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路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇一

1,、能正確、流利的朗讀課文,。

2,、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,，樹立環(huán)保意識(shí),。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事,。讀課題,，你想到了什么？

課文里講了一個(gè)什么故事,？

1,、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把語句讀通順,。

2、檢查自讀效果,。

3,、交流。你們讀懂了什么,？誰能把這個(gè)故事說一說,？（整體感知）

1、誰愿意把自己喜歡的,、欣賞的部分讀給大家聽,？

提要求：把語句讀流利，讀你自選的這部分,，你想到了什么,？

2、議讀與質(zhì)疑,。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言,，給與評(píng)價(jià)，提出不同的見解,。如有疑問也可提出,。一點(diǎn)要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識(shí),。

（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時(shí),，要把你對(duì)高大、

挺拔的橡樹的興趣,、愛惜之情讀出來,，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來,。

議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,，意識(shí)到“砍樹容易栽樹難”的道理。

（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4—6自然段時(shí),，要

從工程師和工人的神態(tài),、動(dòng)作、言語中體會(huì)他們的心理,。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃,，工人在工作中遇到了問題。他們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹上獲得了一致,。

（3）如選讀最后幾段課文時(shí),，要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、

有所感悟,。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,，體會(huì)保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活,，由他律誘發(fā)自律,。

可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想,。

這是一篇略讀課文,，這類課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，獨(dú)立閱讀,，交流合作,，讀懂課文。學(xué)習(xí)本課,，按照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式,，促使學(xué)生生生互動(dòng)起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,，又使學(xué)生受到了環(huán)保教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感,。

路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇二

１,、知識(shí)目標(biāo)：

理解“寬闊、平坦、沉重,、不約而同,、贊嘆”等詞語的意思。理解課文內(nèi)容,。

２,、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。培養(yǎng)學(xué)生的有感情地朗讀課文的能力,。

３、德育目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛護(hù)樹木的好品質(zhì),。

４,、創(chuàng)新目標(biāo)：

理解筑路工人的心靈美，知道愛是人間最美好的情感,。

１,、教材分析：

這是一篇內(nèi)容平凡情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，但卻耐人尋味,，蘊(yùn)含著很深的道理,。本文贊美了珍愛綠色，保護(hù)大自然的筑路人,，教育學(xué)生愛護(hù)樹木,。

２、學(xué)生分析：

學(xué)生通過對(duì)前一課的學(xué)習(xí),，對(duì)于本課會(huì)比較容易理解,，但文中別樣的深意同樣能給三年級(jí)孩子以心靈的震動(dòng)，讓他們感受文中人物的靈魂美,。

３,、確定五點(diǎn)：

⑴重點(diǎn)：

理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。

⑵難點(diǎn)：

理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因,。

⑶創(chuàng)新點(diǎn)：

①還有比這個(gè)辦法更好的嗎,？

②小樹如果會(huì)說話，它會(huì)說一些什么,？

⑷德育點(diǎn)：

大家為什么說筑路人有一顆高尚的心,？

⑸空白點(diǎn)：

①還有比這個(gè)辦法更好的嗎？

②小樹如果會(huì)說話,，它會(huì)說一些什么,？

教學(xué)掛圖和教學(xué)課件，這樣的教具有利于學(xué)生觀察圖畫,。

留空白,、加深體驗(yàn),、激勵(lì)創(chuàng)新等技術(shù)。

一,、導(dǎo)引目標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀自學(xué)提示,，并且用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文，激發(fā)興趣,。

同學(xué)們從提示當(dāng)中的幾個(gè)問題入手后,，這樣就可以讓學(xué)生先有一個(gè)初步的了解。

二,、創(chuàng)設(shè)條件

１,、請(qǐng)同學(xué)們自由匯報(bào)，當(dāng)小教師,，給大家講課,。

２,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行朗讀,，讀出最高水平。

３,、說說橡樹是一棵怎么樣的樹,，理解公路“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形”這句話的深意,。自主參與：

⑴學(xué)生在當(dāng)教師的體驗(yàn)中,，學(xué)會(huì)了知識(shí)。

⑵通過各種讀法對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,。

⑶攜引學(xué)生讀懂課文,，深入體會(huì)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)人物動(dòng)作語言所包涵的深意,，理解工人們“沉默不語”“沉重地嘆著氣”,。

三、組織研究

討論：

提示中的兩個(gè)問題你會(huì)嗎,？請(qǐng)小組合作討論一下,，拿出小組的意見。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：

１,、在交流合作中,，學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

２,、理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因,。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新

１,、還有比這個(gè)辦法更好的嗎,？

２,、小樹如果會(huì)說話，它會(huì)說一些什么,？應(yīng)用實(shí)踐,。

留充份空間讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

五,、反思小結(jié)

１,、談?wù)務(wù)n文給你的啟發(fā)。

２,、說說你今后的打算,，鞏固提高。

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾巫龅綈圩o(hù)樹木,。

路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇三

《路旁的橡樹》——考點(diǎn)練兵1

（一）積累篇

1比一比,，組一組。（7分）

即載繼狠戒

既裁斷狼成

2,、照樣子寫詞語（9分）

1,、取（長）補(bǔ)（短）

驚怪聲擊同共

2,、漂漂亮亮3,、人山人海

3、按要求完成以下練習(xí),。（6分）

1,、我怎么會(huì)不喜歡當(dāng)班長呢？（換種說法使句子的意思不變）

2,、蒲公英的花可以張開,、合上。（寫成比喻句）

3,、藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵美麗的白云,。（縮句）

4、填空,。（8分）

1,、海上生明月，,。

2,、親身下河知深淺，,。

3,、你知道哪些神話傳說故事，請(qǐng)寫幾個(gè),。

4,、寫一句關(guān)于天氣的諺語,。

5、我知道描寫春天的古詩：

6,、山谷中,，早先有過一個(gè)的小村莊。山上的森林,，村前河水

,，天空，空氣,。

《路旁的橡樹》——考點(diǎn)練兵2

（二）閱讀篇

閱讀短文,，完成練習(xí)。（13分）

一天早上,，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,，老師帶我們登上了一座高高的樓房，欣賞家鄉(xiāng)的景色,。我向東看,，看到一片綠色的田野，農(nóng)民叔叔,、阿姨們正在辛勤地耕作,。田野旁邊聳立著一座寶塔,，雄偉壯觀,。向西看，我看到靜靜的河水,，像一條白色的絲帶,。河上有座彎彎的小橋。岸邊的柳樹倒映在河里,，美麗極了,。

“你們快看呀！”隨著一聲叫喊,，我朝南望去,，只見不遠(yuǎn)處，一條新修的（遼闊,、寬闊,、寬敞）的公路上一輛輛汽車奔馳而過；再往南,，隱約可見幾個(gè)煙囪里正吐出灰白色的薄煙,。遠(yuǎn)處，五座山峰像威武的戰(zhàn)士警惕地守衛(wèi)家鄉(xiāng)（遼闊,、寬闊,、寬敞）的土地,；山下是長江，滔滔的江水日夜不停地奔流著,。

向北看,，那兒矗立著一座剛興建的高大的廠房。

看著家鄉(xiāng)的景物,，我發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：“我們的家鄉(xiāng)真美?。　蔽覑畚业募亦l(xiāng),，我要用我的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗,，更加富饒。

1,。把文中括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉,。（2分）

2。文中有兩個(gè)比喻句,，請(qǐng)用“~~~”畫出其中一句,。（1）

3。短文寫了家鄉(xiāng)的,、等景色,，表達(dá)了作者的思想感情。（5分）

4,。全文是按順序?qū)懙?。?qǐng)寫出表示寫作順序的詞語：

路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇四

1、知識(shí)與技能 ：

（1）能正確朗讀課文中出現(xiàn)的生字詞,，有感情的朗讀課文 ,。

2、過程與方法：

（1）通過情景創(chuàng)設(shè),、角色扮演,、提問、引導(dǎo)和交流的學(xué)習(xí),，感悟高尚品格,，

（2）把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人和工程師的行動(dòng)中受到啟示,，自覺增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí),，愛護(hù)花草樹木,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三年級(jí)的學(xué)生具有了一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力,，具有獨(dú)立識(shí)字和結(jié)合上下文與生活實(shí)際來理解上下文的能力,。本年齡段的學(xué)生雖然已經(jīng)開始發(fā)展抽象邏輯思維,，但仍以具體形象思維為主?！堵放缘南饦洹芬晃墓适虑楣?jié)非常簡(jiǎn)單,，學(xué)生通過閱讀能夠自行理解，但要讓學(xué)生從這件尋常小事上抽象體會(huì)出環(huán)保意識(shí)還是存在一定的困難,。這就需要教師創(chuàng)設(shè)具體情景,，幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、理解文本,。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過閱讀,，體會(huì)人們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹的過程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)工程師和工人們?cè)谔幚硐饦渑c路時(shí)的心情,。

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、游戲?qū)?/p>

一,、游戲?qū)?/p>

1,、利用“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片（出示課件）

2、觀察課件圖片,，思考：“如何才能讓美麗的風(fēng)景繼續(xù)延續(xù),，讓世世代代都能欣賞到它？”引出課題— —《路旁的橡樹》（出示課件）,，教師板書課題,。

3、學(xué)生齊讀課題,。

4,、解讀課題。

活動(dòng)2【活動(dòng)】

二,、初讀課文

二、初讀課文

1,、自由讀課文,，勾畫出課文中出現(xiàn)的生字詞，不認(rèn)識(shí)的字可以借助課文中的拼音拼讀,。

拼讀本課生字詞（出示課件）,，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“楔子”的意思，指名讀生字,，齊讀生字,。

2、再齊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。思考：這是一棵怎樣的橡樹,？

活動(dòng)3【講授】

三、學(xué)習(xí)課文

三,、學(xué)習(xí)課文

（一）全班交流

1,、思考：這是一棵怎樣的橡樹？（出示課件）

（它是那么粗壯,、結(jié)實(shí),、挺拔，就像草原的哨兵一樣）師范讀,，男女同學(xué)比賽讀,。

這棵橡樹粗壯、結(jié)實(shí),、挺拔,，同時(shí)還有著一段不平凡的經(jīng)歷，是什么樣不平凡的經(jīng)歷呢,？讓我們先來觀看動(dòng)畫視頻,。（出示動(dòng)畫視頻）

2、看到同學(xué)們看得如此的認(rèn)真,，老師為你們感到高興,，可是這棵橡樹著急得快要哭了，這是為什么呢,？

（因?yàn)檫@里要修路了）

3,、原來打算修的是一條怎樣的路？（出示課件）

（這條路將會(huì)寬闊,、平坦又漂亮）

師：（欲情故縱）多美的橡樹啊,，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修公路,，而且是一條寬闊,、平坦又漂亮的路。這棵樹擋住了去路,，怎么辦呢,？

（二）朗讀交流

1、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分段來朗讀4,、5,、6、7自然段,。

2,、齊讀第四自然段，體會(huì)工程師和工人們處理橡樹與路時(shí)的內(nèi)心感受。

（工人們和工程師一樣,，內(nèi)心很矛盾,、很無奈、更是著急,。橡樹阻礙了修路的進(jìn)程,，但如果砍掉這么好的一棵橡樹，又令人不舍,。）

3,、分角色朗讀5、6自然段,，體會(huì)工程師和工人們的內(nèi)心態(tài)度,。

出示句子。

工程師為——嘆了口氣,。

工人們?yōu)椤獓@著氣,。（師示范嘆氣，學(xué)生嘆氣）

4,、他們?yōu)槭裁炊紘@氣呀,？最后路修成了什么樣？

（想辦法,，繞開橡樹修路,，最終路呈馬蹄形。）

5,、一條筆直的公路就這樣變了個(gè)彎兒,，和筆直的路比起來，誰更好,？

“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,，作為公路，自然是“寬闊,、平坦,、漂亮、筆直”為好,，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的,，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì),。所以，坐車過往這里的人是如何稱贊筑路人的,？

6,、齊讀最后一段話：“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”,。（出示課件）

（筑這條路的人一定有一顆高尚的心）

7,、說說,，筑路人的高尚表現(xiàn)在哪些地方？

（工程師和工人們保護(hù)橡樹,，珍愛橡樹。這是出于對(duì)環(huán)境的保護(hù)，出于對(duì)生命的尊重,。這是一種善待自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的崇高品質(zhì),，所以稱他們是“高尚”的人）

活動(dòng)4【活動(dòng)】

交流討論

四,、課外延伸

1、觀看濫砍濫伐,、開山毀林的圖片（課件出示）,，思考：作為一個(gè)學(xué)生，我們?cè)撊绾稳プ?？”（學(xué)生交流討論,，說說自己的感受）

2、（學(xué)生交流討論后發(fā)言,，說說自己的感受,，教師結(jié)合《小村莊的故事》小結(jié)，引出《中華人民共和國森林法實(shí)施條例》教育學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)）（出示課件）

活動(dòng)5【講授】

課堂總結(jié)

五,、課堂總結(jié)

1、“為了美好的家園,，我們一定要做一個(gè)高尚的人”（課件出示）

2,、同學(xué)們，“高尚”不能只是掛在嘴邊,，要付諸于行動(dòng),，要從你做起，從我做起,，從身邊的小事做起,。今天，學(xué)了《路旁的橡樹》,，老師希望你們把這顆“高尚”的心帶回家去,，去影響你身邊的每一個(gè)人。為了美好的家園,，我們一定要做一個(gè)高尚的人,。

活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)安排

六、作業(yè)安排（任選一題）

1,、回去把這個(gè)感人的故事說給爸爸媽媽聽,。

2、學(xué)完課文，你想對(duì)自己說些什么,？寫下來,。

路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇五

【教材分析】

《路旁的橡樹》是人教版第六冊(cè)一篇略讀課文。寫的是在兩座大城市間,，人們要修一條路,。一棵橡樹擋住了計(jì)劃中的路，為了保住大樹,，修路的人在這里把路彎曲成馬蹄形,。過往的行人不約而同地贊嘆筑路的人有一棵高尚的心。本文內(nèi)容簡(jiǎn)潔,，行文時(shí)有不少空白,。比如工程師和工人們心里想的話。教師要充分利用教材,，激發(fā)想象,，填補(bǔ)空白，激發(fā)學(xué)生熱愛綠色熱愛生命的感情,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難解決問題的能力，通過合作的方式基本解決字詞,。

2,、通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛綠色，熱愛生命,，保護(hù)環(huán)境,，和大自然和諧相處的感情。

【教學(xué)過程】

一,、讀寫樹詞語,，出示課題，介紹橡樹

1,、先讀班級(jí)“好詞花園”中有關(guān)樹的好詞語：參天大樹 郁郁蔥蔥 枝繁葉茂 鳥語花香 綠意盎然 生機(jī)勃勃 天然氧吧 綠色衛(wèi)兵

2,、我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹的故事《路旁的橡樹》。

讀了這個(gè)題目,，跳入你腦中的問題是什么,？

出示橡樹圖。這就是橡樹,，你有什么話想說,？

老師從網(wǎng)上查了有關(guān)橡樹的資料,，相信你會(huì)對(duì)它有更多的了解,。

橡樹知識(shí)：橡樹是一種主干明顯而高大的落葉喬木,。花是黃褐色的,。果實(shí)長圓形,，有厚厚的壁，叫橡栗,，富含淀粉,，是松鼠愛吃的食物。從樹中提煉的甜味劑是制口香糖的重要原料,。

二,、初讀課文，質(zhì)疑問難,，合作交流,，提煉主要問題

1、讀課文,，想一想：課文主要講了一件什么事,？在你不太理解的詞語和句子上劃上──？讀后可以同桌交流問題和你讀后的感受,。

2,、學(xué)生學(xué)情預(yù)測(cè)：

⑴　詞語問題：

批示：用角色扮演法朗讀法來理解。找到詞語所在的句子,，所謂詞不離句,。批準(zhǔn)表示。

楔子：直觀教學(xué)法,，出示楔子,。

瀝青：柏油馬路

⑵　句子問題：

工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,，嘆了口氣,？

工人們?yōu)槭裁闯林氐貒@著氣？

人們?yōu)榱吮?，用了什么方法?/p>

這是一棵怎樣的橡樹,？

為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心？

這條路為什么在這個(gè)地方彎曲成馬蹄形,？

3,、說說你讀后的感受，引導(dǎo)學(xué)生切入到主要問題,。

三,、抓重點(diǎn)句,，研讀課文，補(bǔ)充空白,，培養(yǎng)想象能力

主問題：

1,、為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心？請(qǐng)你再仔細(xì)地讀一讀課文,，可以有選擇地讀課文,，然后用自己的話說說你的答案。

2,、分支問題：

⑴　這條路后來修成了一條怎樣的路,？ 如果你讀懂了，請(qǐng)你用圖畫出來,。

過渡：為了一棵樹,，多修了路，多花了錢,，多花了勞力,，何必呢？把樹砍了吧,？

⑵　為什么不可以,？這是一棵怎樣的樹？

句子：它是那么粗壯,、結(jié)實(shí),、挺拔，就像草原上的哨兵一樣,。

你能把這句話讀好嗎,？自己練習(xí)，然后再指名朗讀,。

同學(xué)們讓我們用心去體味這是一棵怎樣的橡樹好嗎,？

詩歌：一棵橡樹

一棵樹，一個(gè)綠色的生命,。葉兒是可愛的精靈,，在陽光中搖著閃亮的光環(huán)。

一棵樹,，一個(gè)會(huì)唱歌的童話,。枝條是神奇的琴鍵，鳥兒一邊彈奏一邊歌唱,。

朵朵黃花,，是可愛的鈴鐺，搖響四季的歡樂,。

……

3,、語言訓(xùn)練：

你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎,？

4、補(bǔ)充空白：

看到這樣一棵樹,，誰都會(huì)為修路還是保樹而左右為難,。請(qǐng)你細(xì)細(xì)體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想,，他們心中在想些什么,。

過渡：是啊，每一個(gè)熱愛綠色熱愛生命的人,，都會(huì)拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯,，工人們也不肯,。最后他們想出了兩全其美的辦法。

讀句子,，所以,，這條路最后修成什么樣子？

它像箭一樣筆直,，只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形,。

所以工程師可以如釋重負(fù)地說：現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)責(zé)怪我們了,。熱愛大自然的人們也不會(huì)責(zé)怪我們了,。這里的誰包括哪些人？

過渡句：我們?yōu)槁犯吲d,，我們?yōu)闃涓吲d,。人修了路，路讓了樹,，樹又把清新的空氣帶給我們,，把綠色奉獻(xiàn)給我們，把甜蜜的果實(shí)和黃色的花朵奉獻(xiàn)給我們,，它又養(yǎng)育了人,。這是一幅多么和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上,，看到這道亮麗的風(fēng)景線,，我們都會(huì)不約而同地贊嘆？你還可以怎樣贊嘆,？

四,、自主布置作業(yè)，拓展延伸

同學(xué)們,，隨著地球環(huán)境的惡化,，人們的環(huán)保意識(shí)也越來越強(qiáng)了,。我們渴望著綠色，呼喚著綠意,。讓我們一起行動(dòng)起來,，為大地增添綠，做一個(gè)護(hù)綠的小使者吧,。如果讓你給自己布置作業(yè),，你會(huì)布置什么作業(yè)呢？

路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇六

1．理解課文,，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

2．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、理解課文內(nèi)容,。

3．朗讀課文,。

讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義,。

二課時(shí)

1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事,，人們都為此感動(dòng),，你想聽嗎？

2,、學(xué)生老師齊讀課文

3,、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字

1、以小組為單位再讀課文,，把課文讀通順

2,、你能讀懂哪一個(gè)自然段？

3,、有什么不懂嗎,？

4、辯論：建筑,。計(jì)劃可以修改嗎,？

5、說說課文那些地方最使你感動(dòng),？

6,、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎？

7,、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段

8,、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹,，你有什么話要說嗎,？

1,、你從建筑工人的做法中懂得了什么？

2,、愛護(hù)樹木,，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎,？

路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、理解并收集詞語，能用收集的詞語概括課文內(nèi)容,。

2,、通過交流合作培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難解決問題的能力。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛綠色,，熱愛生命，保護(hù)環(huán)境,，和大自然和諧相處的感情。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一,、采用互問互答的形式,，收集課文的詞語。

1,、在黑板上畫一個(gè)方框,，詞語收藏夾

2、老師說詞語的意思,，學(xué)生說出是哪個(gè)詞,，并寫在方框里。

3,、學(xué)生說詞語的意思,，可以點(diǎn)名讓學(xué)生問答，也可以考考老師,。寫在方框里,。

需要收集的詞語有：橡樹、平坦,、灌木林,、工程師、延伸,、挺拔,、沉默不語、沉重,、楔子,、責(zé)備,、筆直、馬蹄形,、不約而同,、贊嘆、高尚,。

4,、運(yùn)用收集的詞語說說課文的大意，講了一件什么事,。

【設(shè)計(jì)意圖：一是幫助學(xué)生積累詞語,，二是學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語說話。三年級(jí)二班的學(xué)生對(duì)詞語理解與運(yùn)用,，是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，強(qiáng)調(diào)突出對(duì)詞語的教學(xué)，有很現(xiàn)實(shí)的教學(xué)意義,?！?/p>

二、默讀課文,，質(zhì)疑問難,，合作交流，提煉主問題,。

1,、默讀課文。（三年級(jí)的學(xué)生要學(xué)會(huì)默讀,，學(xué)會(huì)在讀書的過程中思考,。）

2、畫一畫,。為課文增添幾個(gè)小泡泡,，或者發(fā)出你的感慨，或者提出問題,。

3,、問題反饋，因問題學(xué)課文,。學(xué)生交流合作,，解決提出的問題。

4,、學(xué)生交流,。

5、提出不懂的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：怎么利用略讀課文來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀呢,？從默讀,，到畫小泡泡，然后反饋問題,，質(zhì)疑問題,，交流對(duì)學(xué)習(xí)課文體會(huì)與初步認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程就是在指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀,，教給學(xué)生閱讀的方法,。堅(jiān)持久了，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,?！?/p>

三、抓重點(diǎn)句,，研讀課文,，補(bǔ)充空白，培養(yǎng)想象能力,。

1? 為什么說“筑這條路的人一定有一顆高尚的心,？”

分支問題：

（1）這條路后來修成了一條怎樣的路？如果你讀懂了,，用畫圖來表示,。

過渡：為了一棵樹，多修了路,，多花了錢，多花了勞力,，何必呢,？把樹砍了吧？

（2）為什么不可以,？這是一棵怎樣的樹,？

句子：它是那么粗壯、結(jié)實(shí),、挺拔,，就像草原上的哨兵一樣。

a你能把這句話讀好嗎,？

b拓展朗誦詩歌激發(fā)想象,，感受樹的生命，產(chǎn)生熱愛生命的情感,。

根,，緊握在地下/葉，相觸在云里/每一陣風(fēng)過/我們都互相致意，

但沒有人/聽懂我們的言語,。

——舒婷《致橡樹》

c語言訓(xùn)練：

你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎,？

【在說的時(shí)候，提高說的難度,，這樣就與前面對(duì)橡樹說些什么有區(qū)別,，有難度?？梢宰寣W(xué)生用“它是那么……,，就像……”這種句式來說，但也不必限制,，讓學(xué)生放開膽子說,，目的也是為了激發(fā)學(xué)生的情感?！?/p>

（3）補(bǔ)充空白,。看到這樣一棵樹,，誰都會(huì)為修路還是保樹而左右為難,。請(qǐng)你細(xì)細(xì)體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想,，他們心中在想些什么,。

2、再次體驗(yàn)“高尚”二字,。過渡：是啊,，每一個(gè)熱愛綠色熱愛生命的人，都會(huì)拋棄砍伐她的念頭,。工程師不肯,，工人們也不肯。最后他們想出了兩全其美的辦法,。

讀句子,，所以，這條路最后修成什么樣子,？

它像箭一樣筆直,，只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。

所以工程師可以如釋重負(fù)地說：現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了,。你理解這句話嗎,？這里的誰包括哪些人【】？上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)責(zé)怪我們了,。熱愛大自然的人們也不會(huì)責(zé)怪我們了,。

我們?yōu)槁犯吲d,，我們?yōu)闃涓吲d。人修了路,，路讓了樹,，樹又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻(xiàn)給我們,，把甜蜜的果實(shí)和黃色的花朵奉獻(xiàn)給我們,，它又養(yǎng)育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊,。如果你行駛在這條寬闊的公路上,，看到這道亮麗的風(fēng)景線，我們都會(huì)不約而同地贊嘆——,。你還愿意怎樣贊嘆,？

3、如果你是這條路的承包商,，你會(huì)怎么做呢,？

和學(xué)生一起算一算修成馬蹄形后所需經(jīng)費(fèi)，然后談?wù)勈强尺€是留,，或者有別的方法,。從而體會(huì)“高尚”的深刻含義，并且認(rèn)識(shí)到課文的主題：保護(hù)環(huán)境,，在成為一種自覺行為,。

四、拓展練習(xí)

假如要在這棵橡樹旁豎立一塊宣傳牌,，上面要寫一句關(guān)于人類與自然的句子,，你準(zhǔn)備怎么寫。