作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
蜜蜂教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
蜜蜂引路教學(xué)反思
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1,、默讀課文,。
2、理解課文主要內(nèi)容,，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,，結(jié)論又是怎樣得出的,。
3、學(xué)習(xí)作者觀察,、思考和實(shí)驗(yàn)的方法,，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
作者實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和思考,，理解課文的敘述順序,。
弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的,，結(jié)論又是怎樣得出的,。
布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的.同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書,。
：1課時(shí)
1,、板書課題《蜜蜂》?？戳诉@個(gè)題目,，你們想提出哪些問題？（學(xué)生自由發(fā)表各自的想法,。）
2,、讀讀課文前的閱讀提示，作者提出了一個(gè)關(guān)于蜜蜂的什么問題,，讓我們讀讀閱讀提示,。
1、自讀課文,，一邊讀一邊思考閱讀提示中的問題,，把有關(guān)的語(yǔ)句畫來(lái)來(lái)。
2,、自由組合或?qū)W習(xí)小組合作探究,，了解作者實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。
（１）,、把捉來(lái)的蜜蜂放在一個(gè)袋子里。
（２）,、在捉來(lái)的蜜蜂的背上做白色的記號(hào),。
（３）、在兩里遠(yuǎn)的地方放飛,。
（４）,、檢查蜂巢。
1,、學(xué)生就學(xué)習(xí)小組中討論的結(jié)果進(jìn)行交流,，并提出各自不同的觀點(diǎn)及依據(jù),。
2、從作者的做法里,，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受呢,？
（１）、（勇于探索的精神）文中哪些地方給了你這么深的感觸呢,？（從“雖然手被蜜蜂刺了好多下,，但我一直堅(jiān)持著”可以看出。）
（２）,、（對(duì)問題考慮得很周密）具體表現(xiàn)在文中的哪些地方,？
1）、捉自家花園的蜜蜂,，為的是便于觀察,。
２）、做白色記號(hào),，是為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是“我”拋棄的,。
３）、在兩里外放飛是為了了解蜜蜂認(rèn)不認(rèn)得回家的路,。
（３）,、（對(duì)蜜蜂的喜愛之情）找一找，讀一讀,，想一想,。先讀給同桌聽。讀時(shí)教師適機(jī)點(diǎn)撥,，體會(huì)作者對(duì)蜜蜂的喜愛之情,。
１）、剛放飛時(shí),，恰巧起風(fēng)了,，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面,。這時(shí),，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠(yuǎn)的家園呢？說明作者擔(dān)憂蜜蜂找不著家,。
２）,、第二天檢查蜂窩時(shí)又看到15只身上有白色記號(hào)的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風(fēng)而飛,，盡管沿途都是一些陌生的景物,，但它們確確實(shí)實(shí)回來(lái)了?！边@是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸?，體現(xiàn)出作者對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情,。
這些地方要多讀，讀出感情,。
3,、課文中哪些語(yǔ)句是寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果的？指名朗讀,。（蜜蜂有辨別方向的能力）對(duì)“本能”一詞你是怎么理解的,，能舉些例子說說嗎？
1,、再讀課文,，整體感悟。
2,、談?wù)勀阕x了這篇課文后受到什么啟發(fā),？（鼓勵(lì)學(xué)生在暢談感受的基礎(chǔ)上，加以歸納,。如,，周到嚴(yán)密、多想多思,、勇于探索,。）
你熟悉哪一種小動(dòng)物，它有什么習(xí)性,？做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí),。驗(yàn)證過程中要做到多觀察、多思考,。
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