每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)表格式 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道表格中行、列,、單元格的概念,；知道word中制作表格的一般方法

能力目標(biāo)：熟練掌握word中制作與編輯表格的方法

情感目標(biāo)：體驗(yàn)信息技術(shù)在制作表格方面的便捷并將其應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：表格的創(chuàng)建 難點(diǎn)：表格的編輯 教學(xué)方法:

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、講授演示法,、自學(xué)法 教學(xué)資源:

電子教室 word2000軟件 板書演示程序 學(xué)生練習(xí)程序 學(xué)習(xí)幫助文件 表格范例

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是word繼前面的文字處理之后出現(xiàn)的關(guān)于表格處理的一節(jié)，該節(jié)是字處理軟件中不可或缺的相對(duì)獨(dú)立的一部分內(nèi)容,。教學(xué)對(duì)象分析：本案例的教學(xué)對(duì)象是中專一年級(jí)學(xué)生,，在初中有信息這門課，但是初三是停開的,，部分學(xué)生有在網(wǎng)吧上網(wǎng)的經(jīng)歷,，學(xué)生之間有差異。

一,、引入

請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來,，將智力題的答案分別給這兩名同學(xué)，然后教師提問,，兩名同學(xué)搶答,，其中一個(gè)答得快,，一個(gè)答得慢。為什么呢,？因?yàn)橐粋€(gè)人的答案是文字形式,，一個(gè)人的答案是表格形式。問學(xué)生：通過比較你能得出什么結(jié)論（師生一起總結(jié)：表格也是一種表達(dá)方式,，有時(shí)比文字更簡(jiǎn)潔,，明了和便于查看）。word2000提供了豐富的表格功能,，為我們制作電子化的表格提供了方便,。下面我們來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（板書：§3.5 表格制作）

設(shè)計(jì)意圖：通過智力題導(dǎo)入,，希望能引起學(xué)生的注意

二,、新授

請(qǐng)大家思考一下：你們平時(shí)常見的表格有哪些？（學(xué)生回答：課程表,、成績表,、座位表??）今天這節(jié)課我們就來制作一張課程表。制作表格之前我們首先要了解幾個(gè)與表格有關(guān)的概念：

1,、行,、列,、單元格的概念（板書）

表格中水平方向叫行,；表格中垂直方向叫列；行和列交*處的方框叫單元格 我們常說畫一個(gè)“3×5”的表格是指這個(gè)表格的行數(shù)是3,，列數(shù)是5（課件演示）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生一下子從文字這種表達(dá)方式過渡到表格這種表達(dá)方式,，一些常用約定的概念需說明，動(dòng)畫可以幫助理解,。

下面我們就來制作表格

2,、表格制作

請(qǐng)同學(xué)們思考，我們畫課程表是先輸入文字,，還是先畫空表格,？（學(xué)生思考，教師總結(jié)：對(duì)于比較簡(jiǎn)單的表格我們可以先輸入文字,，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)換,；對(duì)于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的表格我們需要先畫好空表格。）在同學(xué)們的基礎(chǔ)任務(wù)中老師提供了3張不同結(jié)構(gòu)的課程表,，每張課程表都有它的分解操作步驟,。我們以第1張為例來分析一下它的分解步驟：首先畫一個(gè)很規(guī)范的表格；然后調(diào)整一下表格的大小,，包括整個(gè)表格的大小和個(gè)別行列的大??；接著將不需要的線條去除，一個(gè)表格就生成了,。因此制作表格的步驟如下：（板書）①插入×行×列的表格 ②調(diào)整表格的大小 ③去除多余線條（合并單元格）④插入表頭 下面同學(xué)們可以跟隨老師一起操作：（教師演示以窗口的形式出現(xiàn)在學(xué)生機(jī)上）

設(shè)計(jì)意圖：將復(fù)雜的表格的制作步驟分解簡(jiǎn)化,，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，課程表用3種不同的畫法,，暗示相同的內(nèi)容用表格也可有多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維。教師機(jī)以窗口的方式演示可以讓學(xué)生跟著老師一起做,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感,。

（1）插入表格

首先數(shù)一下需插入幾行幾列的表格，注意從最多行最多列數(shù),。這里是10行7列,，單擊常用工具欄中的“插入表格”按鈕，向右向下拖動(dòng)鼠標(biāo),，待下方的數(shù)字變成“10×7”松開鼠標(biāo),。一個(gè)規(guī)則的10×7的表格就畫好了，當(dāng)然同學(xué)們還可用“表格”菜單中相關(guān)命令完成操作,。

（2）調(diào)整大小

畫好的表格寬度和頁面紙張一樣寬,，所有行和列的大小都一樣，我們可以根據(jù)填寫內(nèi)容的多少進(jìn)行調(diào)整,。調(diào)整整個(gè)表格的大小可以單擊表格右下角的控點(diǎn)上,，調(diào)整個(gè)別行列的小大可以將鼠標(biāo)放于相應(yīng)的表格框線上進(jìn)行拖動(dòng)。當(dāng)然如果精確調(diào)整表格的大小可以用“表格”菜單中“表格屬性”完成,。（3）合并單元格

表格中單元格之間的多余線條的去除可以用“合并單元格”來實(shí)現(xiàn),，合并是兩個(gè)或兩個(gè)以上單元格的合并，因此首先需要選定合并的單元格,，選定方法是：先將插入點(diǎn)定位在一個(gè)單元格內(nèi)然后向右或向下拖動(dòng)鼠標(biāo),，待所需選定的單元格全部反白顯示時(shí)就選擇成功了。再單擊“表格”菜單中的“合并單元格”命令,，單元格之間的分隔線就被去除了,。（4）插入表頭

左上角的斜線表頭可以利用“表格”菜單下的“繪制斜線表頭”命令，選擇相應(yīng)的表頭樣式,，然后輸入表頭文字即可,。

至此一個(gè)表格就畫好了，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格制作的步驟在基礎(chǔ)任務(wù)中選擇制作一張課程表,，制作過程中可以參看分解步驟和演示動(dòng)畫,。動(dòng)作快的同學(xué)可以挑戰(zhàn)提高任務(wù)。

三,、點(diǎn)評(píng)部分同學(xué)作品

通過緊張的制作,，部分同學(xué)的課程表已經(jīng)完成了,，我們來欣賞幾個(gè)同學(xué)的作品，老師以鼓勵(lì)為主,，請(qǐng)制作又快又好的同學(xué)介紹一下修飾表格的方法,，使表格更具個(gè)性。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確看待評(píng)價(jià)他人作品,，表格的修飾鼓勵(lì)學(xué)生通過制作課程表展示自己的審美和個(gè)性,。

四、小結(jié)：

表格制作是日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要遇到的,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砘仡櫼幌轮谱鞅砀竦囊话悴襟E：（看板書）①插入空表格②調(diào)整表格的大?、酆喜卧瘼懿迦氡眍^⑤修飾表格、輸入文字,，所以同學(xué)要一定要理解步驟并熟練操作,。

設(shè)計(jì)意圖：加深印象

五、作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嫵鰝€(gè)人簡(jiǎn)歷的草表,，下次課帶來,。

設(shè)計(jì)意圖：將表格的應(yīng)用延伸，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際

教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)清晰,、完整，體現(xiàn)了新課標(biāo)的“三維”目標(biāo)結(jié)構(gòu),。

2,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)生的之間的交流合作。

3,、善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)加以教育,。

4、采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行探究。

5,、體現(xiàn)新課程的理念：a,、緊密結(jié)合生活實(shí)際；b,、學(xué)生自主探究,；c、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),，6,、基本功扎實(shí)，語言表達(dá)能力強(qiáng),。

7,、鼓勵(lì)學(xué)生的自我探索和實(shí)踐,，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

缺點(diǎn)：

1,、教學(xué)內(nèi)容多,，教學(xué)過程不夠緊湊，學(xué)生自由探索的時(shí)間太多,，導(dǎo)致時(shí)間超時(shí),。

2、沒有分小組討論,，學(xué)生的協(xié)作不夠,。

3、學(xué)生差異較大,，而且普遍打字較慢,，應(yīng)加強(qiáng)打字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。

4,、小結(jié)時(shí)最好對(duì)照板書進(jìn)行,，并進(jìn)行演示。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)表格式 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《插入表格》

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《插入表格》

二,、所在班級(jí)情況、學(xué)生特點(diǎn)分析

我所教學(xué)生為五年級(jí)學(xué)生,，小學(xué)生年齡小,，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng),。學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生在實(shí)踐的過程中已經(jīng)逐步掌握了在word中輸入文字及修改、修飾段落,、插入圖片和藝術(shù)字等基本的知識(shí),，看著自己親手制作的作品，探究的興趣愈來愈濃厚,，課間師生之間,、同學(xué)之間的交流也很多，這位接下來的探究活動(dòng)打下了很好的思想基礎(chǔ),。但依然是個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯,，希望通過師生的交流，能幫這些同學(xué)找到失誤的原因,。

三,、教學(xué)內(nèi)容分析

在本節(jié)課中，學(xué)生將會(huì)學(xué)到： 1.自動(dòng)繪制表格,； 2.編輯表格,； 3.修飾表格,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)在word中制作簡(jiǎn)單的表格,，并輸入文字,。

2．在操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神,。

五,、教學(xué)難點(diǎn)分析

制作簡(jiǎn)單的表格，學(xué)生對(duì)表格的修飾有點(diǎn)難度,，可以聯(lián)系生活實(shí)際,，進(jìn)行講解。

六,、教具準(zhǔn)備 1．多媒體課件,。

2．課前收集生活中的表格。如,，電話繳費(fèi)單,、超市的電腦小票、課程表,、送貨單等等（讓學(xué)生對(duì)表格有初步感知）

七,、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。

八,、教學(xué)過程

(一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

師：同學(xué)們好,！大家還記得在第一課中，老師給你們展示的漂亮的板報(bào)樣板嗎,？其中的圖片,、文字等我們已經(jīng)會(huì)做了，但是,，樣表中還有一張“學(xué)生信息表”,，如果我們能把自己的信息表輸入到電腦，美化并打印出精品

來,，那就太令人興奮了！同學(xué)們?cè)覆辉敢獍盐覀兊男畔⒈碇谱鞯闷撩烙^呢,？

生：愿意,。學(xué)生異口同聲地回答。

（以“板報(bào)樣表”來引出制作表格,，自然而又簡(jiǎn)明,，很容易引起學(xué)生的興趣,。）

(二)、認(rèn)識(shí)表格

師：拿出自己收集的表格,，觀察它們有什么共同點(diǎn),？

生：有橫線、豎線,、文字,。

師：大家觀察得很仔細(xì)。（多媒體課件演示）橫線我們叫行線,、豎線叫列線,，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行,，豎向的單元格叫列,。

（通過學(xué)生觀察以及多媒體課件的演示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)行,、列,、單元格，為下面制作出正確的表格打下扎實(shí)基礎(chǔ)）

(三),、制作表格

師：在word中,，專門給制作表格功能分了一個(gè)菜單，這個(gè)“表格”菜單中包含各種關(guān)于表格操作的命令,，我們可以集中在這個(gè)菜單中去完成表格的制作,，大家可以打開word，進(jìn)入表格菜單中瀏覽一下,，了解關(guān)于制表的一些命令,。

（學(xué)生打開word，進(jìn)入表格菜單瀏覽,。）

師：我們先插入空白表格,，步驟如下：（課件出示步驟）1．單擊要?jiǎng)?chuàng)建表格的位置。

2．單擊工具欄中的“插入表格”按鈕,，彈出表格創(chuàng)建模板,。3．在方格中按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)選擇4行4列的方格,，被選中區(qū)域則變成藍(lán)色,。

4．松開鼠標(biāo)左鍵，就繪制出一個(gè)4行4列的表格,。

5．如果要改變表格的寬度和高度,，則把鼠標(biāo)移到表格的豎線和橫線上，當(dāng)鼠標(biāo)變成“‖”和“=”時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵,，拖動(dòng)鼠標(biāo),，即可拖動(dòng)寬度和高度。

6．在表格中輸入學(xué)生信息,。

師：下面我們?cè)诒砀裰休斎胛淖?，提示輸入方法：（課件出示）1．在要輸入文字的單元格中單擊，然后輸入文字,。

2．按下鍵盤上的←,、→、↑,、↓鍵,，可以移動(dòng)光標(biāo)到另一個(gè)單元格。我想讓大家自己先來試按步驟制作這個(gè)表格,，看大家能不能完成,，不懂的可以邊做邊看教材，同學(xué)間也可以互相交流,，還可以向老師求教,。

九、課堂練習(xí)

學(xué)生按步驟操作,。

教師巡視指導(dǎo),。隨機(jī)選取代表性錯(cuò)誤作講解。

（讓學(xué)生自主探究,，并學(xué)會(huì)遇到問題采用不同的途徑來解決）生：展示自己的作品,，并作簡(jiǎn)單的演示操作。

（學(xué)生有不同的方法來制作表格,，通過演示,，不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展）

(四),、編輯表格 1.選擇表格 2.增加刪除行 3.刪除一行表格,。

教師課件出示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，隨后讓學(xué)生自己操作,，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，(五),、修飾表格

師：我們制作了一張最普通的表格,，我們要把它變成一張漂亮、有個(gè)性的表格,，你們想嗎,？

生：想,！

師：我們先來修飾文字,。選擇要修飾的文字,，給它設(shè)置字體、字號(hào),、顏色和對(duì)齊方式等,。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo),。遇到問題隨機(jī)講解,。師：我們還可以來設(shè)置表格的邊框和底紋。課件出示步驟： 1．選擇整個(gè)表格,。

2．單擊鼠標(biāo)右鍵,，在彈出菜單中選擇“單元格對(duì)齊方式”，并在其中選擇一種,。

3．,。單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出菜單中選擇“邊框和底紋”,。4．在邊框選項(xiàng)卡上的“設(shè)置”中選擇一種表格線和邊框的樣式,。5．選擇線型。

6．點(diǎn)擊“顏色”的下拉按鈕,，在顏色列表中選擇表格線顏色,。做完上述步驟，一個(gè)令人滿意的表格就出現(xiàn)在“板報(bào)”文檔中了,。學(xué)生按步驟進(jìn)行操作,。

師：我們來展示一下我們的作品，好嗎,？

學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強(qiáng),，讓他們有了一個(gè)自我展示的空間。

(六）,、保存文件

師：我們把制作好的表格保存在自己的文件夾里面,。學(xué)生保存。

（七）,、設(shè)計(jì)活動(dòng),，深化學(xué)習(xí)

師：我們知道，在生活中還有很多地方用到了表格,，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來嗎,？

生：（充滿信心）能！

（把生活中的實(shí)際運(yùn)用納入課堂,，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心,。）

師：保存自己的作品,，下課！

十,、作業(yè)安排

仔細(xì)觀察日常生活中你能見到的所有表格,，并挑選出你認(rèn)為最復(fù)雜的一個(gè)，把它在word2003中做出來,，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比,。評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)可考慮表格的復(fù)雜程度與原表格的相似程度。

十一,、教學(xué)資料及資源 教學(xué)資料：小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)

資源：多媒體課件,，word2003,各種電腦小票，電話繳費(fèi)單,、課程表,、送貨單等等

十二、教學(xué)反思

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以信息社會(huì)的不斷改革創(chuàng)新為基礎(chǔ),，通過啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，建立創(chuàng)新意識(shí)。因此,，在信息技術(shù)教學(xué)中,，教師必須在充分了解學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平、認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行教學(xué)的拓展和延伸,。在教學(xué)中，注重學(xué)生的實(shí)踐作用,，則能收到較好的教學(xué)效果,，《插入表格》就是在上述思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)的。

“興趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，是開發(fā)智力的催化劑,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小,，好動(dòng)性,、好奇性強(qiáng)，往往坐不住,，而對(duì)于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩,，經(jīng)過充分考慮、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┡c單調(diào)的練習(xí)完全不同的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。配合教材內(nèi)容,，我制作了精美的課件，來激發(fā)學(xué)生制作表格的興趣,，引起他們修飾表格,、美化表格的欲望。同學(xué)們?cè)谝徊讲降慕虒W(xué)過程中,，表現(xiàn)出了極大的興趣,。不會(huì)因?yàn)樘嗟睦щy而中途放棄。步步引導(dǎo),，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在忘我的學(xué)習(xí)過程中不知不覺就學(xué)會(huì)了制作表格,。

在整節(jié)課教學(xué)中,，我采用自學(xué)式、探究式,、開放式的教學(xué)方法,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過學(xué)生的實(shí)際,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)探究能力和合作能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。通過評(píng)價(jià)反饋,，發(fā)展了學(xué)生精品的個(gè)性和創(chuàng)造精神,。整節(jié)課在一種輕松、和諧,、民主的氣氛中進(jìn)行,，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),，學(xué)生的掌握情況良好,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。