作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

過小橋教案反思篇一

本課第一課時以識字教學(xué)為重點，突出低年級的語文教學(xué)重點，并為閱讀教學(xué)掃除閱讀障礙,，把生字寶寶放回到文本中，通過反復(fù)朗讀感悟,，理解課文,。理解橋的特點，相機指導(dǎo)朗讀,，并適當(dāng)進行語言文字的訓(xùn)練,。

我在第二課時教學(xué)主要有以下幾個特點：

在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓先復(fù)習(xí)詞語,，通過自由讀,、開火車讀、齊讀,，鞏固了生字詞語的讀音,，讓學(xué)生選一個自己喜歡的詞語說一句話，訓(xùn)練學(xué)生對詞語的理,，解和運用,。這個過程在實施時效果較好。但在學(xué)生說了較好后,，教師如果能根據(jù)用詞的準確性,、句子的完全等來評價，能給學(xué)生明確的導(dǎo)向,，這樣有助于學(xué)生以后語言的發(fā)展,。

在學(xué)習(xí)兩座橋的特點時，我讓學(xué)生讀自己喜歡的橋所的段落,，

然后在小組內(nèi)說說喜歡橋的原因,，可以運用文中的句子來說明自己喜歡的理由，這時老師就引導(dǎo)孩子找出句子讀,，讀后說說是從哪個詞語看出來,，繼而指導(dǎo)朗讀。學(xué)生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣。

在低年級就要重視指導(dǎo)朗讀,。

在學(xué)完課文后,，我設(shè)計了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想想學(xué)了課文后,，自己還有哪些不懂的地方,，意圖是想培養(yǎng)學(xué)生從小愛動腦思考，敢提問題的習(xí)慣,。

學(xué)生在學(xué)了課文后,，學(xué)生很有與人交流的欲望，很想自己也來設(shè)計自己人心中的橋,，這時我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋,，說說自己人為什么要設(shè)計這樣的橋，要匯報時,，老師以鼓勵、肯定為主,，鼓勵學(xué)生把話說清楚,、說完整，聽的同學(xué)要認真聽,，聽不明白或有疑問可提問,，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評價，在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維,，并進行說話訓(xùn)練,。

在低年級閱讀教學(xué)中，由于自己經(jīng)驗不足,，在教學(xué)中也存在很多不足,，望各位同行能給我看出寶貴意見。

過小橋教案反思篇二

【學(xué)習(xí)目標】

１,、認識“梁,、程”等１２個生字。會寫“蘭,、各”等６個字,。

２、正確流利,、有感情地朗讀課文,。

３、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點,、難點】

重點在識字,、寫字,；難點是如何理解這些神奇的橋。

【教學(xué)特色】

這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文,，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋,，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣,。本篇教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識,，在學(xué)生自讀,、自悟的.基礎(chǔ)上使學(xué)生的認知得到發(fā)展。同時,，通過一些開放性問題的設(shè)計啟發(fā)學(xué)生的想象,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書,，再識字的倒置法,。

【教學(xué)方法】

〖課前準備

多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識,。

〖教學(xué)時間

２課時,。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖課時目標

１、整體感知,，了解課文的主要內(nèi)容,。

２、知道兩種神奇的橋的主要特點,。

３,、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文,。

〖教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入

１、同學(xué)們,，你看到過橋嗎,？你走過或認識哪些橋？（學(xué)生個別回答）

２,、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭,，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。

二,、精讀課文,，整體感知

１、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋,，想知道他們過的是什么橋嗎,？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案,。（學(xué)生自由讀課文）

２,、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答,，教師板書：潛水橋塑料橋）

３,、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般,？它們分別有什么特點,？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容,，因?qū)W生寫字量有限,，也可口頭反饋，教師板書）

潛水橋 塑料橋

造橋地點 水里 小河上

造橋材料 特別堅實的玻璃 又薄又結(jié)實的塑料

最大的優(yōu)點 不僅方便交通,，還可參觀海底世界 輕巧,，體積小，攜帶方便

三,、學(xué)習(xí)生字

１、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng),，設(shè)計了這么好的橋,。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）

２,、大家的想法都很好,。不過，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會動腦筋,，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識,。比如今天要求我們認識１２個生字，大家就可以動動腦子,，想一些又簡單又容易記住的方法來認識它們,，來，試試看吧,，比比誰是最聰明的,。（出示生字，交流記憶方法）

３,、有了這么多的好方法,，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語,，不注拼音,，請學(xué)生認讀）

蘭花、橋梁,、工程師,、波浪、書架,、特別,、磚石、劃船,、采花,、輕巧、又輕又薄,、又平又穩(wěn),。

五、結(jié)束

同學(xué)們真能干,。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng),，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。

六,、作業(yè)

收集各種橋梁的資料,，舉辦“橋梁知識展覽”。

過小橋教案反思篇三

《蘭蘭過橋》這一課文章較長,，要使同學(xué)能充沛地朗讀,，必需抓住重點段落、重點句子進行練讀,，這樣同學(xué)才干很快地抓住橋的特點來學(xué)習(xí)課文,。我設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點句子,，說說自身喜歡的理由,，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受,，實物展示,，同學(xué)對于橋的特點是比較明確的。另外設(shè)計了造句,、當(dāng)“小小解說員”和設(shè)計未來的橋來訓(xùn)練同學(xué)的口語交際能力和想象能力,，小朋友們得到了充沛的朗讀訓(xùn)練，對于理解能力的提高大有協(xié)助,。

通過教學(xué)可以感覺到,，整節(jié)課的設(shè)計充沛考慮到了學(xué)情,。教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重同學(xué)獨特的感受,、體驗和理解,，注重培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識,。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語,，感悟語言文字的美。同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人,，他們的積極性被充沛調(diào)動起來,，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與,。

但是從課堂中表示出來一些問題,，需要重視。

１,、同學(xué)的朗讀中存在一些缺乏之處,，比方說有的同學(xué)朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位,；有的同學(xué)還掌握不好用怎樣的語氣來讀,；有的同學(xué)不能很好的表示自身領(lǐng)悟到的感情，模仿他人的較多,，而自身的體會感悟的表示較少等,。

２、同學(xué)認真傾聽的能力需要加強,。有的同學(xué)光顧表示自身而舉手,，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言，造成站起來什么都不會,，影響了其他同學(xué)聽講的情緒。

３,、同學(xué)還是缺乏訓(xùn)練,，發(fā)言聲音普遍太小，這是一種膽怯的表示,，也是一種很不好的說話習(xí)慣,。

４、自己自身的調(diào)控能力,、應(yīng)變能力都應(yīng)該繼續(xù)加強,，過渡語言、評價語言都比較貧乏,，缺乏對同學(xué)的激勵,。以上幾點在今后的教學(xué)中要加強注意,，把對同學(xué)聽、說,、讀,、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處。

過小橋教案反思篇四

《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文,，通過寫蘭蘭和爺爺參觀潛水橋,，過塑料橋的事，分別向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋,。讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣,。反思本課第二課時教學(xué)主要有以下幾個成功之處：

在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),，我設(shè)計了讓先復(fù)習(xí)詞語，通過自由讀,、開火車讀,、齊讀，鞏固了生字詞語的讀音,，讓學(xué)生選一個自己喜歡的詞語說一句話,，訓(xùn)練學(xué)生對詞語的理解和運用。

在學(xué)習(xí)兩座橋的特點時,，我讓學(xué)生讀自己喜歡的橋所的段落,，然后在小組內(nèi)說說喜歡橋的原因，可以運用文中的句子來說明自己喜歡的理由,，這時老師就引導(dǎo)孩子找出句子讀,，讀后說說是從哪個詞語看出來，繼而指導(dǎo)朗讀,。學(xué)生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣,。

在學(xué)完課文后，我設(shè)計了質(zhì)疑環(huán)節(jié),，讓學(xué)生想想學(xué)了課文后,，自己還有哪些不懂的地方，意圖是想培養(yǎng)學(xué)生從小愛動腦思考,，敢提問題的習(xí)慣,。

學(xué)生在學(xué)了課文后，學(xué)生很有與人交流的欲望,，很想自己也來設(shè)計自己人心中的橋,，這時我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋，說說自己為什么要設(shè)計這樣的橋,，要匯報時,，老師以鼓勵,、肯定為主，鼓勵學(xué)生把話說清楚,、說完整,，聽的同學(xué)要認真聽，聽不明白或有疑問可提問,，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評價,，在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維，并進行說話訓(xùn)練,。

本課的不足之處質(zhì)疑環(huán)節(jié)引導(dǎo)不到位,，有些學(xué)生提出的問題不著邊際。

過小橋教案反思篇五

《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文,，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋,，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。

面對這樣的課文,，我們的學(xué)生會比較感興趣,，因而常常會發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺中偏離了課本,，讓語文課變了味,。這也是我比較擔(dān)心的，為了避免這樣的現(xiàn)象,，所以我想通過讓學(xué)生找一找這二種橋的特點,，然后通過課文當(dāng)中的一些句子來體會。

介紹了潛水橋的那幾段,，我先請學(xué)生找句子,，然后將其概括成詞語，總結(jié)了這座橋的特點,。同時又讓他們展開想象,，探索這座橋其中包含著的科學(xué)，感受科學(xué)的神奇,。在這里,，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂趣,。所以，我請學(xué)生說說當(dāng)自己身在河底看著這些景象時,，你的心中是什么樣的.想法呢,？通過這個問題，讓學(xué)生去嘗試體驗潛水橋所具有的獨特之處帶我們的樂趣,，同時也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活,。

第二座塑料橋我也是采用找特點的方法來學(xué)習(xí),，但對這座橋的描寫顯示出來的特點就比較多。所以學(xué)生們找得很細也很多,，主要通過理解概括出“輕巧,、方便、軟,、小巧,、平穩(wěn)”等多種優(yōu)點。在這里只要學(xué)生講得有道理,，并能通過自己找到的文字來支持自己的看法,，我就表示支持了。

整堂課下來,，我覺得學(xué)生對于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣,，所以我請學(xué)生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢？”學(xué)生們顯得比較興奮,。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來之橋,。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護和發(fā)展。

不過,，這樣的提問也是課堂存在一些問題,。

（1）學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處，比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利,，但模仿他人的較多,，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。（2）學(xué)生認真傾聽的能力需要加強,。個別學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手,，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言。以上幾點在今后的教學(xué)中要加強注意,，把對學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處,。

過小橋教案反思篇六

1.認識梁、程等12個生字,，會寫蘭,、各等6個字。

2 .正確,、流利地朗讀課文,。

3.通過對兩種很有特色的橋的認識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲,。

1.同學(xué)們,，你們見過什么樣的橋,？（學(xué)生自由答）

2.今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,，（板書課題）課文里所講的.橋會讓大家大開眼界,。

1.認識梁、程等12個生字,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

1.學(xué)生借助拼音讀課文,。要求：a.讀準字音,，b.讀通課文。

2.四人小組分自然段讀課文,，互相糾正字音,。

3.圈畫生字，識記生字,。

1.指名分段朗讀課文,。

2.指名讀、齊讀,、開火車讀生字,。

a.你喜歡哪種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段,。

b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點,？（（潛）、結(jié)實,、透明）

c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么,？（圖文結(jié)合回答）

a.朗讀第6～9自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋,？

b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的,？讀出課文中的句子。過了橋后,，把塑料橋怎么辦呢,？讀出課文中的句子。

c.說一說塑料橋有什么特點,。（輕巧,、攜帶方便）

a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個什么樣的人,？（橋梁專家）

b.爺爺真會變魔術(shù)嗎,？（是科技的力量）

朗讀全文

1.朗讀全文。

2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點,？

1.學(xué)生識記生字，自讀生字表中的字,。

2.互讀,、互查。

3.教師檢查讀生字,。按序抽讀生字：齊讀,，分組讀，個人開火車讀,，打亂順序指名讀,。

1.教師范寫生字，師生共同突破重難點,。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主,。提示：

坐：a.兩個人要寫小，注意捺變?yōu)辄c,；b.豎要寫長,，寫在田字格的豎中線上；c.下橫要寫長,，以托住整個字,。

座：強調(diào)把坐字寫得小一點，偏右一點,。

2.學(xué)生書空,。

3.學(xué)生練習(xí)，互相評價,。

以說說你心目中的橋為題,，鼓勵學(xué)生的奇思妙想。

教學(xué)反思：通過教學(xué)可以感覺到,，這節(jié)課的設(shè)計充分考慮到了學(xué)情,。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識,。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語,，感悟語言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，他們的積極性被充分調(diào)動起來,，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。