在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
在自己實(shí)際教學(xué)后,,加上同組老師之間互相聽(tīng)課,,對(duì)課文有了更深的理解,對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考,,和大家分享一下我的感受,。
一本厚厚的書(shū),只有將它越讀越薄后,,才算是讀透了,,讀進(jìn)去了,讀懂了,。那么一篇文章也是這樣,,這篇文章比較長(zhǎng)。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,,每讀一遍提煉一下,,濃縮一點(diǎn),這樣在反復(fù)讀后,,也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了,,或者是濃縮成了一段話、一句話,、幾個(gè)詞了,才算是真真讀懂了,。
教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),,在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章,,體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí),,給予具體的要求,,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,,中心逐漸明確出來(lái),。
如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,,畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)的,?明確作者的寫(xiě)作目的,即找出表達(dá)中心的句子,。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,,感受文章的結(jié)構(gòu),非常清晰,。
第二遍快速自由讀時(shí),,尋找課文寫(xiě)了舞臺(tái)都在哪里?通過(guò)交流,,理清課文條理,,提高概括內(nèi)容的能力。
第三遍默讀時(shí),,深入感悟思想含義,,找出課文中最吸引你的句子,感悟作者的內(nèi)心世界,。
如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),,擠在厚厚的幕布后面,憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,,以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù)。
再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),,特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě),,奶奶的側(cè)面描寫(xiě),感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,,以及她踏實(shí)做人的品格,。
這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引,通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,,使課上得實(shí)在,。
本文的描寫(xiě)處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著。于是,,體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要,。
在朗讀中,,注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫(xiě)帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲,,學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,,重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài)。
新鳳霞對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力,,這是在自己朗讀中沒(méi)有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,,并欣賞《劉巧兒》片斷,使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升,,內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈,。
最后請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,,升華思想情感,,認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,,冰凍三尺,,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,,哪來(lái)梅花撲鼻香,,梅花香自苦寒來(lái),在藝術(shù)的道路上,,沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,,必須付出艱辛和心血的道理。
盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì),,但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題,,這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高,。
1,、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書(shū)、思考的習(xí)慣,。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異,為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí),。
2,、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,孩子交流得也很多,,而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少,,在今后應(yīng)以朗讀為主,學(xué)生的`自主體驗(yàn)為主,落實(shí)學(xué)生的主體地位,。
3,、課堂時(shí)間安排有些擠,最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒(méi)有完成,,課堂生成的東西太多,應(yīng)該適當(dāng)取舍,。
4,、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練不夠,四字詞語(yǔ)的體會(huì),,細(xì)節(jié)描寫(xiě)的積累等,。
感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了一個(gè)自我審視的機(jī)會(huì),通過(guò)對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的研究中看到自己很多的“短”處,;更加感謝我的同事,,通過(guò)一次次的授課讓我看到了你們的“長(zhǎng)”處。
在教學(xué)本課時(shí),,我們都感覺(jué)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,,并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái),。可是在不同的課堂上有各自的風(fēng)采,。
在夏老師的課堂我看到了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,感受到了班級(jí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),老師對(duì)孩子語(yǔ)言文字到位的訓(xùn)練,。在宋老師的課堂我聽(tīng)到學(xué)生的朗讀,,實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷了一個(gè)感知——朗讀——感悟的過(guò)程,真正做到了讀中感悟,,以讀帶講,。而戚老師的課堂更多的是羨慕:老師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確,孩子與老師的交流水乳交融,,可以推想平時(shí)的課堂會(huì)更加融洽,,學(xué)生怎能不爭(zhēng)先恐后交流自己的讀書(shū)心得……
以此為契機(jī),向身邊的老師學(xué)習(xí),,不斷思考,、實(shí)踐,提高自己的課堂實(shí)效性,,是我本次活動(dòng)最大的收獲,。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
課的開(kāi)始,我給學(xué)生播放了一則cctv2臺(tái)的廣告——每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái),,然后讓學(xué)生討論舞臺(tái)是什么,?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舞臺(tái)其實(shí)有藝術(shù)的舞臺(tái)和生活的舞臺(tái),,我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺(tái)上表演著自己。
課的結(jié)尾,,我送給孩子們一句話:心有多大,,舞臺(tái)就有多大。鼓勵(lì)孩子們心中要有夢(mèng)想,,在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹,。
這篇文章比較長(zhǎng)。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,,每讀一遍提煉一下,,濃縮一點(diǎn),這樣在反復(fù)讀后,,也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了,,或者是濃縮成了一段話、一句話,、幾個(gè)詞了,,才算是真真讀懂了。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個(gè)問(wèn)題“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,?”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章,,體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí),,給予具體的要求,,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,,中心逐漸明確出來(lái),。
如抓住作者隨母親演出時(shí),擠在厚厚的幕布后面,,憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的'熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,。
本文的描寫(xiě)處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著。于是,,體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要,。
在朗讀中,注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫(xiě)帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲,,學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài),。
對(duì)于新鳳霞,、吳祖光,學(xué)生很陌生,于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞,,學(xué)生通過(guò)視頻初步了解了新鳳霞,,并且知道了她的幾句名言:“不屈為至貴,最富為清貧.”“臺(tái)上做戲,,臺(tái)下做人”“老實(shí)做人,,認(rèn)真演戲?!笔箤W(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升,,認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,,冰凍三尺,非一日之寒,。在藝術(shù)的道路上,,沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理,。
盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì),,但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題,例如這是一篇略讀課文,,而我似乎包講得太多,,留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少,這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐,、提高,。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三
課文《我的舞臺(tái)》,作者以“我”的口吻,,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,,反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功的道理,,同時(shí),,作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理,。
教學(xué)本課時(shí),,我決定眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,,要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,,并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。
這篇課文是一篇略讀課文,,篇幅比較長(zhǎng),。如果通篇串講,不但使文章特色蕩然無(wú)存,學(xué)生感到索然無(wú)味,,其效果也會(huì)事倍功半,。
經(jīng)過(guò)研讀課文,我決定采用直奔中心,,長(zhǎng)文短教,,抓中心句的方法來(lái)組織教學(xué)。文章的中心句,,亦稱之謂“文眼”,。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括。
這篇課文中心外露,,在教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生概括出文章中心,,然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的。不失為一種好辦法,。
于是,,在學(xué)生第一遍讀文后,我讓學(xué)生找出中心句:“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,?!比缓髧@這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子,即文章的結(jié)尾句“
我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,,舞臺(tái)如一爐火,,煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力?!?/p>
這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法,。又讓學(xué)生悟出文中的情感,使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中,,以縮小教學(xué)因時(shí)間,、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊,。
然后,,讓學(xué)生第二遍讀課文,思考:作者圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,?!敝饕獙?xiě)了哪幾件事情?
這樣一來(lái),,原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的課文,,就濃縮在幾件事情上,讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)歸納,,把握課文內(nèi)容,,理清了文章的寫(xiě)作思路,,為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。這是第二板塊,。
第三遍讀文時(shí),,讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫(xiě)體現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?!??通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà),抓關(guān)鍵詞,、重點(diǎn)句,,談體會(huì),寫(xiě)感受,,深入感悟文章的思想內(nèi)涵,。
這一問(wèn)題把學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊。而且稍微拔高了難度,,讓學(xué)生“跳一跳,,摘到桃子”,使他們獲得探求知識(shí)的樂(lè)趣,。使學(xué)生明白:原來(lái)文中細(xì)致入微地描寫(xiě):如作者隨母親演出時(shí),擠在厚厚的幕布后面,,憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)都充分體現(xiàn)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,,以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),,感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,,以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,。
接著,,讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象:我在_____舞臺(tái)上,我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,,舞臺(tái)如________,,____________。拓寬學(xué)生思維,,進(jìn)行說(shuō)話,、表達(dá)、想象訓(xùn)練,,使課上得實(shí)在,,落實(shí)學(xué)生能力,達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,。
最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲,,升華思想情感,認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年功,,冰凍三尺,非一日之寒,,不經(jīng)一番徹骨寒,,哪來(lái)梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來(lái),,在藝術(shù)的道路上,,沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理,。
這樣便產(chǎn)生了由揭示中心——分析內(nèi)容——深化主題的教學(xué)思路,,抓住情感因素,以朗讀法為主,,以問(wèn)題教學(xué)法和討論法為輔,,交替使用,不但減緩了理解坡度,,使學(xué)生
加深了知識(shí)的理解,,而且圍繞中心,由淺入深,,使學(xué)生在朗讀,、討論中深切感悟到語(yǔ)言的精髓,做到了教師教得輕松,,學(xué)生學(xué)得愉快,,教學(xué)效果令人滿意。
課堂上有學(xué)生用自己喜歡的.方式朗讀,,有默讀,,有與小組同學(xué)的合作讀,有與老師的合作讀,,有學(xué)生的配樂(lè)感情朗讀,。通過(guò)多種形式的讀,學(xué)生真正的走進(jìn)了文本,,與文本進(jìn)行了對(duì)話,。課堂上學(xué)生激情的交流著。學(xué)生經(jīng)過(guò)細(xì)致深入的閱讀文本,,產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感交流,。
在學(xué)生透過(guò)厚厚的幕布,體會(huì)感悟到作者對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)及母親對(duì)孩子的藝術(shù)熏陶時(shí),,適時(shí)地出示了新鳳霞的資料和她演唱的《劉巧兒》片段,。
學(xué)生聽(tīng)得都入迷了,,從他們那一雙雙癡迷的眼神中,我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)……
1,、課堂教學(xué)中注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),,注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)參與性,,授課時(shí)還是我講的過(guò)多,,雖然講的很透徹,但學(xué)生還是被動(dòng)接受,,沒(méi)有發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性
2,、課件中的內(nèi)容不夠精練,前后銜接不夠順暢,,與授課環(huán)節(jié)不符,,運(yùn)用起來(lái)不應(yīng)手,耽誤了一些時(shí)間,。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四
《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我過(guò)戲劇藝術(shù)的.魅力.
本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時(shí),要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,并通過(guò)朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái).
課文條理清晰,、明了,。開(kāi)頭的一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,發(fā)人深思.在教學(xué)中以這兩句話為主線牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)。
選句子概括課文的主要內(nèi)容,,是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,,抓住關(guān)鍵詞句,進(jìn)行理解概括,,既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力,體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具行,。
1,、教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)較單一,引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確,,過(guò)渡語(yǔ)的表述缺乏深情,。
2、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄,。
3,、課堂上學(xué)生的朗讀較多,但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo),,齊讀的形式較多,,未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五
《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā),。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,,描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng),要體現(xiàn)的是艱辛,,而筆下卻處處流露著樂(lè)觀,。
教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章,,體驗(yàn)情感,。在每次讀時(shí),給予具體的要求,,逐漸濃縮,,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來(lái),。
如在第一遍接觸課文時(shí),,設(shè)計(jì)掃讀課文,畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)的.,?明確作者的寫(xiě)作目的,,即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,,感受文章的結(jié)構(gòu),,非常清晰。
第二遍快速自由讀時(shí),,尋找課文寫(xiě)了舞臺(tái)都在哪里,?通過(guò)交流,理清課文條理,,提高概括內(nèi)容的能力,。
第三遍默讀時(shí),深入感悟思想含義,,找出課文中最吸引你的句子,,感悟作者的內(nèi)心世界。
如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),,擠在厚厚的幕布后面,,憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù),。
再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě),,奶奶的側(cè)面描寫(xiě),,感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,,以及她踏實(shí)做人的品格。
這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引,,通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,,使課上得實(shí)在。明天不封陽(yáng)臺(tái)教學(xué)反思大河之舞教學(xué)反思
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六
《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文,。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,,欣賞各種藝術(shù)形式的沒(méi),培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,,還要學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,。它以“我”的成長(zhǎng)為線索,圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,,同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,,認(rèn)真演戲的道理。
文章的語(yǔ)言風(fēng)趣,,描寫(xiě)生動(dòng),,雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著作者的樂(lè)觀情緒,。
我執(zhí)教的《我的舞臺(tái)》這一課,,由于它是一篇閱讀課文,所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要就是采用多讀,,多悟,,在讀中感悟的教學(xué)方法。
在第一次讀課文的時(shí)候,。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先掃讀一遍課文,,再畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)的?明確作者的寫(xiě)作目的,,找出文章要表達(dá)的中心句子。
在第二遍讀課文之,,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速自由讀時(shí),。即弄清課文寫(xiě)了什么事?讓學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容,。
在第三遍讀課文時(shí),,我采用邊讀邊思考時(shí),先理清課文條理,,再弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容進(jìn)行填表,。時(shí)間,、舞臺(tái)在哪兒、在干什么,。
在讀第四遍課文時(shí),,我采用默讀的方式,讓學(xué)生在讀課文時(shí)深入感悟思想含義,,找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的,、艱辛的句子。讓學(xué)生抓關(guān)鍵,、重點(diǎn)句學(xué)習(xí),、體會(huì)、感悟文章的中心,。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),,擠在厚厚的幕布后面,憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的`濃厚興趣,,以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。
再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,,以及她踏實(shí)做人的品格,。
這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象,,我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,。
再進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維,進(jìn)行說(shuō)話,、表達(dá),、想象訓(xùn)練,使課上得實(shí)在,,落實(shí)學(xué)生能力,,達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲,,升華情感,,認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,,在生活中沒(méi)有平坦的大道,,要想成功就一定得付出艱辛的勞動(dòng),沒(méi)有苦中苦哪有甜中甜啊,。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七
《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇,、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā),。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,,描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng),雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,,而筆下卻處處流露著樂(lè)觀與活潑,。在自己教學(xué)與語(yǔ)文組老師之間互相聽(tīng)課后,讓我對(duì)課文有了更深的理解,,對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的思考,,現(xiàn)和大家分享一下我的感受:
課伊始,我給學(xué)生播放了一則cctv的廣告——“每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)”,,然后讓學(xué)生討論:你心中的舞臺(tái)是怎樣的,?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:舞臺(tái)其實(shí)有藝術(shù)的舞臺(tái),,也有生活的舞臺(tái),,我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺(tái)上表演著自己??煜抡n時(shí),,我送給孩子們一句話:“心有多大,舞臺(tái)就有多大,?!蔽揖褪窍牍膭?lì)孩子們:心中要有夢(mèng)想,在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹自己精彩的人生,。
這篇文章比較長(zhǎng),,教學(xué)時(shí)不可能像精讀課文那樣教得面面俱到。導(dǎo)入新課后,,我就引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文,。“我”的舞臺(tái)在哪里,?學(xué)生梳理了這一問(wèn)題也就弄清課文的主要內(nèi)容和梗概,。未出生的時(shí)候,,舞臺(tái)在娘肚子里,;小時(shí)候“我”的舞臺(tái)在床上,,為爺爺、奶奶,、小花貓表演;大些了,舞臺(tái)在幕布后面,,“我”在那里如饑似渴地看表演,,學(xué)演出;6歲時(shí),,舞臺(tái)從床上移到了有練功毯的院子里……
孩子們閱讀了課文學(xué)習(xí)提示后,,我就讓他們并圍繞著提示中“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?”這一問(wèn)題,,找畫(huà)出相關(guān)的句子,,并通過(guò)反復(fù)地朗讀去讀懂課文,體會(huì)作者對(duì)舞臺(tái)的情感,。我先放手讓學(xué)生自學(xué),,讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文,從而去體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛(ài),。如引導(dǎo)學(xué)生抓住作者隨母親演出時(shí),,擠在“厚厚的”幕布后面,憋悶得“滿頭是汗”等詞語(yǔ)體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的'濃厚興趣,。學(xué)生交流匯報(bào)時(shí),,我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子,通過(guò)抓黑臉大漢的動(dòng)作“翻過(guò)來(lái),、扌周(zhōu)過(guò)去,、立起來(lái)、橫過(guò)去,,抻(chēn),、拉,壓,、拽”,,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),去想象,,從而讓他們明白,,做任何一件事情要想成功就必須要付出艱辛的努力和辛勤的汗水。
本文的描寫(xiě)處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著,,因此體驗(yàn)作者的情感就得尤為重要,。在朗讀中,我注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫(xiě)帶給自己的內(nèi)心體驗(yàn)也是不同的,。如文中描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的“我”在小床上模仿母親演戲,,為了趕那只搶她“舞臺(tái)”的小花貓下臺(tái),竟然摔了一個(gè)倒栽蔥,。學(xué)生們讀了后都忍俊不禁,,通過(guò)朗讀他們感受到了作者字里行間流露的童真與童趣,也感受到一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)那樸實(shí)的愛(ài)。又如“我”苦練基本功時(shí),,奶奶不忍心看“我”每天被整得滿臉的汗水與淚水便躲進(jìn)里屋,,這時(shí)我讓學(xué)生們?cè)O(shè)想:如果是你的奶奶天天看見(jiàn)這一幕會(huì)怎么做?孩子們暢所欲言:有的說(shuō):“奶奶會(huì)很心疼,,把握拉進(jìn)屋子,,不讓我繼續(xù)拜師學(xué)藝了?!庇械恼f(shuō):“奶奶會(huì)祈求師傅,,對(duì)她孫女好一些?!庇械恼f(shuō):“奶奶會(huì)與父母生氣,、鬧僵,堅(jiān)持不讓我繼續(xù)練功,?!薄m然文中的奶奶目不忍視,但她沒(méi)有阻止“我”苦練基本功,,而“我”也從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)苦,、喊過(guò)疼。學(xué)生們?cè)僮x這段話時(shí),,感覺(jué)就不一樣了,。
對(duì)于新鳳霞、吳祖光,,學(xué)生很陌生,,于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞,學(xué)生通過(guò)視頻及《詞語(yǔ)手冊(cè)》上的資料初步了解新鳳霞,,并且知道了她的幾句名言:“臺(tái)上做戲,,臺(tái)下做人。不屈為至貴,,最富是清貧,。”與“老實(shí)做人,,認(rèn)真演戲”等,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,;“冰凍三尺,,非一日之寒”;在學(xué)習(xí)與生活的道路上,,沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)大道,;要想成功必須付出艱辛的努力與辛勤的汗水,。
盡管在課前,我經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索與設(shè)計(jì),,但是從整個(gè)課堂上看還存在一些問(wèn)題:如這是一篇略讀課文,,而我似乎講得還是太多,留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間太少,,獨(dú)自思考的時(shí)間太少了,這需要在以后的教學(xué)中不斷努力,。
《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八
《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇,、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄,。 課文以“我”的成長(zhǎng)為線索,,圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”,;剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”,;六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事,反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,,勇氣和力量讓人走向成功的道理,,同時(shí),作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人,、認(rèn)真演戲的道理 ,。
文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事 ,。 課 文 語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,,描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng),雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,,而筆下卻處處流露著樂(lè)觀與活潑,。讀后令人倍感親切,深受啟發(fā),。 學(xué)習(xí)這篇課文的 目的 ,, 就 是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,,同時(shí) 用心 感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力,。
在教學(xué) 本 課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,,為理解課文做準(zhǔn)備,。 課前我自己也認(rèn)真?zhèn)湔n,找了很多關(guān)于新鳳霞和女兒吳霜的資料,, 心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意,。 所以講授 這篇課文 時(shí) ,, 總覺(jué)得有種 親切的感覺(jué)。 當(dāng)然,, 這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn) ,, 在課堂上也 自然容易 流露出 自己對(duì)于 小作者的同情與理解。 而且 他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也 學(xué)到了作者的語(yǔ)言藝術(shù),。
上課伊始,,為了吸引學(xué)生的眼球, 調(diào)動(dòng)大家的積極性,,我以 央視 播放過(guò) 的一則公益廣告——《心有多大,,舞臺(tái)就有多大》 為導(dǎo)入點(diǎn) 。 讓學(xué)生也相信“每一個(gè)人心中都有自己的舞臺(tái),,心有多大,,舞臺(tái)就有多大”。也希望今天的這個(gè)“舞臺(tái)”既是作者的也是我六一班全體同學(xué)的,。隨著我的導(dǎo)入,,我們一起走入了文本學(xué)習(xí)中。
本節(jié)展示課的重點(diǎn)我放在小組匯報(bào)展示的兩個(gè)核心問(wèn)題上:1,、課文的哪些描寫(xiě)體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,。”在文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行研讀,,讀后你有什么深刻的感受,?(默讀課文,用“——”劃出有關(guān)句子并作出批注)2,、文中哪些地方體現(xiàn)了“舞臺(tái)如一爐火,,練就了我的勇氣和毅力”?(抓住能表現(xiàn)“我”學(xué)藝艱辛的句子進(jìn)行體會(huì)),。應(yīng)該說(shuō)花蕾組和樂(lè)學(xué)組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的,,因?yàn)樗麄兏饔辛咙c(diǎn)。
孩子們?cè)讵?dú)立學(xué)習(xí)勾畫(huà)出相關(guān)句子后,,便開(kāi)始等待對(duì)學(xué)及小組成員的集體群學(xué),。教室里很安靜,我心里也覺(jué)得充滿了期待,。我希望他們真的能夠有一個(gè)好的表現(xiàn),,因?yàn)槠綍r(shí)的他們有點(diǎn)“皮”,被我已經(jīng)有些輕看了,。而最后的結(jié)果讓我不覺(jué)大跌眼鏡,,得對(duì)他們刮目相看了。因?yàn)槠渲械囊恍┘?xì)節(jié)至今想起也覺(jué)得孩子的活躍思維是需要被鼓勵(lì),、激發(fā)的,。
在展示時(shí),,他們通過(guò)提前的人員分工,本次大展示只安排了4個(gè)人進(jìn)行,,其中有兩個(gè)甚至是平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的,。一個(gè)學(xué)生首先開(kāi)口,用略帶沙啞但又富于感情的語(yǔ)氣朗讀著自己找到的句子,,說(shuō)出了自己的體會(huì),;另一個(gè)學(xué)生以一個(gè)反問(wèn)句展示了“舞臺(tái)的確對(duì)作者有著神奇的吸引力”;一個(gè)則抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解,;組長(zhǎng)在大家發(fā)言時(shí)已三兩筆完成了板書(shū)的設(shè)計(jì)--一面舞臺(tái)囊括了他們每個(gè)人發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容,,然后進(jìn)行展示匯報(bào)的總結(jié)。條理清晰,,分工明確,他們做到了,!
資料的適時(shí)引用 使 課堂 程序較為自然 ,。 接著 第二個(gè)問(wèn)題由飛躍組的全體成員一起匯報(bào)。值得一提的是,,他們的展示形式比較豐富,,傾向于肢體語(yǔ)言的表述。一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)下腰,,一個(gè)學(xué)生動(dòng)作演示詞語(yǔ)意思,,使下面傾聽(tīng)的同學(xué)目光被緊鎖住,全班融入在一片歡樂(lè)的氣氛中,。整節(jié)課流暢,、自然的進(jìn)行,學(xué)生參與積極,,課堂氣氛活躍,,效果較好。這也讓我反思,,在平時(shí)的教學(xué)中課堂上一直教導(dǎo)他們循規(guī)蹈矩,,其實(shí)有時(shí)候也約束了學(xué)生的思維。與此同時(shí),,也讓我發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)個(gè)別待優(yōu)生他們也有自己“拿手”的一面,。只要肯為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)鍛煉,,一定也可以做得很棒,!
這節(jié)課通過(guò)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”和“舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和毅力”兩個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句,,讓學(xué)生明白了舞臺(tái)對(duì)我有著怎樣的.吸引力,,也體會(huì)到了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,,也讓學(xué)生明白了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理,。 整 節(jié)課 較 流暢,、自然 地 進(jìn)行,學(xué)生參與 較 積極,,課堂氣氛 也比較 活躍,,效果 出乎意料 。對(duì)于這節(jié)課的表現(xiàn),, 我認(rèn)為: 學(xué)生比老師做得好,。他們主宰看課堂教學(xué),也展現(xiàn)了自己,。 但是同樣,,本節(jié)課的教學(xué)還存在著諸多不足,很多該感悟的地方因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系還沒(méi)有引導(dǎo)到,。具體表現(xiàn)為: 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一,,缺乏必要的鼓勵(lì)、肯定,、啟發(fā)等激勵(lì)表示 ,; 在整個(gè)教學(xué)中,我都是從自我出發(fā),,按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,,忽略了學(xué)生的實(shí)際能力,真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少,,結(jié)果時(shí)間不夠了,。今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力: 繼續(xù) 挖掘教材,把學(xué)生的興奮點(diǎn) 全部 調(diào)動(dòng)起來(lái),。注意自身角色的轉(zhuǎn)變,,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高,。 而且 在今后的教學(xué)中,, 還要 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)提出 “為什么 ”,培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題,、挑戰(zhàn)權(quán)威,、勇于創(chuàng)新的精神。
另外,,通過(guò)教學(xué) 讓我感受到學(xué)生對(duì)于我國(guó)藝術(shù)了解的貧乏,,在這些方面我今后還要引導(dǎo)學(xué)生多了解課外知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生品質(zhì)上的教育還僅僅是理論說(shuō)教的層面,,不太深入,,還需要對(duì)照學(xué)生的行為多多引導(dǎo),。 在質(zhì)疑對(duì)抗時(shí),學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑不夠新穎和深入,,沒(méi)有讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“老實(shí)做人,,認(rèn)真演戲”這句話。雖然我已出示了“臺(tái)上做戲,,臺(tái)下做人,。 不屈 為至貴,最富是清貧,?!边@句話,遺憾的是沒(méi)有過(guò)多進(jìn)行講解,,去引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀,。也許是因?yàn)榈木o張,也許是經(jīng)驗(yàn)不夠,,總之,,我覺(jué)得: 教師的引導(dǎo)非常重要,如何引導(dǎo)的確 也 是一門學(xué)問(wèn),。 以后,我還要對(duì)孩子的質(zhì)疑,、提問(wèn)環(huán)節(jié)多加訓(xùn)練,,適時(shí)拔高,爭(zhēng)取讓他們思路開(kāi)闊,、更加自信,!
我相信:一節(jié)公開(kāi) 課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì), 既豐富了 經(jīng)驗(yàn),。也 能吸取 教訓(xùn),,只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn),借鑒教訓(xùn),,讓自己快樂(lè)成長(zhǎng),,不斷進(jìn)步 !
擴(kuò)展資料:我的舞臺(tái)教學(xué)反思《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,,是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力,。這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn),。所以上課的同時(shí)上讓他們?cè)谡n堂表露了自己內(nèi)心的想法。正所謂,,讀說(shuō)結(jié)合,。
在教學(xué)本文時(shí),,課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,,為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力,。在設(shè)計(jì)上采用多讀,,讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文。在每次讀時(shí),,給于具體的要求,,如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,,畫(huà)出課文中心句,。第二遍快速自由讀時(shí),整體把握課文內(nèi)容,。在第三遍讀時(shí),,要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文,抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,。精講艱辛學(xué)藝的部分,,從中體會(huì)作者不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”,。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望,,為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí),,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年功”的道理??偟膩?lái)說(shuō),,這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果。