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9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)思路 9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法,；通過(guò)比較,，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過(guò)程,，并能正確計(jì)算9加幾的口算,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、比較,、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,，初步的提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí),。在學(xué)習(xí)中互相帶動(dòng)學(xué)習(xí)心理水平的提高,。

理解“湊十法”的思維過(guò)程。

實(shí)物投影,、投影片,、小棒18根

每人準(zhǔn)備小棒18根

一、激發(fā)興趣,，復(fù)習(xí)鋪墊

1,、談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),，你們想去參加嗎,？要想?yún)⒓樱偷孟冗^(guò)兩關(guān),，下面就讓我們闖關(guān)吧,。（采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習(xí)題）

2、師：我們順利地闖過(guò)了兩關(guān),，趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧,，那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了！（出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖）

二,、自主嘗試,，探究算法

1、創(chuàng)設(shè)情報(bào)境,，教學(xué)例1

（1）師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了,，請(qǐng)仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目？

生：有踢毽子的,、跳繩的,、跑步的、跳遠(yuǎn)的,。

（2）你最喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目,，數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人？

生：我最喜歡跳繩的,，有3人參加,。……

（3）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),，這些運(yùn)動(dòng)員參加這些比賽很辛苦,，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫(huà)面），送走了了一些,，請(qǐng)仔細(xì)看一看,，還有多少盒沒(méi)送？

生：還有13盒沒(méi)送,。

（4）師：你是怎么知道的,？先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

生討論,、匯報(bào),。

（小組內(nèi)同學(xué)交流，然后各級(jí)匯報(bào),。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)法,，有的用接著數(shù)的方法，也有的用湊十法等多種計(jì)算方法）

（5）師總結(jié)：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋,，想出了這么多的方法,。這三種方法中你最喜歡哪一種？

2,、學(xué)生回答后,，教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的,。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算的,？

提問(wèn)：要算有多少盒怎樣列式？（板書(shū)：9+4）

師：今天我們來(lái)研究9加幾,。（板書(shū)課題：9加幾）

師：9加幾怎樣計(jì)算呢,？請(qǐng)同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料,。

請(qǐng)一名學(xué)生操作,，教師引導(dǎo)語(yǔ)言：盒子里的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒,？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒,？10盒和剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以9+4等于多少,？

根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)如下：

師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō),，剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的？

3,、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢毽子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,，要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,，應(yīng)該怎樣列式？

列式算式后,，學(xué)生自己用小棒擺一擺,。

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問(wèn)題,？

學(xué)生每提1個(gè)問(wèn)題,，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題,，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,？

二、練習(xí)鞏固提高,。

1,、圈一圈，算一算,。（“做一做”第1題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)圖意,，并動(dòng)手圈一圈，再看圖寫(xiě)出得數(shù),。

2,、看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě),，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,？

3、教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你會(huì)計(jì)算9加幾的算式嗎,？請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)9加幾的算式并說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的。

三,、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么,？（9加幾）同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快。

四,、課外作業(yè)：把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽(tīng),。

9加幾

9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)思路 9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

執(zhí) 教：河北省唐山師院玉田分校附小 高秀艷

教案設(shè)計(jì)：河北省玉田縣教育局教研室 陳長(zhǎng)勝

河北省唐山師院玉田分校附小 高秀艷

指導(dǎo)教師：河北省玉田縣教育局教研室 薛玉春

河北省唐山師院玉田分校附小 錢(qián)守旺

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第96～98頁(yè)。

教學(xué)要求：

1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法,；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,；使學(xué)生初步理解“湊十法”,，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算,。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、比較、抽象,、概括能力和動(dòng)手操作能力,，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物投影，投影片,，小棒18根,。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、 教學(xué)例1

1.教師用投影出示課本p96～97的全景圖,。

教師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么,？

（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）

[此處從情境入手,，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,。進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些,，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒,？”

師：你們知道還有多少盒嗎,？互相說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生互相說(shuō)時(shí),，教師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2,、3,、4……12、13,，一共有13盒。

（2）接數(shù)法：箱子里有9盒,，然后再接著數(shù)10,、11、12,、13,， 一共有13盒。

（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒,，10盒再加上剩下的3盒,，一共是13盒。

教師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好,，這三種方法中你最喜歡哪一種,？

[允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾，充分尊重學(xué)生的選擇,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的新理念,。]

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的,。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的,。

提問(wèn)：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書(shū)9＋4）

師：9加4該怎樣計(jì)算呢,？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺,。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料,。

教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒,？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒,？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒,？所以9＋4等于多少？

[從情境中提出問(wèn)題,，并解決問(wèn)題,，使學(xué)生初步感知“湊十法”,，并從中體驗(yàn)出“湊十法”是比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。]

師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō),，剛才我們是怎樣計(jì)算9＋4的,？

4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：同學(xué)們接著看圖,，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的,，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,，應(yīng)該怎樣列式,？（板書(shū)：9＋6）

師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺,。

學(xué)生匯報(bào)后,，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？

學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題,，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人,。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,。

[通過(guò)操作,，使學(xué)生進(jìn)一步形成“湊十”的表象，再把表象轉(zhuǎn)化為圖式,，及時(shí)內(nèi)化為計(jì)算方法,。]

二、練習(xí)反饋

1.圈一圈,，算一算,。（“做一做”第1題 ）

學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈,，直接看圖寫(xiě)出得數(shù),。

2.看圖列式。（“做一做”第2題 ）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě),，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,。

3.教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了,？

學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式,，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。

[運(yùn)用“做一做”中的題目,，分層次進(jìn)行練習(xí),，不僅鞏固新知，更重要的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)9加幾的思維過(guò)程,，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮主體作用,。]

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn),？（板書(shū)課題：9加幾）

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾,，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法,，也可以用計(jì)算的方法,。

[教師的小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性的東西,，不限制學(xué)生的算法,。]

四、課堂作業(yè)?,。（“做一做”第3題 ）

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成,，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助,，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí),。

9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)思路 9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程并能正確計(jì)算。

2,、能力目標(biāo)

初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3,、情感目標(biāo)：

通過(guò)合作交流和動(dòng)手操作等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想,，應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

教學(xué)難點(diǎn): “湊十法”的思考過(guò)程。

ppt課件,、題卡、自制學(xué)具卡片

（一）激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，又到了我們快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂啦,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1—20的數(shù)字寶寶，還知道可以用數(shù)字寶寶解決一些問(wèn)題,，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起做幾道算術(shù)題,，看看同學(xué)們能不能算得又快又正確！,！

1,、（出示課件）做填空題和計(jì)算題,，采取開(kāi)火車的形式。

小結(jié)：十加幾就等于十幾

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知

1,、提出問(wèn)題

同學(xué)們真了不起，計(jì)算題做的又快又準(zhǔn)確,，小猴聰聰獎(jiǎng)勵(lì)大家,，拿來(lái)一些桃子，我們看一看,，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

（出示課件）

提問(wèn)：一共有多少個(gè)桃子呢？用什么方法可以算出??？怎樣列算式呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),？

引導(dǎo)學(xué)生看圖列算式,，板書(shū)9 + 4

2、探究算法

9+4等于幾呢,？請(qǐng)同學(xué)們用小卡片擺一擺,，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的。教師巡回指導(dǎo),。

3請(qǐng)學(xué)生展示不同的方法,，可能出現(xiàn)的有：

a.我們是接著數(shù)的，10,、11,、12、13,。（接數(shù)法）

b.我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,，1、2,、3,、412、13.（點(diǎn)數(shù)法）

c.我是先從右邊拿一個(gè)放到左邊,，左邊是10,，右邊是3，加起來(lái)是13,。（湊十法）

教師追問(wèn)：為什么要把這個(gè)拿到左邊去呢,？做什么用呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：這樣左邊正好有10個(gè)了,，10+3好算,。

3,、歸納算法

這是一個(gè)好方法，我們知道了10加幾就等于十幾,，所以啊我們可以想：9加幾等于10,？（1）。

板演：把4分成1和3,，9加1等于10,10再加3等于13,。這個(gè)方法真好。

（三）講練結(jié)合掌握“湊十法”

看到同學(xué)們知道了9+4等于13,，聰聰可高興了,，他還要請(qǐng)我們幫忙，大家愿意幫助他嗎,？

1,、（出示課件）小猴聰聰?shù)牟藞@里收獲了兩種不同的蘿卜，怎么算出一共有多少個(gè)蘿卜,？怎樣列算式,？

板書(shū)：9+6

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法：先想9加（1）等于10，把6分成（1）和（5）,，9加1等于10,10再加6等于（15）,。

小結(jié)：像9+4、9+6這樣“9加幾”的題目,，（板書(shū)課題）要先把9想辦法湊成十,，再算十加幾,，這樣的計(jì)算方法叫“湊十法”,。

（四）鞏固練習(xí)

讓我們運(yùn)用湊十法來(lái)解決兩個(gè)小問(wèn)題吧！

1,、想一想,，算一算。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)算法

2,、發(fā)題卡,，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正答案,。

3,、游戲《找朋友》

（五）小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲,？

教師總結(jié)：以后我們?cè)谧?加幾的題目時(shí),，可以運(yùn)用這樣的方法：見(jiàn)9想1湊成10，這樣的方法叫做“湊十法”,。

2,、情感滲透：我們?cè)谛〗M活動(dòng)中和小伙伴們合作,，探究了解決問(wèn)題的新辦法，同學(xué)們真了不起,！在下一次的課堂上,，還有更快樂(lè)和奇妙的數(shù)學(xué)游戲等著我們?nèi)ヌ剿鳎瑢W(xué)們可要加油干喲,！

課本89頁(yè)第1題,，第3題