在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

在自己實(shí)際教學(xué)后,，加上同組老師之間互相聽(tīng)課,，對(duì)課文有了更深的理解，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考,，和大家分享一下我的感受,。

一本厚厚的書(shū)，只有將它越讀越薄后,，才算是讀透了,，讀進(jìn)去了，讀懂了,。那么一篇文章也是這樣,，這篇文章比較長(zhǎng)。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,，每讀一遍提煉一下,，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后,，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了,，或者是濃縮成了一段話、一句話,、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了,。

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章,，體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí),，給予具體的要求,，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái),。

如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)的,？明確作者的寫(xiě)作目的，即找出表達(dá)中心的句子,。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,，感受文章的結(jié)構(gòu)，非常清晰,。

第二遍快速自由讀時(shí),，尋找課文寫(xiě)了舞臺(tái)都在哪里？通過(guò)交流,，理清課文條理,，提高概括內(nèi)容的能力。

第三遍默讀時(shí),，深入感悟思想含義,，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù)。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě),，奶奶的側(cè)面描寫(xiě)，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格,。

這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引，通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實(shí)在,。

本文的描寫(xiě)處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著。于是,，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要,。

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫(xiě)帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲,，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài)。

新鳳霞對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力,，這是在自己朗讀中沒(méi)有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,，并欣賞《劉巧兒》片斷，使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升,，內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈,。

最后請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,，升華思想情感,，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,，冰凍三尺,，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來(lái)梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上,，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理。

盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì),，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題,，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高,。

1,、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書(shū)、思考的習(xí)慣,。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異，為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí),。

2,、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多，孩子交流得也很多,，而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少,，在今后應(yīng)以朗讀為主，學(xué)生的`自主體驗(yàn)為主，落實(shí)學(xué)生的主體地位,。

3,、課堂時(shí)間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒(méi)有完成,，課堂生成的東西太多，應(yīng)該適當(dāng)取舍,。

4,、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練不夠，四字詞語(yǔ)的體會(huì),，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的積累等,。

感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了一個(gè)自我審視的機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的研究中看到自己很多的“短”處,；更加感謝我的同事,，通過(guò)一次次的授課讓我看到了你們的“長(zhǎng)”處。

在教學(xué)本課時(shí),，我們都感覺(jué)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái),。可是在不同的課堂上有各自的風(fēng)采,。

在夏老師的課堂我看到了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受到了班級(jí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，老師對(duì)孩子語(yǔ)言文字到位的訓(xùn)練,。在宋老師的課堂我聽(tīng)到學(xué)生的朗讀,，實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷了一個(gè)感知——朗讀——感悟的過(guò)程，真正做到了讀中感悟,，以讀帶講,。而戚老師的課堂更多的是羨慕：老師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確，孩子與老師的交流水乳交融,，可以推想平時(shí)的課堂會(huì)更加融洽,，學(xué)生怎能不爭(zhēng)先恐后交流自己的讀書(shū)心得……

以此為契機(jī)，向身邊的老師學(xué)習(xí),，不斷思考,、實(shí)踐，提高自己的課堂實(shí)效性,，是我本次活動(dòng)最大的收獲,。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

課的開(kāi)始，我給學(xué)生播放了一則cctv2臺(tái)的廣告——每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái),，然后讓學(xué)生討論舞臺(tái)是什么,？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舞臺(tái)其實(shí)有藝術(shù)的舞臺(tái)和生活的舞臺(tái),，我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺(tái)上表演著自己。

課的結(jié)尾,，我送給孩子們一句話：心有多大,，舞臺(tái)就有多大。鼓勵(lì)孩子們心中要有夢(mèng)想,，在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹,。

這篇文章比較長(zhǎng)。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,，每讀一遍提煉一下,，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后,，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了,，或者是濃縮成了一段話、一句話,、幾個(gè)詞了,，才算是真真讀懂了。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個(gè)問(wèn)題“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,？”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章,，體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí),，給予具體的要求,，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái),。

如抓住作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的'熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,。

本文的描寫(xiě)處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著。于是,，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要,。

在朗讀中，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫(xiě)帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲,，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài),。

對(duì)于新鳳霞,、吳祖光，學(xué)生很陌生，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞,，學(xué)生通過(guò)視頻初步了解了新鳳霞,，并且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴，最富為清貧.”“臺(tái)上做戲,，臺(tái)下做人”“老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲?！笔箤W(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升,，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,，冰凍三尺，非一日之寒,。在藝術(shù)的道路上,，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理,。

盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì),，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題，例如這是一篇略讀課文,，而我似乎包講得太多,，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐,、提高,。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

課文《我的舞臺(tái)》，作者以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理,，同時(shí),，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理,。

教學(xué)本課時(shí),，我決定眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

這篇課文是一篇略讀課文,，篇幅比較長(zhǎng),。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無(wú)存，學(xué)生感到索然無(wú)味,，其效果也會(huì)事倍功半,。

經(jīng)過(guò)研讀課文，我決定采用直奔中心,，長(zhǎng)文短教,，抓中心句的方法來(lái)組織教學(xué)。文章的中心句,，亦稱之謂“文眼”,。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括。

這篇課文中心外露,，在教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生概括出文章中心,，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的。不失為一種好辦法,。

于是,，在學(xué)生第一遍讀文后，我讓學(xué)生找出中心句：“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,?！比缓髧@這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,，舞臺(tái)如一爐火,，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力?！?/p>

這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法,。又讓學(xué)生悟出文中的情感，使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中,，以縮小教學(xué)因時(shí)間,、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊,。

然后,，讓學(xué)生第二遍讀課文，思考：作者圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,?！敝饕獙?xiě)了哪幾件事情？

這樣一來(lái),，原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的課文,，就濃縮在幾件事情上，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)歸納,，把握課文內(nèi)容,，理清了文章的寫(xiě)作思路,，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。這是第二板塊,。

第三遍讀文時(shí),，讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫(xiě)體現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！?？通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)，抓關(guān)鍵詞,、重點(diǎn)句,，談體會(huì)，寫(xiě)感受,，深入感悟文章的思想內(nèi)涵,。

這一問(wèn)題把學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊。而且稍微拔高了難度,，讓學(xué)生“跳一跳,，摘到桃子”，使他們獲得探求知識(shí)的樂(lè)趣,。使學(xué)生明白：原來(lái)文中細(xì)致入微地描寫(xiě)：如作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)都充分體現(xiàn)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,。

接著,，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象：我在_____舞臺(tái)上，我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,，舞臺(tái)如________,，____________。拓寬學(xué)生思維,，進(jìn)行說(shuō)話,、表達(dá)、想象訓(xùn)練,，使課上得實(shí)在,，落實(shí)學(xué)生能力，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲,，升華思想情感，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,，冰凍三尺，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái),，在藝術(shù)的道路上,，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理,。

這樣便產(chǎn)生了由揭示中心——分析內(nèi)容——深化主題的教學(xué)思路,，抓住情感因素，以朗讀法為主,，以問(wèn)題教學(xué)法和討論法為輔,，交替使用，不但減緩了理解坡度,，使學(xué)生

加深了知識(shí)的理解,，而且圍繞中心，由淺入深,，使學(xué)生在朗讀,、討論中深切感悟到語(yǔ)言的精髓，做到了教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，教學(xué)效果令人滿意。

課堂上有學(xué)生用自己喜歡的.方式朗讀,，有默讀,，有與小組同學(xué)的合作讀，有與老師的合作讀,，有學(xué)生的配樂(lè)感情朗讀,。通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生真正的走進(jìn)了文本,，與文本進(jìn)行了對(duì)話,。課堂上學(xué)生激情的交流著。學(xué)生經(jīng)過(guò)細(xì)致深入的閱讀文本,，產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感交流,。

在學(xué)生透過(guò)厚厚的幕布，體會(huì)感悟到作者對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)及母親對(duì)孩子的藝術(shù)熏陶時(shí),，適時(shí)地出示了新鳳霞的資料和她演唱的《劉巧兒》片段,。

學(xué)生聽(tīng)得都入迷了,，從他們那一雙雙癡迷的眼神中，我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)……

1,、課堂教學(xué)中注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)參與性,，授課時(shí)還是我講的過(guò)多,，雖然講的很透徹，但學(xué)生還是被動(dòng)接受,，沒(méi)有發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性

2,、課件中的內(nèi)容不夠精練，前后銜接不夠順暢,，與授課環(huán)節(jié)不符,，運(yùn)用起來(lái)不應(yīng)手，耽誤了一些時(shí)間,。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我過(guò)戲劇藝術(shù)的.魅力.

本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時(shí),要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,并通過(guò)朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái).

課文條理清晰,、明了,。開(kāi)頭的一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,發(fā)人深思.在教學(xué)中以這兩句話為主線牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)。

選句子概括課文的主要內(nèi)容,，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括,，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具行,。

1,、教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)較單一，引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確,，過(guò)渡語(yǔ)的表述缺乏深情,。

2、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄,。

3,、課堂上學(xué)生的朗讀較多，但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo),，齊讀的形式較多,，未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā),。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀,。

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章,，體驗(yàn)情感,。在每次讀時(shí)，給予具體的要求,，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái),。

如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)的.,？明確作者的寫(xiě)作目的,，即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰。

第二遍快速自由讀時(shí),，尋找課文寫(xiě)了舞臺(tái)都在哪里,？通過(guò)交流，理清課文條理,，提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義,，找出課文中最吸引你的句子,，感悟作者的內(nèi)心世界。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě),，奶奶的側(cè)面描寫(xiě),，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格。

這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引,，通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實(shí)在。明天不封陽(yáng)臺(tái)教學(xué)反思大河之舞教學(xué)反思

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文,。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,，欣賞各種藝術(shù)形式的沒(méi)，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,，還要學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,。它以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理,，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲的道理。

文章的語(yǔ)言風(fēng)趣,，描寫(xiě)生動(dòng),，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著作者的樂(lè)觀情緒,。

我執(zhí)教的《我的舞臺(tái)》這一課,，由于它是一篇閱讀課文，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要就是采用多讀,，多悟,，在讀中感悟的教學(xué)方法。

在第一次讀課文的時(shí)候,。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先掃讀一遍課文,，再畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)的？明確作者的寫(xiě)作目的,，找出文章要表達(dá)的中心句子。

在第二遍讀課文之,，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速自由讀時(shí),。即弄清課文寫(xiě)了什么事？讓學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容,。

在第三遍讀課文時(shí),，我采用邊讀邊思考時(shí)，先理清課文條理,，再弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容進(jìn)行填表,。時(shí)間,、舞臺(tái)在哪兒、在干什么,。

在讀第四遍課文時(shí),，我采用默讀的方式，讓學(xué)生在讀課文時(shí)深入感悟思想含義,，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的,、艱辛的句子。讓學(xué)生抓關(guān)鍵,、重點(diǎn)句學(xué)習(xí),、體會(huì)、感悟文章的中心,。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的`濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格,。

這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象,，我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,。

再進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，進(jìn)行說(shuō)話,、表達(dá),、想象訓(xùn)練，使課上得實(shí)在,，落實(shí)學(xué)生能力,，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲,，升華情感,，認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,，在生活中沒(méi)有平坦的大道,，要想成功就一定得付出艱辛的勞動(dòng)，沒(méi)有苦中苦哪有甜中甜啊,。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇,、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā),。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀與活潑,。在自己教學(xué)與語(yǔ)文組老師之間互相聽(tīng)課后，讓我對(duì)課文有了更深的理解,，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的思考,，現(xiàn)和大家分享一下我的感受：

課伊始，我給學(xué)生播放了一則cctv的廣告——“每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)”,，然后讓學(xué)生討論：你心中的舞臺(tái)是怎樣的,？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：舞臺(tái)其實(shí)有藝術(shù)的舞臺(tái),，也有生活的舞臺(tái),，我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺(tái)上表演著自己?？煜抡n時(shí),，我送給孩子們一句話：“心有多大，舞臺(tái)就有多大,?！蔽揖褪窍牍膭?lì)孩子們：心中要有夢(mèng)想，在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹自己精彩的人生,。

這篇文章比較長(zhǎng),，教學(xué)時(shí)不可能像精讀課文那樣教得面面俱到。導(dǎo)入新課后,，我就引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文,。“我”的舞臺(tái)在哪里,？學(xué)生梳理了這一問(wèn)題也就弄清課文的主要內(nèi)容和梗概,。未出生的時(shí)候,，舞臺(tái)在娘肚子里,；小時(shí)候“我”的舞臺(tái)在床上,，為爺爺、奶奶,、小花貓表演；大些了，舞臺(tái)在幕布后面,，“我”在那里如饑似渴地看表演,，學(xué)演出；6歲時(shí),，舞臺(tái)從床上移到了有練功毯的院子里……

孩子們閱讀了課文學(xué)習(xí)提示后,，我就讓他們并圍繞著提示中“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力？”這一問(wèn)題,，找畫(huà)出相關(guān)的句子,，并通過(guò)反復(fù)地朗讀去讀懂課文，體會(huì)作者對(duì)舞臺(tái)的情感,。我先放手讓學(xué)生自學(xué),，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛(ài),。如引導(dǎo)學(xué)生抓住作者隨母親演出時(shí),，擠在“厚厚的”幕布后面，憋悶得“滿頭是汗”等詞語(yǔ)體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的'濃厚興趣,。學(xué)生交流匯報(bào)時(shí),，我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子，通過(guò)抓黑臉大漢的動(dòng)作“翻過(guò)來(lái),、扌周（zhōu）過(guò)去,、立起來(lái)、橫過(guò)去,，抻（chēn）,、拉，壓,、拽”,，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，去想象,，從而讓他們明白,，做任何一件事情要想成功就必須要付出艱辛的努力和辛勤的汗水。

本文的描寫(xiě)處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著,，因此體驗(yàn)作者的情感就得尤為重要,。在朗讀中，我注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫(xiě)帶給自己的內(nèi)心體驗(yàn)也是不同的,。如文中描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的“我”在小床上模仿母親演戲,，為了趕那只搶她“舞臺(tái)”的小花貓下臺(tái)，竟然摔了一個(gè)倒栽蔥,。學(xué)生們讀了后都忍俊不禁,，通過(guò)朗讀他們感受到了作者字里行間流露的童真與童趣，也感受到一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)那樸實(shí)的愛(ài)。又如“我”苦練基本功時(shí),，奶奶不忍心看“我”每天被整得滿臉的汗水與淚水便躲進(jìn)里屋,，這時(shí)我讓學(xué)生們?cè)O(shè)想：如果是你的奶奶天天看見(jiàn)這一幕會(huì)怎么做？孩子們暢所欲言：有的說(shuō)：“奶奶會(huì)很心疼,，把握拉進(jìn)屋子,，不讓我繼續(xù)拜師學(xué)藝了?！庇械恼f(shuō)：“奶奶會(huì)祈求師傅,，對(duì)她孫女好一些?！庇械恼f(shuō)：“奶奶會(huì)與父母生氣,、鬧僵，堅(jiān)持不讓我繼續(xù)練功,?！薄m然文中的奶奶目不忍視，但她沒(méi)有阻止“我”苦練基本功,，而“我”也從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)苦,、喊過(guò)疼。學(xué)生們?cè)僮x這段話時(shí),，感覺(jué)就不一樣了,。

對(duì)于新鳳霞、吳祖光,，學(xué)生很陌生,，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學(xué)生通過(guò)視頻及《詞語(yǔ)手冊(cè)》上的資料初步了解新鳳霞,，并且知道了她的幾句名言：“臺(tái)上做戲,，臺(tái)下做人。不屈為至貴,，最富是清貧,。”與“老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲”等,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,；“冰凍三尺,，非一日之寒”；在學(xué)習(xí)與生活的道路上,，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)大道,；要想成功必須付出艱辛的努力與辛勤的汗水,。

盡管在課前，我經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索與設(shè)計(jì),，但是從整個(gè)課堂上看還存在一些問(wèn)題：如這是一篇略讀課文,，而我似乎講得還是太多，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間太少,，獨(dú)自思考的時(shí)間太少了，這需要在以后的教學(xué)中不斷努力,。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇,、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄,。 課文以“我”的成長(zhǎng)為線索,，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”,；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”,；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,，勇氣和力量讓人走向成功的道理,，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人,、認(rèn)真演戲的道理 ,。

文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事 ,。 課 文 語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀與活潑,。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā),。 學(xué)習(xí)這篇課文的 目的 ,， 就 是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力,，同時(shí) 用心 感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力,。

在教學(xué) 本 課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,，為理解課文做準(zhǔn)備,。 課前我自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，找了很多關(guān)于新鳳霞和女兒吳霜的資料,， 心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意,。 所以講授 這篇課文 時(shí) ,， 總覺(jué)得有種 親切的感覺(jué)。 當(dāng)然,， 這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn) ,， 在課堂上也 自然容易 流露出 自己對(duì)于 小作者的同情與理解。 而且 他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也 學(xué)到了作者的語(yǔ)言藝術(shù),。

上課伊始,，為了吸引學(xué)生的眼球， 調(diào)動(dòng)大家的積極性,，我以 央視 播放過(guò) 的一則公益廣告——《心有多大,，舞臺(tái)就有多大》 為導(dǎo)入點(diǎn) 。 讓學(xué)生也相信“每一個(gè)人心中都有自己的舞臺(tái),，心有多大,，舞臺(tái)就有多大”。也希望今天的這個(gè)“舞臺(tái)”既是作者的也是我六一班全體同學(xué)的,。隨著我的導(dǎo)入,，我們一起走入了文本學(xué)習(xí)中。

本節(jié)展示課的重點(diǎn)我放在小組匯報(bào)展示的兩個(gè)核心問(wèn)題上：1,、課文的哪些描寫(xiě)體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,。”在文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行研讀,，讀后你有什么深刻的感受,？（默讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子并作出批注）2,、文中哪些地方體現(xiàn)了“舞臺(tái)如一爐火,，練就了我的勇氣和毅力”？（抓住能表現(xiàn)“我”學(xué)藝艱辛的句子進(jìn)行體會(huì)）,。應(yīng)該說(shuō)花蕾組和樂(lè)學(xué)組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的,，因?yàn)樗麄兏饔辛咙c(diǎn)。

孩子們?cè)讵?dú)立學(xué)習(xí)勾畫(huà)出相關(guān)句子后,，便開(kāi)始等待對(duì)學(xué)及小組成員的集體群學(xué),。教室里很安靜，我心里也覺(jué)得充滿了期待,。我希望他們真的能夠有一個(gè)好的表現(xiàn),，因?yàn)槠綍r(shí)的他們有點(diǎn)“皮”，被我已經(jīng)有些輕看了,。而最后的結(jié)果讓我不覺(jué)大跌眼鏡,，得對(duì)他們刮目相看了。因?yàn)槠渲械囊恍┘?xì)節(jié)至今想起也覺(jué)得孩子的活躍思維是需要被鼓勵(lì),、激發(fā)的,。

在展示時(shí),，他們通過(guò)提前的人員分工，本次大展示只安排了4個(gè)人進(jìn)行,，其中有兩個(gè)甚至是平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的,。一個(gè)學(xué)生首先開(kāi)口，用略帶沙啞但又富于感情的語(yǔ)氣朗讀著自己找到的句子,，說(shuō)出了自己的體會(huì),；另一個(gè)學(xué)生以一個(gè)反問(wèn)句展示了“舞臺(tái)的確對(duì)作者有著神奇的吸引力”；一個(gè)則抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解,；組長(zhǎng)在大家發(fā)言時(shí)已三兩筆完成了板書(shū)的設(shè)計(jì)--一面舞臺(tái)囊括了他們每個(gè)人發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容,，然后進(jìn)行展示匯報(bào)的總結(jié)。條理清晰,，分工明確，他們做到了,！

資料的適時(shí)引用 使 課堂 程序較為自然 ,。 接著 第二個(gè)問(wèn)題由飛躍組的全體成員一起匯報(bào)。值得一提的是,，他們的展示形式比較豐富,，傾向于肢體語(yǔ)言的表述。一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)下腰,，一個(gè)學(xué)生動(dòng)作演示詞語(yǔ)意思,，使下面傾聽(tīng)的同學(xué)目光被緊鎖住，全班融入在一片歡樂(lè)的氣氛中,。整節(jié)課流暢,、自然的進(jìn)行，學(xué)生參與積極,，課堂氣氛活躍,，效果較好。這也讓我反思,，在平時(shí)的教學(xué)中課堂上一直教導(dǎo)他們循規(guī)蹈矩,，其實(shí)有時(shí)候也約束了學(xué)生的思維。與此同時(shí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)個(gè)別待優(yōu)生他們也有自己“拿手”的一面,。只要肯為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)鍛煉,，一定也可以做得很棒,！

這節(jié)課通過(guò)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”和“舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”兩個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句,，讓學(xué)生明白了舞臺(tái)對(duì)我有著怎樣的.吸引力,，也體會(huì)到了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,，也讓學(xué)生明白了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理,。 整 節(jié)課 較 流暢,、自然 地 進(jìn)行，學(xué)生參與 較 積極,，課堂氣氛 也比較 活躍,，效果 出乎意料 。對(duì)于這節(jié)課的表現(xiàn),， 我認(rèn)為： 學(xué)生比老師做得好,。他們主宰看課堂教學(xué)，也展現(xiàn)了自己,。 但是同樣,，本節(jié)課的教學(xué)還存在著諸多不足，很多該感悟的地方因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系還沒(méi)有引導(dǎo)到,。具體表現(xiàn)為： 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一,，缺乏必要的鼓勵(lì)、肯定,、啟發(fā)等激勵(lì)表示 ,； 在整個(gè)教學(xué)中，我都是從自我出發(fā),，按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，忽略了學(xué)生的實(shí)際能力，真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少,，結(jié)果時(shí)間不夠了,。今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力： 繼續(xù) 挖掘教材，把學(xué)生的興奮點(diǎn) 全部 調(diào)動(dòng)起來(lái),。注意自身角色的轉(zhuǎn)變,，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高,。 而且 在今后的教學(xué)中,， 還要 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)提出 “為什么 ”，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題,、挑戰(zhàn)權(quán)威,、勇于創(chuàng)新的精神。

另外,，通過(guò)教學(xué) 讓我感受到學(xué)生對(duì)于我國(guó)藝術(shù)了解的貧乏,，在這些方面我今后還要引導(dǎo)學(xué)生多了解課外知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生品質(zhì)上的教育還僅僅是理論說(shuō)教的層面,，不太深入,，還需要對(duì)照學(xué)生的行為多多引導(dǎo),。 在質(zhì)疑對(duì)抗時(shí)，學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑不夠新穎和深入,，沒(méi)有讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲”這句話。雖然我已出示了“臺(tái)上做戲,，臺(tái)下做人,。 不屈 為至貴，最富是清貧,?！边@句話，遺憾的是沒(méi)有過(guò)多進(jìn)行講解,，去引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀,。也許是因?yàn)榈木o張，也許是經(jīng)驗(yàn)不夠,，總之,，我覺(jué)得： 教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確 也 是一門學(xué)問(wèn),。 以后，我還要對(duì)孩子的質(zhì)疑,、提問(wèn)環(huán)節(jié)多加訓(xùn)練,，適時(shí)拔高，爭(zhēng)取讓他們思路開(kāi)闊,、更加自信,！

我相信：一節(jié)公開(kāi) 課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì)， 既豐富了 經(jīng)驗(yàn),。也 能吸取 教訓(xùn),，只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒教訓(xùn),，讓自己快樂(lè)成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步 ！

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力,。這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn),。所以上課的同時(shí)上讓他們?cè)谡n堂表露了自己內(nèi)心的想法。正所謂,，讀說(shuō)結(jié)合,。

在教學(xué)本文時(shí),，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,，為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力,。在設(shè)計(jì)上采用多讀,，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文。在每次讀時(shí),，給于具體的要求,，如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫(huà)出課文中心句,。第二遍快速自由讀時(shí)，整體把握課文內(nèi)容,。在第三遍讀時(shí),，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,。精講艱辛學(xué)藝的部分,，從中體會(huì)作者不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”,。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望,，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”的道理?？偟膩?lái)說(shuō),，這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果。