在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

烏鴉教學(xué)反思篇一

本節(jié)課雖過(guò)去一月有余，可同學(xué)們學(xué)習(xí)場(chǎng)景歷歷在目,。

鏡頭一,，７２雙眼睛入神的閱讀，不時(shí)地從不同方位傳來(lái)朗讀聲,。

鏡頭二,，大家在自然段旁寫(xiě)看法與見(jiàn)解。

鏡頭三,，渴望的眼神一齊望著大背投找烏塔旅游路線,。

鏡頭四，朗讀擂臺(tái)賽熱烈,。

鏡頭五,，四人一小組討論，各抒己見(jiàn),。

鏡頭六,，小組選派代表班上發(fā)言，談理解和感受,，有的同學(xué)認(rèn)為烏塔還小,，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備,，烏塔可以一個(gè)人外出旅游,；有的結(jié)合了本地本人情況與烏塔對(duì)比談看法，認(rèn)為自己從家里到外婆家都不敢獨(dú)自乘車(chē),，怕壞人……等,，老師問(wèn)：“湖南省會(huì)在哪里？瀏陽(yáng)有哪些出名的地方,？出名人物,？文家市最出名的是什么？”學(xué)生們面面相覷,。

【反思】

學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐太少了,，往往只從有限的課本中獵取，忽視自主學(xué)習(xí),，忽視與他人溝涌,，老師也只圍繞課本布置作業(yè)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”學(xué)生應(yīng)在自主學(xué)習(xí)和反復(fù)實(shí)踐中,，在語(yǔ)言的感悟、積累運(yùn)用中,，逐漸形成適合自己學(xué)習(xí)方法,，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生活動(dòng)范圍狹窄,，缺乏人際交流,，不能留心觀察身邊的人和事，往往只注重書(shū)面作業(yè),，輕視實(shí)踐活動(dòng),，所以任課老師要有意識(shí)組織或安排課外活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，形成良好的`學(xué)習(xí)氛圍,。

其次，學(xué)生缺乏獨(dú)立自主的能力,，膽小怕事,，這與家長(zhǎng)溺愛(ài)，社會(huì)風(fēng)氣有關(guān),，老師在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)傳授時(shí),，也不能忘記德育教育，與人要坦城相待。雖然經(jīng)常能從電視上,、周邊事例中聽(tīng)到駭人聽(tīng)聞的搶劫,、綁架等，傷害著幼小的心靈,，但教育學(xué)生勇敢、機(jī)智還是必要的,。

烏鴉教學(xué)反思篇二

我所執(zhí)教的《烏塔》是一篇獨(dú)立閱讀課文,，寫(xiě)的是１４歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一個(gè)人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力,，以及她對(duì)生活的熱愛(ài),。學(xué)這篇課文目的一是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其它國(guó)家兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,。二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有主見(jiàn)的見(jiàn)解，并愿意與大家交流閱讀感受,。根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)目的,，設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的的效果比較成功：

１、自讀自悟,，了解課文主要寫(xiě)了什么,？

２、研讀課文,，這篇課文寫(xiě)的是成長(zhǎng)故事,，從頭至尾只字未提對(duì)小姑娘的評(píng)價(jià)，因此需要學(xué)生研讀課文,。從故事中去體會(huì)小姑娘是一個(gè)什么樣的人,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了替小姑娘的老師用中文給小姑娘打個(gè)來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)學(xué)評(píng)語(yǔ)的.情節(jié),，激發(fā)學(xué)生從課文中的小姑娘的行為,、語(yǔ)言中去體會(huì)小姑娘的特點(diǎn)。

學(xué)生興趣很大,，當(dāng)了一回老師給學(xué)生評(píng)語(yǔ),，聽(tīng)課的老師也反映這情節(jié)設(shè)計(jì)是本堂課一個(gè)亮點(diǎn)。

３,、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有主見(jiàn)的見(jiàn)解,，并愿意與大家交流閱讀感受，設(shè)計(jì)了一個(gè)小小辯論：一個(gè)未成年孩子該不該獨(dú)自遠(yuǎn)行,？這一個(gè)環(huán)節(jié)意在檢查學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度,，和交流閱讀后主觀的見(jiàn)解。

（當(dāng)時(shí)一節(jié)課容量太大,，討論不是很成功,，只有三個(gè)同學(xué)發(fā)了言,，但第二節(jié)課繼續(xù)時(shí)，課堂生成特別活躍,，正反方同學(xué)唇槍舌戰(zhàn)辯駁得有理有據(jù),，特別當(dāng)大部分同學(xué)提出不安全，萬(wàn)一被人綁架了怎么辦,？每人都有智斗的方法去對(duì)付,。最后周瀅琰同學(xué)一句話切中要害，歐洲是一個(gè)文明的地方,，不會(huì)出現(xiàn)上述擔(dān)心的情況,，博得了全班同學(xué)的掌聲。）

４,、設(shè)計(jì)回答校長(zhǎng)的一個(gè)問(wèn)題,，使中國(guó)的小學(xué)生樹(shù)立了自信，目的是讓學(xué)生知道中外兒童各有所長(zhǎng),，也各有差異,。

５、最后作業(yè)拓展題：

把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)成熟的見(jiàn)解,，以便增長(zhǎng)知識(shí)，使自己更加成熟,。

不足的地方有：

⑴獨(dú)立閱讀課文,，研究課文時(shí)要不讀全文，可讀重點(diǎn)段來(lái)理解,，以免占有課堂時(shí)間,。

⑵學(xué)生質(zhì)疑的詞語(yǔ)放在后面的研讀課文中去理解。

⑶加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話,，多引導(dǎo)學(xué)生從文本中去讀去悟,。

烏鴉教學(xué)反思篇三

《烏塔》是一篇第十冊(cè)的略讀課文，寫(xiě)的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事,。

本節(jié)課雖過(guò)去一月有余,，可同學(xué)們學(xué)習(xí)場(chǎng)景歷歷在目。

鏡頭一,，72雙眼睛入神的閱讀,，不時(shí)地從不同方位傳來(lái)朗讀聲。

鏡頭二,，大家在自然段旁寫(xiě)看法與見(jiàn)解,。

鏡頭三，渴望的眼神一齊望著大背投找烏塔旅游路線。

鏡頭四,，朗讀擂臺(tái)賽熱烈,。

鏡頭五，四人一小組討論,，各抒己見(jiàn),。

鏡頭六，小組選派代表班上發(fā)言,，談理解和感受,，有的同學(xué)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備,，烏塔可以一個(gè)人外出旅游,；有的.結(jié)合了本地本人情況與烏塔對(duì)比談看法，認(rèn)為自己從家里到外婆家都不敢獨(dú)自乘車(chē),，怕壞人……等,，老師問(wèn)：“湖南省會(huì)在哪里？瀏陽(yáng)有哪些出名的地方,？出名人物,？文家市最出名的是什么？”學(xué)生們面面相覷,。

反思：學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐太少了,，往往只從有限的課本中獵取，忽視自主學(xué)習(xí),，忽視與他人溝涌,，老師也只圍繞課本布置作業(yè)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”學(xué)生應(yīng)在自主學(xué)習(xí)和反復(fù)實(shí)踐中,，在語(yǔ)言的感悟、積累運(yùn)用中,，逐漸形成適合自己學(xué)習(xí)方法,，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生活動(dòng)范圍狹窄,，缺乏人際交流,，不能留心觀察身邊的人和事，往往只注重書(shū)面作業(yè),，輕視實(shí)踐活動(dòng),，所以任課老師要有意識(shí)組織或安排課外活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

其次,，學(xué)生缺乏獨(dú)立自主的能力，膽小怕事,，這與家長(zhǎng)溺愛(ài),，社會(huì)風(fēng)氣有關(guān)，老師在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)傳授時(shí),，也不能忘記德育教育,，與人要坦城相待。雖然經(jīng)常能從電視上,、周邊事例中聽(tīng)到駭人聽(tīng)聞的搶劫,、 綁架等，傷害著幼小的心靈,，但教育學(xué)生勇敢,、機(jī)智還是必要的。

烏鴉教學(xué)反思篇四

本文講一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)自游歐洲,，表現(xiàn)了烏塔獨(dú)自生活的能力和自主意識(shí),。教學(xué)這篇文章的目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力和自立意識(shí)，克服生活中的依賴思想,，注意在生活中鍛煉自己,。

在課堂上，我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題,，意在引發(fā)學(xué)生的思考興趣,。

我知道對(duì)于一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)自一人游歐洲這件事在孩子的心靈中一定會(huì)引起強(qiáng)烈的震撼，于是我抓住這一點(diǎn)向孩子們提出問(wèn)題,，在沒(méi)有學(xué)習(xí)這篇文章之前,，你有沒(méi)有想過(guò)一個(gè)14歲的小姑娘會(huì)獨(dú)自一人游歐洲？以及問(wèn)什么不敢相信,？真是一石激起千層浪,，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法：?jiǎn)栴}集中在她這樣做太危險(xiǎn)啦，他要是迷了路怎么辦,？遇見(jiàn)壞人怎么辦,？我因勢(shì)利導(dǎo)接著問(wèn)，那烏塔會(huì)不會(huì)考慮到這些問(wèn)題呢,？同學(xué)們說(shuō)：“會(huì)”我接著又問(wèn),，那她又是怎么做的呢？引出課文的第四自然段,。

我讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀第四自然段,，并畫(huà)出圍繞游歐洲這件事,，烏塔都做了哪些事？

1,、從作者與烏塔的對(duì)話中感悟

我讓學(xué)生分角色朗讀烏塔與“我”的對(duì)話,，從中感悟和體驗(yàn)，進(jìn)一步了解烏塔,。其次,，抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)通過(guò)教師引導(dǎo)，從中感受捂她的自立能力和自主意識(shí),，比如：反駁,、語(yǔ)塞、不滿意等詞語(yǔ),。體會(huì)烏塔是一個(gè)具有自主意識(shí),，思想成熟的女孩。重點(diǎn)句子,，比如：“光從電視和書(shū)本上認(rèn)識(shí)世界總不完美,，我從電視上經(jīng)常看見(jiàn)意大利,，但是只有親自來(lái)到這里，她的美麗才深深感動(dòng)我,?？梢泽w會(huì)到烏塔是一個(gè)善于思考得女孩。

2,、從烏塔的言行中感悟她的性格,。

透過(guò)”愜意、睡的正香,、立即打招呼的詞語(yǔ)的背后,，讓我們感受到烏塔的熱情、開(kāi)朗的性格,，還有烏塔自由,、快樂(lè)的童年生活。

然而課堂是動(dòng)態(tài)的,、變化的,。課堂駕馭能力還有待提高，所以將學(xué)生的一些精彩的觀點(diǎn)沒(méi)有捕捉到,，放掉了課堂上生成的東西,，留下了小小的遺憾。

在今后的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和課堂駕馭能力,。

烏鴉教學(xué)反思篇五

《烏塔》是篇寫(xiě)人記事的文章,，講述了德國(guó)一個(gè)14歲的小朋友烏塔獨(dú)自游歷歐洲的事情，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,，以及對(duì)生活的熱愛(ài),。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)一下我觀課后的思考：

佘老師大致安排了三次集中讀書(shū)的時(shí)間，一次在輕松愉快地談話導(dǎo)入課文,，引導(dǎo)學(xué)生看世界地圖和歐洲地圖后,，出示了學(xué)習(xí)要求，安排了初讀課文：用自己喜歡的方式自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順，畫(huà)出不理解的地方,。老師給了孩子們足夠的時(shí)間讀書(shū),，我覺(jué)得很有必要，也很重要,，只有讓學(xué)生充分和文本接觸,，與人物對(duì)話后才能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，有的老師上課這點(diǎn)做的不到位,，學(xué)生對(duì)課文不熟悉就提一些問(wèn)題,，學(xué)生只能丈二和尚摸不著頭腦。隨后,，進(jìn)行集中認(rèn)讀生字詞,，因?yàn)樽衷~教學(xué)不在是中年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，和教學(xué)時(shí)間原因,，佘老師基本是“一筆帶過(guò)”,。接著以填空方式引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，方法很好的,，至少學(xué)生知道該從哪些方面去說(shuō),，隨著學(xué)生閱讀能力提高，到高年級(jí)后可以不再用這樣的方法,。二次緊扣《烏塔》導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲有什么看法和見(jiàn)解,？學(xué)生再次自由放聲朗讀課文，邊讀邊找相關(guān)語(yǔ)句,，我想這里如何讓學(xué)生默讀課文,，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題是否要好一些，因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)深入,，有聲讀書(shū)不太適合理解課文,。隨后師生對(duì)話，師：一個(gè)人外出游玩,，好還是不好,？生：不好,，危險(xiǎn)。生：好,，鍛煉獨(dú)立生活能力,。生??。三次引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要求更高,，層次更深,，教師提出一個(gè)中心問(wèn)題：烏塔是怎樣的.孩子？要求快速去讀,，可以圈圈畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě),。我想這種有針對(duì)性有選擇性地讀書(shū)，讀書(shū)目標(biāo)清楚,，學(xué)

生自然會(huì)投入進(jìn)來(lái),。只是佘老師要求用2分鐘時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)對(duì)烏塔的評(píng)價(jià)，雖然落實(shí)了“寫(xiě)”的訓(xùn)練,，但時(shí)間到底有些倉(cāng)促,，學(xué)生恐怕也寫(xiě)不好。這次讀書(shū)是理解全文,、體會(huì)文章思想重要環(huán)節(jié),，如果適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在朗讀中深入理解課文,，相機(jī)概括出烏塔做事有條理,、有獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任感,，為人熱情禮貌等品質(zhì)特點(diǎn)效果會(huì)更好。

佘老師的課堂是很民主的,，歸功于老師引導(dǎo)的好,，老師總能給足時(shí)間讓學(xué)生去讀、去思,、去說(shuō),、去寫(xiě)，以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為教學(xué)根本,。比如在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候,，老師總是面帶微笑地等全體學(xué)生讀完，然后不急不緩地提一個(gè)問(wèn)題推動(dòng)教學(xué)往下一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展,。學(xué)生說(shuō)不全面,，甚至說(shuō)錯(cuò)了，老師總能耐心地引導(dǎo)出大家比較滿意的答案,，我想學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是輕松愉快的,，是有效果的,。

佘老師的教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，普通話很好,，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,，表達(dá)準(zhǔn)確連貫；板書(shū)清楚,，畫(huà)龍點(diǎn)睛,，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體優(yōu)美,；操作課件熟練,，能用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效果（建議不用鼠標(biāo)，直接用白板筆或手指操作大屏幕）,。

教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),。我希望《烏塔》有第二課時(shí)教學(xué)，這篇課文除了理解課文,，體會(huì)感情,，評(píng)價(jià)人物外，應(yīng)該還有其他語(yǔ)文方面需要教學(xué)的東西,，比如,，本課詞語(yǔ)還是很豐富的，筋疲力盡,、愜意,、游歷、一時(shí)語(yǔ)塞,、反駁,、邏輯等詞語(yǔ)是什么意思？要不要培養(yǎng)理解詞語(yǔ)能力,？特別是烏塔的個(gè)性特征是如何表現(xiàn)的,？抓住人物語(yǔ)言、神態(tài),、細(xì)節(jié)等描寫(xiě),，通過(guò)與作者和中國(guó)小朋友對(duì)比等方法來(lái)表現(xiàn)烏塔有獨(dú)特見(jiàn)解、自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力,，以及烏塔對(duì)世界的看法和對(duì)生活的熱愛(ài),。還希望學(xué)生能把課文讀得更熟練，讀出理解讀出感情來(lái),。

烏鴉教學(xué)反思篇六

這節(jié)課中,，我很注意“德育”滲透點(diǎn)，使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,。

我采用的教法是：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，激發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究,、發(fā)現(xiàn),、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè),。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì),。

學(xué)生學(xué)法：采用自讀自悟,、小組研討、全班匯報(bào)交流,。

教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考,，想辦法解決問(wèn)題,，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

〖知識(shí)教學(xué)點(diǎn)〗

１,、能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ),。

２,、通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的,。

〖能力訓(xùn)練點(diǎn)〗烏塔說(shuō)課稿_烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)教案

１,、訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解,。

２,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

３,、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

〖德育滲透點(diǎn)〗

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,。

〖重點(diǎn),、難點(diǎn)〗

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅１４歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解,？

〖疑點(diǎn)〗

１,、１４歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎,？遇到困難時(shí),，她會(huì)怎樣解決,？

２、烏塔獨(dú)自一人游歐洲,，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她,？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想？

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎,？你們也許到過(guò)很多地方去旅游,，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？

生：我去過(guò)廣州,，我爸爸在廣州打工,。

生：我和爸爸去過(guò)遠(yuǎn)安公園。

師：這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘──（板書(shū)：烏塔）,，看看她是怎樣旅游的,？

１、出示幻燈片：

⑴ 可以先讀一讀閱讀提示,，根據(jù)提示去自學(xué),。

⑵ 用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子,、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記,。

２,、學(xué)生自學(xué)課文。

３,、交流初讀感受,，提出疑難之處：

師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真！看樣子烏塔的事對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)還是蠻大的,。

課文講了是什么事呢,？

生：課文講了“我”在羅馬下了車(chē)，遇到一個(gè)叫烏塔的小朋友,，她告訴“我”她一個(gè)人趁暑假游歷了歐洲法國(guó),、瑞士、奧地利,，意大利,、希臘，她還告訴“我”她在家里就設(shè)計(jì)好了……（略）

（師：如果能抓住要點(diǎn),，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就好了,。）

生：課文講了一個(gè)叫烏塔的小朋友一個(gè)人在外面旅游。

（師：很精煉。）

生：課文講了“我”在外國(guó)旅游的時(shí)候,，看到一個(gè)小朋友才１４歲,，就一個(gè)人到外國(guó)去旅游去了。

（師：很完整,。）

師：讀了這篇文章,，你有些什么感受？

生：烏塔這么小就能一個(gè)人出國(guó)旅游,，太了不起了,。

生：好能干啊,！

師：是啊,，烏塔才１４歲，就能一個(gè)人出國(guó)旅游,，可真不簡(jiǎn)單,。可是她不是隨便就出國(guó)了,，她還做了不少的準(zhǔn)備呢,！同學(xué)們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中還遇到什么問(wèn)題嗎？

生：烏塔一個(gè)人出國(guó)旅行,，她就不怕嗎,？遇到壞人怎么辦？

生：烏塔出國(guó)旅游要多少錢(qián),？錢(qián)從哪兒來(lái)的,？

生：她的大人難道放心她到外面去嗎？

師：是啊,，烏塔獨(dú)自一人游歐洲,，你對(duì)她的做法怎么看？讓我們帶著問(wèn)題再來(lái)讀課文,，大膽的說(shuō)說(shuō)你的看法,。烏塔說(shuō)課稿_烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)教案

１、學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),，認(rèn)真思考,，自讀自悟。

２,、小組內(nèi)交流討論,。

３、全班交流,，互助解疑：

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？

師：烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲,，你怎么看,？大膽說(shuō)出自己的想法,。

生：我覺(jué)得烏塔這樣做很了不起。（為什么呢,？）她才１４歲,，敢一個(gè)人出國(guó)旅游。確實(shí)了不起,。

師：有不同的看法嗎,？（生沉默）如果是你，你會(huì)這樣做嗎,？

生：我不會(huì)這樣做,。如果我一個(gè)人跑到外面去玩，爸爸會(huì)打死我的,。

（笑,。）

師：烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢？

生：她爸爸媽媽知道,，讓她去的,。

（為什么她爸爸媽媽那么支持她？）

生：因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備,。

師：烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備,？

生：烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程；

每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助,，再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片；

她還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行,，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍,；

她還自己掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單,，假期還到別人家里陪小孩玩,。

師：烏塔花了三年，做了這么多的準(zhǔn)備,，才能到歐洲旅游,。她可不是打的無(wú)準(zhǔn)備之仗哦。

⑵ 談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解,。

師：烏塔為什么要一個(gè)人游歐洲呢,？

生：烏塔說(shuō)：光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)?？匆?jiàn)意大利,，但只有親自來(lái)到這里，它的.美麗才深深感動(dòng)了我。

師：為什么光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美,？

生：電視上的都是假的,。（笑）

生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了,，看到了輪船,，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多,。還看到了大海,，雖然在電視上也看到過(guò)海，但是和真正的大海比,，真正的大海的浪好大,，在電視上是看不到的。

師：說(shuō)得真好,。有些事物要自己親自去感知的,。

⑶ 你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

師：烏塔說(shuō)：中國(guó)孩子缺少很多樂(lè)趣,，你認(rèn)為呢,？

生：我認(rèn)為她說(shuō)得對(duì)，中國(guó)的孩子爸爸媽媽管得太嚴(yán)了,。要是我們也能像烏塔一樣到全國(guó)各地去旅游就好了,。

生：我覺(jué)得我們農(nóng)村的最可憐。海也看不到,，整天只看得到山,。

……

１、討論交流,，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解：

（出示幻燈片２,。）

⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

⑵ 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別,？怎樣才算自立,？

⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā),，受到了什么啟示,？

可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。

２,、小結(jié),，教師提出自己的建議：

⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,，而是要我們從日常生活,、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵ 一人外出,，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備,。

（幻燈片３。）

１,、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),。

２,、寫(xiě)一篇讀后感《由烏塔所想到的》。

設(shè)計(jì)好旅行路線,、日程

查警察局電話號(hào)碼 獨(dú)自一人游歐洲

給家里打電話（寄明信片）

為旅行準(zhǔn)備三年

烏鴉教學(xué)反思篇七

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇略讀課文,，課文主要講了一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事，反應(yīng)了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài),。

文章按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。先寫(xiě)初逢烏塔,，在羅馬的旅館里,，主要寫(xiě)她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽,；接著寫(xiě)晚上回到旅館后,，我和烏塔的談話，只要寫(xiě)了烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng),，安排之周,，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí),；最后寫(xiě)烏塔和我道別,，繼續(xù)她未完的旅程。

本課教學(xué)是我對(duì)略讀課文如何教學(xué)的一種嘗試,，按原定計(jì)劃,，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后自己反復(fù)斟酌,，此課成功之處有：

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰：

1、談話導(dǎo)入后引出課題,，再?gòu)恼n題入手,，引出寫(xiě)人文章抓住什么特點(diǎn)讀才能讀懂，為讀文后的寫(xiě)作鋪墊,。

2,、檢查預(yù)習(xí),，認(rèn)讀生字詞并選擇詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,。

3,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,，讀熟,、讀通句子。

4,、合作探究,，抓住重點(diǎn)詞句,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，概括烏塔的.特點(diǎn),，深入理解課文內(nèi)容,。

5、在理解課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)自己的感受,。

二、抓住重點(diǎn)句子,，聯(lián)系生活實(shí)際概括人物特點(diǎn),。

通過(guò)學(xué)生自學(xué)后，教師以選擇題的形式出示描寫(xiě)烏塔特點(diǎn)的句子,，讓繩選擇恰當(dāng)?shù)脑~,，非常簡(jiǎn)單地理解了課文內(nèi)容,，使學(xué)生受到良好的思想品德教育 ,。

三、滲透讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)：

寫(xiě)人的文章,，抓住人物特點(diǎn)讀才能讀懂,，本文主要是寫(xiě)人物的個(gè)性化語(yǔ)言，比如人物的對(duì)話,，通過(guò)人物間的對(duì)話和引述的寫(xiě)法,，突出了烏塔的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方法,，把自己的閱讀感受寫(xiě)下來(lái),。 認(rèn)真反思,，我也發(fā)現(xiàn)本課在教學(xué)時(shí)也存在許多不足：

1、理解課文時(shí)放手讓學(xué)生自讀,、自悟的程度不夠,，牽引的痕跡過(guò)重，以至于用過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)理解課文內(nèi)容,，影響了后面的練筆,。

2、以選擇題的形式出現(xiàn)答案,，等于變相給出答案,，沒(méi)有讓學(xué)生的自主性和異性思維得到充分發(fā)揮。

3,、學(xué)生在表達(dá)了自己不同的觀點(diǎn)后，教師的評(píng)價(jià)及引導(dǎo)不到位,。

4,、練筆與文本脫節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)從下手,。

總之,，略讀課文的教學(xué)方法是我一直在嘗試的，我會(huì)一直嘗試,，認(rèn)真反思,，努力使自己的課堂變得輕松、變得簡(jiǎn)單,。