作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

用公式方法解一元二次方程教案篇一

（一）知識教學(xué)點：1．使學(xué)生了解一元二次方程及整式方程的意義,；2．掌握一元二次方程的一般形式，正確識別二次項系數(shù),、一次項系數(shù)及常數(shù)項．

（二）能力訓(xùn)練點：1．通過一元二次方程的引入,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,；2．通過一元二次方程概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對概念理解的完整性和深刻性．

（三）德育滲透點：由知識來源于實際,，樹立轉(zhuǎn)化的思想，由設(shè)未知數(shù)列方程向?qū)W生滲透方程的思想方法,，由此培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識．

1．教學(xué)重點：一元二次方程的意義及一般形式．

2．教學(xué)難點：正確識別一般式中的“項”及“系數(shù)”．

（一）明確目標(biāo)

1．用電腦演示下面的操作：一塊長方形的薄鋼片,，在薄鋼片的四個角上截去四個相同的小正方形,，然后把四邊折起來，就成為一個無蓋的長方體盒子,，演示完畢,，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的長方形紙片和剪刀,，實際操作一下剛才演示的過程．學(xué)生的實際操作,，為解決下面的問題奠定基礎(chǔ),，同時培養(yǎng)學(xué)生手,、腦,、眼并用的能力．

2．現(xiàn)有一塊長80cm,，寬60cm的'薄鋼片,，在每個角上截去四個相同的小正方形,，然后做成底面積為1500cm2的無蓋的長方體盒子,，那么應(yīng)該怎樣求出截去的小正方形的邊長,？

教師啟發(fā)學(xué)生設(shè)未知數(shù),、列方程，經(jīng)整理得到方程x2-70x+825=0,，此方程不會解,，說明所學(xué)知識不夠用,，需要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)了本章的知識,，就可以解這個方程，從而解決上述問題．

板書：“第十二章一元二次方程”．教師恰當(dāng)?shù)恼Z言,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣．

（二）整體感知

通過章前引例和節(jié)前引例，使學(xué)生真正認(rèn)識到知識來源于實際,，并且又為實際服務(wù)，學(xué)習(xí)了一元二次方程的知識，可以解決許多實際問題,，真正體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,；產(chǎn)生用數(shù)學(xué)的意識,，調(diào)動學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)活動中．同時讓學(xué)生感到一元二次方程的解法在本章中處于非常重要的地位．

（三）重點、難點的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程

1．復(fù)習(xí)提問

（1）什么叫做方程,？曾學(xué)過哪些方程？

（2）什么叫做一元一次方程,？“元”和“次”的含義,？

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