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半截蠟燭 教學(xué)設(shè)計(jì) 半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1、理解課文內(nèi)容,，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,。

2、通過朗讀感悟,，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,、勇敢，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳?guó),、為和平而舍生忘死的精神,。

3、通過品味人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)的描寫，走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界,，學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這是怎樣的半截蠟燭？

2,、為了完成任務(wù),，為了打擊德國(guó)強(qiáng)盜，趕走侵略者,，伯諾德夫人怎么保護(hù)這絕密情報(bào),？

小結(jié)：最危險(xiǎn)的地方往往可能最安全。這真是一個(gè)絕妙主意,。

二,、感悟保護(hù)蠟燭的重要。

1,、但是,，如果這半截蠟燭在敵人面前點(diǎn)燃，燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,，這意味著什么,？你能從文中找到這可怕的后果嗎？

2,、示段,?！叭f一蠟燭燒到……生命的結(jié)束”。

3,、指導(dǎo)朗讀：一旦秘密暴露,，后果將不堪設(shè)想！你能將這可怕的后果讀出來嗎,？

4、小結(jié)：是啊,，真是太緊張了,！這里不是戰(zhàn)場(chǎng)，但比戰(zhàn)場(chǎng)更嚴(yán)峻,！

三,、整體把握一家三口與敵人周旋的方法。

1,、一天夜晚,，屋子里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官，并點(diǎn)燃了蠟燭,。燭焰搖曳,，母子三人的心一下子就被揪緊了。在危急關(guān)頭,，三人分別想出了不同的辦法,。讀讀文章3-7自然段，用自己的話說一說他們保護(hù)蠟燭的方法,。

2,、反饋，相機(jī)板書：滅蠟燭,；移蠟燭,；帶蠟燭。

3,、真是一波三折,，驚心動(dòng)魄！你能看著這些文字,，把這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗講給大家聽嗎,？

4、學(xué)生自由練說,，反饋評(píng)點(diǎn),。

四、二讀,，自主體悟一家三口的機(jī)智勇敢,。

1,、面對(duì)著即將到來的危險(xiǎn)，母子三人還能想出巧妙的辦法,，保護(hù)情報(bào),，你覺得他們是怎樣的人？（機(jī)智勇敢）

2,、自主閱讀：你是從哪些關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)到的,？認(rèn)真讀讀文章，自己圈圈劃劃,。

★,、以讀為主，品悟伯諾德夫人的殷勤安排,。

1,、作為母親，伯諾德夫人身先士卒,。這就是她的表現(xiàn),，請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀，想一想,，你從哪些關(guān)鍵詞句體會(huì)到了她的機(jī)智勇敢,？

齊讀：讓我們把對(duì)伯諾德夫人的崇敬送入句子，讀一讀,！

★,、讀議結(jié)合，品悟杰克的主動(dòng)服務(wù),。

1,、一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了。過去了嗎,？（沒有）輕松的心情沒有持續(xù)多久,，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。時(shí)間一分一秒地過去,。面對(duì)母親的失敗,，面對(duì)依然存在的危機(jī)，誰來讀讀杰克的表現(xiàn)“大兒子杰克……默默地坐待著”

2,、指生朗讀,，點(diǎn)評(píng)體會(huì)。

杰克在坐待什么,？誰再來讀,？

3、齊讀：多令人感動(dòng)！帶著這種感動(dòng),，一起讀,！

（1）交流：“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光,。此時(shí)此刻,，它仿佛成了——屋子里最可怕的東西?！睘槭裁?？（蠟燭越來越短，燭光越來越微弱,，暗示著秘密就要暴露,，一家三口的生命已越來越危險(xiǎn)，情況緊急?。ㄟ@還暗示著情報(bào)站就要遭到徹底破壞，所有情報(bào)員的安危就在這一剎那間,，情況萬分危急?。?/p>

（2）小結(jié)交流：是呀，此時(shí)此刻,，不僅僅是蠟燭越來越短,，而是情報(bào)站越來越危險(xiǎn)，所有情報(bào)員的生命將越來越危急,！你最想用哪些詞來形容,？（千鈞一發(fā)、迫在眉睫,、十萬火急,、危在旦夕……）

（3）回旋朗讀。

★,、潛心會(huì)文,，探究杰奎琳的巧妙請(qǐng)求。

就在這千鈞一發(fā)之際,，小女兒杰奎琳請(qǐng)求德國(guó)軍人,，讓她帶著蠟燭上樓睡覺，她成功了,，我們也如釋重負(fù),。為什么杰奎琳會(huì)成功呢？她的請(qǐng)求巧妙在哪兒呢,？

1,、學(xué)生自由朗讀。

2,、交流反饋,。

3,、引導(dǎo)：同學(xué)們，杰奎琳表面上彬彬有禮,，但她心里絕不是這樣想的,。一家三口的心里都極度痛恨德國(guó)強(qiáng)盜，但為了保護(hù)蠟燭中的秘密,，為了帶走蠟燭,，他們只能殷勤巴結(jié)，主動(dòng)服務(wù),，只能違心地與強(qiáng)盜道過晚安,。這是忍辱負(fù)重！

4,、齊讀杰奎琳的表現(xiàn),。

5、齊讀最后一自然段,。

八,、總結(jié)升華。

1,、一家三口與德軍斗智斗勇,，非常巧妙地化解了危機(jī)，這就叫周旋,。在他們的巧妙周旋下,，秘密保住了，情報(bào)站保住了,，同時(shí)也保住了一家三口的生命,。他們的大智大勇，來源于什么,？

2,、交流：熱愛祖國(guó)、熱愛民族,，向往自由,、向往幸福，正義的力量,。

3,、小結(jié)：其實(shí)，這只是反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小小的縮影,。為了爭(zhēng)取民族解放,，許許多多的普通人民，經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)這樣的驚心動(dòng)魄，譜寫了一篇篇可歌可泣的生命樂章,。在我國(guó)反抗法西斯的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,，也出現(xiàn)了這樣的小英雄，放牛娃王二小,、小兵張嘎,、小英雄雨來……他們也一樣留在民族解放的里程碑上，也一樣活在我們的心中,。所以,，讓我們牢牢地記住它——半截蠟燭，因?yàn)檫@是智慧,、勇敢,、忠誠(chéng)的象征，它是全世界正義力量的最強(qiáng)音,！

板書：? 半截蠟燭

拿來油燈??? 吹滅蠟燭

周旋?? 搬柴生火??? 轉(zhuǎn)移蠟燭大智大勇

上樓睡覺??? 帶走蠟燭

半截蠟燭 教學(xué)設(shè)計(jì) 半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字和新詞,。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

3.通過朗讀課文,，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢,，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作,、神情、語(yǔ)言,、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神,。

三、教學(xué)過程：

(一)揭題

齊讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目,？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

(二)初讀課文,，感知內(nèi)容

1.自由讀課文,。

2.小組朗讀檢查,，讀通課文,，解疑。

3.讀劇本,，想想劇本主要講了什么事？

4.你最欣賞誰的語(yǔ)言,，為什么,？

(三)演一演

1.學(xué)習(xí)演第一場(chǎng)戲。

(1)請(qǐng)大家自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),，思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來演出她的勇敢,、機(jī)智,。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。

(2)交流,。

(3)小結(jié),。

盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,，但她還能表現(xiàn)得這么從容,、機(jī)智，真是了不起,。如果讓你演伯諾德夫人,，你能通過動(dòng)作、語(yǔ)言,、神情,、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎,？

(4)除了伯諾德夫人,，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？(三個(gè)德國(guó)軍官,。)演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn),？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？(闖)除了動(dòng)作,，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎,？

(5)杰克、杰奎琳什么特點(diǎn),？

(6)布置任務(wù),。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作,，仔細(xì)聽他們的語(yǔ)言,，還要觀察什么呢，自己看吧,。

(7)評(píng)價(jià)：演得怎樣,？

(8)是的,，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來,。)

2.學(xué)習(xí)第二,、第三場(chǎng)戲。

(1),、小結(jié)布置：剛才,，我們通過共同合作、探究,，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出,。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎？第二場(chǎng)戲的主角是──?第三場(chǎng)戲的主角是──?組長(zhǎng)起立,，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲,。

(2)、同法默讀一出戲,，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作,、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智,、勇敢的杰克或杰奎琳,？圈畫關(guān)鍵詞句。

(3),、交流杰克,。

(四)總結(jié)

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重,?？孔约旱臋C(jī)智,、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,，多么愛國(guó)的一家人啊,！

(五)總結(jié)延伸

今天,，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演，那么,，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎,？

四,、教學(xué)結(jié)束：

作業(yè)：

1.讀一讀二戰(zhàn)的故事

2.和家人演一演《半截蠟燭》。

半截蠟燭 教學(xué)設(shè)計(jì) 半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

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蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《半截蠟燭》練習(xí)題

【說教材】

〖教材簡(jiǎn)析〗

《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育小語(yǔ)第十冊(cè)第12課,。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間,，法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神,。課文可分為四段,。描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫地相當(dāng)細(xì)膩,。情節(jié)一波三折,，跌宕起伏，扣人心玄,。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

目標(biāo)句有激勵(lì),，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課5～8個(gè)生字,，兩條綠線中的2～3個(gè)字只識(shí)不寫,。理解“厄運(yùn)”、“搖曳”,、“鎮(zhèn)定”等詞語(yǔ),。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,，通過朗讀課文的訓(xùn)練,，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神,。

4、通過合作的形式,，續(xù)編故事,，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解,。

這些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的,。

〖教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)〗

從不脫離教材本身和學(xué)生的接受能力考慮，圍繞課后練習(xí)題,，確定教學(xué)重點(diǎn),，也是教學(xué)難點(diǎn)。

通過對(duì)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟,，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智,、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神,。

〖課時(shí)安排〗

計(jì)劃3課時(shí)完成,。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

多媒體課件。

【說教法,、學(xué)法】

1,、教法：

“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，我在教學(xué)過程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念,，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí),、前后聯(lián)系,、讀中感悟、角色體驗(yàn),，多渠道接受信息,。

2、學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法,。在讀中抓關(guān)鍵詞,，體會(huì)人物心理,，進(jìn)一步思考理解,，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩,，突破難點(diǎn),。

【說教學(xué)程序】

一,、揭示課題

1、激趣直接板書課題──半截蠟燭,，學(xué)生質(zhì)疑,，你會(huì)想到什么？是不是會(huì)想：為什么會(huì)是半截蠟燭,？這半截蠟燭有什么用呢,？然后學(xué)生帶著問題自讀。簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情或含結(jié)果,。

（第二次世界大戰(zhàn)期間,，法國(guó)一家人沉著地和德國(guó)軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事,。）

2,、簡(jiǎn)單介紹二次大戰(zhàn)：

1939～1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大,、傷亡最重,、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。

我認(rèn)為,，任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必須遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一）,，讓學(xué)生從小了解善惡，了解歷史,。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識(shí)面,。

二、自學(xué)課文,，及時(shí)反饋

這是第一課時(shí)的重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣,?！缎抡n標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)十分注重語(yǔ)言的積累，感悟及應(yīng)用,。

1,、檢查生字詞。

2,、檢查朗讀,。

指名學(xué)生逐段朗讀，掃除字詞障礙,，幫助學(xué)生理清文章思路,，中間采用學(xué)生自評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。

指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動(dòng)的主要情節(jié),，圍繞中心來歸納段落大意,。

三、緊扣中心,，重點(diǎn)體味

教師先提出一個(gè)思考題提綱挈領(lǐng),，伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋,？讓學(xué)生用心地讀讀課文,，畫一畫，說一說,，也可以同桌相互交流,。

采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語(yǔ)言材料,，在主動(dòng),、積極的思維中，感知思想內(nèi)容,。

教師相機(jī)板書：

一吹二端,、外靜內(nèi)急

“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國(guó)軍官的斗爭(zhēng)方式,，也是第二次世界大戰(zhàn)期間,，整個(gè)法國(guó)人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式。

“外靜內(nèi)急”,，著急什么,？

（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露,，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?/p>

文章2,、3、4自然段是重點(diǎn)段落,，要著重讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢,。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智沉著,？學(xué)生通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下,、絕妙”等詞語(yǔ)讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。

大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，還是通過學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會(huì)心理活動(dòng)。圈畫出動(dòng)作,、神情,、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句。通過指名讀,，賽讀,，齊讀,，分角色讀等多種形式的讀來加深感受,。

板書：

鎮(zhèn)定,、勇敢,、機(jī)智

在情況萬分危急的情況下,，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭,。這三個(gè)人你最佩服誰？為什么,？請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文,，同桌相互交流。

學(xué)會(huì)合作,，提高課堂實(shí)效,，交流升華。

四,、回歸文章,，課外延伸

1、小節(jié)全文：

本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影,，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地,。

師要追問,、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

學(xué)生對(duì)人物的體驗(yàn)超出其對(duì)人物的原有認(rèn)識(shí),，更豐滿了,，更深入了；孩子對(duì)整個(gè)二戰(zhàn)期間的法國(guó)人民的斗爭(zhēng)也有了總體的了解,，更重要的是孩子的個(gè)性得到了張揚(yáng),。當(dāng)然孩子也悟到了一些體驗(yàn)的方法，比如聯(lián)系上下文,，結(jié)合自己的生活,，將自己放入故事的情境等。

2,、第三課時(shí)可讓學(xué)生表演課本劇,，課前準(zhǔn)備好，加深學(xué)生體會(huì),。

3,、續(xù)編故事：

正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了,。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢,？ 如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景,？

給學(xué)生自由思維的空間,，說話的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力,。

4,、作業(yè)：

將續(xù)編的故事寫下來。

寫的過程,，不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫作能力,，也是孩子對(duì)文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個(gè)性化體驗(yàn)得到充分張揚(yáng)的過程,，當(dāng)然從孩子的寫作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對(duì)文本理解的程度,。

【板書設(shè)計(jì)】

半截蠟燭

鎮(zhèn)定

一吹二端

勇敢

外靜內(nèi)急

機(jī)智