作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計教案篇一

1,、會認6個生字,，會寫9個字。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能區(qū)別常常和往常的意思,。

3,、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。

教學(xué)重點,、難點：

1,、重點：認字、寫字,、朗讀課文。

2,、難點：派的識記與書寫,，敲的書寫，領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點,。

自主探究,、小組合作、朗讀感悟

生字卡片,、田字格黑板,、投影儀、課件

教學(xué)時間：2課時

1,、師板畫蜜蜂,，你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么,？范寫蜂字,。

2、板書引路二個字,。引路二字,，是什么意思？讀了課題后你想問些什么嗎,？

1,、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事,？再標一標,，課文有幾個自然段？

⒉用你喜歡的符號標出本課的生字,、詞語,，讀準字音。

⒊合作學(xué)習(xí)

⑴同桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字,，互讀,、互聽,、互糾。

⑵嘗試讓學(xué)生當老師,，主持學(xué)習(xí)生字,。

◎教師引導(dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師,，教同學(xué)們認識生字,。

◎?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當老師主持這游戲,。

（3）四人小組討論識記這些生字,。

（4）全班交流。

4,、檢查朗讀情況,。

◎指名學(xué)生分段讀課文。正音

◎說說課文主要講了一件什么事,？

1,、交流：這件事的起因在課文的哪些段落？

2,、學(xué)習(xí)課文第一,、第二自然段。

◎指名讀第一自然段,。說說這段話告訴我們什么,？用不同的線畫出時間、地點,、人物,。

◎用簡筆畫畫出列寧居住的地方，從而理解附近的意思,，給附近找近義詞,，并用附近造句。

◎養(yǎng)蜂的人與列寧的關(guān)系怎樣,？你從哪里看出來的,？

理解常常，給它換個詞代進去讀一讀,。

◎理解因果關(guān)系的句子,。

可是往常去找他的人到莫斯科去了，列寧就親自去找他,。

列寧為什么要親自去找,。用因為所以或者是因為說一說。

3,、列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎,？這件事情的結(jié)果如何,？

◎指名讀一讀最后一段話。

◎養(yǎng)蜂的人為什么會驚訝,？

給驚訝找近義詞,。

◎朗讀：你能驚訝地讀一讀嗎？

◎讀讀列寧的話,，你有什么想法,？你有什么感受啊,？

4,、懸念：

列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的？蜜蜂是怎樣引路的,？下堂課學(xué)習(xí),。

1、生：分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記

2,、師：范寫，強度筆畫,。指名到黑板寫,，生糾正，評議,。

1,、認讀詞語

莫斯科 附近 派人 談話 交談 驚訝

引路 指引 列寧 排列 蜂蜜 敲門 推敲

2、指名板畫列寧的住處,。

1,、提出問題：

列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

2,、解決問題：

◎默讀課文第三段,。想想列寧的住處，花叢,，園子,，小房子各在什么地方。

◎交流自己的讀書心得,。

隨學(xué)生回答,，教師簡筆畫花叢，園子,，小房子之間的關(guān)系,。

◎小朋友們真聰明，自己已經(jīng)能讀懂書,，把這些地方搞清楚了?，F(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處,、花叢、園子,、小房子各在什么地方連起來說說,？

◎下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的,。第三段課文一共有三句話,，請大家讀讀第一句：

列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂,。

1）列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么,？（板書：發(fā)現(xiàn)）他是怎么想的？

2）可是蜜蜂的家在哪兒呢,？于是列寧仔細地觀察,。（板書：觀察）什么叫觀察？

（觀察就是有目的地看,，仔細地看,。）

3）列寧觀察什么？他是怎樣觀察的呢,？請一位小朋友讀第二句話,，我們大家看圖。

他仔細觀察有一所小房子,。

1）（生讀第二句話,，師在圖上添畫蜜蜂）

2）列寧在觀察什么？

3）這些蜜蜂飛進去為什么不出來了呢,？

4）這時列寧繼續(xù)觀察,，又發(fā)現(xiàn)了什么？

5）你們想這所小房子是誰的,？為什么,？

6）小結(jié)：只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家,。那么,，我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話,。

生讀第三句,。

1）這句話說什么？

2）觀察是不是正確,，只有通過試一試才能知道,。課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣？

3）用果然說一句話,。

◎齊讀這段話,。

1）看板書說說,，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？,。

2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人,？蜜蜂真的能當向?qū)В芤穯幔?/p>

3）小結(jié)：列寧是靠動筋,，想辦法,，仔細觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個特點,，找到養(yǎng)蜂人的家的,。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難,，只要開動腦筋,，仔細地看，認真地想,，就能找到解決問題的辦法,。

1、畫列寧找到養(yǎng)蜂的人的路線圖,。同桌間說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的,。

2、從這件事上你覺得列寧是個什么樣的人,？說說你的感受？

蜜蜂教學(xué)設(shè)計教案篇二

1.會用活潑,，輕快的聲音演唱歌曲,，感受歌詞的韻律美。

2.學(xué)習(xí)密封勤勞做工的精神,。

1.蜜蜂頭飾,，塑料雪花積木插好的花朵。

2.歌曲磁帶,。

1.猜謎語引出蜜蜂,，黃衣服，金翅膀,，飛來飛去做工忙,，它的本領(lǐng)可真大，還會自己造小房,，做出甜甜好吃的,，留給大家來品嘗，誰若敢來欺負它,，請你留神它的槍《蜜蜂》

2.幼兒學(xué)唱歌曲,，

(1.)幼兒教師示范演唱歌曲,，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情？

(2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏,，邊念歌詞,，感受歌詞的韻律美。

(3.)聽著歌曲旋律,，嘗試回憶歌詞并演唱,。

(4.)看著教師的動作提示，會用輕快,，活潑的歌聲演唱歌曲,。

3.創(chuàng)編動作，自由表現(xiàn)歌曲,。

用塑料積木插好的花朵布置倩景,，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞,。

4.總結(jié)評價幼兒的表現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。

通過學(xué)習(xí),，幼兒會演唱歌曲,，并會用簡單的動作表現(xiàn)歌詞大意。

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》,。

2.能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作,。

3.體驗游戲帶來的快樂。

一,、導(dǎo)入部分

1.聽音樂進場

2.今天老師要給小朋友變一個魔術(shù),，請你們閉上眼：一、二,、三,，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰,？(小蜜蜂)哦,，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀,？請你們閉上眼睛吧,！一二三，變變變,，睜開眼睛看看,，都互相看看有什么變化？你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。

師：寶寶們好,！

幼：媽媽好,！

師：我們今天要學(xué)習(xí)小兒歌，我們先來聽一聽吧,。播放音樂《蜜蜂做工》,。提問：你們聽到了什么？誰想說說,？

師：我們再來聽一聽,，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什么,？請幼兒回答,。

3.師示范歌曲。

4.請幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》,。

5.請幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》,。

二、采蜂蜜,。

1.今天天氣可真好,，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧！大家要排好隊,，不能掉隊哦,。(好)那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的,？讓幼兒自由做動作,，找?guī)讉€幼兒來示范一下，讓寶寶們都學(xué)學(xué),，并及時表揚,。(真棒)

2.寶寶們，我們出發(fā)吧,！

3.聽音樂，一起去采蜂蜜,。在教室里自由做動作,，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦,，材料這么多蜂蜜,，聞一聞，香不香,，嘗嘗什么味道的,？寶寶們累了吧？那我們就休息一下吧,。(坐地上)

4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜,，這樣打咯冬天,，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜,，這樣才好過冬,。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧,？(好)

三、聽音樂

帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞,。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧！跳著舞唱著歌結(jié)束,。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計教案篇三

1,、辨聽音樂，能用肢體動作表現(xiàn)小蜜蜂長大,、飛舞和采蜜的動作,。

2、在音樂情境中體驗小蜜蜂愉快的情緒,。

ppt課件,、蜜蜂裝扮、水桶,、小花園場景

一,、長大播放課件ppt

——你們知道蜜蜂是由什么變成的嗎？

——蜜蜂媽媽產(chǎn)下了很多的小卵,，我們就是一顆顆小卵,。（引導(dǎo)幼兒雙手懷抱身體趴下）（播放音樂《卡農(nóng)》）

——一天天過去了，小卵慢慢變大了,。（引導(dǎo)幼兒扭動身體緩緩站起,，雙手相抱）

——后來它變成一只毛毛蟲包在里面，但它想看看外面的世界,，于是它破繭而出,，張開翅膀飛向外面。那時候它已經(jīng)是一只漂亮的小蜜蜂了,。（引導(dǎo)幼兒張開手臂,，學(xué)做蜜蜂飛舞動作）

——幼兒戴上蜜蜂觸角頭飾。在純音樂《卡農(nóng)》的烘托中,，通過直觀感受和肢體語言表現(xiàn)蜜蜂長大的過程,。二、學(xué)飛a/探索蜜蜂飛舞動作

——小蜜蜂是怎么飛的,？誰來飛一飛,？（個別）

——小蜜蜂除了這樣飛還可以怎樣飛？（引導(dǎo)幼兒往不同方向飛）

小結(jié)：你們真聰明，想出各種飛舞的動作,！

——你們看,！小蜜蜂飛得快不快？飛得快怎么飛,？誰來試一試,？（引導(dǎo)幼兒小碎步）

小結(jié)：只要扇動翅膀的時候快一些，再加快腳步,，就可以飛得很快,。

——你們看，花園里盛開這么多美麗的花朵,，小蜜蜂們,，我們一起飛向花園采蜜吧！

b/集體幼兒隨音樂表現(xiàn)小蜜蜂飛舞（播放音樂《蜜蜂做工》）

——你們看,，這朵花開得好高呀,，我們飛得高一點。（引導(dǎo)幼兒踮起腳尖）鼓勵幼兒大膽模仿蜜蜂的飛舞的動作,，讓幼兒在音樂情境中創(chuàng)造性地表現(xiàn),，體驗成功和快樂的情感。

三,、采蜜

——小蜜蜂是怎么采蜜的呢,？

——幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作教師總結(jié)：

①采蜜動作，屈膝微蹲,，彎腰,，頭向下低，手臂向后輕輕扇動,，輕輕搖晃小腦袋,。

②請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全體幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作,。

——小蜜蜂在一排整齊的花朵上采蜜,，一只蜜蜂采一朵小花。采一采,，吸一吸,。還可以過渡到兩只小蜜蜂飛一起采一朵花。

——后是小蜜蜂在高低不同的花朵上采蜜,，引導(dǎo)幼兒往不同方位采蜜。

——小蜜蜂飛到東,，飛到西,，忙著采蜜真勤勞！

——小蜜蜂飛累了，休息一會吧,！

小結(jié)：原來小蜜蜂不僅是只漂亮的小蜜蜂,，還是只勤勞的小蜜蜂。

四,、音樂游戲——音樂響起,，小蜜蜂們繞花朵飛舞。音樂停的時候,，蜜蜂找到一朵花去采蜜,，音樂再放的時候，蜜蜂繼續(xù)變化姿態(tài)飛舞,。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計教案篇四

1,、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動的精神,，激發(fā)熱愛生活,、熱愛勞動的思想感情。

2,、學(xué)會說段落大意,。

3、學(xué)會6個生字,，理解“沸沸揚揚”,、“計較”、“渺小”等詞語的意思,。

學(xué)會說段落大意,。

帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)課文語言,。

：3課時

一,、激疑，引發(fā)探究欲望,。

1,、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見到,，你對蜜蜂有什么看法,？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：

“花鳥草蟲,，凡是上得畫的,，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物,，我卻總不大喜歡,。說起來可笑,。孩子時候，有一回上樹掐海棠花,，不想叫蜜蜂螫了一下,，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人,，準是誤以為你要傷害它,，才螫。一螫,，它自己耗盡生命,，也活不久了。我聽了,，覺得那蜜蜂可憐,，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的,，總不怎么舒服,。”

2,、聽了這段話,，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說,？

感覺不舒服——深情贊美,？

二、初讀,，整體感知課文,。

1、自由讀課文,，要求輕聲細讀,，努力爭取不讀錯。

2,、帶著“作者從對蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問,，想想課文的主要寫了什么？

三,、交流,，理清全文脈絡(luò)。

1,、提出通讀課文遇到的問題,。領(lǐng)讀生字詞,。

2、原先,，作者對蜜蜂的感覺不好，后來為什么會深情贊美呢,？

交流中概括課文的主要內(nèi)容：

作者來到（）,，看到（），聽說（）,，想到（）,。

3、再讀課文,，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容,，給課文分段。

4,、討論分段,，試說段落大意。

四,、學(xué)習(xí)單元提示,，概括段落大意。

1,、默讀單元提示,，體會概括段意的方法。

2,、練習(xí)概括段落大意,。完成《作業(yè)本》第五題。

五,、課堂小結(jié),，抄寫生字詞。

引子：上節(jié)課,，我們了解了課文內(nèi)容,，給課文分了段，并概括了各段主要意思,。而且,，我們知道了，作者對蜜蜂的感覺為什么會從“覺得不舒服到深情地贊美蜜蜂”,。那么,，你認為，課文那一自然段是直接,。寫作者對蜜蜂的贊美呢,？

一,、以讀為本，感受蜜蜂精神,。

1,、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神,？

2,、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。

3,、重點理解：

（1）“蜜蜂是在釀蜜,，又是在釀造生活，不是為自己,，而是為人類釀造最甜的生活,。”

（2）“蜜蜂是渺小的,，卻又是多么高尚?。　?/p>

重點體會：從哪里體會蜜蜂高尚的精神,？

（1）愛勞動,，不辭辛勞

（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少,，而且從不與人計較,。

（3）工蜂只能活六個月，它的一生都在奉獻,。

板書：對人無所求,，給人的卻是極好的東西。

|

默默無聲,，無私奉獻

4,、以讀悟情。背一背這段話,。

二,、以問為路，領(lǐng)悟,。寫作意圖,。

1、質(zhì)疑引出：作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎,？

2,、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么,？

板書：|

農(nóng)民,、老師,、郵遞員、交警……

|

學(xué)習(xí)蜜蜂,，立志奉獻

3,、整理成文：

課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種（）的精神，其實是贊美社會生活中那些（）的人,，表達了作者（）的意愿,。

三、課外作業(yè)：有感情地朗讀全文,。背一背自己喜歡的句子。

一,、背誦聽寫句子：

“蜜蜂是在……卻又多么高尚?。　?/p>

二,、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受,。

三、推薦原文《荔枝蜜》

1,、學(xué)生獨立閱讀,。

2、交流讀后感,。

四,、完成作業(yè)本。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計教案篇五

1,、理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

2,、熟悉歌曲旋律,，會用歡快的聲音演唱歌曲。

3,、嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作,。

課件、《小蜜蜂》音樂,。

一,、學(xué)習(xí)新歌。

1,、感知歌曲,。

——播放音樂課件，熟悉歌曲旋律和歌詞,。

2,、理解歌詞內(nèi)容,。

——歌曲唱的是誰？

——“做工”“匆匆”是什么意思,？

——為什么蜜蜂要“來匆匆,、去匆匆？”“春暖花開不做工,，將來哪里好過冬”是什么意思,？

——教師小結(jié)：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲之一，如果不勤快采花蜜,，到了冬天可能就沒有東西吃,，會餓死的。我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí),，不做懶惰蟲,。

3、學(xué)唱歌曲,。

——出示電子大書,，教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞,。

——教師清楚地有感情地范唱,。

——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂唱歌,。

——分組練唱歌曲：男孩,、女孩分組等等。

二,、創(chuàng)編動作,。

——教師啟發(fā)幼兒按樂句創(chuàng)編動作。

——教師和幼兒邊唱歌邊做動作,。

——教師和幼兒隨音樂做動作,。

三、音樂游戲,。

——一組幼兒扮演鮮花,、一組幼兒做蜜蜂，鮮花隨音樂自由做動作,，蜜蜂隨音樂進行采花蜜,。

音樂游戲時鼓勵幼兒用表情、動作和眼神相互交流,。

在表演區(qū)鼓勵幼兒進行歌曲表演,。

表演區(qū)：投放小蜜蜂的頭飾，讓幼兒戴上頭飾進行歌曲表演。

美工區(qū)：投放紙筒,、黃色卡紙,、水彩筆、剪刀,、膠水等工具,，鼓勵幼兒制作小蜜蜂。

將幼兒用廢舊紙筒等制作的小蜜蜂做成吊飾,，布置活動室,。

請家長和幼兒一起唱《小蜜蜂》，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小蜜蜂不怕苦不怕累的精神,，別學(xué)懶惰蟲,。

鼓勵幼兒多動手做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒愛勞動,、勤勞的精神,。

蜜蜂（bee/honey bee）屬膜翅目、蜜蜂科,。體長8—20毫米，黃褐色或黑褐色,，生有密毛,。頭與胸幾乎同樣寬。觸角膝狀,，復(fù)眼橢圓形,，有毛，口器嚼吸式,，后足為攜粉足,。兩對膜質(zhì)翅，前翅大,，后翅小,，前后翅以翅鉤列連鎖。腹部近橢圓形,，體毛較胸部為少,，腹末有螯針。一生要經(jīng)過卵,、幼蟲,、蛹和成蟲四個蟲態(tài)。蜜蜂過群居生活,，蜜蜂群體中有蜂王,、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是對人類有益的昆蟲類群之一，因為蜜蜂為取得食物不停地工作,，白天采蜜,、晚上釀蜜，同時替果樹完成授粉任務(wù),，為農(nóng)作物授粉的重要媒介,。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計教案篇六

1、通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解列寧由于仔細觀察,，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人；懂得要細心觀察周圍事物,，培養(yǎng)自己分析,、判斷事物的能力。

2,、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想,。

3、背誦課文第三自然段,。

指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法,。

背誦課文第三自然段。

8號投影片,。

一,、復(fù)習(xí)字詞。

蜜蜂,、引路,、哪里、談天,、驚訝,、觀察、果然

二,、揭示課題,。

齊讀課題。提問：讀了課題,，你想知道什么,？

三、學(xué)習(xí)課文,。

1,、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段,？

2,、整體感知。

（1）默讀全文。一邊默讀一邊想：

①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人,？

②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎,？

③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

④各在第幾自然段寫著呢,？

（2）默讀第二自然段,，說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

（3）默讀第三自然段,，邊默讀邊想：

①列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么,？

②他為什么要仔細觀察？

再默讀課文,。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門,？

四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？

自讀這一段的最后一句,，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人,。”一句中“果然”表明了什么,？

（4）朗讀第三自然段,。

讀后說說：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

（5）小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂的人,。

（6）默讀第四自然段。

讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說,？

“驚訝”是什么意思？

提問：

①列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”,？

②課題為什么是“蜜蜂引路”,？

3、通讀全文,。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想,。

四、鞏固練習(xí),。

1,、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀,。

（1）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂,，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找,。

（2）養(yǎng)蜂的人看見列寧,，（）地說：“您好，列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的,？”

（3）列寧笑著說：“我有（）,，是您的（）把我領(lǐng)到這兒來的?！?/p>

2,、用“觀察”寫一句話。

①說說觀察的意思,。

觀察：仔細察看（事物或現(xiàn)象）,。

②練習(xí)用觀察說一句話。

例：小明仔細觀察螞蟻是怎樣覓食的,。

夜晚,，我仔細觀察天空中的星星，終于找到了北極星,。

春天來了,，我仔細觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。

③把說的句子寫下來,。

五,、作業(yè)。

1,、讀一讀,，寫一寫。

蜜蜂,、引路,、哪里、談天,、驚訝,、一所、派

當?shù)?、觀察,、往常、向?qū)?、果然,、?/p>

2、,、背誦第三自然段,。

六、板書設(shè)計,。

8,、蜜蜂引路

花叢

列寧,、親自找、邊走邊看,、觀察

蜜蜂

養(yǎng)蜂的人,、房子

七、課后小記,。