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教育心理學(xué)讀書筆記300字篇一
開展心理健康教育是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求,，也是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要,。一個真正的老師不應(yīng)只是傳授知識的教書匠，而且應(yīng)該成為學(xué)生人生道路的引路人,，成為育人的藝術(shù)家,。以下是我看完書后的一些觀點：
(一)加強交流，了解學(xué)生
由于各種主客觀原因,，一些學(xué)生難得向老師白由地表達自己的思想,。這就要求每一個教師特別是班主任要經(jīng)常深人班級，利用適當(dāng)?shù)臋C會和場所,，讓學(xué)生自由自在地表達思想情感,，從中了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有針對性地開展工作,。通過個別談心,，可以發(fā)現(xiàn)、掌握某些同學(xué)的不健康心理,，再“對癥下藥”,，通過耐心細致的工作，對學(xué)生進行有效的心理調(diào)節(jié),，幫助他們克服缺點，促使他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),。要使個別談心取得良好的效果,，班主任只有做學(xué)生的知己、朋友,，才能取得學(xué)生的信任,，學(xué)生才能將自己的煩悶向老師傾訴。當(dāng)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇有困難,，家庭生活受挫折時,，他們心情苦悶，情緒失衡時,，老師要及時幫助他們,，安慰他們，開展談心活動,，老師應(yīng)以誠懇的態(tài)度耐心傾聽他們的訴說,，讓他們把心里的積郁情緒渲泄出來,，擺脫不良情緒的困擾。
(二)尊重學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生
教育者和被教育者盡管角色不同,，但人格上是平等的，教師應(yīng)該在保證教學(xué)工作正常進行的前提下,，民主治班,，平等對待每一個學(xué)生。尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的勞動,，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私等,。
(三)創(chuàng)造環(huán)境,，多樣教育
為了提高學(xué)生的心理健康水平，除了常規(guī)教育外,，更要注意言傳身教,。老師在教學(xué)實踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力,，保持積極向上,、平和開朗的心境，用自己的人格魅力,，潛移默化地影響學(xué)生,。學(xué)生在不知不覺中模仿老師。心理學(xué)的模仿,，指在沒有外在壓力條件下,，個體受他人的影響，仿照他人,，使自己的行為與他人相同或者相似的現(xiàn)象,。
(四)因材施教
不同學(xué)生有不同的氣質(zhì)，心理學(xué)的氣質(zhì)是指人的心理活動表現(xiàn)在強度,、速度,、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征。教師應(yīng)該學(xué)好心理學(xué)基礎(chǔ)知識,，分清每個學(xué)生的氣質(zhì)類型,，因材施教。
相信做好這些,，教師學(xué)生都會有很大的收獲,。
