每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學教學設(shè)計表格式 小學教學設(shè)計篇一

教學目標：

知識目標：知道表格中行、列,、單元格的概念,；知道word中制作表格的一般方法

能力目標：熟練掌握word中制作與編輯表格的方法

情感目標：體驗信息技術(shù)在制作表格方面的便捷并將其應用于日常學習和生活中

教學重點,、難點： 重點：表格的創(chuàng)建 難點：表格的編輯 教學方法:

任務驅(qū)動法、講授演示法,、自學法 教學資源:

電子教室 word2000軟件 板書演示程序 學生練習程序 學習幫助文件 表格范例

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是word繼前面的文字處理之后出現(xiàn)的關(guān)于表格處理的一節(jié),，該節(jié)是字處理軟件中不可或缺的相對獨立的一部分內(nèi)容。教學對象分析：本案例的教學對象是中專一年級學生,，在初中有信息這門課,，但是初三是停開的，部分學生有在網(wǎng)吧上網(wǎng)的經(jīng)歷,，學生之間有差異,。

一、引入

請兩名同學到前面來,，將智力題的答案分別給這兩名同學,，然后教師提問,，兩名同學搶答,，其中一個答得快，一個答得慢,。為什么呢,？因為一個人的答案是文字形式，一個人的答案是表格形式,。問學生：通過比較你能得出什么結(jié)論（師生一起總結(jié)：表格也是一種表達方式,，有時比文字更簡潔，明了和便于查看）,。word2000提供了豐富的表格功能,，為我們制作電子化的表格提供了方便。下面我們來學習這部分內(nèi)容,。（板書：§3.5 表格制作）

設(shè)計意圖：通過智力題導入,，希望能引起學生的注意

二、新授

請大家思考一下：你們平時常見的表格有哪些,？（學生回答：課程表,、成績表、座位表??）今天這節(jié)課我們就來制作一張課程表,。制作表格之前我們首先要了解幾個與表格有關(guān)的概念：

1,、行、列,、單元格的概念（板書）

表格中水平方向叫行,；表格中垂直方向叫列；行和列交*處的方框叫單元格 我們常說畫一個“3×5”的表格是指這個表格的行數(shù)是3,，列數(shù)是5（課件演示）

設(shè)計意圖：學生一下子從文字這種表達方式過渡到表格這種表達方式,，一些常用約定的概念需說明,，動畫可以幫助理解。

下面我們就來制作表格

2,、表格制作

請同學們思考,，我們畫課程表是先輸入文字，還是先畫空表格,？（學生思考,，教師總結(jié)：對于比較簡單的表格我們可以先輸入文字，然后進行轉(zhuǎn)換,；對于結(jié)構(gòu)比較復雜的表格我們需要先畫好空表格,。）在同學們的基礎(chǔ)任務中老師提供了3張不同結(jié)構(gòu)的課程表，每張課程表都有它的分解操作步驟,。我們以第1張為例來分析一下它的分解步驟：首先畫一個很規(guī)范的表格,；然后調(diào)整一下表格的大小，包括整個表格的大小和個別行列的大??；接著將不需要的線條去除，一個表格就生成了,。因此制作表格的步驟如下：（板書）①插入×行×列的表格 ②調(diào)整表格的大小 ③去除多余線條（合并單元格）④插入表頭 下面同學們可以跟隨老師一起操作：（教師演示以窗口的形式出現(xiàn)在學生機上）

設(shè)計意圖：將復雜的表格的制作步驟分解簡化,，避免學生產(chǎn)生畏難情緒，課程表用3種不同的畫法,，暗示相同的內(nèi)容用表格也可有多種方式,，引導學生的發(fā)散思維。教師機以窗口的方式演示可以讓學生跟著老師一起做,，增強學生學習的自信心和成就感,。

（1）插入表格

首先數(shù)一下需插入幾行幾列的表格，注意從最多行最多列數(shù),。這里是10行7列,，單擊常用工具欄中的“插入表格”按鈕，向右向下拖動鼠標,，待下方的數(shù)字變成“10×7”松開鼠標,。一個規(guī)則的10×7的表格就畫好了，當然同學們還可用“表格”菜單中相關(guān)命令完成操作,。

（2）調(diào)整大小

畫好的表格寬度和頁面紙張一樣寬,，所有行和列的大小都一樣，我們可以根據(jù)填寫內(nèi)容的多少進行調(diào)整,。調(diào)整整個表格的大小可以單擊表格右下角的控點上,，調(diào)整個別行列的小大可以將鼠標放于相應的表格框線上進行拖動。當然如果精確調(diào)整表格的大小可以用“表格”菜單中“表格屬性”完成,。（3）合并單元格

表格中單元格之間的多余線條的去除可以用“合并單元格”來實現(xiàn),，合并是兩個或兩個以上單元格的合并,，因此首先需要選定合并的單元格，選定方法是：先將插入點定位在一個單元格內(nèi)然后向右或向下拖動鼠標,，待所需選定的單元格全部反白顯示時就選擇成功了,。再單擊“表格”菜單中的“合并單元格”命令，單元格之間的分隔線就被去除了,。（4）插入表頭

左上角的斜線表頭可以利用“表格”菜單下的“繪制斜線表頭”命令,，選擇相應的表頭樣式，然后輸入表頭文字即可,。

至此一個表格就畫好了,，下面請同學們根據(jù)表格制作的步驟在基礎(chǔ)任務中選擇制作一張課程表，制作過程中可以參看分解步驟和演示動畫,。動作快的同學可以挑戰(zhàn)提高任務,。

三、點評部分同學作品

通過緊張的制作,，部分同學的課程表已經(jīng)完成了,，我們來欣賞幾個同學的作品，老師以鼓勵為主,，請制作又快又好的同學介紹一下修飾表格的方法,，使表格更具個性,。

設(shè)計意圖：引導學生正確看待評價他人作品,，表格的修飾鼓勵學生通過制作課程表展示自己的審美和個性。

四,、小結(jié)：

表格制作是日常生活和學習中經(jīng)常要遇到的,，請同學們再來回顧一下制作表格的一般步驟：（看板書）①插入空表格②調(diào)整表格的大小③合并單元格④插入表頭⑤修飾表格,、輸入文字,，所以同學要一定要理解步驟并熟練操作。

設(shè)計意圖：加深印象

五,、作業(yè)

課后請同學們在紙上畫出個人簡歷的草表,，下次課帶來。

設(shè)計意圖：將表格的應用延伸,，鼓勵學生將學到的技術(shù)應用于實際

教學反思：優(yōu)點：

1,、教學設(shè)計清晰、完整,，體現(xiàn)了新課標的“三維”目標結(jié)構(gòu),。

2、強調(diào)學生的動手操作能力和學生的之間的交流合作,。

3,、善于抓住學生的閃光點加以教育,。

4、采用了任務驅(qū)動的教學模式,，鼓勵學生采用多種方法進行探究,。

5、體現(xiàn)新課程的理念：a,、緊密結(jié)合生活實際,；b、學生自主探究,；c,、重視學生學習能力學習方式的培養(yǎng)，6,、基本功扎實,，語言表達能力強。

7,、鼓勵學生的自我探索和實踐,，并進行自我評價。

缺點：

1,、教學內(nèi)容多,，教學過程不夠緊湊，學生自由探索的時間太多,，導致時間超時,。

2、沒有分小組討論,，學生的協(xié)作不夠,。

3、學生差異較大,，而且普遍打字較慢,，應加強打字訓練和對學習困難的學生的輔導。

4,、小結(jié)時最好對照板書進行,，并進行演示。

小學教學設(shè)計表格式 小學教學設(shè)計篇二

小學信息技術(shù)教學設(shè)計《插入表格》

一,、教學設(shè)計學科名稱

小學信息技術(shù)教學設(shè)計《插入表格》

二,、所在班級情況、學生特點分析

我所教學生為五年級學生,，小學生年齡小,，好動性、好奇性強,。學生通過前面幾節(jié)課的學習,，學生在實踐的過程中已經(jīng)逐步掌握了在word中輸入文字及修改,、修飾段落、插入圖片和藝術(shù)字等基本的知識,，看著自己親手制作的作品,，探究的興趣愈來愈濃厚，課間師生之間,、同學之間的交流也很多,，這位接下來的探究活動打下了很好的思想基礎(chǔ)。但依然是個別學生的學習效果不明顯,，希望通過師生的交流,，能幫這些同學找到失誤的原因。

三,、教學內(nèi)容分析

在本節(jié)課中,，學生將會學到： 1.自動繪制表格； 2.編輯表格,； 3.修飾表格。

四,、教學目標

1．學會在word中制作簡單的表格,，并輸入文字。

2．在操作過程中培養(yǎng)學生的自學探究能力和合作能力,，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新精神,。

五、教學難點分析

制作簡單的表格,，學生對表格的修飾有點難度,，可以聯(lián)系生活實際，進行講解,。

六、教具準備 1．多媒體課件,。

2．課前收集生活中的表格,。如，電話繳費單,、超市的電腦小票,、課程表、送貨單等等（讓學生對表格有初步感知）

七,、教學課時 1課時,。

八、教學過程

(一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

師：同學們好,！大家還記得在第一課中，老師給你們展示的漂亮的板報樣板嗎,？其中的圖片,、文字等我們已經(jīng)會做了，但是,，樣表中還有一張“學生信息表”,，如果我們能把自己的信息表輸入到電腦，美化并打印出精品

來,，那就太令人興奮了,！同學們愿不愿意把我們的信息表制作得漂亮美觀呢？

生：愿意,。學生異口同聲地回答,。

（以“板報樣表”來引出制作表格，自然而又簡明,，很容易引起學生的興趣,。）

(二)、認識表格

師：拿出自己收集的表格,，觀察它們有什么共同點,？

生：有橫線、豎線,、文字,。

師：大家觀察得很仔細。（多媒體課件演示）橫線我們叫行線,、豎線叫列線,，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行,，豎向的單元格叫列,。

（通過學生觀察以及多媒體課件的演示，使學生認識行,、列,、單元格，為下面制作出正確的表格打下扎實基礎(chǔ)）

(三),、制作表格

師：在word中,，專門給制作表格功能分了一個菜單，這個“表格”菜單中包含各種關(guān)于表格操作的命令,，我們可以集中在這個菜單中去完成表格的制作,，大家可以打開word，進入表格菜單中瀏覽一下，了解關(guān)于制表的一些命令,。

（學生打開word,，進入表格菜單瀏覽。）

師：我們先插入空白表格,，步驟如下：（課件出示步驟）1．單擊要創(chuàng)建表格的位置,。

2．單擊工具欄中的“插入表格”按鈕，彈出表格創(chuàng)建模板,。3．在方格中按住鼠標左鍵,，拖動選擇4行4列的方格，被選中區(qū)域則變成藍色,。

4．松開鼠標左鍵,，就繪制出一個4行4列的表格。

5．如果要改變表格的寬度和高度,，則把鼠標移到表格的豎線和橫線上,，當鼠標變成“‖”和“=”時，按住鼠標左鍵,，拖動鼠標,，即可拖動寬度和高度。

6．在表格中輸入學生信息,。

師：下面我們在表格中輸入文字,，提示輸入方法：（課件出示）1．在要輸入文字的單元格中單擊，然后輸入文字,。

2．按下鍵盤上的←,、→、↑,、↓鍵,，可以移動光標到另一個單元格。我想讓大家自己先來試按步驟制作這個表格,，看大家能不能完成,，不懂的可以邊做邊看教材，同學間也可以互相交流,，還可以向老師求教,。

九、課堂練習

學生按步驟操作,。

教師巡視指導。隨機選取代表性錯誤作講解,。

（讓學生自主探究,，并學會遇到問題采用不同的途徑來解決）生：展示自己的作品，并作簡單的演示操作,。

（學生有不同的方法來制作表格,，通過演示,，不僅使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展）

(四),、編輯表格 1.選擇表格 2.增加刪除行 3.刪除一行表格,。

教師課件出示，讓學生仔細觀察,，隨后讓學生自己操作,，教師進行輔導，(五),、修飾表格

師：我們制作了一張最普通的表格,，我們要把它變成一張漂亮、有個性的表格,，你們想嗎,？

生：想！

師：我們先來修飾文字,。選擇要修飾的文字,，給它設(shè)置字體、字號,、顏色和對齊方式等,。

學生操作，教師巡視指導,。遇到問題隨機講解,。師：我們還可以來設(shè)置表格的邊框和底紋。課件出示步驟： 1．選擇整個表格,。

2．單擊鼠標右鍵,，在彈出菜單中選擇“單元格對齊方式”，并在其中選擇一種,。

3．,。單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選擇“邊框和底紋”,。4．在邊框選項卡上的“設(shè)置”中選擇一種表格線和邊框的樣式,。5．選擇線型。

6．點擊“顏色”的下拉按鈕,，在顏色列表中選擇表格線顏色,。做完上述步驟，一個令人滿意的表格就出現(xiàn)在“板報”文檔中了,。學生按步驟進行操作,。

師：我們來展示一下我們的作品，好嗎？

學生的表現(xiàn)欲望很強,，讓他們有了一個自我展示的空間,。

(六）、保存文件

師：我們把制作好的表格保存在自己的文件夾里面,。學生保存,。

（七）、設(shè)計活動,，深化學習

師：我們知道,，在生活中還有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來嗎,？

生：（充滿信心）能,！

（把生活中的實際運用納入課堂，讓理論與實踐相結(jié)合,，鍛煉學生的實踐能力和操作能力,。及時鼓勵學生，增強他們的自信心,。）

師：保存自己的作品,，下課！

十,、作業(yè)安排

仔細觀察日常生活中你能見到的所有表格,，并挑選出你認為最復雜的一個，把它在word2003中做出來,，并在班級內(nèi)進行評比,。評比的標準可考慮表格的復雜程度與原表格的相似程度。

十一,、教學資料及資源 教學資料：小學信息技術(shù)第二冊

資源：多媒體課件,，word2003,各種電腦小票，電話繳費單,、課程表,、送貨單等等

十二、教學反思

小學信息技術(shù)教學應以信息社會的不斷改革創(chuàng)新為基礎(chǔ),，通過啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維,，建立創(chuàng)新意識。因此,，在信息技術(shù)教學中,，教師必須在充分了解學生現(xiàn)有認知水平、認知能力的基礎(chǔ)上,，進行教學的拓展和延伸,。在教學中,，注重學生的實踐作用,，則能收到較好的教學效果,，《插入表格》就是在上述思想指導下設(shè)計教學的。

“興趣是最好的老師”是學生學習的原動力,，是開發(fā)智力的催化劑,，能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。由于小學生年齡小,，好動性,、好奇性強，往往坐不住,，而對于單調(diào)的練習感到厭煩,，經(jīng)過充分考慮、分析學生學習的實際情況,，我就適當?shù)夭捎靡恍┡c單調(diào)的練習完全不同的方法來激發(fā)學生的學習興趣,。配合教材內(nèi)容，我制作了精美的課件,，來激發(fā)學生制作表格的興趣,，引起他們修飾表格、美化表格的欲望,。同學們在一步步的教學過程中,，表現(xiàn)出了極大的興趣。不會因為太多的困難而中途放棄,。步步引導,，以此來培養(yǎng)學生的學習興趣，學生在忘我的學習過程中不知不覺就學會了制作表格,。

在整節(jié)課教學中,，我采用自學式、探究式,、開放式的教學方法,，發(fā)揮了學生的主觀能動性。通過學生的實際,，培養(yǎng)了學生的自學探究能力和合作能力,，培養(yǎng)了學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。通過評價反饋,，發(fā)展了學生精品的個性和創(chuàng)造精神,。整節(jié)課在一種輕松、和諧,、民主的氣氛中進行,，突出了重點,，突破了難點，學生的掌握情況良好,，達到了預期的教學效果,。