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關(guān)尹子教射文言文閱讀答案篇一
1、正確,、流利地朗讀課文,，并熟讀成誦。
2,、體會交流課文所要說明的道理,。
學習運用看注釋、猜讀和文白對照等方法,，閱讀理解文字淺顯的文言文,。
教師查閱資料，對《列子》有更多的了解,。
1課時
一,、新課導入 ，激發(fā)自信
這是小學階段唯一一篇文言文的略讀課文,，應(yīng)激發(fā)學生的學習自信心,。比如,，老師可以說，今天我們要學習的略讀課文,，是一篇文言文《關(guān)尹子教射》,，大家有信心學好嗎？
二,、教師范讀
教師范讀,，要求學生標出不理解的字詞和感覺不一樣的句子。
三,、學生熟讀
學生一遍一遍地讀,，把短文讀熟。
四,、猜讀
學生借助課文下面的注釋,，對課文進行大膽的猜讀，把短文的.意思連貫地說下來,。如：“請于關(guān)尹子”,，學生可能會解釋為：向關(guān)尹子請教。又如：“又以報關(guān)尹子”,，學生可能解釋為：又把它報告關(guān)尹子,。怎樣解釋才能上下句意思連貫，老師不要急于講解,，應(yīng)讓學生猜讀之后再通過文白對照自己去理解,。
學生要把自己的猜讀在小組內(nèi)交流，對同一個句子有不同理解的,，要討論一下,，看誰的解釋合理。
五,、文白對照
學生通過猜讀和交流,，對課文內(nèi)容已經(jīng)有了相當?shù)牧私猓藭r,，可讓學生一句一句地文白對照,，即看一句文言，再看一句白話是怎么說的,。遇到跟自己猜讀時的理解不同的,，要停下來想一想。
六,、體會道理
在學生理解了短文的意思以后,，老師可就《列子》作個簡單的介紹，然后要求學生分小組討論，從關(guān)尹子教射箭這件事悟出什么道理,。(為激發(fā)學生興趣,，可給學生講一個小故事，北大的一個教授在學生畢業(yè)離校時,，給學生講了列子學射的故事,，你們知道教授的的用意嗎？)
對短文所要說明的道理,，學生只要能從某一方面領(lǐng)悟即可,，如可以從列子的學去體會，學無止境,，做學問要知其然又知其所以然,；又如可以從關(guān)尹子的教去體會，老師的教要循循善誘,，要引導學生自己去探索,，不能包辦代替等等。還可以引用原文中的一句話：非獨射也,，為國與身皆如之（不僅射箭如此,，治理國家和提升個人修養(yǎng)也是同樣的道理），引導學生去體會做人的道理,。
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