無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

金錢的魔力板書設(shè)計(jì) 金錢的魔力學(xué)情分析篇一

１、熟讀課文,，了解故事發(fā)生的情境,，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前丑惡嘴臉,。

２、通過對描寫人物的語言的揣摩,，把握托德和老板的特點(diǎn),，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫傳神之處。

３,、認(rèn)識課文中的４個(gè)生字,，積累有關(guān)詞語。

課前介紹《百萬英雄》的故事概括,。

１課時(shí),。

一、新課導(dǎo)入

１,、談話：

感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象,，讓我們再來看看外國作者筆下的人。

下面這篇課文選自美國著名作者馬可·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》,。

２,、出示課題：

金錢的魔力

３、自由讀課文,，思考：

從課文的描寫中看,，金錢到底有怎樣的魔力？

４,、課堂交流,。

５、讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的課文,，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字,，讀通課文的情況。

二,、再讀課文,，談?wù)劯惺?/p>

默讀課文，思考：

１,、讀了課文,，你對托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受,。一般情況下,，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受,，但要讓學(xué)生把話說完,，只要學(xué)生分析的有道理，都要予以肯定,。

２,、想想可以用哪些詞語來概括老板和托德的特點(diǎn),，在課文中劃出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語句，并在旁邊注明理由,。

３,、學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，推先代表準(zhǔn)備全班交流,。

４,、課堂交流，談?wù)劯惺埽?/p>

根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)板書：

老板：見錢眼開,，金錢的奴隸。

托德：以貌取人,、刻薄,、世故。

５,、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀,，談?wù)勼w會。教師結(jié)合學(xué)生的交流,，相機(jī)指導(dǎo),。

三、研讀重點(diǎn),，體會語言

１,、讀課文中的有關(guān)段落，想一想：

在這篇課文中,，你覺得托德和老板這兩個(gè)人,，哪一個(gè)人描寫得更加傳神？

２,、交流各自的觀點(diǎn),，展開討論。

在學(xué)生的討論中,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處,。

３,、指導(dǎo)有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

四,、拓展延伸,，引發(fā)閱讀興趣

１、介紹作者──馬可·吐溫,。

２,、在《百萬英鎊》這篇小說處處可尋覓到這樣的生動描寫,，有興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作者筆下的人物特點(diǎn),。

金錢的魔力板書設(shè)計(jì) 金錢的魔力學(xué)情分析篇二

這是人教版五年級下冊第七單元的一篇略讀課文,。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象?！督疱X的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》,。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇,，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔,，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人,、金錢至上的丑態(tài),。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作,、語言,、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識4個(gè)生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解托德和老板的性格特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

3,、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣,。

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會作者描寫人物的方法,。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者描寫人物的方法,，并在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程

一,、初讀課文,，了解故事

1、出示課題“金錢的魔力”,。

2,、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看,，金錢到底有怎樣的魔力,？

3、課堂交流。

學(xué)生可能有各種回答,，都是他們對課文的理解,，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文,，從課文中得出結(jié)論,。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度,；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重,？？

同時(shí),，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文,，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況,。

二,、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>

1,、默讀課文,，思考：

（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受,？用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受,。比如：討厭、喜歡,、厭惡等,。

（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段,，說說理由或有感情地朗讀,。

2、小組討論,，形成組內(nèi)意見,，推選發(fā)言人。

3,、課堂交流,，談?wù)劯惺堋?/p>

一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡,，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受,，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理,，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo),。

理由主要集中在兩個(gè)地方：

（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r,，主要集中在托德笑容的變化,。

（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤,，主要集中在他說的一場段話中。

4,、討論,，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c(diǎn),，可以用哪些詞語來概括,。

三、研讀重點(diǎn),，體會語言

1,、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中,，你覺得托德和老板這兩個(gè)人,，哪一個(gè)描寫得更加傳神？

2,、交流各自的觀點(diǎn),，展開討論。

在學(xué)生的討論中,，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫,，體會描寫的傳神之處。

3,、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段,。

四、作業(yè)

1,、課外閱讀《百萬英鎊》,。

2、背誦第6自然段,。