時間流逝得如此之快,,我們的工作又邁入新的階段,,請一起努力,寫一份計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇一
本冊課本共8個單元,每單元3-4篇課文,,8個語文園地,。全冊共計課文25篇,識字4篇,,4個口語交際,。本冊教材具有以下幾個特點:
1、語文和思想品德合科研,,加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外,,還有下列特點:課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,,這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系,。
2,、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。
3,、教材內(nèi)容貼近兒童生活,,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
班級情況分析:
我們班共有學(xué)生35人,,經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了,,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書,,擴大了識字量,豐富了課外知識,,并積累了很多詞語,。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差,,不喜歡讀書,,認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步,。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇二
一,、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展,,人教版小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)計劃,。教科書以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺,。
二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,,了解意思。正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣,。
8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。
10,、對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。
三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系:
教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題:
在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標(biāo)準(zhǔn)。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇三
第一單元
一,、教材簡析:
本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題,,主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里,,有借助熟字認識新字的練習(xí),,有描寫春天的對聯(lián)拓展,有積累詞匯的練習(xí),,口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn),,并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,,還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句,。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學(xué)期,,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,,而且激勵學(xué)生走進春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點,,去探索春天的奧秘,。
二、教材目標(biāo):
1,、引導(dǎo)學(xué)生走進春天,,發(fā)現(xiàn)春天的特點,探索春天的奧秘,。
2,、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言,,提升審美情趣,。
3、積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源,,增強學(xué)生語文實踐活動的機會,。
三、教學(xué)重難點:
1,、識字,、寫字,在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言,,培養(yǎng)自己讀書的能力,。
2、在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,,熱愛大自然的情感,。
四、課時安排:
1,、《找春天》——1課時
2,。《古詩兩首》——2課時
3,?!豆S芽兒》——2課時
4?!缎÷沟拿倒寤ā贰?課時
語文園地——3課時
五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美,,要讓學(xué)生多讀、細讀,、精讀,,讓他們在讀中理解內(nèi)空,體會感情,,陶冶情操,。其中三、四兩篇課文,,如果學(xué)生有潛力,、有興趣,也可以鼓勵學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分,。
2,、本單元要求會寫的39個生字中,有的生字(如“追”,、“喊”,、“哥”、“骨”,、“微”等)的筆順,、筆畫,學(xué)生容易搞錯,,應(yīng)注意細心指導(dǎo),。第四課中的“謝”、“漸”、“微’,,是三個左中右結(jié)構(gòu)的生字,,要講清這類字的書寫要點(如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些,擠得緊一點)總之.筆順,、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點,,突出重點,有針對性,,特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,讓他們也能切實掌握。
3,、《語文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習(xí),,旨在讓學(xué)生初步感知語言中的比喻,教學(xué)時可先讓學(xué)生觀察,,再說說了什么么像什么,。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處,就要予以肯定,。運用比喻的好處和要求,,也可以適當(dāng)簡單地講一些,以加深理解和認識,。在舉例子的時候,,應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。這樣處理,,學(xué)生容易理解,。總之,,要正確認識這次練習(xí)的宗旨,,不能偏離教學(xué)要求。
4,、本單元口語交際的內(nèi)容,,跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》有相似之處,不同的是:
①這次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的基礎(chǔ)上,,進一步要求他們展開想象,,這在認知的思維領(lǐng)域,其要求是明顯有所提高的,。
②更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”,。
③一年級下冊的口語交際只要求“說”,而這次不僅要求說,,還要求在說的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來,。所以,本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度,,與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認識這些差異,,以便使自己的教學(xué)更有針對性,更有利于學(xué)生的成長與發(fā)展,。
5,、本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)”,是本冊教材在語文園地中新開設(shè)的一個欄目,,全冊共安排了三次,。這一欄目的設(shè)置,旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。訓(xùn)練時,,應(yīng)提前布置,。并鼓勵他們合作學(xué)習(xí),共同探究,。教學(xué)中則要讓他們充分交流,,并給以適當(dāng)?shù)脑u點。
第二單元
一,、教材簡析:
這是一組用愛心串起來的課文,。學(xué)生從中可以受到奉獻和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德,,并延伸到保護弱者、保護動物等的思想情感,。為配合本單元專題,,口語交際安排了尋找周圍需要幫助的人,以及說說打算如何幫助別人的活動;讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言,。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細細地品味這些充滿愛的詩文,,再聯(lián)系實際想一想,我們應(yīng)該怎樣獻出愛心,。
二,、教材目標(biāo):
1、會認58個生字,,會寫33個字,。認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思;會寫的字要能讀準(zhǔn)字音,、認清字形,、了解意思,,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦指定的課文和片段,體會奉獻的幸福感,。
3,、懂得奉獻愛心,樂于助人,。
三,、教學(xué)重難點:
1、朗讀感悟時,,可把重點放在“感”上,,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦指定的課文和片段,,體會奉獻的幸福感。
3,、懂得奉獻愛心,,樂于助人。
四,、課時安排:
5,。《泉水》2課時
6,?!独卒h叔叔,你在哪里》2課時
7,?!段也皇亲钊跣〉摹?課時
8《卡羅爾和它的小貓》1課時
語文園地二2課時
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
1,、本單元的4篇課文,。前兩篇文字十分優(yōu)美,要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上,。著重品味和積累課文中的詞句,。
2,、后兩篇課文較長.故事內(nèi)容比較曲折,但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點,。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實踐,。
3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文.教學(xué)中都要突出朗讀,,讓學(xué)生在朗讀中有所感觸,、有所感動、有所感想,,從而在潛移默化中提高語文索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶,。
第三單元
一、教材簡析:
通過二年級上冊第三組教材的學(xué)習(xí),,我們知道了我們的祖國歷史悠久,,山河壯美。通過本組教材的學(xué)習(xí),,學(xué)生還會知道,,我們的祖國幅員遼闊,五十六個民族都團結(jié)在祖國的大家庭里,。無論是令人向往的北京,,還是遙遠的中國臺灣島;無論是美麗的西雙版納,還是瓜果飄香的葡萄溝,,都是生我們養(yǎng)我們的祖國,。通過這組教材的學(xué)習(xí),要進一步了解祖國的遼闊,、美麗,,并激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。
二,、教材目標(biāo):
1.認識47個生字,,會寫48個字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,感受祖國山河的美好,,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。
3.有熱愛祖國的意識和感情,。
三,、教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、訪問,、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),,了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),。
2、感受祖國山河的美好,,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情,。
四、課時安排:
9,?!度赵绿丁?課時
10?!镀咸褱稀氛n時
11,。《難忘的潑水節(jié)》——2課時
12,?!侗本┝疗饋砹恕贰?課時
語文園地三——2課時
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
1,、《日月潭》以讀帶講,,讀中感悟。這篇文章語言優(yōu)美,,用詞精確,,通過描寫日月潭的水、霧,、雨,,清晨和中午的景象,給人一種風(fēng)景如話的感覺,。對一些詞句的理解,,不能以詞解詞,應(yīng)該讓學(xué)生多讀,,自讀自悟,,讀中感悟,,讀中理解詞句。
2,、《葡萄溝》可以設(shè)計多種活動來引導(dǎo)學(xué)生讀書,。揭題后可以讓學(xué)生提問題,“為什么說葡萄溝是個好地方?”“哪些地方說出了好?”然后圍繞問題進行合作學(xué)習(xí),,再用各種形式讀出喜歡的情感,,最后把自己喜愛的句子抄一抄。
3,、《難忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖,。大家都知道,學(xué)生對偉人的事跡不太感興趣,。我們可以利用插圖,,讓學(xué)生仔細觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿,、身上挎的樂器,。通過這些細節(jié)的觀察來體會總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂氣氛。
4,、《北京亮起來了》識字量比較大,,有很多新的詞語,有的詞語可以結(jié)合圖來理解,。引導(dǎo)學(xué)生積累和運用生動優(yōu)美的詞句,。
5、《夸家鄉(xiāng)》說與寫的內(nèi)容一致,。說或?qū)懙臅r候不要做高要求,,讓學(xué)生夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景,,要么夸最有名的一種物產(chǎn),,要么說說及家鄉(xiāng)的名人,要么說說家鄉(xiāng)的變化,。在說其中一方面時,,可展示一下照片、實物等,??谡Z交際不等于是過去的聽說訓(xùn)練,最重交往互動,,教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際
情景,,如學(xué)做“小記者”采訪:你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望你未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?使學(xué)生互動起來,。寫話就是將自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,,組成一段話寫下來,。形式可以多樣,可以是給自己的畫或照片配上一段話,,張貼出來,。也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一個組,在小組里閱讀和欣賞,。
第四單元
一,、教材簡析:
本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦來選編的,。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。教學(xué)中教師要領(lǐng)會編者意圖,結(jié)合課文和學(xué)生實際,,放手讓學(xué)生在讀,、思、議,、做中自主感悟科學(xué)道理,,積淀科學(xué)素養(yǎng)。只有善于思考,,勤于動手,,敢于懷疑,打破常規(guī),,沖破定論,,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新,。
二,、教材目標(biāo):
1、會認27個生字,,會寫45個字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,會背誦指定的課文和片段,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
三,、教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、訪問,、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),,了解家鄉(xiāng),,贊美家鄉(xiāng)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦,、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力
四,、課時安排:
13,。《動手做做看》——2課時
14《郵票孔的故事》——2課時
15《畫風(fēng)》——1課時
16《沖氣雨衣》——2課時
語文園地四——3課時
五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
1,、本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同,比較理性,,都是通過一個小故事來說明動手動腦的重要性,。課文大多是以人物對話展開情節(jié),而且伴隨較多的人物動作,。象這種類型的課文,,我們老師往往覺得很難上,逐段講解吧,,機械無味,。如何上得有趣味些呢?教學(xué)時這一單元要激起學(xué)生的興奮點。
2,、讓學(xué)生多動手,,在實踐中學(xué)習(xí)語言。
這單元的課文寫的是主人公動手又動腦,,最后有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的事,。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主,多處伴有人物動作,,那么就讓學(xué)生多動手體驗一下課文中的實驗過程或成果,,既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可以深入理解課文,。
第五單元
一,、教材簡析:
日月星辰,、風(fēng)云雷電、山川樹木,、花鳥蟲魚大自然是一幅多姿多彩的畫卷,,它會向你展示美麗神奇的自然景象。學(xué)習(xí)本組課文時,,克引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感,。應(yīng)鼓勵學(xué)生拓寬視野,,閱讀相關(guān)書籍,豐富自己的知識儲備,。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時,,鼓勵學(xué)生自主識字,培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣,。
二,、教材目標(biāo):
1、會認27個生字,,會寫45個字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,會背誦指定的課文和片段,。
3,、激發(fā)探究自然知識的興趣,有留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識,。
三、教學(xué)重難點:
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、訪問、調(diào)查,,自主學(xué)習(xí),,了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),。
2,、激發(fā)探究自然知識的興趣,有留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識,。
四、課時安排:
17《古詩兩首》——2課時
18《雷雨》——2課時
19《的“書”》——2課時
20《要是你在野外迷了路》——2課時
語文園地五——4課時
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
1,、教學(xué)中,,教師努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境。利用卡片,、錄音,、等手段,通過“組詞語——聽錄音——加題目——說特點”等教學(xué)環(huán)節(jié),,促使學(xué)生“眼,、耳、口,、腦”并用,。這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生帶入課文情境中去,,而且激活了學(xué)生思維和想象力,,同時又降低了教學(xué)難度,為深入學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ),。
2,、這一單元的課文相對來說也是比較理性,比較直白的,,它的語言不像《找春天》《筍芽兒》那樣的優(yōu)美,,也不像《丑小鴨》《拔苗助長》這樣充滿童話寓言色彩。
3,、本單元的課文的語言很樸實,,序事性較強,其中《的“書”》一文主要以人物的動作和對話貫穿以整篇課文,,這樣的課文孩子們讀上去難度應(yīng)該不是很大,,比較容易讀懂。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇四
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十二篇,設(shè)計了八個專題,,熱愛祖國山河,、大自然的奧秘和帶給人的啟迪,、親情關(guān)愛、生活哲理,、幽默與智慧,、多姿多彩的兒童生活、人物形象人格精神,,生命的真實與完美,、傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)。這些課文體裁不同,,風(fēng)格各異,,表達方式靈活多樣,可以使學(xué)生在語言文字表達同類文化主題和相關(guān)事物的規(guī)律中,,從不同角度,、不同的語言方式中去學(xué)習(xí),、吸收,、借鑒。
(一)繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。
(二)認識386個字,,會寫281個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認清字形,,了解意思,,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。
(三)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。
(四)喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,不指讀,。
(五)能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句,。
(六)能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
(七)積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
(八)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(九)對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。
(十)對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,,并能表達自己的感受,。
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
(一)注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題,,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)。教師備課時要胸中有全局,,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),,創(chuàng)造性地進行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材,。
(二)充分利用遠程教育資源進行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
(三)充分利用教材,,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,,猜謎語,,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,,用語文,。
(四)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”。上課時先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,,限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材,,再做課本上的練習(xí)題。當(dāng)堂布置作業(yè),,當(dāng)堂檢查,。對學(xué)生做的練習(xí)題做出評判,個別不會做的由教師指導(dǎo),。
(五)重點輔導(dǎo)后進生,。采取優(yōu)生幫助后進生,實行"兵"教"兵",,對后進生有幫助,,對優(yōu)生也有促進。安排優(yōu)生,、后進生同桌,,組成學(xué)習(xí)小組,要求優(yōu)生隨時隨地關(guān)心后進生,,幫助后進生,,既密切了同學(xué)之間的感情,又提高了自己,,起到了教師起不到的作用,。
(六)本冊教材依然遵循識、寫分開,,多認少寫的原則,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,將學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認識漢字。
(七)閱讀教學(xué)首要重視朗讀,,朗讀的方式要多樣,,通過分組讀、集體讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀等等,,在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,領(lǐng)會作者所要傳達的感情,,并通過讀表達出來,。
(八)進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設(shè)計,,與本組專題密切相關(guān),,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,,易于達到相互交流,、提高口語交際的目的。在有些口語教學(xué)之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過多種方式引起話題,,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇五
一,、學(xué)情分析
通過一年的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生積累了一定的漢字,掌握了一定的識字方法,。在讀書,、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)!也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能主動的參與課堂學(xué)習(xí),,自覺地完成各項作業(yè),,平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。
從語文的課堂反饋情況來看,,學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,,想象能力也有待提高。課堂紀律不是很好,,本學(xué)期教學(xué)壓力較大,。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。同時,要對他們嚴格要求,,做好思想教育工作,。好的學(xué)生態(tài)度不夠認真,,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上學(xué)期的語文成績兩個班不相上下,,總體不錯,。
二、教材分析
(一)全冊教材分析
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”安排了2個單元,,每單元4課,,共8課。課文安排了8個單元,,每單元3-5課,,共23課。每個單元后面安排了一個綜合練習(xí),,本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,,繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字,,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾,。23篇課文,分為六個單元,,各單元內(nèi)容相對集中,,所編選的課文內(nèi)容豐富,有革命傳統(tǒng)教育的,,有贊美人間真情的,,有揭示自然現(xiàn)象的,有反映動物天地的,,有勸勉勤學(xué)苦練的,,也有崇尚科學(xué)實踐的……課文語言文字規(guī)范生動,適應(yīng)學(xué)生的認知水平,,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3~4題,。前兩題主要突出朗讀,、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點訓(xùn)練項目,。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語,、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)。這樣的安排,,簡約實用,,抓住了關(guān)鍵,學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習(xí),,高效率地達到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo),。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,既相對獨立,,又各自形成系列,,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
(二)單元教材分析
1,、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,,其中要求會寫的為276個,,另外的130個只要求認識,?!白R字”課有三種形式:
(1)詞串識字,。
(2)看圖會意識字,。
(3)形聲字歸類識字。
2,、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文23篇,,其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會,,認識人生等。
3,、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,,每單元后面安排1個,。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字,、讀讀背背,、口語交際等。
教學(xué)重點:
進行字,、詞,、句的訓(xùn)練。進行朗讀訓(xùn)練,、背誦訓(xùn)練,,進行正確的寫字訓(xùn)練。
教學(xué)難點:
理解課文內(nèi)容,,積累并運用課文中的一些語句,。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇六
新的學(xué)期即將拉開帷幕,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作,,下面我將對這學(xué)期語文教學(xué)工作做以下的計劃:
小學(xué)二年級的識字教學(xué)是語文教學(xué)的一大重點,,是閱讀與寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。因此,,在語文教學(xué)中要落實識字教學(xué)任務(wù),,擴大識字量。本學(xué)期二年級下冊語文教學(xué)要求學(xué)生會寫的生字250個,,會認的生字450個,。
會寫生字要求學(xué)生掌握生字的音、形,、意,,并且能過熟練地拼寫。會認的生字不要求學(xué)生拼寫,,但是要會讀和理解生字的意思,。提高識字教學(xué)效率,應(yīng)該把識字教學(xué)任務(wù)落實在平時的常規(guī)教學(xué)中,,做到課課生字聽寫過關(guān),,平時注重多寫多練。學(xué)完一個單元之后及時鞏固復(fù)習(xí),,對于難寫的,、易錯的生字要特別注意,強化訓(xùn)練,。
本學(xué)期閱讀課文共有25篇,,第一單元是有關(guān)春天的詩歌和課文,第二單元是有關(guān)愛心的課文,,第三單元是有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的課文,,第四單元是童話故事,,第五單元是寓言故事,第六單元是有關(guān)自然奧秘的課文,,第七單元是哲理故事,,第八單元是歷史和神話傳說的課文。
選擇的課文內(nèi)容豐富,,表達方式獨特,,寓意深長。大多課文以故事的形式呈現(xiàn),,具有趣味性,,容易吸引學(xué)生。葉圣陶先生說過課文只是個例子,,老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時要充分挖掘文中的資源,,舉一反三,教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本方法,。積累優(yōu)美語言,,和掌握好的寫作技巧,體會作者怎樣傳達思想的,。閱讀教學(xué)要重視讀的作用,,學(xué)生應(yīng)該在讀中感悟,而不是在老師的講解中聽懂,,課堂問題要鼓勵學(xué)生有自己的見解,。充分調(diào)動學(xué)生思維,學(xué)完一篇課文要讓學(xué)生思想有一些新的認識,。每篇課文都要學(xué)生提前預(yù)習(xí),,熟悉內(nèi)容,理解其大意,,然后老師在課堂上多給學(xué)生閱讀,、思考與討論的機會,促進學(xué)生思維擴散,。
閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學(xué)和課文學(xué)習(xí)是不夠的,。老師還要重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),每周利用一節(jié)課的時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,,目的在于教會學(xué)生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。先從趣味性強的,童話故事等入手,,帶領(lǐng)學(xué)生堅持每日閱讀,。
口語交際教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)需要特別重視。農(nóng)村孩子相對城市孩子來說,,口語表達能力欠缺,,缺乏自信,。所以,,語文老師更應(yīng)該加強口語交際教學(xué),,把學(xué)生實際生活和語文課堂聯(lián)系起來,多給孩子交流表達的機會,,在交流中糾正錯誤的表述,,訓(xùn)練說話的條理性??谡Z交際的幾大要求:聲音洪亮,,想好再說,文明禮貌,,學(xué)會傾聽,。在課堂和生活中都要反復(fù)強調(diào)和訓(xùn)練,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣,。從小學(xué)會怎樣與別人友好的相處,,提高口語表達能力。
這學(xué)期的寫話訓(xùn)練需要特別重視,,是過渡到三年級寫作的的關(guān)鍵期,。以前同學(xué)們的寫話訓(xùn)練字數(shù)較少,主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來,,一般大概交代人物,、時間、地點,。
寫話基本要求是把每個句子寫通順,,意思表達清楚,寫清楚標(biāo)點符號,。其次,,是學(xué)會運用比喻、排比,、擬人和夸張等小學(xué)常見的修辭手法,,使寫話語言更加形象、生動,。寫作也是一種習(xí)慣,,習(xí)慣都是需要長期的督促堅持練習(xí)才能養(yǎng)成的。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,,老師認真對待每次訓(xùn)練,,找準(zhǔn)學(xué)生存在的問題,進行有針對性的指導(dǎo)練習(xí),。除了考試,,平時注重課堂上的寫話的訓(xùn)練,,每周一節(jié)寫話輔導(dǎo)課,幫助學(xué)生總結(jié)一些基本的寫作方法,。
總之,,小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,既要鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識,,讓學(xué)生掌握必要的字詞,,又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生喜歡語文,,能夠表達自己獨特的見解,,將來走出社會是個會思想、會表達的人,。從語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一種習(xí)慣,,改變一種性格,播種一份收獲,。語文老師必須要辛苦的耕耘,,在每一位學(xué)生心中播下一顆希望的種子,等待著他們慢慢長成一顆參天大樹,。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇七
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”,、“課文”組成?!白R字”安排了2個單元,,每單元4課,共8課,。課文安排了6個單元,,每單元3—5課,共23課,。
1,、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個,,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識,?!白R字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字,。(3)形聲字歸類識字,。
2、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文23篇,,其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活,;有些課文讓學(xué)生認識社會,,認識人生等。
3,、關(guān)于練習(xí),。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,,每單元后面安排1個,。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字,、讀讀背背、口語交際等,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢,,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,;
(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音識字,,學(xué)習(xí)普通話。
(2)認識大寫字母,,能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字,。
(1)準(zhǔn)確認讀406個生字,。
(2)掌握27個常用偏旁,正確書寫,、默寫276個生字,。
4、口語交際,。
(1)能認真聽別人講話,,能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(2)能就所聽所讀內(nèi)容,,用普通話回答問題,愿意和別人交流,,態(tài)度大方,,有禮貌。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦指定的課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思,。
6、寫話,。
(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,;能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,,寫幾句連貫的話,。
1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識,,更新教育觀念,,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí),、被動學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí),。
2、發(fā)揚敬業(yè)精神,,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源,,認真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,,吃透教材,,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè),,及時反饋,。
3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。
4,、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語文實踐活動,,充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,。
5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,,怎樣充分利用遠程教育資源等。
6,、積極參加語文教研活動,,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇八
一,、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ),。
二,、學(xué)情分析
二年級一班現(xiàn)有學(xué)生 45 人,其中男生 22 人,,女生 23 人,。由于他們各自的家庭不同,家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,,因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,,擴大了識字量,豐富了課外知識,,并積累了很多詞語,,為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。相信在我們師生的共同努力下,,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的,。
三、教材分析
每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣,有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,語言生動,,對學(xué)生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,,生字在當(dāng)頁文下列出,,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意,?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,,掌握識字的方法,;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,有 450 個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有 350 個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了“識字”和課文外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識 450 個字,,會寫 350 個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,理解意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。
9,、對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記,。
五,、教學(xué)重難點:
重點:
1、會寫 350 個認識的字,,認識,、讀準(zhǔn)字音,,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。
2,、認識 450 個常用字,,讀準(zhǔn)字音 , 結(jié)合詞句了解意思。
3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。
難點:常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。
3,、培養(yǎng)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記。
六,、教學(xué)措施
( 一 ) 教學(xué)內(nèi)容方面,。
1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,教師備課時,,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)方案,。如第一組,《秋天的圖畫》之后,,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園,。”“我想撿幾片落葉做書簽,?!薄鞍言蹅兊淖髌穾?,辦個展覽吧 ! ”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,,就要布置學(xué)生畫秋天,,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽,、賀卡等,,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
教師要創(chuàng)造性地使用教材,。比如,,《黃山奇石》課后,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,,活用教材,,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,,拓寬語文教學(xué)的渠道,。總之,,教師備課時胸中要有全局,,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進行教學(xué),,做到既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。
2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊教材仍遵循識,、寫分步,,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,,又不加重學(xué)生的負擔(dān),。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學(xué)的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復(fù)習(xí)、鞏固識字,,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行,。如,做組字,、組詞游戲,,一起制作生字、詞語卡片,,互相交流課外識字的途徑及成果,。
在識字的要求上,不要“一刀切”,,要承認學(xué)生個體的差異,。識字首要的是認識。因為,,識了字就能閱讀,,所以,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了,。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,。做到下要保底,上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,,要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3,、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),,在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上,,自悟出來的,有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣,,如,分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等等,。
進行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨立思考,,質(zhì)疑問難,,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。要尊重學(xué)生的獨特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,,只要學(xué)生的感受合情合理,,就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學(xué)中,,對提問一定要精心設(shè)計,,問題既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,,改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。
4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個口語交際,,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說,。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),,放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時,,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,,及時給予肯定,,使學(xué)生的思維更加活躍,自由,、愉快地參與口語交際,,使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。
除專設(shè)的口語交際課,,教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中,,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,,不斷提高學(xué)生的口語交際能力,。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然,、社會,走進沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。
6,、關(guān)于生字的注音問題,。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(diào)(如,,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲,;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,,請老師們在教學(xué)中予以注意,,即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀,。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1,、在教學(xué)中,積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,,發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
2、合理地安排時間,,開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,,以達到與教學(xué)的同步進行,。
3、多以激勵的評價方法,,采用多形式的競賽,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣,。
4,、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇九
一,、學(xué)生基本情況分析
本班有__人,男__人,,女__人,。從學(xué)習(xí)情況來看,有部分男生活潑好動,自制力極差,。他們課堂上愛做小動作,,愛聊空話,好管閑事,,平時缺乏靜心,,作業(yè)的正確率不高。從整體來分析,,學(xué)生們的朗讀,、閱讀分析、語言組織,、表達等語文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個,,學(xué)習(xí)態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級,,心中有集體,。本班中有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,,有待這一學(xué)期進一步加強教育。
二,、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容
1,、識字寫字、漢語拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)準(zhǔn)確認讀409個生字,。
(2)能按筆順正確書寫,默寫生字238個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,,寫勻稱。
(3)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,,學(xué)習(xí)普通話。
(4)能熟記《漢語拼音字母表》,。
(5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣。
(9)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
2,、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
3、口語交際,。
(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到語句完整,,意思連貫,。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,,口齒清楚,,有禮貌。
4,、習(xí)作,。
(1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂于書面表達,。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。
(3)學(xué)會寫“留言條”,“請假條”,。
(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇十
本學(xué)期,我們二年級語文組老師將繼續(xù)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,腳踏實地,,開拓創(chuàng)新,以學(xué)生為中心,,研究學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生,熱愛學(xué)生,,發(fā)展學(xué)生,。以生本課堂教學(xué)理念為指導(dǎo),以提升教學(xué)效果為核心,,深化課堂教學(xué)改革,,積極參與學(xué)校組織的各類教學(xué)活動,不斷提升生本課堂教學(xué)水平,,真正提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生“全面發(fā)展,、個性成長,。”全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
具體工作安排如下:
1,、形成學(xué)習(xí)型教研組。每周組織教師學(xué)習(xí),。利用在同一辦公室這一契機,,認真組織二年級的老師,開展學(xué)習(xí)語文新教材,、新課標(biāo)活動,,幫助解讀新課標(biāo)、新教材,,領(lǐng)悟新課改精神實質(zhì),。研讀學(xué)校下發(fā)的語文生本教學(xué)模式解讀,,研討如何針對學(xué)生實際有效運用生本教學(xué)模式。組織教師們學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)書刊,,如《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)與研究》等,,讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài),、教改情況,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,,并把它用到自己日常的教育教學(xué)工作中,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2,、做研究型教師,。組內(nèi)每位教師都有自己的研究課題。力爭理論聯(lián)系實際,,將研究工作與自己的教學(xué)工作有機結(jié)合,,堅持帶著課題備課、上課,、評課。平時,,勤于動筆,,及時總結(jié)得失。
3,、開展以生本課堂教學(xué)研究為重點的學(xué)習(xí),、交流、研討,。認真組織聽課,、評課,做好課堂即時指導(dǎo),。上好研討課,,把提高教師上課和評課水平落到實處。在此基礎(chǔ)上,,積極參加教務(wù)處組織的課堂教學(xué)聽,、評活動。
1,、嚴格執(zhí)行課程計劃,。每位教師認真對待每一節(jié)課。認真對待學(xué)校的每月檢查,,組內(nèi)及時組織教師交流情況,,肯定優(yōu)點,,不足之處努力改正,
2,、注重課堂教學(xué),。課堂教學(xué)與課題研究緊密結(jié)合,針對二年級學(xué)生的認知特點,,在課堂上要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,,識字教學(xué)、口語表達是本學(xué)期教研工作的重點,、難點,。在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,,突出學(xué)生的自主性,,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字。在識字,、閱讀教學(xué)中,,隨時把握時機,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,,提供展示自我的平臺,。
3、教改課題
本學(xué)期,,我教研組將繼續(xù)研究《國學(xué)經(jīng)典誦讀與提高學(xué)生雙文素養(yǎng)》課題,,鼓勵學(xué)生課外積累國學(xué)經(jīng)典,豐富學(xué)生文化底蘊,,提高學(xué)生人文素養(yǎng),。
4、加大力度進行集體備課教研,。
在新課程改革的生本課堂教學(xué)中課堂教學(xué)仍扮演重要角色,,我們把重點放在課堂教學(xué)研究上,加大力度進行集體備課教研,。我們將采用整堂課或某個環(huán)節(jié),、某種方法,先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,,談自己是如何落實新課程理念的,。然后,由其他教師談自己對此課的研究看法,,達到相互啟發(fā),、共同提高、共同發(fā)展的目的,。
教研時注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松,、民主,、平等的課堂氣氛;是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),;是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度,、學(xué)習(xí)過程與方法;是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者,、幫助者和引導(dǎo)者,;是否真正為了學(xué)生好學(xué)而教。通過這樣民主,、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動,,加深教師對生本課堂教學(xué)理念的理解,激發(fā)教師投入課程改革的熱情,。
以上配檔如與學(xué)校工作有沖突,,服從學(xué)校安排。
總之,,本學(xué)期我們將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上,,圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點,通過切實有效的教研活動,,提高自身的整體素質(zhì),、教育科研水平、教學(xué)質(zhì)量,,使語文學(xué)科素質(zhì)教育得以真正落實,。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇十一
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是:美麗的秋天,,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,,怎樣看問題,、想問題,友好相處,、團結(jié)合作,,關(guān)愛他人,,保護環(huán)境、愛護動物,,熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值,。
每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,,有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,體裁多樣,,語言生動,,對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,,多音字隨文注音,,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意,。
“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,,掌握識字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了“識字”和課文外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識450個字,會寫350個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
9、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。
教學(xué)措施
1,、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,。如第一組,,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園?!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽,。”“把咱們的作品帶來,,辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備,。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,,收集描寫秋天的好詞佳句,,用落葉做書簽、賀卡等,,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備,。
我們教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,,《黃山奇石》課后,,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容,。要根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,活用教材,,隨時利用身邊的語文教育資源,,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道,??傊瑐湔n時胸中要有全局,,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),,創(chuàng)造性地進行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力。
2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
本冊教材仍遵循識、寫分步,,多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負擔(dān),。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學(xué)的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復(fù)習(xí)、鞏固識字,,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行,。如,做組字,、組詞游戲,,一起制作生字、詞語卡片,,互相交流課外識字的途徑及成果,。
在識字的要求上,不要“一刀切”,,要承認學(xué)生個體的差異,。識字首要的是認識。因為,,識了字就能閱讀,,所以,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了,。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,。做到下要保底,上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,,要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3,、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),,在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,,而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,,自悟出來的,,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,,如,,分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀,,等等,。
進行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨立思考,,質(zhì)疑問難,,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。要尊重學(xué)生的獨特感受,不拘泥于教學(xué)用書中的提示,,只要學(xué)生的感受合情合理,,就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學(xué)中,,對提問一定要精心設(shè)計,,問題既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,,改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。
4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個口語交際,,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,,且貼近學(xué)生生活,,學(xué)生會有話可說。
有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時,教師要注意傾聽,,發(fā)現(xiàn)語病,,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,,及時給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,,自由,、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。
除專設(shè)的口語交際課,,教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,,要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然、社會,,走進沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。
6,、關(guān)于生字的注音問題,。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,,要讀輕聲或變調(diào)(如,,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,,應(yīng)變讀為一聲),,教師在教學(xué)中要注意,即教生字時按本音讀,,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀,。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇十二
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),,遵循語文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ),。
二,、學(xué)情分析
二(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人,其中男生31人,,女生23人,。由于他們各自的家庭不同,家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,,因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,,擴大了識字量,豐富了課外知識,,并積累了很多詞語,,為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,,不喜歡讀書,,認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的,。
三、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,,不再全文注音,。多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出,。生字在當(dāng)頁文下列出,,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,,生字一律注本音,,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào),。
本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求,?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識?!叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,,感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。需要特別說明的是,,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,,積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),從本冊教科書開始,,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進行寫話訓(xùn)練,?!罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?!皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息,。
八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,,有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有300個,。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,,也可以借助生活經(jīng)驗,,在同類事物的列舉中認字。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,,會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,了解意思,,正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣,。
8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10,、對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,,并能表達自己的感受。
五,、教學(xué)重難點:
重點:
1,、會寫300個認識的字,認識、讀準(zhǔn)字音,,認清字形,,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。
2、認識400個常用字,,讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思。
3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1,、提高識字能力,,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記,。
六、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面,。
1,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進行整單元備課,,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
2,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,,板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,,在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量,。
4,、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在課堂教學(xué)中,,對于所提出的問題,力求精心設(shè)計:一要擴大問題的覆蓋面,,減少無意義,、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度,,提出的問題一定要有思考價值,,同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時,,多鼓勵學(xué)生獨立思考,,質(zhì)疑問難,與老師,、同學(xué)交流自己的見解,、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,,有時會超越課文希望說明的道理,,對此,予以必要的尊重,,不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,,只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說,,有一定的道理,,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
5,、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,,重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,,同時關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,要給予肯定,,使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),,除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,,要有意識地通過回答問題、討論交流,,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,,從而不斷提高口語交際能力。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1,、在教學(xué)中,,積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
2,、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達到與教學(xué)的同步進行,。
3,、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的興趣。
4,、及時與家長聯(lián)系,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七,、學(xué)期教改研究專題
二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個時候打好了基礎(chǔ),,以后的作文才會有保障,才會有堅實的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期,,我將著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下:
1、抓住課文中的空白點,,引導(dǎo)孩子寫話,。
2、圍繞單元主題,引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句,。
3,、每單元的寫作訓(xùn)練,認真實施,、批改。
4、堅持寫日記,,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,,有話可寫,。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇十三
二年級共有學(xué)生38人。學(xué)生進入二年級后,,已經(jīng)掌握了一些識字方法,,孩子們識字的速度加快,,主動識字的愿望非常強烈。寫字方面已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正。有一定的閱讀興趣,,能流利,、有感情地朗讀課文,能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。在說話方面,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,能把看到的,、想到的寫下來。在此基礎(chǔ)上,,本學(xué)期的教學(xué)中要努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,。
1,、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺,。
2、本冊共有32篇課文,。安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),,沒有寫字要求,。
3、“語文園地”包括四——五個欄目,,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”。
4,、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有300個,。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。
除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,,也可以借助生活經(jīng)驗,,在同類事物的列舉中認字。
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,,會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,,了解意思,正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。培養(yǎng)學(xué)生主動的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10,、對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。
11、對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,,并能表達自己的感受,。
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2,、重視朗讀指導(dǎo),,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,,充分利用插圖,,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)方案,,創(chuàng)造性地使用教材。
4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,,積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然、社會,,走進沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),,主動積累詞句,,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,互相釋疑,,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。
周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容
1 1,、找春天-3、筍芽兒 13 五一假(機動)
2 4,、小鹿的玫瑰花-語文園地一 14 語文園地六-第六單元檢測
3 第一單元檢測-7,、我不是最弱小 15 25、玲玲的畫-28,、丑小鴨
4 8,、卡羅爾她的小貓——語文園地二 16 語文園地七
5 第二單元檢測-10、葡萄溝 17 29,、數(shù)星星的-32、阿德的夢
6 11,、難忘的潑水節(jié)-語文園地三 18 語文園地八-第八單元檢測
7 第三單元檢測-15,、畫風(fēng) 19 期末復(fù)習(xí)
8 16、充氣雨衣-語文園地四 20 期末復(fù)習(xí)
9 期中復(fù)習(xí)-18,、雷雨
10 期中檢測-20,、要是你在野外迷了路
11 語文園地五--第五單元檢測
12 畫家和牧童-24、玩具柜臺前的
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇十四
本班總共45人,,通過上學(xué)期的教學(xué),,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高,,但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和引導(dǎo),。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。加強對基礎(chǔ)知識的教學(xué),,為進入三年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
(一)教學(xué)內(nèi)容及編排
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音,,用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,,有的要讀輕聲或者變調(diào),。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求,?!罢Z文園地”包括四--五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”,?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識,?!叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣,,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,?!翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,,進行寫話訓(xùn)練,。“展示臺”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,?!皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,,以獲取更多的相關(guān)信息,。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,,有400個,。要求會寫的字,有300個,。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認清字形,,了解意思,,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,,學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,,并能表達自己的感受。
1,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進行整單元備課,,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
2,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,,板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,,在一節(jié)課中寫字不太多,,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,,注意寫字的質(zhì)量,。
4、閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,,進而通過自己的閱讀表達出來,,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中,,對于所提出的問題,,力求精心設(shè)計:一要擴大問題的覆蓋面,減少無意義,、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,,同時能激發(fā)學(xué)生的興趣,。與此同時,多鼓勵學(xué)生獨立思考,,質(zhì)疑問難,,與老師、同學(xué)交流自己的見解,、閱讀的感受,。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,有時會超越課文希望說明的道理,,對此,,予以必要的尊重,不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,,只要學(xué)生的見解,、感受能夠自圓其說,有一定的道理,,就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。
5、在口語交際教學(xué)之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,,同時關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,要給予肯定,,使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),,除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,,要有意識地通過回答問題、討論交流,,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,,從而不斷提高口語交際能力。
6,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,?;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,,可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,,走進自然,、社會,走進火熱,、沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇十五
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認識“齒,、枚”
等13個生字。會寫“仍,、使,、便”三個字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.在朗讀中感受創(chuàng)造的意義,。激發(fā)在生活中用心思考,,不斷實踐,勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件:1.本課的11個生字詞,,13個帶拼音的生字,,13個不帶拼音的生字。2.有關(guān)郵票,。
【教學(xué)過程】
一,、導(dǎo)入
1.(出示“黑便士”
郵票)誰知道這是什么?(板書:郵票)
2.(出示現(xiàn)在的郵票)比較兩枚郵票的四周有什么不同?
3.(撕開郵票)你們看,這些撕開了的小孔象什么?這就叫做:齒孔(板書)請大家跟著老師讀,。
4.別看這小小的郵票齒孔,,它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補齊課題)。
5.齊讀課題,。
二,、初讀課文,,認字詞、寫生字
1.請小朋友們輕聲讀課文,,看看這個故事有趣嗎?遇到有生字的地方,,把生字連成詞多讀幾遍,要把生字讀準(zhǔn)確,,把課文讀通順,。
(學(xué)生自由讀,教師巡視,,個別輔導(dǎo),。)
2.學(xué)習(xí)生字。
(1)(課件出示生字詞和帶拼音的生字)誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞?你愿意讀哪個就讀哪個,。
(2)開火車讀沒有拼音的生字詞。
(3)自由讀沒有拼音的生字,,不會的可問同學(xué),。
(4)鞏固生字。(看實物拿字卡“刀”;看動作拿字卡“裁,、撕”;說城市拿字卡“倫敦”;猜字謎拿字卡“研,、究”。)
3.練習(xí)寫字,。
(1)猜字謎:“借一半,,扔一半?!?仍)
(2)師范寫,,學(xué)生說說寫這個字要注意什么。(左窄右寬,、橫折折折鉤要先寫,,是一筆寫成的。)
(3)請同學(xué)們找一找,,這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬,。(還有“使”“便”。)
(4)請大家拿出鉛筆,,坐端正,,把這些字寫一遍。
(5)展示學(xué)生的作業(yè),,師生共同評議,。
三、朗讀感悟
1.小朋友的生字學(xué)得又快又好,,真聰明!所以,,老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題,。我讀了這一課后,有一個問題總是搞不明白:究竟是誰發(fā)明了郵票打孔機呢?
2.請同學(xué)們默讀課文,,在課文中找出正確答案,。默讀時不要發(fā)出聲音。
3.找到答案了嗎?
4.意見不統(tǒng)一,。這樣吧,,請認為是那位先生發(fā)明的同學(xué)坐在一起,請認為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)坐在一起,。讓我們再次讀讀課文,,找到理由進行討論。(如果學(xué)生意見一致,,教師作為反方發(fā)問,,引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。)
5.分組討論,,說明理由,。
(1)請認為是那位先生發(fā)明的同學(xué)先發(fā)表意見。
(2)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?
(3)這組學(xué)生把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀(課文二,、三自然段)看誰讀得好,。
(4)讀得真不錯!(轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組)這回該你們組了。
(5)“阿切爾”小組的學(xué)生說理由,。
(6)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?
(7)(課件出示第四自然段)重點朗讀第四自然段,。(看圖引導(dǎo)朗讀;板書引導(dǎo)朗讀;比較引導(dǎo)朗讀。)
(8)回答課后“讀讀想想”
中的問題,?!皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的?”
6.阿切爾是生活中的有心人,他用心思考,,不斷實踐,,解決了生活中的難題。讓我們動手做做看,,來感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧,。(學(xué)生動手撕郵票。)
7.你想對阿切爾說些什么嗎?
8.齊讀課文,。
四,、擴展
1.課件展示大龍郵票;讀一讀課后“我知道”。
2.展示各種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞,。
3.發(fā)帶有齒孔的紙,,讓學(xué)生自己設(shè)計郵票,。
4.讓學(xué)生展示自己設(shè)計的郵票,,并加以說明,。
5.請集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來,,讓大家欣賞欣賞,分享你們的幸福與愉快,。
【評析】
本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和二年級學(xué)生的特點而精心設(shè)計的,,其主要特點有三:
1.運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。
初讀課文之后,教師安排了四個學(xué)習(xí)生字的教學(xué)環(huán)節(jié),,一是課件出示生詞和帶拼音的生字,,讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀;二是開火車讀沒有拼音的生字詞;三是自由讀沒有拼音的生字,不會的可問同學(xué);四是鞏固生字(看實物拿字卡;看動作拿字卡;說城市拿字卡;猜字謎拿字卡),。
出示生詞是為學(xué)生提供識記的環(huán)境,,出示帶拼音的生字是為了幫助學(xué)生讀準(zhǔn)。除去拼音認讀生字詞,,是加強已認漢字的復(fù)現(xiàn),。在鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)則采用多樣形式,,運用已形成的初步的識字能力來獨立識字。四個環(huán)節(jié)層層推進,,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。以詞識字,運用已形成的初步的識字能力識字,,體現(xiàn)了二年級識字的教學(xué)的特點,。
2.在入情入境的閱讀實踐中自悟自得。
根據(jù)課文內(nèi)容的特點,,通過“究競是誰發(fā)明了郵票打孔機”這一話題,,引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,,去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,。通過師生間,、生生間的辯論,去激發(fā)學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,,以達到在入情入境的充分閱讀中,,自悟自得。在閱讀中有機地安排了回答課后“說說想想”
中的問題,,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力,。通過復(fù)述去了解學(xué)生對課文的理解,、認識以及閱讀過程中所獲得的情感和態(tài)度。也為第二學(xué)段復(fù)述教學(xué)作了很好的鋪墊,。
3.充分利用課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動。
在拓展活動中,,一是安排了說一說“我知道”,,這是結(jié)合了課文內(nèi)客的特點,以具體的實例向?qū)W生進行這樣的引導(dǎo),,通過獲取與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,,從而提高自身的語文素養(yǎng);二是展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞,去激發(fā)學(xué)生的興趣;三是給帶有齒孔的紙,,讓學(xué)生自己設(shè)計郵票,,并加以說明。這一實踐活動的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系,,加強了語文的實踐活動,。最后通過集郵的小朋友帶郵票,同學(xué)間欣賞的形式,,讓孩子們走出校門,,走進生活,在生活中學(xué)習(xí)語文,,運用語文,。
推薦閱讀—教學(xué)反思
上《郵票齒孔的故事》這一課,為了讓學(xué)生深入了解兩個人物,,我問了一個問題:一位先生與阿切爾,,你喜歡誰?為什么?
同學(xué)們發(fā)言很踴躍。一個平時思維特活躍的學(xué)生站起來卻說:“如果我是阿切爾,,我就不發(fā)明什么打孔機,,我用縫紉機走一遍,就裁好郵票了,?!憋@然,這學(xué)生很善于動腦子,,是按自己的思路在說,,而往往這樣的發(fā)言總會攪得其他同學(xué)的思路也走了。我平時常遇到這樣的情況,,真的覺得兩難,。一是怕耽誤時間,教學(xué)任務(wù)完不成,,二是怕打擊學(xué)生積極性,。為阻止轉(zhuǎn)移話題,,我只好搶過話頭,我只好說:“聽你的發(fā)言,,老師知道你找到了更好的辦法,。看來阿切爾是不足以讓你喜歡的啦?我們來聽聽其他同學(xué)的看法,?!本瓦@樣,我看到這孩子掃興地坐下了,,儼然沒有了發(fā)言時的興奮勁了,。說真的,我真的很欣賞這學(xué)生的發(fā)言,。后面的課確實如我所愿進行得很順利,,而我并沒有成功的感覺,總想自己是不是少說了點什么?
少說了點什么呢?如果不是討論課文的文字,,或許我會由著學(xué)生的性子和他們一起海闊天空的,。為什么語文課上得那么不和諧,總有老師意志和學(xué)生個性相沖突的地方,。我還應(yīng)該對學(xué)生說點什么?我此時如哽在喉……
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇十六
一,、本冊教材分析
本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體?!罢n文”安排了8個單元,每單元4~5課,,共34課,。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個,。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個,其中要求寫的為350個,。
本冊教材安排課文34篇,,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元:
1~4課為“秋光篇”,,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),。
5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣,。
9~12課為“祖國篇”,,意在培植學(xué)生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感,。
13~17課為“人生篇”,,意在讓學(xué)生認識社會,明辨是非,,學(xué)會在故事中感悟生活,。
18~21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,團結(jié)合作,。
22~25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,,培養(yǎng)愛心。
26~29課為“環(huán)保篇”,,主要教育學(xué)生熱愛自然,,保護環(huán)境。
30~34課為“科學(xué)篇”,,意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),,從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué),。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,,便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,富有童趣,,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力。
二,、班級情況分析
二年級1班學(xué)生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),,有了一定的語言基礎(chǔ),,但由于教材變動較大,要求認識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,,對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多,,男生比較好動,,上課注意力較難集中,學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,,影響學(xué)習(xí)效果,,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,,積極舉手發(fā)言,,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),,使他們逐步趕上大部隊。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)認識大寫字母,,能夠熟記《漢語拼音字母表》。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇十七
(一),、關(guān)于識字與寫字
1,、本冊認字450個,寫字331個。教材安排了許多開放性的識字活動,,課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容,,所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣,,達到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認字1600~1800、寫字800~1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證,。
2,、二、三冊《丁丁冬冬學(xué)識字》根據(jù)漢字的特點集中成批地識字,,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。第四冊也設(shè)置了三個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法,,引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合,,同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字
3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字,、糾正錯別字的問題,,開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣,并通過“自檢”督促檢查落實,。
4,、掌握字的間架結(jié)構(gòu),硬筆字寫“好”關(guān)鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,,如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”:
(1)一冊重點從筆畫筆順等方面打好基礎(chǔ);二冊三冊給一點間架結(jié)構(gòu)方面的提示,,使學(xué)生意識其重要性;四冊通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,,自己去探究,體會,、感受漢字的形體美,。
(2)通過描紅進行摹寫。
5,、在識字方面,,教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間,,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,補充,、調(diào)適自己識字的方法和策略,。(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(三)》中,,提出了回生字的問題,每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況,,找出自己的生字,,確定自己識字的對象。
(二),、關(guān)于閱讀
《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,,各學(xué)段閱讀部分第一點都是“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。本冊教材要注意,不要因為沒有單獨提“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”,就以為可以忽略讀,、誦,、背的練習(xí),相反,,應(yīng)當(dāng)非??粗刈x、誦,、背的練習(xí),。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強,,只是由于生字太少,,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中,學(xué)生要自查,、互查,,交流閱讀體會。
3,、整體感知課文,,在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式,。
4,、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
(三),、關(guān)于寫話
1,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,,使學(xué)生愿意寫,,有東西可寫。
2,、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,,激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)學(xué)生仿寫,、續(xù)寫,。這樣的學(xué)習(xí)活動,極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性,,能收到了比較好的教學(xué)效果,。
3、“語文天地”中設(shè)計了想象,、觀察,、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。
4,、練習(xí)寫請假條,、個人啟事等實用便條。
5,、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作,,例如第 ?單元的“金鑰匙”。
6,、標(biāo)點符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來進行,。
(四)、關(guān)于口語交際
1,、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際,,第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。
2,、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會,討論發(fā)現(xiàn)的問題,。
3,、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動中,,適時提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題。
(五),、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
1,、各單元的“語文天地”設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí),注意了學(xué)科間的滲透,,注意聯(lián)系學(xué)校生活,,注意貼近社會實際,注意引入科技新成果,,注意開發(fā)豐富的課程資源,。
2、前三冊的開放單元為老師和學(xué)生展開了廣闊的學(xué)習(xí)創(chuàng)造的領(lǐng)域,,我認為效果證明這種嘗試是成功的,。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動,,從中感受體育的意義,,了解體育及奧運的知識,練習(xí)聽,、說,、讀、寫,、觀察,、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情,同時學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字,。
3,、本冊在設(shè)計活動時,注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí),。
4,、本冊設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。
5,、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變,。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式,引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試,、探究,,總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。
本年級共有學(xué)生54人,。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),,組織紀律性有所加強,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,漢語拼音,、識字寫字,、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,,這些都有利于他們進一步搞好學(xué)習(xí),。但由于他們年齡偏小,活潑好動,,注意力難以持久,還有待老師耐心,、細致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,,使他們健康快樂地成長,,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1,、認真?zhèn)湔n,,精心設(shè)計教案,充分利用插圖,、掛圖,、燈片、錄音帶進行教學(xué),,關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,,給他們慈母般的愛,培養(yǎng)師生感情,,激發(fā)學(xué)生熱情,。
2、據(jù)低年級學(xué)生的心理特征,,精講多練,,多讀,抓住閱讀教材的重點詞句的訓(xùn)練和朗讀,,說話的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生識字,說話,,說句,,寫字的能力。
3,、要改進識字教學(xué)的方法,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,,幫助學(xué)生識記生字,,又要注意采用多種手段,,隨時鞏固已獲得的成果。
4,、認真批閱課內(nèi)外作業(yè),,發(fā)現(xiàn)問題,及時輔導(dǎo)糾正,,虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí),,向?qū)W生和家長征求意見,根據(jù)教學(xué)情況和效果,,不斷改進教學(xué)方法,。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇十八
一、指導(dǎo)思想
以教育科研為先導(dǎo),,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,,深化課堂教學(xué)改革,推動實驗教材的實施,,大力推進素質(zhì)教育,。
三、學(xué)生情況分析
二年級二班共有學(xué)生58人,,經(jīng)過一年級的努力,,學(xué)生取得了一些進步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重,后進生面大,,在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,,發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。
三、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。
“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀。
四,、教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看,,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
五,、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
1,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。
3、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記,。
4、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
5,、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。
6、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。
9、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇十九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真,,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,,課后按時完成作業(yè),,他們聰明好學(xué),但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,,個別學(xué)生反映慢,,記憶力差,貪玩,,學(xué)習(xí)自覺性差。因此在課堂教學(xué)中重視后進生的學(xué)習(xí),,提高他們的學(xué)習(xí)效果尤為重要,,是本學(xué)期的工作重點。
本冊教材繼續(xù)按照由淺入深,,從易到難,,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式,。教科書設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;熱愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,,善于思考;走進科技的世界,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,潛移默化地接受思想教育,。所選課文題材廣泛,,內(nèi)容豐富。課文語言文字規(guī)范,,生動,。這些都有助于將思想政治,道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中,,以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。具有一定的德育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,,有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,,生字在當(dāng)頁文下列出,,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意,?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,,掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的知識,。
八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字,,有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,,有300個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。
1、培養(yǎng)習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法,,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣,。
2、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》
3,、識字寫字。準(zhǔn)確認讀363個生字,。能按筆順書寫,,把字寫端正,,寫勻稱,。
4、口語交際,。能認真聽別人講話,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事,。能在看圖后用普通話說幾句完整的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,作到語句完整,,意思連貫,。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,,口齒清楚,。
5 閱讀。有感情朗讀課文,,能背誦課文,,復(fù)述課文。能用學(xué)過的部分詞語造句,。學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,,寫幾句連貫的話。學(xué)習(xí)使用逗號,,句號,,感嘆號和問號。
1,、面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、正確的把握語文教育的基本特點,。
3,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
4、努力達到三維目標(biāo)的要求,。
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。
2,、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,,學(xué)習(xí)普通話;認識隔音符號,。
3、能按筆順正確默寫生字,,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。
4、能在觀察圖和事物后,,用普通話說幾句意思完整通順的話,。
5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默度課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,,初讀課文,,提出問題。
1,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2,、繼續(xù)加強識字教學(xué),,堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),,提高學(xué)生寫字的技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。
3,、充分利用插圖,各種文字材料,,各項作業(yè),,進行說話、寫話的訓(xùn)練,。
4,、在閱讀教學(xué)中,,加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,,提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。
5、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,,通過大量的課外閱讀,,增強學(xué)生的閱讀量,不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。
6,、要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,,堅持寫日記,,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
7,、做好輔導(dǎo)后進生的轉(zhuǎn)變工作,,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,學(xué)會學(xué)習(xí),,學(xué)會合作,,學(xué)會探究。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇二十
本班35名同學(xué),,由于在一年級就接手他們,,對他們有非常深的了解,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)養(yǎng)成良好習(xí)慣,,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,聽講專心、勤奮好學(xué),,按時完成作業(yè)等,。但有不少外籍的學(xué)生,他們沒有中國文化積淀,,對于語文的學(xué)習(xí)很吃力,,需個別輔導(dǎo)。有部分后進生,,反應(yīng)慢,,接授慢,,給上課的進度帶來了一定的影響,。本學(xué)期向40分鐘要質(zhì)量,注重對差生的輔導(dǎo),。本學(xué)期在教學(xué)過程中,,繼續(xù)將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做得扎扎實實,。
本冊教材設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是:春天的發(fā)現(xiàn),;奉獻與關(guān)愛,;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng),;用心思考,,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,,了解自然,;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,,善于思考,;走進科技的世界。
每個專題的涵蓋都比較寬泛,,避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,,潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛,,內(nèi)容豐富,。課文語言文字規(guī)范,生動,。這些都有助于將思想政治,,道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中,以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,具有一定的德育價值,。
每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,,有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。本冊課文不再全文注音,,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,、
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,,有400個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有300個,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
1,、培養(yǎng)習(xí)慣,。
(1)教給學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法,,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
(10繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,,學(xué)習(xí)普通話,。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認讀363個生字,。
(2)能按筆順書寫,,把字寫端正,寫勻稱,。
4,、口語交際
(1)能認真聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事,。
(2)能在看圖后用普通話說幾句完整的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,作到語句完整,,意思連貫。
5,、閱讀
(1)有感情朗讀課文,,能背誦課文,復(fù)述課文,。
(2)能用學(xué)過的部分詞語造句,。
(3)學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話,。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號,,句號,感嘆號和問號,。
1.繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.繼續(xù)加強識字教學(xué),,堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導(dǎo)。
3.充分利用插圖,,各種材料,,各項作業(yè),進行說話,、寫話的訓(xùn)練,。
4.在閱讀教學(xué)中,加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,,提高學(xué)生語文能力,。重視學(xué)生能力培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。
5.讓學(xué)生用好課外書籍,通過大量的課外閱讀,,增強學(xué)生的閱讀量,。
6.要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,,堅持寫日記,,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
第一周:
1、找春天
2,、古詩兩首
3,、筍芽兒
第二周:
4、小鹿的玫瑰花語文園地一
5,、泉水
第三周:
6,、雷鋒叔叔,你在哪里
7,、我不是最弱小的
8,、生日禮物
第四周:語文園地二
9,、日月潭
10,、葡萄溝
第五周:
11、難忘的潑水節(jié)
12,、北京亮起來了,、語文園地三
第六周:
13、動手做做看
14,、郵票齒輪的故事
15,、畫風(fēng)
第七周:
16、充氣的雨衣,、語文園地四
17,、古詩兩首
第八周:
18、雷雨
19,、最大的“書”
20,、要是你在野外迷了路單元檢測期中檢查2
第九周:語文園地五
21、畫家和牧童
22,、我為你驕傲
第十一周:
23,、三個兒子
24、玩具柜臺前的孩子語文園地六第十二周:
25,、玲玲的畫
26,、蜜蜂引路
27、寓言兩則
第十三周:
28,、丑小鴨語文園地七
29,、數(shù)星星的孩子
單元檢測2
第十四周:
30、愛迪生救媽媽
31,、恐龍的滅絕
單元檢測
第十五周:語文園地八
單元檢測,、學(xué)習(xí)自讀課文8
第十六、十七周,、第十八周:期末總復(fù)習(xí)
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇二十一
時間過的真快,,轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期開始了,我擔(dān)任二年級一班的語文老師,本學(xué)期,,本著,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,,在語文方面奠定基礎(chǔ),。本學(xué)期計劃如下;
一,、本學(xué)期,, 認識450個字,會寫350個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
二,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。 對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記,。
三,、教學(xué)內(nèi)容方面
1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,,教師備課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)方案。
2.要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)方案。
3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),,在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上,,自悟出來的,有了語感讀出來的,。
4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,,且貼近學(xué)生生活,,學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。
總之,,二年級的孩子,要圍繞引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,,積累好詞佳句,,培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇二十二
一,、教材分析:
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的合作方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣,,有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,語言生動,對學(xué)生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音,,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個,。除了“識字”和課文外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字,、正音。
2.認識450個字,,會寫350個字,。
3.會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,,學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。
9.對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記,。
三,、教學(xué)策略:
(一)識字,、寫字教學(xué):
1.教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形。
2.鞏固識字是教學(xué)的難點,,教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字,。
3.復(fù)習(xí),、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行。
4.在識字要求上,,不要“一刀切”,,要承認學(xué)生的個體差異
(二)閱讀教學(xué)
1.閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),,在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。
2.進行閱讀教學(xué),,要鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問難,,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。
3.在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計,,問題既要有思考價值,,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑,、合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇二十三
一,、班級情況分析
本學(xué)期本班共有學(xué)生21人。,、教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。同時,,要對他們嚴格要求,做好思想教育工作,。好的學(xué)生態(tài)度不夠認真,,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)他們合作,幫助他人,,熱愛集體,,積極參加各項活動意識。對于后進生,,增強集體意識,,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心,。落實培尖補差工作是這學(xué)期的重點,、。
二,、教材分析
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”,、“課文”組成?!白R字”安排了2個單元,,每單元4課,共8課,。課文安排了6個單元,,每單元3-5課,共23課,。
1,、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個,,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識,?!白R字”課有三種形式:
(1)詞串識字。
(2)看圖會意識字,。
(3)形聲字歸類識字。
2,、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會,,認識人生等。
3,、關(guān)于練習(xí),。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,,每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字、讀讀背背,、口語交際等,。
三、本冊教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;
(2)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
2、漢語拼音,。
(1)鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,。
(2)認識大寫字母,,能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字,。
(1)準(zhǔn)確認讀406個生字。
(2)掌握27個常用偏旁,,正確書寫,、默寫276個生字。
4,、口語交際,。
(1)能認真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內(nèi)容,,用普通話回答問題,,愿意和別人交流,態(tài)度大方,,有禮貌,。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思。
二年級語文下冊工作計劃下學(xué)期 二年級語文下冊工作計劃第一課篇二十四
一,、班級情況分析
本學(xué)期,,本班學(xué)生45人,男生29人,,女生16人,。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,,積累了一些詞匯,,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,,依賴性較重,,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,,進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。
另外一方面,,大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀律,積極發(fā)言,,按時完成作業(yè),,逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差,,紀律意識不強,,對學(xué)習(xí)不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),,上課做小動作等,。尤其是班級里的幾個特殊學(xué)生,由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙,。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強習(xí)慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學(xué)習(xí)上達到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng),,學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
二,、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是:美麗的秋天,,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,,怎樣看問題,、想問題,友好相處,、團結(jié)合作,,關(guān)愛他人,保護環(huán)境,、愛護動物,,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,,避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,具有一定的德育價值,。每組教材都包括#工作計劃#導(dǎo)語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,,有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,體裁多樣,,語言生動,,對學(xué)生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音,,多音字隨文注音,,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意,。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,,淺顯易懂,,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,,富有童趣,,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力,。