我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)篇一

基于以上兩者,，打造高效課堂從學(xué)生的角度來(lái)衡量：我認(rèn)為，我們要看學(xué)生這節(jié)課真正參與探究了嗎?參與發(fā)言了嗎?參與討論了嗎?與人合作了嗎?提出問(wèn)題了嗎?展示了嗎?觀察到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)到了什么?從教師的角度來(lái)衡量：我們要考慮,，我這節(jié)課考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎?有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何?如果我們每節(jié)課都從這些角度來(lái)思考我們的教學(xué)效果,，我們很快能讓學(xué)生和我們自己的思維總處于活躍狀態(tài)，讓學(xué)生積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，我認(rèn)為這就是一節(jié)高效的課,，成功的課。我認(rèn)為調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,，可以從一下作為切入點(diǎn)：

1,、給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有章可依,，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。創(chuàng)設(shè)“自覺(jué)學(xué)”,、“自己學(xué)”的氛圍,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與課堂的積極性，是打造高效課堂的基礎(chǔ),。

2,、創(chuàng)設(shè)激趣的問(wèn)題情境

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃,，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空,。”而思維永遠(yuǎn)是由問(wèn)題開(kāi)始的,，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問(wèn)的有效性,，有效提問(wèn)是課堂對(duì)話的開(kāi)端,，能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā),。問(wèn)題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開(kāi)放性,，二要具有一定的深刻性，三要注意對(duì)象的層次性,，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣,，思維的空間。

3,、創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中,，在充滿自信的時(shí)候,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，效率，課堂的高效也就水到渠成了,。為此,，在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，從課前預(yù)習(xí)開(kāi)始,，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性,，對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控,、反思、調(diào)節(jié),、補(bǔ)救,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。小組的組建,，我們要關(guān)注學(xué)習(xí)差異,，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，讓課堂充滿團(tuán)隊(duì)合作氛圍,。同時(shí)通過(guò)小組合作評(píng)價(jià)制度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與,，我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備,。

4、進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

俗話說(shuō)：“予人以魚(yú),，惠其一時(shí),，授之以漁，惠其一世”,。在傳授知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的問(wèn)題情境,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，的要給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高,。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。

5,、重課前，課中,，課后三位為一體

高效課堂,，講的就是效果和時(shí)間，短短的45分鐘,，根據(jù)學(xué)生的心理特征,，上課后和快下課1~5分鐘，學(xué)生狀態(tài)比較差,，時(shí)間利用的效率比較低,，如果我們老師把段課前和課后利用好的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高很多,。

6,，作業(yè)的布置

其實(shí)高效課堂就是一個(gè)給學(xué)生減負(fù)的課堂。而現(xiàn)實(shí)生活中,，我們總是擔(dān)心我們的學(xué)生學(xué)不好,，上課短暫的45分鐘我們把它用到了極致，一直不停的給你學(xué)生講,，甚至下課了還想再講幾分鐘,。作業(yè)只能留到課下做了，如果每個(gè)老師都下課給學(xué)生點(diǎn)作業(yè),，學(xué)生哪有時(shí)間做完啊!這不僅沒(méi)給學(xué)生減少了負(fù)擔(dān),，反而增加了負(fù)擔(dān)，重要的是這樣作業(yè)效果很差,，課下只要有一人會(huì)了,，其他的學(xué)生也就做對(duì)了，從學(xué)生的作業(yè)中,，反饋到的是一些虛假現(xiàn)象,。所以我認(rèn)為作業(yè)布置要適當(dāng)，要精煉,，要當(dāng)堂訓(xùn)練,，當(dāng)堂完成。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法”,，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究,、多思善想,，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,，善于反思,、總結(jié)提高。不管是什么樣的課堂,，我認(rèn)為應(yīng)該是快樂(lè)的,，是老師的快樂(lè)，學(xué)生的快樂(lè),，老師們,，讓我們快樂(lè)的享受我們的課堂吧!這是一種工作方法，同時(shí)也是一種生活態(tài)度,。

家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)篇二

前幾天,，我有幸聽(tīng)取了濰坊學(xué)院甄世田教授的關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校課堂教學(xué)的報(bào)告，受益頗多,，感觸至深,。甄教授平易近人的舉止，幽默風(fēng)趣的談吐,，讓我油然而生敬意,。他與我們?cè)谧母魑贿M(jìn)行平等的交流，使我們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了一些知識(shí),，令我受到了很大的教育,，激起我內(nèi)心很大的震動(dòng)。他的一字一句,，一舉一動(dòng)至今歷歷在目,，鼓舞著我，啟發(fā)著我,，使我對(duì)教育工作更有信心,，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的孩子,。

甄教授曾經(jīng)從教11年,，正是他的平凡成就了他的不平凡。他告訴我們要虛心學(xué)習(xí),，并且要終生學(xué)習(xí),，成為研究型教師、專家型教師,。是的,，學(xué)習(xí)無(wú)年齡之分，我們只有意識(shí)到自己的無(wú)知，才能努力學(xué)習(xí),，從而提高我們的水平,，促進(jìn)自身的成長(zhǎng),。教育工作很難做,，千頭萬(wàn)緒。每個(gè)學(xué)生出自于不同的家庭,，千差萬(wàn)別,。做好班主任工作，就要了解每個(gè)學(xué)生,。就應(yīng)該遵循教育的規(guī)律,，不能打罵學(xué)生，不能打擊學(xué)生,，要保護(hù)他們的自尊心,，不能以強(qiáng)凌弱，以勢(shì)壓人,，這樣學(xué)生因?yàn)楹ε露砻媛?tīng)話,，骨子里卻很反感，不能使他們的身心健康地發(fā)展,。我們應(yīng)該了解學(xué)生的需要,，要以情感人，以理服人,，才能起到好的教育效果,。

加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校,，協(xié)助教師共同教育孩子,，是一個(gè)有效的途徑。現(xiàn)在的孩子很難管理,，獨(dú)生子女多數(shù),，在家中受寵愛(ài)，任性,，并且受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，思想出現(xiàn)滑坡，可能表現(xiàn)在行動(dòng)上,，也有些孩子心理上出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,。對(duì)于這些現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣教育,、啟迪,、引導(dǎo)他們，是我們教育者的責(zé)任。自己的孩子怎樣教育,，更是每一位家長(zhǎng)的責(zé)任,。我們可以讓家長(zhǎng)懂得教育孩子的藝術(shù)，這樣便于我們更好地實(shí)施教育,。2005年起,，濰坊市全面啟動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校課堂，使百萬(wàn)家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)堂,，這是教育發(fā)展的一大舉措,，這樣的課堂，使教師自身素質(zhì)得到提高,，可以在給家長(zhǎng)授課的同時(shí),，更好地把學(xué)到的理論知識(shí)用于指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，家長(zhǎng)們更是學(xué)到了教育孩子的科學(xué),、實(shí)用,、有效的教育方法。作為一位教師,，又是一個(gè)孩子的家長(zhǎng),，應(yīng)該更清楚怎樣教育好自己的孩子，使他心理健康,，意志堅(jiān)強(qiáng),將來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)成功的人生,。我應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境,，身體力行,，讓孩子耳濡目染，潛移默化地受到教育,，讓孩子開(kāi)心,、健康地成長(zhǎng)。

教育是一個(gè)永恒的話題,。甄教授通過(guò)大量的圖片,，詳細(xì)的資料，具體的事例,，從家長(zhǎng)和孩子兩方面向我們說(shuō)明了舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的意義,。有的家長(zhǎng)以舊有的簡(jiǎn)單粗暴的辦法對(duì)待孩子，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心;有的家長(zhǎng)以誘導(dǎo)的方法教育孩子,，但是難以說(shuō)服他們;其次,，孩子的內(nèi)心世界越來(lái)越難以進(jìn)入，這都需要家長(zhǎng)了解自己的孩子,，理解他們,，由此可以看出,，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的重要性。孩子方面,，有心理問(wèn)題的孩子正逐漸增多,，青少年犯罪率居高不下，自殺,、自殘事件時(shí)有發(fā)生,，說(shuō)明了開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校課堂是社會(huì)的需要。對(duì)我們教育者來(lái)說(shuō),，使我們步入家長(zhǎng)教育先行者的行列,，利于我們?cè)诮虒W(xué)、科研方面做出成果,，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

家長(zhǎng)課堂可以促進(jìn)親子,、師生關(guān)系更加和諧,。作為家長(zhǎng)，我們知道,，沒(méi)有不成材的孩子,，只有教育不好的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,。我們教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感,，調(diào)動(dòng)他們發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，研究他們的內(nèi)在需要,，使我們的課堂有生命活力,，從而更好地幫助孩子成長(zhǎng)。我們要尊重家長(zhǎng)的人格,，考慮他們的現(xiàn)狀,，因?yàn)樗麄兊挠^念、知識(shí),、個(gè)性等方面皆有差異,，因此要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲。

最后,，甄教授對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校課程教材進(jìn)行了分析,，向我們展示了課堂模式和授課思路，指導(dǎo)我們課前怎樣編寫(xiě)家長(zhǎng)學(xué)校課程教案,，怎樣給家長(zhǎng)們上課,。準(zhǔn)備時(shí)可以通讀教材，收集有關(guān)資料,，課堂上我們可以先提出問(wèn)題,，從孩子的需要出發(fā),，分析學(xué)生，先讓家長(zhǎng)解決,，然后分析家長(zhǎng),，針對(duì)家長(zhǎng)的誤區(qū)，探討解決問(wèn)題的思路,，給出我們的建議,，指導(dǎo)他們做一個(gè)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，最后達(dá)成共識(shí),。

總之,，甄教授的講座讓我受益匪淺。從報(bào)告中,，我知道了開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性,，明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(zhǎng),，在工作中提升自己,。舉目未來(lái)，我信心倍增,，滿懷希望,。教育在發(fā)展，老師們的素質(zhì)越來(lái)越高,，家長(zhǎng)們的教育方法更高明,，學(xué)生們個(gè)個(gè)成材，一批批研究型,、專家型教師不斷涌現(xiàn),，和諧的學(xué)校，因教育而美好的家庭,，因教育而幸福的親子關(guān)系,，和諧的師生關(guān)系……一幕幕光輝燦爛的教育前景展現(xiàn)在我的眼前。

家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)篇三

作為父母我們要給孩子足夠的安全感,。以前我總覺(jué)得讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)就是安全,，專家們讓我們知道了其實(shí)安全感更重要的是一種情感的安全感，在家里我們首先要扮演好一個(gè)好孩子,、好丈夫,、好妻子、好父母,，給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧,、信任的生活氛圍，讓她真實(shí)的感受到你對(duì)家人和對(duì)她的愛(ài),。

作為父母我們給孩子足夠的成長(zhǎng)空間,?！盎貧w原始母愛(ài)”真的是我們每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該考慮的問(wèn)題，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,，我們能做的就是給孩子足夠的空間,，這個(gè)空間不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更應(yīng)該是精神上的交流,。比如在給孩子做選擇時(shí),，多問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，無(wú)論是特長(zhǎng)的選擇,、課外班的選擇,，哪怕是一件衣服、一雙襪子的選擇,，我們都需要征求孩子的意見(jiàn),，讓孩子學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)決定,，當(dāng)然我們也要對(duì)孩子做一定的指導(dǎo),，讓他對(duì)事物的正反面有更多的了解，這樣不僅有利于孩子決定,，更重要的是可以讓孩子在面對(duì)新事物時(shí)學(xué)會(huì)如何選擇和決定。在選擇以后,，我們也要培養(yǎng)孩子懂得堅(jiān)持,，比如在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到任何困難，我們首先要做的不是放棄,，而是該想辦法解決困難,，堅(jiān)持不懈，這樣才能有更大的收獲,。

作為父母我們要尊重孩子的情感,。“當(dāng)面教子”可能一直是我們貫徹的“古訓(xùn)”,，通過(guò)學(xué)習(xí)和孩子成長(zhǎng)過(guò)程,，我們了解了更多的時(shí)候我們還是應(yīng)該尊重孩子的情感，所以現(xiàn)在家里的餐桌,、孩子的小被窩成為我們情感交流的場(chǎng)所,，我們會(huì)在一起聊聊這一天學(xué)校、單位發(fā)生的一些事情,，會(huì)問(wèn)他今天你有沒(méi)有什么開(kāi)心的事情,、煩心的事情??剛開(kāi)始孩子會(huì)告訴你沒(méi)有，慢慢的孩子會(huì)告訴我們學(xué)了什么,，哪個(gè)孩子惹了什么禍等等,，現(xiàn)在孩子會(huì)跟我們聊很多,，包括她跟小朋友之間相處的細(xì)節(jié)等等，最重要的是孩子愿意跟我們溝通,，也敢于告訴我們她自己真實(shí)的想法,。在此基礎(chǔ)上，孩子再出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,，我們做的第一件事情就是告訴自己冷靜,，少批評(píng)，多溝通,，當(dāng)我們對(duì)問(wèn)題達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,，我們

發(fā)現(xiàn)我們和孩子之間的矛盾更容易處理。收獲雖然很多,，改變雖然很大,，但是其實(shí)對(duì)孩子的教育到現(xiàn)在我也有很多不解和迷茫，不知道該如何做,，想要做一個(gè)合格的父母我們要學(xué)習(xí)的道路還很長(zhǎng),。

再次感謝學(xué)校、感謝老師給我們家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝你們平日對(duì)孩子的教育和關(guān)愛(ài),。

家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)篇四

第一條原則：父母以身作則。這是老生常談,，但是還要談,。子女身上反映出來(lái)的問(wèn)題，往往都是父母教育方式的問(wèn)題,。家庭是子女的第一學(xué)校,，父母是子女的第一老師，如果父母親自己平常言行起坐,，不能起到正面的示范作用,，自然無(wú)法要求子女，父母親的話也就沒(méi)有,。中國(guó)父母對(duì)子女最普通的要求是,，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū),。如果你在城市家庭做調(diào)查,，絕大部分好學(xué)上進(jìn)學(xué)生，都出在家庭的父母本身熱愛(ài)學(xué)習(xí),。這不是說(shuō)父母一定要天天讀書(shū),。學(xué)習(xí)可以是各種不同的文化愛(ài)好，熱愛(ài)戲劇,、熱愛(ài)音樂(lè),、熱愛(ài)藝術(shù),、熱愛(ài)歷史、熱愛(ài)科技等等,，父母和父母的朋友圈子都有愛(ài)好,、有文化品位和追求，子女就比較能夠發(fā)展起上進(jìn)心,。

當(dāng)然,，許多父母本身教育程度不高，但子女也同樣好學(xué)上進(jìn),，這類家庭往往父母言傳身教,、為人正直、勤奮,，有良好的道德,，使子女明白好好學(xué)習(xí)是自己的準(zhǔn)則。好學(xué)上進(jìn),，本身是一種追求,。有調(diào)查顯示，子女問(wèn)題比較多的主要是四大類家庭,，第一類是父母文化教育程度太低,，而家庭又非常富有，那些農(nóng)民暴發(fā)戶;第二類是高官子女;第三是父母沖突不斷或離異家庭;第四大類家庭,，父母本人都不錯(cuò),，可是工作太忙，只忙工作,，沒(méi)有抽時(shí)間關(guān)心子女教育。

西方人有句諺語(yǔ),，造就一個(gè)暴發(fā)戶只需要一天,，造就一個(gè)貴族至少需要三代。中國(guó)人的諺語(yǔ),，富不過(guò)三代?，F(xiàn)在全中國(guó)人的理想都是“暴富”。經(jīng)濟(jì)富裕本身是好事,，但缺失了文化追求與道德準(zhǔn)繩的富裕環(huán)境,，很容易使青少年迷失，失去上進(jìn)的動(dòng)力,。

第二個(gè)原則是：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)保護(hù)子女,。在處理子女教育問(wèn)題上，有兩個(gè)錯(cuò)誤的傾向,，或者是完全偏袒子女,，不信任學(xué)校和教師;另一個(gè)是完全信任學(xué)校,，信任老師，不信任自己的子女?，F(xiàn)在的孩子即是小皇帝,，也是小奴隸。在學(xué)校里壓力很大,，學(xué)業(yè)壓力,、考試焦慮、人際關(guān)系壓力,、包括師生關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系的壓力，不可能個(gè)個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，實(shí)際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,。到初中以后，少男少女還有體相煩惱壓力,，體相煩惱,，對(duì)自己的長(zhǎng)相很在乎，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很敏感,，還有生理和身體迅速發(fā)育帶來(lái)的種種困惑與煩惱,，等等。

當(dāng)子女與學(xué)校與老師發(fā)生沖突矛盾的時(shí)候,，父母既不能無(wú)原則地偏袒子女,，也決不能不問(wèn)青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場(chǎng)上批評(píng)子女。要替子女設(shè)身處地著想,，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女傾訴,，實(shí)事求是地了解情況，如果確實(shí)是子女的錯(cuò),，也要心平氣和地幫助子女分析,，如果不完全是子女的錯(cuò)，更應(yīng)該心平氣和地與子女交流,，找出解決的方法,。如果確實(shí)不是子女的錯(cuò)，而是學(xué)校方面的問(wèn)題,，老師方面的問(wèn)題,，家長(zhǎng)就應(yīng)該積極想辦法解決，分擔(dān)子女的壓力,，而不是與老師一起對(duì)子女施加壓力,。兒童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家長(zhǎng)的呵護(hù),。

家庭和家長(zhǎng)是子女健康成長(zhǎng)的最后堡壘,。簡(jiǎn)單地說(shuō)，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)在學(xué)校的壓力下保護(hù)子女,，學(xué)會(huì)維護(hù)子女的權(quán)利,，不能夠事事都與學(xué)校站在同一個(gè)立場(chǎng)。許多反面的悲劇例子,，導(dǎo)致學(xué)生走向極端行為的,，許多都是因?yàn)榧议L(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白跟著老師訓(xùn)子女。

第三個(gè)原則是：切忌嘮叨,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)習(xí)與子女平等交流。父母和子女之間總會(huì)有所謂代溝的,。在初中到高中階段,，是子女容易產(chǎn)生叛逆的一個(gè)階段、逆反的一個(gè)階段,。子女生理發(fā)育迅速,，長(zhǎng)成半個(gè)大人，個(gè)頭與父母差不多,，有了獨(dú)立思考的能力,，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見(jiàn),，但也常常過(guò)分地自以為是,。父母的那些說(shuō)教也聽(tīng)了10多年了，聽(tīng)煩了,。加上學(xué)業(yè)壓力大,，這個(gè)階段的子女，一般都會(huì)非常討厭嘮叨的家長(zhǎng),。

要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女,，學(xué)習(xí)與子女平等交流。如果子女到了中學(xué)階段還愿意有什么事都與家長(zhǎng)交流,，那家長(zhǎng)就成功了一大半了。只要子女愿意與家長(zhǎng)交流,，有什么問(wèn)題都能夠得到比較妥善地解決,。

許多家長(zhǎng)忙于工作，忙于賺錢(qián),，不想聽(tīng)子女的傾吐,，認(rèn)為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就喪失了了解子女、引導(dǎo)子女最重要的一個(gè)渠道,。

第四個(gè)原則是：對(duì)子女多鼓勵(lì),，少批評(píng)，不是原則性的問(wèn)題多一點(diǎn)寬容,。少年兒童只有在鼓勵(lì)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng),。

第五個(gè)原則是：隨著子女的成長(zhǎng)，給子女越來(lái)越大的自主空間,，父母和子女雙方都要學(xué)會(huì)這一點(diǎn),。有些家長(zhǎng)總是想控制子女、管制子女,、設(shè)計(jì)子女,。適當(dāng)?shù)目刂剖潜匾摹５S著年齡增長(zhǎng),，更多地是靠子女的自覺(jué)和自律,，而且要給子女以自主的空間，要尊重子女自主的空間,。孩子到了青春期以后,，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑,。父母親過(guò)分管制已經(jīng)長(zhǎng)大的子女,，是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。過(guò)分的戀子情結(jié)戀女情結(jié),，是子女不幸福的重要原因,。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，子女的快樂(lè)和幸福,，就是家長(zhǎng)的幸福,，如果子女對(duì)家長(zhǎng)非常服從，但他/她自己不快樂(lè),，那么家長(zhǎng)還是失敗的,。

子女來(lái)到這個(gè)世界是家長(zhǎng)的選擇而非子女自己的選擇。而來(lái)到這個(gè)世界以后,，恰如金庸小說(shuō)里所說(shuō)：“憐我世人,，憂患實(shí)多”，人生不如意的事情太多了,，學(xué)生少年又有那么大的壓力,。所以，家長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)造條件使子女健康成長(zhǎng),，而不是使子女完全成為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)愿望和要求的機(jī)器,。

第六個(gè)原則是：對(duì)子女的學(xué)業(yè)要求，要實(shí)事求是，只要子女盡了努力,，就決不能再苛求,，還要學(xué)會(huì)為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的,。有些孩子盡了努力,，可是成績(jī)還不理想，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子化解煩惱,、分擔(dān)壓力,。西方人說(shuō)，壓跨駱駝的是最后一根稻草,，總是給孩子施加壓力,，好了還要再好，一次考試就要達(dá)到什么名次,，這些都是沒(méi)有道理的,，而且可能把孩子逼上危險(xiǎn)的方向。

家長(zhǎng)應(yīng)該懂得并記住,，子女的身心健康,、個(gè)性開(kāi)朗豁達(dá)，比學(xué)業(yè)成績(jī)重要得多,。播種性格,，收獲命運(yùn)。只有在父母慈愛(ài)而不寵愛(ài),、多幫助少施壓,、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵(lì)少批評(píng),、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中,，子女才能逐步發(fā)展健康的個(gè)性。

第七個(gè)原則：要逐漸培養(yǎng)子女吃苦耐勞的精神,。這是富裕地區(qū),、富裕家庭的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)子女成長(zhǎng)和教育的重視絕對(duì)必要,，對(duì)具體能力培養(yǎng)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方案可以也應(yīng)該精心設(shè)計(jì),。但千萬(wàn)不要把孩子本身當(dāng)作一個(gè)可以設(shè)計(jì)的對(duì)象。孩子是人,，是生命,，而不是工程師手中的一塊材料。在父母的引導(dǎo)和學(xué)校的教學(xué)之外之上,，要給孩子自主的空間，要給孩子自由成長(zhǎng)的空間，要尊重孩子自己的感受,、想法,、愛(ài)好，不要把孩子當(dāng)作為學(xué)校制造分?jǐn)?shù)的機(jī)器,、為老師制造教學(xué)業(yè)績(jī)的努力,，也不要把孩子當(dāng)作為父母爭(zhēng)光的工具。沒(méi)有人能夠設(shè)計(jì)出愛(ài)迪生,，沒(méi)有人能夠設(shè)計(jì)出愛(ài)因斯坦,。人最重要的素質(zhì)：好奇心、興趣與愛(ài)好,、欣賞與追求美與和諧的能力,、創(chuàng)造發(fā)明的能力、求智愛(ài)真的渴望,，這些都不是他人能夠設(shè)計(jì)出來(lái)的,。這些素質(zhì)只能在一個(gè)平等、寬松,、自由而又富于文化傳統(tǒng)的環(huán)境中自發(fā)生長(zhǎng),。

家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)篇五

一、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過(guò)渡,。

使孩子們做到：

1,、適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不同于小學(xué),，突出表現(xiàn)為"三多"：課多,、書(shū)多、老師多,。不少孩子感到不習(xí)慣,，對(duì)功課應(yīng)接不暇。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間和精力,，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課,。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí),、專注的讀書(shū)聽(tīng)課、積極的勤學(xué)好問(wèn)、獨(dú)立鉆研問(wèn)題,、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等,。

3、學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,，學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容，家長(zhǎng)要積極配合,。一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí)②聽(tīng)課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè),。

4、明確智力上要"三過(guò)渡",，初中一年級(jí)與小學(xué)高年級(jí)在智力培養(yǎng)上既有銜接又有發(fā)展,，要完成三個(gè)過(guò)渡：一、在感知方式上,，由以聽(tīng)覺(jué)型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X(jué)型為主,，重視觀察能力的培養(yǎng)。二,、在記憶方式上,，由以機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。三,、在思維方式上,，由形象思維向抽象思維過(guò)渡。要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行綜合,、判斷,、推理，發(fā)展思維能力,。

5,、加強(qiáng)意志鍛煉。家長(zhǎng)要使孩子在不斷進(jìn)步,、不斷成功的喜悅中增強(qiáng)信心,。

二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初二的孩子防止成績(jī)下滑,。

初二階段部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀紫禄?，如果得不到及時(shí)指導(dǎo)，必然導(dǎo)致心理上的厭學(xué)情緒,，引起學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán),，那么，初二學(xué)生的家長(zhǎng),，應(yīng)如何幫助自己的孩子防止成績(jī)下滑呢?

1,、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。初二所學(xué)知識(shí)的難度明顯比初一加大,，功課有9門(mén)課之多,，只完成每天作業(yè)、到考前才臨時(shí)突擊復(fù)習(xí),，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。家長(zhǎng)應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣：當(dāng)天學(xué)的,，及時(shí)復(fù)習(xí);單元學(xué)的，整體復(fù)習(xí);階段學(xué)的,，系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

2、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法：知識(shí)是有規(guī)律的,，初二的學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到一些學(xué)習(xí)規(guī)律掌握恰當(dāng)?shù)姆椒恕＜议L(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識(shí)更重要,。

3,、排除孩子的學(xué)習(xí)困擾。有些孩子成績(jī)下滑是有多種原因的,，心理因素是其重要的一方面,。遇到這種情況，家長(zhǎng)可以和孩子仔細(xì)談?wù)勑?，幫助孩子克服心理障礙,，及時(shí)疏泄不良情緒。

三,、初中畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng),，應(yīng)盡的責(zé)任。

1,、對(duì)孩子進(jìn)行全面透徹的了解,。了解孩子在初三面對(duì)大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的心理狀態(tài)，使其對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,，勤奮刻苦,，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行談心、教育,，并要多與老師聯(lián)系,。

2、關(guān)愛(ài),、理解,、支持孩子。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一,，智力各異，學(xué)習(xí)成績(jī)有差異是必然的,。家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā),，對(duì)孩子既要督促又不苛求。要鼓勵(lì)孩子制定出拼一拼能達(dá)到的目標(biāo),，并協(xié)助他為之奮斗,。生活上關(guān)心他們的冷暖,。要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要關(guān)心他們的思想,，當(dāng)好孩子的大朋友,。在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒，做好穩(wěn)定情緒的工作,。在臨考前,，家長(zhǎng)自己也要保持一種輕松的情緒，不要過(guò)分地嘮叨,，那樣容易加劇孩子的緊張情緒,。在升學(xué)考試結(jié)束后，家長(zhǎng)要及時(shí)做好孩子的思想工作,，特別是對(duì)考場(chǎng)上發(fā)揮不好的孩子更應(yīng)做好安慰工作,。