作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

過小橋教案反思篇一

１、學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處,。

２,、學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力需要加強。

３,、學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練,，發(fā)言聲音普遍太小，這是一種膽怯的表現(xiàn),，也是一種很不好的說話習(xí)慣,。

４、本人自己的調(diào)控能力,、應(yīng)變能力都應(yīng)該繼續(xù)加強,，過渡語言、評價語言都比較貧乏,，缺乏對學(xué)生的激勵,。以上幾點在今后的教學(xué)中要加強注意，把對學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處,。

過小橋教案反思篇二

《蘭蘭過橋》這一課文章較長,，要使同學(xué)能充沛地朗讀，必需抓住重點段落,、重點句子進行練讀,，這樣同學(xué)才干很快地抓住橋的特點來學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計小組合作學(xué)習(xí),，抓住重點句子,，說說自身喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀,，欣賞圖片感受,，實物展示，同學(xué)對于橋的特點是比較明確的,。另外設(shè)計了造句,、當(dāng)“小小解說員”和設(shè)計未來的橋來訓(xùn)練同學(xué)的口語交際能力和想象能力,，小朋友們得到了充沛的朗讀訓(xùn)練，對于理解能力的提高大有協(xié)助,。

通過教學(xué)可以感覺到,，整節(jié)課的.設(shè)計充沛考慮到了學(xué)情。教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，尊重同學(xué)獨特的感受,、體驗和理解，注重培養(yǎng)同學(xué)自主,、合作的學(xué)習(xí)方式和意識,。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美,。同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人,，他們的積極性被充沛調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí),，樂于參與,。

但是從課堂中表示出來一些問題，需要重視,。

１,、同學(xué)的朗讀中存在一些缺乏之處，比方說有的同學(xué)朗讀做到了正確流利,，但是感情朗讀還不太到位,；有的同學(xué)還掌握不好用怎樣的語氣來讀；有的同學(xué)不能很好的表示自身領(lǐng)悟到的感情,，模仿他人的較多,，而自身的體會感悟的表示較少等。

２,、同學(xué)認(rèn)真傾聽的能力需要加強,。有的同學(xué)光顧表示自身而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言,，造成站起來什么都不會，影響了其他同學(xué)聽講的情緒,。

３,、同學(xué)還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音普遍太小,，這是一種膽怯的表示,，也是一種很不好的說話習(xí)慣。

４,、自己自身的調(diào)控能力,、應(yīng)變能力都應(yīng)該繼續(xù)加強,，過渡語言、評價語言都比較貧乏,，缺乏對同學(xué)的激勵,。以上幾點在今后的教學(xué)中要加強注意，把對同學(xué)聽,、說,、讀、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處,。

過小橋教案反思篇三

上學(xué)期,，在我校校本教研開放日上，我上了一節(jié)一年級的的閱讀課《蘭蘭過橋》,，這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文,，通過寫蘭蘭和爺爺參觀潛水橋，過塑料橋的事,，分別向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋,。讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣,。

本課第一課時以識字教學(xué)為重點，突出低年級的語文教學(xué)重點,，并為閱讀教學(xué)掃除閱讀障礙,，把生字寶寶放回到文本中，通過反復(fù)朗讀感悟,，理解課文,。理解橋的特點，相機指導(dǎo)朗讀,，并適當(dāng)進行語言文字的訓(xùn)練,。

我在第二課時教學(xué)主要有以下幾個特點：

在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓先復(fù)習(xí)詞語,，通過自由讀,、開火車讀、齊讀,，鞏固了生字詞語的讀音,，讓學(xué)生選一個自己喜歡的詞語說一句話，訓(xùn)練學(xué)生對詞語的理,，解和運用,。這個過程在實施時效果較好。但在學(xué)生說了較好后,，教師如果能根據(jù)用詞的準(zhǔn)確性,、句子的完全等來評價,，能給學(xué)生明確的導(dǎo)向，這樣有助于學(xué)生以后語言的發(fā)展,。

在學(xué)習(xí)兩座橋的特點時,，我讓學(xué)生讀自己喜歡的橋所的段落，

然后在小組內(nèi)說說喜歡橋的原因,，可以運用文中的句子來說明自己喜歡的理由,，這時老師就引導(dǎo)孩子找出句子讀，讀后說說是從哪個詞語看出來,，繼而指導(dǎo)朗讀,。學(xué)生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣。

在低年級就要重視指導(dǎo)朗讀,。

在學(xué)完課文后,，我設(shè)計了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想想學(xué)了課文后,，自己還有哪些不懂的地方,，意圖是想培養(yǎng)學(xué)生從小愛動腦思考，敢提問題的習(xí)慣,。

學(xué)生在學(xué)了課文后,，學(xué)生很有與人交流的欲望，很想自己也來設(shè)計自己人心中的橋,，這時我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋,，說說自己人為什么要設(shè)計這樣的橋，要匯報時,，老師以鼓勵,、肯定為主，鼓勵學(xué)生把話說清楚,、說完整,，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽不明白或有疑問可提問,，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評價,，在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維，并進行說話訓(xùn)練,。

在低年級閱讀教學(xué)中,，由于自己經(jīng)驗不足，在教學(xué)中也存在很多不足,，望各位同行能給我看出寶貴意見,。

過小橋教案反思篇四

《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文,，通過寫蘭蘭和爺爺參觀潛水橋,，過塑料橋的事,，分別向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣。

在學(xué)習(xí)識字環(huán)節(jié),，讓學(xué)生選一個自己喜歡的詞語說一句話,，訓(xùn)練學(xué)生對詞語的理，解和運用,。教師如果能根據(jù)用詞的準(zhǔn)確性,、句子的完全等來評價，能給學(xué)生明確的導(dǎo)向,，這樣有助于學(xué)生以后語言的發(fā)展,。

在學(xué)習(xí)兩座橋的特點時，我讓學(xué)生讀自己喜歡的橋的段落,，然后在小組內(nèi)說說喜歡橋的`原因,，了解橋建在哪里，什么材料做成的,，有何特點,。可以運用文中的句子來說明自己喜歡的理由,，這時老師就引導(dǎo)孩子找出句子讀,，讀后說說是從哪個詞語看出來，指導(dǎo)朗讀,。讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣,。

學(xué)生也來設(shè)計自己心中的橋，說說自己為什么要設(shè)計這樣的橋,，教師鼓勵學(xué)生把話說清楚,，學(xué)生聽不明白或有疑問可提問，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評價,，在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維,，并進行說話訓(xùn)練。

過小橋教案反思篇五

《蘭蘭過橋》這篇文章的生字比較多,，首先需要突破的就是教會學(xué)生認(rèn)識字,，接著是文章內(nèi)容比較長，是一篇很具趣味性和想象力的文章,，教會學(xué)生能夠正確的流利的通讀全文,，接著是給學(xué)生講解文章中所出現(xiàn)的橋的特點。

認(rèn)字。文章中總共出現(xiàn)了十二個生字,，我在教學(xué)的過程中所采取的方法是先讓學(xué)生把文章中的生字列舉出來,，然后教他們念，接著是同桌之間互相考驗,，這樣可以讓學(xué)生快速有效的記住生字的,，熟悉字。

熟讀,。文章的篇幅比較長,，我讓學(xué)生利用自己的理解先進行文章的朗讀，接著是跟著我一起一句句的.帶入感情的讀,。這樣可以讓學(xué)生更好的理解課文,，熟讀課文。

說說自己對文章中橋的理解,。讓學(xué)生舉手發(fā)言,，對文章中橋的理解，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考能力和想象能力,，在教學(xué)的過程中同學(xué)們都積極的發(fā)言,，說出了自己對潛水橋和塑料橋的理解。然后我再引導(dǎo)出橋的特點,。

說說自己最喜歡的段落或句子,。讓學(xué)生說出自己最喜歡的段落或一句話，然后大聲的朗讀,，并說喜歡的原因,，這樣可以讓學(xué)生更深入的理解課文，有利于接下來的朗讀,。

反復(fù)的朗讀,。在反復(fù)的朗讀的過程中，可以加深對課文的理解,，對生字的熟讀,。

在教學(xué)的過程中，同學(xué)們樂于思考,，積極的參與,，同學(xué)之間能夠互幫互助，共同進步,。同時也存在著一些問題,，很多同學(xué)對文章的理解還不夠，朗讀起來沒有感情,，對生字的認(rèn)識容易忘,，這就要求我,，在今后的教學(xué)中，要更深入的加強學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,。

過小橋教案反思篇六

《蘭蘭過橋》這一課文章較長，要使學(xué)生能充分地朗讀,，必須抓住重點段落,、重點句子進行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點來學(xué)習(xí)課文,。我設(shè)計小組合作學(xué)習(xí),，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由,，通過反復(fù)朗讀,，欣賞圖片感受，實物展示,，學(xué)生對于橋的特點是比較明確的,。另外設(shè)計了造句、當(dāng)“小小解說員”和設(shè)計未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力,，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練,，對于理解能力的提高大有幫助。

通過教學(xué)可以感覺到,，整節(jié)課的設(shè)計充分考慮到了學(xué)情,。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識,。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語,，感悟語言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，他們的積極性被充分調(diào)動起來,，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與,。

但是從課堂中表現(xiàn)出來一些問題,，需要重視。

１,、學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處,，比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利,，但是感情朗讀還不太到位；有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語氣來讀,；有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情,，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等,。

２,、學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力需要加強。有的學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手,，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言,，造成站起來什么都不會，影響了其他同學(xué)聽講的情緒,。

３,、學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音普遍太小,，這是一種膽怯的表現(xiàn),，也是一種很不好的說話習(xí)慣。

４,、本人自己的調(diào)控能力,、應(yīng)變能力都應(yīng)該繼續(xù)加強，過渡語言,、評價語言都比較貧乏,，缺乏對學(xué)生的激勵。以上幾點在今后的教學(xué)中要加強注意,，把對學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處,。

過小橋教案反思篇七

蘭蘭過橋教學(xué)反思：《蘭蘭過橋》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級上冊的第32課，本文內(nèi)容較長,，要使學(xué)生能充分地朗讀,，必須抓住重點段落、重點句子進行練讀,，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點來學(xué)習(xí)課文,。我設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點句子,，說說自己喜歡的理由,，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受,，實物展示,，學(xué)生對于橋的特點是比較明確的,。以下是我摘了的幾個教學(xué)案例以及《蘭蘭過橋》的教學(xué)反思。

《蘭蘭過橋》教學(xué)案例（一）創(chuàng)設(shè)請境,，導(dǎo)入新課

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的,？動筆畫一畫好嗎,？

投影儀演示學(xué)生畫的橋：說一說，議一議,。

2,、過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，橋也在不斷地變化著,。

(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋,。)

3,、揭示課題，讀題,。（看教師寫課題,，注意“橋”字的規(guī)范寫法。）

《蘭蘭過橋》教學(xué)反思（一）：多媒體的.演示使孩子們大開眼界,。讓他們感知了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用,，感受到科學(xué)的奇妙。激發(fā)著孩子們學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣,。

《蘭蘭過橋》教學(xué)案例（二）初讀課文，整體感知

1,、按要求讀課文。

⑴ 借助拼音,，自讀課文2～3遍,。

⑵ 用“○”圈出本課中需掌握的字，用“—”標(biāo)出本課需認(rèn)識的字,，注意這些字的讀音,。

⑶ 思考：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖,，用自己的話說說它們的樣子,。

《蘭蘭過橋》教學(xué)反思（二）：對于一年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣是十分重要的,。而讀書方法尤為重要,，這里具體的要求讓孩子們初步掌握閱讀的方法與技巧。

2,、檢查識字和讀書自學(xué)情況。

《蘭蘭過橋》教學(xué)案例（三）再讀課文,，理解內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)課文1～４自然段。

⑴ 齊讀課文1～４自然段,。

⑵ 看圖體會，分組討論,。

這座橋叫什么橋,？它架在什么地方？是用什么材料造的,？在橋上可以看見什么?

⑶ 小結(jié)：多奇妙呀,！橋居然架在水中。讓我們也來體驗一下吧,！

(多媒體課件演示：遇河—進橋洞──橋中觀看游魚,、行船。)

2,、學(xué)習(xí)課文５～７自然段,。

⑴ 自由讀課５～７自然段。

⑵ 引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么,？

(明確：橋的材料,，使用方法、特點,。)

⑶ 小組合作討論,、解答疑難問題。交流學(xué)習(xí)體會,。

⑷ 討論：這座橋與我們平時玩的什么東西很相似,？你能給它起個更貼切的名字嗎？用自己的話說一說橋的使用過程,。

⑸ 小結(jié)：多有趣的橋呀,！我們再來看一看它是怎么變化的吧,！

(多媒體課件演示：遇小河──給管子打氣──過橋──放氣、疊收)

3,、學(xué)習(xí)課文第８自然段,。

⑴ 齊讀。

⑵ 理解詞語：“變魔術(shù)”“專家”,。

《蘭蘭過橋》教學(xué)反思（三）：注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識：讓學(xué)生自主讀,鼓勵學(xué)生主動提出問題,，并自主、合作地探究問題,、解決問題,。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展,。

《蘭蘭過橋》教學(xué)案例（四）再讀課文，求異創(chuàng)新

1,、齊讀全文,，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？

2,、小結(jié)：蘭蘭的爺爺就是因為有了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,，再加上他多動腦,、勤思考,，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋,？

《蘭蘭過橋》教學(xué)反思（四）：對“蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家,？”的討論，讓子們明白成功的關(guān)鍵在于“堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識”,、“多動腦”,、“勤思考”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,。

但是從課堂中表現(xiàn)出來一些問題,，需要重視。

1,、學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處,，比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位,；有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語氣來讀,；有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，模仿他人的較多,，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等,。

2,、學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力需要加強。有的學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手,，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言,，造成站起來什么都不會，影響了其他同學(xué)聽講的情緒,。

3,、學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音普遍太小，這是一種膽怯的表現(xiàn),，也是一種很不好的說話習(xí)慣,。

4、本人自己的調(diào)控能力,、應(yīng)變能力都應(yīng)該繼續(xù)加強,，過渡語言,、評價語言都比較貧乏,，缺乏對學(xué)生的激勵,。以上幾點在今后的教學(xué)中要加強注意，把對學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處,。

過小橋教案反思篇八

《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文,，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展,。

面對這樣的課文,，我們的學(xué)生會比較感興趣，因而常常會發(fā)揮自己的想象力,，在不知不覺中偏離了課本,，讓語文課變了味,。這也是我比較擔(dān)心的,，為了避免這樣的現(xiàn)象，所以我想通過讓學(xué)生找一找這二種橋的特點,，然后通過課文當(dāng)中的一些句子來體會,。

介紹了潛水橋的那幾段，我先請學(xué)生找句子,，然后將其概括成詞語,，總結(jié)了這座橋的特點。同時又讓他們展開想象,，探索這座橋其中包含著的科學(xué),，感受科學(xué)的神奇。在這里,，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能,，更增添了讓人欣賞水中世界的樂趣,。所以，我請學(xué)生說說當(dāng)自己身在河底看著這些景象時,，你的心中是什么樣的想法呢,？通過這個問題，讓學(xué)生去嘗試體驗潛水橋所具有的獨特之處帶我們的樂趣,，同時也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活,。

第二座塑料橋我也是采用找特點的`方法來學(xué)習(xí)，但對這座橋的描寫顯示出來的特點就比較多,。所以學(xué)生們找得很細(xì)也很多,，主要通過理解概括出“輕巧、方便,、軟,、小巧、平穩(wěn)”等多種優(yōu)點,。在這里只要學(xué)生講得有道理,，并能通過自己找到的文字來支持自己的看法，我就表示支持了,。

整堂課下來,，我覺得學(xué)生對于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣，所以我請學(xué)生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢,？”學(xué)生們顯得比較興奮,。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護和發(fā)展,。

不過,，這樣的提問也是課堂存在一些問題。

（1）學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處,，比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利,，但模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等,。（2）學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力需要加強,。個別學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言,。以上幾點在今后的教學(xué)中要加強注意,，把對學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處。

過小橋教案反思篇九

《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，通過寫蘭蘭和爺爺參觀潛水橋,，過塑料橋的事,，分別向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣。反思本課第二課時教學(xué)主要有以下幾個成功之處：

一,、注重詞語積累和運用

在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),，我設(shè)計了讓先復(fù)習(xí)詞語，通過自由讀,、開火車讀,、齊讀，鞏固了生字詞語的讀音,，讓學(xué)生選一個自己喜歡的詞語說一句話,，訓(xùn)練學(xué)生對詞語的理解和運用。

二,、重視朗讀,，在讀中理解課文

在學(xué)習(xí)兩座橋的特點時，我讓學(xué)生讀自己喜歡的橋所的段落,，然后在小組內(nèi)說說喜歡橋的原因,，可以運用文中的句子來說明自己喜歡的理由，這時老師就引導(dǎo)孩子找出句子讀,，讀后說說是從哪個詞語看出來,，繼而指導(dǎo)朗讀。學(xué)生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣,。

三,、學(xué)會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑

在學(xué)完課文后,，我設(shè)計了質(zhì)疑環(huán)節(jié),，讓學(xué)生想想學(xué)了課文后，自己還有哪些不懂的地方,，意圖是想培養(yǎng)學(xué)生從小愛動腦思考,，敢提問題的習(xí)慣,。

四,、進行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?/p>

學(xué)生在學(xué)了課文后，學(xué)生很有與人交流的欲望,，很想自己也來設(shè)計自己人心中的橋,，這時我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋，說說自己為什么要設(shè)計這樣的橋，要匯報時,，老師以鼓勵,、肯定為主，鼓勵學(xué)生把話說清楚,、說完整,，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽不明白或有疑問可提問,，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評價,，在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維，并進行說話訓(xùn)練,。

本課的不足之處質(zhì)疑環(huán)節(jié)引導(dǎo)不到位,，有些學(xué)生提出的問題不著邊際。