時(shí)間流逝得如此之快,,我們的工作又邁入新的階段,,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇一
本冊(cè)課本共8個(gè)單元,,每單元3-4篇課文,,8個(gè)語(yǔ)文園地。全冊(cè)共計(jì)課文25篇,,識(shí)字4篇,,4個(gè)口語(yǔ)交際。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1,、語(yǔ)文和思想品德合科研,,加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,,除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外,,還有下列特點(diǎn):課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題,這些題目與學(xué)生的生活,、思想有密切的聯(lián)系,。
2、以發(fā)展語(yǔ)言為主線,,聽說(shuō)讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說(shuō)訓(xùn)練與課文并列編入目錄。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說(shuō)話結(jié)合起來(lái),,使口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的發(fā)展互相促進(jìn),。
3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,,注重實(shí)用性,。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。
班級(jí)情況分析:
我們班共有學(xué)生35人,,經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)了,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,,豐富了課外知識(shí),,并積累了很多詞語(yǔ)。為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的接受能力差,,不喜歡讀書,,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象,。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心,,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步,。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇二
一,、教材分析
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。教科書以專題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺(tái)。
二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。
2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,。正確書寫,,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
4,、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),,體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8,、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),,認(rèn)真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。
10,、對(duì)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來(lái),。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。
三、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問(wèn)題
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系:
教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題:
在識(shí)字要求的把握上,,教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū),。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,,從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字,,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn),。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇三
第一單元
一、教材簡(jiǎn)析:
本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題,,主要由《找春天》《筍芽?jī)骸贰豆旁?shī)兩首》《小鹿的玫瑰花》及語(yǔ)文園地一組成,。在語(yǔ)文園地里,有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí),,有描寫春天的對(duì)聯(lián)拓展,,有積累詞匯的練習(xí),,口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)春天里的發(fā)現(xiàn),并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),,展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,,還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花,。但是在本學(xué)期,,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,,去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),,去探索春天的奧秘。
二,、教材目標(biāo):
1,、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),,探索春天的奧秘,。
2、在反復(fù)誦讀中感悟,、積累語(yǔ)言,,提升審美情趣。
3,、積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源,,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
三,、教學(xué)重難點(diǎn):
1,、識(shí)字,、寫字,,在反復(fù)讀文中品味美感,積累語(yǔ)言,,培養(yǎng)自己讀書的能力,。
2、在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,,熱愛(ài)大自然的情感,。
四、課時(shí)安排:
1,、《找春天》——1課時(shí)
2,?!豆旁?shī)兩首》——2課時(shí)
3?!豆S芽?jī)骸贰?課時(shí)
4,。《小鹿的玫瑰花》——2課時(shí)
語(yǔ)文園地——3課時(shí)
五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:
1,、本單四篇課文的語(yǔ)言都很優(yōu)美,要讓學(xué)生多讀,、細(xì)讀,、精讀,讓他們?cè)谧x中理解內(nèi)空,,體會(huì)感情,,陶冶情操。其中三,、四兩篇課文,如果學(xué)生有潛力,、有興趣,,也可以鼓勵(lì)學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。
2,、本單元要求會(huì)寫的39個(gè)生字中,,有的生字(如“追”、“喊”,、“哥”,、“骨”、“微”等)的筆順,、筆畫,學(xué)生容易搞錯(cuò),,應(yīng)注意細(xì)心指導(dǎo),。第四課中的“謝”、“漸”,、“微’,,是三個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字,要講清這類字的書寫要點(diǎn)(如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫得相對(duì)瘦長(zhǎng)一些,,擠得緊一點(diǎn))總之.筆順,、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點(diǎn),突出重點(diǎn),,有針對(duì)性,,特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,讓他們也能切實(shí)掌握。
3,、《語(yǔ)文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習(xí),,旨在讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻,教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察,,再說(shuō)說(shuō)了什么么像什么,。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處,就要予以肯定,。運(yùn)用比喻的好處和要求,,也可以適當(dāng)簡(jiǎn)單地講一些,以加深理解和認(rèn)識(shí),。在舉例子的時(shí)候,,應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過(guò)的例句。這樣處理,,學(xué)生容易理解,。總之,,要正確認(rèn)識(shí)這次練習(xí)的宗旨,,不能偏離教學(xué)要求。
4,、本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容,,跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》有相似之處,不同的是:
①這次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步要求他們展開想象,,這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域,其要求是明顯有所提高的,。
②更注重對(duì)春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”,。
③一年級(jí)下冊(cè)的口語(yǔ)交際只要求“說(shuō)”,而這次不僅要求說(shuō),,還要求在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái),。所以,本次訓(xùn)練的要求和形式及口語(yǔ)交際的角度,,與一年級(jí)下冊(cè)《春天在哪里》都是有許多差異的,。老師們一定要認(rèn)識(shí)這些差異,以便使自己的教學(xué)更有針對(duì)性,,更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,。
5、本單元語(yǔ)文園地中的“寬帶網(wǎng)”,,是本冊(cè)教材在語(yǔ)文園地中新開設(shè)的一個(gè)欄目,,全冊(cè)共安排了三次,。這一欄目的設(shè)置,旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。訓(xùn)練時(shí),,應(yīng)提前布置,。并鼓勵(lì)他們合作學(xué)習(xí),共同探究,。教學(xué)中則要讓他們充分交流,,并給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。
第二單元
一,、教材簡(jiǎn)析:
這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文,。學(xué)生從中可以受到奉獻(xiàn)和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德,,并延伸到保護(hù)弱者,、保護(hù)動(dòng)物等的思想情感。為配合本單元專題,,口語(yǔ)交際安排了尋找周圍需要幫助的人,,以及說(shuō)說(shuō)打算如何幫助別人的活動(dòng);讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿愛(ài)的詩(shī)文,,再聯(lián)系實(shí)際想一想,,我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出愛(ài)心。
二,、教材目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)58個(gè)生字,會(huì)寫33個(gè)字,。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思;會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解意思,,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中,。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文和片段,,體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感,。
3,、懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人,。
三,、教學(xué)重難點(diǎn):
1、朗讀感悟時(shí),,可把重點(diǎn)放在“感”上,,通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦指定的課文和片段,,體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。
3,、懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,,樂(lè)于助人。
四,、課時(shí)安排:
5,。《泉水》2課時(shí)
6,?!独卒h叔叔,你在哪里》2課時(shí)
7,?!段也皇亲钊跣〉摹?課時(shí)
8《卡羅爾和它的小貓》1課時(shí)
語(yǔ)文園地二2課時(shí)
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:
1,、本單元的4篇課文,。前兩篇文字十分優(yōu)美,要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上,。著重品味和積累課文中的詞句,。
2、后兩篇課文較長(zhǎng).故事內(nèi)容比較曲折,,但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點(diǎn),。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
3,、無(wú)論是前兩篇課文還是后兩篇課文.教學(xué)中都要突出朗讀,,讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動(dòng)、有所感想,,從而在潛移默化中提高語(yǔ)文索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶,。
第三單元
一、教材簡(jiǎn)析:
通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)第三組教材的學(xué)習(xí),,我們知道了我們的祖國(guó)歷史悠久,,山河壯美。通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí),,學(xué)生還會(huì)知道,,我們的祖國(guó)幅員遼闊,五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國(guó)的大家庭里,。無(wú)論是令人向往的北京,,還是遙遠(yuǎn)的中國(guó)臺(tái)灣島;無(wú)論是美麗的西雙版納,還是瓜果飄香的葡萄溝,,都是生我們養(yǎng)我們的祖國(guó),。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí),要進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊,、美麗,,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。
二,、教材目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)47個(gè)生字,,會(huì)寫48個(gè)字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)山河的美好,,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情,。
3.有熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。
三,、教學(xué)重難點(diǎn):
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn),、調(diào)查,,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),,贊美家鄉(xiāng),。
2、感受祖國(guó)山河的美好,,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情,。
四,、課時(shí)安排:
9?!度赵绿丁?課時(shí)
10?!镀咸褱稀氛n時(shí)
11,?!峨y忘的潑水節(jié)》——2課時(shí)
12,。《北京亮起來(lái)了》——2課時(shí)
語(yǔ)文園地三——2課時(shí)
五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:
1,、《日月潭》以讀帶講,,讀中感悟。這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美,,用詞精確,,通過(guò)描寫日月潭的水、霧,、雨,,清晨和中午的景象,給人一種風(fēng)景如話的感覺(jué),。對(duì)一些詞句的理解,,不能以詞解詞,應(yīng)該讓學(xué)生多讀,,自讀自悟,,讀中感悟,讀中理解詞句,。
2,、《葡萄溝》可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀書。揭題后可以讓學(xué)生提問(wèn)題,,“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?”“哪些地方說(shuō)出了好?”然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí),,再用各種形式讀出喜歡的情感,最后把自己喜愛(ài)的句子抄一抄,。
3,、《難忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖。大家都知道,,學(xué)生對(duì)偉人的事跡不太感興趣,。我們可以利用插圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察周總理和傣族人民身上的服飾,、手里拿的器皿,、身上挎的樂(lè)器。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的觀察來(lái)體會(huì)總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。
4,、《北京亮起來(lái)了》識(shí)字量比較大,,有很多新的詞語(yǔ),有的詞語(yǔ)可以結(jié)合圖來(lái)理解,。引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的詞句,。
5、《夸家鄉(xiāng)》說(shuō)與寫的內(nèi)容一致,。說(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候不要做高要求,,讓學(xué)生夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景,,要么夸最有名的一種物產(chǎn),,要么說(shuō)說(shuō)及家鄉(xiāng)的名人,要么說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化,。在說(shuō)其中一方面時(shí),,可展示一下照片、實(shí)物等,??谡Z(yǔ)交際不等于是過(guò)去的聽說(shuō)訓(xùn)練,最重交往互動(dòng),,教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際
情景,,如學(xué)做“小記者”采訪:你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望你未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的?使學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。寫話就是將自己介紹的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,,組成一段話寫下來(lái),。形式可以多樣,可以是給自己的畫或照片配上一段話,,張貼出來(lái),。也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里閱讀和欣賞,。
第四單元
一,、教材簡(jiǎn)析:
本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的,。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,,而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。教學(xué)中教師要領(lǐng)會(huì)編者意圖,結(jié)合課文和學(xué)生實(shí)際,,放手讓學(xué)生在讀,、思,、議、做中自主感悟科學(xué)道理,,積淀科學(xué)素養(yǎng),。只有善于思考,勤于動(dòng)手,,敢于懷疑,,打破常規(guī),沖破定論,,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新,。
二,、教材目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字,,會(huì)寫45個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文和片段,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、訪問(wèn)、調(diào)查,,自主學(xué)習(xí),,了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力
四,、課時(shí)安排:
13?!秳?dòng)手做做看》——2課時(shí)
14《郵票孔的故事》——2課時(shí)
15《畫風(fēng)》——1課時(shí)
16《沖氣雨衣》——2課時(shí)
語(yǔ)文園地四——3課時(shí)
五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:
1,、本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同,比較理性,,都是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明動(dòng)手動(dòng)腦的重要性,。課文大多是以人物對(duì)話展開情節(jié),而且伴隨較多的人物動(dòng)作,。象這種類型的課文,,我們老師往往覺(jué)得很難上,逐段講解吧,,機(jī)械無(wú)味,。如何上得有趣味些呢?教學(xué)時(shí)這一單元要激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
2,、讓學(xué)生多動(dòng)手,,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
這單元的課文寫的是主人公動(dòng)手又動(dòng)腦,,最后有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的事,。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主,多處伴有人物動(dòng)作,,那么就讓學(xué)生多動(dòng)手體驗(yàn)一下課文中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程或成果,,既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可以深入理解課文,。
第五單元
一,、教材簡(jiǎn)析:
日月星辰、風(fēng)云雷電,、山川樹木,、花鳥蟲魚大自然是一幅多姿多彩的畫卷,它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象,。學(xué)習(xí)本組課文時(shí),,克引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感,。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野,,閱讀相關(guān)書籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí),,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。
二,、教材目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字,,會(huì)寫45個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,會(huì)背誦指定的課文和片段。
3,、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣,,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),。
三,、教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、訪問(wèn),、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),,了解家鄉(xiāng),,贊美家鄉(xiāng),。
2,、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣,有留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),。
四、課時(shí)安排:
17《古詩(shī)兩首》——2課時(shí)
18《雷雨》——2課時(shí)
19《的“書”》——2課時(shí)
20《要是你在野外迷了路》——2課時(shí)
語(yǔ)文園地五——4課時(shí)
五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:
1,、教學(xué)中,教師努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境,。利用卡片,、錄音、等手段,,通過(guò)“組詞語(yǔ)——聽錄音——加題目——說(shuō)特點(diǎn)”等教學(xué)環(huán)節(jié),,促使學(xué)生“眼、耳,、口,、腦”并用。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,把學(xué)生帶入課文情境中去,,而且激活了學(xué)生思維和想象力,同時(shí)又降低了教學(xué)難度,,為深入學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ),。
2,、這一單元的課文相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較理性,比較直白的,,它的語(yǔ)言不像《找春天》《筍芽?jī)骸纺菢拥膬?yōu)美,,也不像《丑小鴨》《拔苗助長(zhǎng)》這樣充滿童話寓言色彩。
3,、本單元的課文的語(yǔ)言很樸實(shí),,序事性較強(qiáng),其中《的“書”》一文主要以人物的動(dòng)作和對(duì)話貫穿以整篇課文,,這樣的課文孩子們讀上去難度應(yīng)該不是很大,,比較容易讀懂。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇四
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十二篇,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,,熱愛(ài)祖國(guó)山河、大自然的奧秘和帶給人的啟迪,、親情關(guān)愛(ài),、生活哲理、幽默與智慧,、多姿多彩的兒童生活,、人物形象人格精神,生命的真實(shí)與完美,、傳統(tǒng)文化的展現(xiàn),。這些課文體裁不同,風(fēng)格各異,,表達(dá)方式靈活多樣,,可以使學(xué)生在語(yǔ)言文字表達(dá)同類文化主題和相關(guān)事物的規(guī)律中,從不同角度,、不同的語(yǔ)言方式中去學(xué)習(xí),、吸收、借鑒,。
(一)繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。
(二)認(rèn)識(shí)386個(gè)字,,會(huì)寫281個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,,也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解意思,,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。
(三)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
(四)喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀。
(五)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
(六)能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。
(七)積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞,、格言警句。
(八)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌,。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。
(九)對(duì)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來(lái),。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。
(十)對(duì)周圍的事物有好奇心,樂(lè)于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受,。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀,。
(一)注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)。教師備課時(shí)要胸中有全局,,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材,。
(二)充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
(三)充分利用教材,,展開豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),將游戲唱歌,,猜謎語(yǔ),,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語(yǔ)文,,用語(yǔ)文,。
(四)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,。上課時(shí)先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,,限定時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)教材,再做課本上的練習(xí)題,。當(dāng)堂布置作業(yè),,當(dāng)堂檢查,。對(duì)學(xué)生做的練習(xí)題做出評(píng)判,,個(gè)別不會(huì)做的由教師指導(dǎo)。
(五)重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生,。采取優(yōu)生幫助后進(jìn)生,,實(shí)行"兵"教"兵",對(duì)后進(jìn)生有幫助,,對(duì)優(yōu)生也有促進(jìn),。安排優(yōu)生、后進(jìn)生同桌,組成學(xué)習(xí)小組,,要求優(yōu)生隨時(shí)隨地關(guān)心后進(jìn)生,,幫助后進(jìn)生,既密切了同學(xué)之間的感情,,又提高了自己,,起到了教師起不到的作用。
(六)本冊(cè)教材依然遵循識(shí),、寫分開,,多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。
(七)閱讀教學(xué)首要重視朗讀,,朗讀的方式要多樣,通過(guò)分組讀,、集體讀,、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)美讀,、分角色表演讀等等,,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,,領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,并通過(guò)讀表達(dá)出來(lái),。
(八)進(jìn)行口語(yǔ)交際課時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題,。教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),與本組專題密切相關(guān),,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,,從而使學(xué)生有話可說(shuō),易于達(dá)到相互交流,、提高口語(yǔ)交際的目的,。在有些口語(yǔ)教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過(guò)多種方式引起話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。
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一,、學(xué)情分析
通過(guò)一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生積累了一定的漢字,,掌握了一定的識(shí)字方法,。在讀書,、寫字,、口語(yǔ)交際方面都有了一定的基礎(chǔ)!也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),,自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),,平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),。
從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,,想象能力也有待提高,。課堂紀(jì)律不是很好,本學(xué)期教學(xué)壓力較大,。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。同時(shí),,要對(duì)他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作,。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)兩個(gè)班不相上下,,總體不錯(cuò),。
二、教材分析
(一)全冊(cè)教材分析
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”,、“課文”組成,。“識(shí)字”安排了2個(gè)單元,,每單元4課,,共8課。課文安排了8個(gè)單元,,每單元3-5課,,共23課。每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí),,本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,繼續(xù)采用識(shí)寫分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,,從而緩解識(shí)字與讀寫之間的矛盾,。23篇課文,分為六個(gè)單元,,各單元內(nèi)容相對(duì)集中,,所編選的課文內(nèi)容豐富,有革命傳統(tǒng)教育的,,有贊美人間真情的,,有揭示自然現(xiàn)象的,有反映動(dòng)物天地的,,有勸勉勤學(xué)苦練的,,也有崇尚科學(xué)實(shí)踐的……課文語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3~4題,。前兩題主要突出朗讀,、背誦、復(fù)述和識(shí)字,、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí),。這樣的安排,,簡(jiǎn)約實(shí)用,抓住了關(guān)鍵,,學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí),,高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、寫字,、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,,既相對(duì)獨(dú)立,,又各自形成系列,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),,又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。
(二)單元教材分析
1,、關(guān)于識(shí)字,。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè),,其中要求會(huì)寫的為276個(gè),,另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?!白R(shí)字”課有三種形式:
(1)詞串識(shí)字,。
(2)看圖會(huì)意識(shí)字。
(3)形聲字歸類識(shí)字,。
2,、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇,,其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生等,。
3,、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),,每單元后面安排1個(gè),。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字,、讀讀背背、口語(yǔ)交際等,。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)行字,、詞、句的訓(xùn)練,。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,、背誦訓(xùn)練,進(jìn)行正確的寫字訓(xùn)練,。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,,積累并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。
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新的學(xué)期即將拉開帷幕,,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,,下面我將對(duì)這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做以下的計(jì)劃:
小學(xué)二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn),是閱讀與寫作教學(xué)的基礎(chǔ),。因此,,在語(yǔ)文教學(xué)中要落實(shí)識(shí)字教學(xué)任務(wù),,擴(kuò)大識(shí)字量。本學(xué)期二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生會(huì)寫的生字250個(gè),,會(huì)認(rèn)的生字450個(gè),。
會(huì)寫生字要求學(xué)生掌握生字的音,、形,、意,并且能過(guò)熟練地拼寫,。會(huì)認(rèn)的生字不要求學(xué)生拼寫,,但是要會(huì)讀和理解生字的意思。提高識(shí)字教學(xué)效率,,應(yīng)該把識(shí)字教學(xué)任務(wù)落實(shí)在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中,,做到課課生字聽寫過(guò)關(guān),平時(shí)注重多寫多練,。學(xué)完一個(gè)單元之后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),,對(duì)于難寫的、易錯(cuò)的生字要特別注意,,強(qiáng)化訓(xùn)練,。
本學(xué)期閱讀課文共有25篇,第一單元是有關(guān)春天的詩(shī)歌和課文,,第二單元是有關(guān)愛(ài)心的課文,,第三單元是有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的課文,第四單元是童話故事,,第五單元是寓言故事,,第六單元是有關(guān)自然奧秘的課文,第七單元是哲理故事,,第八單元是歷史和神話傳說(shuō)的課文,。
選擇的課文內(nèi)容豐富,表達(dá)方式獨(dú)特,,寓意深長(zhǎng),。大多課文以故事的形式呈現(xiàn),具有趣味性,,容易吸引學(xué)生,。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)課文只是個(gè)例子,老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)要充分挖掘文中的資源,,舉一反三,,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。積累優(yōu)美語(yǔ)言,,和掌握好的寫作技巧,,體會(huì)作者怎樣傳達(dá)思想的,。閱讀教學(xué)要重視讀的作用,學(xué)生應(yīng)該在讀中感悟,,而不是在老師的講解中聽懂,,課堂問(wèn)題要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,,學(xué)完一篇課文要讓學(xué)生思想有一些新的認(rèn)識(shí),。每篇課文都要學(xué)生提前預(yù)習(xí),熟悉內(nèi)容,,理解其大意,,然后老師在課堂上多給學(xué)生閱讀、思考與討論的機(jī)會(huì),,促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散,。
閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學(xué)和課文學(xué)習(xí)是不夠的。老師還要重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),,每周利用一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,,目的在于教會(huì)學(xué)生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。先從趣味性強(qiáng)的,,童話故事等入手,,帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持每日閱讀。
口語(yǔ)交際教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)需要特別重視,。農(nóng)村孩子相對(duì)城市孩子來(lái)說(shuō),,口語(yǔ)表達(dá)能力欠缺,缺乏自信,。所以,,語(yǔ)文老師更應(yīng)該加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué),把學(xué)生實(shí)際生活和語(yǔ)文課堂聯(lián)系起來(lái),,多給孩子交流表達(dá)的機(jī)會(huì),,在交流中糾正錯(cuò)誤的表述,訓(xùn)練說(shuō)話的條理性,??谡Z(yǔ)交際的幾大要求:聲音洪亮,想好再說(shuō),,文明禮貌,,學(xué)會(huì)傾聽。在課堂和生活中都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練,,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣,。從小學(xué)會(huì)怎樣與別人友好的相處,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
這學(xué)期的寫話訓(xùn)練需要特別重視,,是過(guò)渡到三年級(jí)寫作的的關(guān)鍵期,。以前同學(xué)們的寫話訓(xùn)練字?jǐn)?shù)較少,主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來(lái),,一般大概交代人物,、時(shí)間、地點(diǎn),。
寫話基本要求是把每個(gè)句子寫通順,,意思表達(dá)清楚,寫清楚標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。其次,,是學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻,、排比,、擬人和夸張等小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法,使寫話語(yǔ)言更加形象,、生動(dòng),。寫作也是一種習(xí)慣,習(xí)慣都是需要長(zhǎng)期的督促堅(jiān)持練習(xí)才能養(yǎng)成的,。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,,老師認(rèn)真對(duì)待每次訓(xùn)練,找準(zhǔn)學(xué)生存在的問(wèn)題,,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)練習(xí),。除了考試,平時(shí)注重課堂上的寫話的訓(xùn)練,,每周一節(jié)寫話輔導(dǎo)課,,幫助學(xué)生總結(jié)一些基本的寫作方法。
總之,,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,,既要鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生掌握必要的字詞,,又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,能夠表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解,,將來(lái)走出社會(huì)是個(gè)會(huì)思想,、會(huì)表達(dá)的人。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一種習(xí)慣,,改變一種性格,,播種一份收獲。語(yǔ)文老師必須要辛苦的耕耘,,在每一位學(xué)生心中播下一顆希望的種子,,等待著他們慢慢長(zhǎng)成一顆參天大樹,。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇七
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”、“課文”組成,?!白R(shí)字”安排了2個(gè)單元,每單元4課,,共8課,。課文安排了6個(gè)單元,每單元3—5課,,共23課,。
1、關(guān)于識(shí)字,。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字406個(gè),其中要求會(huì)寫的為276個(gè),,另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí),。“識(shí)字”課有三種形式:(1)詞串識(shí)字,。(2)看圖會(huì)意識(shí)字,。(3)形聲字歸類識(shí)字。
2,、關(guān)于課文,。全冊(cè)教材安排課文23篇,其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系,;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),,認(rèn)識(shí)人生等,。
3、關(guān)于練習(xí),。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),,每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字、讀讀背背,、口語(yǔ)交際等,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢(shì),,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,;
(2)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。
2,、漢語(yǔ)拼音。
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。
3、識(shí)字寫字,。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字,。
(2)掌握27個(gè)常用偏旁,正確書寫,、默寫276個(gè)生字,。
4、口語(yǔ)交際,。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,,用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內(nèi)容,,用普通話回答問(wèn)題,,愿意和別人交流,態(tài)度大方,,有禮貌,。
5、閱讀,。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦指定的課文,。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思,。
6,、寫話。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,,寫幾句連貫的話。
1,、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí),,更新教育觀念,提高自身的教學(xué)水平,,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí),、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
2,、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真上好每一節(jié)課,。課前精心準(zhǔn)備課件,,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真批改每一次作業(yè),,及時(shí)反饋。
3,、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。
4,、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,。
5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,,怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等,。
6,、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)方法,,提高教學(xué)效果,。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇八
一,、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),,遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),,致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生 45 人,,其中男生 22 人,,女生 23 人。由于他們各自的家庭不同,,家庭教育,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活,,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書,,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),,并積累了很多詞語(yǔ),,為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。相信在我們師生的共同努力下,,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的,。
三,、教材分析
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”,、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字的形式多樣,,有詞語(yǔ)、成語(yǔ),、諺語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián),、兒歌等,。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。本冊(cè)課文不再全文注音,,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意?!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字的方法,;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),;口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有 450 個(gè),。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,,有 350 個(gè),。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外,,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。
四、教學(xué)目標(biāo)
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。
2,、認(rèn)識(shí) 450 個(gè)字,會(huì)寫 350 個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
4、喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
9、對(duì)寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。
五,、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1,、會(huì)寫 350 個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí),、讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2,、認(rèn)識(shí) 450 個(gè)常用字,,讀準(zhǔn)字音 , 結(jié)合詞句了解意思。
3,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
難點(diǎn):常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。學(xué)習(xí)寫日記,。
六、教學(xué)措施
( 一 ) 教學(xué)內(nèi)容方面,。
1,、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,,教師備課時(shí),要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組,,《秋天的圖畫》之后,,學(xué)習(xí)伙伴說(shuō):“我想畫秋天的果園?!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽,。”“把咱們的作品帶來(lái),,辦個(gè)展覽吧 ! ”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備,。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,,收集描寫秋天的好詞佳句,,用落葉做書簽、賀卡等,,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備,。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道,??傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局,,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。
2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。
本冊(cè)教材仍遵循識(shí),、寫分步,多認(rèn)少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中,、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí),、鞏固識(shí)字,,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,,做組字,、組詞游戲,,一起制作生字,、詞語(yǔ)卡片,,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果,。
在識(shí)字的要求上,不要“一刀切”,,要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異,。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí),。因?yàn)椋R(shí)了字就能閱讀,,所以,,要求認(rèn)識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字,。做到下要保底,,上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課,,要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些,。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。
閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來(lái)的,,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣,,如,,分組讀、集體讀,、男女生對(duì)讀,、配樂(lè)美讀、分角色表演讀等等,。
進(jìn)行閱讀教學(xué),,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間,。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,,就應(yīng)該予以肯定,。
在課堂教學(xué)中,對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì),,問(wèn)題既要有思考價(jià)值,,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數(shù)量,,改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式,。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。
4,、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,,學(xué)生會(huì)有話可說(shuō),。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),,放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí),,教師要注意傾聽,,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,,規(guī)范口頭語(yǔ)言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言,及時(shí)給予肯定,,使學(xué)生的思維更加活躍,,自由、愉快地參與口語(yǔ)交際,,使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、有目的,、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程,。
除專設(shè)的口語(yǔ)交際課,教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。
5,、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,可以將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然,、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。
6,、關(guān)于生字的注音問(wèn)題。
本冊(cè)教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí),,要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲,;黃澄澄,、紅彤彤的后兩個(gè)字,應(yīng)變讀為一聲),,教師用書中都作了提示,,請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意,即教生字時(shí)按本音讀,,在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1,、在教學(xué)中,,積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。
2,、合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”,、“個(gè)別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。
3,、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的興趣。
4,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。
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一、學(xué)生基本情況分析
本班有__人,,男__人,,女__人。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,,有部分男生活潑好動(dòng),,自制力極差。他們課堂上愛(ài)做小動(dòng)作,,愛(ài)聊空話,,好管閑事,平時(shí)缺乏靜心,,作業(yè)的正確率不高。從整體來(lái)分析,,學(xué)生們的朗讀,、閱讀分析,、語(yǔ)言組織、表達(dá)等語(yǔ)文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個(gè),,學(xué)習(xí)態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛(ài)班級(jí),,心中有集體,。本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
二,、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容
1,、識(shí)字寫字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,。
(2)能按筆順正確書寫,默寫生字238個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,,寫勻稱。
(3)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話,。
(4)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
(5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
(9)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
2、閱讀,。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思,。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
3,、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,,意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚,有禮貌。
4,、習(xí)作,。
(1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂(lè)于書面表達(dá),。
(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過(guò)的寫明白。
(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”,,“請(qǐng)假條”,。
(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)
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本學(xué)期,,我們二年級(jí)語(yǔ)文組老師將繼續(xù)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,,以學(xué)生為中心,,研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,,熱愛(ài)學(xué)生,,發(fā)展學(xué)生。以生本課堂教學(xué)理念為指導(dǎo),,以提升教學(xué)效果為核心,,深化課堂教學(xué)改革,積極參與學(xué)校組織的各類教學(xué)活動(dòng),,不斷提升生本課堂教學(xué)水平,,真正提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,,促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展,、個(gè)性成長(zhǎng)?!比嫣岣呓虒W(xué)質(zhì)量,。
具體工作安排如下:
1、形成學(xué)習(xí)型教研組,。每周組織教師學(xué)習(xí),。利用在同一辦公室這一契機(jī),,認(rèn)真組織二年級(jí)的老師,開展學(xué)習(xí)語(yǔ)文新教材,、新課標(biāo)活動(dòng),,幫助解讀新課標(biāo)、新教材,,領(lǐng)悟新課改精神實(shí)質(zhì),。研讀學(xué)校下發(fā)的語(yǔ)文生本教學(xué)模式解讀,研討如何針對(duì)學(xué)生實(shí)際有效運(yùn)用生本教學(xué)模式,。組織教師們學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)書刊,,如《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等,,讓教師們能及時(shí)廣泛地了解教育動(dòng)態(tài)、教改情況,,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,并把它用到自己日常的教育教學(xué)工作中,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
2,、做研究型教師。組內(nèi)每位教師都有自己的研究課題,。力爭(zhēng)理論聯(lián)系實(shí)際,,將研究工作與自己的教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合,堅(jiān)持帶著課題備課,、上課,、評(píng)課。平時(shí),,勤于動(dòng)筆,,及時(shí)總結(jié)得失。
3,、開展以生本課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)的學(xué)習(xí),、交流、研討,。認(rèn)真組織聽課,、評(píng)課,做好課堂即時(shí)指導(dǎo),。上好研討課,,把提高教師上課和評(píng)課水平落到實(shí)處。在此基礎(chǔ)上,,積極參加教務(wù)處組織的課堂教學(xué)聽,、評(píng)活動(dòng),。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,。每位教師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的每月檢查,,組內(nèi)及時(shí)組織教師交流情況,,肯定優(yōu)點(diǎn),不足之處努力改正,,
2,、注重課堂教學(xué)。課堂教學(xué)與課題研究緊密結(jié)合,,針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,在課堂上要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,識(shí)字教學(xué),、口語(yǔ)表達(dá)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn),、難點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中,,培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力,,突出學(xué)生的自主性,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,。在識(shí)字,、閱讀教學(xué)中,隨時(shí)把握時(shí)機(jī),,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的環(huán)境,,提供展示自我的平臺(tái)。
3,、教改課題
本學(xué)期,,我教研組將繼續(xù)研究《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與提高學(xué)生雙文素養(yǎng)》課題,鼓勵(lì)學(xué)生課外積累國(guó)學(xué)經(jīng)典,,豐富學(xué)生文化底蘊(yùn),,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
4,、加大力度進(jìn)行集體備課教研,。
在新課程改革的生本課堂教學(xué)中課堂教學(xué)仍扮演重要角色,我們把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上,,加大力度進(jìn)行集體備課教研,。我們將采用整堂課或某個(gè)環(huán)節(jié)、某種方法,,先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,,談自己是如何落實(shí)新課程理念的,。然后,由其他教師談自己對(duì)此課的研究看法,,達(dá)到相互啟發(fā),、共同提高、共同發(fā)展的目的,。
教研時(shí)注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松,、民主、平等的課堂氣氛,;是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),;是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,;是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者,、幫助者和引導(dǎo)者;是否真正為了學(xué)生好學(xué)而教,。通過(guò)這樣民主,、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動(dòng),加深教師對(duì)生本課堂教學(xué)理念的理解,,激發(fā)教師投入課程改革的熱情,。
以上配檔如與學(xué)校工作有沖突,服從學(xué)校安排,。
總之,,本學(xué)期我們將在進(jìn)一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn),,通過(guò)切實(shí)有效的教研活動(dòng),,提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平,、教學(xué)質(zhì)量,,使語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育得以真正落實(shí),。
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本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是:美麗的秋天,,豐富多彩的學(xué)校生活,,熱愛(ài)祖國(guó),怎樣看問(wèn)題,、想問(wèn)題,,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,,關(guān)愛(ài)他人,,保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,,避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,具有一定的德育價(jià)值,。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、一課“識(shí)字”,、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ),、成語(yǔ),、諺語(yǔ)、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián),、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),,對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意,。
“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,,掌握識(shí)字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,,有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,,有350個(gè),。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外,,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。
2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4,、喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),,能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌,。
9,、對(duì)寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來(lái),。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記,。
教學(xué)措施
1、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。
這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。如第一組,《秋天的圖畫》之后,,學(xué)習(xí)伙伴說(shuō):“我想畫秋天的果園,。”“我想撿幾片落葉做書簽,?!薄鞍言蹅兊淖髌穾?lái),辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備,。學(xué)到這里,,就要布置學(xué)生畫秋天,,收集描寫秋天的好詞佳句,,用落葉做書簽、賀卡等,,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備,。
我們教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如,,《黃山奇石》課后,,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容,。要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道,??傊瑐湔n時(shí)胸中要有全局,,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力。
2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。
本冊(cè)教材仍遵循識(shí),、寫分步,多認(rèn)少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中,、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。復(fù)習(xí),、鞏固識(shí)字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行,。如,,做組字,、組詞游戲,,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果,。
在識(shí)字的要求上,不要“一刀切”,,要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異,。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn)?,識(shí)了字就能閱讀,,所以,要求認(rèn)識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了,。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字,。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課,,要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些,。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。
閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,,而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,,自悟出來(lái)的,,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣,,如,,分組讀、集體讀,、男女生對(duì)讀,、配樂(lè)美讀、分角色表演讀,,等等,。
進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,,質(zhì)疑問(wèn)難,,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時(shí)間,。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不拘泥于教學(xué)用書中的提示,,只要學(xué)生的感受合情合理,,就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學(xué)中,,對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì),,問(wèn)題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣,。要盡量減少提問(wèn)的數(shù)量,,改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式,。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。
4,、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,,且貼近學(xué)生生活,,學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。
有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時(shí),,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,,規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言,,及時(shí)給予肯定,,使學(xué)生的思維更加活躍,自由,、愉快地參與口語(yǔ)交際,,使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、有目的,、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
除專設(shè)的口語(yǔ)交際課,,教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5,、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。
教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,可以將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進(jìn)自然,、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。
6,、關(guān)于生字的注音問(wèn)題,。
本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí),,要讀輕聲或變調(diào)(如,,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字,,應(yīng)變讀為一聲),,教師在教學(xué)中要注意,即教生字時(shí)按本音讀,,在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀,。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇十二
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),,遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),。
二,、學(xué)情分析
二(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人,其中男生31人,,女生23人,。由于他們各自的家庭不同,,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活,,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書,,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),,并積累了很多詞語(yǔ),,為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確,,不喜歡讀書,,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象,。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心,,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的,。
三,、教材分析
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,,善于思考;走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺(tái),。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致,,不再全文注音,。多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出,。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,,加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,,生字一律注本音,,在文中的具體語(yǔ)句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào),。
本冊(cè)共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒(méi)有寫字要求,?!罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn),、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?!叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,,感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。需要特別說(shuō)明的是,,本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí),積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語(yǔ)交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),從本冊(cè)教科書開始,,在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,,引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話訓(xùn)練,?!罢故九_(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?!皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息,。
八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,,有400個(gè),。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),,在同類事物的列舉中認(rèn)字,。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。
2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解意思,,正確書寫,,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
4,、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7,、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),,體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。
10,、對(duì)寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來(lái),。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心,,樂(lè)于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),,并能表達(dá)自己的感受,。
五,、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字,,認(rèn)識(shí),、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。
2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn):
1,、提高識(shí)字能力,鞏固識(shí)字,,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
3,、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來(lái),。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記,。
六,、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,,整體地運(yùn)用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。
2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,,一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,,注意寫字的質(zhì)量,。
4,、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過(guò)多種形式,,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在課堂教學(xué)中,對(duì)于所提出的問(wèn)題,,力求精心設(shè)計(jì):一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面,,減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量;二要注意提問(wèn)的內(nèi)容,、方式和角度,,提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值,同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣,。與此同時(shí),,多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,,與老師,、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受,。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受,,有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理,對(duì)此,,予以必要的尊重,,不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度,只要學(xué)生的見(jiàn)解,、感受能夠自圓其說(shuō),,有一定的道理,,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì),。
5,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),,對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,,要給予肯定,,使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1,、在教學(xué)中,,積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。
2,、合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”,、“個(gè)別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。
3,、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的興趣。
4,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七,、學(xué)期教改研究專題
二年級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ),,以后的作文才會(huì)有保障,才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期,,我將著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下:
1、抓住課文中的空白點(diǎn),,引導(dǎo)孩子寫話,。
2、圍繞單元主題,,引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,,積累好詞佳句,。
3,、每單元的寫作訓(xùn)練,,認(rèn)真實(shí)施、批改,。
4,、堅(jiān)持寫日記,從生活中提煉素材,,讓孩子有話可說(shuō),,有話可寫。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇十三
二年級(jí)共有學(xué)生38人,。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,,已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法,孩子們識(shí)字的速度加快,,主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,。寫字方面已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,。有一定的閱讀興趣,能流利,、有感情地朗讀課文,,能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。在說(shuō)話方面,,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。對(duì)周圍的事物有好奇心,,樂(lè)于觀察大自然,能把看到的,、想到的寫下來(lái),。在此基礎(chǔ)上,本學(xué)期的教學(xué)中要努力通過(guò)集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、配樂(lè)朗誦,、分角色朗讀等多種形式,,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,,將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,。
1、人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái),。
2,、本冊(cè)共有32篇課文。安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),,沒(méi)有寫字要求。
3,、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目,,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”,。
4,、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。
除了隨課文識(shí)字以外,,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),,在同類事物的列舉中認(rèn)字。
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解意思,,正確書寫,,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的愿望,,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
4,、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),,體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8,、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞,、格言警句,。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌,。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。
10,、對(duì)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來(lái),。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心,,樂(lè)于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),,并能表達(dá)自己的感受。
1,、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。
2、重視朗讀指導(dǎo),,采用多種方法,,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,,聯(lián)系生活實(shí)際,,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,,創(chuàng)造性地使用教材,。
4,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,,展開豐富的聯(lián)想和想象,,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然,、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí),,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中,。
6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,,互相釋疑,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。
周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容
1 1,、找春天-3,、筍芽?jī)?13 五一假(機(jī)動(dòng))
2 4、小鹿的玫瑰花-語(yǔ)文園地一 14 語(yǔ)文園地六-第六單元檢測(cè)
3 第一單元檢測(cè)-7,、我不是最弱小 15 25,、玲玲的畫-28、丑小鴨
4 8,、卡羅爾她的小貓——語(yǔ)文園地二 16 語(yǔ)文園地七
5 第二單元檢測(cè)-10,、葡萄溝 17 29,、數(shù)星星的-32、阿德的夢(mèng)
6 11,、難忘的潑水節(jié)-語(yǔ)文園地三 18 語(yǔ)文園地八-第八單元檢測(cè)
7 第三單元檢測(cè)-15,、畫風(fēng) 19 期末復(fù)習(xí)
8 16、充氣雨衣-語(yǔ)文園地四 20 期末復(fù)習(xí)
9 期中復(fù)習(xí)-18,、雷雨
10 期中檢測(cè)-20,、要是你在野外迷了路
11 語(yǔ)文園地五--第五單元檢測(cè)
12 畫家和牧童-24、玩具柜臺(tái)前的
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇十四
本班總共45人,,通過(guò)上學(xué)期的教學(xué),,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高,,但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和引導(dǎo),。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),,為進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(一)教學(xué)內(nèi)容及編排
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書,,本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,,善于思考;走進(jìn)科技的世界,。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音,,用方括號(hào)標(biāo)出,。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,,加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音,,在文中的具體語(yǔ)句之中,,有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊(cè)共有32篇課文,。安排4篇略讀課文,,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),,沒(méi)有寫字要求,。“語(yǔ)文園地”包括四--五個(gè)欄目,,新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn),、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?!叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,,感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?!翱谡Z(yǔ)交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),,在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,,引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話訓(xùn)練,?!罢故九_(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?!皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表,。要求認(rèn)識(shí)的字,,有400個(gè)。要求會(huì)寫的字,,有300個(gè),。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。
2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解意思,正確書寫,,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
4,、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7,、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),,體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),,認(rèn)真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達(dá)的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10,、對(duì)寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要,,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。
11,、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂(lè)于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受,。
1,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。
2,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。
3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),,在一節(jié)課中寫字不太多,為避免學(xué)生疲勞,,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量,。
4,、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過(guò)多種形式,,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在課堂教學(xué)中,對(duì)于所提出的問(wèn)題,,力求精心設(shè)計(jì):一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面,,減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量;二要注意提問(wèn)的內(nèi)容,、方式和角度,,提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值,同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣,。與此同時(shí),,多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,,質(zhì)疑問(wèn)難,與老師,、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解,、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受,,有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理,,對(duì)此,予以必要的尊重,,不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度,,只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō),,有一定的道理,,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì),。
5,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,,形成有效的師生,、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,,要給予肯定,,使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力,。
6,、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?;顒?dòng)的形式可以是游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),,可以是開故事會(huì),、朗誦會(huì)、演課本劇,,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,,走出校門,走進(jìn)自然,、社會(huì),,走進(jìn)火熱、沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇十五
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“齒,、枚”
等13個(gè)生字,。會(huì)寫“仍、使,、便”三個(gè)字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.在朗讀中感受創(chuàng)造的意義,。激發(fā)在生活中用心思考,不斷實(shí)踐,,勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件:1.本課的11個(gè)生字詞,,13個(gè)帶拼音的生字,13個(gè)不帶拼音的生字,。2.有關(guān)郵票,。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1.(出示“黑便士”
郵票)誰(shuí)知道這是什么?(板書:郵票)
2.(出示現(xiàn)在的郵票)比較兩枚郵票的四周有什么不同?
3.(撕開郵票)你們看,,這些撕開了的小孔象什么?這就叫做:齒孔(板書)請(qǐng)大家跟著老師讀,。
4.別看這小小的郵票齒孔,,它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補(bǔ)齊課題),。
5.齊讀課題。
二,、初讀課文,,認(rèn)字詞,、寫生字
1.請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文,看看這個(gè)故事有趣嗎?遇到有生字的地方,,把生字連成詞多讀幾遍,,要把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順,。
(學(xué)生自由讀,,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),。)
2.學(xué)習(xí)生字,。
(1)(課件出示生字詞和帶拼音的生字)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)開火車讀沒(méi)有拼音的生字詞,。
(3)自由讀沒(méi)有拼音的生字,,不會(huì)的可問(wèn)同學(xué)。
(4)鞏固生字,。(看實(shí)物拿字卡“刀”;看動(dòng)作拿字卡“裁,、撕”;說(shuō)城市拿字卡“倫敦”;猜字謎拿字卡“研、究”,。)
3.練習(xí)寫字,。
(1)猜字謎:“借一半,扔一半?!?仍)
(2)師范寫,,學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字要注意什么。(左窄右寬,、橫折折折鉤要先寫,,是一筆寫成的。)
(3)請(qǐng)同學(xué)們找一找,,這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬,。(還有“使”“便”。)
(4)請(qǐng)大家拿出鉛筆,,坐端正,把這些字寫一遍,。
(5)展示學(xué)生的作業(yè),,師生共同評(píng)議。
三,、朗讀感悟
1.小朋友的生字學(xué)得又快又好,,真聰明!所以,老師想請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)問(wèn)題,。我讀了這一課后,,有一個(gè)問(wèn)題總是搞不明白:究竟是誰(shuí)發(fā)明了郵票打孔機(jī)呢?
2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,在課文中找出正確答案,。默讀時(shí)不要發(fā)出聲音,。
3.找到答案了嗎?
4.意見(jiàn)不統(tǒng)一。這樣吧,,請(qǐng)認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)坐在一起,,請(qǐng)認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)坐在一起。讓我們?cè)俅巫x讀課文,,找到理由進(jìn)行討論,。(如果學(xué)生意見(jiàn)一致,教師作為反方發(fā)問(wèn),,引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀,。)
5.分組討論,說(shuō)明理由,。
(1)請(qǐng)認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)先發(fā)表意見(jiàn),。
(2)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?
(3)這組學(xué)生把課文中寫的這個(gè)小故事完整地讀一讀(課文二、三自然段)看誰(shuí)讀得好,。
(4)讀得真不錯(cuò)!(轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組)這回該你們組了,。
(5)“阿切爾”小組的學(xué)生說(shuō)理由。
(6)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?
(7)(課件出示第四自然段)重點(diǎn)朗讀第四自然段,。(看圖引導(dǎo)朗讀;板書引導(dǎo)朗讀;比較引導(dǎo)朗讀,。)
(8)回答課后“讀讀想想”
中的問(wèn)題,。“帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?”
6.阿切爾是生活中的有心人,,他用心思考,,不斷實(shí)踐,解決了生活中的難題,。讓我們動(dòng)手做做看,,來(lái)感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來(lái)的方便吧。(學(xué)生動(dòng)手撕郵票,。)
7.你想對(duì)阿切爾說(shuō)些什么嗎?
8.齊讀課文,。
四、擴(kuò)展
1.課件展示大龍郵票;讀一讀課后“我知道”,。
2.展示各種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞,。
3.發(fā)帶有齒孔的紙,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票,。
4.讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的郵票,,并加以說(shuō)明。
5.請(qǐng)集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來(lái),,讓大家欣賞欣賞,,分享你們的幸福與愉快。
【評(píng)析】
本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)而精心設(shè)計(jì)的,,其主要特點(diǎn)有三:
1.運(yùn)用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。
初讀課文之后,,教師安排了四個(gè)學(xué)習(xí)生字的教學(xué)環(huán)節(jié),一是課件出示生詞和帶拼音的生字,,讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀;二是開火車讀沒(méi)有拼音的生字詞;三是自由讀沒(méi)有拼音的生字,,不會(huì)的可問(wèn)同學(xué);四是鞏固生字(看實(shí)物拿字卡;看動(dòng)作拿字卡;說(shuō)城市拿字卡;猜字謎拿字卡)。
出示生詞是為學(xué)生提供識(shí)記的環(huán)境,,出示帶拼音的生字是為了幫助學(xué)生讀準(zhǔn),。除去拼音認(rèn)讀生字詞,是加強(qiáng)已認(rèn)漢字的復(fù)現(xiàn),。在鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)中,,教學(xué)則采用多樣形式,運(yùn)用已形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,。四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。以詞識(shí)字,運(yùn)用已形成的初步的識(shí)字能力識(shí)字,,體現(xiàn)了二年級(jí)識(shí)字的教學(xué)的特點(diǎn),。
2.在入情入境的閱讀實(shí)踐中自悟自得。
根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn),,通過(guò)“究競(jìng)是誰(shuí)發(fā)明了郵票打孔機(jī)”這一話題,,引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn),、思考,,去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),。通過(guò)師生間,、生生間的辯論,去激發(fā)學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受,,以達(dá)到在入情入境的充分閱讀中,,自悟自得。在閱讀中有機(jī)地安排了回答課后“說(shuō)說(shuō)想想”
中的問(wèn)題,,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)復(fù)述去了解學(xué)生對(duì)課文的理解,、認(rèn)識(shí)以及閱讀過(guò)程中所獲得的情感和態(tài)度,。也為第二學(xué)段復(fù)述教學(xué)作了很好的鋪墊。
3.充分利用課程資源,,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。
在拓展活動(dòng)中,一是安排了說(shuō)一說(shuō)“我知道”,,這是結(jié)合了課文內(nèi)客的特點(diǎn),,以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo),通過(guò)獲取與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,,從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng);二是展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞,,去激發(fā)學(xué)生的興趣;三是給帶有齒孔的紙,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票,,并加以說(shuō)明,。這一實(shí)踐活動(dòng)的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系,加強(qiáng)了語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),。最后通過(guò)集郵的小朋友帶郵票,,同學(xué)間欣賞的形式,讓孩子們走出校門,,走進(jìn)生活,,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,運(yùn)用語(yǔ)文。
推薦閱讀—教學(xué)反思
上《郵票齒孔的故事》這一課,,為了讓學(xué)生深入了解兩個(gè)人物,,我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:一位先生與阿切爾,你喜歡誰(shuí)?為什么?
同學(xué)們發(fā)言很踴躍,。一個(gè)平時(shí)思維特活躍的學(xué)生站起來(lái)卻說(shuō):“如果我是阿切爾,,我就不發(fā)明什么打孔機(jī),我用縫紉機(jī)走一遍,,就裁好郵票了,?!憋@然,這學(xué)生很善于動(dòng)腦子,是按自己的思路在說(shuō),,而往往這樣的發(fā)言總會(huì)攪得其他同學(xué)的思路也走了,。我平時(shí)常遇到這樣的情況,真的覺(jué)得兩難。一是怕耽誤時(shí)間,,教學(xué)任務(wù)完不成,二是怕打擊學(xué)生積極性,。為阻止轉(zhuǎn)移話題,,我只好搶過(guò)話頭,我只好說(shuō):“聽你的發(fā)言,老師知道你找到了更好的辦法,??磥?lái)阿切爾是不足以讓你喜歡的啦?我們來(lái)聽聽其他同學(xué)的看法?!本瓦@樣,,我看到這孩子掃興地坐下了,,儼然沒(méi)有了發(fā)言時(shí)的興奮勁了。說(shuō)真的,我真的很欣賞這學(xué)生的發(fā)言,。后面的課確實(shí)如我所愿進(jìn)行得很順利,而我并沒(méi)有成功的感覺(jué),,總想自己是不是少說(shuō)了點(diǎn)什么?
少說(shuō)了點(diǎn)什么呢?如果不是討論課文的文字,,或許我會(huì)由著學(xué)生的性子和他們一起海闊天空的,。為什么語(yǔ)文課上得那么不和諧,總有老師意志和學(xué)生個(gè)性相沖突的地方,。我還應(yīng)該對(duì)學(xué)生說(shuō)點(diǎn)什么?我此時(shí)如哽在喉……
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇十六
一,、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材由“識(shí)字”、“課文”和“語(yǔ)文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?!罢n文”安排了8個(gè)單元,,每單元4~5課,共34課,。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí),,共8個(gè),。
本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字450個(gè),其中要求寫的為350個(gè),。
本冊(cè)教材安排課文34篇,,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元:
1~4課為“秋光篇”,,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),。
5~8課為“生活篇”,,意在反映兒童的生活樂(lè)趣。
9~12課為“祖國(guó)篇”,,意在培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感,。
13~17課為“人生篇”,,意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),明辨是非,,學(xué)會(huì)在故事中感悟生活,。
18~21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,團(tuán)結(jié)合作,。
22~25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,,培養(yǎng)愛(ài)心。
26~29課為“環(huán)保篇”,,主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然,,保護(hù)環(huán)境。
30~34課為“科學(xué)篇”,,意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),,從而愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),。
本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn),。
本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。插圖精美,富有童趣,,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力。
二,、班級(jí)情況分析
二年級(jí)1班學(xué)生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),,有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),,但由于教材變動(dòng)較大,,要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字很多,課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了,,對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多,,男生比較好動(dòng),,上課注意力較難集中,學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,,影響學(xué)習(xí)效果,,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,,積極舉手發(fā)言,,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),,使他們逐步趕上大部隊(duì)。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2,、漢語(yǔ)拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,,能夠熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇十七
(一),、關(guān)于識(shí)字與寫字
1,、本冊(cè)認(rèn)字450個(gè),,寫字331個(gè)。教材安排了許多開放性的識(shí)字活動(dòng),,課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容,,所識(shí)的字幾乎是無(wú)法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣,,達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600~1800,、寫字800~1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。
2,、二,、三冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。第四冊(cè)也設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合,,同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字
3,、第四冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問(wèn)題,,開始培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,,并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。
4,、掌握字的間架結(jié)構(gòu),,硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,,如字的變形規(guī)則等,。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”:
(1)一冊(cè)重點(diǎn)從筆畫筆順等方面打好基礎(chǔ);二冊(cè)三冊(cè)給一點(diǎn)間架結(jié)構(gòu)方面的提示,使學(xué)生意識(shí)其重要性;四冊(cè)通過(guò)“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,,自己去探究,,體會(huì)、感受漢字的形體美,。
(2)通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫,。
5、在識(shí)字方面,,教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,。(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,,補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(三)》中,,提出了回生字的問(wèn)題,,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況,找出自己的生字,,確定自己識(shí)字的對(duì)象,。
(二)、關(guān)于閱讀
《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,,各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確,、流利、有感情地朗讀課文”,。本冊(cè)教材要注意,,不要因?yàn)闆](méi)有單獨(dú)提“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,,就以為可以忽略讀、誦,、背的練習(xí),,相反,應(yīng)當(dāng)非??粗刈x,、誦、背的練習(xí),。
1,、第四冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,,不宜作主體課文,,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中,,學(xué)生要自查、互查,,交流閱讀體會(huì),。
3、整體感知課文,,在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。打破了原來(lái)再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式,。
4、加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語(yǔ)的理解和積累,。
(三)、關(guān)于寫話
1,、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,,有東西可寫,。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情,,引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫,。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的積極性,能收到了比較好的教學(xué)效果,。
3,、“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察,、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí),。
4、練習(xí)寫請(qǐng)假條,、個(gè)人啟事等實(shí)用便條,。
5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作,,例如第 ?單元的“金鑰匙”,。
6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,。
(四),、關(guān)于口語(yǔ)交際
1、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際,,第四冊(cè)仍然注意把口語(yǔ)交際與開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。
2、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子,,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì),,討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
3、在“語(yǔ)文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中,,適時(shí)提醒學(xué)生注意口語(yǔ)交際應(yīng)該注意的問(wèn)題,。
(五)、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
1,、各單元的“語(yǔ)文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí),,注意了學(xué)科間的滲透,注意聯(lián)系學(xué)校生活,,注意貼近社會(huì)實(shí)際,,注意引入科技新成果,注意開發(fā)豐富的課程資源,。
2,、前三冊(cè)的開放單元為老師和學(xué)生展開了廣闊的學(xué)習(xí)創(chuàng)造的領(lǐng)域,我認(rèn)為效果證明這種嘗試是成功的,。第四冊(cè)第九單元“體育世界”是開放單元,。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開展綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),從中感受體育的意義,,了解體育及奧運(yùn)的知識(shí),,練習(xí)聽、說(shuō),、讀,、寫、觀察,、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情,,同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。
3,、本冊(cè)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),,注意緊密聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
4,、本冊(cè)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”,。
5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變,。第四冊(cè)“金鑰匙”用提出問(wèn)題的形式代替原來(lái)的陳述形式,,引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究,,總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略,。
本年級(jí)共有學(xué)生54人,。大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),,組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字寫字,、閱讀、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好,,這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí),。但由于他們年齡偏小,活潑好動(dòng),,注意力難以持久,,還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育,,使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,精心設(shè)計(jì)教案,充分利用插圖,、掛圖,、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué),,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,,給他們慈母般的愛(ài),培養(yǎng)師生感情,,激發(fā)學(xué)生熱情,。
2、據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,,精講多練,,多讀,抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀,,說(shuō)話的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,說(shuō)話,,說(shuō)句,,寫字的能力。
3,、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識(shí)字的習(xí)慣,。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,幫助學(xué)生識(shí)記生字,,又要注意采用多種手段,,隨時(shí)鞏固已獲得的成果。
4,、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè),,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)輔導(dǎo)糾正,,虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí),,向?qū)W生和家長(zhǎng)征求意見(jiàn),根據(jù)教學(xué)情況和效果,,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇十八
一、指導(dǎo)思想
以教育科研為先導(dǎo),,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),,深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。
三、學(xué)生情況分析
二年級(jí)二班共有學(xué)生58人,,經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力,,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,后進(jìn)生面大,,在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),,發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。
三、教材分析
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊(cè)課文共三十四篇,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”,。
“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語(yǔ)交際,、展示臺(tái),。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。
四,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀,。
五,、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
1,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。
3,、對(duì)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來(lái),。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記,。
4,、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
5,、會(huì)使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
6,、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
9,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇十九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,,上課能認(rèn)真聽講,,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),,他們聰明好學(xué),,但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,,個(gè)別學(xué)生反映慢,,記憶力差,貪玩,,學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,。因此在課堂教學(xué)中重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效果尤為重要,,是本學(xué)期的工作重點(diǎn),。
本冊(cè)教材繼續(xù)按照由淺入深,從易到難,,突出重點(diǎn),,兼顧一般的原則來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);熱愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛(ài)自然,,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題,,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,,避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí),,潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛,,內(nèi)容豐富,。課文語(yǔ)言文字規(guī)范,生動(dòng),。這些都有助于將思想政治,,道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中,以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。具有一定的德育價(jià)值,。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,,有詞語(yǔ),、成語(yǔ)、諺語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián)、兒歌等,。本冊(cè)課文不再全文注音,,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意?!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,,以獲取更多的知識(shí),。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,,有400個(gè),。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè),。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。
1,、培養(yǎng)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣,,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法,,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2,、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
3,、識(shí)字寫字。準(zhǔn)確認(rèn)讀363個(gè)生字,。能按筆順書寫,,把字寫端正,寫勻稱。
4,、口語(yǔ)交際,。能認(rèn)真聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,,能講述課文所講的故事,。能在看圖后用普通話說(shuō)幾句完整的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問(wèn)題,,作到語(yǔ)句完整,意思連貫,。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,態(tài)度大方,口齒清楚,。
5 閱讀,。有感情朗讀課文,能背誦課文,,復(fù)述課文,。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,,寫幾句連貫的話,。學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào),,感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào),。
1、面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、正確的把握語(yǔ)文教育的基本特點(diǎn)。
3,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
4,、努力達(dá)到三維目標(biāo)的要求。
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心聽講的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話;認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3,、能按筆順正確默寫生字,,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
4,、能在觀察圖和事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話,。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,,學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用的詞語(yǔ),。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,,提出問(wèn)題,。
1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),,堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字,。重視寫字的指導(dǎo),,提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力,。
3,、充分利用插圖,,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說(shuō)話,、寫話的訓(xùn)練,。
4、在閱讀教學(xué)中,,加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字,、閱讀的能力,。
5,、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍,通過(guò)大量的課外閱讀,,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高,。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅(jiān)持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
7,、做好輔導(dǎo)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作,,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)合作,,學(xué)會(huì)探究。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇二十
本班35名同學(xué),,由于在一年級(jí)就接手他們,,對(duì)他們有非常深的了解,,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)養(yǎng)成良好習(xí)慣,,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,聽講專心,、勤奮好學(xué),,按時(shí)完成作業(yè)等,。但有不少外籍的學(xué)生,,他們沒(méi)有中國(guó)文化積淀,,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很吃力,,需個(gè)別輔導(dǎo)。有部分后進(jìn)生,,反應(yīng)慢,,接授慢,,給上課的進(jìn)度帶來(lái)了一定的影響。本學(xué)期向40分鐘要質(zhì)量,,注重對(duì)差生的輔導(dǎo),。本學(xué)期在教學(xué)過(guò)程中,,繼續(xù)將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做得扎扎實(shí)實(shí)。
本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài),;熱愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考,,勇于創(chuàng)造,;熱愛(ài)自然,了解自然,;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題,,善于思考,;走進(jìn)科技的世界。
每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,,避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí),,潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛,,內(nèi)容豐富,。課文語(yǔ)言文字規(guī)范,生動(dòng),。這些都有助于將思想政治,,道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中,以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,具有一定的德育價(jià)值,。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課的形式多樣,有詞語(yǔ),、成語(yǔ),、諺語(yǔ)、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián),、兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音,,多音字隨文注音,,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意,。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語(yǔ)交際、展示臺(tái),、
八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個(gè)生字表,。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè),。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,,有300個(gè)。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。
1、培養(yǎng)習(xí)慣,。
(1)教給學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢(shì),,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法,,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心聽講的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。
2,、漢語(yǔ)拼音。
(10繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
3,、識(shí)字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀363個(gè)生字,。
(2)能按筆順書寫,把字寫端正,,寫勻稱,。
4、口語(yǔ)交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,,能講述課文所講的故事。
(2)能在看圖后用普通話說(shuō)幾句完整的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問(wèn)題,作到語(yǔ)句完整,,意思連貫,。
5、閱讀
(1)有感情朗讀課文,,能背誦課文,,復(fù)述課文。
(2)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,。
(3)學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,,寫幾句連貫的話。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),,句號(hào),感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào),。
1.繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),,堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字,。重視寫字的指導(dǎo)。
3.充分利用插圖,,各種材料,,各項(xiàng)作業(yè),,進(jìn)行說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練,。
4.在閱讀教學(xué)中,,加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文能力,。重視學(xué)生能力培養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力,。
5.讓學(xué)生用好課外書籍,,通過(guò)大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,。
6.要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅(jiān)持寫日記,,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。
第一周:
1、找春天
2,、古詩(shī)兩首
3,、筍芽?jī)?/p>
第二周:
4、小鹿的玫瑰花語(yǔ)文園地一
5,、泉水
第三周:
6,、雷鋒叔叔,你在哪里
7,、我不是最弱小的
8,、生日禮物
第四周:語(yǔ)文園地二
9、日月潭
10,、葡萄溝
第五周:
11,、難忘的潑水節(jié)
12、北京亮起來(lái)了,、語(yǔ)文園地三
第六周:
13,、動(dòng)手做做看
14、郵票齒輪的故事
15,、畫風(fēng)
第七周:
16,、充氣的雨衣、語(yǔ)文園地四
17,、古詩(shī)兩首
第八周:
18,、雷雨
19、最大的“書”
20,、要是你在野外迷了路單元檢測(cè)期中檢查2
第九周:語(yǔ)文園地五
21,、畫家和牧童
22,、我為你驕傲
第十一周:
23、三個(gè)兒子
24,、玩具柜臺(tái)前的孩子語(yǔ)文園地六第十二周:
25,、玲玲的畫
26、蜜蜂引路
27,、寓言兩則
第十三周:
28,、丑小鴨語(yǔ)文園地七
29、數(shù)星星的孩子
單元檢測(cè)2
第十四周:
30,、愛(ài)迪生救媽媽
31,、恐龍的滅絕
單元檢測(cè)
第十五周:語(yǔ)文園地八
單元檢測(cè)、學(xué)習(xí)自讀課文8
第十六,、十七周,、第十八周:期末總復(fù)習(xí)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃下學(xué)期 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃第一課篇二十一
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期開始了,,我擔(dān)任二年級(jí)一班的語(yǔ)文老師,,本學(xué)期,本著,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),。本學(xué)期計(jì)劃如下,;
一、本學(xué)期,, 認(rèn)識(shí)450個(gè)字,,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
二,、喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。 對(duì)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來(lái),。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記,。
三,、教學(xué)內(nèi)容方面
1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,,教師備課時(shí),要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
2.要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。
閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,,而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,,自悟出來(lái)的,,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的,。
4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話可說(shuō),。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。
總之,二年級(jí)的孩子,,要圍繞引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,,積累好詞佳句,培養(yǎng)愛(ài)讀書的好習(xí)慣,。
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一,、教材分析:
本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的合作方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,,有詞語(yǔ),、成語(yǔ)、諺語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián)、兒歌等,。全冊(cè)課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,體裁多樣,,語(yǔ)言生動(dòng),,對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音,多音字隨文注音,,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意,。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語(yǔ)交際、展示臺(tái),。八組課文后安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表,。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫的字,,有350個(gè)。除了“識(shí)字”和課文外,,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。
2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,,會(huì)寫350個(gè)字,。
3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,,學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來(lái),。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記,。
三、教學(xué)策略:
(一)識(shí)字,、寫字教學(xué):
1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。
2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,、活動(dòng)中,、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
3.復(fù)習(xí),、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行,。
4.在識(shí)字要求上,不要“一刀切”,,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異
(二)閱讀教學(xué)
1.閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
2.進(jìn)行閱讀教學(xué),,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受,。
3.在課堂教學(xué)中,,對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì),問(wèn)題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。
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一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期本班共有學(xué)生21人,。,、教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),,要對(duì)他們嚴(yán)格要求,,做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)他們合作,幫助他人,,熱愛(ài)集體,,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)意識(shí)。對(duì)于后進(jìn)生,,增強(qiáng)集體意識(shí),,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心,。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),、。
二,、教材分析
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”,、“課文”組成?!白R(shí)字”安排了2個(gè)單元,,每單元4課,共8課,。課文安排了6個(gè)單元,,每單元3-5課,共23課,。
1,、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè),,其中要求會(huì)寫的為276個(gè),,另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?!白R(shí)字”課有三種形式:
(1)詞串識(shí)字,。
(2)看圖會(huì)意識(shí)字。
(3)形聲字歸類識(shí)字,。
2,、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇,,其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生等,。
3,、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),,每單元后面安排1個(gè),。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字,、讀讀背背、口語(yǔ)交際等,。
三,、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)掌握正確的讀寫姿勢(shì),,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;
(2)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。
2,、漢語(yǔ)拼音。
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。
3、識(shí)字寫字,。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字,。
(2)掌握27個(gè)常用偏旁,,正確書寫、默寫276個(gè)生字,。
4,、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,,能在看圖或觀察事物后,,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。
(2)能就所聽所讀內(nèi)容,,用普通話回答問(wèn)題,愿意和別人交流,,態(tài)度大方,,有禮貌。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ)的意思。
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一,、班級(jí)情況分析
本學(xué)期,,本班學(xué)生45人,男生29人,,女生16人,。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,,積累了一些詞匯,,語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,,依賴性較重,,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面,,大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè),,逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差,紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng),,對(duì)學(xué)習(xí)不在意,,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動(dòng)作等,。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生,,由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,,盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求,。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正,、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,,注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),,逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二,、教材分析
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,,豐富多彩的學(xué)校生活,,熱愛(ài)祖國(guó),怎樣看問(wèn)題,、想問(wèn)題,,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,,關(guān)愛(ài)他人,,保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,,熱愛(ài)科學(xué),。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ),、一課“識(shí)字”,、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課的形式多樣,有詞語(yǔ),、成語(yǔ),、諺語(yǔ)、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián),、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),,對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。
本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意,。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,所編選的課文,,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,,淺顯易懂,,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美,,富有童趣,,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力。