人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇一
這是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象,?！督疱X(qián)的魔力》選自美國(guó)著名作家馬克吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí),，先遭到冷遇,，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事,。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人,、金錢(qián)至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法,，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。
1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。
2、理解課文內(nèi)容,，了解托德和老板的性格特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
3,、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣,。
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一,、初讀課文,，了解故事
1、出示課題“金錢(qián)的魔力”,。
2,、自由讀課文，思考：從課文的描寫(xiě)中看,，金錢(qián)到底有怎樣的魔力,？
3,、課堂交流,。
學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解,，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性,，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論,。比如：金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固,；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重,？
同時(shí),，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,，讀通課文的情況,。
二、再讀課文,，談?wù)劯惺?/p>
1,、默讀課文,，思考：
（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受,？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受,。比如：討厭、喜歡,、厭惡等,。
（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段,，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀,。
2、小組討論,，形成組內(nèi)意見(jiàn),，推選發(fā)言人。
3,、課堂交流,，談?wù)劯惺堋?/p>
一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡,，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受,，但要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理,，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo),。
理由主要集中在兩個(gè)地方：
（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化,。
（2）老板：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤,，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話(huà)中。
4,、討論,，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c(diǎn),，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括,。
三、研讀重點(diǎn),，體會(huì)語(yǔ)言
1,、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中,，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人,，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？
2,、交流各自的觀點(diǎn),，展開(kāi)討論,。
在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處,。
3、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段,。
四,、作業(yè)
1、課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》,。
2,、背誦第6自然段。
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇二
1,、熟讀課文,，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前丑惡嘴臉,。
2,、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn),，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)傳神之處,。
3、認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字,，積累有關(guān)詞語(yǔ),。
課前介紹《百萬(wàn)英雄》的故事概括。
1課時(shí),。
一,、新課導(dǎo)入
1、談話(huà)
感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象,，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作者筆下的人,。
下面這篇課文選自美國(guó)作者馬可·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,。
2,、出示課題
金錢(qián)的魔力
3、自由讀課文,，思考
從課文的描寫(xiě)中看,，金錢(qián)到底有怎樣的魔力？
4,、課堂交流,。
5、讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的課文,，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,，讀通課文的情況,。
二、再讀課文,，談?wù)劯惺?/p>
默讀課文,，思考
1、讀了課文,，你對(duì)托德和老板有什么感受,？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。一般情況下,，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡,，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完,，只要學(xué)生分析的有道理,，都要予以肯定。
2,、想想可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括老板和托德的特點(diǎn),，在課文中劃出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句，并在旁邊注明理由,。
3,、學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，推先代表準(zhǔn)備全班交流,。
4,、課堂交流，談?wù)劯惺?/p>
根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)板書(shū)
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),，金錢(qián)的奴隸。
托德：以貌取人,、刻薄,、世故。
5,、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀,，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流,，相機(jī)指導(dǎo),。
三、研讀重點(diǎn),，體會(huì)語(yǔ)言
1,、讀課文中的有關(guān)段落，想一想
在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人,，哪一個(gè)人描寫(xiě)得更加傳神,？
2、交流各自的觀點(diǎn),，展開(kāi)討論,。
在學(xué)生的討論中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處,。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段,。
四,、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣
1,、介紹作者──馬可·吐溫,。
2、在《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě),，有興趣的同學(xué)可讀原文,，進(jìn)一步感受作者筆下的人物特點(diǎn)。
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇三
1．認(rèn)識(shí)生字“蹩,、攆”,。讀讀記記“刻薄、熔巖,、窘?jīng)r,、闊佬、攆跑”等詞語(yǔ),。
2．理解課文內(nèi)容,，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法,。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣,。
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,。
體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景,。
1課時(shí)
1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。
2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《金錢(qián)的魔力》這篇課文的作者是誰(shuí),？能不能介紹一下他的代表作,？
3,、誰(shuí)讀過(guò)這篇小說(shuō)？你能介紹一下這篇小說(shuō)的內(nèi)容嗎,？
師：好,，請(qǐng)你先介紹到這里，給沒(méi)讀過(guò)這篇小說(shuō)的同學(xué)留下一點(diǎn)懸念,。那么這個(gè)貧窮的年輕人,，在得到這一百萬(wàn)英鎊后，會(huì)發(fā)生什么事呢,？讓我們先來(lái)欣賞一段錄像,。
4、剛才錄像片中那個(gè)吃飯的人就是小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的主人公,。從這段錄像片中你看懂了什么,？
1、這個(gè)衣著寒酸卻身揣百萬(wàn)英鎊的主人公從飯店走出來(lái)后,，又來(lái)到了裁縫店,，那么在裁縫店又會(huì)發(fā)生什么事呢？下面就找同學(xué)讀課文,，其他同學(xué)想一想課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物,，主要講了他們之間發(fā)生的什么事情？在讀的過(guò)程中呢,，請(qǐng)同學(xué)們注意本課的字,、詞。
2,、如果有讀錯(cuò)的字音,，教師將適時(shí)地糾正。
3,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物,，主要講了他們之間的什么事情？
1,、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了,，那么下面就讓我們?cè)俅蔚淖哌M(jìn)文本。請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示,，快速的讀課文,。（課件出示閱讀提示）
（1）認(rèn)真讀讀課文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn),？
（2）課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn),？
（先自己思考，再小組交流。）
2,、小組匯報(bào),。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生可能會(huì)從對(duì)托德和老板的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作等描寫(xiě)中匯報(bào),。
在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師將適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”拿出鈔票前后,，托德和老板的言行進(jìn)行分析與體會(huì),，并滲透作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。
在交流的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀,，通過(guò)讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。
3,、通過(guò)對(duì)文章的分析,，現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)理解了，那么這篇文章揭示了什么呢,？
1,、作者在刻畫(huà)這些人物時(shí)，主要都采用了哪些寫(xiě)作方法,？
2,、課文學(xué)到這，相信同學(xué)們一定對(duì)《百萬(wàn)英鎊》這部小說(shuō)充滿(mǎn)了好奇,，這位年輕貧窮的主人公結(jié)局到底如何呢,？老師希望同學(xué)們可以自己閱讀本篇小說(shuō)從中找到答案。
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇四
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。讀讀記記“魔力,、通融、刻薄,、武斷,、熔巖、窘?jīng)r,、闊佬,、攆跑、雅致,、考究,、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ),。
2.理解課文內(nèi)容,，了解托德和老板的性格特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣,。
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn),，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,。
體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概
1課時(shí)
一,、新課導(dǎo)入
1.談話(huà)：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象,，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,。
2.了解故事梗概,，了解作者——馬克·吐溫
一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票,，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值,。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票,，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,，引起了他生活方式的突變……
3.揭題：24*金錢(qián)的魔力
二、自讀課文,，暢談體會(huì)
1.靜心讀文,，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn),。(在書(shū)上作批注,。)
2.交流閱讀感受。
(1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流,，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià),。推選代表準(zhǔn)備全班交流。
(2)派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ),。
例：
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、唯利是圖
托德：以貌取人、刻薄,、勢(shì)利小人
3.各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀,，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流,，相機(jī)指導(dǎo)：
◆關(guān)于“托德”：
(1)入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)：
那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f(shuō)道：“啊,，是嗎?哼,，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián),。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！薄?抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語(yǔ)氣”。)
他一聽(tīng)這些話(huà),，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒,，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)!”——(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”,。)
(2)細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：
他微笑著接了過(guò)去,，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的,、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般,。
你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?
(點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿(mǎn)臉的”——“凝結(jié)”,、“毫無(wú)光彩”;通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用,。)
◆關(guān)于“老板”：
(1)動(dòng)作描寫(xiě)：
老板望了一眼,，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里,，把它來(lái)回翻動(dòng),，同時(shí)一直很地說(shuō)著話(huà)，好像在自言自語(yǔ)似的：
(引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話(huà)”,，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情,。)
(2)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)：(課文12～18自然段,。)
學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀,。(較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài),。)
4.小結(jié),、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上,，呼之欲出,，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà),，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě),。
四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)
作者通過(guò)了哪些描寫(xiě),，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明?
(語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法)
五,、作業(yè)
閱讀一篇文章,，做一則讀書(shū)筆記：摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě),、神情描寫(xiě)的句子,，概括人物的性格特點(diǎn)。
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇五
這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí),，先遭到冷遇,，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔,，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人,、金錢(qián)至上的丑態(tài),。
文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的手法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。
這一課的教學(xué)任務(wù)是在海區(qū)八小五年級(jí)六班學(xué)生的幫助下完成的,。該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真積極,，課堂中注意力較集中，學(xué)生識(shí)記生字的能力較強(qiáng),，在第一課時(shí)中的生字生詞掌握方面可以有較強(qiáng)的展示,，因此在第二課時(shí)的教學(xué)安排中就省略了對(duì)生字詞的鞏固環(huán)節(jié)，把大量的時(shí)間騰出來(lái)讀課文,、品讀表現(xiàn)力強(qiáng)的句子,。從課堂閱讀教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解課文能力不差，口語(yǔ)表達(dá)能力也不錯(cuò),。
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。讀讀記記“魔力、通融,、刻薄,、武斷、熔巖,、窘?jīng)r,、闊佬、攆跑,、雅致,、考究,、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ),。
2．理解課文內(nèi)容,，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法,。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣,。
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,。
體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
《百萬(wàn)英鎊》的梗概,。
2課時(shí)
第一課時(shí)（略）
讀通課文,；
認(rèn)識(shí)生字；
理解詞語(yǔ)意思,；
感知課文主要講了一件什么事,？
第二課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,。我們先來(lái)看一下這個(gè)故事的梗概,。（大屏幕出示故事梗概）
這筆金錢(qián)到底有著怎樣有魔力？我們共同來(lái)學(xué)習(xí),。板書(shū)課題24《金錢(qián)的魔力》
二,、復(fù)習(xí)舊知：
邊讀邊想：這篇課文講了一件什么事？
三,、理解課文內(nèi)容,，了解人物特點(diǎn)
1、這是篇自學(xué)課文,，因此,，我們先來(lái)看自學(xué)要求（大屏幕出示自學(xué)要求）
自學(xué)要求：
⑴認(rèn)真讀課文。
⑵想想托德和老板是怎樣的人,？我們能用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括他們的性格特點(diǎn),？
⑶課文中的哪些語(yǔ)段體現(xiàn)了老板及托德的性格？畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)段,，可以在旁邊的空白處寫(xiě)下你的感受（或想法）,。
2、學(xué)生自學(xué)
3,、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
（1）那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊,，是嗎？哼,，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián),。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！?/p>
（這話(huà)說(shuō)得很刻薄,，充滿(mǎn)了歧視與輕蔑。抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語(yǔ)氣,。）
指導(dǎo)有感情朗讀,。學(xué)生練讀，指名讀,。
（2）他一聽(tīng)這些話(huà),，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子……我們換得開(kāi),！”
（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變,?！傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子……”說(shuō)的是反話(huà),，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦,、諷刺至極,。透過(guò)這句話(huà)，一個(gè)藐視窮人,，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上,。）
指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀,，指名讀,。
這是對(duì)托德什么的描寫(xiě)？（語(yǔ)言描寫(xiě)）
（3）“他微笑著接了過(guò)去,，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般,。”
（作家用夸張和辛辣的筆墨,，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容,，笑容遍布滿(mǎn)臉，里面還有“紋”——折紋,、皺紋,、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙,，托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容,，牢牢地凝結(jié)起來(lái),，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪,，有窘迫,，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票,，已呆若木雞,，不知所措。）
指導(dǎo)有感情朗讀,。學(xué)生練讀,，指名讀。
這是對(duì)托德的什么描寫(xiě),？（神情刻畫(huà)）
（4）“老板望了一眼,，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里,，把它來(lái)回翻動(dòng),，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話(huà)，好像在自言自語(yǔ)似的……”
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話(huà)”,，想像人物的連續(xù)動(dòng)作,，體會(huì)人物的心情。）
這是對(duì)老板的什么描寫(xiě),？（動(dòng)作描寫(xiě)）
（5）“哈,！褲子沒(méi)有毛病，非常合您的身,，先生,，真是妙不可言，再穿上背心,，啊哈,，又很合適！再穿上上衣——我的天,！您瞧吧,！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢,?！?/p>
“您說(shuō)得很對(duì)，先生,，您說(shuō)得很對(duì),。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見(jiàn),，先生,，再見(jiàn)?！?/p>
（此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁,，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事,，反反復(fù)復(fù),，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ),，不難看出老板那副奴才相,。）
指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀,，指名讀,。
這是對(duì)老板的什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言描寫(xiě)）
四,、再讀課文,，加深印象。
將感受帶回課文,，再讀讀你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一處,。
五、小結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：
讀了文章,，我們發(fā)現(xiàn)金錢(qián)其實(shí)是一面鏡子,，它照出了托德和老板的丑惡嘴臉。這兩個(gè)人物能夠活靈活現(xiàn),、栩栩如生，都?xì)w功于作者對(duì)人物生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě),，細(xì)致入微的神情描寫(xiě),，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。
六,、積累應(yīng)用：
那你們?cè)覆辉敢鈱⑦@樣精彩的描寫(xiě)摘記下來(lái),、積累下來(lái)呢？拿出我們摘抄本,，將你認(rèn)為描寫(xiě)得最棒的詞或句或語(yǔ)段摘抄下來(lái),。
七、拓展延伸,，引發(fā)閱讀興趣,。
1．在《百萬(wàn)英磅》這篇短篇小說(shuō)中處處可以尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感興趣的同學(xué)可讀原文（也可觀看影碟），進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn),。
2．閱讀一篇文章,，做一則讀書(shū)筆記：摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě)的句子,，概括人物的性格特點(diǎn)。
比賽歸來(lái),，細(xì)細(xì)咀嚼每一個(gè)細(xì)節(jié),，心中竟充滿(mǎn)了感動(dòng)：感動(dòng)于學(xué)生在酷暑中的表現(xiàn)，感動(dòng)于評(píng)委老師在炎熱中的堅(jiān)持,，感動(dòng)于教務(wù)主任的指導(dǎo),，感動(dòng)于同事的一路陪伴。感動(dòng),，就這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴到心頭,。
反觀自己的課堂，大有捉襟見(jiàn)肘之感,，已經(jīng)在語(yǔ)文教學(xué)中奔波了七年,，但在教學(xué)上還很稚嫩，我需要多請(qǐng)教,，多探索,，多實(shí)踐。
《金錢(qián)的魔力》是世界知名作家馬克·吐溫的《百萬(wàn)英鎊》的節(jié)選內(nèi)容,，這篇課文很有挖掘,、開(kāi)發(fā)的價(jià)值，通過(guò)托德和老板的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)出兩個(gè)市井人物的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、惟利是圖的丑惡嘴臉,。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)方面我沒(méi)有完全按照自學(xué)課文的一課時(shí)安排，而是安排了兩課時(shí)來(lái)完成此課的教學(xué),。第一課時(shí)主要解決生字生詞的掌握及對(duì)課文的整體把握,。第二課時(shí)主要致力于托德及老板性格特點(diǎn)的挖掘上。在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，我時(shí)刻謹(jǐn)記“以生為本”,，“貼著學(xué)生教”，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計(jì)的起點(diǎn),。在課上,，我先讓學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容后，采用默讀寫(xiě)批注的方式，重點(diǎn)感受托德及老板在金錢(qián)的面前不同的表現(xiàn)和老板恰似奴隸的言談舉止,，感受人物形象,。學(xué)生自讀自悟，不僅準(zhǔn)確掌握人物形象,，還領(lǐng)悟了寫(xiě)作方法,，效果較好。但由于對(duì)每一環(huán)節(jié)時(shí)間掌控方面做得不夠好,，使得課堂上前松后緊,，后半部分為了趕時(shí)間，將本該讓學(xué)生好好品讀,、賞析的部分一帶而過(guò),，留有一種“水過(guò)地皮濕”之感。正因?yàn)榇?，本?yīng)在課堂上完成的小練筆（積累本課描寫(xiě)精彩的語(yǔ)段）不得不放在課下去完成,。
靜心思之，這堂課在教師情感的溫?zé)岫?、主題的范圍內(nèi)延伸擴(kuò)展及語(yǔ)文性,、情感性和思想性的深刻和恒久性的體現(xiàn)上，明顯地感到了哪一方面做得都不夠好,，尤其是延伸擴(kuò)展及思想的深刻性存在著不足,！課堂因此沒(méi)有生命的震撼力，也就沒(méi)有好課應(yīng)有的高度而流于平庸,！
拓寬備課視野,，深化文本處理和加強(qiáng)課堂的厚重感是我急需補(bǔ)的課程！
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇六
認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字,，積累有關(guān)語(yǔ)言,。熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境,。
情感態(tài)度價(jià)值觀：能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉
通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩,，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處,。
課前準(zhǔn)備課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。
1課時(shí)
1.出示課題金錢(qián)的魔力,。
2.自由讀課文,，思考：從課文的描寫(xiě)中看，金錢(qián)到底有怎樣的魔力,？
3.課堂交流,。
學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性,，但是一定要圍繞課文,，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固,；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度,；金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重
同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文,，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,，讀通課文的情況。
1.默讀課文,，思考：
（1）讀了課文,，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受,。比如：討厭,、喜歡、厭惡等,。
（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方,？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀,。
2.小組討論,，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選發(fā)言人,。
3.課堂交流,，談?wù)劯惺堋?/p>
一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡,，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受,，但要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理,，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo),。
理由主要集中在兩個(gè)地方：
（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化,。
（2）老板：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤,，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話(huà)中。
4.討論,，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括,。
1.讀讀課文中有關(guān)段落,，想一想：在這篇課文中,，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神,？
2.交流各自的觀點(diǎn),，展開(kāi)討論。
在學(xué)生的討論中,，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。
3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段,。
1.課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》,。
2.背誦第6自然段。
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇七
1,、讀通課文,，理解“蹩腳、刻薄”等詞語(yǔ),。
2,、通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)言的揣摩，概括托德和老板的性格特點(diǎn),，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法,。
3,、激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬(wàn)英鎊》的興趣
體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法,。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，談話(huà)激趣
師：同學(xué)們,，有人說(shuō)“金錢(qián)是萬(wàn)能的”，有人說(shuō)：“有錢(qián)能使鬼推磨”,，錢(qián)真的有這么大的魔力嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有意思的文章，《金錢(qián)的魔力》師板書(shū)課題
來(lái),，讀讀課題,。
這篇文章節(jié)選自美國(guó)作家馬克。吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,。讀課題激發(fā)興趣
二,、初讀課文，把握主要內(nèi)容,，整體感知,。
師：課文預(yù)習(xí)了嗎？那我來(lái)考考你們,，課文當(dāng)中寫(xiě)了哪些人物,？
師：板書(shū)（“我”托德老板）“我”是課文當(dāng)中的主人公、馬克吐溫筆下的一個(gè)人物,、百萬(wàn)富翁而不是作者,，所以聰明的孩子會(huì)提醒我加上雙引號(hào)。
師：這三個(gè)人之間發(fā)生了什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到141頁(yè),，快速瀏覽課文，邊讀邊思考,。
這三個(gè)人之間發(fā)生了什么事呢,？（請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)）這就是課文的主要內(nèi)容。
師小結(jié)：抓住文章的主要人物和出場(chǎng)順序是概括課文主要內(nèi)容的好方法,。（概括小說(shuō)主要內(nèi)容的方法此張幻燈片可以刪掉）討論問(wèn)題,。理清文章順序
三、讀中感受托德
師過(guò)渡：同學(xué)們,，了解了課文的主要內(nèi)容有利于后續(xù)的學(xué)習(xí),。這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)這類(lèi)文章主要靠我們自己讀懂,、悟透,。
托德和老板到底是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，把最能體現(xiàn)托德特點(diǎn)的句子劃下來(lái),，然后在旁邊試著用詞語(yǔ)概括出他的特點(diǎn)。
師巡視,。
師：有些同學(xué)特別關(guān)注長(zhǎng)長(zhǎng)的,、有意思的自然段。
師：下面我們來(lái)交流,，你先說(shuō)
句子1：我等候著,，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去,，取出一堆人家不肯要的衣服,，選了一套最蹩腳的給我。
師：這句話(huà)寫(xiě)出了托德的什么特點(diǎn),？（以貌取人）蹩腳的衣服是怎樣的衣服,？（難看、別扭,、差）
換角色：師：托德為什么會(huì)拿最蹩腳的衣服給我,？如果那天去店里的是老師我呢,？（生說(shuō)）師：見(jiàn)到衣衫襤褸的“我”拿最蹩腳的衣服，而見(jiàn)到像老師我這樣的就———像他這樣根據(jù)別人的外貌來(lái)判斷一個(gè)人的身份,，就是典型的以貌取人,。（生板書(shū)：以貌取人）
帶著自己的理解再來(lái)讀讀這句話(huà)。
句子2：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是嗎,？哼,，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的,?！?/p>
指名讀、你從這個(gè)句子中讀出了托德的什么特點(diǎn),？（刻?。?/p>
你從哪個(gè)字哪個(gè)詞中感受到他的刻薄,？（語(yǔ)氣詞：啊,、哼；指導(dǎo)發(fā)音,；聽(tīng),，托德在用鼻子說(shuō)話(huà)，多么傷人）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)
指導(dǎo)讀句子,。
師：剛才老師看到很多同學(xué)們都關(guān)注了這個(gè)句子,。課件出示
句子3：他微笑著接了過(guò)去——（第六自然段）
師：這段話(huà)?cǎi)R克吐溫是抓住托德的什么來(lái)寫(xiě)的？（神態(tài)：師板書(shū)笑容）
師：你們對(duì)笑有研究嗎,？（說(shuō)幾種笑：傻笑,、狂笑、偷笑,、皮笑肉不笑）
師：托德的笑屬于那種笑,？（ppt出示：沙皮狗）看像不像托德？
對(duì)照課文：有什么紋,，就像—又像—托德的笑
師：為什么他笑的這么難看,？之前看到衣衫襤褸的我認(rèn)為我是個(gè)窮鬼對(duì)我傲慢無(wú)禮，現(xiàn)在我從口袋掏出了一張百萬(wàn)大鈔他的態(tài)度卻截然相反,，他的臉為何變得如此快呢,？無(wú)非是沖著我的錢(qián)?？梢?jiàn)他是一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人,。（生板書(shū)：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）
師：那么作者是如何刻畫(huà)托德的笑容的,？他的笑像—又像———這叫打比方，出示圖片：熔巖夸張,、諷刺）
師：我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r,，他的笑是如此的虛情假意（生板書(shū)：虛情假意）
師小結(jié)：作者抓住了托德的笑來(lái)刻畫(huà)，他是一個(gè)以貌取人,、刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、虛情假意的人,。（根據(jù)板書(shū)小結(jié)）思考并討論問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題,。鍛煉生概括能力,。
師：這段話(huà)?cǎi)R克吐溫是抓住托德的什么來(lái)寫(xiě)的？（神態(tài)：師板書(shū)笑容）
師：你們對(duì)笑有研究嗎,？（說(shuō)幾種笑：傻笑,、狂笑、偷笑,、皮笑肉不笑）
師：托德的笑屬于那種笑,？（ppt出示：沙皮狗）看像不像托德？
對(duì)照課文：有什么紋,，就像—又像—托德的笑
師：為什么他笑的這么難看,？之前看到衣衫襤褸的我認(rèn)為我是個(gè)窮鬼對(duì)我傲慢無(wú)禮，現(xiàn)在我從口袋掏出了一張百萬(wàn)大鈔他的態(tài)度卻截然相反,，他的臉為何變得如此快呢,？無(wú)非是沖著我的錢(qián)?？梢?jiàn)他是一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人,。（生板書(shū)：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）
師：那么作者是如何刻畫(huà)托德的笑容的？他的笑像—又像———這叫打比方,，出示圖片：熔巖夸張,、諷刺）
師：我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r，他的笑是如此的虛情假意（生板書(shū)：虛情假意）
師小結(jié)：作者抓住了托德的笑來(lái)刻畫(huà),，他是一個(gè)以貌取人,、刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、虛情假意的人,。（根據(jù)板書(shū)小結(jié)）分組討論思考。學(xué)生回答問(wèn)題,。邊讀邊體會(huì)
四,、讀中感受老板
師：文中還有一個(gè)人—老板,，馬克吐溫又是抓住老板的什么來(lái)寫(xiě)的？（語(yǔ)言）
全文不過(guò)1549個(gè)字,，而老板就說(shuō)了604個(gè)字的鬼話(huà),。實(shí)在是累，累人的事老師來(lái)做,。（師范讀）同學(xué)們靜靜地聽(tīng)靜靜地思考：用四字詞語(yǔ)概括老板說(shuō)起話(huà)來(lái)（）?。。ㄕZ(yǔ)無(wú)倫次滔滔不絕鬼話(huà)連篇信口開(kāi)河胡編亂造）
師學(xué)老板說(shuō)話(huà)（要有聲情并茂的感覺(jué)）
師：老板之所以這樣滔滔不絕的說(shuō)話(huà),，說(shuō)這么多廢話(huà)的目的是為了得到我的—————錢(qián)
師：瀏覽老板說(shuō)的話(huà),，他說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)？給你什么感受,？
生找句子體會(huì)（拍馬屁吹牛奉承）
師指導(dǎo)學(xué)生讀
換位思考：師：假如“我”一進(jìn)店就遇到老板沒(méi)有遇見(jiàn)托德結(jié)果會(huì)怎樣,？
生體會(huì)老板和托德一樣都是（一路貨色一丘之貉）
師總結(jié)：馬克吐溫不愧是語(yǔ)言大師，抓住了托德的笑容和老板的語(yǔ)言刻畫(huà)他們都是以貌取人,、刻薄,、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛情假意的人,。（根據(jù)板書(shū)總結(jié)）,、
師：其實(shí)馬克吐溫不僅抓住了他們的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，還抓住了他們的（動(dòng)作）來(lái)刻畫(huà),，你們找得到嗎,？生找出來(lái)讀一讀。
師：是的,，我們?cè)谝院蟮牧?xí)作當(dāng)中也要學(xué)會(huì)采用語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的特點(diǎn),。生體會(huì)思考讀中感悟
五,、拓展閱讀，激發(fā)興趣
這篇課文選自——出示《百萬(wàn)英鎊》故事梗概和馬克吐溫圖文簡(jiǎn)介激發(fā)閱讀興趣,。
（生快速瀏覽）師：像托德和老板這樣的人書(shū)中還有很多,，同學(xué)們課后可以去讀一讀。
師結(jié)束語(yǔ)：讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神希望同學(xué)們多讀好書(shū),，做一個(gè)聰慧的孩子。課后讀讀通過(guò)總結(jié)提升知識(shí),，研究性學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生的思維
金錢(qián)的魔力
我托德老板
（見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、以貌取人、刻薄）
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇八
1,、熟讀課文,，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉,。
2,、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn),，解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)的前后對(duì)比,，刻畫(huà)人物形象的方法。
3,、認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字,，積累有關(guān)語(yǔ)言,。
4、是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣,。
其中,，第1,、2方面是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。
根據(jù)課文內(nèi)容,，我將教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分：
一、揭示金錢(qián)的魔力;
二,、感受金錢(qián)的魔力;
三,、打破金錢(qián)的魔力。
1,、談話(huà)導(dǎo)入：
師：有一種東西是誰(shuí)也離不了的,，尤其是生活在城市里的人們，衣食住行,，離開(kāi)它寸步難行,，這種東西就是……”
2、了解故事梗概：
一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票,，借此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值,。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票,，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,，引起了他生活方式的突變……
3、揭題：金錢(qián)的魔力
設(shè)計(jì)意圖
這篇課文是一篇小說(shuō)的節(jié)選,，文章的開(kāi)頭缺乏必要的背景性敘述,，顯得唐突。因此,，教師的“簡(jiǎn)介背景”對(duì)于學(xué)生的自主閱讀至關(guān)重要：一方面讓學(xué)生“瞻前”,，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的由來(lái);另一方面吸引學(xué)生“顧后”，發(fā)現(xiàn)金錢(qián)的“魔力”還不僅于此,，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō),。
1.根據(jù)自己的理解，完成小練習(xí)
師出示：因?yàn)闆](méi)有錢(qián),，我——,，托德——，老板——,。
因?yàn)橛辛隋X(qián),，托德——，老板——,，我——,。
2.抓住“魔力”，從語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)感受人物的性格特點(diǎn)。
問(wèn)：這篇課文中,，哪個(gè)場(chǎng)景,，或者說(shuō)是哪個(gè)表情給你留下的印象最深刻?為什么會(huì)描寫(xiě)得這么傳神?
學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己不同的看法，我覺(jué)得應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重從下面幾句來(lái)談：
(1)那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是嗎?哼,，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián),。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！暴ぉ?抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語(yǔ)氣”,。)
(2)他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒,，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反,，我們換得開(kāi)!”──(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。)
(3)細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：
他微笑著接了過(guò)去,，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的,，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般,。
你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?
(引導(dǎo)：托德神情的變化：“笑容是遍布滿(mǎn)臉的”──“凝結(jié)”,、“毫無(wú)光彩”;通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用,。)
(4)老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨,，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里,，把它來(lái)回翻動(dòng),，同時(shí)一直很地說(shuō)著話(huà),，好像在自言自語(yǔ)似的：
(引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話(huà)”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作,，體會(huì)人物的心情,。)
總結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語(yǔ)言的大師，讀了文章,，學(xué)生們就會(huì)感受到，簡(jiǎn)單的幾筆,，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上,，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě),，細(xì)致入微的神情刻畫(huà),，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。
通過(guò)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的前后對(duì)比，來(lái)刻畫(huà)出人物的性格特點(diǎn),，這就是這篇文章的寫(xiě)作特色,。
設(shè)計(jì)意圖
語(yǔ)文課堂要重視學(xué)生的“寫(xiě)”，因此安排這個(gè)寫(xiě)的練習(xí),，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解,，把握課文脈絡(luò)。由學(xué)生的自讀自悟,，結(jié)合人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富合理的想象,，進(jìn)入他們“認(rèn)錢(qián)不任人”的內(nèi)心世界,，突出托德、老板在金錢(qián)面前的貪婪姿態(tài),，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢(qián)的巨大的“魔力”,。
同時(shí)，感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。
為什么老板和托德的態(tài)度會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變?那么錢(qián)是萬(wàn)能的嗎?有什么是金錢(qián)買(mǎi)不到的?
設(shè)計(jì)意圖
有課本引到課外,，讓學(xué)生對(duì)金錢(qián)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí).
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇九
1.熟讀課文,，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉,。
2.通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩,，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處,。
3.認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字,，積累有關(guān)語(yǔ)言。
通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩,，把握托德和老板的特點(diǎn),，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。
教師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件
一,、課前談話(huà)
1.同學(xué)們,，你們是第幾次來(lái)這個(gè)大教室上課了？我是第一次來(lái),，此時(shí)我的心情既緊張又高興,，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在的心情？（生：高興）你能用動(dòng)作來(lái)表示你高興的心情嗎,？
2.希望在接下來(lái)的課堂上,，同學(xué)們也能像現(xiàn)在這樣敢說(shuō)敢做敢演，把自己最好的一面展現(xiàn)在大家面前好不好,？
二,、質(zhì)疑，揭示課題
1.板書(shū)《金錢(qián)的魔力》,，齊讀,，看了這個(gè)題目，你最想知道什么,？
2.同學(xué)們可真會(huì)思考,，這些疑問(wèn)我們將在課文中一一解答,，在學(xué)習(xí)課文之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這篇課文的主人公，也許你可以從中看出一些蛛絲馬跡,。（課件出示“我”的自述）
3.此時(shí),，你仿佛看到一個(gè)怎樣的“我”站在你的面前？（感受我的狼狽和窮困）“我”是否能如愿的換掉身上那一身破舊的衣服呢,？就請(qǐng)同學(xué)們翻到24課把接下來(lái)的故事讀一讀,。
三、初讀感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文做到以下幾點(diǎn)：（課件出示自學(xué)要求）
2.生大聲朗讀課文,。
3.交流反饋：課文除“我”之外,，還介紹了哪些人物？（板書(shū)“我”,、托德,、老板）我們之間發(fā)生了一件什么事？（板書(shū)遭受冷遇備受關(guān)注）
四,、再讀感悟
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x托德和老板中的一個(gè)人物去研讀,，劃劃描寫(xiě)他們動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的句子,，想一想你從中體會(huì)到了什么,？把你的感受寫(xiě)在相應(yīng)的語(yǔ)句旁邊。
1.交流托德
師：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)托德吧,！
（1）課件出示：我等候著,，一直等他把手頭的事辦完，他彩鈴這我到后面的一個(gè)房間去,，取出一堆人家不肯要的衣服,，選了一套最蹩腳的給我。
①你從哪些具體的字詞中體會(huì)到的,？
②“一直”說(shuō)明什么？（等候的時(shí)間很長(zhǎng)）你能把等了很久的這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎,？
“蹩腳”什么意思,？（質(zhì)量不好，本領(lǐng)不強(qiáng)）托德為什么要這樣做,，他當(dāng)時(shí)是怎么想的呢,？課件出示：當(dāng)看到“我”衣裳襤褸，他想：,，于是讓“我”一旁等候,，一直等他把手頭的事辦完，才選了一套最蹩腳的衣服給我,。
你能把他的想法讀出來(lái)嗎,？（指名讀）
師：誰(shuí)還想來(lái)展示一下自己,？
（2）課件出示：那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉,，說(shuō)道,；“啊，是嗎,？哼,，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的,?！?/p>
①你從哪里體會(huì)到的？
②什么是“刻薄”,？（冷酷無(wú)情,；過(guò)分的苛求）請(qǐng)你來(lái)讀讀這種刻薄的感覺(jué)。
他真的認(rèn)為“我”只會(huì)帶大票子嗎,？課件出示：當(dāng)“我”頗為膽怯地向他通融時(shí),，他想 ，于是擺出一副非?？瘫〉淖炷槨?/p>
請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)托德的內(nèi)心世界再把這段話(huà)讀一讀,。（指名讀、 齊讀）
（3）師：真是天下之大,，無(wú)奇不有,，前一刻還對(duì)“我”充滿(mǎn)鄙視的托德，當(dāng)我把鈔票交給他時(shí),，引讀：課件出示：他微笑著接了過(guò)去,，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋,，還有皺紋,，還有螺旋紋，就像你往池塘里泡了一塊磚那個(gè)樣子,。
①你感受到什么,？（托德的高興 見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）
②你從哪些具體字詞中體會(huì)到的？（遍布滿(mǎn)臉）你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎,？（指名讀）
（4）師：這個(gè)夸張的笑容并沒(méi)有維持太久,，當(dāng)他想那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，引讀：課件出示：當(dāng)他想那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候,，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了,，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的 滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般,。
①這到底是一張?jiān)鯓拥拟n票,，能讓托德變了臉,？（百萬(wàn)英鎊）百萬(wàn)英鎊相當(dāng)于現(xiàn)在900多萬(wàn)的人民幣，這對(duì)托德來(lái)說(shuō),，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（生：天文數(shù)字）此時(shí)此刻,，托德又在想些什么呢？
②誰(shuí)能把這種尷尬 懊惱 后悔的心情讀出來(lái),？
托德前一刻還置身于天堂之中,，可是后一刻卻如在地獄中煎熬，誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話(huà),？課件出示,。
2.交流老板
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)老板？
（1）課件出示：老板趕緊跑過(guò)來(lái),，看看是怎么回事,，他興致勃勃地問(wèn)道：“喂，怎么回事,？出了什么岔子,？”
①你從哪些具體字詞中體會(huì)到的？（跑 ,、興致勃勃,，體會(huì)老板的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)和勢(shì)力）
②誰(shuí)來(lái)扮演一下老板把這句話(huà)讀一讀？
（2）課件出示：老板望了一眼,，吹了一聲輕快的口哨,，一下子鉆進(jìn)那一對(duì)被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng),，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)這話(huà),，好像在自言自語(yǔ)似的。
①你在什么情況下會(huì)吹口哨,？（體會(huì)老板的滿(mǎn)心喜悅）還從哪些詞體會(huì)到的,？（鉆、 來(lái)回翻動(dòng)）
②課件出示,。老板望了一眼,，仿佛看見(jiàn) 。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà),？
（3）師：因?yàn)樘^(guò)高興，老板忍不住地自言自語(yǔ)起來(lái),，讀讀老板的話(huà),，想想老板都為“我”做了哪些事情？
①交流：挑衣,、 趕制,、 送貨
3.總結(jié)
（1）師：老板為了討好“我”做了這么多的事情,，這跟課文開(kāi)頭讓我一直等候截然相反，這是什么原因呢,？（金錢(qián)的魔力）
（2）發(fā)生在服裝店的這一場(chǎng)鬧劇已經(jīng)結(jié)束,，托德和老板這兩個(gè)鮮活的人物形象卻躍入了我們的眼簾，你可以用哪些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這些人物的特點(diǎn)呢,？（教師隨即板書(shū)）
（3）是什么造就了他們這樣的性格,？（金錢(qián)的魔力）
4.拓展
（1）師：金錢(qián)的魔力可真大啊,！莎士比亞對(duì)此也有這樣的一段描述,，課件出示莎士比亞的話(huà)。
（2）是不是金錢(qián)可以買(mǎi)到所有的東西呢,？（學(xué)生交流）請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在紙上,。（交流）
（3）學(xué)了這一課以后，我想大家對(duì)金錢(qián)也有了新的認(rèn)識(shí),，如果大家對(duì)文中的“我”感興趣的話(huà),，可以去讀讀美國(guó)著名作家馬克· 吐溫的《百萬(wàn)英鎊》。
四,、作業(yè)
課件出示作業(yè)
五,、板書(shū)設(shè)計(jì)
24.金錢(qián)的魔力
“我” 遭受冷遇 備受關(guān)注
托德 勢(shì)利 見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi) 傲慢無(wú)禮
老板 唯利是圖 阿諛?lè)畛?勢(shì)利
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇十
１、認(rèn)識(shí)生字,，讀讀記記刻薄,、熔巖、窘?jīng)r,、闊佬,、攆跑等詞語(yǔ)。
２,、理解課文內(nèi)容,，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法,。
３,、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn),，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,。
體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景,。
１課時(shí)。
１,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。
２、通過(guò)課前預(yù)習(xí)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《金錢(qián)的魔力》這篇課文的作者是誰(shuí),？能不能介紹一下他的代表作,？
３、誰(shuí)讀過(guò)這篇小說(shuō),？你能介紹一下這篇小說(shuō)的內(nèi)容嗎,？
師：好，請(qǐng)你先介紹到這里,，給沒(méi)讀過(guò)這篇小說(shuō)的同學(xué)留下一點(diǎn)懸念,。那么這個(gè)貧窮的年輕人，在得到這一百萬(wàn)英鎊后,，會(huì)發(fā)生什么事呢,？讓我們先來(lái)欣賞一段錄像。
４,、剛才錄像片中那個(gè)吃飯的人就是小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的主人公,。從這段錄像片中你看懂了什么？
１,、這個(gè)衣著寒酸卻身揣百萬(wàn)英鎊的主人公從飯店走出來(lái)后,，又來(lái)到了裁縫店，那么在裁縫店又會(huì)發(fā)生什么事呢,？下面就找同學(xué)讀課文,，其他同學(xué)想一想課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物,，主要講了他們之間發(fā)生的什么事情？在讀的過(guò)程中呢，請(qǐng)同學(xué)們注意本課的字、詞,。
２、如果有讀錯(cuò)的字音,，教師將適時(shí)地糾正,。
３,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物,，主要講了他們之間的什么事情,？
１、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了,，那么下面就讓我們?cè)俅蔚淖哌M(jìn)文本,。請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示，快速的讀課文。
（課件出示閱讀提示。）
⑴ 認(rèn)真讀讀課文,，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)？
⑵ 課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)？
（先自己思考,，再小組交流,。）
２,、小組匯報(bào)：
學(xué)生可能會(huì)從對(duì)托德和老板的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)中匯報(bào),。
在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師將適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住我拿出鈔票前后,，托德和老板的言行進(jìn)行分析與體會(huì),，并滲透作者的寫(xiě)作特點(diǎn),。
在交流的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀，通過(guò)讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容,。
通過(guò)對(duì)文章的分析,，現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)理解了，那么這篇文章揭示了什么呢,？
１,、作者在刻畫(huà)這些人物時(shí)，主要都采用了哪些寫(xiě)作方法,？
２,、課文學(xué)到這，相信同學(xué)們一定對(duì)《百萬(wàn)英鎊》這部小說(shuō)充滿(mǎn)了好奇,，這位年輕貧窮的主人公結(jié)局到底如何呢,？老師希望同學(xué)們可以自己閱讀本篇小說(shuō)從中找到答案。
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇十一
中國(guó)有句老話(huà),，叫：有錢(qián)能使鬼推磨,。英國(guó)的莎士比亞也說(shuō)：“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒,，就可以使黑的變成白的,，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的,，卑賤變成高貴……”,。金錢(qián)真的有這樣大的魔力嗎,？如果一個(gè)衣衫襤褸、身無(wú)分文的流浪漢,，揣著一張巨額鈔票,，來(lái)到一家高級(jí)成衣店，這金錢(qián)又會(huì)產(chǎn)生怎樣的魔力呢,？讓我們一起走進(jìn)美國(guó)著名作家馬克·吐溫的作品中去感受那“金錢(qián)的魔力”吧,！讀課題。
1,、大家自由大聲地朗讀課文,，思考在金錢(qián)的作用下，托德,、老板發(fā)生了怎樣的變化,？【出示】
“我”掏出錢(qián)之前，托德_________,，老板__________,。
“我”掏出錢(qián)之后，托德_,，老板________,。
2、交流：
預(yù)設(shè)：
（①掏出錢(qián)之前,，托德看不起我，老板對(duì)我不理不睬,；掏出錢(qián)之后,，托德見(jiàn)到我眉開(kāi)眼笑，老板對(duì)我應(yīng)勤招待,。）
說(shuō)得真好,，看來(lái)你已經(jīng)讀懂了課文。
（②掏出錢(qián)之前,，托德一臉刻薄的表情對(duì)我,，老板根本就不屑于走出來(lái)；掏出錢(qián)之后,，托德殷勤的招待,，老板親自給我找衣服量尺寸。）
（③掏出錢(qián)之前,，托德恨不得把我趕出去,，老板不出來(lái)見(jiàn)我；掏出錢(qián)之后,，托德馬上由刻薄變得熱情,，老板更是殷勤的招待我并把我送出門(mén),。）
同樣的問(wèn)題用不同的方法表述出同樣的答案，同學(xué)們真了不起,！
3,、掏出鈔票之前與之后，托德與老板的態(tài)度真可謂是——（天壤之別,、天差地別,、迥然不同、大相徑庭）
1,、這樣大的變化,，作者又是怎樣描寫(xiě)的呢，讓我們先來(lái)看看掏出錢(qián)之前托德的表現(xiàn)吧,！快速瀏覽1~4自然段,，畫(huà)出有關(guān)句子
2、交流：
（1）
“我等候著,，一直等到他把手頭的事辦完,，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服,，選了一件最蹩腳的給我,。”
①?gòu)倪@個(gè)句子中你讀出了什么,？
（托德很冷漠,，不想招呼我）
②我們平時(shí)去商店買(mǎi)東西，店主是怎么對(duì)待我們的,？
（對(duì)我們熱情的不得了）（給我看這樣,、那樣，盡想讓我買(mǎi)最貴的）……
③是呀,，不是有句話(huà),，顧客就是上帝?！景鍟?shū)：上帝】可是托德有沒(méi)有把“我”當(dāng)成上帝,？（沒(méi)有）你從哪些詞語(yǔ)中看出的？
④（蹩腳：他看準(zhǔn)了“我”沒(méi)錢(qián),，買(mǎi)不起好的,，只想快點(diǎn)打發(fā)“我”走）
“蹩腳”，給它找個(gè)近義詞,？（糟糕,、差勁）
看來(lái)托德已經(jīng)看扁我了，他可沒(méi)指望從“我”這兒賺錢(qián)。
⑤還有哪些詞也能看出托德不想招呼我,？（才）
（托德慢騰騰的,，看來(lái)他一點(diǎn)也不熱心，不想招呼我）
不情愿的托德,；冷漠的托德
⑥如此冷漠的原因何在,？（“我”沒(méi)錢(qián)）
⑦是呀，正因?yàn)椤拔摇睕](méi)錢(qián),，一直等到——引讀
（2）托德不僅冷漠,，而且——（傲慢、刻?。w現(xiàn)在哪里,？
那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉,，說(shuō)道：“啊,，是么？哼,，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián),。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！?/p>
①這是什么描寫(xiě),？（語(yǔ)言）想想托德會(huì)怎么說(shuō)這句話(huà)？（諷刺意味,，輕蔑的）
②是呀,，尤其是這幾個(gè)詞“啊，是么,？哼”,，你能念嗎？——指名讀
——自由讀
③讀著讀著,，老師覺(jué)得此刻托德的頭一定——（抬得高高的）
還有呢,？（眼睛一定是斜著看“我”,；一定是一臉的不屑,，一副瞧不起人的樣子……）
是呀，或許他還雙手交叉在胸前,，尖聲尖氣地說(shuō)——范讀托德的話(huà)
讀得怎樣,？（好）掌聲呢？
④你們想來(lái)嗎,？自己先試試,，演演那個(gè)傲慢而又刻薄的托德。自由讀
指名讀,。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：鼓掌,。太棒了,，演出托德的精髓了！
看那神態(tài),，語(yǔ)氣,，絕了！
真是一個(gè)比一個(gè)精彩,！
⑤看著你們那么精彩的表現(xiàn),，老師也忍不住想來(lái)湊一腳，讓我參加嗎,？那老師就來(lái)演演那個(gè)可憐兮兮的“我”,，你們就是傲慢刻薄的托德，好不好,？注意表情,！
師生合作分角色朗讀。
唉,，現(xiàn)在“我”這位顧客還是“上帝”嗎,？（不是）那是——（乞丐）
是呀，托德只想抓緊時(shí)間把“我”趕走,，他看到的不是上帝,，而是乞丐！【板書(shū)：乞丐】
⑥“我”到底窮到什么程度,？讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼,？那就讓我們一起來(lái)了解一下我的處境吧！“我”是美國(guó)舊金山的一個(gè)小辦事員,。有一次出海游玩,，迷失方向后，幸遇救,，隨船來(lái)到英國(guó)倫敦,。【出示】
到倫敦上岸的時(shí)候,，我破衣?tīng)€衫,，兜里沒(méi)有一分錢(qián)，饑腸轆轆,。一個(gè)孩子把剛咬了一口的大個(gè)兒甜梨扔進(jìn)了下水道,。不用說(shuō)，我停了下來(lái),，滿(mǎn)含欲望的眼光罩住了那個(gè)臟兮兮的寶物兒,。我口水直淌，肚子里都伸出手來(lái)?？墒?，只要我剛一動(dòng)彈，想去揀梨,，總有哪一雙過(guò)路的火眼金睛明察秋毫,。我自然又站得直直的，好像從來(lái)就沒(méi)在那個(gè)爛梨身上打過(guò)主意,。這出戲演了一回又一回,，我就是得不著那個(gè)梨……
如果讓你用一個(gè)詞來(lái)描述這時(shí)的“我”，你怎么說(shuō),？
（饑寒交迫,、身無(wú)分文、形如乞丐,、饑腸轆轆,、窮困潦倒……）
⑦托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的處境,，說(shuō)不定,，在“我”等他招呼的時(shí)候，他的心中已經(jīng)在嘀咕了——
（a,、哪里來(lái)一個(gè)窮人,，還進(jìn)我們店買(mǎi)衣服，哼,，也不照照鏡子看看自己能不能買(mǎi)得起,。）
（b、真倒霉,，怎么這樣的人來(lái)買(mǎi)衣服,？我不能賣(mài)給他，他一定付不起錢(qián)?。?/p>
（c,、對(duì)，我不理睬他,，讓他自己沒(méi)趣走開(kāi),。）
（d、我得給他看最難看的衣服,，對(duì)他說(shuō)最難聽(tīng)的話(huà),，把他趕走?。?/p>
⑧所以,，他才擺出一副刻薄的嘴臉，說(shuō)——（齊讀托德的話(huà)）
⑨看來(lái)，因?yàn)闆](méi)有錢(qián),，我從上帝——變成魔鬼,。（上帝魔鬼）
（3）、但是,，當(dāng)我把錢(qián)遞過(guò)去,，托德的那張臉啊，馬上發(fā)生了變化,，發(fā)生了什么變化,？
他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的,，里面還有折紋,，還有皺紋，還有螺旋紋,，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子,。
①同樣是寫(xiě)笑，我們平時(shí)都怎么寫(xiě),？
（笑得眼睛瞇成了一條縫,；笑得臉上開(kāi)了花；笑得臉像一個(gè)紅蘋(píng)果……）
②瞧,，笑得多美呀,，可文中托德的笑美嗎？哪里不美,？
（有折紋,，有皺紋，有螺旋紋,，那么多的紋,，讓人感覺(jué)丑陋不堪。）
③托德的臉上哪來(lái)的那么多紋呀,？（笑的唄,，整張臉都擠在一起了）
④是呀，就好像——你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子,。（引讀）
⑤怎么會(huì)笑得那么放肆,，那么丑陋？（見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）
⑥是呀,，一看到錢(qián),，他就兩眼發(fā)光，那種笑容是——引讀
（4）好丑陋的一副嘴臉??！可是同學(xué)們,，這還不是馬克·吐溫寫(xiě)得最妙的。當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼,，看清楚鈔票上的數(shù)字時(shí),，這個(gè)笑容——
當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了,，變得毫無(wú)光彩,，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般,。
①看清楚數(shù)字時(shí),，這笑容怎么啦？（凝結(jié)了,、毫無(wú)光彩,、像熔巖）
②剛剛還笑得那么厲害，怎么突然會(huì)凝結(jié)了,？（他可能從未見(jiàn)過(guò)那么大的鈔票,，被嚇呆了。）
③呆若木雞,，不知所措,，恰像——引讀
④見(jiàn)過(guò)熔巖嗎？【出示圖片】看這就是熔巖,?；鹕絿姲l(fā)出來(lái)的巖漿冷卻后凝固成的巖石。
作者是怎樣描寫(xiě)這熔巖的,？
（維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的,、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖）
⑤想想，要是把這樣的熔巖覆蓋在人的臉上,，怎么樣,？讀
感覺(jué)怎樣？（很恐怖）（很惡心）
同一張臉,，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化,，引起變化的根源是什么？（錢(qián)?。?/p>
⑥這到底是一張多大的鈔票,，讓托德出現(xiàn)這么大的變化？
【出示：鈔票】數(shù)一數(shù),，幾個(gè)零,？
6個(gè)零，一百萬(wàn),，整整一百萬(wàn)英鎊,！一百萬(wàn)英鎊,，相當(dāng)于人民幣一千多萬(wàn)元。你知道嗎,，當(dāng)時(shí)英國(guó)人均月收入只有72英鎊，年薪約860英鎊,，那么,，百萬(wàn)英鎊，一個(gè)人要做1160多年呢,！
⑦所以,，在托德的眼睛里，這簡(jiǎn)直是一張?zhí)煳臄?shù)字的鈔票啊,，難怪他在接鈔票時(shí)——,，（讀）在看清數(shù)字時(shí)，這個(gè)笑容——（讀）
⑧為什么作者要把托德描寫(xiě)得這么丑陋,？
（對(duì)托德那種見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),，勢(shì)利、惟利是圖的丑陋嘴臉給予強(qiáng)烈的諷刺和抨擊）
（5）老板呢,？他看到這張鈔票的又變得怎么樣了呢,？
交流：
①欣喜若狂
——“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨,，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接收的衣服里,，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話(huà),，好像在自言自語(yǔ),。”
②語(yǔ)無(wú)倫次
——第11自然段說(shuō)話(huà)的時(shí)候顛來(lái)倒去說(shuō)
③阿諛?lè)畛?/p>
——“無(wú)限期,！這幾個(gè)字還不夠勁兒,，先生，還不夠勁,。您得遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對(duì)哩……”
——“請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上,，還有這套衣服；正合適,，好極了——又素凈,，又講究，又雅致,，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么考究,。”
④羅里羅嗦
——“您說(shuō)得對(duì),，先生,，您說(shuō)得對(duì),。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生,。好吧——再見(jiàn),，先生，再見(jiàn),?！?/p>
⑤熱情非常
——我剛剛對(duì)這一套衣服表示滿(mǎn)意，他馬上說(shuō)：“您說(shuō)得對(duì),，先生……喂,，托德，把本子和筆拿來(lái),，快寫(xiě),。腿長(zhǎng)三十二……”
……
讓我們一起來(lái)欣賞一下老板的丑態(tài)吧！【播放視頻片斷】
現(xiàn)在在老板的眼睛里,，“我”還是魔鬼么,？
（不是，是上帝,。）
是呀,，沒(méi)有錢(qián)，我從上帝變成魔鬼,，有了錢(qián),，我由立即由魔鬼變成上帝。（板書(shū)反向箭頭）這就是金錢(qián)的魔力,。
（1）金錢(qián)的真有這么大的魔力嗎,？使托德，使老板發(fā)生如此巨大的轉(zhuǎn)變,，真的是這沒(méi)有生命,，沒(méi)有靈魂的金錢(qián)嗎？
（不,，其實(shí)是人心的貪婪,，人對(duì)金錢(qián)的欲望）
（2）因?yàn)樨澙罚麄儾乓?jiàn)錢(qián)眼開(kāi),，成了勢(shì)利小人,；因?yàn)樨澙罚麄儾帕镯毰鸟R,，丑態(tài)盡現(xiàn),；因?yàn)樨澙罚麄儾诺暨M(jìn)了金錢(qián)的漩渦,，淪為金錢(qián)的奴隸,！
金錢(qián)是好東西,，可以買(mǎi)到許許多多我們想要的東西，可是同學(xué)們,，你們不要忘了：金錢(qián)買(mǎi)不到飛快流逝的時(shí)間,；買(mǎi)不到——
（真誠(chéng)的友誼；內(nèi)心的善良,；家庭的幸福,；豐富的知識(shí)……）
（3）寫(xiě)話(huà)
此刻，你一定對(duì)金錢(qián)有了更深的認(rèn)識(shí),，那么就用我們的筆抒寫(xiě)肺腑之言,，給老板,、給托德一些誠(chéng)摯的忠告吧,！
學(xué)生寫(xiě)話(huà)、交流評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：真是金玉良言呀,！
聽(tīng)君一席話(huà),，勝讀十年書(shū)！
說(shuō)得好,！讓人醍醐灌頂,，茅塞頓開(kāi)！
是呀,，這就是馬克·吐溫先生對(duì)我們的忠告,。馬克·吐溫真不愧為世界文學(xué)巨匠，他就是這樣用幽默,、用諷刺,，辛辣地剖析著這個(gè)社會(huì),，警告著人們,。《百萬(wàn)英鎊》是這樣,，《王子和貧兒》是這樣,，《競(jìng)選州長(zhǎng)》是這樣,，還有我們熟悉的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，他真不愧為是“美國(guó)文學(xué)史上的林肯,?！?/p>
同學(xué)們，記住馬克·吐溫的話(huà)吧：“如果你懂得使用,，金錢(qián)是一個(gè)好奴仆,，如果你不懂得使用，它就變成你的主人,?！R克·吐溫
希望我們每個(gè)人都能成為金錢(qián)的主人,！
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇十二
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文“鈔”“熔”等生字，分角色有感情地朗讀課文,。
2．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，感受托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。
3．指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者塑造人物的方法,。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，感受托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者塑造人物的方法,。
1 課時(shí)
1．出示課題：金錢(qián)的魔力,。
2．你認(rèn)為金錢(qián)有什么魔力？在學(xué)生發(fā)言的`基礎(chǔ)上,，教師補(bǔ)充,，金錢(qián)還能讓有些人在頃刻之間改變對(duì)人的態(tài)度。不信我們就一起來(lái)看一看課文,。
3．本文節(jié)選自馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,，知道那一張大鈔是多少嗎？可是一百萬(wàn)英鎊??！
1．文章很長(zhǎng)，請(qǐng)你用最快的速度把全文朗讀一遍,。
2．了解故事梗概：一個(gè)富豪之家的兩兄弟,，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，借此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值,。他們選擇了一個(gè)身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品,。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,，引起了他生活方式的突變……
3．讀完課文以后,，你感受最深的是什么？和你的同桌交流交流,。（討論交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
（托德和老板唯利是圖的丑惡嘴臉,。）
1．讀托德,。
（1）在接待作者這位顧客的過(guò)程中表情和語(yǔ)言有多次的變化，請(qǐng)你用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)托德表情,、語(yǔ)言的句子,。
交流，出示句子：
① 那個(gè)家伙擺出一幅非常刻薄的嘴臉,，說(shuō)道：“啊,，是嗎？哼,，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián),。我看像你這樣的闊人只會(huì)帶大票子的?！?/p>
② 他一聽(tīng)這些話(huà),，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意,，可是你要開(kāi)口教訓(xùn)人的話(huà),，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷,，認(rèn)為我們換不開(kāi)你身邊可能帶著的什么大鈔票,，那未免是瞎操心，恰恰相反,，我們換得開(kāi),！”
③ 他微笑著接了過(guò)去,，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的,，里面還有折紋，還有皺紋,，還有螺旋紋,，……我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r。
（2）再讀書(shū),，師生歸納托德的變化過(guò)程：“一幅非?？瘫〉淖炷槨薄皯B(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒”→“仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答”→“微笑著”→“笑容馬上凝結(jié)起來(lái)”
（3）從托德一系列變化中，你能讀懂什么,？（托德看“我”穿著跟流浪漢無(wú)異,，因此對(duì)“我”非常刻薄,，一直在挖苦,。但看到我拿出的那一張鈔票面額之大，大吃一驚,。因此陷入了一種窘境,，從而也看得出托德這一勢(shì)利小人的丑惡面孔。）
（4）在對(duì)托德的笑的描寫(xiě)時(shí),，作者運(yùn)用了一些修辭手法,，你能找到哪些句子，說(shuō)說(shuō)它使用了哪種修辭手法嗎？（……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)波狀的,、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般,。）從作者對(duì)托德笑容的這一個(gè)比喻，你讀懂些什么,？（表現(xiàn)托德窘相的丑陋,，反映出作者對(duì)他的厭惡和鄙視。）
（5）分角色朗讀第一至第六自然段,。學(xué)生評(píng)議朗讀效果,，注意讀出托德語(yǔ)氣從刻薄到窘迫的變化。
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇十三
1,、讀通課文,，理解“蹩腳、刻薄”等詞語(yǔ),。
2,、通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)言的揣摩，概括托德和老板的性格特點(diǎn),，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法,。
3,、激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬(wàn)英鎊》的興趣。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法,。
1,、師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于“金錢(qián)”的故事,。有一天,，一個(gè)貧窮而又誠(chéng)實(shí)的年輕人，收到了一封信,，信里給了他一張一百萬(wàn)英鎊的支票,。原來(lái)，這是一對(duì)兄弟給的,，他們正在打一個(gè)賭,，賭這一大筆錢(qián)到底會(huì)給青年帶來(lái)幸運(yùn)還是不幸。讓我們一起走進(jìn)美國(guó)著名作家馬克-吐溫的作品中去看一看吧,。(補(bǔ)充完成課題)生齊讀課題,。
2、抓“魔力”來(lái)引入課文。
1,、找出主要人物——【托德,、老板】
2、默讀課文,，根據(jù)自己的理解,，完成說(shuō)話(huà)練習(xí)：
看到百萬(wàn)英鎊前，托德,，老板,。
看到百萬(wàn)英鎊后，托德,，老板,。
師：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種——對(duì)比,，這樣的方法我們可以稱(chēng)之為對(duì)比描寫(xiě)!(板書(shū)：對(duì)比描寫(xiě))
哪些地方可以體現(xiàn)人物性格?作者是通過(guò)哪些方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)的?
1,、感受托德的性格特點(diǎn)
a、我等候著,，一直等到他把手頭的事辦完,，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服,，選了一件最蹩腳的給我,。
(抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人,。(學(xué)生板書(shū)：以貌取人教師板書(shū)：動(dòng)作)
b,、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是么?哼,，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián),。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！?/p>
(抓住“啊,、哼”字的讀，從語(yǔ)言描寫(xiě)中,，我們感受到了托德的刻薄,。師指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，抓住“啊,、哼”等語(yǔ)氣詞,。)(學(xué)生板書(shū)：刻薄教師板書(shū)：語(yǔ)言)
c、他微笑著接了過(guò)去，那種笑容遍布滿(mǎn)臉的,，里面還有折紋,，還有皺紋……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
(從神態(tài)描寫(xiě)中,，讓我們感受到托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),，對(duì)金錢(qián)十分的貪婪。)
▲刪減句子,，進(jìn)行對(duì)比——
他微笑著接了過(guò)去,，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的;當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了,，變得毫無(wú)光彩,。
師：這樣，好嗎?(作者通過(guò)比喻,、夸張的手法寫(xiě)出了托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、貪婪的本質(zhì)。)(學(xué)生板書(shū)：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、虛情假意板書(shū)：神態(tài))
2,、感受老板的性格特點(diǎn)。
①“好吧,，好吧,，托德，快把錢(qián)找給他,，快把錢(qián)找給他,。”
②“把那么一套不像樣子的衣服賣(mài)給一位脾氣特別的百萬(wàn)富翁!托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜,，老是干出這類(lèi)事情……”
師范讀,。
生交流：老板的話(huà)怎么樣?
(語(yǔ)言描寫(xiě)中，感受到老板的唯利是圖,，阿諛?lè)畛械男愿裉攸c(diǎn),，較托德有過(guò)之而無(wú)不及。)
學(xué)生練讀后面老板的話(huà),。指名讀,。
3、是什么讓老板托德發(fā)生了如此大的變化呢?
(就是“金錢(qián)的魔力”!)
是啊,，作者更是運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě),，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫(huà)得淋漓盡致,。
4,、出示名言：
“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒,，就可以使黑的變成白的,，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的,，卑賤變成高貴,，老人變成少年，懦夫變成勇士,?！薄勘葋?/p>
附：板書(shū)設(shè)計(jì)(預(yù)設(shè))
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇十四
《不差錢(qián)》里面有一句話(huà)叫“人生最最痛苦的事情是什么？人活著,，錢(qián)沒(méi)了,。”
看來(lái),，世人對(duì)金錢(qián)的喜愛(ài)不一般,。今天這節(jié)課，我們就在美國(guó)作家馬克吐溫的帶領(lǐng)下,，更深入地走近它,，感受它的一種特別力量。
學(xué)生讀課題,。
1,、讀了課題，不知道大家有沒(méi)有想起一句俗語(yǔ)：“有錢(qián)能使鬼推磨”（學(xué)生接話(huà)）,。這里的鬼肯定不是真的鬼,，而是指一種人。在這篇文章中,，誰(shuí)是所謂的鬼呢,？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把這個(gè)“鬼”抓出來(lái),，并圈出來(lái),。可以一目十行,。
（學(xué)生讀書(shū)，指名回答,，老師相機(jī)板書(shū)：托德,、老板、我）
2,、他們是被什么聯(lián)系在一起的,？（錢(qián)）那在金錢(qián)的魔力下,，他們都有什么變化呢？請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示,，再次默讀課文,。
課件：因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，我 ,，托德 ,，老板 ；
因?yàn)橛辛隋X(qián),，我 ,，托德 ，老板 ,。
學(xué)生自由說(shuō),。
1、說(shuō)到這兒,，你的腦海中一定冒出了幾個(gè)形容托德和老板特點(diǎn)的詞語(yǔ),。請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，你是從哪些句子感受到他的這個(gè)特點(diǎn)的,，把句子劃出來(lái),，然后在旁邊寫(xiě)上你想到的詞語(yǔ)。
學(xué)生自由寫(xiě),，教師巡視,，找學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2,、分析托德的笑,。
（1）“啊，是嗎,？哼,，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的,?！?/p>
他真的覺(jué)得“我”帶著大票子嗎？這叫什么（反話(huà)）,。指導(dǎo)朗讀,。
（2）“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的,，里面還有折紋,，還有皺紋，還有螺旋紋,，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子,?！?/p>
指名學(xué)生讀句子。
這段話(huà)寫(xiě)托德的什么,？（笑）,。平時(shí)我們說(shuō)到笑的時(shí)候，一般會(huì)用到哪些詞語(yǔ)（指名學(xué)生說(shuō)：微笑,、大笑,、譏笑、傻笑,、皮笑肉不笑……）托德屬于哪一種,？
生活中你有見(jiàn)過(guò)這種笑嗎？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的真是幸福又幸運(yùn),。我本想從網(wǎng)上搜一張這種笑容的圖片,，不過(guò)沒(méi)有找到。我不甘心,，又找呀找,，費(fèi)了九牛二虎之力，終于找到了一張,，想看嗎,？
出示圖片。 老師再次引讀句子,。
（3）“當(dāng)他向那張……熔巖一般”
師：“當(dāng)托德看清這錢(qián)的數(shù)額時(shí),，表情起了極大的變化。這個(gè)時(shí)候他的表情又是怎樣的,？
指名學(xué)生讀,。
“你見(jiàn)過(guò)熔巖嗎？”
展示熔巖圖片,。
“你再讀讀這句話(huà),，邊讀邊想象那樣一張臉的樣子。
這樣一張臉好看嗎,？雖然托德在笑,，但我們會(huì)覺(jué)得怎樣？
3,、馬克吐溫先生在寫(xiě)托德的特點(diǎn)時(shí),，主要是抓住什么來(lái)寫(xiě)的？（神態(tài),、語(yǔ)言）他把托德的笑容形容成（池塘里拋了一塊磚,、熔巖）用上了什么寫(xiě)作方法？（比喻）
相似的東西之間是比喻,，但是火山熔巖和人的笑容并不相似呀,，他還用上了什么方法？（夸張）
師：是啊,，馬克吐溫不愧為語(yǔ)言大師,，他抓住托德的笑容，用上夸張諷刺的手法,，淋漓盡致地刻畫(huà)出托德刻薄,、以貌取人，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的勢(shì)利眼小人形象,。
4,、分析老板。（唯利是圖,、世故圓滑,、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好）
“伙計(jì)是這個(gè)樣子,，老板看到這張鈔票又是什么表現(xiàn)呢,？”
出示課件：“老板望了一眼，……自言自語(yǔ)似的”
是什么讓老板這么高興,？（錢(qián)）你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候他會(huì)想些什么,？
再讀讀老板的話(huà)，能不能用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容老板的這番話(huà),。（滔滔不絕,、口若懸河、語(yǔ)無(wú)倫次,、喋喋不休,、天花亂墜……）
他這么做，這么說(shuō)的目的是什么,？
機(jī)動(dòng)：指導(dǎo)朗讀,。
師：一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，讓我享受了從魔鬼到上帝的過(guò)程,。金錢(qián)的魔力就有這么大,。還不僅僅是這些，以我們的社會(huì)來(lái)說(shuō),，科技的發(fā)展,，國(guó)家的繁榮，人民生活水平的提高,，都離不開(kāi)金錢(qián),。莎士比亞有一段話(huà)（出示課件）
學(xué)生齊讀。
其他人又是這樣評(píng)價(jià)金錢(qián)的,。出示課件,，學(xué)生讀,。
“學(xué)到這兒，相信同學(xué)們對(duì)金錢(qián)一定有自己的認(rèn)識(shí),，請(qǐng)你把你的想法和幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái),，然后我們一起交流交流，好嗎,？
學(xué)生自由寫(xiě),，教師巡視。
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇十五
１,、熟讀課文,，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前丑惡嘴臉,。
２,、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn),，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)傳神之處,。
３、認(rèn)識(shí)課文中的４個(gè)生字,，積累有關(guān)詞語(yǔ),。
課前介紹《百萬(wàn)英雄》的故事概括。
１課時(shí),。
一,、新課導(dǎo)入
１、談話(huà)：
感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象,，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作者筆下的人,。
下面這篇課文選自美國(guó)著名作者馬可·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
２,、出示課題：
金錢(qián)的魔力
３,、自由讀課文，思考：
從課文的描寫(xiě)中看,，金錢(qián)到底有怎樣的魔力,？
４、課堂交流,。
５,、讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,，讀通課文的情況,。
二、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>
默讀課文,，思考：
１,、讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受,？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受,。一般情況下,，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡,，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完,，只要學(xué)生分析的有道理,，都要予以肯定。
２,、想想可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括老板和托德的特點(diǎn),，在課文中劃出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句，并在旁邊注明理由,。
３,、學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，推先代表準(zhǔn)備全班交流,。
４,、課堂交流，談?wù)劯惺埽?/p>
根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)板書(shū)：
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),，金錢(qián)的奴隸。
托德：以貌取人,、刻薄,、世故。
５,、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀,，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流,，相機(jī)指導(dǎo),。
三、研讀重點(diǎn),，體會(huì)語(yǔ)言
１,、讀課文中的有關(guān)段落，想一想：
在這篇課文中,，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人,，哪一個(gè)人描寫(xiě)得更加傳神？
２、交流各自的觀點(diǎn),，展開(kāi)討論,。
在學(xué)生的討論中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處,。
３、指導(dǎo)有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段,。
四,、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣
１,、介紹作者──馬可·吐溫,。
２、在《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě),，有興趣的同學(xué)可讀原文,，進(jìn)一步感受作者筆下的人物特點(diǎn)。
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇十六
本文是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七組課文中的最后一篇,，是略讀課文,。本文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí),，先遭到冷遇,，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照,。小說(shuō)淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人,、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、惟利是圖的丑態(tài),。
編排本文的用意有三：一是讓學(xué)生透過(guò)對(duì)作品的閱讀,，把握托德、老板的性格特點(diǎn),。二是了解作者抓住人物語(yǔ)言,、神態(tài)刻畫(huà)人物形象的方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣,。一,、二兩個(gè)方面是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
1．借助拼音,，讀準(zhǔn)生字新詞,，了解、概括文本主要資料,。
2．憑借自主閱讀,，了解托德和老板“尖酸刻薄,、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、惟利是圖”的人物品質(zhì),。
3,、了解作者抓人物神態(tài)和語(yǔ)言刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者“辛辣,、夸張”的描述筆觸,。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，談話(huà)激趣
1,、揭題，讀題,。
2,、師生談話(huà)，從課題著手,，引出“有錢(qián)能使鬼推磨”。
二,、初讀課文,，整體感知
1、生默讀瀏覽,，梳理小說(shuō)人物和主要事件,。
2、交流預(yù)設(shè)：“我”去店里買(mǎi)衣服,，托德對(duì)“我”冷嘲熱諷,，之后“我”拿出了百萬(wàn)英鎊，老板無(wú)比熱情地招待我,。
三,、比較閱讀，感受托德
1,、生瀏覽描述托德的相關(guān)資料,，把最能體現(xiàn)托德特點(diǎn)的語(yǔ)句劃下來(lái)，并試著用詞語(yǔ)概括托德的人品,。
2,、匯報(bào)交流
◆我等候著，一向等到他把手頭的事辦完,，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去,，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我,。（傲慢無(wú)禮）
◆那個(gè)家伙擺出一副十分刻薄的嘴臉,，說(shuō)道：“啊,，是么？哼,，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián),。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。（冷嘲熱諷,、尖酸刻?。?/p>
◆【重點(diǎn)板塊】他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的,，里面還有折紋,，還有皺紋，還有螺旋紋,，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣貌,；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就立刻牢牢地凝結(jié)起來(lái)了,，變得毫無(wú)光彩,，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般,。（“笑”的神態(tài)描述——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),，虛情假意）（引入名家關(guān)于“笑”的片段描述，實(shí)踐比較閱讀,；借助圖片比較,，感受馬克吐溫夸張、諷刺的寫(xiě)作風(fēng)格）
四,、概括梳理,，感受老板
1、馬克吐溫,，透過(guò)對(duì)托德丑陋笑容的刻畫(huà),，讓我們看清了托德這個(gè)人的嘴臉。馬克吐溫又抓住什么描述來(lái)刻畫(huà)老板,？（語(yǔ)言）
2,、初讀感悟：用哪些詞來(lái)形容老板的這一番話(huà)比較適宜？（預(yù)設(shè)：滔滔不絕,、語(yǔ)無(wú)倫次,、喋喋不休、天花亂墜）
3,、思考：老板如此說(shuō)話(huà)的目的是什么,？
4、再讀文本,，梳理概括老板為了到達(dá)目的而使用的說(shuō)話(huà)策略,。（預(yù)設(shè)：貶低同伴,；奉承拍馬；迎合遷就）
5,、概括：老板是個(gè)怎樣的人,？（預(yù)設(shè)：跟托德一樣，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),，惟利是圖,；老板和托德都是為了金錢(qián)而甘心推磨的鬼）
五、拓展閱讀,，激發(fā)興趣
課件出示《百萬(wàn)英鎊》故事梗概和馬克吐溫的簡(jiǎn)介,，激活學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力。
《百萬(wàn)英鎊》故事梗概：一對(duì)富豪兄弟打賭,，哥哥認(rèn)為一張面值百萬(wàn)英鎊的現(xiàn)鈔會(huì)給人帶來(lái)無(wú)盡的財(cái)富,；弟弟則認(rèn)為因?yàn)闊o(wú)法找零而花不出去，那人肯定會(huì)餓死,。富豪兄弟選取了身無(wú)分文,、窮困潦倒的美國(guó)人亞當(dāng)斯用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)做試驗(yàn)，并答應(yīng)他完成任務(wù)后就能夠得到一份不錯(cuò)的工作,。亞當(dāng)斯欣然理解了這個(gè)無(wú)聊的任務(wù),。亞當(dāng)斯無(wú)論去吃飯還是購(gòu)物都會(huì)因衣衫襤褸而遭到人們的白眼。但當(dāng)他拿出這張鈔票時(shí),，人們都向他大獻(xiàn)殷勤。于是,，一幕幕精彩好戲上演了……
【馬克·吐溫簡(jiǎn)介】馬克·吐溫(1835—1910),，美國(guó)作家，是世界著名的短篇小說(shuō)大師,。他早期與中期作品輕快調(diào)笑,，辛辣諷刺?！陡?jìng)選州長(zhǎng)》《哥爾斯密的朋友再度出洋》《鍍金時(shí)代》等都是經(jīng)典的傳世佳作,。
【附一：板書(shū)設(shè)計(jì)】
24.金錢(qián)的魔力（有錢(qián)能使鬼推磨）
托德-老板-“我”
神態(tài)-尖酸刻薄-見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)
語(yǔ)言-勢(shì)利小人-奉承拍馬
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇十七
這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí),，先遭到冷遇,，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事,。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人,、金錢(qián)至上的丑態(tài)。
文章主要采用前后資料比較的方法,，透過(guò)描述人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。本文是本組的最后一篇課文,，教學(xué)時(shí),，要注意承前和小結(jié)。教學(xué)本文前,，先組織學(xué)生交流：透過(guò)學(xué)習(xí)本組的幾篇課文,，自己結(jié)識(shí)了哪些人物，作家的哪些描述給自己留下了深刻的印象,。在交流的基礎(chǔ)上順勢(shì)轉(zhuǎn)入閱讀本文,。
體會(huì)作家描述人物的方法，同樣還是本文教學(xué)的重,、難點(diǎn),。但是教學(xué)時(shí)要注意語(yǔ)言、動(dòng)作的描述在前面的課文已經(jīng)深刻體會(huì),，而本文最突出的是托德見(jiàn)到大錢(qián)后的神態(tài),，是本文也是本組課文的傳神之處。
1．自主識(shí)記4個(gè)生字,。透過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解“通融,、蹩腳、刻薄,、武斷,、熔巖、窘?jīng)r,、闊佬,、攆跑、雅致,、妙不可言”等詞語(yǔ)的意思,。
2．理解課文資料，透過(guò)對(duì)描述人物神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn),，體悟作者抓住人物神態(tài)描述塑造人物形象的方法,，并遷移運(yùn)用。
3．感受馬克吐溫用夸張的手法,，辛辣的筆調(diào)凸顯托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉,，并激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
體會(huì)作者對(duì)托德神態(tài)描述的傳神之處,，并遷移運(yùn)用,。
體會(huì)作者描述人物神態(tài)的方法,。
教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整
一．直接揭題，導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，這天我們來(lái)學(xué)習(xí)本組課文的最后一篇,，揭題：《金錢(qián)的魔力》
二．初讀檢查，整體感受形象
大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,，愿意理解老師檢查嗎,？
1．詞語(yǔ)闖關(guān)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，并能理解部分詞語(yǔ)（哪些詞語(yǔ)你已經(jīng)理解,？）：
通融,、刻薄、蹩腳,、武斷,、熔巖、窘?jīng)r,、闊佬,、攆跑、雅致,、妙不可言
2．說(shuō)說(shuō)金錢(qián)在這個(gè)故事中到底發(fā)揮了什么作用,？
（開(kāi)始“我”受到了托德的冷落、怠慢,，當(dāng)“我”顯示了大錢(qián)后,，受到了老板的百般優(yōu)待）
3．那故事中的托德和老板給你留下了什么印象
交流并構(gòu)成板書(shū)
托德：以貌取人、刻薄,、勢(shì)力,、傲慢無(wú)禮……
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸,、見(jiàn)風(fēng)使舵、阿諛?lè)畛小?/p>
三．凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),，體悟塑造人物形象的方法
我們先來(lái)看看托德,，作者采用哪些描述來(lái)刻畫(huà)托德這個(gè)“以貌取人、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”的形象的,？快速默讀課文找一找,。
交流匯報(bào)：
（一）凸現(xiàn)托德的性格特點(diǎn)
1.語(yǔ)言：
（1）那個(gè)家伙擺出一副十分刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊,，是嗎,？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián),。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的,?！?/p>
▲從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？
（這話(huà)說(shuō)得很刻薄,，充滿(mǎn)了歧視與輕蔑,。“料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”,，說(shuō)的是反話(huà),，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦,、諷刺至極,。透過(guò)這句話(huà)，一個(gè)藐視窮人,，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上,。）
▲你能夠讀出托德的這種語(yǔ)氣嗎？
（2）他一聽(tīng)這些話(huà),，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒,，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi),！”
▲你從這兒又有什么體會(huì),？（抓住“仍舊”“擺著架子”體會(huì)“善變”。）
同桌之間互相讀一讀
2．神態(tài)描述（重點(diǎn)）
“他微笑著接了過(guò)去,，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般,。”
▲你從這發(fā)現(xiàn)了什么,？（托德神情的變化：“笑容是遍布滿(mǎn)臉的”──“凝結(jié)”,、“毫無(wú)光彩”。）
▲文中先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容,，笑容遍布滿(mǎn)臉,，里面還有“紋”──折紋、皺紋,、螺旋紋,，就像你往池塘里拋了一塊磚的樣貌。
這與丟了一顆石子所漾起的波紋一樣嗎,？此時(shí)他的內(nèi)心會(huì)怎樣想,？你覺(jué)得他當(dāng)時(shí)是一種怎樣樣的笑？如何才能讀好它,？
▲當(dāng)他瞟到大錢(qián)時(shí),，那剛才的滿(mǎn)臉笑容去哪兒了？此時(shí)他的內(nèi)心會(huì)怎樣想？你能否想象一下他當(dāng)時(shí)的面部表情,？這時(shí)的笑是一種怎樣樣的笑,？
（理解“波狀的、蛆蟲(chóng),、熔巖”,，這“凝結(jié)起來(lái)的笑容”像一片一片熔巖，你想象一下火山噴發(fā)后的巖漿,，冷卻了會(huì)是什么樣,？可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞,，不知所措,。此時(shí)他的笑是僵硬的笑、尷尬的笑,、難堪的笑,。）
▲體會(huì)馬克吐溫描述神態(tài)的傳神之處。
說(shuō)說(shuō)馬克吐溫為何能夠有這樣的描述,？這樣的描述有什么好處,？
小結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，抓住了托德神態(tài),，用夸張的手法,，辛辣的筆調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆,，就淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài),。
（二）凸現(xiàn)老板的性格特點(diǎn)
1．自己讀讀有關(guān)描述老板的語(yǔ)斷，課文又用什么方法來(lái)塑造人物形象的,？
預(yù)設(shè)：（1）動(dòng)作描述：
（2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描述：（課文12～18自然段,。）
2．同桌之間讀讀老板的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)老板的語(yǔ)言有什么特點(diǎn),？
預(yù)設(shè)：老板的語(yǔ)言反反復(fù)復(fù),，啰啰唆唆，他語(yǔ)無(wú)倫次,，顛三倒四等,。
3．如果把老板的語(yǔ)言壓縮，就是——（衣服很合身,，買(mǎi)去吧！）
4．這么簡(jiǎn)單的意思,，馬克吐溫為什么用洋洋灑灑的兩頁(yè)文字來(lái)描述,？
凸現(xiàn)老板在百萬(wàn)富翁面前，不惜一切手段獻(xiàn)媚討好,，甚至能夠降低自己的人格,。透過(guò)這言語(yǔ),，不難看出老板那副阿諛?lè)畛械呐畔唷?/p>
四．總結(jié)全文，點(diǎn)明題意
同學(xué)們,，讀了全文,，你覺(jué)得作者用“金錢(qián)的魔力”是否恰當(dāng)？
這就是“百萬(wàn)英鎊”的魔力,，金錢(qián)在當(dāng)時(shí)社會(huì)叱咤風(fēng)云,、呼風(fēng)喚雨的作用。作者用漫畫(huà)筆法勾勒了兩個(gè)不同人物在“百萬(wàn)英鎊”面前的種種丑態(tài),，幽默滑稽,，趣味橫生，就如同一幅世態(tài)諷刺畫(huà),，令人忍俊不禁,。
五．模仿抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)的方法塑造人物形象
仔細(xì)觀察一個(gè)人的神態(tài)和語(yǔ)言,，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人,。
板書(shū)：金錢(qián)的魔力
托德：以貌取人、刻薄,、勢(shì)力,、傲慢無(wú)禮……
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸,、見(jiàn)風(fēng)使舵,、阿諛?lè)畛小?/p>
抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作塑造人物形象
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇十八
１,、認(rèn)識(shí)生字，讀讀記記刻薄,、熔巖,、窘?jīng)r、闊佬,、攆跑等詞語(yǔ),。
２、理解課文內(nèi)容,，了解托德和老板的性格特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
３,、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣,。
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。
體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法,，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。
１課時(shí),。
１,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。
２,、通過(guò)課前預(yù)習(xí)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《金錢(qián)的魔力》這篇課文的作者是誰(shuí)？能不能介紹一下他的代表作,？
３,、誰(shuí)讀過(guò)這篇小說(shuō)？你能介紹一下這篇小說(shuō)的內(nèi)容嗎,？
師：好,，請(qǐng)你先介紹到這里，給沒(méi)讀過(guò)這篇小說(shuō)的同學(xué)留下一點(diǎn)懸念,。那么這個(gè)貧窮的年輕人,，在得到這一百萬(wàn)英鎊后，會(huì)發(fā)生什么事呢,？讓我們先來(lái)欣賞一段錄像,。
４、剛才錄像片中那個(gè)吃飯的人就是小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的主人公,。從這段錄像片中你看懂了什么,？
１、這個(gè)衣著寒酸卻身揣百萬(wàn)英鎊的主人公從飯店走出來(lái)后,，又來(lái)到了裁縫店,，那么在裁縫店又會(huì)發(fā)生什么事呢？下面就找同學(xué)讀課文,，其他同學(xué)想一想課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物,，主要講了他們之間發(fā)生的什么事情？在讀的過(guò)程中呢,，請(qǐng)同學(xué)們注意本課的字,、詞。
２,、如果有讀錯(cuò)的字音,，教師將適時(shí)地糾正。
３,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物,，主要講了他們之間的什么事情,？
１、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了,，那么下面就讓我們?cè)俅蔚淖哌M(jìn)文本。請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示,，快速的讀課文,。
（課件出示閱讀提示。）
⑴ 認(rèn)真讀讀課文,，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn),？
⑵ 課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)？
（先自己思考,，再小組交流,。）
２、小組匯報(bào)：
學(xué)生可能會(huì)從對(duì)托德和老板的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作等描寫(xiě)中匯報(bào)。
在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中,，教師將適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住我拿出鈔票前后,，托德和老板的言行進(jìn)行分析與體會(huì)，并滲透作者的寫(xiě)作特點(diǎn),。
在交流的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀，通過(guò)讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容,。
３,、通過(guò)對(duì)文章的分析，現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)理解了,，那么這篇文章揭示了什么呢,？
１、作者在刻畫(huà)這些人物時(shí),，主要都采用了哪些寫(xiě)作方法,？
２、課文學(xué)到這,，相信同學(xué)們一定對(duì)《百萬(wàn)英鎊》這部小說(shuō)充滿(mǎn)了好奇,，這位年輕貧窮的主人公結(jié)局到底如何呢？老師希望同學(xué)們可以自己閱讀本篇小說(shuō)從中找到答案,。
金錢(qián)的魔力板書(shū)設(shè)計(jì)篇十九
1,、讀通課文，把握課文主要內(nèi)容,，能結(jié)合文章內(nèi)容理解“通融,、刻薄,、武斷、窘?jīng)r,、雅致”等詞語(yǔ),；
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的前后對(duì)比刻畫(huà)人物的方法；
3,、抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線(xiàn),，從語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作等方面去把握“托德”和“老板”的性格特點(diǎn),；在對(duì)“托德、老板”和“我”的對(duì)比體驗(yàn)中,，體會(huì)“并不是所有的人都會(huì)在金錢(qián)面前表現(xiàn)出丑態(tài),；
4、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一種文學(xué)欣賞的意識(shí)：欣賞文學(xué)作品時(shí),，要融合作者的經(jīng)歷,、作者生平，以及作品誕生的時(shí)代背景,；
5,、積累“唯利是圖、拜金主義”等描摹人物金錢(qián)丑態(tài)的詞語(yǔ),；
6,、激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬(wàn)英鎊》的興趣，并通過(guò)好書(shū)推薦的方式激發(fā)學(xué)生閱讀馬克,、吐溫代表作的興趣,。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線(xiàn)，從人物形象上去把握“托德”和“老板”的性格特點(diǎn),，體會(huì)刻畫(huà)人物性格的方法,。這也是本文教學(xué)的難點(diǎn)所在。
ppt課件,；選有《百萬(wàn)英鎊》全譯文的書(shū)
課前談話(huà)：
1,、簡(jiǎn)單介紹一下自己
2、了解學(xué)生課前讀了幾遍課文,，是否已經(jīng)標(biāo)上小節(jié)號(hào),；
3、和學(xué)生協(xié)商兩點(diǎn)：a,、認(rèn)真聆聽(tīng),、積極舉手發(fā)言,、回答聲音要響亮；b,、交流句子時(shí),，要明確是哪一小節(jié)哪一句話(huà)，如果要交流的句子很長(zhǎng)或者是成段的,，你就只需要說(shuō)明是哪一小節(jié)或者哪一小節(jié)哪一句,，不用完整地讀下來(lái)。
4,、聊一聊學(xué)生閱讀過(guò)的書(shū)籍，以及讓他們印象深刻的作家
5,、出示馬克,、吐溫的生平資料，簡(jiǎn)單提取一些有效信息（你們從這些資料中知道了什么,？）
一,、檢查初讀，了解主要內(nèi)容
1,、板書(shū)并齊讀課題（師：今天,，我們要一起來(lái)欣賞的一個(gè)故事，就是由美國(guó)著名作家馬克,、吐溫寫(xiě)的,，這是短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》中的節(jié)選）
2、檢查朗讀,，出示一個(gè)長(zhǎng)句檢查讀書(shū)情況（師：同學(xué)們課前已經(jīng)初讀了課文,，相信大家已經(jīng)讀通了課文，并且了解了課文的主要內(nèi)容）
長(zhǎng)句：當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候,，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了,，變得毫無(wú)光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的,、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般,。
3、理清故事
出示理清主要內(nèi)容的填空,，指名反饋,。交流反饋后，順勢(shì)解決以下兩個(gè)問(wèn)題：
作者在故事中重點(diǎn)刻畫(huà)的兩個(gè)人物形象是誰(shuí),？（板書(shū)：托德,、老板）
明確這是一張多少面額的鈔票（如果有學(xué)生在反饋時(shí)就已經(jīng)指出這是一張百萬(wàn)英鎊的鈔票，則追問(wèn)學(xué)生是怎么判斷出的,?？梢越Y(jié)合短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》來(lái)推想）
4,、從主要內(nèi)容中抓出主線(xiàn)（總結(jié)板書(shū)：冷漠熱情）
二、抓住“冷漠”和“熱情”兩條線(xiàn),，品讀人物性格
過(guò)渡：因?yàn)橐粡埫骖~為百萬(wàn)英鎊大鈔的出現(xiàn),，托德和老板對(duì)“我”的態(tài)度經(jīng)歷了由“冷漠”到“熱情”的轉(zhuǎn)變，那么作者馬克,、吐溫又是怎樣用語(yǔ)言文字來(lái)刻畫(huà)托德和老板這兩個(gè)人物的呢,？
1、默讀課文,，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)這兩個(gè)人物對(duì)“我”態(tài)度冷漠的句子,；用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)對(duì)我分外熱情的句子；用心讀一讀這些句子,，想一想,，你能讀懂這些句子背后的什么信息，在這個(gè)句子旁批注一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),。
2,、交流反饋，由學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)交流讀書(shū)感受,，體會(huì)人物性格,，師適時(shí)作點(diǎn)撥引導(dǎo)（鏈接關(guān)鍵句子）。根據(jù)學(xué)生反饋,，教師適時(shí)板書(shū)“唯利是圖,、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”等刻畫(huà)人物性格的詞語(yǔ)。如果學(xué)生反饋的關(guān)鍵詞語(yǔ)不是很豐富,，則及時(shí)出示相關(guān)詞語(yǔ)讀一讀,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，并在當(dāng)堂應(yīng)用中加深理解,。要積累的詞語(yǔ)如下：
藐（miǎo）視輕視貪戀貪婪勢(shì)利眼以錢(qián)取人以衣取人金錢(qián)至上
拜金主義見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)傲慢無(wú)禮市儈（kuài）小人唯利是圖世故圓滑
獻(xiàn)媚討好阿（ē）諛（yú）奉承十分怠慢刻薄的嘲諷極盡奉承之能事
交流讀書(shū)體會(huì),，感悟人物性格
a、“冷漠”背后的信息
我等候著,，一直等他把手頭的事辦完,，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服,，選了一套最蹩腳的給我,。（你從這句話(huà)中讀懂了什么？——托德對(duì)我的不以為然,、托德眼里的鄙視,、我的膽怯……）
那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉,，說(shuō)道：“啊,，是嗎,？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián),。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的,。”（這是一種怎樣的語(yǔ)氣,？——譏諷,、嘲笑。從人物語(yǔ)言上入木三分地刻畫(huà)了人物的性格特點(diǎn),。）
他一聽(tīng)這些話(huà),，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意,，可是你要開(kāi)口教訓(xùn)人的話(huà),，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷,，認(rèn)為我們換不開(kāi)你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心,，恰恰相反,，我們換得開(kāi)！”（讀出托德的目中無(wú)人,、狂妄自大）
補(bǔ)充拓展：不但店員托德對(duì)我態(tài)度極其冷漠,，那個(gè)老板更是如此，他自始自終都沒(méi)有出來(lái)招呼過(guò)我,，那么,，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣對(duì)我呢？我本應(yīng)該是被他們稱(chēng)之為上帝的顧客??！
指名反饋交流（因?yàn)椤拔摇笨瓷先ナ莻€(gè)窮光蛋）
當(dāng)時(shí)的我究竟是怎樣的處境呢？（如果有學(xué)生看過(guò)這部小說(shuō),，可以先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）請(qǐng)看《百萬(wàn)英鎊》這部短篇小說(shuō)的一二兩個(gè)小節(jié)（出示《百萬(wàn)英鎊》一二小節(jié),，默讀，從中知道了什么,？
過(guò)渡：如此冷漠的主仆兩人卻在頃刻間,，變得熱情非常，那全都是因?yàn)槭裁?？（一張百萬(wàn)英鎊的大鈔）
b,、“熱情”背后的信息
（重點(diǎn)探究體會(huì)）他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的,，里面還有折紋,，還有皺紋,，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子,；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候,，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩,，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的,、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
好好讀一讀,，這是怎樣的一種笑,？虛偽的、丑陋的……（如果學(xué)生一開(kāi)始只能點(diǎn)到這種笑容是難看的,，那么追問(wèn)：微笑背后隱藏的什么呢,？朗讀，感受語(yǔ)言的諷刺幽默）
這是一張?jiān)鯓拥拟n票哦,，竟然會(huì)讓一個(gè)人在頃刻間換了嘴臉,。（出示關(guān)于一百萬(wàn)英鎊和人民幣之間相互換算的信息，以及一百萬(wàn)英鎊對(duì)于世紀(jì)中期的英國(guó)人來(lái)說(shuō),，需要工作一千多年,，從客觀層面感受這確實(shí)是一張大鈔票，加深對(duì)人物的理解,。）
理解鈔票之巨后,，指導(dǎo)朗讀，讀出人物對(duì)金錢(qián)的貪婪
猜想心理活動(dòng)：那一刻拖德在想什么??？（為剛才藐視“我”的行為懊悔；對(duì)眼前的巨額鈔票浮想聯(lián)翩……）
課堂小練筆,，用兩三句話(huà)來(lái)描寫(xiě)托德當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)
學(xué)生寫(xiě)完后,，指名兩三位學(xué)生交流
齊讀原句
老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨,，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里,，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話(huà),，好像在自言自語(yǔ)似的：（你從“望”“吹”“鉆進(jìn)”等動(dòng)詞中,，你讀懂了什么？）
請(qǐng)您把您身上那些東西脫下來(lái)吧,，先生,，把它丟到火里去吧。請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服,；正合適,，好極了——又素凈，又講究,，又雅致,，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么考究。（你是不是覺(jué)得這些話(huà)很有意思呢,？有意思在哪,？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老板極盡奉承之能事的嘴臉，感受作者辛辣諷刺的語(yǔ)言特點(diǎn)）
褲子沒(méi)有毛病,，非常合您的身,，先生，真是妙不可言,，再穿上背心,，啊哈，又很合適,！再穿上上衣——我的天,！您瞧吧！真是十全十美——全身都好,！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢,。（讓學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)人物性格即可，即過(guò)分熱情的背后隱藏的是對(duì)金錢(qián)的貪婪,。）
無(wú)限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒,，先生,，還不夠勁。您得說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對(duì)哩,，先生,。托德，快把這批定貨趕出來(lái),，送到這位先生公館里去,，千萬(wàn)別耽誤。讓那些小主顧們等一等吧,。（讓學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)人物性格即可,，即過(guò)分熱情的背后隱藏的是對(duì)金錢(qián)的貪婪。）
您說(shuō)得很對(duì),，先生,，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生,。好吧——再見(jiàn),，先生，再見(jiàn),。（這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的禮儀性告別啊,，為什么作者在這里要翻來(lái)覆去地寫(xiě)呢？——透過(guò)這言語(yǔ),，我們清晰地看到老板的那副奴才相,，站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次,，極盡奉承之能事,，反反復(fù)復(fù)、羅羅唆唆）
補(bǔ)充：如果有學(xué)生講到了第10小節(jié)有關(guān)老板批評(píng)托德的話(huà),，則順勢(shì)引導(dǎo)：這時(shí)的老板為什么要在“我”面前批評(píng)托德呢,？那完全是為了討好我，金錢(qián)至上的嘴臉躍然紙上,。
（說(shuō)明：以上幾個(gè)片段,，重點(diǎn)體會(huì)描寫(xiě)托德笑容的句子，其他句子則主要由學(xué)生自讀體悟,、簡(jiǎn)單交流為主,，視課堂情況而定，不一定一一講到）
c,、拓展材料,、加深理解
過(guò)渡：像這樣的人又何止托德和老板呢？請(qǐng)大家看看我從《百萬(wàn)英鎊》這部短篇小說(shuō)中引用過(guò)來(lái)的幾節(jié)譯文吧,？
出示《百萬(wàn)英鎊》中的幾節(jié)譯文：
我在那兒坐著發(fā)愣,，望著那張鈔票直發(fā)愣，大約足有一分鐘才清醒過(guò)來(lái),。然后我首先發(fā)現(xiàn)的是飯店老板,。他定睛望著鈔票，也嚇呆了,。他以全副身心貫注著,，羨慕不已，可是看他那樣子,，好像是手腳都不能動(dòng)彈似的,。我把那張鈔票伸到他面前，滿(mǎn)不在乎地說(shuō)道：
“請(qǐng)你找我錢(qián)吧,?！?/p>
這下子他才恢復(fù)了常態(tài)，百般告饒，說(shuō)他無(wú)法換開(kāi)這張鈔票,；我拼命地塞過(guò)去,，他卻連碰也不敢碰它一下。他很愿意看看它,，把它一直看下去,；他好像是無(wú)論看多久也不過(guò)癮似的，可是他卻避開(kāi)它,，不敢碰它一下,，就像是這張鈔票神圣不可侵犯,，可憐的凡人連摸也不能摸一下似的……
讀了這幾節(jié)文字，你知道了什么,？（這家飯店的老板也和課文中的托德和老板一樣見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）
對(duì)于這些人,，金錢(qián)就具有神奇的魔力,，莎士比亞關(guān)于金錢(qián)的精辟言論就是為這些人量身定做的,。
“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒,，就可以使黑的變成白的,，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的,，卑_變成高貴,，老人變成少年,，懦夫變成勇士,?！薄勘葋?/p>
d,、體會(huì)反差,、強(qiáng)化主題
①深挖“金錢(qián)魔力”的內(nèi)涵
師：故事的開(kāi)頭,，“我”遭遇的是那搬冷漠,，可結(jié)尾,，“我”受到的是這般熱情，之所以會(huì)發(fā)生如此巨大的轉(zhuǎn)變,，那都是因?yàn)椤且粡埌偃f(wàn)英鎊大鈔的出現(xiàn)，看來(lái),，金錢(qián)真的具有一股十分神奇的魔力,，箭頭指向課題,，再次齊讀課題,。
