為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇一

2,、學(xué)習(xí)搭建輪船和停車場(chǎng),。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作,。

4,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

5,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

教師事先從雜志上收集輪船停泊時(shí)的照片或圖片,、有關(guān)港口的錄象、積木,、輔助玩具,、美工材料。

1,、談話引題

問(wèn)幼兒：人走累了會(huì)休息,、睡覺(jué)，輪船要是停下來(lái)的時(shí)候,，該怎么辦呢？請(qǐng)幼兒討論找出答案,，如何以停泊在港口,、在輪船休息站休息等。

2,、放有關(guān)港口的錄象,，讓幼兒了解港口。

3,、組織幼兒討論可以用什么材料搭建港口,。

如：可以用教室中的什么東西來(lái)搭建港口(積木、組合玩具,、紙盒等),。

4、幼兒搭建,，教師指導(dǎo),。

找一個(gè)教室的角落，作為“輪船社區(qū)”,，讓幼兒利用積木在上面搭建大海,，并利用其他輔助玩具做出站點(diǎn)等,，讓幼兒建造港口、加油站,。

5,、展示幼兒作品并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

材料要隨著幼兒能力的提高而不斷變換,。教師可以利用這一機(jī)會(huì),，先在幼兒忽略的區(qū)域投放一些新材料，告訴他們投放了新玩具但不告訴這些玩具怎么玩,，給幼兒一些神秘感,，這樣就會(huì)吸引一部分好奇的幼兒來(lái)游戲。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇二

1．理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,，學(xué)習(xí)作品中的主要對(duì)話,。

2．通過(guò)觀察圖片及表演，感知,、理解作品幽默詼諧的風(fēng)格,。

3．體驗(yàn)朋友間互相關(guān)愛(ài)的情感。

1．幼兒用書(shū),。

2．小貓,、小狗、小豬,、小熊頭飾,。

3．蝴蝶道具一個(gè)。

1．教師出示幼兒用書(shū),，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教師（用很神秘的口吻）：這本書(shū)里面藏著非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《追呀追》,。

2．教師邊慢慢地繪聲繪色地講故事,。

教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從出示相應(yīng)的頭飾引導(dǎo)幼兒觀察,。

3．教師采用邊講故事邊提問(wèn)的方法,，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

講到“小狗看見(jiàn)啦……”時(shí),，教師提問(wèn)：小狗的鞋子怎么啦,？它知道嗎？

講到“小豬看見(jiàn)啦……”時(shí),，教師提問(wèn)：小豬說(shuō)什么,？它的眼鏡怎么啦？它知道嗎,？

講到“小熊看見(jiàn)啦……”時(shí),，教師提問(wèn)：小熊是怎么做的,？（請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小熊撿帽子、撿鞋子,、撿眼鏡及追的動(dòng)作,。）

講到“蝴蝶飛進(jìn)花叢里不見(jiàn)啦……”時(shí)，教師邊做喘氣的動(dòng)作邊提問(wèn)：小貓,、小狗和小豬累得怎樣,？

講到“小貓著急啦、小狗著急啦,、小豬著急啦”時(shí),，教師分別拉長(zhǎng)音調(diào)讓幼兒接說(shuō)。

講到“小熊追過(guò)來(lái),，累得呼呼喘”時(shí),，教師做喘氣的動(dòng)作讓幼兒接說(shuō)，并提問(wèn)：小熊是怎么說(shuō)的,？

4．教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事表演,。

教師幫助幼兒分配好小貓、小狗,、小豬,、小熊等角色，并戴上頭飾,。

故事的敘述部分由教師帶領(lǐng)沒(méi)有扮演角色的幼兒講,，講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話,。

啟發(fā)幼兒用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們掉東西的情景,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇三

1、通過(guò)自主合作學(xué)習(xí),，用自己的研究方法來(lái)學(xué)會(huì)13個(gè)生字、理解“織網(wǎng),、重新,、終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、 讀通課文，初步感知課文大意,。

3,、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性,。

1,、 理解描寫(xiě)蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子,。

2、 通過(guò)賜予的賞析,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟的能力,。

3、 通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)生字詞,，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究的能力,。

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課,。

1、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友,，你們認(rèn)識(shí)它嗎,？

2、教學(xué)“蜘蛛”這兩個(gè)生字,，讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法？(它們都是蟲(chóng)字旁)

3,、在你們的印象中,，蜘蛛是一種怎樣的小動(dòng)物，它有什么本領(lǐng),？

4,、教學(xué)“織”，讀準(zhǔn)音,，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么,？你見(jiàn)到過(guò)媽媽織毛衣的樣子嗎？(教師邊說(shuō)邊扮演織毛衣的樣子,。)所以,，“織”是絞絲旁的字。

5,、那么,，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢？今天,，就讓我們一起來(lái)研究研究這篇課文,。齊讀課題，讀了課題,，你猜猜課文會(huì)寫(xiě)些什么呢,？(三方面問(wèn)題，教師總結(jié)。)

二,、整體感知課文,。

1、導(dǎo)入：讓我們一起帶著這些小問(wèn)號(hào)來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文,，看能不能找到答案,。

2、聽(tīng)教師朗讀,。

3,、討論交流。

三,、初讀課文,，自學(xué)生字新詞，理清層次,。

1,、激趣導(dǎo)入：對(duì)剛才我們還不能完全解決的問(wèn)題，答案都藏在課文中,，只有當(dāng)你會(huì)正確朗讀課文了,，你才能真正明白，所以老師想請(qǐng)大家自由的按要求讀讀課文,。

(1)自己認(rèn)識(shí)一下課文中的生字,。

(2)看一看課文有幾小節(jié)，請(qǐng)標(biāo)上小節(jié)號(hào),。

2,、檢查自學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇四

1,、感知課文內(nèi)容,，了解插敘的寫(xiě)法。

2,、精讀品析,，理解人物形象及情感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,。

精讀品析，理解人物形象及情感,。

關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以主問(wèn)題策略構(gòu)建學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式。

啟導(dǎo)激趣──整體感知──精讀感悟──拓展延伸

一課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)觀察及思考 啟導(dǎo)激趣 互動(dòng)提問(wèn),。 聽(tīng)?。徽劷?jīng)歷,；初步感受,。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣,。 整體感知 提出主問(wèn)題1：講講發(fā)生在“羚羊木雕”上的故事,？

巡視、指導(dǎo),、鼓勵(lì) 速讀課文,；

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納每個(gè)小故事的內(nèi)容；班上交流,。 整體感知課文內(nèi)容,；認(rèn)識(shí)插敘的寫(xiě)作方法。(訓(xùn)練歸納能力和口頭表述能力) 精讀感悟 提出主問(wèn)題2：

我從什么地方看出這是一個(gè)什么樣的人,？(媽,、爸、我,、萬(wàn)芳……)

巡視引導(dǎo),。

評(píng)價(jià)激勵(lì)。 分組小聲朗讀課文,；圈點(diǎn)批注人物的心理,、動(dòng)作、神態(tài),、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法,；評(píng)價(jià)人物；筆記,；朗讀展示(1,、小組內(nèi)交流2、全班交流) 認(rèn)識(shí)人物的描寫(xiě)方法,；了解人物態(tài)度和性格,；體會(huì)課文的思想感情。 拓展延伸 提出主問(wèn)題3：

假如你是文中的某一人物,，請(qǐng)談?wù)勗鯓幼霾拍芨锰幚磉@件事情,？

點(diǎn)評(píng)、激勵(lì),。

歸納,、總結(jié)。 獨(dú)立思考。 全班交流 引導(dǎo)學(xué)生正確處理親情與友誼的關(guān)系,，培養(yǎng)健康正確的價(jià)值觀,；培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇五

1,、讓幼兒知道一些和父母一同出游時(shí)的安全常識(shí),。

2、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力,。

4,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

5,、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

游玩時(shí)應(yīng)注意跟爸媽不遠(yuǎn)離陌生地不亂去為安全要牢記

兔子頭飾提前組織幼兒排練情景劇

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

1、今天,，我請(qǐng)來(lái)了兔媽媽和她的孩子(小灰,、小白)，她們要給小朋友們表演節(jié)目,，請(qǐng)大家一定要仔細(xì)看喔,。

2、邀請(qǐng)一位老師和小朋友一起表演,。

(二)關(guān)鍵步驟：

1,、情境表演：

兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊,，不要獨(dú)自到危險(xiǎn)的地方去,。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔悄悄地離開(kāi)了,。它只顧自己去捉蝴蝶了,，最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它,，小白兔哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,，我錯(cuò)了。以后,，我再也不離開(kāi)媽媽了,?！?/p>

2、討論：

(1)兩只小兔誰(shuí)做得對(duì),？

(2)我們和父母出游時(shí)應(yīng)注意什么？應(yīng)該怎樣做,？

活動(dòng)延伸：

1,、可通過(guò)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行安全意識(shí)的禮儀教育。例如：游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》幼兒在貓媽媽身邊說(shuō)兒歌：“老貓睡覺(jué)醒不了,，小貓偷偷往外瞧,，因?yàn)樾∝垚?ài)游戲，悄悄走到外面去”小貓說(shuō)完,，輕輕離開(kāi)媽媽,，貓媽媽叫小貓，小貓快速回到貓媽媽身邊,。

2,、帶領(lǐng)幼兒出游，出游前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),，提高自我保護(hù)能力。

家園互動(dòng)：

1,、家長(zhǎng)帶幼兒出游前,，給幼兒提出具體要求。

2,、出游時(shí),，引導(dǎo)幼兒要注意安全，不獨(dú)自去危險(xiǎn)的地方,。

注意事項(xiàng)：

外出時(shí),，要讓幼兒活動(dòng)在自己的視線內(nèi)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇六

1,、流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán),，懂得了自尊。

2,、感情朗讀課文,，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福,。

抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán),，懂得了自尊。

在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同,，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福,。

談話、啟發(fā),、引導(dǎo)

自主,、合作、探究,、感悟

多媒體課件

（一[]）導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個(gè)單元,，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國(guó)的使者晏子,，他們?yōu)榱苏胬?，為了?guó)家始終堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán),。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》,，再來(lái)看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題,。

（二）檢查預(yù)習(xí),，整體感知。

1,、課題中的“他”指的是誰(shuí),？

2、誰(shuí)為了他的尊嚴(yán),？（學(xué)生邊回答邊隨即板書(shū),，婦人——乞丐）

3、自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字,，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事,。

（三）細(xì)讀課文,，讀中感悟。

1,、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣,，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了?！痹僮x這句話,，課文中主要講了幾個(gè)乞丐,？是兩個(gè)怎樣的乞丐？

2,、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就情愿搬嗎,？后來(lái)為什么搬了？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落,，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì),。

（1）集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人,，已經(jīng)非常可憐,，婦人卻讓他搬磚,，他很生氣很不情愿。

（2）誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子,？體會(huì)“慷慨”的意思,，并指導(dǎo)“慷慨”兩個(gè)字的寫(xiě)法。

（3）出示句子“乞丐怔住了,，他用異樣的目光看著婦人,，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下?！弊寣W(xué)生抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的,。變化，原來(lái)一只手也能干活,，也有尊嚴(yán),。

（4）誰(shuí)能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來(lái)。

（5）學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子,，說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么,？

（學(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易,，而且又累又臟,。）

小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán),。上路后的他結(jié)果怎樣呢,？（成了董事長(zhǎng)）

3、再來(lái)看看那位雙手健全的乞丐,，他為什么不搬磚,？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落,，抓住句子體會(huì)。想象他的結(jié)果會(huì)怎樣,？

4,、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了,?！睂W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)的確不一樣。

5,、若干年后,，成為董事長(zhǎng)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么,？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文,。

6、在他們的談話中,，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問(wèn)題,，“婦人為什么不要報(bào)酬，還要把房子送給一只手也沒(méi)有的人,？”（學(xué)生抓住婦人說(shuō)的話,，體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很善良,。）

7,、師生分角色朗讀，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì),。

（四）感情升華,。

課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多,，你們想說(shuō)點(diǎn)什么,？

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn),，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的,，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧,！

（五）檢測(cè),。

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）第一個(gè)乞丐原來(lái)希望從女主人那里得到（ ）,，實(shí)際上他得到了 ,。

（2）文章中“雙手健全的乞丐”代表（

）的人，寫(xiě)這個(gè)人,，更能反襯出（ ）,。

（六）布置作業(yè)

1,、閱讀短文《嗟來(lái)之食》，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題,，談?wù)勀銓?duì)文中主人公的認(rèn)識(shí),。

2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事,。