人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教師教育理念名言篇一

2、讀萬卷書,，行萬里路——劉彝

3,、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在善于激勵、喚醒和鼓舞,?！谒苟嗷?/p>

4、少壯不努力,，老大徒傷悲,。——漢樂府《長歌行》

5,、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,。

6,、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之,，擇其不善者而改之?！鬃?/p>

7,、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)——諸葛亮

8,、能付出愛心就是福,，能消除煩惱就是慧。

9,、夢中冥冥有樂趣,，覺后空空無大千。

10,、養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師,、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)?！煳┱\

11,、教也者，長善而救其失者也,?！抖Y記·學(xué)記》

12、好讀書,，不好讀書,；好讀書，不好讀書,?！熘^

13,、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書——李苦禪

14,、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯

15,、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè),，從表面來看雖然平凡,，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>

教師教育理念名言篇二

1,、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書,。

2,、誰若游戲人生，他就一事無成,；誰不能主宰自己,，便永遠(yuǎn)是一個奴隸。

3,、熱心對待工作,，真心呵護(hù)幼兒。

4,、你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律,。

5、想讓生命輝煌,，就別浪費青春,。

6、用千百倍的耕耘,，換來桃李滿園香,。

7、學(xué)生沒有教師,，就象生活沒有陽光,。

8、學(xué)高為師,，身正為范,。

9、我們的每一個孩子都是好孩子,。

10,、德無常師，主善為師。

11,、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

12,、愛每一個孩子,，他們的成長是我的快樂！

13,、要不斷地向命運挑戰(zhàn),。

14、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心,。

15,、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育,。

16,、好筍出好竹，好師出好徒,。

17、教學(xué)相長",，在教育和教學(xué)過程中,，我們也會學(xué)到很多。

18,、用真誠的心去溫暖孩子們,，伴隨他們成長。

19,、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵,。

20、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子,。

21,、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生,，就太長了,。

22、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎,，這是教師的價值所在,。

23、教師要融于師生的相互理解中,。

24,、生命如同寓言，其價值不在與長短,，而在與內(nèi)容,。

25,、要體驗人生，就要把握現(xiàn)實,，相信現(xiàn)實,。

26、給學(xué)生一個微笑,，凝視他的眼睛,，告訴他：“今天你棒極了！”

27,、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候,，你也該自問：什么叫誨人不倦。

28,、蓋世功勛,，多是老成建來。

29,、芳林新葉催陳葉,，流水前波讓后波。

30,、燃燒自己,，照亮別人。

教師教育理念名言篇三

1,、教師的真正本領(lǐng),，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

2,、教師最大的（）享受,、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的,，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的,。

3、站上講臺的教師,，是合格教師,；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師,；站好講臺的教師,，是專家型教師。

4、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師,，只能算是三流的教師,；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師,。任何一個教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的,。

5、教師是“介紹人”,，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀,；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點燃,；教師是“領(lǐng)頭羊”,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原；教師是“味精”,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐,。

6、教師“把學(xué)生看作天使,，他便生活在天堂里,；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中,?！?/p>

7、如果學(xué)生不喜歡自己,，是因為自己還不夠讓學(xué)生喜歡，因此,，要想有所改變,，首先得改變自己。只有改變了自己,，才會最終改變學(xué)生,。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界,。

8,、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

9,、學(xué)生崇拜教師,，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜,，教師才值得眩耀,。

10、懂得欣賞，石頭也會放光彩,；不會賞識,，金子也會被埋沒。

11,、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”,、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點,；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性,。

12、一個教師超越其他教師不是最重要的,，最重要的是不斷地超越過去的自己,。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情,，調(diào)整自已的心態(tài),；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè),；以高超的技藝,，展示個人的才華；以不斷的追求,，提升自身的價值,。

13、只教學(xué)不搞科研的教師,，其教學(xué)是膚淺的,；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的,。

14,、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生,。

15,、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功,；“抱怨”,，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。

16,、對待學(xué)生,，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé),。

17,、愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ),，創(chuàng)新是教育的希望。

18,、和學(xué)生共同成長,，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。

19,、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語,，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切,，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界,。

20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”,，尋找新課程中“自我”的意義,，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任,，善于解決問題,，使新課程成為自己生命的一部分。

21,、和學(xué)生交朋友,，才能聽到他們的心里話。

22,、給學(xué)生一片藍(lán)天,，他們會讓它繁星點點；給學(xué)生一片綠地,，他們會讓它春色滿園,。

23、教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身,。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真,。教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

24,、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點燃學(xué)生的智慧之火,。

25,、教而不研則淺，研而不教則空,。

26,、把學(xué)生看成自己的孩子,，付出的才是真愛。

27,、教育的每一個細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事,。

28、賞識就在我們身邊,，賞識就在我們一言一行中,，所以我們教師應(yīng)從多個角度，多個側(cè)面去評價學(xué)生,，讓每個學(xué)生在自信中快樂成長,。

29、相信人人都有才,，才會正確對待每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法,、好途徑,。

30、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能,，也是最容易受到壓抑的機(jī)能,。基礎(chǔ)教育階段,，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射,，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī),，成為發(fā)展的動力,，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展,。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人,，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。

31,、酸甜苦辣都有營養(yǎng),，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗,，讓他們走進(jìn)自己的生活世界,，體驗生活、體驗社會,，即使是失敗,，也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財富。

32,、正確判斷每個學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì),，這是教育智慧中極為重要的部分,。

33、教材,、教室,、學(xué)校并不是知識的惟一源泉，大自然,、人類社會,、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

34,、人類有所發(fā)現(xiàn),，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能,，絕不是課堂上講解出來的,。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程,，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索,、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息,，回答或解決現(xiàn)實問題,，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來越重要。

35,、解放兒童的頭腦,，使其從道德成見、幻想中解放出來,；解放兒童的雙手,，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來,；解放兒童的時間,，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀(jì)律,。

36,、以心靈感受心靈，以感情贏得感情,，這是教師從教的基本功,。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗一下學(xué)習(xí)生活,，再來反思：教與學(xué)是否和諧,。

37,、愛是一種信任,，愛是一種尊重,，愛是一種鞭策，愛是一種激情,，愛是一種能觸及靈魂,、動人心魄的教育過程。

38,、讓每一個孩子都得到愛的滋潤,，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧,、自主,、幸福地成長。

39,、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破,，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容,，還是教學(xué)形式,，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索,、和創(chuàng)新的權(quán)利,。不要讓教師對教學(xué)的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。

40,、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀,；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀,。

41,、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀,；正確方向與科學(xué)方法的教育觀,。

42、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀,；學(xué)生是各有個性的學(xué)生觀,；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀

43、要時刻牢記：每個學(xué)生天生都是世間的奇跡,，堅信每個人都是可造就的,。

44、沒有教不好的學(xué)生,，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法,。

45、工作的計劃性使你一天生活過得充實,，而且會使你一生有所作為,。

46,、你希望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認(rèn)認(rèn)真真地研究,、扎扎實實地工作,。

47、每個人都有潛在的能量,，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋,，被時間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨,。

48,、即使是普通的孩子，只要教育得法,，多一些激勵性的評價,，也會成為不平凡的人。

49,、要盡量多地要求每一個學(xué)生,，也要盡可能地尊重每一個學(xué)生，完善教育評價,，可能使學(xué)生身體的,、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮,。

50,、人人都是人才，人人都能成才,。