“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇一

1．身披綠棉襖,，唱歌呱呱叫,，田里捉害蟲,，豐收立功勞?！局i底】青蛙

2．小小姑娘滿身黑,，秋去江南春來歸,，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛,。【謎底】燕子

3．團(tuán)結(jié)勞動是模范,，全家住在格子間,，常到花叢去工作,，造出產(chǎn)品比糖甜,。【謎底】蜜蜂

1．師：課前,，我們猜了許多謎語,，這些謎語的謎底都是小動物,。看老師寫（板書：小動物）物是左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候,，要有改變――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙,、請勿打攪的“勿”,，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）,。

2．師：今日,，燕子,、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學(xué)習(xí),。在他們之中,，你最喜愛誰？（老師依據(jù)同學(xué)的回答出示詞卡,，幫同學(xué)正音,。）

（1）出示“小蜜蜂”,。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”,?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫岢赖睾托∶鄯浯蛘泻?。

（2）出示“小燕子”,。指名讀。

“燕子姐姐”：小燕子處處飛,，見識廣,，我們親熱地稱呼它--（齊讀）

（3）出示“小青蛙”。指名讀,。

“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--（齊讀）

3．三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小伴侶們先把課文讀一讀,，留意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。（同學(xué)自讀）

1．誰來說說課文說了一件什么事情,？（小動物商議過冬）

師板書：過冬,。齊讀課題。

2．師：青蛙哥哥,、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,，多親熱的稱呼??！老師告知你們，這三個小動物還是好伴侶呢?。ǔ鍪菊n件）看,，它們在干什么？

出示：他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞,，日子過得很歡樂,。齊讀。

他們還會在一起干什么,？你能這樣說嗎,？（課件出示句式：三個好伴侶經(jīng)常在一起，日子過得,。）

（出示課件）你能讀好這段話嗎,？指名讀,，齊讀。

3．師：歡樂的時間總是走得那么快,，轉(zhuǎn)瞬間,，秋天到了。（課件出示動畫：秋風(fēng)吹,，樹葉落,。）師：你看到了什么？聽到了什么,？（在說話練習(xí)的同時,，指導(dǎo)同學(xué)熟悉“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀,，把樹葉都吹下來了,，又大又冷的風(fēng)，我們就說—刮,，指名讀,。

4．師：是啊，秋風(fēng)刮起來,，天氣慢慢涼了,。三個好伴侶該怎么過冬呢？于是,，他們就商議開了,。（出示“商議”的卡片，指導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)讀,，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形,。）

（1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀,？

（2）出示“量”：誰來讀這個字,？

（3）出示“商議”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好伴侶在一起商議,，所以你們看“商”字中間是個“口”,，一個人能商議嗎？所以“口”字上面是個“八”,。閉上眼睛想一想,，“商”字里面是什么？

5．師：瞧,，小燕子撲棱著翅膀來了,，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了,。（課件出示動畫：三個小動物趕來商議,。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡,，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）

6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動物過冬》,。（指黑板,，引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。）

7,、指名讀其次自然段,。

1．師：小動物們究竟是怎么商議，又是怎么過冬的呢,？請小伴侶拿出課本,，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開頭讀,，邊讀邊想想,，小動物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來）

2．師：小動物們是怎么商議的,？先是誰和誰商議,？然后呢？（帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu),。）

3．師：你記住他們的商議結(jié)果了嗎,？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式,？?小燕子

（1）師：小燕子要飛到溫和的南方去。（出示“溫和”的詞卡,，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀,。）太陽照在我們身上，我們就感覺溫和,。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么,？和太陽公公有關(guān)。左半部分特殊難寫,，一起來學(xué)一學(xué),。

（2）師：這兒冷了，就換個溫和的地方過冬,，小燕子多聰慧?。∧闹恍⊙嘧觼斫o我們讀一讀,？

（3）師：小燕子,，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來??？（出示“春暖花開”的詞卡,，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎,？把每一個字的意思弄明白了,，這個詞語的意思也就明白了。春天到了,，天氣溫和了，花兒都開了,。你們看,，春天的花兒開得多美啊！這就是--（齊讀）

（4）師：讓我們記住這個美妙的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導(dǎo)同學(xué)齊讀。）?小青蛙

（1）師：同樣是吃蟲子,，小青蛙可不搬家,，它有自己的過冬方法,。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說,。

（2）師：哪只小青蛙能邊做動作,，邊給我們說說啊,？（出示“鉆”的字卡,，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀,，用表演法理解字義,。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺,。

（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做,，說一說,。

?小蜜蜂

（1）師：小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里??？（引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文。）

（2）師：蜂巢是什么??？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩,，蜂巢就是蜂窩,，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由于它怎么樣??？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就預(yù)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式,，讓我們聯(lián)想到了哪些成語,？（人無遠(yuǎn)慮必有近憂有備無患防患未然）

（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂,！一起讀。

4．師：小動物各有各的過冬方法,，看來遇事多商議還是挺不錯的,！

1．師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙,？我們來商議商議,。（與同學(xué)合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽的同學(xué)學(xué)會在心里跟著讀,。）師：我還想和小蜜蜂商議商議,？誰來當(dāng)小蜜蜂？

2．師：你們能像我們這樣商議嗎,？同桌分角色讀一讀,，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂,。（同學(xué)同桌合作朗讀,，老師巡察指導(dǎo)。）

3．師：會商議的小燕子和小青蛙在哪里,？（同學(xué)朗讀,。）

4．師：瞧，一商議小燕子就不擔(dān)憂小青蛙了,，在沒聽小青蛙講之前,，小燕子的心里可布滿了擔(dān)憂。誰來讀讀這段話,？（課件出示文字：小燕子的兩句問句,，指導(dǎo)同學(xué)讀書要關(guān)注標(biāo)點符號。）

5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商議的,？（同學(xué)朗讀,。）

6．師：最終，我要請一個最關(guān)懷伴侶的小燕子,，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議,。（同學(xué)朗讀。）

7．師：伴侶間遇事相互商議,，彼此關(guān)懷,，多么美妙啊,！

1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法,，并商定其次年春天還在這里相見。你有什么好

方法記住“第”字,？

2．師：課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的,，你找得到嗎,？

3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：其次年明年來年）

4．師：這是好伴侶間漂亮的商定,，友情的商定，明年春暖花開的時候還在這里相見,，到時候還會有很多令人興奮的事情發(fā)生,，下節(jié)課我們會接著學(xué)習(xí)其次年發(fā)生的事。

5．師：最終,，讓我們一起讀讀詞語,，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商議溫和哥哥接著刮起來

其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第三組：其次年明年來年

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇二

1．身披綠棉襖,，唱歌呱呱叫,，田里捉害蟲，豐收立功勞,?！局i底】青蛙

2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸,，從小立志除害蟲,，身帶剪刀滿天飛?！局i底】燕子

3．團(tuán)結(jié)勞動是模范,，全家住在格子間，常到花叢去工作,，造出產(chǎn)品比糖甜,。【謎底】蜜蜂

1．師：課前,，我們猜了許多謎語,，這些謎語的謎底都是小動物?？蠢蠋煂懀ò鍟盒游铮┪锸亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有改變――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙,、請勿打攪的“勿”,，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）,。

2．師：今日,，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學(xué)習(xí),。在他們之中,，你最喜愛誰,？（老師依據(jù)同學(xué)的回答出示詞卡，幫同學(xué)正音,。）

（1）出示“小蜜蜂”,。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”,?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫岢赖睾托∶鄯浯蛘泻簟?/p>

（2）出示“小燕子”,。指名讀,。

“燕子姐姐”：小燕子處處飛，見識廣,，我們親熱地稱呼它--（齊讀）

（3）出示“小青蛙”,。指名讀。

“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--（齊讀）

3．三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢,？請小伴侶們先把課文讀一讀,，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。（同學(xué)自讀）

1．誰來說說課文說了一件什么事情,？（小動物商議過冬）

師板書：過冬。齊讀課題,。

2．師：青蛙哥哥,、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼??！老師告知你們，這三個小動物還是好伴侶呢?。ǔ鍪菊n件）看,，它們在干什么？

出示：他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞,，日子過得很歡樂,。齊讀。

他們還會在一起干什么,？你能這樣說嗎,？（課件出示句式：三個好伴侶經(jīng)常在一起，日子過得,。）

（出示課件）你能讀好這段話嗎,？指名讀，齊讀,。

3．師：歡樂的時間總是走得那么快,，轉(zhuǎn)瞬間,，秋天到了。（課件出示動畫：秋風(fēng)吹,，樹葉落,。）師：你看到了什么？聽到了什么,？（在說話練習(xí)的同時,，指導(dǎo)同學(xué)熟悉“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀,，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風(fēng),，我們就說—刮,，指名讀。

4．師：是啊,，秋風(fēng)刮起來,，天氣慢慢涼了。三個好伴侶該怎么過冬呢,？于是,，他們就商議開了。（出示“商議”的卡片,，指導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)讀,，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形,。）

（1）出示“商”：瞧,，這個字怎么讀？

（2）出示“量”：誰來讀這個字,？

（3）出示“商議”：這兩個字合起來你會讀嗎,？三個好伴侶在一起商議,，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商議嗎,？所以“口”字上面是個“八”,。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么,？

5．師：瞧,，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了,，小蜜蜂當(dāng)然也少不了,。（課件出示動畫：三個小動物趕來商議。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡,，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀,。）

6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動物過冬》,。（指黑板，引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題,。）

7,、指名讀其次自然段。

1．師：小動物們究竟是怎么商議,，又是怎么過冬的呢,？請小伴侶拿出課本，大聲地讀課文,。（要求：從第三自然段開頭讀,，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的,？把相關(guān)的句子劃出來）

2．師：小動物們是怎么商議的,？先是誰和誰商議？然后呢,？（帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu),。）

3．師：你記住他們的商議結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的,？你記住了誰的過冬方式,？?小燕子

（1）師：小燕子要飛到溫和的南方去。（出示“溫和”的詞卡,，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀,。）太陽照在我們身上，我們就感覺溫和,。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么,？和太陽公公有關(guān)。左半部分特殊難寫,，一起來學(xué)一學(xué),。

（2）師：這兒冷了，就換個溫和的地方過冬,，小燕子多聰慧?。∧闹恍⊙嘧觼斫o我們讀一讀,？

（3）師：小燕子,，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來??？（出示“春暖花開”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎,？把每一個字的意思弄明白了,，這個詞語的意思也就明白了。春天到了,，天氣溫和了,，花兒都開了。你們看,，春天的花兒開得多美?。∵@就是--（齊讀）

（4）師：讓我們記住這個美妙的時刻,，等待小燕子早日歸來,。（引導(dǎo)同學(xué)齊讀。）?小青蛙

（1）師：同樣是吃蟲子,，小青蛙可不搬家,，它有自己的過冬方法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說,。

（2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說??？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀,，用表演法理解字義,。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

（3）師：青蛙哥哥們,，我們一起來做一做,，說一說。

?小蜜蜂

（1）師：小蜜蜂早有預(yù)備,。勤勞的小蜜蜂在哪里?。浚ㄒ龑?dǎo)同學(xué)朗讀課文,。）

（2）師：蜂巢是什么?。俊俺病本褪恰案C”的意思,。鳥巢就是鳥窩,，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家,。冬天我們見不到小蜜蜂是由于它怎么樣?。浚ǔ鍪尽安卦诜涑怖铩保┏灾缇皖A(yù)備好的蜂蜜,。小蜜蜂的過冬方式,，讓我們聯(lián)想到了哪些成語,？（人無遠(yuǎn)慮必有近憂有備無患防患未然）

（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀,。

4．師：小動物各有各的過冬方法,，看來遇事多商議還是挺不錯的！

1．師：我是小燕子,，誰是我的好伴侶小青蛙,？我們來商議商議。（與同學(xué)合作朗讀課文,，并指導(dǎo)聽的同學(xué)學(xué)會在心里跟著讀,。）師：我還想和小蜜蜂商議商議？誰來當(dāng)小蜜蜂,？

2．師：你們能像我們這樣商議嗎,？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙,，也可以是小燕子和小蜜蜂,。（同學(xué)同桌合作朗讀，老師巡察指導(dǎo),。）

3．師：會商議的小燕子和小青蛙在哪里,？（同學(xué)朗讀。）

4．師：瞧,，一商議小燕子就不擔(dān)憂小青蛙了,，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可布滿了擔(dān)憂,。誰來讀讀這段話,？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導(dǎo)同學(xué)讀書要關(guān)注標(biāo)點符號,。）

5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商議的,？（同學(xué)朗讀。）

6．師：最終,，我要請一個最關(guān)懷伴侶的小燕子,，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議。（同學(xué)朗讀,。）

7．師：伴侶間遇事相互商議,，彼此關(guān)懷，多么美妙??！

1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并商定其次年春天還在這里相見。你有什么好

方法記住“第”字,？

2．師：課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的,，你找得到嗎？

3．師：誰來讀一讀,？（課件出示文字：其次年明年來年）

4．師：這是好伴侶間漂亮的商定,，友情的商定，明年春暖花開的時候還在這里相見,，到時候還會有很多令人興奮的事情發(fā)生,，下節(jié)課我們會接著學(xué)習(xí)其次年發(fā)生的事。

5．師：最終,，讓我們一起讀讀詞語,，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商議溫和哥哥接著刮起來

其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第三組：其次年明年來年

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇三

中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的,，除了語言創(chuàng)造,、思維創(chuàng)造等，在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)的創(chuàng)造,。

因此,，我們教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子們在日常活動中所表現(xiàn)出來的各種各樣的動作,，然后根據(jù)孩子的需求來設(shè)計滿足他們興趣的活動,。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發(fā)展協(xié)調(diào),，尤其對新的活動材料經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，想觸摸,、想玩,。

同時，在他們的活動過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個問題,，幼兒直線奔跑時,，動作靈活、協(xié)調(diào),，然而每當(dāng)他們拐彎時,，就經(jīng)常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象，拐彎的動作也不是很平衡,、協(xié)調(diào),。為了解

決這一問題，我們已為幼兒設(shè)計了許多四散追逐跑的機(jī)會,，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一,。“雪碧瓶”是安全的材料，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的,。

：好玩的雪碧瓶

1．游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導(dǎo)入到活動中,，復(fù)習(xí)聽信號走和跑的能力。

2．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法,，充分展示自己的創(chuàng)造潛能,，體驗成功的快樂。

3．通過“給小動物找食物”的游戲,，練習(xí)繞著跑的技能,。

：空的雪碧瓶20只，音樂磁帶,，獎?wù)?0枚,。

1．做“騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)交通規(guī)則的知識,，練習(xí)聽信號走,。

師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎,？（好）馬路上車很多,，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停,、綠燈行,、黃燈慢慢走。在騎車的時候,，可不能撞車呀,，記住了嗎？那我們就騎上自行車出發(fā)吧,。

2．幼兒和教師一起玩“

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇四

中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的,，除了語言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等,，在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)的創(chuàng)造,。

因此，我們教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子們在日?；顒又兴憩F(xiàn)出來的各種各樣的動作,，然后根據(jù)孩子的需求來設(shè)計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動,，在動作方面發(fā)展協(xié)調(diào),，尤其對新的活動材料經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，想觸摸,、想玩,。

同時,，在他們的活動過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，幼兒直線奔跑時,，動作靈活,、協(xié)調(diào)，然而每當(dāng)他們拐彎時,，就經(jīng)常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象,，拐彎的動作也不是很平衡、協(xié)調(diào),。為了解

決這一問題,，我們已為幼兒設(shè)計了許多四散追逐跑的機(jī)會，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一,?！把┍唐俊笔前踩牟牧希軓U物利用也是幼兒園教育所提倡的,。

：好玩的雪碧瓶

1．游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導(dǎo)入到活動中,，復(fù)習(xí)聽信號走和跑的能力。

2．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法,，充分展示自己的創(chuàng)造潛能,，體驗成功的快樂,。

3．通過“給小動物找食物”的游戲,，練習(xí)繞著跑的技能。

：空的雪碧瓶20只,，音樂磁帶,，獎?wù)?0枚,。

1．做“騎自行車”的游戲,，復(fù)習(xí)交通規(guī)則的知識,，練習(xí)聽信號走,。

師：小朋友們,，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多,，我們要注意遵守交通規(guī)則,，紅燈停、綠燈行,、黃燈慢慢走,。在騎車的時候，可不能撞車呀,，記住了嗎,？那我們就騎上自行車出發(fā)吧。

2．幼兒和教師一起玩“

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇五

1,、知道秋天是水果豐收的季節(jié),，能通過品嘗、觸摸區(qū)分一些水果,。

2,、知道水果有營養(yǎng)，喜歡吃各種水果,。

1,、幼兒每人帶兩種不同的水果，如：蘋果,、橘子,、橙子、葡萄,、梨,、獼猴桃等等，每種水果洗凈一些,，切成小塊插上牙簽,，放在盤子里。

2,、準(zhǔn)備盤子放水果,，人手一個小包。

3,、水果照片,。

1、隨音樂 “摘果子”律動,，引出活動,。

秋天到了，果園里的許多水果怎么樣了,？（成熟,、豐收了）。我們一起來摘水果,，說說你在果園里摘到了哪些水果?

2,、開“水果品嘗會”,，引導(dǎo)幼兒通過品嘗區(qū)分水果。

教師出示切好的水果,，請幼兒品嘗,。

教師請幼兒邊吃邊猜猜，自己吃的是什么水果,？味道怎樣?

初步知道水果的不同吃法：剝皮吃,、連皮吃、切開吃等

請孩子將水果的原樣放在對應(yīng)的桌子上,。

3,、通過游戲水果店，鼓勵孩子根據(jù)觸摸到的水果特征來辨別一些水果,。

我們摘了許多水果,，那開個水果店吧，來買水果的小朋友只能摸不能看,，要摸出自己需要買的水果,，幼兒自選想“買”的水果，帶上照片到水果店買水果,。

請幼兒談?wù)劇百I”水果的經(jīng)過,，你摸到想買的水果了嗎？是怎么找到的,？ 集體交流后請幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征,，體驗水果是多種多樣的。

4,、拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗,。

除了這幾種水果，你還吃過哪些水果,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天是水果豐收的季節(jié),，看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣。引導(dǎo)幼兒了解多吃水果是身體健康,有營養(yǎng),，解渴,，還有維生素c。我們每天都要吃水果,。

5,、延伸：有些水果還可以制作干果，有的水果皮還可以泡水喝,、制作藥,、釀酒,，有很大用處呢,！

6,、結(jié)束。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇六

1,、知道秋天是水果豐收的季節(jié),，能通過品嘗、觸摸區(qū)分一些水果,。

2,、知道水果有營養(yǎng)，喜歡吃各種水果,。

1,、幼兒每人帶兩種不同的水果，如：蘋果,、橘子,、橙子、葡萄,、梨,、獼猴桃等等，每種水果洗凈一些,，切成小塊插上牙簽,，放在盤子里。

2,、準(zhǔn)備盤子放水果,，人手一個小包。

3,、水果照片,。

1、隨音樂 “摘果子”律動,，引出活動,。

秋天到了，果園里的許多水果怎么樣了,？（成熟,、豐收了）。我們一起來摘水果,，說說你在果園里摘到了哪些水果?

2,、開“水果品嘗會”，引導(dǎo)幼兒通過品嘗區(qū)分水果,。

教師出示切好的水果,，請幼兒品嘗。

教師請幼兒邊吃邊猜猜,，自己吃的是什么水果,？味道怎樣?

初步知道水果的不同吃法：剝皮吃,、連皮吃、切開吃等

請孩子將水果的原樣放在對應(yīng)的桌子上,。

3,、通過游戲水果店，鼓勵孩子根據(jù)觸摸到的水果特征來辨別一些水果,。

我們摘了許多水果,，那開個水果店吧，來買水果的小朋友只能摸不能看,，要摸出自己需要買的水果,，幼兒自選想“買”的水果，帶上照片到水果店買水果,。

請幼兒談?wù)劇百I”水果的經(jīng)過,，你摸到想買的水果了嗎？是怎么找到的,？ 集體交流后請幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征,，體驗水果是多種多樣的。

4,、拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗,。

除了這幾種水果，你還吃過哪些水果,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天是水果豐收的季節(jié),，看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣。引導(dǎo)幼兒了解多吃水果是身體健康,有營養(yǎng),，解渴,，還有維生素c。我們每天都要吃水果,。

5,、延伸：有些水果還可以制作干果，有的水果皮還可以泡水喝,、制作藥,、釀酒，有很大用處呢,！

6,、結(jié)束。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇七

認(rèn)識和展現(xiàn)自己的優(yōu)點,，以培養(yǎng)幼兒的自信心,。

教師提前準(zhǔn)備好《毛遂自薦》的故事。

1.教師講述故事

師：今天老師帶來一個故事，故事的名字叫作《毛遂自薦》,，仔細(xì)聽故事,，待會兒老師要考考你們呢！

（教師講述故事）

師：小朋友們,，故事聽完了，那我要開始考你們嘍,！

故事的名字叫什么?故事里說的是誰?你們知道什么是自薦嗎?

（請個別幼兒講述自己的看法）,。

教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優(yōu)點和本領(lǐng),。

2.通過提問引出本次活動

師：一個人如果有本領(lǐng),，別人又不知道，該怎么辦呢?是一個人待在一邊等人來請,，還是不怕譏笑,，勇敢地站出來自我推薦呢?

（教師引導(dǎo)幼兒思考并試著回答）

教師小結(jié)：當(dāng)一個人有本領(lǐng)而別人不知道的時候，他可以勇敢地站出來自我推薦,。就像在上課時,，老師提出問題后，如果你知道,，那就可以積極舉手回答問題,，這也是自我推薦。

3.請幼兒說一說自己的本領(lǐng)或優(yōu)點

（1）教師先以自己為例說說自己的優(yōu)點,，并鼓勵幼兒大膽自薦,。

師：每個小朋友都有自己的優(yōu)點或本領(lǐng)，老師也有自己的優(yōu)點,，今天我先來說一說我的優(yōu)點或本領(lǐng),。我是幼兒園里的一名教師，我不但會教小朋友們新的知識和本領(lǐng),，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班,。我的優(yōu)點是關(guān)心班里的每一個小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時我會及時地幫助他,。瞧,！老師是不是很棒啊?

師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點呢?你們也來夸夸自己的優(yōu)點（或自己的本領(lǐng)），來毛遂自薦吧,！

（2）鼓勵幼兒大膽表述,。

師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優(yōu)點或本領(lǐng)，待會兒請個別小朋友跟大家一起分享,！

（3）在幼兒表述時,，對幼兒說出的優(yōu)點給予回應(yīng)。如“你會畫畫呀，真能干”用這些激勵的話語來培養(yǎng)幼兒的自信心,。

師：原來小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點,，以前老師都不知道呢！現(xiàn)在聽你們這么一說,，我更加喜歡你們了,，你們喜歡自己嗎?（喜歡）

師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開心嗎?原來我們都是最棒的,！那么,，回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇八

認(rèn)識和展現(xiàn)自己的優(yōu)點,，以培養(yǎng)幼兒的自信心。

教師提前準(zhǔn)備好《毛遂自薦》的故事,。

1.教師講述故事

師：今天老師帶來一個故事,，故事的名字叫作《毛遂自薦》，仔細(xì)聽故事,，待會兒老師要考考你們呢,！

（教師講述故事）

師：小朋友們，故事聽完了,，那我要開始考你們嘍！

故事的名字叫什么?故事里說的是誰?你們知道什么是自薦嗎?

（請個別幼兒講述自己的看法）,。

教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優(yōu)點和本領(lǐng),。

2.通過提問引出本次活動

師：一個人如果有本領(lǐng),，別人又不知道,，該怎么辦呢?是一個人待在一邊等人來請,，還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢?

（教師引導(dǎo)幼兒思考并試著回答）

教師小結(jié)：當(dāng)一個人有本領(lǐng)而別人不知道的時候,，他可以勇敢地站出來自我推薦。就像在上課時,，老師提出問題后,，如果你知道，那就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦,。

3.請幼兒說一說自己的本領(lǐng)或優(yōu)點

（1）教師先以自己為例說說自己的優(yōu)點,，并鼓勵幼兒大膽自薦。

師：每個小朋友都有自己的優(yōu)點或本領(lǐng),，老師也有自己的優(yōu)點,，今天我先來說一說我的優(yōu)點或本領(lǐng)。我是幼兒園里的一名教師,，我不但會教小朋友們新的知識和本領(lǐng),，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班。我的優(yōu)點是關(guān)心班里的每一個小朋友,，當(dāng)有小朋友需要幫助時我會及時地幫助他,。瞧,！老師是不是很棒啊?

師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點呢?你們也來夸夸自己的優(yōu)點（或自己的本領(lǐng)）,，來毛遂自薦吧！

（2）鼓勵幼兒大膽表述,。

師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優(yōu)點或本領(lǐng),，待會兒請個別小朋友跟大家一起分享！

（3）在幼兒表述時,，對幼兒說出的優(yōu)點給予回應(yīng),。如“你會畫畫呀，真能干”用這些激勵的話語來培養(yǎng)幼兒的自信心,。

師：原來小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點,，以前老師都不知道呢！現(xiàn)在聽你們這么一說,，我更加喜歡你們了,，你們喜歡自己嗎?（喜歡）

師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開心嗎?原來我們都是最棒的,！那么,，回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇九

1,、練習(xí)快跑和躲閃的動作,，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)2,、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德,。

廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤

熱身運(yùn)動——自主探索——運(yùn)動——分享交流

一、熱身運(yùn)動

1,、隊列練習(xí)列隊成四路縱隊,，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊,、齊步走,、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做熱身運(yùn)動教師自編,，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)—腹背——踢腿——整理運(yùn)動

二,、游戲開始：

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條,。請幼兒自由找一朋友,，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。

2,、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰,，讓對方揪出布條,。教師講解玩法規(guī)則：兩人應(yīng)對面站立,，數(shù)一二三,，同時開始左右挪動,，瞅準(zhǔn)機(jī)會揪對方的尾巴,，但不得推拉,，先揪下對方尾巴為勝,，幼兒進(jìn)行游戲,。

3,、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自我卻能捉住別人的尾巴鼓勵幼兒躲閃靈活，捉的動作要快,。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利

三、自由玩布條

1,、教師提問：你們明白,，布條除了有這些玩法,，還有其他什么趣味又好玩的方法嗎自我去和好朋友一齊玩一玩,，好不好

2,、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法,。

3,、探索用報紙條玩揪尾巴的游戲,。

這個游戲小幼兒十分喜歡,，只是不明白正確的玩法,。今日我們利用戶外游戲活動時間玩這個游戲,，這個活動主要是訓(xùn)練幼兒靈活性和快速躲閃的動作,。經(jīng)過幾次的練習(xí)玩耍幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子們玩,，讓孩子們自主探索。孩子們在玩中學(xué)習(xí),，智力得到了提升,，身體得到了鍛煉,，情感得到了升華,。從而培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì),。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇十

1,、練習(xí)快跑和躲閃的動作,，提高幼兒靈敏,、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)2,、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德,。

廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤

熱身運(yùn)動——自主探索——運(yùn)動——分享交流

一,、熱身運(yùn)動

1,、隊列練習(xí)列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正,、稍息、向前看齊,、齊步走,、左右轉(zhuǎn)彎等

2,、聽著音樂做熱身運(yùn)動教師自編,，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)—腹背——踢腿——整理運(yùn)動

二,、游戲開始：

1,、請幼兒想想兩人怎樣玩布條,。請幼兒自由找一朋友,，分散練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

2,、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法,，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對方揪出布條,。教師講解玩法規(guī)則：兩人應(yīng)對面站立，數(shù)一二三,，同時開始左右挪動,，瞅準(zhǔn)機(jī)會揪對方的尾巴,，但不得推拉,，先揪下對方尾巴為勝,，幼兒進(jìn)行游戲,。

3,、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自我卻能捉住別人的尾巴鼓勵幼兒躲閃靈活,，捉的動作要快,。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利

三,、自由玩布條

1,、教師提問：你們明白,，布條除了有這些玩法,，還有其他什么趣味又好玩的方法嗎自我去和好朋友一齊玩一玩,，好不好

2,、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法,。

3,、探索用報紙條玩揪尾巴的游戲,。

這個游戲小幼兒十分喜歡,，只是不明白正確的玩法,。今日我們利用戶外游戲活動時間玩這個游戲,，這個活動主要是訓(xùn)練幼兒靈活性和快速躲閃的動作,。經(jīng)過幾次的練習(xí)玩耍幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子們玩,，讓孩子們自主探索。孩子們在玩中學(xué)習(xí),，智力得到了提升，身體得到了鍛煉,，情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì),。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇十一

嘗試運(yùn)用不同的排列方法,，對熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾,。

熱氣球圖片資料,，幼兒美術(shù)用書《乘熱氣球旅行》,。

學(xué)畫熱氣球,，了解熱氣球的基本構(gòu)圖,；

能嘗試畫出與別人不一的熱氣球,。

1,、出示圖片,，引出主題：

教師出示熱氣球的圖片資料,。

—“這是什么,？”

“這些熱氣球上都畫著什么圖案,？”幼兒講述自己的看法,。

教師對幼兒的回答加以總結(jié),。

—“原來,，坐上熱氣球,，就可以觀看到城市美麗的景色····今天,，就讓我們一起來畫熱氣球,?！?/p>

2,、繪畫步驟：

教師介紹繪畫的步驟,。

首先用彩色水筆畫出熱氣球,，然后再在熱氣球的表面進(jìn)行間隔性的裝飾（見附圖）,。

—“請你想一想,，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球,？”師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法,。

幼兒創(chuàng)作,。

3,、分享,、欣賞：

教師請幼兒欣賞同伴的作品,。

—“這幅畫上用的是什么間隔方法,？”

教師與幼兒一起歸納,，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法,，并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇十二

嘗試運(yùn)用不同的排列方法,，對熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾,。

熱氣球圖片資料,，幼兒美術(shù)用書《乘熱氣球旅行》,。

學(xué)畫熱氣球，了解熱氣球的基本構(gòu)圖,；

能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。

1,、出示圖片,，引出主題：

教師出示熱氣球的圖片資料,。

—“這是什么,？”

“這些熱氣球上都畫著什么圖案,？”幼兒講述自己的看法,。

教師對幼兒的回答加以總結(jié),。

—“原來,，坐上熱氣球,，就可以觀看到城市美麗的景色····今天,，就讓我們一起來畫熱氣球,。”

2,、繪畫步驟：

教師介紹繪畫的步驟,。

首先用彩色水筆畫出熱氣球,，然后再在熱氣球的表面進(jìn)行間隔性的裝飾（見附圖）,。

—“請你想一想,，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球,？”師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法,。

幼兒創(chuàng)作,。

3,、分享,、欣賞：

教師請幼兒欣賞同伴的作品,。

—“這幅畫上用的是什么間隔方法,？”

教師與幼兒一起歸納,，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法,，并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇十三

幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來,，體驗成功的快樂,。

數(shù)字火車（3套）,，綠色西瓜火車,、黃色香蕉火車,、紅色火車,、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）,；牛奶盒做的山洞,，軌道,，滑坡,；各種材料的繩子（色彩,、質(zhì)地、粗細(xì)都不同）,。

1、教師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動,。

2,、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。

2,、教師以觀察為主，適時指導(dǎo),。

過程中托兒可能出現(xiàn)的行為：

孩子按照一種材料連接火車。

兩種材料的火車連接（現(xiàn)成和自制的火車）,。

沒有規(guī)律的連接,。

火車顏色和繩子顏色的配對,。

兩種顏色有規(guī)律的連接,。

拉著火車鉆山洞,，過軌道。

孩子模仿生活,，用語言表達(dá)火車開到哪里,。

孩子比一比火車的長短,。

教師適時介入,，引導(dǎo)提升經(jīng)驗,，但不強(qiáng)求,。

小朋友一起聽音樂,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇十四

幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來,，體驗成功的快樂,。

數(shù)字火車（3套）,，綠色西瓜火車,、黃色香蕉火車,、紅色火車,、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）；牛奶盒做的山洞,，軌道,，滑坡,；各種材料的繩子（色彩,、質(zhì)地,、粗細(xì)都不同）,。

1、教師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動,。

2,、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車,。

2,、教師以觀察為主,，適時指導(dǎo),。

過程中托兒可能出現(xiàn)的行為：

孩子按照一種材料連接火車。

兩種材料的火車連接（現(xiàn)成和自制的火車）,。

沒有規(guī)律的連接,。

火車顏色和繩子顏色的配對,。

兩種顏色有規(guī)律的連接,。

拉著火車鉆山洞,，過軌道,。

孩子模仿生活,，用語言表達(dá)火車開到哪里,。

孩子比一比火車的長短,。

教師適時介入,，引導(dǎo)提升經(jīng)驗,，但不強(qiáng)求,。

小朋友一起聽音樂,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇十五

. 1,、通過游戲,，鍛煉反應(yīng)力及身體動作的敏捷性,。

2,、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識,。

形式：小組

1.傳球游戲：幼兒分成兩隊,，分別從上和下傳球,。

2.三分之二的幼兒拿取皮球,，然后提出要求：

有球的孩子要保護(hù)好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來,，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中,，要多動腦筋,，不能推拉別人或者硬搶,。

3. 3.教師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球游戲,，教師可以先奪球,，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球,。鼓勵幼兒積極參與游戲,。

4. 4.放松部分：兩人一組拍皮球,，整理,，回教室,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇十六

. 1,、通過游戲,，鍛煉反應(yīng)力及身體動作的敏捷性,。

2,、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識,。

形式：小組

1.傳球游戲：幼兒分成兩隊,，分別從上和下傳球,。

2.三分之二的幼兒拿取皮球,，然后提出要求：

有球的孩子要保護(hù)好自己的球,，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來,，每個人只能拿一個皮球,。奪球的過程中,，要多動腦筋,，不能推拉別人或者硬搶,。

3. 3.教師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球游戲,，教師可以先奪球,，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。鼓勵幼兒積極參與游戲,。

4. 4.放松部分：兩人一組拍皮球,，整理,，回教室,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇十七

1,、對觀察小昆蟲,、小動物有初步興趣,。

2,、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴,。

3,、認(rèn)識黑色,，鞏固棉簽畫的方法,。

知識經(jīng)驗：幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗,。

物質(zhì)材料：黑色顏料,、棉簽、小毛巾等,。畫好蝌蚪身體的畫紙,，小蝌蚪的圖片

一、開始部分：

1,、用兒歌引出小蝌蚪

小蝌蚪，小蝌蚪,，黑黑腦袋細(xì)尾巴,，游來游去找媽媽,。

2,、認(rèn)識小蝌蚪,。

觀看小蝌蚪的圖片,，了解小蝌蚪的外形特征,。

二,、基本部分：

1,、觀察畫面

出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴,。

2,、示范畫法

教師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴,，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3,、幼兒作畫

（1）準(zhǔn)備材料

每人一張畫紙,，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間,。

（2）幼兒作畫,，教師指導(dǎo)

教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。

三,、結(jié)束部分：

1,、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞，勵幼兒大膽參與,。

2,、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇十八

1,、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣,。

2,、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。

3,、認(rèn)識黑色,，鞏固棉簽畫的方法。

知識經(jīng)驗：幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗,。

物質(zhì)材料：黑色顏料,、棉簽,、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙,，小蝌蚪的圖片

一,、開始部分：

1、用兒歌引出小蝌蚪

小蝌蚪,，小蝌蚪,，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來游去找媽媽,。

2,、認(rèn)識小蝌蚪。

觀看小蝌蚪的圖片,，了解小蝌蚪的外形特征,。

二、基本部分：

1,、觀察畫面

出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。

2,、示范畫法

教師拿出棉簽,，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料,。

3,、幼兒作畫

（1）準(zhǔn)備材料

每人一張畫紙，一根棉簽,，黑色顏料放在桌子中間,。

（2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)

教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴,。

三,、結(jié)束部分：

1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞,，勵幼兒大膽參與,。

2、收拾繪畫用品,，組織幼兒洗手,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇十九

1、了解禮物的意義

2,、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物,。

3、體驗贈送和接受禮物的樂趣。

幼兒用書,、掛圖,、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙,、畫筆,、剪刀等

1、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會……》,，結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容,，請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣,。

2、告訴幼兒,，老師今天收到一個神秘禮物,。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么,。

3,、打開神秘禮物，讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心情,。

4,、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

(1),、你們收到過獎品嗎?

(2),、收到禮物的時候，心情是什么樣的,。

(3),、在什么時候，什么情況下會贈送禮物或收到禮物呢?

5,、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗,，談?wù)勛约合虢o誰送禮物。

6,、將幼兒分組,，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片,，然后將禮物分送給自己喜歡的人,。

《特殊的電話號碼》

1、對生活中特殊的電話號碼(119,、110,、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系,。

2,、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境,，初步積累在緊急情況下報警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

1,、海報背景圖三幅,，正面分別寫著110、119,、120,，背面貼有雙面膠的.卡片若干，活動記錄表張,。

2,、自制課件,，不同的電話機(jī)、手機(jī),。

一,、感知辨別

1,、引出特殊的電話號碼

師：最近,，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)現(xiàn)，家里的電話號碼有8位數(shù)字,，爸爸媽媽的手機(jī)號碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數(shù)字,，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的,，你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119,、120)

小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的,，所以只用三個數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快,。

2、配對游戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖,。

師：這里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了,。/馬路上有人在打架,。

師：發(fā)生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?

幼119。(根據(jù)幼兒的回答,，教師操作課件,，將號碼119與著火的房子相配。)

師.原來,，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119,。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

幼110。120,。(根據(jù)幼兒回答操作課件,，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲,、)

師.這次對了,。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢?

幼：110,。(配對成功,。)

師：對l如果有人打架，周圍的人可以打報警電話110,。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象,、天線寶寶拉拉小朋友真聰明—那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎?(教師鼓勵幼兒大膽回答。)

幼.因為這三個號碼是三個數(shù)字的,。/因為這三個號碼是人們在危險時用的,。/因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。

師：哦,，我也有一個理由,，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平時我們不能隨意撥打這三個電話,。拉拉,，我們說得對嗎?

拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們,，之所以說這三個電話特殊,，還因為它們都是免費(fèi)的。好了,，現(xiàn)在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件,，先同時呈現(xiàn)三個號碼.點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼,，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼,。)

拉拉,、黃老師，你們班的小朋友真聰明,，這么快就記住了這三個特殊的電話號碼,，那么你們會用這三個電話號碼嗎?

二、模擬實踐

1,、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎?讓我們試試吧

師：(播放課件,，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了,?？矗@里發(fā)生了什么事?誰愿意來打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快,，要不小火很快就會變成大火,。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像,，請一個幼兒用真實的電話機(jī)邊說邊拔119,。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起,，消防員出現(xiàn)在畫面中,。)

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇二十

1、了解禮物的意義

2,、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物,。

3、體驗贈送和接受禮物的樂趣,。

幼兒用書,、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶,、色紙,、畫筆、剪刀等

1,、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會……》,，結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容，請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么,，與圖中是否一樣,。

2、告訴幼兒,，老師今天收到一個神秘禮物,。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物,，請幼兒自由猜測里面是什么,。

3,、打開神秘禮物，讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心情,。

4,、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

(1),、你們收到過獎品嗎?

(2),、收到禮物的時候，心情是什么樣的,。

(3),、在什么時候，什么情況下會贈送禮物或收到禮物呢?

5,、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗,，談?wù)勛约合虢o誰送禮物。

6,、將幼兒分組,，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片,，然后將禮物分送給自己喜歡的人,。

《特殊的電話號碼》

1、對生活中特殊的電話號碼(119,、110,、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系,。

2,、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗,。

活動準(zhǔn)備：

1,、海報背景圖三幅，正面分別寫著110,、119,、120，背面貼有雙面膠的.卡片若干,，活動記錄表張,。

2、自制課件,，不同的電話機(jī),、手機(jī)。

一、感知辨別

1,、引出特殊的電話號碼

師：最近,，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)現(xiàn),，家里的電話號碼有8位數(shù)字,，爸爸媽媽的手機(jī)號碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數(shù)字,，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的,，你們知道是哪三個號碼嗎?(110,、119,、120)

小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個電話號碼,。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數(shù)字,，這樣記起來容易,，撥起來也快。

2,、配對游戲

課件中出示房子著火,、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼,，請幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖,。

師：這里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了,。/馬路上有人在打架,。

師：發(fā)生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?

幼119。(根據(jù)幼兒的回答,，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配,。)

師.原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

幼110,。120,。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗,，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)

師.這次對了,。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120,。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢?

幼：110。(配對成功,。)

師：對l如果有人打架,，周圍的人可以打報警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象,、天線寶寶拉拉小朋友真聰明—那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎?(教師鼓勵幼兒大膽回答,。)

幼.因為這三個號碼是三個數(shù)字的。/因為這三個號碼是人們在危險時用的,。/因為這三個號碼是在緊急情況下使用的,。

師：哦，我也有一個理由,，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用,，而且平時我們不能隨意撥打這三個電話。拉拉,，我們說得對嗎?

拉拉小朋友和黃老師都說對了,，告訴你們，之所以說這三個電話特殊,，還因為它們都是免費(fèi)的,。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件,，先同時呈現(xiàn)三個號碼.點擊讓其中一個突然消失,，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼,。)

拉拉,、黃老師，你們班的小朋友真聰明,，這么快就記住了這三個特殊的電話號碼,，那么你們會用這三個電話號碼嗎?

二、模擬實踐

1,、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎?讓我們試試吧

師：(播放課件,，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了?？?，這里發(fā)生了什么事?誰愿意來打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會變成大火,。(播放課件,，出現(xiàn)電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機(jī)邊說邊拔119,。幼兒撥完后,，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中,。)

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇二十一

設(shè)計思路：

在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動時,，幼兒對臉譜產(chǎn)生了極大的興趣，因此,，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程,，我根據(jù)本班活動情況生成了本節(jié)活動。我在設(shè)計此活動時,，注意教育的信息含量,，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒,，并讓幼兒通過積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息,。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程,。

活動目標(biāo)：

1,、在欣賞活動中，引導(dǎo)感受臉譜藝術(shù)的美,，激發(fā)創(chuàng)作興趣,。

2、嘗試用線條,、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道有關(guān)京劇臉譜的知識,，包括名稱,、種類、顏色及角色等方面的內(nèi)容,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。

（2）繪畫材料若干,。

（3）視頻資料,。

活動過程：

一,、談話引入，引起幼兒對臉譜的興趣,。

教師戴京劇臉譜與幼兒接觸,，引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜,。嘗試找出臉譜的五官,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，并發(fā)現(xiàn)臉譜色彩的豐富,。

二,、關(guān)于京劇臉譜的資料的介紹和交流。

觀看京歌《唱臉譜》視頻,，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論。

提問：1,、小朋友們從視頻中看到了什么,？

為什么臉譜存在于很多地方？

小結(jié)：臉譜是我們中國的國粹,，只有中國才有,，讓人驕傲。

2,、臉譜中有什么顏色,？

藍(lán)色表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇,。

紅色表現(xiàn)忠貞,、英勇。

黃色表現(xiàn)梟勇,、兇猛,。

白色代表陰險、狡詐,。

黑色表現(xiàn)正直,、無私。

紫色表現(xiàn)剛正,、穩(wěn)練,。

綠色表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁,。

金銀色表現(xiàn)各種神怪形象,。

小結(jié)：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物,，臉譜的種類不同,。

2,、感受臉譜繪畫的特點：左右對稱、五官夸張,、裝飾性花紋,。

三、組織幼兒欣賞課件,。

讓幼兒觀看臉譜,，發(fā)現(xiàn)并了解臉譜特點。鼓勵幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作,。

教師進(jìn)行小結(jié),。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請小朋友用我們手中五顏六色的彩筆,，為這些可愛的臉譜涂色,。注意顏色的左右對稱。

幼兒分組開始活動,，教師個別給予指導(dǎo),。幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流,。

四,、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰的臉譜最漂亮,。

(放音樂,，京劇鼓點)幼兒可以帶上自己制作的臉譜，聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場,、亮相等,。

活動延伸

利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇二十二

設(shè)計思路：

在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動時,，幼兒對臉譜產(chǎn)生了極大的興趣,，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程,，我根據(jù)本班活動情況生成了本節(jié)活動,。我在設(shè)計此活動時，注意教育的信息含量,，給幼兒留有很大空間,，沒有忽視每一個幼兒，并讓幼兒通過積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息,。使活動成為師幼互動,，幼兒之間互動的過程,。

活動目標(biāo)：

1,、在欣賞活動中，引導(dǎo)感受臉譜藝術(shù)的美,，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2,、嘗試用線條,、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道有關(guān)京劇臉譜的知識,，包括名稱、種類,、顏色及角色等方面的內(nèi)容。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。

（2）繪畫材料若干,。

（3）視頻資料,。

活動過程：

一,、談話引入,，引起幼兒對臉譜的興趣。

教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜,。嘗試找出臉譜的五官,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜中五官和我們的五官有哪些差別,，并發(fā)現(xiàn)臉譜色彩的豐富。

二、關(guān)于京劇臉譜的資料的介紹和交流。

觀看京歌《唱臉譜》視頻,，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論,。

提問：1、小朋友們從視頻中看到了什么？

為什么臉譜存在于很多地方,？

小結(jié)：臉譜是我們中國的國粹,，只有中國才有，讓人驕傲,。

2,、臉譜中有什么顏色,？

藍(lán)色表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇,。

紅色表現(xiàn)忠貞、英勇,。

黃色表現(xiàn)梟勇、兇猛,。

白色代表陰險、狡詐,。

黑色表現(xiàn)正直、無私,。

紫色表現(xiàn)剛正,、穩(wěn)練,。

綠色表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁,。

金銀色表現(xiàn)各種神怪形象。

小結(jié)：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點,。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物,，臉譜的種類不同,。

2、感受臉譜繪畫的特點：左右對稱,、五官夸張,、裝飾性花紋。

三,、組織幼兒欣賞課件,。

讓幼兒觀看臉譜，發(fā)現(xiàn)并了解臉譜特點,。鼓勵幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作,。

教師進(jìn)行小結(jié)。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜,，現(xiàn)在就請小朋友用我們手中五顏六色的彩筆,，為這些可愛的臉譜涂色。注意顏色的左右對稱,。

幼兒分組開始活動,，教師個別給予指導(dǎo)。幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作,，創(chuàng)作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流,。

四、幼兒將自己的作品給予展示,。比一比誰的臉譜最漂亮,。

(放音樂，京劇鼓點)幼兒可以帶上自己制作的臉譜,，聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場,、亮相等。

活動延伸

利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇二十三

設(shè)計意圖：

對于大班的孩子來說,，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人,，如父親,、母親、小朋友等,。他們想畫各種各樣的人,，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活,。但是,，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋,，直直的身體，木棍似的手腳,。顯然,，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》,、《動態(tài)小人物》中,，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài),，好多孩子向老師“求救”：老師,，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？,，老師,，這個小人兒怎么畫,？

老師,，我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物,。因此，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,，讓他們初步掌握一些畫人的技巧,，學(xué)習(xí)一些寫生的知識，以更好地表達(dá)自己的所需,、所知,、所感。

活動目標(biāo)：

1,、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生,，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。

2,、能夠細(xì)致觀察,，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法,。

3,、能夠為畫面進(jìn)行想象添畫、完善畫面,。

4,、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力,。

活動重點和難點：

學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫,，并對畫好的動態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充,。

活動準(zhǔn)備：

人手一份鉛筆、橡皮,、水彩筆等繪畫工具,。

活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：

1、教師示范人物寫生畫的方法,，引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法,，學(xué)習(xí)“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物,、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理,、添畫）”。

2,、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法,。

老師：今天,，老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣,？,。

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的,？我們來學(xué)一學(xué),。

誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣,！

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,。

現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣,？

老師：身體動態(tài)畫得很好,，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動態(tài),，沿著它畫出輪廓,。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧?。┻@條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”,。教師講解示范：

1、整體動態(tài)的刻畫：首先,，我們來畫他的頭,、脖子，然后畫出身體動態(tài)線,，沿著動態(tài)線畫出身體線條,，最后畫出腿,、腳，手,。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法,，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生,。

2、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了,？

我們要把衣服褲子的樣式,、花紋等仔細(xì)地畫出來，可以直接用水彩筆畫,。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀,。

3、整體畫面的修飾：最后,，我們要把畫面上的線條整理一下,。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來,。

今天,，我們學(xué)習(xí)了照著一個人把他畫下來的方法,，這種方法叫做寫生,。除了寫生人,，我們還可以寫生什么呢？

引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了,，咦,，他可能在做什么呢？他會在什么地方,、和誰在一起呢,？

3、布置幼兒作業(yè),，教師輔導(dǎo),。

1、今天,，我們就用寫生的方法來畫人,，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,，畫出衣服褲子花紋等,，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加漂亮。

2,、請一位幼兒做“模特兒”,，其他幼兒進(jìn)行寫生。

4,、作品展評,。

師生共同欣賞、評論,。

結(jié)束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實際,。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,。在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí),。教師通過層層深入的提問,，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,，一步步的進(jìn)行實踐,、總結(jié)、再實踐,、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程,。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題,。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。教師在活動中,，能夠根據(jù)孩子的需求,，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來,，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,，加以引導(dǎo)、啟發(fā),，懂得用自己的行為給孩子啟示,，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感,。在師幼的互動活動中,，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注,。每一次關(guān)注都是有目的的,，而不是隨意的、盲目的,、形式上的,。幼兒做什么,？怎么做？做的怎么樣,？教師都能做到心中有數(shù),。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造,。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng),。另外,，教師在活動時，不是死背教案,，教學(xué)具有一定的伸縮變化,，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇二十四

了解科技館與香格里拉酒店等現(xiàn)代建筑的外型特征,，學(xué)習(xí)用不同的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu),。

能遷移搭建福建大劇院的經(jīng)驗，繼續(xù)運(yùn)用鑲嵌,、連接,、圍合、漏空的建構(gòu)技能,，表現(xiàn)科技館和香格里拉酒店的結(jié)構(gòu)特點,。

遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

●經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒利用周末和節(jié)假日時間,，和父母自由參觀了，科技館和香格里拉酒店初步了解現(xiàn)代建筑的建筑特征,。

●材料準(zhǔn)備：寶石花膠粒,、大炮彈膠粒、h型膠粒,、花形建構(gòu)材料;香格里拉酒店的范例;科技館與香格里拉酒店的照片等,。

一、幼兒觀察"香格里拉酒店"的范例引發(fā)搭建興趣

(建議：教師可以結(jié)合范例介紹"香格里拉酒店"的建筑特點,，如：他的外形看上去跟我們搭過的現(xiàn)代風(fēng)格的建筑一樣,，高高的、屋頂平平的;但是要想讓人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共設(shè)施,。象可供汽車?？康拈T廳、綠化帶和組合旗桿等,。要想讓人一眼就看得出是科技館,，公共設(shè)施的搭配也很重要：有長長的科普宣傳墻、還有個很重要的特征就是在樓旁空地上停著一架飛機(jī),。)

二,、教師介紹材料并示范搭建

1、介紹材料,，結(jié)合范例示范講解,。

(建議可以這樣說：老師今天為小朋友準(zhǔn)備了寶石花膠粒、大炮彈膠粒,、h型膠粒等,，小朋友可以像上一次搭建福建大劇院那樣，用疊高,、圍合的建構(gòu)技能,，搭出香格里拉和科技館的樓身。教師重點示范公共設(shè)施的搭法：先用h型膠粒搭出門廳的架子,，然后用通心板,、花草膠粒進(jìn)行連接和圍合?？梢杂猛瑯拥姆椒ù罱萍拣^前的公共設(shè)施。)

2,、幼兒分組建構(gòu),，教師巡回指導(dǎo)。

(建議教師重點觀察,、指導(dǎo)幼兒如何將高樓和公共設(shè)施合理組合,，同時關(guān)注幼兒建構(gòu)中的分工合作情況。鼓勵幼兒用不同的材料創(chuàng)造性地搭建跟老師不一樣的公共設(shè)施,。)

三,、師幼共同欣賞建構(gòu)作品并評價

1、幼兒相互欣賞,、介紹自己的作品,。

2、分享建構(gòu)中的經(jīng)驗,。

(建議：教師可以問"你能一眼就看出那座是科技館?那座是香格里拉酒店?為什么?你喜歡哪一座酒店或科技館?你在搭建的過程中有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的?"對搭建過程中有創(chuàng)意的孩子可以提問孩子的想法,。)

幼兒會遷移前幾次建構(gòu)中積累起來的，對現(xiàn)代建筑外形對稱等特點的認(rèn)識，以及使用輔助材料的經(jīng)驗,，成功并熟練地用不同膠粒搭出科技館和香格里拉酒店,。

存在問題及原因與對策：

問題：不同建筑物間的比例存在問題--科技館比酒店高、酒店比科技館"瘦",。

原因：幼兒只顧搭建單個建筑,，忽視了不同建筑物間的比例關(guān)系。

對策：

1,、教師在本次參觀講評環(huán)節(jié),，用比較觀察的方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)了建筑物比例上的問題,。

2,、在主題活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物高低、大小方面的區(qū)別,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇二十五

設(shè)計意圖：

對于大班的孩子來說,，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人,，如父親,、母親、小朋友等,。他們想畫各種各樣的人,，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活,。但是,，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體,，木棍似的手腳,。顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》,、《動態(tài)小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài),，好多孩子向老師“求救”：老師,，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？,，老師,，這個小人兒怎么畫？

老師，我不會,。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此,，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識,，以更好地表達(dá)自己的所需,、所知、所感,。

活動目標(biāo)：

1,、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生,，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。

2,、能夠細(xì)致觀察,，掌握“寫生”的含義,，避免簡筆人物的模式畫法,。

3,、能夠為畫面進(jìn)行想象添畫、完善畫面,。

4,、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力,。

活動重點和難點：

學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫,，并對畫好的動態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。

活動準(zhǔn)備：

人手一份鉛筆,、橡皮,、水彩筆等繪畫工具。

活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：

1,、教師示范人物寫生畫的方法,，引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物,、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理,、添畫）”。

2,、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法,。

老師：今天,，老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣,？,。

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的,？我們來學(xué)一學(xué),。

誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,。

現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫,，看她畫的怎么樣？

老師：身體動態(tài)畫得很好,，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動態(tài),，沿著它畫出輪廓,。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧?。┻@條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”,。教師講解示范：

1、整體動態(tài)的刻畫：首先,，我們來畫他的頭,、脖子，然后畫出身體動態(tài)線,，沿著動態(tài)線畫出身體線條,，最后畫出腿、腳,，手,。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀察,，避免腿部分開的“模式”畫法,，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。

2,、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了,？

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來,，可以直接用水彩筆畫,。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。

3,、整體畫面的修飾：最后,，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,，需要的用水彩筆描畫出來,。

今天，我們學(xué)習(xí)了照著一個人把他畫下來的方法,，這種方法叫做寫生,。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？

引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了,，咦,，他可能在做什么呢？他會在什么地方,、和誰在一起呢,？

3、布置幼兒作業(yè),，教師輔導(dǎo),。

1、今天,，我們就用寫生的方法來畫人,，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,，畫出衣服褲子花紋等,，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加漂亮,。

2,、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫生,。

4,、作品展評。

師生共同欣賞,、評論,。

結(jié)束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機(jī),，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中,，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí),。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,，一步步的進(jìn)行實踐,、總結(jié)、再實踐,、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程,。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題,。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求,，以合作伙伴的身份啟發(fā),、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,，加以引導(dǎo),、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示,，最后讓幼兒自己得出結(jié)果,。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中,，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注,。每一次關(guān)注都是有目的的,，而不是隨意的、盲目的,、形式上的,。幼兒做什么？怎么做,？做的怎么樣,？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng),。另外，教師在活動時,，不是死背教案,，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇二十六

了解科技館與香格里拉酒店等現(xiàn)代建筑的外型特征,，學(xué)習(xí)用不同的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

能遷移搭建福建大劇院的經(jīng)驗,，繼續(xù)運(yùn)用鑲嵌,、連接、圍合,、漏空的建構(gòu)技能,，表現(xiàn)科技館和香格里拉酒店的結(jié)構(gòu)特點。

遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

●經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒利用周末和節(jié)假日時間,，和父母自由參觀了，科技館和香格里拉酒店初步了解現(xiàn)代建筑的建筑特征,。

●材料準(zhǔn)備：寶石花膠粒,、大炮彈膠粒、h型膠粒,、花形建構(gòu)材料;香格里拉酒店的范例;科技館與香格里拉酒店的照片等,。

一、幼兒觀察"香格里拉酒店"的范例引發(fā)搭建興趣

(建議：教師可以結(jié)合范例介紹"香格里拉酒店"的建筑特點,，如：他的外形看上去跟我們搭過的現(xiàn)代風(fēng)格的建筑一樣,，高高的、屋頂平平的;但是要想讓人一眼就看得出是酒店,，就要在的屋前搭出一些公共設(shè)施,。象可供汽車停靠的門廳,、綠化帶和組合旗桿等,。要想讓人一眼就看得出是科技館，公共設(shè)施的搭配也很重要：有長長的科普宣傳墻,、還有個很重要的特征就是在樓旁空地上停著一架飛機(jī),。)

二、教師介紹材料并示范搭建

1,、介紹材料,，結(jié)合范例示范講解。

(建議可以這樣說：老師今天為小朋友準(zhǔn)備了寶石花膠粒,、大炮彈膠粒,、h型膠粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大劇院那樣,，用疊高,、圍合的建構(gòu)技能，搭出香格里拉和科技館的樓身,。教師重點示范公共設(shè)施的搭法：先用h型膠粒搭出門廳的架子,，然后用通心板、花草膠粒進(jìn)行連接和圍合,?？梢杂猛瑯拥姆椒ù罱萍拣^前的公共設(shè)施,。)

2、幼兒分組建構(gòu),，教師巡回指導(dǎo),。

(建議教師重點觀察、指導(dǎo)幼兒如何將高樓和公共設(shè)施合理組合,，同時關(guān)注幼兒建構(gòu)中的分工合作情況,。鼓勵幼兒用不同的材料創(chuàng)造性地搭建跟老師不一樣的公共設(shè)施。)

三,、師幼共同欣賞建構(gòu)作品并評價

1,、幼兒相互欣賞、介紹自己的作品,。

2,、分享建構(gòu)中的經(jīng)驗。

(建議：教師可以問"你能一眼就看出那座是科技館?那座是香格里拉酒店?為什么?你喜歡哪一座酒店或科技館?你在搭建的過程中有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的?"對搭建過程中有創(chuàng)意的孩子可以提問孩子的想法,。)

幼兒會遷移前幾次建構(gòu)中積累起來的,，對現(xiàn)代建筑外形對稱等特點的認(rèn)識，以及使用輔助材料的經(jīng)驗,，成功并熟練地用不同膠粒搭出科技館和香格里拉酒店。

存在問題及原因與對策：

問題：不同建筑物間的比例存在問題--科技館比酒店高,、酒店比科技館"瘦",。

原因：幼兒只顧搭建單個建筑，忽視了不同建筑物間的比例關(guān)系,。

對策：

1,、教師在本次參觀講評環(huán)節(jié)，用比較觀察的方法,，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)了建筑物比例上的問題,。

2、在主題活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物高低,、大小方面的區(qū)別,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇二十七

1、知道居家安全的重要性,。

2,、學(xué)會辨別安全與不安全的事情。

3,、增強(qiáng)自我防護(hù)意識,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解有哪些不安全的居家行為。

課件準(zhǔn)備：居家安全插圖三張,；居家常見物品相關(guān)圖片,。

一觀看《兒童居家安全》圖片,，令幼兒感知危險

——圖片上的小伙伴怎么了呢？

——你覺得他為什么會發(fā)生這種危險,？

二出示圖片令幼兒思考,，認(rèn)識居家安全的重要性

——老師準(zhǔn)備了一些我們每個人家里都有的東西，誰能來告訴老師,，這些居家用品可能有什么危險呢,？

三組織討論居家安全問題，增強(qiáng)自我防護(hù)意識

1,、請幼兒自發(fā)說說還有什么居家安全問題,。

2、教師引導(dǎo),，鼓勵幼兒說出更多的居家安全問題,。

幼兒教學(xué)設(shè)計方案簡單篇二十八

1、知道居家安全的重要性,。

2,、學(xué)會辨別安全與不安全的事情。

3,、增強(qiáng)自我防護(hù)意識,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解有哪些不安全的居家行為。

課件準(zhǔn)備：居家安全插圖三張,；居家常見物品相關(guān)圖片,。

一觀看《兒童居家安全》圖片，令幼兒感知危險

——圖片上的小伙伴怎么了呢,？

——你覺得他為什么會發(fā)生這種危險,？

二出示圖片令幼兒思考，認(rèn)識居家安全的重要性

——老師準(zhǔn)備了一些我們每個人家里都有的東西,，誰能來告訴老師,，這些居家用品可能有什么危險呢？

三組織討論居家安全問題,，增強(qiáng)自我防護(hù)意識

1,、請幼兒自發(fā)說說還有什么居家安全問題。

2,、教師引導(dǎo),，鼓勵幼兒說出更多的居家安全問題。