩個(gè)句子時(shí),，發(fā)現(xiàn)了什么,？（說(shuō)法不同，意思相同）

3,、照樣子說(shuō)一說(shuō),。

我選我教案反思篇十

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、對(duì)自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

掌握生字詞,，并理解課文表達(dá)的思想感情,。

掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情,。

情境教學(xué)及媒體資源播放,。

生字卡片、動(dòng)畫,、ppt,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

小朋友們,，我們班的班干是怎樣選出來(lái)的?你有沒(méi)有勇氣當(dāng)著大家的面,，宣布你選你自己呢?

板書：

我選我

1,、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記,，思考：

⑴ 為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí),，教室里靜悄悄的?

⑵ 王寧為什么要選自己?

⑶ 為什么起初大家都愣住了?

⑷ 為什么后來(lái)大家都鼓掌?

2、學(xué)習(xí)生字詞：

委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌

注意：“掌”,、“室”聲母是翹舌音;“寧”,、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,，“寧”,、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”,。

⑴ 出示生字詞卡片,，學(xué)生跟讀、小組輪流讀,。

⑵ 學(xué)生拼讀,，互相糾正。

⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞,。

3,、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫,。

⑴ 老師講解重要的生字,，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順,、結(jié)構(gòu),、部首。尤其是注意字形相似的生字,，如：室和寧,、樣和校,。容易寫錯(cuò)的字,，如：切。還有筆畫多,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字,，如：教、班,。

⑵ 學(xué)生書寫,，教師巡視。

⑶ 讓學(xué)生到黑板上書寫,，其它同學(xué)到黑板批改,。

第二課時(shí)

1,、播放視頻或動(dòng)畫，范讀課文

2,、學(xué)生思考剛才提出的問(wèn)題,，把相關(guān)的句子和詞語(yǔ)劃下來(lái),。

1、分組朗讀課文。

2,、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰(shuí)讀得更有感情,。

1,、學(xué)生討論剛才提出的問(wèn)題。

⑴ 為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí),，教室里靜悄悄的?

(提示：因?yàn)榇蠹叶荚诳紤]誰(shuí)合適,。)

⑵ 王寧為什么要選自己?

(提示：他愛(ài)勞動(dòng)也愛(ài)集體，他想向李小青學(xué)習(xí),。)

⑶ 為什么起初大家都愣住了?

(提示：大家沒(méi)想到,，之前也沒(méi)有過(guò)自己選自己做班干的事情。)

⑷ 為什么后來(lái)大家都鼓掌?

(提示：因?yàn)橥鯇幍挠職饬畲蠹遗宸?，從他的話也可以看出,，他很合適做勞動(dòng)委員，同時(shí),，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動(dòng)了,。)

2、請(qǐng)同學(xué)想想：

如果是您,，您有勇氣選自己?jiǎn)?如果是您參加競(jìng)選,，您打算競(jìng)選什么班干，您打算怎么說(shuō)?

這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動(dòng)委員,，說(shuō)明了一個(gè)人要自信,，要敢于表現(xiàn)自己。

我選我教案反思篇十一

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。能正確、流利地朗讀課文,。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心,，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

教學(xué)重點(diǎn)：

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能正確、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化,，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

一,、解題，質(zhì)疑,。

1．從題目中你知道了什么,？

2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑,。

二,、識(shí)字、寫字,，掃清閱讀障礙,。

1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2．小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段,，讀準(zhǔn)字音,。

3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4．全班匯報(bào),。

5．教師指導(dǎo)書寫,。

三、初步感知課文內(nèi)容,。

1．自由讀課文：“我”指的是誰(shuí),？

2．王寧選自己干什么？

3．小組按自然段讀課文,。

4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容,。

【第二課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課,，整體感知,。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么,？

2．自由讀課文,，你讀懂了什么？還有哪兒不懂,？

二,、理解內(nèi)容,，體會(huì)情感,，讀了語(yǔ)氣。

1．帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2．全班交流,，教師導(dǎo)讀,。

3．關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法,？

三,、自由讀、小組讀,、全班展示,，讀出語(yǔ)氣。

四,、分角色朗讀課文,，讀出語(yǔ)氣。

五,、“我會(huì)讀”,。

1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同,？

2．自己試著說(shuō)兩句話,。

六、實(shí)踐活動(dòng),。

假如你競(jìng)選班干部,，你想說(shuō)什么？

我選我教案反思篇十二

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能把“員”等10個(gè)生字寫得正確、美觀,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、能學(xué)習(xí)課后“我會(huì)讀”中的句式來(lái)說(shuō)話,。

4,、懂得對(duì)自己要有信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己,，初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度,。

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)書寫生字：寧,、室、樣、校,、教,、班6個(gè)生字。

2,、能把課文讀正確,、讀通順。

3,、能學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”中的句式說(shuō)話,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1,、談話：同學(xué)們,，我們班級(jí)中的班干部是怎樣選舉出來(lái)的？他們都為班級(jí)和同學(xué)做了哪些事情,？

2,、揭題：有一個(gè)班級(jí)，在選舉班干部時(shí),，發(fā)生了一件有趣的事,。隨機(jī)板書課題《我選我》。生讀題

二,、激趣讀文,，自學(xué)課文。

（一）激發(fā)讀書興趣,。

師：讀了課題,，你感到好奇嗎？那趕快打開課文,，去讀一讀,。

（二）出示自學(xué)建議，學(xué)生自讀課文,。

邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字,，借助拼音或向老師、同學(xué)請(qǐng)教,，讀準(zhǔn)生字的字音,；用自己的方法把課文讀通順、流利,。

建議：

三,、檢查自學(xué)情況

（一）檢查生字自學(xué)情況

1、同桌互查：把生字讀給同桌聽(tīng),，如果你的同桌讀得不正確,，請(qǐng)你來(lái)幫助他,。

2、指名幾對(duì)同桌讀,，看哪一對(duì)同桌能互相幫助讀好生字。（課件）

wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng

委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌

3,、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字,。

4、學(xué)生互相交流,，能用什么好辦法記住這些生字,？

5、補(bǔ),、愣,、掌這三個(gè)生字的意思和偏旁有什么關(guān)系？

6,、把生字組成詞語(yǔ),，讓學(xué)生來(lái)?yè)屪x詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快,。（課件）

委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

（二）檢查朗讀課文情況

1,、出示帶生字的句子，學(xué)生讀,。（課件出示）

2,、指名分節(jié)讀課文。

四,、課堂作業(yè)：

1,、寫生字。課件出示生字：寧,、室,、校、樣,、教,、班（在田字格中）

①仔細(xì)觀察，這幾個(gè)生字哪些筆畫比較難寫,，怎樣才能寫好,？

②師范寫，學(xué)生仿寫,。（著重指導(dǎo)：寶蓋頭,、長(zhǎng)撇長(zhǎng)挪、一字一橫和多橫的寫法）

③展示學(xué)生書寫的生字,，讓同學(xué)評(píng)一評(píng),。

2,、出示“我會(huì)讀”

①試著讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

②歸納總結(jié)：雖然句子表達(dá)的方式不一樣,，但意思是一樣的。

③出示句子：“林老師是我們的班主任,?！蹦隳芙o句子換一種說(shuō)法嗎？但句子的意思不變,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字，能把員,、青,、切、響4個(gè)生字寫正確,、寫美觀,。

2、能有感情地朗讀課文,。

3,、初步懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

4,、通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：競(jìng)選班干部,。培養(yǎng)自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己,。

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,。這節(jié)課,，這些生字寶寶要請(qǐng)你們完成幾道智力闖關(guān)題，考一考你們,。

（二）課件出示：《勇闖智力迷宮》

第一關(guān)：出示拼音jiāo shì,，請(qǐng)你寫一寫漢字。

第二關(guān)：出示錯(cuò)別字“ ”,，你知道這個(gè)字錯(cuò)在哪里,？

第三關(guān)：你能用“集體”說(shuō)一句話嗎？

闖關(guān)總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)闖關(guān)成功的小朋友一面小紅旗,。

（三）寫一寫,，出示田字格中生字“員、青,、切,、響”

1,、這幾個(gè)生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)要注意什么,？

2,、學(xué)生自己書寫生字，師巡視,。

3,、同桌互評(píng)：你的同桌是不是寫得又對(duì)又好。

（四）分節(jié)檢查學(xué)生朗讀情況,。（師課件分別出示1,、2,、3,、4小節(jié)，生個(gè)別讀）

二,、合作探究,，朗讀感悟課文

（一）形成探究專題

1、課件出示課文第4小節(jié),，生朗讀,。

2、理解“響起一片掌聲”（指對(duì)一件事,、一個(gè)人的贊同,、贊揚(yáng)。）

3,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。

4、師歸納問(wèn)題：“為什么王寧話剛說(shuō)完,，教室里就響起一片掌聲,？”或者“同學(xué)們的掌聲是在表?yè)P(yáng)什么？”（課件出示探究專題）

（三）反饋交流,，分享成果

王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友,，他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體,，我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),，關(guān)心集體?！?/p>

1,、理由（一）：

⑴生找出依據(jù)，談自己的理解

①同學(xué)們的掌聲是在表?yè)P(yáng)王寧立志做個(gè)好學(xué)生,，立志為班級(jí),、為大家服務(wù)的決心,。

②其它理解（略）

⑵指導(dǎo)有感情朗讀這句話（可以與林老師說(shuō)的話連起來(lái)讀）

今天開班會(huì)，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員,。選誰(shuí)呢,？教室里靜悄悄的，大家都在想,。突然,，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。

大家都愣住了,。

2,、理由（二）：

⑴生根據(jù)具體句子，談自己的理解

①掌聲是在表?yè)P(yáng)王寧敢于肯定自己,、表現(xiàn)自己的勇氣,。

②掌聲是在表?yè)P(yáng)王寧比任何人都顯得自信。

③其它理解（略）,。

⑵隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞,。引導(dǎo)學(xué)生想象大家的心理。

⑶指導(dǎo)有感情地朗讀,。

（四）師小結(jié)：是啊,，我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學(xué)，那么我們的班級(jí)會(huì)是多么優(yōu)秀的集體,。請(qǐng)有感情地朗讀全文,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，實(shí)踐活動(dòng)

1,、師談話：同學(xué)們，這學(xué)期剛剛開始,，我們班要競(jìng)選幾位班干部,。競(jìng)選的崗位是學(xué)習(xí)委員、體育委員,、文體委員,、小組長(zhǎng)。你能不能選擇一個(gè)你最感興趣的崗位,，像王寧那樣用1-2句話自信地說(shuō)出自己參加競(jìng)選的理由,。

2、讓學(xué)生上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō),。

3,、師小結(jié)：剛才的幾位同學(xué)都很自信，敢于表現(xiàn)自己,。我們都能感受到他們?cè)敢鉃榘嗉?jí)服務(wù)的一顆火熱的心,。我希望每一位同學(xué)都像王寧那樣對(duì)自己充滿信心,，相信自己有能力為班級(jí)、為同學(xué)做好事,。請(qǐng)你們自信地說(shuō)：“幫助別人,，我能行！”

板書：

熱愛(ài)勞動(dòng) 充滿自信

關(guān)心集體 敢于表現(xiàn)

因?yàn)?/p>

王寧 我選我—→

（表?yè)P(yáng)）

大家 愣住了—→一片掌聲

我選我教案反思篇十三

教學(xué)目標(biāo)

1,。學(xué)會(huì)本課“員,、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委,、補(bǔ),、室、寧,、愣,、切、集,、掌”8個(gè)字,。

2,。理解課文內(nèi)容,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3。理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字,，理解課文，正確流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解王寧為什么自己做選自己

教具準(zhǔn)備

生字卡片

導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

二 次 備 課

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課。

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題,。提問(wèn)：讀了課題以后,，你想知道什么？

2,、同學(xué)們,，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》,。

二,、初讀課文,，掃清字詞障礙。

1,、學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。

2,、用小黑板出生字詞,，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

3,。 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音,。

4 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,，上臺(tái)領(lǐng)讀,、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法,。

5,。 齊讀生字詞。

6,、學(xué)生練讀課文,。要求讀得正確，讀得流利,。

7,。分段展示，讀后點(diǎn)評(píng),。

三,、寫字

1。 出示要求會(huì)寫的生字,，認(rèn)讀,。

2、觀察字形結(jié)構(gòu),，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方,。

3、教師范寫,，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4,、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,。認(rèn)讀生字卡片,。

2。開火車接讀課文,。

二,。細(xì)讀感悟

（一）。學(xué)習(xí)第二自然段

1,。齊讀第二自然段,。

2。出示第①句話：選誰(shuí)呢,？教室里靜悄悄的,。

問(wèn)：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

出示第②句話：突然,，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”,。

想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎,？

3,。王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段,。

（二）。學(xué)習(xí)三自然段

1,。自由讀,。

2,。讀后交流,，你讀懂了什么？

3,。表演“愣住了”,。

（當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了,？）

4,。比較句子，有什么不同,。

林老師說(shuō)：“王寧,，你為什么選自己？”

林老師親切地說(shuō)：“王寧,，你為什么選自己,？”

5。練習(xí)用“親切”說(shuō)話。

6,。理解王寧的話,。

①一邊讀一邊用“———”畫出王寧說(shuō)的話。

②讀一讀,，想想這句話告訴我們什么,？

③齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),，為什么,？你能做到嗎？

④讀出有信心,、堅(jiān)定的語(yǔ)氣,。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀最后一句話

從“一片掌聲”中你體會(huì)到什么？

（四）總結(jié)

三,。再讀課文

分角色朗讀課文

四,、拓展延伸

如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己,？說(shuō)說(shuō)自己的想法,，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉）

板

書

設(shè)

計(jì)

6 我選我

熱愛(ài)勞動(dòng)

王寧 大方自信

關(guān)心集體

我選我教案反思篇十四

6我選我

（課件）

第一課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體,。

朗讀課文,，識(shí)記生字。

錄音帶

板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).

齊讀課題.題問(wèn):看了課題以后,你想知道什么?(我是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問(wèn)題.

1,、借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽(tīng),糾正讀音.讀過(guò)以后,在課文中畫出生字.

2,、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).

1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.

2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓.

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):我是誰(shuí),他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.

1,、齊讀第一自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.

2,、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.

(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜悄悄?

(2)當(dāng)王寧說(shuō):我選我時(shí)，為什么大家都愣住了,？

（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,？

學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥,，先理解前兩個(gè)問(wèn)題.(靜悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有.說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自已.)

指導(dǎo)朗讀:選誰(shuí)呢?要讀出思考的語(yǔ)氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問(wèn)題.我選我,要讀出堅(jiān)定語(yǔ)氣.

讓學(xué)生多讀王寧的話,休會(huì)他為什么選自已當(dāng)勞動(dòng)委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體的點(diǎn);1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠(chéng)懇,堅(jiān)定.

有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示同和鼓.)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情的朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)要求會(huì)寫的生字,。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

指名有感情地朗讀課文.

自讀,齊讀課文.

校:右邊是交,而不是文.界

名:要與路右邊的各區(qū)分.

為:是``為.

話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古

2,、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫一個(gè),臨寫一個(gè),對(duì)照范字再寫一個(gè).

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字.

校,讓,說(shuō),好,話5個(gè)字都要寫得左窄右寬.

的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.

1、課后練習(xí)第3題.

(1)齊讀,指名讀.

(2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛(ài)口頭詞語(yǔ)搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國(guó)家大事;熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)科學(xué).)

3,、課后練習(xí)第四題.

(1)學(xué)生自輕聲讀句子.

(2)指名讀句子.

(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.

板書設(shè)計(jì)：

10我選我

王寧