作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

端午的鴨蛋試講教案 端午的鴨蛋板書設(shè)計篇一

教師抽查同學(xué)預(yù)習(xí)情況。

（多媒體顯示）

⑴ 給加粗的字注音,。

腌 門楣 莧菜 城隍廟

⑵ 辨析形似字,。

籍：____________________

藉：____________________

⑶ 釋義并造句。

肅然起敬：____________________________________

囊螢映雪：____________________________________

任選四位同學(xué)回答,。

明確：⑴ yān,，méi，xiàn,，huánɡ,；

⑵ 籍（jí，籍貫）,，藉（jí,，狼藉；jiè,，慰藉）,；

⑶ 肅然起敬：形容十分恭敬地表示敬意。囊螢映雪：分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事,。

端午的鴨蛋試講教案 端午的鴨蛋板書設(shè)計篇二

１,、知識目標(biāo)：

⑴ 積累詞語，掌握“掩,、門楣,、莧菜、籍貫,、城隍廟”等詞的讀音,、字形。學(xué)習(xí)運用“肅然起敬,、囊螢映雪”兩個成語,。

⑵ 了解作者和其散文“小敘事”的創(chuàng)作特點。

⑶ 了解各地端午習(xí)俗，了解作者家鄉(xiāng)獨特的端午習(xí)俗,，理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

⑷ 感受作者散文閑適自由的創(chuàng)作風(fēng)格。

２,、能力目標(biāo)：

⑴ 朗讀課文,，感受本文的情趣，真正實現(xiàn)美讀課文,。

⑵ 理清行文思路,，整體掌握文意，理解作者的思想情感,。

⑶ 揣測語言,，品味作者平淡而有味的語言特色，學(xué)習(xí)本文自然傳神的表示手法,，增強語感,。

３、德育目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣,，引導(dǎo)他們在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意。

１,、指導(dǎo)朗讀,，讀出情趣。

２,、理解作者的思想情感,，激勵同學(xué)用心體驗生活，品味生活,。

３,、體會作者獨特的語言風(fēng)格。

如何理解文章的結(jié)尾,？是妙筆,，還是贅筆？

１,、文獻法：

課前收集有關(guān)端午節(jié)的資料,，包括端午節(jié)的來源、端午節(jié)習(xí)俗,、端午節(jié)詩詞薈萃等,，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

２,、朗讀法：

本文獨特的語言魅力只有在反復(fù)的朗讀中才干體會得出,。教師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀出語氣,、語調(diào),，讀出文章的風(fēng)味來。好的朗讀是課堂教學(xué)勝利的一半,，文章的深意在朗讀中自會出現(xiàn),。

３、討論點撥法,。

４、涵泳品味法,。

５,、延伸拓展法。

多媒體,。

２課時,。

資料展播，聚焦端午,，了解各地民俗民情,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍；朗讀課文,，整體感知文意,；理清行文思路，劃分文章結(jié)構(gòu),，整體掌握文意,，理解作者的思想情感。

一,、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們,，在你的家鄉(xiāng)端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？（同學(xué)交流）下面我們一起去看看在汪曾祺先生的家鄉(xiāng)江蘇高郵,，端午節(jié)是怎么過的,。

二、資料展播,，聚焦端午,，了解各地民俗民情

多媒體播放各地端午風(fēng)情畫。

同學(xué)展示課前收集的有關(guān)端午的資料（文字資料或圖片）,，以小組為單位一起交流,，然后各組推薦較有價值的資料全班交流，圖片由實物投影顯示,，文字資料朗讀或投影顯示,。

教師也可酌情提供一些相關(guān)資料，內(nèi)容如下：

１、端午節(jié)又稱端陽節(jié),、五月節(jié),、女媧節(jié)、龍子節(jié),、龍船節(jié),、香包節(jié)、沐蘭節(jié),、白賞節(jié),、解粽節(jié)、粽包節(jié),，時在農(nóng)歷五月初五,，并有“小端陽”（五月初五）與“大端陽”（五月十五）之分。

２,、端午節(jié)的起源：

普遍的說法是紀(jì)念愛國詩人屈原,。紀(jì)念各族英雄人物的說法也較盛行，這里面包括替父報仇雪恥的伍子胥,、安貧守節(jié)的介子推,、為操練水軍而創(chuàng)設(shè)龍舟競渡的越王勾踐、威震西域的伏波將軍馬援,、反對朱棣篡位的諫臣劉景,、歲暮捉鬼的鐘馗、忠于愛情的蛇仙白娘子等,。另有夏商周三代的蘭浴說,。道教定農(nóng)歷五月初五為“地臘”，是日要香湯沐浴,，驅(qū)逐瘴氣,，祭奠神祖，以保平安,。

３,、端午節(jié)的禮俗、食俗：

古人認(rèn)為五月是“惡月”,，因此自古便有端午避惡去毒的禮俗,。后世端午節(jié)有許多習(xí)俗與食俗──諸如懸掛菖蒲、艾草,、石榴花,、大蒜頭和龍船花；祛除蝎子,、毒蛇,、壁虎,、蛤蟆與蜈蚣等五毒；飲用雄黃酒,、朱砂酒和菖蒲酒,；小兒涂雄黃、佩香袋,、掛藥包與系五彩絲,、賜扇、沐浴蘭湯,；熙游避災(zāi),；露天飲宴；賽龍舟,；比武,；吃咸蛋和粽子；喝龜肉湯等,。無不出自避兵鬼,、驅(qū)魔癘,、止病瘟,、強身體之目的。

４,、端午節(jié)各地不同風(fēng)俗：

較流行的有龍舟競渡,，也叫賽龍船，傳說是為了拯救落江的屈原,。其他的活動還有插艾,、貼符、掛圖等,。

三,、朗讀課文，整體感知文意

１,、教師配樂朗讀課文,，同學(xué)聽讀，初步感知文意,。

教師抽查同學(xué)預(yù)習(xí)情況,。

（多媒體顯示）

⑴ 給加粗的字注音。

腌 門楣 莧菜 城隍廟

⑵ 辨析形似字,。

籍：____________________

藉：____________________

⑶ 釋義并造句,。

肅然起敬：____________________________________

囊螢映雪：____________________________________

任選四位同學(xué)回答。

明確：⑴ yān,，méi,，xiàn,，huánɡ；

⑵ 籍（jí,，籍貫）,，藉（jí，狼藉,；jiè,，慰藉）；

⑶ 肅然起敬：形容十分恭敬地表示敬意,。囊螢映雪：分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事,。

２、同學(xué)大聲讀 課文,，要求盡可能讀出文章的風(fēng)味,、情趣。

３,、全班推選兩位同學(xué)示范朗讀自身喜歡的段落,，其余同學(xué)評點。

４,、教師范讀第２段,，同學(xué)跟讀。

５,、全班齊讀課文,。

四、精讀課文,，理清文章思路,，掌握文章結(jié)構(gòu)，整體掌握文意

１,、提問：請概括文章各段的段意,，就文章的思路，談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

同學(xué)考慮,，然后同桌之間交流看法,，同學(xué)自由發(fā)言。

明確：課文第１段,，說“端午”,，介紹端午的種種風(fēng)俗。第２,、３段,，說鴨蛋，寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲,、特色,。第４段涉和端午的鴨蛋,，著重寫端午的“鴨蛋絡(luò)子”。第５段寫吃鴨蛋,、玩蛋殼,。第６段是補筆。

文章的題目為“端午的鴨蛋”,，課文先從端午的風(fēng)俗談起,，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨有的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”,，寫到“咸鴨蛋”,，然后介紹家鄉(xiāng)的鴨蛋──高郵咸蛋，最后涉和正題,，寫端午的鴨蛋,。

教師根據(jù)同學(xué)分析板書：

端午風(fēng)俗 家鄉(xiāng)鴨蛋 端午鴨蛋

２、提問：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗,？作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷,？

同學(xué)仔細(xì)讀第１段，教師提醒同學(xué)注意“家鄉(xiāng)的端午,，很多風(fēng)俗和外地一樣”“這是很多地方都有的,。有一個風(fēng)俗不知別處有不……”“還有一個風(fēng)俗……”這些提示性的句子。

同學(xué)明確：作者家鄉(xiāng)的端午共有七種風(fēng)俗：系百索子,、做香角子,、貼五毒,、貼符,、喝雄黃酒、放黃煙子,、吃“十二紅”,。前五種較普遍，后兩種較獨特,。

作者對家鄉(xiāng)的鴨蛋難以忘懷,，這不是作者個人的心態(tài)，而是人類的普遍心理,。家鄉(xiāng),、童年永遠(yuǎn)是一個人生命時空中的至愛。文章洋溢著作者對家鄉(xiāng)由衷的熱愛與自豪,，流露出作者對兒時生活的懷想與留戀,。一個小小的鴨蛋凝聚著情趣、詩意和作者的滿腔深情,。

五,、安排作業(yè)

中秋節(jié)是我國的保守節(jié)日,，請寫一段文字介紹你們家鄉(xiāng)中秋節(jié)有哪些保守習(xí)俗。模仿課文第一段的寫法,，以“家鄉(xiāng)的中秋節(jié),，很多風(fēng)俗和外地一樣……”為開頭，１００字左右,。

端午的鴨蛋試講教案 端午的鴨蛋板書設(shè)計篇三

1,、識記“粽子、莧菜”等生字詞,，理解“與有榮焉,、囊螢映雪”等詞語的意思；朗讀課文,，了解文章內(nèi)容,，理清文章的思路。

2,、體會文章語言上的特色,，品味其中的韻味和情致，感受作者對兒時生活的懷想,，對故鄉(xiāng)的熱愛之情,。

3、意識到珍惜中國傳統(tǒng)文化的重要性,，激起民族自豪感

意識到珍惜中國傳統(tǒng)文化的重要性,，激起民族自豪感。

體會文章語言上的特色,，品味其中的韻味和情致,，感受作者對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛之情,。

找學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜^端午節(jié)

1,、給下列加點字注音。

腌鴨蛋（ ） 籍貫（ ）車胤（ ）門楣（ ）粽子（ ）避邪（ ）莧菜（ ） 門檻（ ） 蝎子（ ）肅然起敬（ ）囊螢映雪（ ） 城隍廟（ ）

2．解釋下列詞語的意思,。

門楣：

莫名其妙：

曾經(jīng)滄海難為水：

與有榮焉：

囊螢映雪：

作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗,？（用簡練的語言回答）

高郵鴨蛋有何特點？

寫吃鴨蛋時還寫了哪些內(nèi)容,？把里面你認(rèn)為最有趣的小片段找出來與大家分享,。

1.汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有那么多風(fēng)俗，他為什么偏偏挑選鴨蛋來寫呢,？換句話說,，高郵鴨蛋有什么突出的特點值得作家大寫特寫呢？ 請同學(xué)們默讀課文2-3段,，找出體現(xiàn)鴨蛋特點的語句,，并以“這是 的鴨蛋,，因為______ （找出文中相關(guān)的語句），從‘ ’,、‘ ’等詞,，我讀出了作者的 之情”為句式說說家鄉(xiāng)的鴨蛋，品品作者的感情,。

2.汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家,，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色,，有淡淡的幽默,。這三點在課文中能看出來嗎？請朗讀課文第二,、三段,，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會語言上的特色,。

3. 作者如此津津樂道“咸鴨蛋”有意義么,？

（1）.愛生活，從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)快樂,，發(fā)現(xiàn)詩意。

（2）.流露出對兒時生活的懷想,，對故鄉(xiāng)的熱愛,！

4. 總結(jié)課文

《端午的鴨蛋》告訴我們：日常生活富含生活情趣、人生意味,。生活中并不總是驚濤駭浪,，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂,、悲苦,、平淡以及詩意,，我們才算真實的體驗到生活的滋味,！

1.話佳節(jié)。（課件顯示）

除了端午節(jié)外,，你還知道哪些我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日,？

春節(jié)、元宵節(jié),、清明,、端午、七夕,、中秋,、重陽,、冬至、臘八,。

傳統(tǒng)節(jié)日是豐富多彩的民族文化的積淀,，我們應(yīng)好好保護傳統(tǒng)節(jié)日。

2.“江陵端午祭”是韓國農(nóng)耕社會時期祈求豐年,，民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動,。在進行端午祭時，會舉行假面舞劇,、投壺,、摔跤、蕩秋千,、長跪比賽,、跆拳道比賽、高校足球賽等活動,，而這些都是具有韓國地方特色的。每年吸引國內(nèi)外百萬人次參與和觀光,，韓國方面對江陵端午祭非常重視,，1967年將其列入國家重點無形文化財產(chǎn)第１３號，并于2005年向聯(lián)合國科教文組織申報“世界無形遺產(chǎn)”,。

巴黎時間2005年11月24日,，聯(lián)合國教科文組織正式確定韓國的“江陵端午祭”為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。

端午節(jié)在我中華大地上已經(jīng)根植了2000年之久,。在端午節(jié)吃粽子,，吃鴨蛋,，賽龍舟……這些曾經(jīng)深入人心的節(jié)日表現(xiàn)形式,，隨著洋節(jié)的侵入已經(jīng)漸漸淡化了,，我們在做什么,？我們該怎么辦,？拿什么來拯救你,，我們的端午節(jié)？

（意圖：認(rèn)識到重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,，避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,，從而達到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。）

過渡：剛才大家都發(fā)表了自己的看法,。誰是誰非并不重要,，重要的是我們越來越認(rèn)識到拯救傳統(tǒng)節(jié)日的重要性,。那么人們在為拯救傳統(tǒng)節(jié)做了些什么呢,？

1.閱讀沈從文的《端午日》、陳白塵的《龍舟競渡話端陽》,，比較一下你更喜歡哪一篇,？

2. 動筆寫一寫你最難忘的有關(guān)過節(jié)（不一定是端午節(jié)）的一件事或一件物品，600字左右,。

端午的鴨蛋試講教案 端午的鴨蛋板書設(shè)計篇四

1,、識記“粽子、莧菜”等生字詞,，理解“與有榮焉,、囊螢映雪”等詞語的意思；朗讀課文,，了解文章內(nèi)容,，理清文章的思路。

2,、體會文章語言上的特色,，品味其中的韻味和情致，感受作者對兒時生活的懷想,，對故鄉(xiāng)的熱愛之情,。

3、意識到珍惜中國傳統(tǒng)文化的重要性,，激起民族自豪感

意識到珍惜中國傳統(tǒng)文化的重要性,，激起民族自豪感。

體會文章語言上的特色,，品味其中的韻味和情致,，感受作者對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛之情,。

找學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜^端午節(jié)

1,、給下列加點字注音。

腌鴨蛋（ ） 籍貫（ ）車胤（ ）門楣（ ）粽子（ ）避邪（ ）莧菜（ ） 門檻（ ） 蝎子（ ）肅然起敬（ ）囊螢映雪（ ）

城隍廟（ ）

2．解釋下列詞語的意思,。

門楣：

莫名其妙：

曾經(jīng)滄海難為水：

與有榮焉：

囊螢映雪：

作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？（用簡練的語言回答）

高郵鴨蛋有何特點？

寫吃鴨蛋時還寫了哪些內(nèi)容,？把里面你認(rèn)為最有趣的小片段找出來與大家分享,。

1、汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有那么多風(fēng)俗,，他為什么偏偏挑選鴨蛋來寫呢,？換句話說，高郵鴨蛋有什么突出的特點值得作家大寫特寫呢,？ 請同學(xué)們默讀課文2-3段,，找出體現(xiàn)鴨蛋特點的語句，并以“這是 的鴨蛋,，因為______ （找出文中相關(guān)的語句）,，從‘ ’、‘ ’等詞,，我讀出了作者的 之情”為句式說說家鄉(xiāng)的鴨蛋,，品品作者的感情。

2,、汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家,，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色,，有淡淡的幽默,。這三點在課文中能看出來嗎？請朗讀課文第二,、三段,，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會語言上的特色,。

3,、 作者如此津津樂道“咸鴨蛋”有意義么？

（1）,。愛生活,，從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)快樂,，發(fā)現(xiàn)詩意,。

（2）。流露出對兒時生活的懷想,，對故鄉(xiāng)的熱愛,！

4、 總結(jié)課文

《端午的鴨蛋》告訴我們：日常生活富含生活情趣,、人生意味,。生活中并不總是驚濤駭浪,，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂,、悲苦,、平淡以及詩意，我們才算真實的體驗到生活的滋味,！

1,、話佳節(jié)。（課件顯示）

除了端午節(jié)外,，你還知道哪些我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日,？

春節(jié)、元宵節(jié),、清明,、端午、七夕,、中秋,、重陽、冬至,、臘八,。

傳統(tǒng)節(jié)日是豐富多彩的民族文化的積淀，我們應(yīng)好好保護傳統(tǒng)節(jié)日,。

2,、“江陵端午祭”是韓國農(nóng)耕社會時期祈求豐年，民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動,。在進行端午祭時,，會舉行假面舞劇、投壺,、摔跤,、蕩秋千、長跪比賽,、跆拳道比賽,、高校足球賽等活動，而這些都是具有韓國地方特色的,。每年吸引國內(nèi)外百萬人次參與和觀光,，韓國方面對江陵端午祭非常重視，1967年將其列入國家重點無形文化財產(chǎn)第１３號,，并于2005年向聯(lián)合國科教文組織申報“世界無形遺產(chǎn)”,。

巴黎時間2005年11月24日，聯(lián)合國教科文組織正式確定韓國的“江陵端午祭”為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”,。

端午節(jié)在我中華大地上已經(jīng)根植了2000年之久,。在端午節(jié)吃粽子,，吃鴨蛋，賽龍舟……這些曾經(jīng)深入人心的節(jié)日表現(xiàn)形式,，隨著洋節(jié)的侵入已經(jīng)漸漸淡化了,，我們在做什么,？我們該怎么辦,？拿什么來拯救你，我們的端午節(jié),？

（意圖：認(rèn)識到重視傳統(tǒng)文化,，珍惜傳統(tǒng)文化的重要性，避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,，從而達到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的,。）

過渡：剛才大家都發(fā)表了自己的看法。誰是誰非并不重要,，重要的是我們越來越認(rèn)識到拯救傳統(tǒng)節(jié)日的重要性,。那么人們在為拯救傳統(tǒng)節(jié)做了些什么呢？

1,、閱讀沈從文的《端午日》,、陳白塵的《龍舟競渡話端陽》，比較一下你更喜歡哪一篇,？

2,、 動筆寫一寫你最難忘的有關(guān)過節(jié)（不一定是端午節(jié)）的一件事或一件物品，600字左右,。

端午的鴨蛋試講教案 端午的鴨蛋板書設(shè)計篇五

八年級下冊第四單元以民間文化為主題,，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風(fēng)民俗和民間藝人軼事學(xué)習(xí)這個單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗,，從學(xué)校走向社會,，從課內(nèi)走向課外，提高語文的綜合素質(zhì),。

《端午的鴨蛋》是本單元的第二篇課文,，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋,，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情,，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，這篇文章從容閑適,；文筆自然生動,，語言平實有味，可以品味到日常生活的情趣和底蘊

初二的學(xué)生對寫人記事的散文有一定的閱讀基礎(chǔ),，但是對文章內(nèi)容的把握和對主題理解的深度還有待教師進一步引導(dǎo)點撥,。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材的特點,，我設(shè)計了以下三個目標(biāo)：

1、朗讀課文,，體會作者的思想感情（重點）,。

2、品析精彩語句,，學(xué)習(xí)自然傳神的表現(xiàn)手法（難點）,。

3、學(xué)會感受平淡生活中蘊涵的樂趣,，培養(yǎng)熱愛民俗文化的感情,。

根據(jù)本課目標(biāo)和文本特點，從采用以下教法和學(xué)法：

1,、情景教學(xué)法充分利用多媒體課件等手段,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

2,、朗讀法通過有感情的朗讀，用心品味,，收到到與文本與作者交流的效果,，便于理解作者的情感。

采用自主,、合作,、探究和圈點批注的的學(xué)習(xí)方法充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你知道我國傳統(tǒng)的三大節(jié)日嗎？（端午,、仲秋,、春節(jié)）各地端午節(jié)的風(fēng)俗不盡相同今天，我們跟隨著名散文家汪曾祺一起體驗江蘇高郵的端午節(jié)（這個導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為下面的教學(xué)做鋪墊）,。

二、整體感知課文

1,、出示投影,，簡介作者檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，通過投影“讀一讀,，寫一寫”讓學(xué)生給生字注音,，教師訂正字詞的讀音、釋義,。

2,、指名朗讀其他學(xué)生邊聽讀課文,，邊勾畫圈點出重要語句，出示思考題：

（1）文章主要寫了哪些內(nèi)容,？表達了作者怎樣的思想感情,？

（2）作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷,？這里可以加以追問,，引導(dǎo)學(xué)生分析出第一段的總分結(jié)構(gòu)，為進一步理解課文做準(zhǔn)備

學(xué)生通過初步的閱讀思考,，歸納出課文的內(nèi)容：寫了家鄉(xiāng)端午的習(xí)俗,；家鄉(xiāng)的鴨蛋,，寫端午的鴨蛋表達了作者對家鄉(xiāng),、對生活的留戀熱愛之情

（這個環(huán)節(jié)主要是通過朗讀、思考,，整體把握文章內(nèi)容,，理清行文思路初步體會作者的思想感情，完成目標(biāo)1,、3）

我們在整體感知課文,，把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行研讀賞析，這是講讀本文的難點,，因此要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,，深入品味語言

三、品讀賞析

汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家,，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求有3點：平淡而有味,，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默這三點在課文中有體現(xiàn)請朗讀課文第二,、三段,，畫出體現(xiàn)這三個特點的語句，有感情的朗讀,、并賞析,，仔細(xì)體會本文語言上的特色

①“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色

②“我走的地方不少,，所食鴨蛋多矣,，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水,，他鄉(xiāng)咸鴨蛋,，我實在瞧不上”“所食鴨蛋多矣”帶有文言性質(zhì)，增強幽默意味,；完全不能相比和實在瞧不上從側(cè)面突出家鄉(xiāng)鴨蛋的好

③“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng),，出鴨,，高郵鴨是著名的鴨種鴨多，鴨蛋也多,，高郵人也善于腌鴨蛋,，高郵鴨蛋于是出了名”一句一斷，

④“我在北京吃的咸鴨蛋,，蛋黃是淺黃的,，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默包含著對他鄉(xiāng)鴨蛋有不屑,，對家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪

教師以復(fù)習(xí)提問的方式指導(dǎo)賞析語句的方法：123賞析語句的方法1,、分析句式特點或修辭手法及作用

2、抓住富有表現(xiàn)力的詞語,，分析妙處3,、概括句子的含義4、分析表達的情感教師可以提示學(xué)生根據(jù)作者語言的三特點進行

賞析

通過對語言的品讀賞析,，歸納語言特點：

1,、口語色彩濃厚：（好用短句，時時穿插樸素的白話）2古漢語點綴3善于運用語言“造型”4淡淡的幽默

通過賞析,，進一步體會作者的語言風(fēng)格和文章的意蘊

(這個環(huán)節(jié)主要完成目標(biāo)

2,、意在培養(yǎng)學(xué)生分析的能力和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力和賞析能力,，學(xué)會閱讀欣賞)

四,、拓展延伸

一說起故鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋,，想到了兒時的童真童趣……那么,，讀了文章，你們會想到家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗,，留給你怎樣的美好回憶,？請模仿本文的情趣和語調(diào)，寫一段話,，介紹家鄉(xiāng)的民俗（如過年發(fā)壓歲錢,，中秋吃月餅，丟沙包等）

設(shè)置這個問題,，可以培養(yǎng)學(xué)生從身邊平淡的生活和平凡事物中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)美，增強對生活的感悟五,、課堂小結(jié)：這篇民俗散文,，以小小的鴨蛋為載體，承載著作者的童心童趣、對故鄉(xiāng)的緬懷和對民俗的追念用閑適自由的筆墨,，表達了對家鄉(xiāng)的對生活的熱愛,、贊美之情（這個環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象）

五,、布置作業(yè)：

1,、完成拓展延伸的寫作訓(xùn)練，整理成300字以上

2,、“韓國端午祭”捷足先登成功申遺這也說明我們傳統(tǒng)文化自我保護意識不夠,，清談?wù)勀銓ΡＷo傳統(tǒng)文化財富的認(rèn)識

（這個作業(yè)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,，關(guān)注熱點,，并能聯(lián)系文化背景和所學(xué)知識，對生活現(xiàn)象作出自己的評價）