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中考語文的教學(xué)反思 中學(xué)語文教育教學(xué)反思篇一

1,、從試卷分析來說,，考查的內(nèi)容基本上都是書上和練習(xí)冊上的'內(nèi)容。雖然考試之前給學(xué)生復(fù)習(xí)過,，但是學(xué)生沒有高度重視,，導(dǎo)致了這樣一個(gè)本不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果。

2,、教學(xué)工作中存在的問題,。回想這段的教育教學(xué)工作,，雖然對學(xué)生嚴(yán)格要求,，但是力度不夠也導(dǎo)致本次學(xué)生成績的不理想；盡管在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了思想教育工作,，但不夠到位,，對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒有及時(shí)正確引導(dǎo),、培養(yǎng),、提高他們的興趣。雖然課堂上進(jìn)行過有利于學(xué)生學(xué)習(xí),、提高學(xué)生興趣的一些教學(xué)方法,，但是由于剛剛起步，在課堂組織和管理上不夠嚴(yán)謹(jǐn),，課堂效率達(dá)不到預(yù)定的效果,，所以教學(xué)質(zhì)量和成績有些不盡人意。

改正措施,；

1,、努力引起學(xué)生的高度重視。

2,、認(rèn)真鉆研教材,，教法、課程標(biāo)準(zhǔn),、深入了解學(xué)生,、以便有效地指導(dǎo)學(xué)生。

3,、重視引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)組織課堂和課堂管理，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量,。

中考語文的教學(xué)反思 中學(xué)語文教育教學(xué)反思篇二

本次語文期中測試,，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體,。就內(nèi)容看,，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,，難易適度,，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù),。比較如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識的掌握情況,。

這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”，“語句訓(xùn)練”,，“閱讀闖關(guān)”,，“作文”四大塊?！白衷~積累”,，部分包括7小題：“看拼音，寫詞語”,、“加偏旁,，再組詞”、“選擇正確的詞”,、“我會連線找朋友”,、“填合適的量詞”、“填上合適的詞”,?？己嘶A(chǔ)知識的落實(shí)情況，包括學(xué)生對字,、詞,、的掌握，以及對1至4單元教材內(nèi)容的理解程度,，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的是否牢固,，能不能較好的加以運(yùn)用。“語句訓(xùn)練”,，包括二小題：“將成語,、句子補(bǔ)充完整”、“組詞并造句”,。重點(diǎn)考查學(xué)生能否熟記課文和《語文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語?！伴喿x闖關(guān)”,，重點(diǎn)考查學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力,，具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語的積累判斷,。對短文形象的感受和情感的體驗(yàn)以及對文章創(chuàng)造性的理解?！傲?xí)作”,，是要求學(xué)生觀察校園的一角，看看遠(yuǎn)處有什么,，近處有什么,，把景物的特點(diǎn)觀察清楚，并按觀察的順序把景物的特點(diǎn)具體寫下來,。這讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，能按自己的想法，不受拘束,，說真話,、寫真事、抒真情,，展示出自己的真情實(shí)感,。同時(shí)考查學(xué)生是否掌握作文的格式。促使學(xué)生通過這次的習(xí)作,，更加關(guān)注生活,，再次感受生活的多姿多彩！

本次測驗(yàn),，從整體看學(xué)生發(fā)揮的還不太理想,。

從數(shù)據(jù)分析：我班有26人參加考試；最高分94分,，平均分?jǐn)?shù)為74分,，及格率86％。

1,、基礎(chǔ)知識

（1）,、答題分析

第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯(cuò)的字的是：拼命,、蘇醒,、試驗(yàn),。其主要原因：一是讀不懂拼音,；二是有一些詞語說的較少,，寫成了很多同音字,；三是能拼準(zhǔn)拼音,，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí),，所以寫錯(cuò),。

第二題：給下列字加偏旁，組成新字并組詞,。這一題錯(cuò)的較多,。如：“竟”、“己”這兩個(gè)詞很多同學(xué)在給它們加偏旁時(shí),，大多數(shù)的同學(xué)都是把偏旁與字寫反了,，也有一部分的同學(xué)看不明白題目的意思，就直接給這些字組詞,，然而大多數(shù)的同學(xué)則是不懂做,，留給老師的則是空白的一題。

第八題：造句我能行,。在這一題中給“考,、惜、精”這三個(gè)詞組詞并造句,，像這種類型的題在一,、二年級時(shí)就已經(jīng)是學(xué)過并且也做過也考試過，然而在本班中錯(cuò)最多的也是這一題,，大部分的學(xué)生只給這三個(gè)詞組詞,，卻不懂造句，也有一部分的學(xué)生不懂做,，雖然在平時(shí)上課也進(jìn)行了比較跟練習(xí),，但還是鞏固得不夠扎實(shí)。

2,、錯(cuò)誤分析

（1）,、寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn),。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字,、記字的方法和規(guī)律,。把字詞放在語境中去認(rèn)讀,、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來,，采用多種有趣的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣,，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作,、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。

（2）,、學(xué)生在拓展思維,、理解句意等方面還不夠，給學(xué)生的答題造成了很多困惑,。

3、閱讀部分

（1）答題分析

這一篇閱讀材料相對三年級的學(xué)生來說不是很難些,，如第3題,，結(jié)合短文，回答問題,。第5題,，是結(jié)合短文，并聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活中,。這兩題扣分較多,，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知,、理解和感悟能國,，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣,。

4,、習(xí)作部分

（1）答題分析

本次習(xí)作是寫一篇作文，對步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度,。有同學(xué)忘記了寫作文的格式,；有的沒把作文的`題目寫出來；也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí),，把這次習(xí)作的要求都抄了下來,。

（2）問題反思

在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面,，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題值得我去反思：

一是學(xué)生沒有審清題意,，沒有寫清一件完整的事。二是習(xí)作的格式不正確,。三是標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用問題突出,。主要表現(xiàn)在不會正確使用標(biāo)點(diǎn),，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號，除此之外,，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦,；逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍,。

語文的世界是廣闊的,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多,，但我們會充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,，努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通,，學(xué)科間融合的語文教育氛圍,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生對世界事物的好奇心和主動探索的興趣,，積極地觀察周圍事物,，自覺地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文,、用語文,，豐富知識，增長才干,，形成素養(yǎng),。

以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處,，但還是希望通過這次分析,，給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。

中考語文的教學(xué)反思 中學(xué)語文教育教學(xué)反思篇三

通過期中考試,，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題,，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進(jìn)行,。

一,、試卷分析

本次試卷主要由三部分組成：積累與運(yùn)用、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作。

從做題情況看,，學(xué)生在積累與運(yùn)用上出錯(cuò)較多,。如：字音字形題，有的學(xué)生對字音字形似是而非,，造成失分較多,；還有古詩的填空題,，因?yàn)橛械膶W(xué)生沒背熟，有的學(xué)生字不會寫,，所以造成失分較多,。

閱讀理解題，學(xué)生在回答問題及開放性問題上出現(xiàn)理解不到位,，不能抓住關(guān)鍵詞語回答語言表達(dá)不準(zhǔn)確,，造成大量的失分。

作文分?jǐn)?shù)普遍不高,。歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素,，兩個(gè)班級的學(xué)生作文書寫質(zhì)量較差，大部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞,，敘述表達(dá)不清,。

二、努力方向

1,、在生字字音,、字形方面加強(qiáng)識記及加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。

2,、加強(qiáng)對詞語的理解，能正確運(yùn)用詞語,。

3,、加強(qiáng)對文言文翻譯準(zhǔn)確性的強(qiáng)化訓(xùn)練，,。

4,、通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。

5,、加大練筆力度,，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平,。

三,、應(yīng)對措施

今后教學(xué)中應(yīng)對措施具體可歸納為以下幾點(diǎn)：

1．注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ),。

要把握課標(biāo)要求,，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注重語文積累,，尤其是對常見字詞和古詩文的積累,，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀,，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的.提高,。

2．加強(qiáng)閱讀,，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解,，及概括搜集處理信息的能力,。在平時(shí)的教學(xué)中在重視對文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練,，也要重視基本技能的掌握,。

3．加強(qiáng)檢查督促和輔導(dǎo)力度

在教學(xué)過程中注意課后的檢查督促和輔導(dǎo)力度，特別是對優(yōu)生的培優(yōu),，對學(xué)困生的輔導(dǎo),，加大檢查力度，督促學(xué)生養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

4．重視寫作訓(xùn)練,，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力并加強(qiáng)學(xué)生練字,。

通過此次期中考試的分析總結(jié),，我一定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語文能力,，相信在期末時(shí),，會有所收獲！

中考語文的教學(xué)反思 中學(xué)語文教育教學(xué)反思篇四

四年級上冊語文教學(xué)反思 本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,，又一學(xué)期即將結(jié)束，離期末考試不遠(yuǎn)了,，靜心思索,，本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著很多不足之處,，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的工作打下基礎(chǔ),，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思總結(jié)如下：

一,、班級、學(xué)生說明

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作,，與學(xué)生之間比較熟悉,，管理較容易。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析,，中等生多,，后進(jìn)生也不少,。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：

1、多半部分學(xué)生漢語拼音沒掌握,，生字詞不過關(guān),；

2、閱讀能力普遍不高,，朗讀水平較差,，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重；

3,、書寫馬虎,，作業(yè)不夠認(rèn)真。

二,、具體工作

1,、制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及本冊教材的編寫特點(diǎn),，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次；會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。對不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計(jì)劃,、有針對性地開展工。

2,、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型與學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,，我安排了不同的教學(xué)方法,。由于采用了不同的教學(xué)方法,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。

3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

（1）課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查,，教師抽查的.方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺做到復(fù)習(xí)。

（2）正確的上課方法,?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽,，該寫時(shí)就寫”,，上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極思考,。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記。

（3）寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越好,，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀。

4、針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破,。

1,、字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫,。

2、課文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。。

思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

4,、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累,。

三,、所取成績

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了比較理想的成績：

1,、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高,。

3,、學(xué)生的語言積累有所增加,。

4,、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病,，并且朗讀時(shí)能把握感情,，有節(jié)奏，有停頓。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺階！

黨宇樂

20xx.1.12

20xx--20xx學(xué)年上學(xué)期

語文教學(xué)反思

黨 宇

樂

20xx.1.12

中考語文的教學(xué)反思 中學(xué)語文教育教學(xué)反思篇五

轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期已過,，自己任教的四2班語文期中階段測試結(jié)果：平均分82.05,，合格率100%，優(yōu)秀率40.74%,，從成績的角度看,，不很理想，結(jié)合試卷分析反饋及教學(xué)反思調(diào)整,，為下半學(xué)期提升質(zhì)量,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)努力。

當(dāng)然能看出學(xué)生對此次測試的重視,，總體書寫還是比較工整認(rèn)真,，看拼音寫詞語、選擇正確讀音,、課文精彩回放這幾部分正確率高,，作文方面，學(xué)生在擬提,、選材,、構(gòu)思方面有了一定進(jìn)步，在作文里寫真話,，抒真情,。

1.審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接,，學(xué)生所體現(xiàn)的問題比較令人擔(dān)憂,。如：出現(xiàn)雙項(xiàng)選擇看成單項(xiàng)，導(dǎo)致全錯(cuò),，這是平時(shí)訓(xùn)練沒有涉及,，沒有到位的結(jié)果，更看出粗心的壞習(xí)慣,；又如：寫三個(gè)帶有“狼吞虎咽”類似的詞,，帶有兩種動物的四字詞，除了平時(shí)積累不夠的原因之外,，更多是沒有認(rèn)真看題導(dǎo)致錯(cuò)誤,；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個(gè)學(xué)生選成“強(qiáng)調(diào)”，這樣的思路確實(shí)是不夠認(rèn)真導(dǎo)致,。

2.基礎(chǔ)不夠扎實(shí),。分析全班的測試卷，依然有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫詞語,，尤其是選擇題中找出字音全對的一組,，錯(cuò)誤比較多，一些前后鼻音的區(qū)別,，部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂,，在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力，但以判斷的形式出現(xiàn),，誤導(dǎo)了很多人,；“學(xué)以致用”第二題出現(xiàn)錯(cuò)誤，有部分學(xué)生是因?yàn)榭谡Z交際中內(nèi)容遺忘,，再加上審題不細(xì)而出現(xiàn)答非所問,。基礎(chǔ)沒有扎實(shí),，就無法靈活運(yùn)用,。

3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息,、聯(lián)系生活實(shí)際解題能力不夠強(qiáng),，導(dǎo)致失分較多。這次的閱讀題不難,，關(guān)鍵要把題目看明白,，讀懂短文內(nèi)容，短文并沒有涉及主要內(nèi)容的概述,，沒有涉及句子的體會,，都是很簡單地結(jié)合文中的語句去想象體會內(nèi)心，去感悟文本情感,，去聯(lián)系生活談體會這些比較粗淺的問題,。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問題的出現(xiàn)說明有些學(xué)生比較浮躁,，沒有靜心讀文,，沒有用心答題，對文本的理解能力把握能力確實(shí)不強(qiáng),。

4.作文能力有待提升,。這次的半命題作文題材很廣，可寫內(nèi)容多,。但選準(zhǔn)一個(gè)比較好的題材,，擬寫一個(gè)比較合適的題目，對于部分學(xué)生而言仍有難度,。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體,，選材與題目不夠切合，書寫不夠工整等問題,，尤其寫“吸引”的原因,，無法聚焦一處寫具體，寫出亮點(diǎn),。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢,，啰嗦半天沒有進(jìn)入重點(diǎn)的描寫。

1.其他工作與教學(xué)時(shí)間的沖突,。第七周整周的出差培訓(xùn),，前后的趕課對學(xué)生掌握知識有些影響，造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實(shí),。

2.單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突,。第一單元進(jìn)行整合，不夠成熟,。應(yīng)該說對于中上生來說比較容易消化,，一些后進(jìn)生學(xué)得有些吃力，主要原因還是課前閱讀不夠,，課堂無法融會貫通,。

3.教學(xué)時(shí)間與學(xué)科實(shí)踐的沖突?？傁胫鲆恍┍容^靈動的事情,，比如開展閱讀交流，比如堅(jiān)持日記,，堅(jiān)持周記,，堅(jiān)持交流展評，但現(xiàn)實(shí)確實(shí)無法騰出時(shí)間,，有些矛盾,。

4.課堂時(shí)間與輔導(dǎo)時(shí)間的沖突。一堂課的內(nèi)容上完,，對于一些比較困難的學(xué)生,，無法及時(shí)輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，下午的輔導(dǎo)時(shí)間也經(jīng)常因?yàn)檫@樣那樣的`活動沖掉或是學(xué)生因參加其他活動而未能到齊,，有些作業(yè)無法當(dāng)天講評消化，問題比較凸顯,。

1.課是關(guān)鍵,！認(rèn)真?zhèn)湔n,，用心解讀教材，向每一節(jié)課要質(zhì)量,。努力上好每節(jié)課,，讓語文課堂吸引學(xué)生，培養(yǎng)熱愛語文的興趣,，以此帶動思維,，帶動閱讀，帶動積累,。目前,，好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯(cuò)，繼續(xù)培養(yǎng),，課堂關(guān)注,，課后鼓勵(lì)。

2.培養(yǎng)習(xí)慣,！習(xí)慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實(shí),，預(yù)習(xí)要堅(jiān)持，練字要堅(jiān)持,，鼓勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持,，尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣，對于班級出現(xiàn)比較浮躁,，有口無心的這種現(xiàn)狀,，通過小組合作的方式多讓學(xué)生參與，拓寬思維度,，培養(yǎng)課堂參與,，用心思考的好習(xí)慣。

3.關(guān)注能力,！學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)是能力的提升,。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的，片段寫作的訓(xùn)練,，閱讀的訓(xùn)練,，課堂上落實(shí)一課一練，一課一得,，切實(shí)關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)與提高,。

4.抓實(shí)作業(yè)！這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇,，特地單列,，是因?yàn)榘嗉壋霈F(xiàn)有些學(xué)生確實(shí)會“偷懶”，作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交,，“鉆空子”,，需要老師好好梳理,，多與家長溝通，同時(shí)輔助于對進(jìn)步學(xué)生的鼓勵(lì),。抓好作業(yè)習(xí)慣,，扎實(shí)每堂課教學(xué)，爭取在下半學(xué)期有個(gè)更好的進(jìn)步,，樂學(xué)進(jìn)步！

中考語文的教學(xué)反思 中學(xué)語文教育教學(xué)反思篇六

四年級上冊語文教學(xué)反思 肖開會

擔(dān)任四(1)班年級語文老師已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,，這期間有過失敗有過進(jìn)步,，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛,，同樣也有很多收獲和反思,。

在這個(gè)學(xué)期里我負(fù)責(zé)教授4（1）班的語文，期末考試學(xué)生的成績不是很理想,，還有一個(gè)學(xué)生不及格,，回想整個(gè)教學(xué)過程中，我存在許多不足：

一．課堂上

1.提問設(shè)計(jì)不好,，語言過于繁瑣,。

在課堂上我提問的語言有點(diǎn)羅嗦，顯得不夠清晰,，以至于課堂上顯得不精練,，不簡單。今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)好課堂上的語言,，不僅是提問的語言,，還可以將過渡語都設(shè)計(jì)并寫出來，使課堂變得更完整,，也體現(xiàn)了教師個(gè)人的風(fēng)采和特色,。

2.過于引導(dǎo)學(xué)生，沒能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué),。在上課時(shí)過多地引導(dǎo)學(xué)生,，過于依賴教師個(gè)人思路按部就班，以至于沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，限制了學(xué)生思維,。今后該更加想辦法使課堂活躍，讓學(xué)生思考,。,。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，但不夠簡單,。

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡簡單單,，我的.教學(xué)框架清楚,，但是分支過多，就會令課堂不靈活,，不生動,。在快結(jié)束課的時(shí)候，由于緊張導(dǎo)致教學(xué)次序安排有點(diǎn)混亂,。今后應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中更多地備學(xué)生,，為學(xué)生思考，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),，采取多元智能培養(yǎng)學(xué)生的方法,，希望更好地發(fā)展學(xué)生。

4.教學(xué)時(shí)間把握不好,，課堂拓展做得不夠,。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好，層次不夠清晰,，另外拓展很重要,，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野,?？梢宰寣W(xué)生自己說的部分多一些，養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣,，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,。

二. 課后

1.課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式不夠多樣，批改不夠及時(shí)和認(rèn)真,。作業(yè)形式

應(yīng)該要多樣,，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，我布置作業(yè)的形式過于單一,，不能很好的發(fā)展學(xué)生,。另外我有時(shí)批改不夠及時(shí)，未能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的情況,，糾錯(cuò)也不夠及時(shí),，來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。

2.聽課數(shù)量不夠,，交流不多,。多學(xué)習(xí)多交流才有進(jìn)步，來期我要多花時(shí)間向右經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，多多改善自己的不足,。

3.教學(xué)反思不夠及時(shí)，進(jìn)步速度不快

4.培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃未能按部就班的實(shí)施,，應(yīng)當(dāng)更加注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，像背誦默寫這些要硬抓,。

5.對學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。在新的學(xué)期里,，我要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)反思，爭取自己更大的進(jìn)步同時(shí)也幫助學(xué)生有更大的提高,。

中考語文的教學(xué)反思 中學(xué)語文教育教學(xué)反思篇七

第一學(xué)期高二語文期中考試結(jié)束了,。試卷出得如何呢？學(xué)生考得怎樣呢,？通過對學(xué)生考試情況的抽樣分析,，結(jié)果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的,。但這次考試的整體結(jié)果,，卻多少是讓人有些吃驚的,。

從試卷涉及到的材料來看,，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題,。語文基礎(chǔ)知識及應(yīng)用方面,，注意到了各個(gè)知識點(diǎn)的涉及：語音、病句,、以及文言知識的應(yīng)用,，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學(xué)生對語言文字的應(yīng)用程度,，特別是在語言表達(dá)方面,，注意到了理論與實(shí)際的結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代感,。二是試題具有針對性和可操作的實(shí)際性,。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。

1,、注重課本的教學(xué)反饋,，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項(xiàng)脊軒志》，考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解,。

2,、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查,，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合,。

3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察,，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握,，重視語感的考察,，重視文章的整體理解。

4,、寫作能力的考查,，作文為命題作文，題目是“牽掛”,，注重細(xì)節(jié)描寫,，學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫出了自己的真情實(shí)感,。

1,、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足,，以及課外材料的閱讀得分不高,，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù),、鞏固,，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運(yùn)用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱,。

2,、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上?，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語,，可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá),，作文的語言表達(dá),，都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多,、詞匯貧乏,，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語文基本功的不扎實(shí),。

3,、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨(dú)特的感受,?！盃繏臁笔且粋€(gè)有話可說的題目，完全可以進(jìn)行具體生動的描述,。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受,，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文,。

根據(jù)這次考試反映出的主要問題,，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,，今后在課堂教學(xué),，還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個(gè)較長的過程,，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等,。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí),，更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,，對課文中的詞語,、句子,、文章結(jié)構(gòu),、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶,，該借鑒的要借鑒,。

3、夯實(shí)基礎(chǔ),。在生字詞的積累,，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫,。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”,。語文能力的.提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,。

5,、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解,，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章,。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識,，提高文言閱讀能力。相信堅(jiān)持下去,，定有成效,。

6、閱讀能力的提高,。閱讀一篇文章,，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解,。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽,，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料,，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法,，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,，以收一舉多得之功效,。

7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,。還應(yīng)增加作文密度,，從寫中積累語言。一周一大作,，一周一小作,，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

中考語文的教學(xué)反思 中學(xué)語文教育教學(xué)反思篇八

從一年級到四年級已整整地四年了,，看著學(xué)生們由小到大，一步一步地成長,，內(nèi)心感慨萬分,。

每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué)，自學(xué)的過程,，分角色讀課文,，劃出問題：包括不認(rèn)識的字詞多音字，同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由,，無包袱,，無心理負(fù)擔(dān),，自由

自在的翻閱著字典，查閱著資料,。讓同學(xué)交流自己的成果,，取長補(bǔ)短。教師的作用是：點(diǎn)撥,、鼓勵(lì),、表彰，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多,，看誰解決的問題多,。在交流中相互幫助，相互學(xué)習(xí),。采取了這些方法后,，好玩的學(xué)生不玩了，班內(nèi)自發(fā)的形成了一個(gè)“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的風(fēng)氣,。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)優(yōu)秀，激發(fā)差生,，采取一對一,，或多對一的形式幫助差生，看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的失誤少,，差生就減少了,。這樣把全班學(xué)生的積極性調(diào)動起來，人心齊,，泰山移,。一年來我班的差生數(shù)量越來越少,，學(xué)習(xí)熱情也越來越高,，不懈的努力最終換來豐厚的回報(bào)。

二,、多給學(xué)生閱讀的時(shí)間,，閱讀的材料

一年來，我鼓勵(lì)學(xué)生自讀一些報(bào)刊和一些書籍,，定期檢查他們的閱讀成果,。利用講故事的形式，把他們學(xué)習(xí)的知識,，以講故事向全班同學(xué)匯報(bào),，看誰講的故事多，看誰講的故事好。這樣一來,，學(xué)生閱讀的能力就提高起來了,，積極性也調(diào)動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣,，讓學(xué)生建立讀書筆記,，寫讀書筆記建立學(xué)習(xí)心得專刊,，做到有布置有檢查每周一次總結(jié),，展示各自的`成果。鼓勵(lì)落后表揚(yáng)先進(jìn),，建立起以班長為中心的學(xué)生組織,，并維持這個(gè)活動的持久性和長期性。

三,、各科教師相互協(xié)作

合作共處,，相互協(xié)調(diào)，是各科教師共同搞好班級工作的重要保證,。在平日的教學(xué)中,，做到不占用學(xué)生的課外時(shí)間，不占用學(xué)生的音,，體,，美等課，真正使課改成為新時(shí)期教育發(fā)展的體系,。學(xué)生的素質(zhì)看教育,，教育的素質(zhì)看老師。做為一名人民教師,，我始終以這個(gè)觀念嚴(yán)格要求自己,，繼續(xù)在教學(xué)中探索新課改的奧秘，為教育事業(yè)負(fù)起自己的責(zé)任,，傳授自己的智慧而努力,。

中考語文的教學(xué)反思 中學(xué)語文教育教學(xué)反思篇九

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，我就本次我班的考試情況做以下分析和總結(jié),，希望在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力,，使學(xué)生成績穩(wěn)中求進(jìn)，再上一個(gè)新臺階,！

（1）語文：本次二年級語文試卷共四大題,，整個(gè)試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ),，突出能力,，聯(lián)系生活的原則,。

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng),。

試題主要從字詞句,、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解,，各種句式的靈活運(yùn)用等方面來考查,。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn),，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力,。

2、看圖寫話重生活性,。

語文來自于生活,，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話清楚明了,，選材接近孩子們的生活,，學(xué)生寫作起來比較容易。

3,、試卷得分?jǐn)?shù)據(jù)分析

此科目學(xué)生的成績?nèi)缦?，平均分?5.31（排名6）。及格人數(shù)：24,，及格率92%（排名10）,。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）,?？偯危旱?。

學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的,，例如學(xué)生的看拼音寫字,、選擇正確的讀音、按原文填空,、連線題做題情況良好,，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長,，也教容易,，學(xué)生做題情況較好。另外學(xué)生看圖寫話水平也有了較大的提高,。

4、學(xué)生失分主要原因可以歸為以下三類：

（1）本次考試,，有部分同學(xué)在做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字,，因錯(cuò)別字而扣了分,。

（3）第二題第2小題整理句子順序，并加上標(biāo)點(diǎn)這題全部做對的同學(xué)不多,，有不少同學(xué)因?yàn)橥浖訕?biāo)點(diǎn)而失分,，有些同學(xué)不清楚句子詞語的正確搭配。

今后的改進(jìn)措施：

1,、重視字詞教學(xué),，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,，看來要想提高學(xué)生的成績,，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān),。

2,、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足,。

要以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的.發(fā)展。

3,、多與家長聯(lián)系,，密切配合，狠抓后進(jìn)生,。

要采用多種方法幫輔,，對他們給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心,，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，平時(shí)要督促學(xué)生書寫規(guī)范,、端正,、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。課外要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，學(xué)

會表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受,。

（2）數(shù)學(xué)：這次數(shù)學(xué)試卷的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度,，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況,。

1、從卷面看,，大致可以分為兩大類,，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空,、判斷,、選擇、口算,、列豎式計(jì)算題的檢測,。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題,。 無論是試題的類型,，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光,。

2,、總體來看，學(xué)生都能在考試中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平,，合格率都在93%以上,，優(yōu)秀率在61%左右。 在基礎(chǔ)知識中,，填空題,、選擇題的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好,，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過,，因此正確率較高。此次計(jì)算題的考試,，大部分學(xué)生做題情況良好,，但是也有部分同學(xué)因各種失誤而丟分。對于應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵,。大部分學(xué)生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答,。但是,。部分學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力失了分，太可惜了。

今后的改進(jìn)措施：

1,、立足于教材,，扎根于生活,。教材是我們的教學(xué)之本,，在教學(xué)中，我們既要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識,；又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問題,。

2、 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

3、多做多練,，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

4、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度,。

（3）品德：合格率89%以上,，優(yōu)秀率是57%。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,，尤其是判斷題正確率很高,。填空題有部分同學(xué)因出現(xiàn)錯(cuò)別字而丟分。對于簡答題,，有學(xué)生書寫不夠工整,、干凈，寫得很亂,，因而得不上高分,。簡答題第2題有兩個(gè)題目，不少同學(xué)因粗心漏答題目而丟分,。

今后的改進(jìn)措施：注重基礎(chǔ)知識的讀寫背練習(xí),，聯(lián)系生活實(shí)際提供訓(xùn)練題目；注重學(xué)生的書寫，力求工整,、干凈,、美觀。另外,，對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度,。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真做題的習(xí)慣,。