作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班教案端午節(jié)的由來 幼兒園小班 端午節(jié)教案篇一

1,、通過活動，讓學生了解端午節(jié)的來歷和風俗習慣,，同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍,、報刊、網(wǎng)絡,、他人經(jīng)驗等)獲取信息的能力,，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲。

2,、學習端午節(jié)文化,，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

二,、活動前準備：上網(wǎng)查閱資料,、收集故事、多媒體課件等,。

三,、活動過程

1、活動導入

1,、我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日,，你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?

2、那么端午節(jié)的由來,、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節(jié)去了解一下,。

3、引出主題：“走進端午”主題班會現(xiàn)在開始!

2,、端午說由來

(1)端午節(jié)別稱

1,、端午節(jié)有哪些別稱?

2、關(guān)于端午節(jié)的由來,，說法很多,，誰能告訴大家?(學生交流)

紀念屈原，紀念孝女曹娥,，紀念伍子胥,，來源于百越民族節(jié)日祭

(2)端午講故事

端午節(jié)是中國古老的傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有兩千多年歷史,。關(guān)于端午節(jié)故事傳說很多,，你們知道哪些與端午節(jié)有關(guān)的故事嗎?

學生講述端午節(jié)故事：《曹娥救父的故事》,、《屈原投江》。

小結(jié),。

3,、端午話習俗

(1)賽龍舟

過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習慣,，由于我國地廣人多,，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗,。你們知道端午節(jié)有哪些習俗嗎?(學生自由交流)

你知道端午節(jié)最熱鬧的習俗是什么嗎?(多媒體課件：賽龍舟)

端午節(jié)為什么要進行賽龍舟比賽?(學生交流)

(2)話粽子

除了賽龍舟,，端午節(jié)的主要習俗就是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由來,。)

一直到今天,，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米,、洗粽葉,、包粽子，其花色品種琳瑯滿目,。

我國各地方的粽子還各有特色,，請同學們介紹一下自己所知道的不同的粽子。

4.,、端午賽詩會

千百年來,，屈原的愛國精神和感人詩篇,，已廣泛深入人心,，因此，在我國有關(guān)端午節(jié)民俗文化領域中,，大家都與紀念屈原聯(lián)系在一起,。

屈原是一位愛國詩人，為了紀念他,，所以有人把端午節(jié)還被稱作“詩人節(jié)”,。請幾位學生朗誦端午節(jié)的詩篇，其中主要是屈原的,。

5,、談感受，激發(fā)情感

今年端午節(jié)與往年有什么不同?你是怎么過的?

6,、總結(jié)

兩千多年的歲月,，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去,，暮往朝來,，但這個節(jié)日卻始終傳承了下來,。讓我們世世傳遞端午節(jié)，代代都記住咱們悠久的歷史,，還有那些跟端午有關(guān)的人們——屈原,、曹娥、伍子胥,，還有中的歷的百越民族,。

經(jīng)過今次的主題班會，不僅是同學們,，包括老師自己都對端午節(jié)加深了了解,。我就以屈原《離_》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話來結(jié)束今天的主題班會,，也希望同學們用這段話來勉勵自己,，在以后的學習中一如既往的努力學習。

幼兒園小班教案端午節(jié)的由來 幼兒園小班 端午節(jié)教案篇二

一,、設計背景：

端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，傳統(tǒng)節(jié)日正是培育優(yōu)秀民族文化的沃土，也是培養(yǎng)民族精神的有效途徑,。今年為讓學生進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日,、認同傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日,，因此圍繞“我們的節(jié)日端午”這個話題,，設計了“端午說由來、端午話習俗,、端午講故事,、端午賽詩會、學生談感受”等板塊,，讓學生在活動中了解端午節(jié)的來歷,、習俗等，感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵,，親身體驗我國傳統(tǒng)佳節(jié)的獨特魅力,，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。

二,、活動目標：

1,、通過活動，讓學生了解端午節(jié)的來歷和風俗習慣,，同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍,、報刊、網(wǎng)絡、他人經(jīng)驗等)獲取信息的能力,，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,。

3、學習端午節(jié)文化,，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感,。

三、活動地點：二(8)教室

四,、活動時間：20-年6月7日

五,、活動前準備：上網(wǎng)查閱資料、收集故事,、多媒體課件等,。

六、活動過程

【活動導入】

1,、我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日,，你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?

2、那么端午節(jié)的由來,、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節(jié)去了解一下,。

3、引出主題：“我們的節(jié)日端午”主題班會現(xiàn)在開始!

【活動一】端午說由來

(一)端午節(jié)別稱

1,、端午節(jié)有哪些別稱?

2,、關(guān)于端午節(jié)的由來，說法很多,，誰能告訴大家?(學生交流)

(二)端午講故事

1,、端午節(jié)是中國古老的傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有兩千多年歷史,。關(guān)于端午節(jié)故事傳說很多,，你們知道哪些與端午節(jié)有關(guān)的故事嗎?

2、學生講述端午節(jié)故事：《曹娥救父的故事》,、《屈原投江》,。

3、主持人小結(jié),。

【活動二】端午話習俗

(一)賽龍舟

1、過端午節(jié),，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習慣,，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說,，于是各地有著不同的習俗,。你們知道端午節(jié)有哪些習俗嗎?(學生自由交流)

2、你知道端午節(jié)最熱鬧的習俗是什么嗎?(多媒體課件：賽龍舟)

3、端午節(jié)為什么要進行賽龍舟比賽?(學生交流)

(二)話粽子

1,、除了賽龍舟,，端午節(jié)的主要習俗就是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由來,。)

2,、一直到今天，每年五月初,，中國百姓家家都要浸糯米,、洗粽葉、包粽子,，其花色品種琳瑯滿目,。(多媒體課件：粽子)

3、我國各地方的粽子還各有特色,，請幾個外地學生介紹他們家鄉(xiāng)的粽子,。

(比如來自福建、東北,、安徽學生介紹,。)

4、主持人小結(jié),。

【活動三】端午賽詩會

1,、屈原是一位愛國詩人，為了紀念他,，所以有人把端午節(jié)還被稱作“詩人節(jié)”,。2、請幾位學生朗誦端午節(jié)的詩篇,。

(1)《浣溪沙端午》宋蘇軾

(2)《端午日》唐殷堯潘

(3)《端午日賜衣》唐杜甫

(4)《端午》唐文秀

3,、主持人小結(jié)：千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇,，已廣泛深入人心,，因此，在我國有關(guān)端午節(jié)民俗文化領域中,，大家都與紀念屈原聯(lián)系在一起,。

【活動四】談感受，激發(fā)情感

1,、今年端午節(jié)與往年有什么不同?你是打算怎么過呢?

(學生交流自己的感受,。)

2、你想對我們的黨有什么話說,，在接下來的時間里希望黨的工作朝那些方面進行?(學生交流)

3,、主持人總結(jié)：兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去,，暮往朝來,，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節(jié),，代代都記住他,，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。

【教師總結(jié)】

看了此次策劃的主題班會,，不僅是同學們,，包括老師自己都對端午節(jié)加深了了解。我就以屈原《離_》中的“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”這段話來結(jié)束今天的主題班會,，也希望同學們用這段話來勉勵自己，在小學階段有努力學習!

幼兒園小班教案端午節(jié)的由來 幼兒園小班 端午節(jié)教案篇三

設計意圖：

1,、目前,，未成年人成長環(huán)境日趨復雜。西方文化的滲入,，在未成年人當中掀起了一股來勢不小的崇洋潮,，著洋裝、吃洋餐,、過洋節(jié),。不少未成年人對西方的圣誕節(jié)、愚人節(jié),、情人節(jié)情有獨鐘,，卻對中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，如掃墓祭祖的清明,、悼念愛國先人的端午,、闔家團圓的中秋、登高敬老的重陽不屑一顧,。我國未成年人思想道德建設的現(xiàn)狀有些問題不容忽視,，加強和改進未成年人思想道德建設迫在眉睫,。2007年12月,，國務院決定把除夕、清明,、端午,、中秋列為國家法定假日,。教育部和中宣部已聯(lián)合決定把每年9月份定為“中小學弘揚和培育民族精神月”，就是一個有深遠意義的重大舉措,。認真審視現(xiàn)實社會沉渣泛起的丑惡社會現(xiàn)象無處不在、無時不有、無孔不入,，扭曲了青少年的是非標準和價值觀念,。不少青少年精神空虛、道德滑坡,、行為失范,，迷戀不健康的網(wǎng)絡游戲以至逃學、出走,，就是其中的典型,。

2、為迎接實驗性示范性高中的評審,，我們學校一直在探索欣賞型德育模式,，這種模式的特點是情境性與審美性的有機結(jié)合，借助于具體的德育活動,，進行審美實踐,，把美內(nèi)化為素質(zhì)，形成中學生正確的審美觀念,，發(fā)展審美能力,，培育審美情趣，完善學生人格美,。正是在這樣的德育目標的指引下,，為了繼承和弘揚我國傳統(tǒng)民族節(jié)日——端午節(jié)，宣揚中國傳統(tǒng)文化,，激發(fā)民族自豪感,，我校舉行了“迎端午，緬故人,，揚傳統(tǒng)”主題班會,。

活動目的：

1、緬懷先人,，通過活動讓學生了解端午節(jié)的來歷及風俗習慣,，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲。

2,、在了解端午節(jié)由來和風俗習慣時,，鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊,、網(wǎng)絡,、他人經(jīng)驗等)獲取信息的能力。

3,、通過活動,，培養(yǎng)學生的合作意識與動手能力,。

活動過程：

一、知識小競賽,。

1,、端午節(jié)是哪一天?

2、端午節(jié)的別稱有哪些?

3,、端午節(jié)的活動項目有哪些?

【參考答案(配合畫面)】：

1,、每年農(nóng)歷的五月初五。

2,、端陽節(jié),、重午節(jié)、午日節(jié),、五月節(jié),、浴蘭節(jié)、女兒節(jié),、天中節(jié),、詩人節(jié)、龍日等等,。

3,、女兒回娘家，掛鐘馗像,，懸掛菖蒲,、艾草，佩香囊,，賽龍舟,，比武，擊球,，蕩秋千,，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒,、吃咸蛋,、粽子和時令鮮果等。

請學生介紹端午節(jié)的由來,。

史料記載,，公元前278年，秦軍攻破楚國京都,。楚國大夫,、愛國詩人屈原【他倡導舉賢授能，富國強兵,，力主聯(lián)齊抗秦,，遭到貴族子蘭等人的強烈反對,，屈原遭饞去職，被趕出都城,，流放到沅,、湘流域,。他在流放中,，寫下了憂國憂民的《離_》、《天問》,、《九歌》等不朽詩篇,，獨具風貌，影響深遠(因而,，“端午節(jié)”也稱“詩人節(jié)”)】聽到秦軍攻破楚國都城的消息后,，眼看自己的祖國被侵略，心如刀割,，但是始終不忍舍棄自己的祖國,，悲憤交加，心如刀割,，于五月五日,，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江,，以身殉國,，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。

傳說屈原死后,，楚國百姓哀痛異常,，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,，在江上來回打撈他的真身,。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物,，“撲通,、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了,，就不會去咬屈大夫的身體了,。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里,，說是要藥暈蛟龍水獸,，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食,，人們想出用楝樹葉包飯,，外纏彩絲,，發(fā)展成棕子。

以后,，在每年的五月初五,，就有了龍舟競渡、吃粽子,、喝雄黃酒的風俗,，以此來紀念愛國詩人屈原。

大家齊動手――包粽子,。

為配合這次活動,，初二年級4個班主任為學生準備了水泡后的糯米、紅豆,、粽葉,、包粽線，在學校請來的社區(qū)阿姨的指導下,，舉行了學包棕子的活動,。

端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的習俗,?？墒牵驮?007年,，韓國已經(jīng)提前申請了端午節(jié)為東南亞文化遺產(chǎn)保護,，這可給了我們極大的警示：各類中小學校應該多舉行這樣的主題活動，熱愛我們的傳統(tǒng)文化習俗,，讓它們代代相傳!

幼兒園小班教案端午節(jié)的由來 幼兒園小班 端午節(jié)教案篇四

活動目的:

1,、緬懷先人，通過活動讓學生了解端午節(jié)的來歷及風俗習慣,，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,。

2、在了解端午節(jié)由來和風俗習慣時,，鍛煉學生通過各種渠道(書籍,、報刊、網(wǎng)絡,、他人經(jīng)驗等)獲取信息的能力,。

3、通過活動,，培養(yǎng)學生的合作意識與動手能力,。

活動過程:

一、知識小競賽,。

1,、端午節(jié)是哪一天?(每年農(nóng)歷的五月初五,。)

2、端午節(jié)的別稱有哪些?(端陽節(jié),、重午節(jié),、午日節(jié)、五月節(jié),、浴蘭節(jié),、女兒節(jié)、天中節(jié),、詩人節(jié),、龍日等等。)

3,、端午節(jié)的活動項目有哪些?(女兒回娘家，掛鐘馗像,，懸掛菖蒲,、艾草，佩香囊,，賽龍舟,，比武，擊球,，蕩秋千,，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒,、吃咸蛋,、粽子和時令鮮果等。)

二,、請學生介紹端午節(jié)的由來,。

三、大家說說怎包粽子?

親歷感悟:

【教師】:

我認為本次活動主題鮮明,，通過知識小競賽,、師生討論交流、游戲活動,、作品展示,，使學生在活動中充分展示自己的勞動成果與價值。了解了端午節(jié)的來歷及風俗習慣,，既提高了學生的合作意識與動手能力,，也符合我校對學生進行“欣賞性德育模式”的培育要求。

端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日,，有著悠久的歷史和豐富的習俗,?？墒牵驮?007年,，韓國已經(jīng)提前申請了端午節(jié)為東南亞文化遺產(chǎn)保護,，這可給了我們極大的警示:各類中小學校應該多舉行這樣的主題活動，熱愛我們的傳統(tǒng)文化習俗,，讓它們代代相傳!

【學生】:

這是我第一次學包粽子,，覺得特別新鮮，同學們也異常興奮,。大家都激動得躍躍欲試,，齊齊望著社區(qū)的阿姨，就等她這老師發(fā)號施令:第一步將粽葉卷成三角形狀,，底部要嚴實合縫,，不可留出小口?？墒俏揖韥砭砣ゾ聿缓?，終于卷到無縫的要求，誰知手一動,，好不容易卷好的形狀又散架了,，唉，重新來過,?？纯次业耐閭儯捕荚谙颉盁o縫粽葉”的目標行進,，再看看社區(qū)的阿姨,，卻早已在教如何放糯米了。

包粽子最難過的一關(guān)恐怕就是這個“包”字,，如何將米包住不漏出來,，還要將粽子包成漂亮的立體三角形，這可是一門學問,，在場的許多人就是倒在了這一個坎上啊,，不少同學直到最后結(jié)束還是沒有包出標準的立體三角粽，包啊,、包啊,、包出的都是被我們班主任戲稱為“三明治”的平面三角粽子。忙碌了半天,，盡管到下課我也沒有包出一個真正合格的“三角棕”,，但我依然覺得這節(jié)課過的特別充實。因為:它讓我更深一步地感受到了屈原熾熱的愛國情懷，也激揚著我的愛國熱情;它也讓我更深切地懂得了做一件事(哪怕是最不起眼的事)都不是隨隨便便就能成功的道理,，啟示我在學習上更應該踏踏實實,、持之以恒，只有這樣才可能有所收獲,。

幼兒園小班教案端午節(jié)的由來 幼兒園小班 端午節(jié)教案篇五

一,、指導思想

為進一步加強未成年人思想道德教育，結(jié)合本校彩豆文化特色,，通過“彩豆情懷,，端午顯愛”主題教育活動，將中華民族的氣節(jié)教育,、節(jié)氣文化和學校特色文化緊密結(jié)合在一起,，培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感，增強學生對端午節(jié)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛,。

二,、活動目標

端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時期,，至今已有2000多年歷史;2008年3月17日中國目前的漁政船——中國漁政311船抵達西沙永興島,，擔負起專屬經(jīng)濟區(qū)巡航管理、西沙南沙中沙群島的護漁護航,、北部灣聯(lián)合監(jiān)管以及漁業(yè)突發(fā)事故的救援工作即在眼前。

1,、通過端午節(jié)的來歷和習俗,，，使學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識,，既了解現(xiàn)實層面上的土地,，了解它的歷史和現(xiàn)狀，又了解文化意義上的土地,，看看土地在文學作品和人的文化心理中有什么特別的含義,。

2、通過搜集資料,，使學生通過有關(guān)端午節(jié)的故事《屈原投江》,、《曹娥救父的故事》了解我們中華民族的傳統(tǒng)美德，增強學生“家事國事天下事,，事事關(guān)心”的愛國意識,。做到課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的溝通,，學以致用,，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)社會責任感和公_識。

3,、通過搜集與土地有關(guān)的神話傳說,、成語俗語、歷史故事,，使學生認識到土地對于人類的重要性,。

4、通過搜集與土地有關(guān)的文藝作品,，了解土地的象征意義,，并對“鄉(xiāng)愁”“安土重遷”等文化現(xiàn)象有一個理性的思考。

5,、通過中國政府擁有南沙群島主權(quán)不容置疑的歷史史料展示中華民族隊腳下土地的厚愛深情,。

三、教師準備

1,、根據(jù)學生興趣,，把全班分成幾個小組，分頭去搜集資料,、分析資料,。

2、搜集一份有關(guān)“端午節(jié)”和“土地”的參考資料書目,。

3,、整理以前學過的與端午節(jié)和土地有關(guān)的成語、俗語和文章,。

4,、閱讀一些有關(guān)土地的文化分析方面的著作，了解中國人“安土重遷”“依戀故土”的文化傳統(tǒng),。

5,、收集中國政府擁有南沙群島主權(quán)不容置疑的歷史史料。

四,、活動指導

1,、本次活動借助“端午節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日，緊扣“對祖國和家鄉(xiāng)的感情”這一主題,，圍繞“土地”這一課題展開,。我們所要認識的土地有兩個層面的意義：一個是物質(zhì)層面上的土地，這是我們每天都要接觸到的,，是人類活動的舞臺,，是人類賴以生存的基礎;第二個層面是文化層面上的土地，土地對于人類的意義,，人類所創(chuàng)造的一切藝術(shù)形式都不可避免地要涉及這個主題,，因此,，土地就被賦予了各種各樣的象征意義。古希臘神話中土地被稱為大地母親,，她是力量的源泉;在各國統(tǒng)治者眼中,，土地是權(quán)力的象征，“普天之下,，莫非王土”,，土地越多，意味著權(quán)力也越大;而對于一國的人民,，土地就意味著自由和幸福,，因此，面對外來的侵略,，他們寸土必爭……聯(lián)系當前我國政府對南沙諸島的主權(quán)神圣不可侵犯的正義立場,，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。

活動一主要是側(cè)重于第一個層面,，讓學生了解土地的歷史和現(xiàn)狀,，了解土地保護對于人類可持續(xù)性發(fā)展的意義。

活動二,、三則側(cè)重于文化意義上的土地,。

2、以端午節(jié)為引子,，以中國政府擁有南沙群島主權(quán)不容置疑的歷史史料為驅(qū)動力,，展開整個活動的過程。

活動一分為三個子活動,，從歷史和現(xiàn)實兩方面看看我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ恋氐摹?/p>

其中第一個側(cè)重了解土地制度改革的歷史,。這些知識學生在歷史課中可能已經(jīng)學過，因此,，可以搞一個跨學科的活動，一方面梳理學過的知識,，另一方面又可以訓練學生的分析歸納材料的能力,。因為每一次改革背景都很復雜，措施也很多,，活動不可能面面俱到,，只能做簡明介紹，這需要認真琢磨,。

此活動邀請歷史老師參加,，從歷史方面做出指導。

第二,、三個子活動都側(cè)重土地使用現(xiàn)狀的探究,。一個主要通過查找資料來了解我們國家整體的土地資源狀況。學生可以通過地理方面的著作或者年鑒，搜集中國的土地資源總量,、人均土地數(shù),、土地減少率等數(shù)據(jù)，把其他國家的一些數(shù)據(jù)也找來,，對比一下,，發(fā)現(xiàn)我們土地資源的不足，增強憂患意識,。搜集的數(shù)據(jù)不要只是展示一下了事,，一定要引導學生分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題,。展示的形式也可以多種多樣,，比如用柱形圖、曲線圖等形式,，直觀而且更能說明問題,。除了數(shù)據(jù)，還應該問個為什么,，比如數(shù)據(jù)顯示我們的耕地每年呈下降趨勢,，原因是什么，政府做了哪些工作,，等等,。

第三個子活動更側(cè)重實踐。國外的中小學生經(jīng)常在老師的引導下考察市政建設和社區(qū)建設,，并提出自己的建議,，相比之下，我們的教育就缺少這樣的內(nèi)容,，因此許多學生動手能力不強,，缺乏起碼的公德意識，更不要說公民責任感,。這個活動期望在這方面使學生獲得提高,，增強學生的社會責任感。第二項子活動是讓學生對于家鄉(xiāng)土地使用情況的了解,，可以到政府的網(wǎng)站上查找,，但“紙上得來終覺淺”，教師能組織學生與當?shù)卣?lián)系,，直接采訪有關(guān)情況,。如果覺得整體的土地情況不好把握，也可以調(diào)查一個侵占土地或者浪費土地的具體案例,。提出合理化建議一項,，建議學生先搜集土地管理的成功經(jīng)驗,，比如某地植樹造林，保護了千畝良田的事例,，借鑒他們的措施,，再針對實際情況提出建議。

3,、活動二“講講土地的故事”,，側(cè)重文化層面的土地。三個活動側(cè)重不同的“土地故事”,。第一種,，像社稷壇的五色土表現(xiàn)了漢民族對于土地的崇拜，還有古希臘神話,、《山海經(jīng)》關(guān)于“息壤”的傳說,、女媧摶土造人的傳說等。民俗中遠行人帶一包家鄉(xiāng)土的習俗也屬于此類,。第二種是凝固在語言文字里的故事,，要讓學生挖掘與土地有關(guān)的成語、俗語的文化含義,。第三種是“保衛(wèi)土地”“珍惜土地”的故事,，表現(xiàn)為反侵略中的寸土不讓的民族氣節(jié)，以及農(nóng)民對于土地赤誠的愛等,。要求學生用自己的話,，添加合理的想像和聯(lián)想，繪聲繪色地講給大家,。

4,、活動三“談談土地的含義”側(cè)重對文化層面土地的理性思考。

中國自古有“安土重遷”的傳統(tǒng),，有的人甚至寧愿忍受貧窮,，也不愿離開故土，這樣的文化品格造成了中國人的執(zhí)著和堅忍,，同時也帶來了保守與閉塞,。這樣的現(xiàn)象該如何看待，每個人都有自己的看法,。第一個子活動就是讓學生說說自己的意見，不求學生作出理論的說明,，只要能有自己的觀點,，并能搜集一些事例來證明自己的觀點就可以了。

前一個活動是讓學生思考普通人心目中土地的含義,，后一個活動則側(cè)重文藝家心目中的土地,。這個活動要求學生搜集一些以土地為題材的文藝作品,，并分析在其中土地象征了什么。學生分成小組,，分別去搜集文學描寫,、音樂舞蹈和繪畫攝影三類不同的藝術(shù)形式中有關(guān)土地的作品，然后討論,，最后進行總結(jié),，看看土地在這些文藝作品中主要有哪些象征意義，以及這些象征意義產(chǎn)生的原由,。

5,、中國擁有南沙群島主權(quán)的歷史不容置疑：一、中國最早發(fā)現(xiàn),、命名南沙群島：中國人民對南海諸島的最早發(fā)現(xiàn)可以上溯到漢朝,。二、中國最早開發(fā)經(jīng)營南沙群島：中國人民至遲明初就到南沙群島從事開發(fā)漁業(yè)生產(chǎn)了,。早在明代,，有海口港,、鋪前港和清瀾港漁民及文昌縣漁民到南沙群島去捕撈海參等物,。三、中國最早對南沙群島行使管轄：遲至元代,，南沙群島已歸我國管轄,。中華人民共和國建立后，南沙群島先后被劃歸廣東省和海南省管轄,，中國政府一直堅持并采取實際行動積極維護對南沙群島的主權(quán),。總之,，任何國家對南沙群島島礁的軍事占領或其它行動,，都是對中國領土主權(quán)的侵犯，在國際法上都是非法和無效的,，不構(gòu)成主張領土要求的依據(jù),，也不能改變中國對南沙群島擁有主權(quán)這一無可爭辯的法律事實。

2008年3月17日中午,，我國目前的漁政船——中國漁政311船抵達西沙永興島,，擔負起專屬經(jīng)濟區(qū)巡航管理、西沙南沙中沙群島的護漁護航,、北部灣聯(lián)合監(jiān)管以及漁業(yè)突發(fā)事故的救援工作,。 中國政府在南海領土爭端問題上的底線是“不發(fā)生沖突”，我們對南海群島擁有無可爭辯的主權(quán),?！?/p>

五,、活動延展

1、有些地方的人對土地表現(xiàn)出強烈的依戀,，以致寧愿忍受貧窮,，也不愿離開故土。你怎樣看待這種現(xiàn)象?

2,、在文藝家看來,，土地是一種具有強烈象征意義的表現(xiàn)對象，他們的創(chuàng)作往往賦予土地特殊的含義,。如艾青的《我愛這土地》,、余光中的《鄉(xiāng)愁》、戴望舒《我用殘損的手掌》和舒婷《祖國啊,，我親愛的祖國》,。請搜集以徒弟為題材的文藝作品(包括詩文、音樂,、舞蹈,、攝影和繪畫作品等)，展開討論：自古以來,，“土地”有哪些豐富的含義?

3,、在以上活動的基礎上，展開詩意的想象,，以“土地”為話題寫一篇抒情性的文章或一首小詩,。

六、活動評價

活動評價應該由學生參與,，著重考查學生的主動性,、探究精神和創(chuàng)新意識。重過程,，重方法,，對探究的內(nèi)容不必一定得出實質(zhì)性的成果。具體指標有：

1,、搜集的資料和數(shù)據(jù)是否準確,，搜集資料的方法是否科學、是否新穎,。

2,、講述故事、總結(jié)交流時所表現(xiàn)出來的口語交際能力(語言表達是否通順,、神態(tài)是否自然等),、參與意識(是否主動)和情感態(tài)度(是否認真)。

3、討論問題,、提出建議時是否說出了自己真實的想法，是否能自圓其說,，是否有獨到的見解和獨特的感受,。

4、能否跟組內(nèi)成員很好的合作,，達成共同的目標,。