我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)篇一

基于以上兩者,，打造高效課堂從學(xué)生的角度來衡量：我認(rèn)為,，我們要看學(xué)生這節(jié)課真正參與探究了嗎?參與發(fā)言了嗎?參與討論了嗎?與人合作了嗎?提出問題了嗎?展示了嗎?觀察到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)到了什么?從教師的角度來衡量：我們要考慮，我這節(jié)課考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎?有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何?如果我們每節(jié)課都從這些角度來思考我們的教學(xué)效果,，我們很快能讓學(xué)生和我們自己的思維總處于活躍狀態(tài),，讓學(xué)生積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為這就是一節(jié)高效的課，成功的課,。我認(rèn)為調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,，可以從一下作為切入點(diǎn)：

1、給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，有章可依，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法,。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”,、“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與課堂的積極性,，是打造高效課堂的基礎(chǔ),。

2、創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境

蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,，我們所有的計(jì)劃,，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！倍季S永遠(yuǎn)是由問題開始的,，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),。要提高提問的有效性,，有效提問是課堂對(duì)話的開端，能引起學(xué)生的思維,、興趣的激發(fā),。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放性，二要具有一定的深刻性,，三要注意對(duì)象的層次性,，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間,。

3,、創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。在和諧的氣氛中,，在充滿自信的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，效率,，課堂的高效也就水到渠成了。為此,，在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，積極開展小組合作學(xué)習(xí),，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教,，充分發(fā)揮小組成員的積極性,，對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思,、調(diào)節(jié),、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感,。小組的組建，我們要關(guān)注學(xué)習(xí)差異,，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特質(zhì),，讓課堂充滿團(tuán)隊(duì)合作氛圍。同時(shí)通過小組合作評(píng)價(jià)制度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與,，我們適當(dāng)?shù)募?lì),，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備,。

4,、進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí),，授之以漁,，惠其一世”。在傳授知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，的要給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間,，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

5,、重課前,，課中,，課后三位為一體

高效課堂，講的就是效果和時(shí)間,，短短的45分鐘,，根據(jù)學(xué)生的心理特征，上課后和快下課1~5分鐘,，學(xué)生狀態(tài)比較差,，時(shí)間利用的效率比較低，如果我們老師把段課前和課后利用好的話,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高很多,。

6，作業(yè)的布置

其實(shí)高效課堂就是一個(gè)給學(xué)生減負(fù)的課堂,。而現(xiàn)實(shí)生活中,，我們總是擔(dān)心我們的學(xué)生學(xué)不好，上課短暫的45分鐘我們把它用到了極致,，一直不停的給你學(xué)生講,，甚至下課了還想再講幾分鐘。作業(yè)只能留到課下做了,，如果每個(gè)老師都下課給學(xué)生點(diǎn)作業(yè),，學(xué)生哪有時(shí)間做完啊!這不僅沒給學(xué)生減少了負(fù)擔(dān)，反而增加了負(fù)擔(dān),，重要的是這樣作業(yè)效果很差,，課下只要有一人會(huì)了，其他的學(xué)生也就做對(duì)了,，從學(xué)生的作業(yè)中,，反饋到的是一些虛假現(xiàn)象。所以我認(rèn)為作業(yè)布置要適當(dāng),，要精煉,，要當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂完成,。

俗話說：“教無定法,，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究、多思善想,，敢于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐，善于反思,、總結(jié)提高,。不管是什么樣的課堂,，我認(rèn)為應(yīng)該是快樂的，是老師的快樂,，學(xué)生的快樂,，老師們，讓我們快樂的享受我們的課堂吧!這是一種工作方法,，同時(shí)也是一種生活態(tài)度,。

家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)篇二

前幾天，我有幸聽取了濰坊學(xué)院甄世田教授的關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校課堂教學(xué)的報(bào)告,，受益頗多,，感觸至深。甄教授平易近人的舉止,，幽默風(fēng)趣的談吐,，讓我油然而生敬意。他與我們?cè)谧母魑贿M(jìn)行平等的交流,，使我們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了一些知識(shí)，令我受到了很大的教育,，激起我內(nèi)心很大的震動(dòng),。他的一字一句，一舉一動(dòng)至今歷歷在目,，鼓舞著我,，啟發(fā)著我，使我對(duì)教育工作更有信心,，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生,，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的孩子。

甄教授曾經(jīng)從教11年,，正是他的平凡成就了他的不平凡,。他告訴我們要虛心學(xué)習(xí)，并且要終生學(xué)習(xí),，成為研究型教師,、專家型教師。是的,，學(xué)習(xí)無年齡之分,，我們只有意識(shí)到自己的無知，才能努力學(xué)習(xí),，從而提高我們的水平,，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。教育工作很難做,，千頭萬緒,。每個(gè)學(xué)生出自于不同的家庭,，千差萬別。做好班主任工作,，就要了解每個(gè)學(xué)生,。就應(yīng)該遵循教育的規(guī)律，不能打罵學(xué)生,，不能打擊學(xué)生,，要保護(hù)他們的自尊心，不能以強(qiáng)凌弱,，以勢(shì)壓人,，這樣學(xué)生因?yàn)楹ε露砻媛犜挘亲永飬s很反感,，不能使他們的身心健康地發(fā)展,。我們應(yīng)該了解學(xué)生的需要，要以情感人,，以理服人,，才能起到好的教育效果。

加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校,，協(xié)助教師共同教育孩子，是一個(gè)有效的途徑?，F(xiàn)在的孩子很難管理,，獨(dú)生子女多數(shù)，在家中受寵愛,，任性,，并且受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，思想出現(xiàn)滑坡,，可能表現(xiàn)在行動(dòng)上,，也有些孩子心理上出現(xiàn)這樣那樣的問題。對(duì)于這些現(xiàn)象,，應(yīng)該怎樣教育,、啟迪、引導(dǎo)他們,，是我們教育者的責(zé)任,。自己的孩子怎樣教育，更是每一位家長(zhǎng)的責(zé)任,。我們可以讓家長(zhǎng)懂得教育孩子的藝術(shù),，這樣便于我們更好地實(shí)施教育。2005年起,，濰坊市全面啟動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校課堂,，使百萬家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)堂,，這是教育發(fā)展的一大舉措，這樣的課堂,，使教師自身素質(zhì)得到提高,，可以在給家長(zhǎng)授課的同時(shí)，更好地把學(xué)到的理論知識(shí)用于指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,，家長(zhǎng)們更是學(xué)到了教育孩子的科學(xué),、實(shí)用、有效的教育方法,。作為一位教師,，又是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)該更清楚怎樣教育好自己的孩子,，使他心理健康,，意志堅(jiān)強(qiáng),將來?yè)碛幸粋€(gè)成功的人生。我應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨,、和諧的家庭環(huán)境,，身體力行，讓孩子耳濡目染,，潛移默化地受到教育,，讓孩子開心、健康地成長(zhǎng),。

教育是一個(gè)永恒的話題。甄教授通過大量的圖片,，詳細(xì)的資料,，具體的事例，從家長(zhǎng)和孩子兩方面向我們說明了舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的意義,。有的家長(zhǎng)以舊有的簡(jiǎn)單粗暴的辦法對(duì)待孩子,，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心;有的家長(zhǎng)以誘導(dǎo)的方法教育孩子，但是難以說服他們;其次,，孩子的內(nèi)心世界越來越難以進(jìn)入,，這都需要家長(zhǎng)了解自己的孩子，理解他們,，由此可以看出,，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的重要性。孩子方面,，有心理問題的孩子正逐漸增多,，青少年犯罪率居高不下，自殺,、自殘事件時(shí)有發(fā)生,，說明了開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校課堂是社會(huì)的需要,。對(duì)我們教育者來說，使我們步入家長(zhǎng)教育先行者的行列,，利于我們?cè)诮虒W(xué),、科研方面做出成果，有一定的現(xiàn)實(shí)意義,。

家長(zhǎng)課堂可以促進(jìn)親子,、師生關(guān)系更加和諧。作為家長(zhǎng),，我們知道,，沒有不成材的孩子，只有教育不好的家長(zhǎng),，孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,。我們教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)他們發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,，研究他們的內(nèi)在需要,，使我們的課堂有生命活力，從而更好地幫助孩子成長(zhǎng),。我們要尊重家長(zhǎng)的人格,，考慮他們的現(xiàn)狀，因?yàn)樗麄兊挠^念,、知識(shí),、個(gè)性等方面皆有差異，因此要學(xué)會(huì)傾聽他們的心聲,。

最后,，甄教授對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校課程教材進(jìn)行了分析，向我們展示了課堂模式和授課思路,，指導(dǎo)我們課前怎樣編寫家長(zhǎng)學(xué)校課程教案,，怎樣給家長(zhǎng)們上課。準(zhǔn)備時(shí)可以通讀教材,，收集有關(guān)資料,，課堂上我們可以先提出問題，從孩子的需要出發(fā),，分析學(xué)生,，先讓家長(zhǎng)解決，然后分析家長(zhǎng),，針對(duì)家長(zhǎng)的誤區(qū),，探討解決問題的思路，給出我們的建議，指導(dǎo)他們做一個(gè)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),，最后達(dá)成共識(shí),。

總之，甄教授的講座讓我受益匪淺,。從報(bào)告中,，我知道了開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者,，怎樣在鍛煉中成長(zhǎng),，在工作中提升自己。舉目未來,，我信心倍增,，滿懷希望。教育在發(fā)展,，老師們的素質(zhì)越來越高,，家長(zhǎng)們的教育方法更高明，學(xué)生們個(gè)個(gè)成材,，一批批研究型,、專家型教師不斷涌現(xiàn)，和諧的學(xué)校,，因教育而美好的家庭,，因教育而幸福的親子關(guān)系，和諧的師生關(guān)系……一幕幕光輝燦爛的教育前景展現(xiàn)在我的眼前,。

家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)篇三

作為父母我們要給孩子足夠的安全感,。以前我總覺得讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)就是安全，專家們讓我們知道了其實(shí)安全感更重要的是一種情感的安全感,，在家里我們首先要扮演好一個(gè)好孩子,、好丈夫、好妻子,、好父母，給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧,、信任的生活氛圍,，讓她真實(shí)的感受到你對(duì)家人和對(duì)她的愛。

作為父母我們給孩子足夠的成長(zhǎng)空間,?！盎貧w原始母愛”真的是我們每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該考慮的問題，在孩子成長(zhǎng)過程中,，我們能做的就是給孩子足夠的空間,，這個(gè)空間不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更應(yīng)該是精神上的交流。比如在給孩子做選擇時(shí),，多問問孩子的意見,，無論是特長(zhǎng)的選擇、課外班的選擇,，哪怕是一件衣服,、一雙襪子的選擇，我們都需要征求孩子的意見,，讓孩子學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)決定，當(dāng)然我們也要對(duì)孩子做一定的指導(dǎo),，讓他對(duì)事物的正反面有更多的了解,，這樣不僅有利于孩子決定，更重要的是可以讓孩子在面對(duì)新事物時(shí)學(xué)會(huì)如何選擇和決定,。在選擇以后,，我們也要培養(yǎng)孩子懂得堅(jiān)持，比如在學(xué)習(xí)過程中遇到任何困難,，我們首先要做的不是放棄,，而是該想辦法解決困難，堅(jiān)持不懈,，這樣才能有更大的收獲,。

作為父母我們要尊重孩子的情感?！爱?dāng)面教子”可能一直是我們貫徹的“古訓(xùn)”,，通過學(xué)習(xí)和孩子成長(zhǎng)過程，我們了解了更多的時(shí)候我們還是應(yīng)該尊重孩子的情感,，所以現(xiàn)在家里的餐桌,、孩子的小被窩成為我們情感交流的場(chǎng)所，我們會(huì)在一起聊聊這一天學(xué)校,、單位發(fā)生的一些事情,，會(huì)問他今天你有沒有什么開心的事情、煩心的事情??剛開始孩子會(huì)告訴你沒有,，慢慢的孩子會(huì)告訴我們學(xué)了什么,，哪個(gè)孩子惹了什么禍等等，現(xiàn)在孩子會(huì)跟我們聊很多,，包括她跟小朋友之間相處的細(xì)節(jié)等等,，最重要的是孩子愿意跟我們溝通，也敢于告訴我們她自己真實(shí)的想法,。在此基礎(chǔ)上,，孩子再出現(xiàn)問題的時(shí)候,，我們做的第一件事情就是告訴自己冷靜，少批評(píng),，多溝通,，當(dāng)我們對(duì)問題達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，我們

發(fā)現(xiàn)我們和孩子之間的矛盾更容易處理,。收獲雖然很多,，改變雖然很大，但是其實(shí)對(duì)孩子的教育到現(xiàn)在我也有很多不解和迷茫,，不知道該如何做,，想要做一個(gè)合格的父母我們要學(xué)習(xí)的道路還很長(zhǎng)。

再次感謝學(xué)校,、感謝老師給我們家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝你們平日對(duì)孩子的教育和關(guān)愛。

家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)篇四

第一條原則：父母以身作則,。這是老生常談,，但是還要談。子女身上反映出來的問題,，往往都是父母教育方式的問題,。家庭是子女的第一學(xué)校，父母是子女的第一老師,，如果父母親自己平常言行起坐,，不能起到正面的示范作用，自然無法要求子女,，父母親的話也就沒有,。中國(guó)父母對(duì)子女最普通的要求是，好好學(xué)習(xí),，認(rèn)真讀書,。如果你在城市家庭做調(diào)查，絕大部分好學(xué)上進(jìn)學(xué)生,，都出在家庭的父母本身熱愛學(xué)習(xí),。這不是說父母一定要天天讀書。學(xué)習(xí)可以是各種不同的文化愛好,，熱愛戲劇,、熱愛音樂、熱愛藝術(shù),、熱愛歷史,、熱愛科技等等,，父母和父母的朋友圈子都有愛好,、有文化品位和追求，子女就比較能夠發(fā)展起上進(jìn)心。

當(dāng)然,，許多父母本身教育程度不高,，但子女也同樣好學(xué)上進(jìn)，這類家庭往往父母言傳身教,、為人正直,、勤奮，有良好的道德,，使子女明白好好學(xué)習(xí)是自己的準(zhǔn)則,。好學(xué)上進(jìn)，本身是一種追求,。有調(diào)查顯示,，子女問題比較多的主要是四大類家庭,，第一類是父母文化教育程度太低,，而家庭又非常富有，那些農(nóng)民暴發(fā)戶;第二類是高官子女;第三是父母沖突不斷或離異家庭;第四大類家庭,，父母本人都不錯(cuò),，可是工作太忙,，只忙工作，沒有抽時(shí)間關(guān)心子女教育,。

西方人有句諺語,，造就一個(gè)暴發(fā)戶只需要一天，造就一個(gè)貴族至少需要三代,。中國(guó)人的諺語,，富不過三代。現(xiàn)在全中國(guó)人的理想都是“暴富”,。經(jīng)濟(jì)富裕本身是好事,，但缺失了文化追求與道德準(zhǔn)繩的富裕環(huán)境，很容易使青少年迷失,，失去上進(jìn)的動(dòng)力,。

第二個(gè)原則是：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)保護(hù)子女。在處理子女教育問題上,，有兩個(gè)錯(cuò)誤的傾向,，或者是完全偏袒子女，不信任學(xué)校和教師;另一個(gè)是完全信任學(xué)校,，信任老師,，不信任自己的子女。現(xiàn)在的孩子即是小皇帝,，也是小奴隸,。在學(xué)校里壓力很大,，學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮,、人際關(guān)系壓力,、包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的壓力,，不可能個(gè)個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，實(shí)際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。到初中以后,，少男少女還有體相煩惱壓力,，體相煩惱，對(duì)自己的長(zhǎng)相很在乎,，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很敏感,，還有生理和身體迅速發(fā)育帶來的種種困惑與煩惱，等等,。

當(dāng)子女與學(xué)校與老師發(fā)生沖突矛盾的時(shí)候,，父母既不能無原則地偏袒子女，也決不能不問青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場(chǎng)上批評(píng)子女,。要替子女設(shè)身處地著想,，要學(xué)會(huì)傾聽子女傾訴，實(shí)事求是地了解情況,，如果確實(shí)是子女的錯(cuò),，也要心平氣和地幫助子女分析，如果不完全是子女的錯(cuò),，更應(yīng)該心平氣和地與子女交流,，找出解決的方法。如果確實(shí)不是子女的錯(cuò),，而是學(xué)校方面的問題,，老師方面的問題，家長(zhǎng)就應(yīng)該積極想辦法解決,，分擔(dān)子女的壓力,，而不是與老師一起對(duì)子女施加壓力。兒童少年是未成年人,，在心理上不成熟不健全是正常的,，尤其需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。

家庭和家長(zhǎng)是子女健康成長(zhǎng)的最后堡壘,。簡(jiǎn)單地說,，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)在學(xué)校的壓力下保護(hù)子女，學(xué)會(huì)維護(hù)子女的權(quán)利,，不能夠事事都與學(xué)校站在同一個(gè)立場(chǎng),。許多反面的悲劇例子,，導(dǎo)致學(xué)生走向極端行為的，許多都是因?yàn)榧议L(zhǎng)不問青紅皂白跟著老師訓(xùn)子女,。

第三個(gè)原則是：切忌嘮叨，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)習(xí)與子女平等交流,。父母和子女之間總會(huì)有所謂代溝的。在初中到高中階段,，是子女容易產(chǎn)生叛逆的一個(gè)階段,、逆反的一個(gè)階段。子女生理發(fā)育迅速,，長(zhǎng)成半個(gè)大人,，個(gè)頭與父母差不多，有了獨(dú)立思考的能力,，也從各種媒體接受了很多信息,，有自己的主見，但也常常過分地自以為是,。父母的那些說教也聽了10多年了,，聽煩了。加上學(xué)業(yè)壓力大,，這個(gè)階段的子女,，一般都會(huì)非常討厭嘮叨的家長(zhǎng)。

要學(xué)會(huì)傾聽子女,，學(xué)習(xí)與子女平等交流,。如果子女到了中學(xué)階段還愿意有什么事都與家長(zhǎng)交流，那家長(zhǎng)就成功了一大半了,。只要子女愿意與家長(zhǎng)交流,，有什么問題都能夠得到比較妥善地解決。

許多家長(zhǎng)忙于工作,，忙于賺錢,，不想聽子女的傾吐，認(rèn)為那是毛孩子雞毛蒜皮的事,。這樣就喪失了了解子女,、引導(dǎo)子女最重要的一個(gè)渠道。

第四個(gè)原則是：對(duì)子女多鼓勵(lì),，少批評(píng),，不是原則性的問題多一點(diǎn)寬容。少年兒童只有在鼓勵(lì)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng),。

第五個(gè)原則是：隨著子女的成長(zhǎng),，給子女越來越大的自主空間,，父母和子女雙方都要學(xué)會(huì)這一點(diǎn)。有些家長(zhǎng)總是想控制子女,、管制子女,、設(shè)計(jì)子女。適當(dāng)?shù)目刂剖潜匾?。但隨著年齡增長(zhǎng),，更多地是靠子女的自覺和自律，而且要給子女以自主的空間,，要尊重子女自主的空間,。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑,，父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑,。父母親過分管制已經(jīng)長(zhǎng)大的子女，是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一,。過分的戀子情結(jié)戀女情結(jié),，是子女不幸福的重要原因。家長(zhǎng)應(yīng)該明白,，子女的快樂和幸福,，就是家長(zhǎng)的幸福，如果子女對(duì)家長(zhǎng)非常服從,，但他/她自己不快樂,，那么家長(zhǎng)還是失敗的。

子女來到這個(gè)世界是家長(zhǎng)的選擇而非子女自己的選擇,。而來到這個(gè)世界以后,，恰如金庸小說里所說：“憐我世人，憂患實(shí)多”,，人生不如意的事情太多了,，學(xué)生少年又有那么大的壓力。所以,，家長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)造條件使子女健康成長(zhǎng),，而不是使子女完全成為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)愿望和要求的機(jī)器。

第六個(gè)原則是：對(duì)子女的學(xué)業(yè)要求,，要實(shí)事求是,，只要子女盡了努力，就決不能再苛求,，還要學(xué)會(huì)為子女減壓,。不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績(jī)還不理想,，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子化解煩惱,、分擔(dān)壓力。西方人說,，壓跨駱駝的是最后一根稻草,，總是給孩子施加壓力，好了還要再好,，一次考試就要達(dá)到什么名次,，這些都是沒有道理的，而且可能把孩子逼上危險(xiǎn)的方向,。

家長(zhǎng)應(yīng)該懂得并記住，子女的身心健康,、個(gè)性開朗豁達(dá),，比學(xué)業(yè)成績(jī)重要得多。播種性格,，收獲命運(yùn),。只有在父母慈愛而不寵愛、多幫助少施壓,、多引導(dǎo)少管制,、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中,，子女才能逐步發(fā)展健康的個(gè)性,。

第七個(gè)原則：要逐漸培養(yǎng)子女吃苦耐勞的精神。這是富裕地區(qū),、富裕家庭的一個(gè)問題,，對(duì)子女成長(zhǎng)和教育的重視絕對(duì)必要，對(duì)具體能力培養(yǎng)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方案可以也應(yīng)該精心設(shè)計(jì),。但千萬不要把孩子本身當(dāng)作一個(gè)可以設(shè)計(jì)的對(duì)象,。孩子是人，是生命,，而不是工程師手中的一塊材料,。在父母的引導(dǎo)和學(xué)校的教學(xué)之外之上，要給孩子自主的空間,，要給孩子自由成長(zhǎng)的空間,，要尊重孩子自己的感受、想法,、愛好,，不要把孩子當(dāng)作為學(xué)校制造分?jǐn)?shù)的機(jī)器、為老師制造教學(xué)業(yè)績(jī)的努力,，也不要把孩子當(dāng)作為父母爭(zhēng)光的工具,。沒有人能夠設(shè)計(jì)出愛迪生,，沒有人能夠設(shè)計(jì)出愛因斯坦。人最重要的素質(zhì)：好奇心,、興趣與愛好,、欣賞與追求美與和諧的能力、創(chuàng)造發(fā)明的能力,、求智愛真的渴望,，這些都不是他人能夠設(shè)計(jì)出來的。這些素質(zhì)只能在一個(gè)平等,、寬松,、自由而又富于文化傳統(tǒng)的環(huán)境中自發(fā)生長(zhǎng)。

家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)篇五

一,、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過渡,。

使孩子們做到：

1、適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境,。初中不同于小學(xué),，突出表現(xiàn)為"三多"：課多、書多,、老師多,。不少孩子感到不習(xí)慣，對(duì)功課應(yīng)接不暇,。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間和精力,，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。

2,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí)、專注的讀書聽課,、積極的勤學(xué)好問,、獨(dú)立鉆研問題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等,。

3,、學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,，學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容,，家長(zhǎng)要積極配合。一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí)②聽課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè),。

4,、明確智力上要"三過渡"，初中一年級(jí)與小學(xué)高年級(jí)在智力培養(yǎng)上既有銜接又有發(fā)展，要完成三個(gè)過渡：一,、在感知方式上,，由以聽覺型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X型為主，重視觀察能力的培養(yǎng),。二,、在記憶方式上，由以機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主,。三,、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡,。要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行綜合,、判斷、推理,，發(fā)展思維能力,。

5、加強(qiáng)意志鍛煉,。家長(zhǎng)要使孩子在不斷進(jìn)步,、不斷成功的喜悅中增強(qiáng)信心,。

二,、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初二的孩子防止成績(jī)下滑。

初二階段部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀紫禄?，如果得不到及時(shí)指導(dǎo),，必然導(dǎo)致心理上的厭學(xué)情緒，引起學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán),，那么,，初二學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)如何幫助自己的孩子防止成績(jī)下滑呢?

1,、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),。初二所學(xué)知識(shí)的難度明顯比初一加大，功課有9門課之多,，只完成每天作業(yè),、到考前才臨時(shí)突擊復(fù)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。家長(zhǎng)應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣：當(dāng)天學(xué)的,，及時(shí)復(fù)習(xí);單元學(xué)的，整體復(fù)習(xí);階段學(xué)的,，系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

2、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法：知識(shí)是有規(guī)律的，初二的學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到一些學(xué)習(xí)規(guī)律掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?。家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識(shí)更重要,。

3、排除孩子的學(xué)習(xí)困擾,。有些孩子成績(jī)下滑是有多種原因的,，心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況,，家長(zhǎng)可以和孩子仔細(xì)談?wù)勑?，幫助孩子克服心理障礙，及時(shí)疏泄不良情緒,。

三,、初中畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)，應(yīng)盡的責(zé)任,。

1,、對(duì)孩子進(jìn)行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對(duì)大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的心理狀態(tài),，使其對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,，勤奮刻苦，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行談心,、教育,，并要多與老師聯(lián)系。

2,、關(guān)愛,、理解、支持孩子,。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一，智力各異,，學(xué)習(xí)成績(jī)有差異是必然的,。家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)孩子既要督促又不苛求,。要鼓勵(lì)孩子制定出拼一拼能達(dá)到的目標(biāo),，并協(xié)助他為之奮斗。生活上關(guān)心他們的冷暖,。要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。要關(guān)心他們的思想，當(dāng)好孩子的大朋友,。在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒,，做好穩(wěn)定情緒的工作,。在臨考前，家長(zhǎng)自己也要保持一種輕松的情緒,，不要過分地嘮叨,，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學(xué)考試結(jié)束后,，家長(zhǎng)要及時(shí)做好孩子的思想工作,，特別是對(duì)考場(chǎng)上發(fā)揮不好的孩子更應(yīng)做好安慰工作。