總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

多媒體個人年度工作總結(jié)篇一

一,、教學(xué)方法的改進(jìn)

教師通過開展“精彩一課”活動,，積極探索混合式教學(xué)模式,，教學(xué)方式力求多樣化,。高校思想政治理論課課程特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)對象決定了教學(xué)方式的多樣性,。我部每位教師結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和自己特長,，確定教學(xué)方式,。通過開展“精彩一課”活動，增進(jìn)了教學(xué)的效果,。還有的教師開展了專題研討活動,、進(jìn)行案例教學(xué)，有的教師則積極采取啟發(fā)式教學(xué),、研究式教學(xué)等方法,，均取得了較好的效果。精講是思想政治課教學(xué)的主要方式,。如李玲教授“精講一課”以深入淺出的語言“道出”了馬克思主義理論的科學(xué)性,，以清晰的思維“顯出”了馬克思主義的深刻性，以淵博的知識“述出”了馬克思主義理論內(nèi)容的豐富性,，以自身的示范“凸出”了馬克思主義理論的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性,。“精彩一課”活動充分調(diào)動了每一位任課教師的積極性,、主動性,，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索行之有效的教學(xué)方式。

二,、多媒體教學(xué)的運(yùn)用

多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴,、一本書,、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào),，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量,。在思想政治理論課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課,，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和必然要求。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)是逐步推進(jìn)的,。自2015年開始在教師授課過程中就安排了電教等多媒體形式,，通過電教片的放映既豐富了單純課堂教學(xué)的內(nèi)容，又吸引了學(xué)生的注意力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

20xx年以來開始運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我系70%的教師已經(jīng)使用多媒體授課,，每位教師都在積極進(jìn)行多媒體課件的制作,?！睹珴蓶|思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》教師在李玲教授的帶領(lǐng)下,，認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)鉆研教材,，積極動手制作多媒體課件,，取得了較好的教學(xué)效果,。

教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，總結(jié)如經(jīng)驗(yàn)：

第一,，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形,、音頻、視頻,、動畫等的運(yùn)用,，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的視覺,、聽覺,、運(yùn)動等感官都積極參與思考,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度,，增進(jìn)了對知識的理解,，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象,。

第二,，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來,，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺的刺激，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和對問題的理解,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書,，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,，而多媒體教學(xué)可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果,。

第四,，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象,。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì),，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，有時是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,，就能輕而易舉地辦成,。

第五，傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于老師的語言和板書,，但教師也有疲憊的時候,。而課件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動了課堂氣氛，可免除教師上課時板書的勞累,，使教師更多的注意課堂內(nèi)容的組織和講授,，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的把握。

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，無疑給學(xué)生提供了全方位,、多渠道、最直接的聽覺,、視覺感受,，是教育發(fā)展的必然趨勢,。多媒體教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式,、教學(xué)效果都有了一個質(zhì)的飛躍和改變,，它能使抽象問題具體化，靜止事物動態(tài)化,，幫助學(xué)生從具體的情景中去感受,、去理解政治理論課中所闡述的道理，往往取得強(qiáng)烈的感染效果,。但多媒體在使用的過程中,，也存在一些問題：如制作多媒體課件不僅要求教師有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力,。

本來采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果的兩節(jié)課,，有的教師為了某些特殊原因，就需要花費(fèi)大量的時間和精力去制作課件,，而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣,。相反教師則忽略了對教學(xué)教法的研究。任何一種媒體都有其各自的優(yōu)點(diǎn)和特殊功能,，不存在一種“全能媒體”,。傳統(tǒng)教學(xué)中教師書寫板書所特有的親和力，口頭講解及形體語言所特有的感染力是多媒體教學(xué)所無法替代的,。而在多媒體教學(xué)過程中,，往往易忽視教師的作用，過分地依賴于學(xué)習(xí)者的主觀能動性,。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，并等于放棄教師的主導(dǎo)作用。

教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用,，在教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的積極參與。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋,，不斷地對教學(xué)過程實(shí)施調(diào)控,，達(dá)到和諧共振的狀態(tài)。整個教學(xué)過程,，實(shí)際上是一個雙向交流互動,、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過程,。這些都是我們今后在工作中應(yīng)當(dāng)注意的,。

總之，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動參與，師生互動,、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識、技能,、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個必然的發(fā)展趨勢,。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題,，而是理念上,、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn),，揚(yáng)長避短使其發(fā)揮更大的作用,。

多媒體個人年度工作總結(jié)篇二

今年，在縣教育局的大力投入下,，我校安裝了兩臺班班通,，我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用,，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來,，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作,，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：

一,、多媒體在教學(xué)中的作用,。

1.多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說：“興趣是最好的老師,。”一節(jié)課,，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),，教師在上課時,，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識殿堂的工具,。通過課件把文字,、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課,。這些直觀形象,，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩,，迷人的畫面,，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。從而引導(dǎo)學(xué)生有意,、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，極大的提高學(xué)習(xí)的效率,。

2.多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識場所,，是師生互動，生生互動獲取知識的主要場地,，是學(xué)校教育教學(xué)的核心,。如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能,，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證,。課件反映信息量大,、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快,、密度高,，通過圖形、文字,、動畫,、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證,。它可以把抽象的概念和過程直觀化,，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,，引起了學(xué)生感知的興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。比如在科學(xué)課上,，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過,，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時,，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展示來播放,，來一個“現(xiàn)場直播”,，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個過程。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，大大提高了課堂教學(xué)效率,，改善了教學(xué)效果。

二,、多媒體教學(xué)的運(yùn)用,。

在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

第一,，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形,、音頻,、視頻、動畫等的運(yùn)用,，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的視覺,、聽覺,、運(yùn)動等感官都積極參與思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度,，增進(jìn)了對知識的理解,，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象,。

第二,，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來,，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和對問題的理解,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書,，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,，而多媒體教學(xué)可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果,。第四,，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象,。教師在備課方面有好的方法,、好的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，有時是無法做到的,，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成,。

三,、使用多媒體教學(xué)取得的成果。

多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，節(jié)約教學(xué)時間,，充分展示知識的建構(gòu)過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識在與抽象,、靜態(tài)與動態(tài),、過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換,。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重,、難點(diǎn)，更好地滿足學(xué)生對知識的需求,，提高教學(xué)質(zhì)量,，增進(jìn)教學(xué)效果,。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我校對教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn),，使教師不但學(xué)會使用多媒體教學(xué)的一些基本技能,，并且喜歡上多媒體教學(xué)。在幫補(bǔ)互助中,，一些教師學(xué)會下載課件和制作課件,，通過資源共享和成果分享，使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭,。通過使用多媒體教研活動,，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性,。

總之,，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動參與，師生互動,、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識、技能,、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個必然的發(fā)展趨勢,。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題,，而是理念上,、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn),，揚(yáng)長避短使其發(fā)揮更大的作用,。