總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
班主任日常工作內(nèi)容總結(jié)篇一
下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題,，結(jié)合我自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，與大家分享,，希望各位批評指正,。
一、付出真愛感化心靈
“愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育,?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確,，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵,、最重要、最核心的內(nèi)容,。只因擁有對學(xué)生那份疼愛,，你才會(huì)平靜地面對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛,，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛,，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化,。
這些學(xué)生剛一入學(xué)時(shí),，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子,，一點(diǎn)兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué),、放學(xué)也總是獨(dú)來獨(dú)往。如果你要表揚(yáng)誰,，你也總會(huì)聽到她的不屑一顧的聲音,。和她談過幾次，總是我在說,，得不到她的回應(yīng),，收效甚微，就是她開口說話了,，也就是說：“反正我就是學(xué)不會(huì),，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀(jì)的她為何如此偏激,，而缺少了本該屬于她的天真和快樂,。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心非?？释玫絼e人的關(guān)注,，但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式,。為了改變她的這種心態(tài),，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,，還在生活上關(guān)心她,，一有成績?nèi)〉?，我就在班級里及時(shí)表揚(yáng)她，樹立她的自信心,，還背地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她,，和她一起做作業(yè)、做游戲,，使她逐漸感受到集體的溫暖,。這段時(shí)間，終于看到了她的變化,，變得開朗了一些,，和我也親近了一些。
愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種,，但如果方式方法不得當(dāng),，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因?yàn)槲艺J(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他,，我們教育的效果往往越好,。
二、營造氛圍熏陶心靈
古語有云：入芝蘭之室,，久而不聞其香,，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭,，亦與之化矣?，F(xiàn)在我們常說：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,。的確如此,，要打造一個(gè)良好的班集體，班主任首先要為學(xué)生們營造一個(gè)和諧的班級氛圍,。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證,，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈,。因此,，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個(gè)和諧的班級氛圍,。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),，這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,。所以我根據(jù)班級和年級的特點(diǎn),，為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期,、近期的目標(biāo),，這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓學(xué)生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。
其次,，一個(gè)和諧的班級氛圍，還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,，組成班集體的核心,，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo),。這個(gè)核心,，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。從接手這些學(xué)生開始,，我就有意識(shí)地通過開展各種活動(dòng),，通過觀察和分析，挑選一些關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部,。同時(shí)我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級時(shí)的做法,，就是班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”.一級管理：七名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié),。二級管理：科代表,，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作,。三級管理：大組長和小組長,，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級管理：職責(zé)長,，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作,，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人,，使每個(gè)人都是官,，都是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。只有在一個(gè)積極向上,、學(xué)習(xí)努力,、團(tuán)結(jié)和睦的班集體中，學(xué)校開展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng),，才能收到較好的效果。
自然界有這樣一種現(xiàn)象,，當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí),，矮小，瘦弱,，而與眾多同類一起生長時(shí),，則枝繁葉茂，生機(jī)盎然,。英國著名“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”在上個(gè)世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,，這就是自然界和人類社會(huì)共有的“共生效應(yīng)”.我希望我的學(xué)生在一個(gè)良好的和諧的班級氛圍中“共生”.
三、開展活動(dòng)塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方,，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域,。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”.一個(gè)班集體：有書聲,、有笑聲,、有歌聲，那才是生動(dòng)活潑的班集體,。因此,，各種班級活動(dòng)是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動(dòng),，就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn),。每搞好一次班集體活動(dòng)，就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī),。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造,。
在活動(dòng)中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng);給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng);給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎(jiǎng)……用以激勵(lì)同學(xué)們,。
利用好班會(huì)等常規(guī)的班級活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨潤物無聲的教育,，這是我們每一位班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的常態(tài)。開學(xué)后不久,，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好,，甚至影響了課堂教學(xué)，我前思后想,，犧牲了自己的一堂教學(xué)課,，那堂課開始時(shí)，我在黑板上用紅粉筆寫了四個(gè)大字：“我長大了?”并且用了大大的問號(hào)。我對學(xué)生們說,，同學(xué)們,，你們已經(jīng)上初中了，但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認(rèn)為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜,，一會(huì)兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了,，看看學(xué)生們談得很熱烈，我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺?，最后用一句話總結(jié)自己對長大了的理解,，并把它寫在黑板上。不一會(huì)兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入,，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責(zé)任;長大了意味付出;長大了意味著學(xué)會(huì)關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學(xué)會(huì)承擔(dān),、學(xué)會(huì)感恩。黑板已經(jīng)寫滿了,，再看我的學(xué)生們,，他們的眼睛亮了，身板也挺直了,。我知道那是想要長大,，或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個(gè)問號(hào),，同時(shí)重重地畫上一個(gè)大大的感嘆號(hào),。我相信，這是一次很成功的教育,。通過這堂課,，學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了,，勞動(dòng)也更主動(dòng)了,，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長,，這期間還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，但我都不會(huì)害怕了。
記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進(jìn)行室外勞動(dòng),，干的活兒可以說是又臟又累,，根本不適合女同學(xué)干。等到勞動(dòng)結(jié)束回到班級,，調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自己出去干活了,，自以為很得意，跟我邀功,，問我,，老師給我們什么獎(jiǎng)勵(lì)呀,。我說有，請全體女生起立齊聲說：謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后,，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對,，應(yīng)該說：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責(zé)任,。
事后我覺得教育真是微妙,。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累，我們往往很在意別人對我們所做事情價(jià)值的認(rèn)可,。孩子們又怎么能例外呢?
四,、思想疏導(dǎo)灌溉心靈
我們都知道對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會(huì),，一天都不在學(xué)校,。臨走之前,，我再三叮囑我的學(xué)生，一定要好好表現(xiàn),?；貋砗螅迫卫蠋煾曳从痴f自習(xí)課的紀(jì)律不好,?？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個(gè)個(gè)算帳?我想都不妥,，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧,，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感,，他們沒能真正的把班級當(dāng)成自己的班級,，只認(rèn)為班級是老師的,、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下,，打鬧也就再所難免了,。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動(dòng)他們呢?幾天后,，我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作,。同學(xué)們剛開始都很驚訝,。后來我利用班會(huì)課隨機(jī)抽取了幾份，念了起來,。剛開始念的時(shí)候，班里還不時(shí)的發(fā)出哄笑,，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思,。可是聽著聽著,，他們就不再笑了,，因?yàn)樗麄兟牫隽藢懽魅说淖l責(zé)和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭,，他們還不時(shí)的偷看好像若無其事的我,。我知道時(shí)機(jī)成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法,。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長,，負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律，同時(shí)要寫一篇周記,，記錄一周來工作的感受,。通過這件事，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易,，更重要的是他們有了責(zé)任感,、也明白了人要對自己的行為負(fù)責(zé)。
由此,，我不禁想,，班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更不要說觸及皮肉了,。只有觸動(dòng)他的內(nèi)心，使他們真正明白道理,，才能收到效果,。
其實(shí)，做班主任不能說沒有煩惱,。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言,。內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,，他看到了金色的大南瓜,。在一個(gè)角落里，這個(gè)人看到了一棵巨大的橡樹,。他坐在巨大的橡樹下休息,，看到了橡樹上結(jié)的小橡子,，然后，他陷入了沉思,。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜,，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,，這才公平合理呢?！边@個(gè)人想著想著,，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,，掉在這個(gè)人的頭上,，他被驚醒了，看到掉下來的橡子,。然后,，他笑著說：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜,?！比瞬荒芴澬?，什么事也不可能盡善盡美,，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成才,。我們的目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子成人,。但就是這一看似簡單的目標(biāo)，發(fā)自內(nèi)心的講,，也不是都能實(shí)現(xiàn)的,。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鬟€要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質(zhì),，比如社會(huì)的大環(huán)境等等等等,。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長,、成人不也是一種幸運(yùn)嗎?我想班主任的教育工作有時(shí)就如同我們上課一樣,，也是一門遺憾的藝術(shù)。
最后,，我想就我近期的班主任工作談一點(diǎn)感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣,，都是教無定法，貴在得法,，我們一定要尋找適合的和合適的,。這樣我們既不會(huì)迷失自己,，也會(huì)形成自己的特點(diǎn)。
還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海,，請求大鱉帶它去看海,。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井,，來到海邊,。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海,。一蛙一鱉漂浮在海面上,，樂趣無窮。過了一陣子,，青蛙有些渴了,，但喝不了又苦又咸的海水,。它也有些餓了,，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想,，對大鱉說：“大海的確很好,，但以我的身體條件,，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是,，這里沒有我能吃的食物,。看來,，我還是要回到我的井里去,，那里才是我的樂土?！庇谑?，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中,，過著平安快樂的生活,。
就是這樣，適合自己的才是最好的,，適合學(xué)生的教育就是最好的教育,。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力,，使自己的教育行為具有鮮明的個(gè)性,。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。
我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤,，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵,。生命是可貴的,，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,，但我們可以默默實(shí)踐，辛勤耕耘,。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈,，去灌溉他們的心靈,。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值!
班主任日常工作內(nèi)容總結(jié)篇二
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來越不好當(dāng),。但是，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì),。
一,、班主任要以身作則，為人師表,。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,，就務(wù)必以身作則，為人師表,，從我做起,。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特殊的時(shí)期,，作為老師,，個(gè)性是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此,，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學(xué)生。例如,，要求學(xué)生知錯(cuò)就改,，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起,，這件事是我沒查清楚,，錯(cuò)怪你了,。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò),。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn),。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛中,，增強(qiáng)自信并走向成功,。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞,，學(xué)習(xí)成績一般,，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò),。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她,，說她的字寫得挺好,，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò),。在那個(gè)周的周記里,，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里,，她想寫但從來沒試過,，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力,，極大地增強(qiáng)了自信心,。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中,，她進(jìn)到了班級的第六名,。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),，公開贊美,。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力,。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友,，能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件,，使群眾有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),，更重要的是透過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛質(zhì)，組織潛質(zhì)和獨(dú)立工作潛質(zhì),。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活,。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,，班干部能主動(dòng)解決糾紛,，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會(huì),，對上個(gè)周班級中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié),，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署,。在每一天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會(huì),，交流一下當(dāng)天的狀況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn),。這樣從班長到組長職責(zé)分明,、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的職責(zé)心,，調(diào)動(dòng)了他們的用心性,，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四,、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng),。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生用心、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動(dòng),，如戶外會(huì),、歌詠比賽、課外活動(dòng)等,。透過群眾活動(dòng)，開闊視野,，陶冶情操,，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),，培養(yǎng)他們熱愛群眾,、關(guān)心他人的思想美德,，做到入身入腦入心，不甘落后,、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì),。對于參加的活動(dòng),，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié),，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，明辨是非，好的表揚(yáng),，差的批評,，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,，對整個(gè)班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用,。
班主任日常工作內(nèi)容總結(jié)篇三
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說,，只有一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！痹谥嘘?duì)輔導(dǎo)員工作中,，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,。作為三年級的班主任,，我從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育：
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣
在學(xué)校,，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證,。開學(xué)初,我首先進(jìn)行扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。平時(shí),，我也經(jīng)常利用中隊(duì)會(huì)課和班會(huì)課,，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),，在中隊(duì)中樹榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、提醒,，讓他們跟上中隊(duì)上學(xué)生的步伐,，共同進(jìn)步。
二,、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的好習(xí)慣
要求學(xué)生做到儀表美,、語言美、心靈美,。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,，衣著整潔，每天佩戴紅領(lǐng)巾和學(xué)生卡,，現(xiàn)在學(xué)生們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣,。在語言行動(dòng)上，學(xué)生們懂得講文明禮貌,，無論在校內(nèi),、校外，他們見到領(lǐng)導(dǎo)和老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,，放學(xué)離開學(xué)校都會(huì)說：“老師,，再見!”學(xué)生之間要懂得使用禮貌用語，讓學(xué)生在一個(gè)強(qiáng)化的過程中養(yǎng)成自覺做到的習(xí)慣,。中隊(duì)上的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽,。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生健康的好習(xí)慣
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長,。課間要求學(xué)生每個(gè)組選一名值日小組長進(jìn)行監(jiān)督每一組的衛(wèi)生清潔情況,。教育學(xué)生不亂扔紙屑雜物，把學(xué)校當(dāng)成自己的家,。每天中午吃完飯后,，我都會(huì)安排學(xué)生打掃課室衛(wèi)生。特別是在起水痘這段時(shí)間,，加強(qiáng)了對學(xué)生預(yù)防的教育,。在課堂上，我糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢,，并時(shí)刻提醒,。在大課間、要求學(xué)生做好每一節(jié)的動(dòng)作,，養(yǎng)成鍛煉身體珍視健康的好習(xí)慣,。
四,、做好學(xué)生的安全教育工作
每周都會(huì)抽一次班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行安全教育,，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍,，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們不要在樓道,，課室里追逐、打鬧,，上下樓梯靠右走等,，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。
五,、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生
班主任要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好,。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作,，經(jīng)常和家長通電話、發(fā)短信,，大多數(shù)家長非常配合我,，經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的學(xué)生更要家長共同管教,。個(gè)別小孩由于家長的放松和自由發(fā)展的教育方式,，在學(xué)習(xí)上和行為上與其他學(xué)生有一定的距離，經(jīng)過我和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大,。不僅作業(yè)能及時(shí)、認(rèn)真地完成了,，而且成績也有一定的進(jìn)步,。
在一學(xué)期的工作中，我深感一個(gè)具有良好精神風(fēng)貌的中隊(duì)集體,，一定具有凝聚力,，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍,。讓每位學(xué)生的能力都可以得到了發(fā)展,，從而能促進(jìn)我班的整體發(fā)展,。
班主任日常工作內(nèi)容總結(jié)篇四
今年有幸擔(dān)任畢業(yè)班的班主任是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。時(shí)間匆匆忙忙的流逝,，留下了很多令人回味的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn),。
首先，了解學(xué)生,。
中途接手的班級都有一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生多變,。就因?yàn)槿绱耍_展工作前,，必須先與以前的老師溝通,，摸清楚學(xué)生的底。針對這點(diǎn),，我經(jīng)常向上任的班主任們了解學(xué)生的情況,，家庭背景，學(xué)習(xí)態(tài)度,，人際交往,，性格特點(diǎn)等等。以備參考,?？墒且灿欣獾臅r(shí)候，就是我們要相信,，學(xué)生也在不斷的變化,，因此，以前的都只能做一個(gè)參考,，不能照搬,。否則，很容易出問題,。其中有一個(gè)學(xué)生,，據(jù)了解，經(jīng)常打架,，行為囂張,。我就憑此印象，對他不問不理,。后來在周記里發(fā)現(xiàn),，他被人欺負(fù)，而且也表明了他想要好好學(xué)習(xí)的態(tài)度,。我在處理事情的過程里,，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生真的已經(jīng)改變了。現(xiàn)在想想也有點(diǎn)后悔,，對他的態(tài)度冷淡,。所以,，以前的了解只能做一個(gè)備用，最重要的是要經(jīng)常從目前出發(fā),，了解學(xué)生,。才能適合現(xiàn)在學(xué)生的身心發(fā)育進(jìn)程。
其次,，布置周記作業(yè),。
每天學(xué)生都忙于上課,，基本來說,，他們連休息的時(shí)間都是短暫的?？墒?，如果讓他們像一頭牛一樣的埋頭苦干，而沒有總結(jié)的機(jī)會(huì),，那么能成功的機(jī)會(huì)也是很微的,。因此，我讓他們每周寫一次總結(jié),，也就是周記,。想想自己一周來的心理過程，身邊發(fā)生的事情,，自己的看法,，對班級的意見與建議等等。通過周記,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣從事情中得到教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn),。而作為老師，我也從周記里了解了學(xué)生,，以及班級的某些情況,。同樣的，每次的周記,，都要認(rèn)真的回復(fù),。而且，我從不用紅筆回復(fù)周記,，因?yàn)槲蚁Ｍ约菏且粋€(gè)朋友來傾聽學(xué)生的心聲,。批改周記，就像一次心理的談話一樣,。以前不少學(xué)生應(yīng)付的寫周記,，慢慢地都很認(rèn)真的寫，并且很在意我的回復(fù),。感覺就好像跟知心朋友聊天一樣,。也就這樣的關(guān)系,，讓我的課堂教學(xué)也得益不少。英語是他們最薄弱的一項(xiàng),，通常都很不愿意學(xué)的,，可是由于這一層關(guān)系，上英語課成了他們最興奮的時(shí)候,，熱情高漲的,。
第三，宿舍管理,。
學(xué)生的宿舍管理好與壞,，關(guān)系到一個(gè)班級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成,。因?yàn)?，學(xué)生在晚上休息好，白天上課自然精神狀態(tài)佳,，連帶的紀(jì)律能管好,。否則，白天無精打采的,，開小差的,，睡覺的，樣樣有,，整個(gè)班集體都不成體了,。因此，宿舍管理就采取自我管理,，嚴(yán)加處理的方法,。先自己意識(shí)有義務(wù)，責(zé)任管好自己的晚上宿舍紀(jì)律,。然后,，如果有同學(xué)嚴(yán)重違紀(jì)的，采取退宿處理,。這樣,，宿舍管好了，睡眠保證了,，白天的紀(jì)律也就連帶的好起來了,。
第四，多于家長溝通,。
有個(gè)學(xué)生,，他姐姐是我以前的學(xué)生,，某次家訪,，他媽媽就衷心的說,，很感激我的到來。并且也聊了很多他們兩姐弟事情,。讓我啟發(fā)很深,，家訪真的很有必要性。從學(xué)生在家里的一舉一動(dòng)可以了解到,，他在家里的地位,，他的性格如何。我們都很清楚,，學(xué)生都是雙重性格的,。在家里一個(gè)樣，在學(xué)校一個(gè)樣,。因此,，作為班主任，要做好各方面的工作,，必須先了解清楚學(xué)生。知己知彼!
第五,，多給機(jī)會(huì),。
學(xué)生在成長，肯定有犯錯(cuò)的時(shí)候,。作為長輩,，應(yīng)該憑著寬容的心態(tài)，嚴(yán)厲的處理,。面對學(xué)生的錯(cuò)誤,，首先判斷性質(zhì)，然后對癥下藥,。我喜歡多給機(jī)會(huì)學(xué)生,，讓他們學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中自我啟發(fā)，總好比強(qiáng)硬的逼著他改,。當(dāng)然很多學(xué)生,，沒有養(yǎng)成一個(gè)自我反省，懂得感激的特點(diǎn),。所以,，還得要嚴(yán)厲的處理。雙管齊下,，一定能成功,。
總而言之，班主任的工作就像一門藝術(shù),。要懂得心理的掌握,，與判斷,。有時(shí)候真覺得跟學(xué)生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂趣。我們要教會(huì)學(xué)生如何接受,，如何學(xué)習(xí),，如何做人，其實(shí),，學(xué)生也教會(huì)我們?nèi)绾螌捜?，如何處事?/p>
班主任日常工作內(nèi)容總結(jié)篇五
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì),，因?yàn)樗麄兠鬟^,、探求過、失敗過,、成功過,。我，也是班主任中的一員,，感受很深刻,，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變,。特別是二十一世紀(jì)的孩子們,，個(gè)性張揚(yáng)，見多識(shí)廣,、思維靈活,。多年來的班主任工作實(shí)踐，有以下幾方面育人工作心得,。
一,、全面了解學(xué)生
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈,，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí),，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,，對學(xué)生來說，就是很高興的事,。這樣,，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上,，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。
了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等),，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。
二、多聽聽學(xué)生的聲音
在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見,，看看他們態(tài)度如何,，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感,。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍,，想象力豐富,，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰,，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪,。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì),，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,，免得他們成為一塊塊石頭,。
在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇,。組建新的班委,，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉;周會(huì)選什么話題,，對于遲到生如何警示,，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”,，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者,，班級榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇,，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟,，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇,，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣,，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神,，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力,。
三、用愛心喚真情,。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,，在班級體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的,。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑,、親切的撫摸,、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有,，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式,。
班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,，不能對學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量,。在老師的心目中,，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,，而那些相貌丑陋的,、衣著簡樸的、成績一般的,、智力平庸的,、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意,，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué),。
所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量,。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,，以人為本,，無私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力,。
班主任─普通的崗位,，平凡的角色。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，我任重而道遠(yuǎn),，大膽探索新的教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為把自己鑄就成理想的班主任而努力,。
