作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
過小橋教案反思篇一
本課第一課時以識字教學(xué)為重點,突出低年級的語文教學(xué)重點,并為閱讀教學(xué)掃除閱讀障礙,,把生字寶寶放回到文本中,通過反復(fù)朗讀感悟,,理解課文,。理解橋的特點,相機指導(dǎo)朗讀,,并適當(dāng)進行語言文字的訓(xùn)練,。
我在第二課時教學(xué)主要有以下幾個特點:
在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),我設(shè)計了讓先復(fù)習(xí)詞語,,通過自由讀,、開火車讀、齊讀,,鞏固了生字詞語的讀音,,讓學(xué)生選一個自己喜歡的詞語說一句話,訓(xùn)練學(xué)生對詞語的理,,解和運用,。這個過程在實施時效果較好。但在學(xué)生說了較好后,,教師如果能根據(jù)用詞的準確性,、句子的完全等來評價,能給學(xué)生明確的導(dǎo)向,,這樣有助于學(xué)生以后語言的發(fā)展,。
在學(xué)習(xí)兩座橋的特點時,我讓學(xué)生讀自己喜歡的橋所的段落,,
然后在小組內(nèi)說說喜歡橋的原因,,可以運用文中的句子來說明自己喜歡的理由,這時老師就引導(dǎo)孩子找出句子讀,,讀后說說是從哪個詞語看出來,,繼而指導(dǎo)朗讀。學(xué)生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣。
在低年級就要重視指導(dǎo)朗讀,。
在學(xué)完課文后,,我設(shè)計了質(zhì)疑環(huán)節(jié),讓學(xué)生想想學(xué)了課文后,,自己還有哪些不懂的地方,,意圖是想培養(yǎng)學(xué)生從小愛動腦思考,敢提問題的習(xí)慣,。
學(xué)生在學(xué)了課文后,,學(xué)生很有與人交流的欲望,很想自己也來設(shè)計自己人心中的橋,,這時我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋,,說說自己人為什么要設(shè)計這樣的橋,要匯報時,,老師以鼓勵、肯定為主,,鼓勵學(xué)生把話說清楚,、說完整,聽的同學(xué)要認真聽,,聽不明白或有疑問可提問,,老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評價,在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維,,并進行說話訓(xùn)練,。
在低年級閱讀教學(xué)中,由于自己經(jīng)驗不足,,在教學(xué)中也存在很多不足,,望各位同行能給我看出寶貴意見。
過小橋教案反思篇二
【學(xué)習(xí)目標】
1,、認識“梁,、程”等12個生字。會寫“蘭,、各”等6個字,。
2、正確流利,、有感情地朗讀課文,。
3、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點,,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點,、難點】
重點在識字,、寫字,;難點是如何理解這些神奇的橋。
【教學(xué)特色】
這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文,,向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋,,同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣,。本篇教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念,注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識,,在學(xué)生自讀,、自悟的.基礎(chǔ)上使學(xué)生的認知得到發(fā)展。同時,,通過一些開放性問題的設(shè)計啟發(fā)學(xué)生的想象,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書,,再識字的倒置法,。
【教學(xué)方法】
〖課前準備
多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識,。
〖教學(xué)時間
2課時,。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖課時目標
1、整體感知,,了解課文的主要內(nèi)容,。
2、知道兩種神奇的橋的主要特點,。
3,、了解比喻句的用法,能有感情地朗讀課文,。
〖教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,,你看到過橋嗎,?你走過或認識哪些橋?(學(xué)生個別回答)
2,、(出示蘭蘭圖片并出示課題)今天我們課文的主人公叫蘭蘭,,課文講的就是蘭蘭過橋的故事。
二,、精讀課文,,整體感知
1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游,他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋,,想知道他們過的是什么橋嗎,?請大家把課文讀一讀,你將會知道答案,。(學(xué)生自由讀課文)
2,、反饋:你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎?(學(xué)生回答,,教師板書:潛水橋塑料橋)
3,、再讀課文,思考:為什么說潛水橋和塑料橋非同一般,?它們分別有什么特點,?請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。(表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容,,因?qū)W生寫字量有限,,也可口頭反饋,教師板書)
潛水橋 塑料橋
造橋地點 水里 小河上
造橋材料 特別堅實的玻璃 又薄又結(jié)實的塑料
最大的優(yōu)點 不僅方便交通,,還可參觀海底世界 輕巧,,體積小,攜帶方便
三,、學(xué)習(xí)生字
1、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng),,設(shè)計了這么好的橋,。同學(xué)們你們長大想干什么?(自由發(fā)言)
2,、大家的想法都很好,。不過,不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會動腦筋,,學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識,。比如今天要求我們認識12個生字,大家就可以動動腦子,,想一些又簡單又容易記住的方法來認識它們,,來,試試看吧,,比比誰是最聰明的,。(出示生字,交流記憶方法)
3,、有了這么多的好方法,,相信大家一定記住這些字了,老師來考考大家。(將生字組成詞語,,不注拼音,,請學(xué)生認讀)
蘭花、橋梁,、工程師,、波浪、書架,、特別,、磚石、劃船,、采花,、輕巧、又輕又薄,、又平又穩(wěn),。
五、結(jié)束
同學(xué)們真能干,。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng),,長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。
六,、作業(yè)
收集各種橋梁的資料,,舉辦“橋梁知識展覽”。
過小橋教案反思篇三
《蘭蘭過橋》這一課文章較長,,要使同學(xué)能充沛地朗讀,,必需抓住重點段落、重點句子進行練讀,,這樣同學(xué)才干很快地抓住橋的特點來學(xué)習(xí)課文,。我設(shè)計小組合作學(xué)習(xí),抓住重點句子,,說說自身喜歡的理由,,通過反復(fù)朗讀,欣賞圖片感受,,實物展示,,同學(xué)對于橋的特點是比較明確的。另外設(shè)計了造句,、當(dāng)“小小解說員”和設(shè)計未來的橋來訓(xùn)練同學(xué)的口語交際能力和想象能力,,小朋友們得到了充沛的朗讀訓(xùn)練,對于理解能力的提高大有協(xié)助,。
通過教學(xué)可以感覺到,,整節(jié)課的設(shè)計充沛考慮到了學(xué)情,。教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重同學(xué)獨特的感受,、體驗和理解,,注重培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識,。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語,,感悟語言文字的美。同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人,,他們的積極性被充沛調(diào)動起來,,他們樂于學(xué)習(xí),樂于參與,。
但是從課堂中表示出來一些問題,,需要重視。
1,、同學(xué)的朗讀中存在一些缺乏之處,,比方說有的同學(xué)朗讀做到了正確流利,但是感情朗讀還不太到位,;有的同學(xué)還掌握不好用怎樣的語氣來讀,;有的同學(xué)不能很好的表示自身領(lǐng)悟到的感情,模仿他人的較多,,而自身的體會感悟的表示較少等,。
2、同學(xué)認真傾聽的能力需要加強,。有的同學(xué)光顧表示自身而舉手,,根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言,造成站起來什么都不會,,影響了其他同學(xué)聽講的情緒。
3,、同學(xué)還是缺乏訓(xùn)練,,發(fā)言聲音普遍太小,這是一種膽怯的表示,,也是一種很不好的說話習(xí)慣,。
4、自己自身的調(diào)控能力,、應(yīng)變能力都應(yīng)該繼續(xù)加強,,過渡語言、評價語言都比較貧乏,,缺乏對同學(xué)的激勵,。以上幾點在今后的教學(xué)中要加強注意,,把對同學(xué)聽、說,、讀,、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處。
過小橋教案反思篇四
《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文,,通過寫蘭蘭和爺爺參觀潛水橋,,過塑料橋的事,分別向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋,。讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣,。反思本課第二課時教學(xué)主要有以下幾個成功之處:
在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),,我設(shè)計了讓先復(fù)習(xí)詞語,通過自由讀,、開火車讀,、齊讀,鞏固了生字詞語的讀音,,讓學(xué)生選一個自己喜歡的詞語說一句話,,訓(xùn)練學(xué)生對詞語的理解和運用。
在學(xué)習(xí)兩座橋的特點時,,我讓學(xué)生讀自己喜歡的橋所的段落,,然后在小組內(nèi)說說喜歡橋的原因,可以運用文中的句子來說明自己喜歡的理由,,這時老師就引導(dǎo)孩子找出句子讀,,讀后說說是從哪個詞語看出來,繼而指導(dǎo)朗讀,。學(xué)生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣,。
在學(xué)完課文后,我設(shè)計了質(zhì)疑環(huán)節(jié),,讓學(xué)生想想學(xué)了課文后,,自己還有哪些不懂的地方,意圖是想培養(yǎng)學(xué)生從小愛動腦思考,,敢提問題的習(xí)慣,。
學(xué)生在學(xué)了課文后,學(xué)生很有與人交流的欲望,,很想自己也來設(shè)計自己人心中的橋,,這時我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋,說說自己為什么要設(shè)計這樣的橋,,要匯報時,,老師以鼓勵,、肯定為主,鼓勵學(xué)生把話說清楚,、說完整,,聽的同學(xué)要認真聽,聽不明白或有疑問可提問,,老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評價,,在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維,并進行說話訓(xùn)練,。
本課的不足之處質(zhì)疑環(huán)節(jié)引導(dǎo)不到位,,有些學(xué)生提出的問題不著邊際。
過小橋教案反思篇五
《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文,,向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋,,通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。
面對這樣的課文,,我們的學(xué)生會比較感興趣,,因而常常會發(fā)揮自己的想象力,在不知不覺中偏離了課本,,讓語文課變了味,。這也是我比較擔(dān)心的,為了避免這樣的現(xiàn)象,,所以我想通過讓學(xué)生找一找這二種橋的特點,,然后通過課文當(dāng)中的一些句子來體會。
介紹了潛水橋的那幾段,,我先請學(xué)生找句子,,然后將其概括成詞語,總結(jié)了這座橋的特點,。同時又讓他們展開想象,,探索這座橋其中包含著的科學(xué),感受科學(xué)的神奇,。在這里,,潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能,更增添了讓人欣賞水中世界的樂趣,。所以,我請學(xué)生說說當(dāng)自己身在河底看著這些景象時,,你的心中是什么樣的.想法呢,?通過這個問題,讓學(xué)生去嘗試體驗潛水橋所具有的獨特之處帶我們的樂趣,,同時也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活,。
第二座塑料橋我也是采用找特點的方法來學(xué)習(xí),,但對這座橋的描寫顯示出來的特點就比較多。所以學(xué)生們找得很細也很多,,主要通過理解概括出“輕巧,、方便、軟,、小巧,、平穩(wěn)”等多種優(yōu)點。在這里只要學(xué)生講得有道理,,并能通過自己找到的文字來支持自己的看法,,我就表示支持了。
整堂課下來,,我覺得學(xué)生對于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣,,所以我請學(xué)生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢?”學(xué)生們顯得比較興奮,。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來之橋,。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護和發(fā)展。
不過,,這樣的提問也是課堂存在一些問題,。
(1)學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處,比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利,,但模仿他人的較多,,而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。(2)學(xué)生認真傾聽的能力需要加強,。個別學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手,,根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言。以上幾點在今后的教學(xué)中要加強注意,,把對學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處,。
過小橋教案反思篇六
1.認識梁、程等12個生字,,會寫蘭,、各等6個字。
2 .正確,、流利地朗讀課文,。
3.通過對兩種很有特色的橋的認識,激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲,。
1.同學(xué)們,,你們見過什么樣的橋,?(學(xué)生自由答)
2.今天,我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,,(板書課題)課文里所講的.橋會讓大家大開眼界,。
1.認識梁、程等12個生字,。
2.正確,、流利地朗讀課文。
1.學(xué)生借助拼音讀課文,。要求:a.讀準字音,,b.讀通課文。
2.四人小組分自然段讀課文,,互相糾正字音,。
3.圈畫生字,識記生字,。
1.指名分段朗讀課文,。
2.指名讀、齊讀,、開火車讀生字,。
a.你喜歡哪種橋?(指名說)請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1~4自然段,。
b.四人小組討論思考:潛水橋有什么特點,?((潛)、結(jié)實,、透明)
c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么,?(圖文結(jié)合回答)
a.朗讀第6~9自然段,思考:你從這幾個自然段中知道了什么橋,?
b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的,?讀出課文中的句子。過了橋后,,把塑料橋怎么辦呢,?讀出課文中的句子。
c.說一說塑料橋有什么特點,。(輕巧,、攜帶方便)
a.齊讀第10自然段。思考:爺爺是個什么樣的人,?(橋梁專家)
b.爺爺真會變魔術(shù)嗎,?(是科技的力量)
朗讀全文
1.朗讀全文。
2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點,?
1.學(xué)生識記生字,自讀生字表中的字,。
2.互讀,、互查。
3.教師檢查讀生字,。按序抽讀生字:齊讀,,分組讀,個人開火車讀,,打亂順序指名讀,。
1.教師范寫生字,師生共同突破重難點,。
本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主,。提示:
坐:a.兩個人要寫小,注意捺變?yōu)辄c,;b.豎要寫長,,寫在田字格的豎中線上;c.下橫要寫長,,以托住整個字,。
座:強調(diào)把坐字寫得小一點,偏右一點,。
2.學(xué)生書空,。
3.學(xué)生練習(xí),互相評價,。
以說說你心目中的橋為題,,鼓勵學(xué)生的奇思妙想。
教學(xué)反思:通過教學(xué)可以感覺到,,這節(jié)課的設(shè)計充分考慮到了學(xué)情,。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識,。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語,,感悟語言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,,他們的積極性被充分調(diào)動起來,,他們樂于學(xué)習(xí),樂于參與。