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人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇一

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺,，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣,。

3,、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果,。

教學(xué)重難點：

1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果,，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力,。

2、大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中,。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二,、講授新課：

1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片

a,、請說說你對這兩幅畫的感受,。

b,、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán),。

2,、新授：

（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色,、補色”,。

我們生活的環(huán)境里,，因為有了鮮艷的色彩對比,，使我們的生活變得更加美麗,。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色,。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件,。學(xué)生了解色彩知識，感受,。

（3）欣賞和分析

a,、欣賞民間年畫,，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受,。

b,、繪畫中色彩的運用（進(jìn)入繪畫色彩的運用版塊）。

c,、談校園的色彩，師引導(dǎo),，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育,。

（4）生活中色彩對比的運用

（5）師生總結(jié)梳理

三,、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

四,、學(xué)生作品展評：

五、收拾與整理

人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)（嶺南版）第十二冊第10－11頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。

2,、通過訓(xùn)練，使學(xué)生掌握色彩重復(fù)的構(gòu)成方法,，并運用對比色或同類 色搭配作色彩的重復(fù)設(shè)計,。

教學(xué)重點：了解重復(fù)的變化規(guī)律,，感受重復(fù)的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法,。

教學(xué)難點：掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計有新意,。

教具準(zhǔn)備：cai 課件、電腦,。

學(xué)具準(zhǔn)備：電腦

教學(xué)過程：

一,、引入新課

1,、課件演示自然界中的重復(fù)現(xiàn)象：地球繞太陽公轉(zhuǎn)動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫,。

師生談話：這些都是自然界中的重復(fù)現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的神奇魅力,。

2、課件演示生活中的重復(fù)現(xiàn)象（圖片）,。

師生談話：這些重復(fù)現(xiàn)象把我們的生活裝點得更加美好。

3,、課件演示藝術(shù)中重復(fù)的運用,。

①指導(dǎo)欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）,。

師生談話：音樂中重復(fù)的應(yīng)用也給人帶來美的享受,。

②美術(shù)是藝術(shù)的一個門類,，在美術(shù)中重復(fù)的應(yīng)用也很多，并能創(chuàng)造出很美的視覺效果,。我們在五年級的時候?qū)W過《有趣的重復(fù)》,，那是一種“形”的重復(fù)。

課件出示一些“形”的重復(fù)作品,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的,？

請幾位學(xué)生回答，教師小結(jié),。（“形”的重復(fù)的制作步驟：①設(shè)計一個簡單的基本形；②設(shè)計排列骨式,；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中,。用課件演示重復(fù)構(gòu)成的制作過程,。）

引出課題：如果我們將這些重復(fù)構(gòu)成作品涂上顏色（課件演示）,，就成為“色彩的重復(fù)”作品,。今天我們就來學(xué)習(xí)“色彩的重復(fù)”（板書課題）。

二,、講授新課

“色彩的重復(fù)”的設(shè)計和制作方法

（1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復(fù)”作品,，學(xué)生欣賞，想：“色彩的重復(fù)”是怎樣做成的,？

（2）請一位學(xué)生說說“色彩的重復(fù)”的制作步驟,。（教師在黑板演示：

①設(shè)計一個簡單的基本形；

②設(shè)計一個排列骨式,；

③確定一種排列方式；

④將基本形按排列方式填入排列骨式中,；

⑤涂上顏色,。）

（3）教師示范時重點講解“色彩的重復(fù)”的制作過程中較難掌握的地方：

①基本形要設(shè)計得簡潔；

②骨式圖的繪制要規(guī)整,；

③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中,？（用硬紙片做一個基本形模子）

④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。

三,、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo),。

選用對比色或同類色的搭配方法，設(shè)計一件色彩的重復(fù)作品,。

要求：

1、截取的基本形要飽滿,，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律,。

2,、格子可以是方形,、菱形,、三角形,、平行四邊形等。

3,、不超過四種顏色。制作精致,，畫面整潔,。

四,、課堂小結(jié),。

人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想,，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式,，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

2,、過程與方法：

通過對比欣賞、體驗探究,、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義,。

3、情感,、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力,。

二、教學(xué)重,、難點：

1、了解色彩的三種不同表現(xiàn)形式及其特點,；

2、如何從色彩角度分析鑒賞美術(shù)作品,。

三,、課時安排：一課時

四、教學(xué)手段：ppt教學(xué)課件

五,、教學(xué)過程：

㈠情境激趣,，導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞音頻資料,，請學(xué)生說說樂曲中體現(xiàn)出的藝術(shù)感染力可以用什么樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn),，導(dǎo)入課題,。

㈡欣賞作品,，初步了解色彩的心理聯(lián)想

1,、欣賞圖片,，感受大自然和美術(shù)作品中的色彩表達(dá)主觀情感。

2,、討論探究：嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想。

㈢欣賞體驗,，了解色彩的表現(xiàn)形式及其特點

1、欣賞三幅繪畫作品,，說說畫家在運用色彩表現(xiàn)對象上有什么不同？

2,、課堂反饋，欣賞探究作品,，掌握色彩的三種表現(xiàn)形式。

㈣欣賞實踐,，體驗感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感。

鑒賞一組作品,，教師設(shè)計問題,，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品：

圖片展示，教師提示鑒賞角度：從內(nèi)容,、色彩特點、情感表達(dá)幾方面交流對作品的分析感受,。

①作品描繪了怎樣的場景？

②畫面中色彩的主色調(diào)是什么,，主要運用了哪種色彩表現(xiàn)形式,？

③你從作品中感受到了什么樣的思想情感？

㈤課后拓展,，布置作業(yè)：

1,、觀察生活中運用色彩的現(xiàn)象，體會其運用色彩過程所傳達(dá)出的情感,。

2、結(jié)合本節(jié)課的所學(xué),，嘗試運用色彩來創(chuàng)作一幅小畫，表達(dá)自己某種心理感受,。

人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識,，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2,、智能：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。

3,、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望,。

教學(xué)重點：了解鄰近色的知識,。

教學(xué)難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán),、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品,。

教學(xué)過程：

一,、分析色彩,。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色,。如紅與橙,、橙與黃、黃與綠,、綠與青、青與紫,、紫與紅。

二,、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》,、《顧盼》。

1,、小組研究。

數(shù)一數(shù),，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色,？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2,、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺,。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色,，不用或少用對比色。

三,、欣賞感受,。

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品,。

2,、談一談自己的感受,。

3,、說說自己的創(chuàng)作思路,。

四、藝術(shù)實踐,。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品,。

五、展示評價,。

1、組織小組展示作業(yè),。給自己的作品起個名字。

2,、組織評價作業(yè),。介紹自己的畫中最得意之處。

六,、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛,。請同學(xué)們說一說,，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用,。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色,，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品,。

人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇五

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識鄰近色,，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2,、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3,、感受色彩的魅力。

教學(xué)重點：

認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法,。

教學(xué)難點：

如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具,。

學(xué)生：水粉顏料，毛筆,，調(diào)色盤，筆洗,，報紙,，抹布。

教學(xué)思路：

本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色,，使他們感受到鄰近色的和諧美,；接著通過觀察色輪表,，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律,，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法,；最后最后通過動手實踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的,。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象,，欣賞生活中的鄰近色畫面

（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對比色,，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2,、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上,，相鄰近的色彩,，稱為鄰近色。如：

黃——黃綠——綠

紅紫——紫——藍(lán)紫

黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）

a,、家居圖片

b、生活圖片

c,、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色,，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧

（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

黃色里逐漸加大藍(lán)色比例,，最后變成綠色。

3、實踐活動：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面,。

（2）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo),。

4,、作業(yè)展評。

施教時間：9月18—22號

課后記

使用水粉進(jìn)行鄰近色的練習(xí),，色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強,。

人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇六

教材分析：《色彩的對比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第四課的內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是色彩系列的一部分。即通過看,、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞,，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感,，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品,。

能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，提高色彩造型能力,。

情感目標(biāo)：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用,，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化,、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系,，感受對比的形式美感。

難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

語言組織教學(xué),，互動游戲《正反義詞》,。

同學(xué)們，在課前我們先來做個小互動,，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快,。長——、高——,、胖——、黑——,、

同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞,，那我們現(xiàn)在上課,。

二,、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，老師剛才考察了大家的反應(yīng)能力,，現(xiàn)在在考察一下大家的觀察力,。老師請兩位學(xué)生到講臺上來，提問,；他們有什么不同？是怎么看出來的,？ 生：高矮、胖瘦,、膚色黑白，嘴巴大小······

2,、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象,。

我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象,，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比,。

3、那在我們的美術(shù)中會有怎樣的對比效果呢,？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。

三,、講授新課

教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢,？請學(xué)生用形容詞還形容一下,。

學(xué)生：五顏六色,，五彩繽紛,，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在,，色彩是我們的生活更有生機，活力,。

教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？

學(xué)生：暗淡無光,，沒有生機，死氣沉沉

教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命,，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命,，讓它變得色彩斑斕,。

1、下面我們來一起回顧三原色,，三間色。同時閱讀教材小資料,，分析9頁教材,。

2,、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺采用色卡拼組,、色卡連線的方式選出正確的對比色,，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。

3,、總結(jié)對比色規(guī)律。（在色相環(huán)中呈120-180度的為強烈對比,，90-30度之內(nèi)的為柔和對比。）接著進(jìn)行細(xì)致分析不同類別的色彩對比：

a：同類色對比：同一色相的顏色對比,。特點：色相相同，個性差異小,，對比效果極弱,。畫面比較柔和，不刺眼,。

b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點：統(tǒng)一,，色彩富于變化、柔和,、過渡自然。

c：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比,。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激,，容易引起人們的注意,。

4,、欣賞圖片,，尋找生活中的對比色,。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目,，突出，防止別人撞他,。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的,？學(xué)生議論紛紛,。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞,，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色,，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù),。

分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用,。

四、藝術(shù)實踐

1,、作業(yè)布置：運通色彩的對比進(jìn)行《鳳鳥》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的鳳鳥黑白稿）

2,、展示范作，分析如何運用對比色填涂,。記得我們在四年級的時候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中,，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感,。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),。

五、展示評價

1,、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品,，并將自己認(rèn)為運用對比色最好的地方說出來。）

2,、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域,，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動瀏覽,，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>

3、教師點評總結(jié),。

六、課后拓展

出示部分民間作品,，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實踐，可以設(shè)計一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫,。

教學(xué)反思：這節(jié)課通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,。通過小組評議作

業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會尊重別人的勞動成果,，并且能夠客觀真實的評價,，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。

人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇七

(設(shè)計理念：《田野的色彩》是湘版美術(shù)教材第一冊第三課的教學(xué)內(nèi)容,。本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對大自然視覺感受的積累，讓學(xué)生憑自己的感覺和經(jīng)驗去了解線條和色塊的情感性表達(dá),，從而激勵并引導(dǎo)學(xué)生運用線條分割色塊并對比識色,，巧妙借用線條和色塊這兩種造型手段來描繪身邊的自然現(xiàn)象——田野，嘗試畫一畫線,，感受線的魅力，從而訓(xùn)練學(xué)生的觀察力,、想象力,、繪畫表現(xiàn)力、創(chuàng)作和語言概述能力,。因而,，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我著重突出了符合孩子們心理特點的體驗活動,，我將以組織者的身份來組織孩子們參與本課所設(shè)計的體驗活動，并以引導(dǎo)者的身份來引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷活動過程,、感知線條和色塊的魅力等,，最后我將以促進(jìn)者的角色來促進(jìn)孩子們合作探究如何巧妙運用線條來表現(xiàn)物象,、美化生活,，促進(jìn)他們將各自的所學(xué)、所得,、所思,、所想運用線條進(jìn)行自由表現(xiàn)、創(chuàng)作,、展評,。一年級學(xué)生從幼兒園剛?cè)胄W(xué)，正處于對周圍事物充滿好奇,、思維特別活躍的年齡階段,，尤其對線的知識略有感知而又好奇。教學(xué)中我將抓住學(xué)生這一特點,，適時引導(dǎo)學(xué)生親自動手體驗,、觀察、判斷,、鑒賞,、體會、聯(lián)想等,，促使他們以積極的狀態(tài)自主探究,。使原本抽象的線條理論知識直觀化、形象化,、情感化,，以便學(xué)生更容易掌握、突破知識難點,，從而創(chuàng)造出更新穎,、更具個性的線條和色塊的田野作品。)

一,、教學(xué)目標(biāo)： (新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)時代的要求,，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、活動實踐技能,，具有終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法。該培養(yǎng)目標(biāo)的核心就是讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略,，讓他們遨游知識的海洋，自主學(xué)習(xí)、自我選擇,、自我創(chuàng)造,。基于此并結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點,、本課特點和一年級孩子的年齡特點，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為)

1,、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受田野美景的構(gòu)成，認(rèn)識常用的顏色;通過學(xué)習(xí)能用流暢穩(wěn)定的線條,，表現(xiàn)出田野的形與色的感受。

2,、方法與過程：情景導(dǎo)入——感知探究——自由創(chuàng)作——欣賞評述。

3,、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，體驗線與色的有機結(jié)合的造型樂趣,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,。

二,、教學(xué)重難點：

(根據(jù)教材中“田野上,，紅的紅，黃的黃,，線線塊塊真迷人，快快把它畫下來!”一句，我確定了本課的教學(xué)重難點為)

1,、教學(xué)重點：認(rèn)識各種常用色彩，并能大膽的運用各種顏色涂畫出一片田野。

2,、教學(xué)難點：能流暢的運用曲線或直線交織出田地，并運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點和本課特點,，為保證本課有效、高效達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我將教學(xué)準(zhǔn)備分為兩部分)

1、教具準(zhǔn)備：油畫棒,、彩筆、白紙等,。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆,、油畫棒和一張a4白紙。

四,、教學(xué)時數(shù)：1課時。

(根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目的及作業(yè)要求，加上一年級學(xué)生的年齡特點,，本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生完全可以在一節(jié)課內(nèi)完成,，故我在教學(xué)設(shè)計中預(yù)設(shè)1課時完成。)

五,、教學(xué)流程：

(依據(jù)課標(biāo)的要求和本課的特點，為突破本課重點和難點我將本節(jié)課教學(xué)流程的重點放在孩子們都喜愛的體驗活動設(shè)計上,，我設(shè)計了豐富多彩的極具吸引力的教學(xué)活動即認(rèn)知色彩,、用線走出小路,、欣賞大自然中的田野色彩,、感知小朋友筆下的田野色彩、自己嘗試種田野——分割土地,、種莊稼???????。以課堂的立體互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲,。從而根據(jù)不同的活動形式來引導(dǎo)學(xué)生去想、去議,、去看,、去畫、去評,，并根據(jù)班上學(xué)生不同的發(fā)展水平設(shè)計了不同層面的富有開放性、挑戰(zhàn)性,、激勵性的活動即現(xiàn)場講述并評價自己作品，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,、互評等多種形式的評議，從而滿足學(xué)生不同的發(fā)展需求,。)

(一)情景導(dǎo)入：

同學(xué)們,，馬上就要過中秋節(jié)了,，中秋節(jié)是一家人圍坐在一起談?wù)撠S收的日子。那這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)マr(nóng)民伯伯的田野轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，看看他們都種了些什么?豐收了些什么呢?都是什么顏色的呢?就讓我們帶著愉悅的心情向田野出發(fā)啦!特別提醒大家,，帶上我們的眼睛仔欣賞美麗的田野色彩吧!(板書：田野的色彩) (開課時,，我通過討論中秋節(jié)農(nóng)民伯伯豐收的田野形式將學(xué)生輕松,、愉悅,、自然的引入到線條和色塊的課堂,。)

(二)感知探究：

1、參觀田野,，認(rèn)知色彩：

1)、看看這種的是什么?他們是什么顏色的呢?你能從你的彩筆或油畫棒中找到這種顏色嗎?

——水田,，藍(lán)色;沒有成熟的水稻，綠色;成熟了的水稻,，橙色;土壤，棕色或褐色,。

2)、看看種的這些你認(rèn)識嗎?

——黃色的油菜花;紅色高粱;紫色的紫云英,。

哇，這么多呢,，這些都是田里的莊稼，同學(xué)們一定沒想到會有這么多顏色吧!

3),、可我知道,，我們有些同學(xué)見多識廣，還可能在農(nóng)村啊,、鄉(xiāng)下看到過更多的田野色彩,，你能驕傲的告訴我們,，你還看見過農(nóng)民伯伯種的什么嗎?它是什么顏色的?你能從彩筆中找出這種色彩大家看看嗎?

(通過引導(dǎo)學(xué)生參觀田野,，了解農(nóng)民伯伯田野里都種了些什么莊稼和是什么顏色問題的,來引導(dǎo)學(xué)生對比識色,。本活動能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和探索精神，培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸納整理的習(xí)慣,。)

2、感知田野色彩組合的美：

大自然就是一個色彩大師,，它能把多種田野色彩組合在一起，演繹出一幅幅色彩斑斕的畫面,，讓我們一起來看看吧! (通過欣賞大自然中美麗的田野，感知田野中線條和色彩帶給我們的美感享受,。)

3、嘗試用線分割畫紙：

1),、欣賞完農(nóng)民伯伯的田野，同學(xué)們你們想不想也嘗試來種塊五彩的田野呢?好的,，心動不如行動,，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起開荒種地羅! ——首先,，請同學(xué)們看看,，老師給你們帶到了一塊空曠的空地,，我們該如何下手呢?

——嗯,，別急,，看看老師,，來,，讓我們首先從這走，走出了一條彎彎曲曲的田間小路,。(師邊說邊用線在畫紙上分割線條)接著，我們再從另一個方向走一走,，瞧，我們現(xiàn)在把這片空土地分成了好多塊田地了,，形成了有趣的田格子。誰還能走一走,，走出不同的小路來? 2)、學(xué)生嘗試分割線條分出幾塊田地,。

——真好，你也能向老師這樣,，在你的空地上劃分出幾塊不同的田地出來嗎?(要求：不太多就行，最好是近處的多種點把格子畫大點,，遠(yuǎn)處的少種點省力些咱們就把格子畫小點，這樣會更漂亮,。)

4、色彩想象訓(xùn)練：

1),、分了這么多田地，我們都準(zhǔn)備種些啥呢? ——請同學(xué)們說,。老師用顏色表現(xiàn),。

——老師有個建議,，大家看好不好?老師建議,，相鄰的兩塊田地種的農(nóng)作物要不一樣，這樣不同的顏色組合在一起會更漂亮,，你們說好不好?真棒!那咱們就說好了，相鄰的田野顏色要不相同哦!記住了嗎? 2),、哪咱們怎樣用這些顏色怎樣表現(xiàn)田地呢?(涂色) ——回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)過了哪幾種涂色方法?(橫涂,、豎涂、斜涂)

——拓展：為了使我們開墾出的田野更漂亮,，我們還可以將新翻的田地用波浪線表現(xiàn)，點播的田地用點涂的方法表現(xiàn),，更豐富的色彩可以用疊加顏色的方法表現(xiàn)，但要注意,，相鄰的田地要用不同的顏色表現(xiàn)才能使田埂更分明些。

(通過引導(dǎo)學(xué)生走出小路的形式來引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線條分割土地,，并鼓勵學(xué)生用色彩代表莊稼在分割的土地上種出迷人的田野來培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，讓學(xué)生感知集體的力量，引導(dǎo)他們在小組合作中探究對比識色的知識,，并借用作品，引領(lǐng)學(xué)生感知田野中色彩和線條的魅力,，從而誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究如何畫出迷人的田野?從而奠定了學(xué)生用線和色塊表現(xiàn)田野的創(chuàng)作欲望。該活動不僅能激情引趣,，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，激活了學(xué)生的探究力,，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生能力,，使得全體同學(xué)最大限度地參與到了自主探究活動之中，為后面的創(chuàng)作夯實了基礎(chǔ),。)

(三)自由創(chuàng)作：

大膽表現(xiàn),，選擇你最喜歡的顏色用塊塊涂色的方法在已經(jīng)分好的格子上涂上漂亮的色彩，畫出一片迷人的田野,。

(在學(xué)生感知,、探究的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生放開大腦,、放開手腳大膽的即興創(chuàng)作,。通過即興的在分好的田格子中涂色的形式，讓學(xué)生有充分的時間嘗試借用線條和色塊這兩種造型手段來表現(xiàn)田野,，實踐自己所學(xué)的知識。讓學(xué)生在輕松互動的氣氛中大膽想象,、自由創(chuàng)作，從而提高他們的概括,、想象、動手表現(xiàn)的能力。讓學(xué)生在此活動中思維得以發(fā)散,、想象力得以培養(yǎng)、創(chuàng)造力得以鍛煉,、能力得以提高,，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。)

(四)展示評價：

1,、說說你最喜歡哪塊田野?為什么?

2、和同桌說說你的田野里都種了些啥啊,。

(鼓勵學(xué)生將自己的作品拿給自己的朋友一起分享和展示給更多的同學(xué)欣賞的形式來引領(lǐng)學(xué)生介紹自己的作品、展示自己的作品,，從中獲得創(chuàng)作的快樂、成功的喜悅,。并通過鼓勵學(xué)生自告奮勇介紹自己的作品或選擇自己喜歡的作品看一看和說一說的形式鍛煉學(xué)生欣賞評述的能力，還可無意識的引領(lǐng)全體學(xué)生動口自評,、互評、他評，從而培養(yǎng)學(xué)生向身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的意識,，并延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后加以師評,，將課堂評價推向高潮來充分實踐新課標(biāo)下的多形式評價活動!)

(五)課后拓展：

看到如此美麗的田野，你們高興嗎?如此漂亮的田野,，真是我們畫畫的好素材,，所以啊 ，老師建議,，以后大家凡是周末啊,、節(jié)假日啊可以和爸爸媽媽一起走進(jìn)田野，去欣賞欣賞美麗的田野風(fēng)光,，在欣賞的同時要愛護(hù)大自然的一草一木，不隨意的采摘，做得到嗎?嗯 ,，老師相信你們都是講文明懂禮貌的好孩子!

(通過鼓勵學(xué)生走進(jìn)美麗的大自然欣賞美麗的田野來引領(lǐng)學(xué)生要愛護(hù)大自然，從而對學(xué)生進(jìn)行道德禮儀的熏陶,。)

人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇八

一、教材分析：

本課的活動設(shè)置是在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略田野之美后,，汲取表現(xiàn)美的靈感，把畫紙當(dāng)做耕地,，用線條“走出”田埂小路，自然形成一塊塊的田地,，再用帶有物象象征的色彩開墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生使用常見的繪畫工具體驗線和色的造型樂趣：水筆畫線的流暢,油畫棒涂色的厚重;或彎或直的線條,、錯落有致的形狀布局，充滿生氣的色彩,。通過本課的學(xué)習(xí)觀察、認(rèn)識與理解美術(shù)語言中最基本的造型元素線條和色彩,，發(fā)展學(xué)生敏銳的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、觀察美術(shù)現(xiàn)象、表現(xiàn)自然的審美情趣,，提升熱愛勞動、珍惜勞動果實的價值觀,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、能觀察感受田野美景的構(gòu)成;流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地;認(rèn)識常用的顏色,，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野,。

2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力,。

3、體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣,，激發(fā)對大自然的熱愛。

三,、教學(xué)重點：

1、認(rèn)識顏色,，用各種顏色涂畫出一片田野,。

四,、教學(xué)難點：

1,、流暢的運用曲線或直線交織出田地;

2,、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆,、油畫棒、展示板

六,、教學(xué)程序：

(一)組織教學(xué)，學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,。

(二)圖文渲染，“走近”田野,。

師：田野上長著小麥，說起小麥,，大家一定不陌生，面包,、饅頭都是由它加工而成的,，人民幣上也有它的身影,。瞧,，成熟的麥穗把枝條壓彎了腰,，又像姑娘梳的小辮子,。

小麥的旁邊是玉米,，高大的玉米像掛滿手榴彈的戰(zhàn)士，等候你的檢閱,，金黃色的玉米顆粒，如同金子般迎著秋風(fēng),，玉米桿搖了搖,，真像在投擲手榴彈。

稻子好像是小麥的兄弟,，也是成熟的象征。我覺得稻子也是極富有音樂水平的,，一株稻子站在最醒目的地方，搖著枝葉,，像在指揮，其他的也開始搖動,，像在演奏樂器，發(fā)出“沙沙”的響聲,，時而快時而慢,，奏響了《成熟之歌》，稻子有感情地演奏,，一點也不雅于人類，披著金裝的“稻子樂隊”不用說,，成了田野里的焦點。

如果說前面這些農(nóng)作物是花,，那么高梁就是襯托它們的葉，一排排高梁頭上都戴著紅珠帽,，它們肯定是來聽稻子的音樂會,，陣容還不小,，每人都整齊地戴著帽子。一望無垠的田野一直向前延伸到很遠(yuǎn),，好像和天連了起來。

談感受：看到這番美景,，你想說點什么呢?(鼓勵學(xué)生大膽說出自己的感受和想法)

我們今天感受到了大自然的美，我們還可以用手中的畫筆創(chuàng)造,、留住美,，我們一起來試試吧，好嗎? 板書課題：田野的色彩

(三)借助線條,、色彩，“涂鴉”田野,。

1、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)：

我們也來開墾莊稼,，誰愿意先來畫一畫?請三名學(xué)生上臺用粉筆來表現(xiàn)。好看嗎?為什么?

教師根據(jù)學(xué)生的情況來具體的分析、講解。強調(diào)線條要求流暢,、有變化。直線,、豎線、曲線相互穿插，有節(jié)奏感,。

師：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，我們隨意的走著,，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走?三條路,，把這片土地分成了好多塊田地了,，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下?謝謝你,，又多了幾塊地了。

2,、你們想在自己的田野里種什么莊稼呢?你們喜歡吃什么就可以種什么?看看老師喜歡什么?課件展示圖片

(1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍(lán)色,，剛剛插秧的水田。

(2),、這是什么顏色?生長的是什么?——綠色,，沒有成熟的水稻 (3),、這一片呢?——橙色,，成熟的水稻

(4)、這是什么顏色?——棕色的土壤,。(5)、這個呢?——油菜花,、紅高粱、紫云英,，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色!

教師示范將黑板上的作品補充完整,，可以讓學(xué)生上來畫，注意莊稼的表現(xiàn)方式要豐富多彩一些,。

3、拓寬學(xué)生視野,，看看其他同學(xué)的莊稼地是什么樣的?你最喜歡哪塊田野?為什么?

啟發(fā)思考，擴散思維：想想還會有什么莊稼,，分別是顏色?

(三)啟發(fā)想象,“創(chuàng)意”田野：

看完了這么多的莊稼地，老師也想看看我們小朋友心中的田野,，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來試試,。相信自己，你能行!

1,、師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線),、點點播種(表現(xiàn)苗、花,、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野,。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢?相鄰的顏色要有變化,。

3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護(hù)精靈或者是收割機,、稻草人、谷倉,。

(四)創(chuàng)意時刻，“留住”田野：

我們每個人心中都有一塊美麗的田野,，此時就請大家把心中的美畫下來和大家共同分享：

作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色,，畫出一片心中的田野。

(五)作品展示,，“鑒賞”田野： 看看小朋友的畫作，你想對作者說點什么?

展評作業(yè),，在歌聲中結(jié)束本課。(制作“希望的田野”展示板)看到這么美麗充滿希望的田野,，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽,，學(xué)一學(xué)。

人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：用多種色彩描繪田野,。

2、能力目標(biāo)：記憶,、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力。

3,、情義目標(biāo)：體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本課屬造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重),，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動,，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分;認(rèn)識常用的顏色,，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩,，表現(xiàn)出一片想象中的田野色彩。

教學(xué)重點：

認(rèn)識顏色,，用各種顏色涂畫出一片田野。

教學(xué)難點：

1,、流暢的運用曲線或直線交織出田地;

2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆,、油畫棒、展示板

教學(xué)設(shè)計：

1,、線線交織,，構(gòu)成田野,。

(1)我們把畫紙想象成一片肥沃的土地,，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著,，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走?三條路,，把這片土地分成了好多塊田地了,，這幾塊太大了點,，誰能畫條小路再分一下?謝謝你,，又多了幾塊地了。 (2)現(xiàn)在我們換一種走法,，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田,，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分,。

2、色彩認(rèn)知,，參觀田野。 有了這么多田地,，種點啥呢?

(1)我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答,。(課件出示幾種代表性的田地)認(rèn)識它嗎?是什么顏色的?

(2)現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們?nèi)⒂^他們耕耘的田野，出發(fā)吧!你最喜歡哪塊田野?為什么?

3、啟發(fā)想象,涂畫田野,。

(1)看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野,，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來試試,。

(2)師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線),、點點播種(表現(xiàn)苗、花,、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野,。

4、欣賞范作,，明確目標(biāo)

(1)看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子,。 (2)作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色,，畫出一片心中的田野。

5,、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo),。

6、展評作業(yè)

學(xué)生互相欣賞作品,，推薦優(yōu)秀作品，教師點評,。

人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇十

一,、可以談話引入。

同學(xué)們,，每個人都擁有自己的童年生活，回憶童年美好的事情是一種享受,，充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)五月的田野,，去體驗作者的童年,。

二,、自由讀課文，反饋生字詞的自學(xué)情況。

1.讀課文,，把字音讀正確，把句子讀通順,。

注意“噴香”的“噴”和“撒歡”的“撒”是多音字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這兩字在本課的讀音,。

2.檢查生字詞的掌握情況?？梢猿樽x生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識字方法記住生字,。

3.勾畫課文中的疊詞，讀一讀,，體會體會。還可以讓學(xué)生把這些詞語記在積累本上,。

4.初步概括出文章的主要內(nèi)容,。

三,、自讀自悟，細(xì)讀悟情,。

邊讀邊思考：你從哪兒感受到了童年生活的快樂?是從哪些語句看出來的?

讓學(xué)生帶著問題細(xì)讀課文，邊讀邊勾畫有關(guān)的語句,，教師與學(xué)生交流時隨機點撥、指導(dǎo),。如抓住“在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了”這一句,，追問學(xué)生：“它們”指誰，它們會笑嗎?你感覺此時誰的心里也在笑?

再如,，第四自然段抓住“我們”在田野里活動時的感覺的詞語“真舒服”、“撒著歡兒地跑”,、“心里真高興”等想像“我們”在田野里忙碌的情景，體會“我們”高興的心情,。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

通過追問的方式,，讓學(xué)生領(lǐng)悟到表面寫景，實際上卻表達(dá)出孩子們的快樂,。

通過朗讀體會“大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被”的意境,。尤其要讀好最后一句“哦，黃的是麥子,，青的是豆莢!”

引導(dǎo)學(xué)生體會“!”中蘊涵的是怎樣的感情?怎樣才能讀出詩歌的節(jié)奏，表達(dá)快樂的情緒,。

四,、拓展延伸,。

1.可以回憶一下自己的童年生活,，有沒有難以忘懷的人和事?

2.讀一讀有關(guān)童年的故事、散文,、詩歌等。

五,、建議本課教學(xué)二至三課時。

人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法,，并能運用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。

3.培養(yǎng)熱愛大自然,、親近大自然的生活情趣。

二、教材分析

1.教材編寫思路,。

觀察和體驗是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生了解田野,，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美,，人與自然的和諧，潛移默化中提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。

二年級的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通過本課學(xué)習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條,，進(jìn)行隨意交織的布局劃分;通過體驗各種繪畫工具的使用效果(水筆的流暢,、油畫棒的粗獷、顏料的明快與厚重),，嘗試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進(jìn)行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達(dá)自己的想法,。

本課可以采用兩課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧,，創(chuàng)作表現(xiàn)想象、記憶中的田園風(fēng)光,。第二課時進(jìn)行寫生練習(xí)，可以在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)風(fēng)景的寫生,，有條件的學(xué)校可以帶領(lǐng)孩子們走出校園,，到田野中進(jìn)行寫生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長卷,。教師要多加演示風(fēng)景構(gòu)圖的不同視點和形式，尊重學(xué)生個性,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)的潛能,。

2.重點、難點,。

重點：感受田園的美,，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和培養(yǎng)簡單的構(gòu)圖能力。

難點：構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何體現(xiàn)畫面內(nèi)容的需要,。景物的點,、線、面表達(dá)和色彩的運用通過教師直接示范,，學(xué)生參與嘗試來突破,。

三、教學(xué)課時:2課時

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前觀察鄉(xiāng)村的生活場景,，形成自己獨特的感受;繪畫工具,。(教師)課件、示范作品,。

新浙美版二年級下冊美術(shù)教案(全)70_二年級美術(shù)教案

教學(xué)過程

1.漫步田園,。

(1)欣賞田園風(fēng)光。

郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動的韻律和豐富的色彩,。你去過田園嗎?風(fēng)景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢?請同學(xué)們看圖片,，看看你喜歡哪幅圖，哪幅圖能勾起你對鄉(xiāng)村生活的回憶?課件展示,。

①整體感受：俯瞰或遠(yuǎn)觀,。

通過不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

②局部特寫：人物和作物,。

通過拉近“鏡頭”，展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們,，觀察田園中各個景物生長的樣子和特點,，人們勞動的場面和生活的場景。

(2)交流表達(dá)感受,。

在欣賞中,，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式,。(如俯瞰時表現(xiàn)田埂的交錯分布,，平視時表現(xiàn)近景、中景,、遠(yuǎn)景的層疊,。)

交流：你覺得田野怎么樣?說說你最喜歡哪塊田野?為什么?

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風(fēng)光圖片或視頻，在感受田園美景的同時喚起學(xué)生對大自然的喜愛,。城里的孩子很少有機會接觸農(nóng)村的田野，教師可以通過課件演示幫助學(xué)生獲得感官的認(rèn)識,，有條件的學(xué)?？梢栽谛@的園藝基地寫生。)

2.開墾田園,。

(1)模擬拓荒者，將畫紙當(dāng)做未開墾的土地,，用線條畫出一條彎彎曲曲的田間小路，將“田地”分割,。

(2)繼續(xù)用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”,，近處可以稍微大一點，遠(yuǎn)處的小一點,。也可以通過畫田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地,。

(3)討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲,，體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野效果;二是直線分割，體現(xiàn)機械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野;三是水平線分割,，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可以怎樣分割?請一位學(xué)生嘗試,。

(4)通過兩張圖片的比對，找出分割線,。觀察分割線之間的_和景物的遮擋關(guān)系。

(設(shè)計意圖：通過示范和交流,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考田園布局和構(gòu)圖方式之間的關(guān)系,，進(jìn)而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺效果。)

3.田園拾趣。

(1)通過師生互動交流,，了解不同農(nóng)作物的色彩，田園在不同季節(jié),、不同時間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色;還沒種過植物的旱田的顏色;還沒成熟時的小麥和玉米的顏色;成熟時稻田和麥田的顏色;紫云英、紅高粱,、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩,。課件再次展示美麗的田園風(fēng)光圖片，通過圖片觀察這些植物生長的樣子,。

(2)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)施有哪些特有景色?辛勤勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢?田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎?教師根據(jù)學(xué)生回答和交流的內(nèi)容通過示范和學(xué)生交流。

(設(shè)計意圖：通過分析比較,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá)，通過由遠(yuǎn)及近的鏡頭推移,，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好,。重點解決畫面中具體事物造型表達(dá)的方法。)

4.田園暢想,。

(l)作品欣賞。

欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光,，學(xué)習(xí)畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳達(dá)的意境和童真童趣。

(2)學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法,，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用大面積涂色,、用線條排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪線)、快速點涂(可表現(xiàn)苗,、花,、果實等)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野,。

(3)在田園里加以點綴(池塘、大樹,、拖拉機、稻草人,、谷倉等),。(創(chuàng)作提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明,。景物大小有區(qū)分,，前后有遮擋,，造型有虛實。)

(4)學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》,。

5.我們的田園。

將黑板看做一塊未開墾的荒地,，依次展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生一起排版,、布展，根據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類組合,。

(1)介紹自己的作品。

(2)互評作業(yè),，說一說，你最喜歡哪塊田園?為什么?

小結(jié)：看到這么美麗并且充滿希望的田園,，教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下，在歡快輕松的整理活動中結(jié)束本課,。

(教學(xué)提示：展示作品時，盡量讓孩子們多表達(dá)自已的想法和看法,，營造愉快,、輕松的評述氛圍,，發(fā)現(xiàn)孩子作品中生勃且自然的一面,。)

第二課時

教學(xué)過程

(學(xué)生)課前觀察鄉(xiāng)村的生活場景，形成自己獨特的感受;繪畫工具,。(教師)課件、示范作品,。

教學(xué)過程

l.畫家筆下的田園欣賞。

每個季節(jié)的田園都有它不同的美,，令人神往。這么美的田園景色不僅吸引了同學(xué),，古往今來許多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作,。今天就讓我們來欣賞這些作品，請同學(xué)們靜靜地體會畫中的意境,，并將你的所看所想告訴大家。

(1)名畫欣賞,。

欣賞中西繪畫所表達(dá)的不同技法和意境對比照片，學(xué)習(xí)畫家筆下畫面的構(gòu)圖與色彩特點,。

(2)對比分析。

①構(gòu)圖,。

分析討論吳冠中的中國畫作品《湘西水田》，比對照片,，說說畫家是如何用中國畫的形式表現(xiàn)田園風(fēng)光的。重點講解畫面的構(gòu)圖節(jié)奏,。

②色彩,。

欣賞畢沙羅的油畫作品《紅房子》和凡，高的油畫作品《播種者》,，比對照片中的麥田，說說畫家為什么用這樣的色彩來表現(xiàn)田園,。

③造型,。

欣賞畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描寫生作品,，體會一景一物所傳達(dá)的田園情趣與造型之美,。

(3)交流感受,。

田園中平凡的農(nóng)舍,、田地、樹木等,，在畫家眼里都是很好的畫畫題材。(教學(xué)提示：欣賞時,，盡量讓孩子們多表達(dá)自己的想法和看法，從構(gòu)圖,、色彩和造型上分析畫家筆下的生活情調(diào)和熱愛生活的情感。)

2.創(chuàng)作四季的田園風(fēng)光,。

(1)欣賞田園的四季美景并交流感受,。

(2)分成四組,，選擇表現(xiàn)主題——四季的田園風(fēng)光。

(3)分工——討論創(chuàng)作內(nèi)容,、形式和合作方式。

3.集體創(chuàng)作表現(xiàn),，教師巡視指導(dǎo)。

小組以長卷等形式集體創(chuàng)作一個季節(jié)中田園的景物,，可用中國畫散點_的方式將畫桌連起來，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式,，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和故事性的內(nèi)容。

(教學(xué)提示：創(chuàng)作時,，學(xué)生用色往往帶有主觀色彩，他們還不能如實表現(xiàn)色彩關(guān)系,。因此，不能以真實為依據(jù)強調(diào)色彩運用的準(zhǔn)確性,。應(yīng)以色彩關(guān)系為前提，重點要放在構(gòu)圖的合理性上,。)

4.集體展評。

(1)展示,。將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品內(nèi)容排列成一片田園,。

(2)講訴不同季節(jié)里的田園風(fēng)光和故事，談?wù)劚舜嗽趧?chuàng)作過程中的體會和收獲,。

(3)點評：尋找最美的田園風(fēng)光。

小結(jié)：今天,，我們踏著“鄉(xiāng)間的小路”,，領(lǐng)略了田園四季的美麗風(fēng)光,，感受了獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情!

5.拓展整理。

(1)田園中的農(nóng)民藝術(shù)家,。

①欣賞各種農(nóng)具的造型，蓑衣,、斗笠、風(fēng)車,、籮筐等農(nóng)家物品之美,。

②欣賞農(nóng)田里草垛、稻草人,、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之美,。③品味農(nóng)家樂中農(nóng)民們的淳樸文化之美。

(2)田園行動計劃：美麗家園,，從我做起!

(3)整理課桌,，清洗雙手，保存作品,。

人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識,。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺,，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3,、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,，學(xué)習(xí)好方法,，感悟色彩強烈對比效果。

教學(xué)重點：

從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果,，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：

大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：計算機教學(xué)設(shè)備、課件,、紙、色筆等,。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒,、紙等,。

教學(xué)過程：

1,、組織教學(xué)

2,、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課

出示冷暖色兩幅圖片,，圍繞下面問題師生對話交往。

a,、請說說你對這兩幅畫的感受。

b,、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入,，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類,，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況,，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、學(xué)習(xí)新課

（1）師出示課件“色相環(huán),、對比色、補色”,。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比,，使我們的生活變得更加美麗,。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色,。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色,。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識,，感受,。

（3）欣賞和分析

a,、欣賞民間年畫,，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受,。

b,、繪畫中色彩的運用（進(jìn)入繪畫色彩的運用版塊）,。

c、談校園的色彩,，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育,。

（4）生活中色彩對比的運用

師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

運用對比色配色,，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？

（5）師生總結(jié)梳理

4,、動手練習(xí)：運用色彩的對比為一幅年畫配色。

5,、學(xué)生作品展評,；優(yōu)秀作品展示,，師生一起評價,，談對它的感受。

6,、收拾與整理

教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力,，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中,，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比,，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題,，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好,，有時畫的不好。通過了解色彩的對比――欣賞和分析對比色――理性了解生活中色彩對比的運用效果,，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感,，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感,，提高繪畫興趣,。

在老師的引導(dǎo)下,，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程,，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究,、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動,，學(xué)習(xí)新知。

本課可以落實《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色,、間色,、冷暖色、對比色的知識,，感受和理解色彩的表現(xiàn)力,，并加以運用?！蓖怀稣n改精神：“參與,、探究、自主合作,、發(fā)現(xiàn),、體驗”。

人教版美術(shù)色彩的對比教學(xué)設(shè)計及反思篇十三

小學(xué)美術(shù)《色彩的對比》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺,，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3,、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果,。

教學(xué)重難點：

1,、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力,。

2,、大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二,、講授新課：

1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片

a,、請說說你對這兩幅畫的感受。

b,、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán),。

2,、新授：

（1）師出示課件“色相環(huán),、對比色、補色”,。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比,，使我們的生活變得更加美麗,。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色,。我們稱兩個相互作為補色的.顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件,。學(xué)生了解色彩知識，感受,。

（3）欣賞和分析

a、欣賞民間年畫,，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受,。

b,、繪畫中色彩的運用（進(jìn)入繪畫色彩的運用版塊）,。

c、談校園的色彩,，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育,。

（4）生活中色彩對比的運用

（5）師生總結(jié)梳理

三、學(xué)生作業(yè),、教師輔導(dǎo)：

四,、學(xué)生作品展評：

五,、收拾與整理