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路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇一
1、能正確,、流利的朗讀課文。
2,、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,，樹立環(huán)保意識,。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
今天學(xué)習(xí)的這篇課文,，講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事。讀課題,，你想到了什么？
課文里講了一個(gè)什么故事,？
1、輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順,。
2,、檢查自讀效果,。
3、交流,。你們讀懂了什么,？誰能把這個(gè)故事說一說,？（整體感知）
1、誰愿意把自己喜歡的,、欣賞的部分讀給大家聽,？
提要求：把語句讀流利,，讀你自選的這部分,，你想到了什么？
2,、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言,，給與評價(jià),，提出不同的見解,。如有疑問也可提出。一點(diǎn)要通過讀書,、思考、議論去認(rèn)識,。
（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時(shí)，要把你對高大,、
挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。
議讀時(shí)要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。
（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4—6自然段時(shí),，要
從工程師和工人的神態(tài),、動(dòng)作,、言語中體會(huì)他們的心理,。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問題,。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致,。
（3）如選讀最后幾段課文時(shí),，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、
有所感悟,。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會(huì)保留橡樹在人們心中的廣泛影響,。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活,，由他律誘發(fā)自律,。
可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想,。
這是一篇略讀課文，這類課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法,，獨(dú)立閱讀，交流合作,，讀懂課文,。學(xué)習(xí)本課,，按照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式，促使學(xué)生生生互動(dòng)起來,，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又使學(xué)生受到了環(huán)保教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感,。
路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇二
１、知識目標(biāo)：
理解“寬闊,、平坦,、沉重,、不約而同,、贊嘆”等詞語的意思,。理解課文內(nèi)容。
２,、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。培養(yǎng)學(xué)生的有感情地朗讀課文的能力。
３,、德育目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛護(hù)樹木的好品質(zhì)。
４,、創(chuàng)新目標(biāo)：
理解筑路工人的心靈美,，知道愛是人間最美好的情感,。
１、教材分析：
這是一篇內(nèi)容平凡情節(jié)簡單的小故事,，但卻耐人尋味，蘊(yùn)含著很深的道理,。本文贊美了珍愛綠色,，保護(hù)大自然的筑路人,，教育學(xué)生愛護(hù)樹木。
２,、學(xué)生分析：
學(xué)生通過對前一課的學(xué)習(xí)，對于本課會(huì)比較容易理解,，但文中別樣的深意同樣能給三年級孩子以心靈的震動(dòng),，讓他們感受文中人物的靈魂美,。
３,、確定五點(diǎn)：
⑴重點(diǎn)：
理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因,。
⑵難點(diǎn)：
理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
⑶創(chuàng)新點(diǎn)：
①還有比這個(gè)辦法更好的嗎,？
②小樹如果會(huì)說話，它會(huì)說一些什么,？
⑷德育點(diǎn)：
大家為什么說筑路人有一顆高尚的心,？
⑸空白點(diǎn)：
①還有比這個(gè)辦法更好的嗎,？
②小樹如果會(huì)說話，它會(huì)說一些什么,？
教學(xué)掛圖和教學(xué)課件，這樣的教具有利于學(xué)生觀察圖畫,。
留空白,、加深體驗(yàn),、激勵(lì)創(chuàng)新等技術(shù)。
一,、導(dǎo)引目標(biāo)
請同學(xué)們閱讀自學(xué)提示，并且用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)興趣,。
同學(xué)們從提示當(dāng)中的幾個(gè)問題入手后,，這樣就可以讓學(xué)生先有一個(gè)初步的了解。
二,、創(chuàng)設(shè)條件
１,、請同學(xué)們自由匯報(bào),，當(dāng)小教師，給大家講課,。
２、現(xiàn)在請同學(xué)們進(jìn)行朗讀，讀出最高水平,。
３,、說說橡樹是一棵怎么樣的樹,，理解公路“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形”這句話的深意,。自主參與：
⑴學(xué)生在當(dāng)教師的體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了知識,。
⑵通過各種讀法對學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,。
⑶攜引學(xué)生讀懂課文,，深入體會(huì)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)人物動(dòng)作語言所包涵的深意,，理解工人們“沉默不語”“沉重地嘆著氣”。
三,、組織研究
討論：
提示中的兩個(gè)問題你會(huì)嗎,？請小組合作討論一下,，拿出小組的意見。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
１,、在交流合作中，學(xué)習(xí)創(chuàng)新,。
２,、理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因,。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新
１,、還有比這個(gè)辦法更好的嗎,？
２,、小樹如果會(huì)說話,，它會(huì)說一些什么？應(yīng)用實(shí)踐,。
留充份空間讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。
五,、反思小結(jié)
１,、談?wù)務(wù)n文給你的啟發(fā)。
２,、說說你今后的打算,，鞏固提高,。
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾巫龅綈圩o(hù)樹木。
路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇三
《路旁的橡樹》——考點(diǎn)練兵1
（一）積累篇
1比一比,，組一組。（7分）
即載繼狠戒
既裁斷狼成
2,、照樣子寫詞語（9分）
1,、?。ㄩL）補(bǔ)（短）
驚怪聲擊同共
2、漂漂亮亮3,、人山人海
3、按要求完成以下練習(xí),。（6分）
1,、我怎么會(huì)不喜歡當(dāng)班長呢,？（換種說法使句子的意思不變）
2、蒲公英的花可以張開,、合上。（寫成比喻句）
3,、藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵美麗的白云,。（縮句）
4、填空,。（8分）
1,、海上生明月,，。
2,、親身下河知深淺，,。
3、你知道哪些神話傳說故事,，請寫幾個(gè),。
4,、寫一句關(guān)于天氣的諺語。
5,、我知道描寫春天的古詩：
6、山谷中,，早先有過一個(gè)的小村莊,。山上的森林,，村前河水
，天空,，空氣。
《路旁的橡樹》——考點(diǎn)練兵2
（二）閱讀篇
閱讀短文,，完成練習(xí)。（13分）
一天早上,，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,，老師帶我們登上了一座高高的樓房,，欣賞家鄉(xiāng)的景色,。我向東看,，看到一片綠色的田野，農(nóng)民叔叔,、阿姨們正在辛勤地耕作。田野旁邊聳立著一座寶塔,，雄偉壯觀。向西看,，我看到靜靜的河水,，像一條白色的絲帶,。河上有座彎彎的小橋,。岸邊的柳樹倒映在河里，美麗極了,。
“你們快看呀！”隨著一聲叫喊,，我朝南望去，只見不遠(yuǎn)處,，一條新修的（遼闊,、寬闊,、寬敞）的公路上一輛輛汽車奔馳而過；再往南,，隱約可見幾個(gè)煙囪里正吐出灰白色的薄煙。遠(yuǎn)處,，五座山峰像威武的戰(zhàn)士警惕地守衛(wèi)家鄉(xiāng)（遼闊、寬闊,、寬敞）的土地,；山下是長江，滔滔的江水日夜不停地奔流著,。
向北看，那兒矗立著一座剛興建的高大的廠房,。
看著家鄉(xiāng)的景物，我發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：“我們的家鄉(xiāng)真美??！”我愛我的家鄉(xiāng),，我要用我的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗，更加富饒,。
1,。把文中括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉,。（2分）
2。文中有兩個(gè)比喻句,，請用“~~~”畫出其中一句。（1）
3,。短文寫了家鄉(xiāng)的,、等景色,，表達(dá)了作者的思想感情。（5分）
4,。全文是按順序?qū)懙摹Ｕ垖懗霰硎緦懽黜樞虻脑~語：
路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇四
1,、知識與技能 ：
（1）能正確朗讀課文中出現(xiàn)的生字詞，有感情的朗讀課文 ,。
2,、過程與方法：
（1）通過情景創(chuàng)設(shè),、角色扮演,、提問,、引導(dǎo)和交流的學(xué)習(xí)，感悟高尚品格,，
（2）把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人和工程師的行動(dòng)中受到啟示,，自覺增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識,，愛護(hù)花草樹木,。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三年級的學(xué)生具有了一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力,，具有獨(dú)立識字和結(jié)合上下文與生活實(shí)際來理解上下文的能力,。本年齡段的學(xué)生雖然已經(jīng)開始發(fā)展抽象邏輯思維，但仍以具體形象思維為主,?！堵放缘南饦洹芬晃墓适虑楣?jié)非常簡單,，學(xué)生通過閱讀能夠自行理解，但要讓學(xué)生從這件尋常小事上抽象體會(huì)出環(huán)保意識還是存在一定的困難,。這就需要教師創(chuàng)設(shè)具體情景，幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本,、理解文本。
教學(xué)重點(diǎn)： 通過閱讀,，體會(huì)人們在保護(hù)橡樹的過程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)工程師和工人們在處理橡樹與路時(shí)的心情,。
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、游戲?qū)?/p>
一,、游戲?qū)?/p>
1、利用“請你跟我這樣做”的游戲引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片（出示課件）
2,、觀察課件圖片，思考：“如何才能讓美麗的風(fēng)景繼續(xù)延續(xù),，讓世世代代都能欣賞到它,？”引出課題— —《路旁的橡樹》（出示課件）,，教師板書課題。
3,、學(xué)生齊讀課題。
4,、解讀課題。
活動(dòng)2【活動(dòng)】
二,、初讀課文
二,、初讀課文
1,、自由讀課文，勾畫出課文中出現(xiàn)的生字詞,，不認(rèn)識的字可以借助課文中的拼音拼讀。
拼讀本課生字詞（出示課件）,，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“楔子”的意思，指名讀生字,，齊讀生字,。
2,、再齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。思考：這是一棵怎樣的橡樹？
活動(dòng)3【講授】
三,、學(xué)習(xí)課文
三、學(xué)習(xí)課文
（一）全班交流
1,、思考：這是一棵怎樣的橡樹？（出示課件）
（它是那么粗壯,、結(jié)實(shí),、挺拔,，就像草原的哨兵一樣）師范讀,，男女同學(xué)比賽讀。
這棵橡樹粗壯,、結(jié)實(shí),、挺拔,，同時(shí)還有著一段不平凡的經(jīng)歷，是什么樣不平凡的經(jīng)歷呢,？讓我們先來觀看動(dòng)畫視頻。（出示動(dòng)畫視頻）
2,、看到同學(xué)們看得如此的認(rèn)真，老師為你們感到高興,，可是這棵橡樹著急得快要哭了,，這是為什么呢,？
（因?yàn)檫@里要修路了）
3,、原來打算修的是一條怎樣的路,？（出示課件）
（這條路將會(huì)寬闊,、平坦又漂亮）
師：（欲情故縱）多美的橡樹啊,，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路，而且是一條寬闊,、平坦又漂亮的路。這棵樹擋住了去路,，怎么辦呢？
（二）朗讀交流
1,、請四個(gè)同學(xué)分段來朗讀4,、5,、6、7自然段,。
2、齊讀第四自然段,，體會(huì)工程師和工人們處理橡樹與路時(shí)的內(nèi)心感受。
（工人們和工程師一樣，內(nèi)心很矛盾,、很無奈、更是著急,。橡樹阻礙了修路的進(jìn)程,，但如果砍掉這么好的一棵橡樹,，又令人不舍。）
3,、分角色朗讀5、6自然段,，體會(huì)工程師和工人們的內(nèi)心態(tài)度。
出示句子,。
工程師為——嘆了口氣,。
工人們?yōu)椤獓@著氣,。（師示范嘆氣,，學(xué)生嘆氣）
4、他們?yōu)槭裁炊紘@氣呀,？最后路修成了什么樣？
（想辦法,，繞開橡樹修路,，最終路呈馬蹄形,。）
5、一條筆直的公路就這樣變了個(gè)彎兒，和筆直的路比起來,，誰更好,？
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比,，作為公路，自然是“寬闊,、平坦、漂亮,、筆直”為好,，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的,，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì),。所以，坐車過往這里的人是如何稱贊筑路人的,？
6、齊讀最后一段話：“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”,。（出示課件）
（筑這條路的人一定有一顆高尚的心）
7、說說,，筑路人的高尚表現(xiàn)在哪些地方,？
（工程師和工人們保護(hù)橡樹,，珍愛橡樹。這是出于對環(huán)境的保護(hù),，出于對生命的尊重。這是一種善待自然,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的崇高品質(zhì)，所以稱他們是“高尚”的人）
活動(dòng)4【活動(dòng)】
交流討論
四,、課外延伸
1,、觀看濫砍濫伐,、開山毀林的圖片（課件出示）,，思考：作為一個(gè)學(xué)生,，我們該如何去做？”（學(xué)生交流討論,，說說自己的感受）
2、（學(xué)生交流討論后發(fā)言,，說說自己的感受，教師結(jié)合《小村莊的故事》小結(jié),，引出《中華人民共和國森林法實(shí)施條例》教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生法律知識）（出示課件）
活動(dòng)5【講授】
課堂總結(jié)
五,、課堂總結(jié)
1,、“為了美好的家園,，我們一定要做一個(gè)高尚的人”（課件出示）
2、同學(xué)們,，“高尚”不能只是掛在嘴邊，要付諸于行動(dòng),，要從你做起，從我做起,，從身邊的小事做起,。今天,，學(xué)了《路旁的橡樹》，老師希望你們把這顆“高尚”的心帶回家去,，去影響你身邊的每一個(gè)人。為了美好的家園,，我們一定要做一個(gè)高尚的人。
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)安排
六,、作業(yè)安排（任選一題）
1,、回去把這個(gè)感人的故事說給爸爸媽媽聽,。
2、學(xué)完課文,，你想對自己說些什么,？寫下來,。
路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇五
【教材分析】
《路旁的橡樹》是人教版第六冊一篇略讀課文。寫的是在兩座大城市間,，人們要修一條路。一棵橡樹擋住了計(jì)劃中的路,，為了保住大樹，修路的人在這里把路彎曲成馬蹄形,。過往的行人不約而同地贊嘆筑路的人有一棵高尚的心,。本文內(nèi)容簡潔,，行文時(shí)有不少空白。比如工程師和工人們心里想的話,。教師要充分利用教材，激發(fā)想象,，填補(bǔ)空白，激發(fā)學(xué)生熱愛綠色熱愛生命的感情,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難解決問題的能力,，通過合作的方式基本解決字詞,。
2,、通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛綠色,，熱愛生命，保護(hù)環(huán)境,，和大自然和諧相處的感情。
【教學(xué)過程】
一,、讀寫樹詞語,，出示課題,，介紹橡樹
1、先讀班級“好詞花園”中有關(guān)樹的好詞語：參天大樹 郁郁蔥蔥 枝繁葉茂 鳥語花香 綠意盎然 生機(jī)勃勃 天然氧吧 綠色衛(wèi)兵
2,、我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹的故事《路旁的橡樹》。
讀了這個(gè)題目,，跳入你腦中的問題是什么？
出示橡樹圖,。這就是橡樹,，你有什么話想說,？
老師從網(wǎng)上查了有關(guān)橡樹的資料，相信你會(huì)對它有更多的了解,。
橡樹知識：橡樹是一種主干明顯而高大的落葉喬木?；ㄊ屈S褐色的。果實(shí)長圓形,，有厚厚的壁,，叫橡栗，富含淀粉,，是松鼠愛吃的食物。從樹中提煉的甜味劑是制口香糖的重要原料,。
二,、初讀課文,，質(zhì)疑問難,，合作交流，提煉主要問題
1,、讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事,？在你不太理解的詞語和句子上劃上──？讀后可以同桌交流問題和你讀后的感受,。
2、學(xué)生學(xué)情預(yù)測：
⑴ 詞語問題：
批示：用角色扮演法朗讀法來理解,。找到詞語所在的句子,，所謂詞不離句,。批準(zhǔn)表示。
楔子：直觀教學(xué)法,，出示楔子。
瀝青：柏油馬路
⑵ 句子問題：
工程師長久地看著筑路計(jì)劃,，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣,？
工人們?yōu)槭裁闯林氐貒@著氣,？
人們?yōu)榱吮?，用了什么方法?/p>
這是一棵怎樣的橡樹,？
為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心,？
這條路為什么在這個(gè)地方彎曲成馬蹄形？
3,、說說你讀后的感受，引導(dǎo)學(xué)生切入到主要問題,。
三、抓重點(diǎn)句,，研讀課文,，補(bǔ)充空白,，培養(yǎng)想象能力
主問題：
1、為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心,？請你再仔細(xì)地讀一讀課文，可以有選擇地讀課文,，然后用自己的話說說你的答案。
2,、分支問題：
⑴ 這條路后來修成了一條怎樣的路,？ 如果你讀懂了,，請你用圖畫出來。
過渡：為了一棵樹,，多修了路，多花了錢,，多花了勞力，何必呢,？把樹砍了吧？
⑵ 為什么不可以？這是一棵怎樣的樹,？
句子：它是那么粗壯,、結(jié)實(shí),、挺拔，就像草原上的哨兵一樣,。
你能把這句話讀好嗎？自己練習(xí),，然后再指名朗讀。
同學(xué)們讓我們用心去體味這是一棵怎樣的橡樹好嗎,？
詩歌：一棵橡樹
一棵樹,，一個(gè)綠色的生命。葉兒是可愛的精靈,，在陽光中搖著閃亮的光環(huán)。
一棵樹,，一個(gè)會(huì)唱歌的童話,。枝條是神奇的琴鍵,，鳥兒一邊彈奏一邊歌唱。
朵朵黃花,，是可愛的鈴鐺，搖響四季的歡樂,。
……
3、語言訓(xùn)練：
你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎,？
4、補(bǔ)充空白：
看到這樣一棵樹,，誰都會(huì)為修路還是保樹而左右為難,。請你細(xì)細(xì)體味寫工程師和工人們沉默的話,。想一想，他們心中在想些什么,。
過渡：是啊，每一個(gè)熱愛綠色熱愛生命的人,，都會(huì)拋棄砍伐她的念頭,。工程師不肯,，工人們也不肯。最后他們想出了兩全其美的辦法,。
讀句子，所以,，這條路最后修成什么樣子？
它像箭一樣筆直,，只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
所以工程師可以如釋重負(fù)地說：現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了,。上級領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)責(zé)怪我們了。熱愛大自然的人們也不會(huì)責(zé)怪我們了,。這里的誰包括哪些人,？
過渡句：我們?yōu)槁犯吲d,，我們?yōu)闃涓吲d。人修了路,，路讓了樹，樹又把清新的空氣帶給我們,，把綠色奉獻(xiàn)給我們,，把甜蜜的果實(shí)和黃色的花朵奉獻(xiàn)給我們,，它又養(yǎng)育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊,。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風(fēng)景線,，我們都會(huì)不約而同地贊嘆？你還可以怎樣贊嘆,？
四,、自主布置作業(yè),，拓展延伸
同學(xué)們，隨著地球環(huán)境的惡化,，人們的環(huán)保意識也越來越強(qiáng)了。我們渴望著綠色,，呼喚著綠意。讓我們一起行動(dòng)起來,，為大地增添綠,，做一個(gè)護(hù)綠的小使者吧。如果讓你給自己布置作業(yè),，你會(huì)布置什么作業(yè)呢,？
路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇六
1．理解課文,，樹立環(huán)境保護(hù)意識。
2．認(rèn)識本課3個(gè)生字,、理解課文內(nèi)容。
3．朗讀課文,。
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識,。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義,。
二課時(shí)
1,、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事，人們都為此感動(dòng),，你想聽嗎？
2,、學(xué)生老師齊讀課文
3,、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的字
1、以小組為單位再讀課文,，把課文讀通順
2、你能讀懂哪一個(gè)自然段,？
3、有什么不懂嗎,？
4,、辯論：建筑,。計(jì)劃可以修改嗎？
5,、說說課文那些地方最使你感動(dòng)？
6,、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎？
7,、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段
8,、師：你現(xiàn)在是一位乘客,，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎,？
1、你從建筑工人的做法中懂得了什么,？
2,、愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,，你有什么建議能給大家提出來嗎？
路旁的橡樹教學(xué)反思 路旁的橡樹課后題及答案篇七
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、理解并收集詞語,，能用收集的詞語概括課文內(nèi)容,。
2、通過交流合作培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難解決問題的能力,。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛綠色,，熱愛生命,，保護(hù)環(huán)境，和大自然和諧相處的感情,。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、采用互問互答的形式,，收集課文的詞語。
1,、在黑板上畫一個(gè)方框，詞語收藏夾
2,、老師說詞語的意思，學(xué)生說出是哪個(gè)詞,，并寫在方框里。
3,、學(xué)生說詞語的意思,，可以點(diǎn)名讓學(xué)生問答，也可以考考老師,。寫在方框里。
需要收集的詞語有：橡樹,、平坦,、灌木林,、工程師、延伸,、挺拔、沉默不語,、沉重、楔子,、責(zé)備,、筆直,、馬蹄形、不約而同,、贊嘆、高尚,。
4、運(yùn)用收集的詞語說說課文的大意,，講了一件什么事,。
【設(shè)計(jì)意圖：一是幫助學(xué)生積累詞語,，二是學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語說話。三年級二班的學(xué)生對詞語理解與運(yùn)用,，是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)突出對詞語的教學(xué),，有很現(xiàn)實(shí)的教學(xué)意義,。】
二,、默讀課文，質(zhì)疑問難,，合作交流，提煉主問題,。
1,、默讀課文,。（三年級的學(xué)生要學(xué)會(huì)默讀，學(xué)會(huì)在讀書的過程中思考,。）
2、畫一畫,。為課文增添幾個(gè)小泡泡，或者發(fā)出你的感慨,，或者提出問題,。
3,、問題反饋，因問題學(xué)課文,。學(xué)生交流合作，解決提出的問題,。
4、學(xué)生交流,。
5,、提出不懂的問題。
【設(shè)計(jì)意圖：怎么利用略讀課文來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀呢,？從默讀,，到畫小泡泡，然后反饋問題,，質(zhì)疑問題，交流對學(xué)習(xí)課文體會(huì)與初步認(rèn)識,。這個(gè)過程就是在指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀,，教給學(xué)生閱讀的方法,。堅(jiān)持久了，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。】
三,、抓重點(diǎn)句，研讀課文,，補(bǔ)充空白，培養(yǎng)想象能力,。
1? 為什么說“筑這條路的人一定有一顆高尚的心,？”
分支問題：
（1）這條路后來修成了一條怎樣的路,？如果你讀懂了，用畫圖來表示,。
過渡：為了一棵樹，多修了路,，多花了錢,，多花了勞力,，何必呢？把樹砍了吧,？
（2）為什么不可以？這是一棵怎樣的樹,？
句子：它是那么粗壯,、結(jié)實(shí)、挺拔,，就像草原上的哨兵一樣。
a你能把這句話讀好嗎,？
b拓展朗誦詩歌激發(fā)想象，感受樹的生命,，產(chǎn)生熱愛生命的情感,。
根,，緊握在地下/葉，相觸在云里/每一陣風(fēng)過/我們都互相致意,，
但沒有人/聽懂我們的言語。
——舒婷《致橡樹》
c語言訓(xùn)練：
你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎,？
【在說的時(shí)候，提高說的難度,，這樣就與前面對橡樹說些什么有區(qū)別，有難度,?？梢宰寣W(xué)生用“它是那么……,，就像……”這種句式來說，但也不必限制,，讓學(xué)生放開膽子說，目的也是為了激發(fā)學(xué)生的情感,。】
（3）補(bǔ)充空白,?？吹竭@樣一棵樹,，誰都會(huì)為修路還是保樹而左右為難。請你細(xì)細(xì)體味寫工程師和工人們沉默的話,。想一想,，他們心中在想些什么。
2,、再次體驗(yàn)“高尚”二字。過渡：是啊,，每一個(gè)熱愛綠色熱愛生命的人,，都會(huì)拋棄砍伐她的念頭,。工程師不肯，工人們也不肯,。最后他們想出了兩全其美的辦法。
讀句子,，所以，這條路最后修成什么樣子,？
它像箭一樣筆直,，只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形,。
所以工程師可以如釋重負(fù)地說：現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了。你理解這句話嗎,？這里的誰包括哪些人【】？上級領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)責(zé)怪我們了,。熱愛大自然的人們也不會(huì)責(zé)怪我們了。
我們?yōu)槁犯吲d,，我們?yōu)闃涓吲d,。人修了路,，路讓了樹，樹又把清新的空氣帶給我們,，把綠色奉獻(xiàn)給我們，把甜蜜的果實(shí)和黃色的花朵奉獻(xiàn)給我們,，它又養(yǎng)育了人,。這是一幅多么和諧的畫卷啊,。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風(fēng)景線,，我們都會(huì)不約而同地贊嘆——。你還愿意怎樣贊嘆,？
3,、如果你是這條路的承包商,，你會(huì)怎么做呢？
和學(xué)生一起算一算修成馬蹄形后所需經(jīng)費(fèi),，然后談?wù)勈强尺€是留，或者有別的方法,。從而體會(huì)“高尚”的深刻含義，并且認(rèn)識到課文的主題：保護(hù)環(huán)境,，在成為一種自覺行為,。
四,、拓展練習(xí)
假如要在這棵橡樹旁豎立一塊宣傳牌，上面要寫一句關(guān)于人類與自然的句子,，你準(zhǔn)備怎么寫。
