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《牛頓第三定律》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 高中物理牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

現(xiàn)代教學(xué)論研究指出，體驗(yàn)感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)因是問題,，沒有問題就難以誘發(fā)和激起求知欲。同時(shí),，新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，突出學(xué)生探究學(xué)習(xí)的地位?；谝陨蟽牲c(diǎn),，本課設(shè)計(jì)有兩條主線，一是以問題為主線,，設(shè)計(jì)多個(gè)由易到難循序漸進(jìn)的問題,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望;二是以探究性活動(dòng)解決本節(jié)課的難點(diǎn),，由靜止物體間的作用利用彈簧測(cè)力計(jì)來探究，運(yùn)動(dòng)物體間以及碰撞物體間的作用力和反作用力用力的傳感器和計(jì)算機(jī)輔助實(shí)現(xiàn),。使學(xué)生對(duì)作用力和反作用力總是相等有深刻的認(rèn)識(shí),。

牛頓三大定律是一個(gè)有機(jī)的整體，前兩個(gè)定律是對(duì)單個(gè)物體而言的,，但要全面認(rèn)識(shí)物體間的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，必須研究物體之間的相互作用、相互影響。

本節(jié)分三個(gè)層次對(duì)牛頓第三定律進(jìn)行研究：一是通過實(shí)際現(xiàn)象的分析以及學(xué)生的親身感受,，定性地討論物體間的作用是相互的,，同時(shí)發(fā)生的，同時(shí)變化,，作用在一條直線上;二是通過實(shí)驗(yàn)定量地得到反映物體間相互作用力是大小相等,，對(duì)于靜止物體間的相互作用力通過彈簧測(cè)力計(jì)分析其大小是相等的，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)物體之間的相互作用力以及碰撞時(shí)物體之間的相互作用力是否總是相等,，本節(jié)課通過計(jì)算機(jī)輔助實(shí)現(xiàn)了此環(huán)節(jié),，幫助學(xué)生深刻地建立了任何物體不管其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何，它們之間的作用力和反作用力總是相等的.,。三是說明該定律的意義和應(yīng)用,。

高中學(xué)生已經(jīng)有一定的辨別能力，對(duì)常見的一些物理現(xiàn)象,，物理知識(shí)如果簡(jiǎn)單重復(fù),，則學(xué)生對(duì)此不太關(guān)注、不感興趣,。因此,，一開始就要以各種方式激發(fā)其注意力，設(shè)置視頻文件──石頭碰雞蛋,，引發(fā)學(xué)生思維沖突，設(shè)法采用各種實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到牛頓第三定律得來的不易,，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)物理規(guī)律的方法。

1.知識(shí)與技能

①知道力的作用是相互的,，理解作用力和反作用力的特點(diǎn);

②理解掌握作用力和反作用力總是相等,，并能用它解釋生活中的有關(guān)問題;

③能區(qū)分一對(duì)平衡力和一對(duì)作用力、反作用力

④培養(yǎng)觀察,、分析,、歸納、總結(jié)能力,。

2.過程與方法

①通過學(xué)生操作實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

②通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力;

③通過鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手,、大膽質(zhì)疑,、勇于探索，可提高學(xué)生自信心并養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①結(jié)合有關(guān)作用力和反作用力的生活實(shí)例,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神,，感受物理學(xué)科研究的方法;

②激發(fā)學(xué)生探索的興趣,，養(yǎng)成一種科學(xué)探究的意識(shí)。

1.在初中學(xué)習(xí)階段,，學(xué)生對(duì)一對(duì)力的認(rèn)識(shí)往往只停留在力的大小和方向上,，對(duì)于力的作用點(diǎn)往往不能引起足夠的重視，如何區(qū)分一對(duì)力是作用力和反作用力是本節(jié)課的一個(gè)重要內(nèi)容,，應(yīng)引起足夠的重視,。作用力和反作用力總是大小相等，對(duì)總是的理解,。

2.作用力和反作用力的關(guān)系與平衡力的關(guān)系有相同之處,，也有不同之處，學(xué)生常常把這兩種力混淆,。對(duì)于這兩種力的作用效果學(xué)生往往比較難以區(qū)分,，要通過對(duì)問題的分析解決學(xué)生頭腦中不正確的認(rèn)識(shí)。

實(shí)驗(yàn)法(演示實(shí)驗(yàn),，師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn),，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))，討論法,，類比法,。

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