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教育心理學讀書筆記300字篇一
開展心理健康教育是學生健康成長的需要,，是推進素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)21世紀人才的需要,。一個真正的老師不應只是傳授知識的教書匠,，而且應該成為學生人生道路的引路人，成為育人的藝術(shù)家,。以下是我看完書后的一些觀點：
(一)加強交流,，了解學生
由于各種主客觀原因，一些學生難得向老師白由地表達自己的思想,。這就要求每一個教師特別是班主任要經(jīng)常深人班級,，利用適當?shù)臋C會和場所，讓學生自由自在地表達思想情感,，從中了解學生的心理現(xiàn)狀,，有針對性地開展工作。通過個別談心,，可以發(fā)現(xiàn),、掌握某些同學的不健康心理，再“對癥下藥”,，通過耐心細致的工作,，對學生進行有效的心理調(diào)節(jié)，幫助他們克服缺點,，促使他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),。要使個別談心取得良好的效果，班主任只有做學生的知己,、朋友,，才能取得學生的信任，學生才能將自己的煩悶向老師傾訴,。當一些學生在學習上遇有困難,，家庭生活受挫折時，他們心情苦悶,，情緒失衡時,，老師要及時幫助他們，安慰他們,，開展談心活動,，老師應以誠懇的態(tài)度耐心傾聽他們的訴說，讓他們把心里的積郁情緒渲泄出來,，擺脫不良情緒的困擾,。
(二)尊重學生，關(guān)愛學生
教育者和被教育者盡管角色不同,，但人格上是平等的,，教師應該在保證教學工作正常進行的前提下，民主治班，平等對待每一個學生,。尊重學生包括尊重學生的人格,，尊重學生的勞動，尊重學生的成績,，尊重學生的隱私等,。
(三)創(chuàng)造環(huán)境，多樣教育
為了提高學生的心理健康水平,，除了常規(guī)教育外,，更要注意言傳身教。老師在教學實踐和日常生活中,，要不斷提高自己各方面的能力,，保持積極向上、平和開朗的心境,，用自己的人格魅力,，潛移默化地影響學生。學生在不知不覺中模仿老師,。心理學的模仿,，指在沒有外在壓力條件下，個體受他人的影響,，仿照他人,，使自己的行為與他人相同或者相似的現(xiàn)象。
(四)因材施教
不同學生有不同的氣質(zhì),，心理學的氣質(zhì)是指人的心理活動表現(xiàn)在強度、速度,、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征。教師應該學好心理學基礎(chǔ)知識，分清每個學生的氣質(zhì)類型,，因材施教,。
相信做好這些,，教師學生都會有很大的收獲,。
