光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

學校語文教學工作計劃表篇1

一,、學情分析

我班,，語文成績不突出，一定要讓第一名,，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領作用，敢于積極發(fā)言,，努力表現(xiàn)自己,，樹立自信。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少，很多學生認為,，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著,，即使喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解,，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

二,、教材分析

初三下學期的教學內容，以復習為主,，練習為輔,，考試督促;以學生掌握方法為主,，教師講為次;結合市教研室安排，學校實際,，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習,。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古文,、古詩，名句牢記在心,。并建好積累本,，隨時積累，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法,，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的"點",，能做到理解準確,，表述確切,，清晰,，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準備,。

三,、教學目標

1、在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

2,、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題。

3,、在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

4、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,，了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

5,、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

6、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

7,、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

8,、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學會寫調查報告,。

9,、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達,。

10、課堂內外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù),。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見,。

四,、教學進度

(一)繼續(xù)完成第六冊的學習

(二)分冊復習

1、復習重點：掌握課文的字,、詞,、句，理解記憶古詩文,。

2,、復習難點：

①記敘文、說明文,、議論文的聯(lián)系與區(qū)別,。

②了解三大文體知識。

③掌握文言文重點句子,、實詞和虛詞的含義,。

(三)專題復習

1、依據(jù)中學語文教材編排,，文體于課文分成五大類,，進行專題復習。(大概用時四周)

1)記敘文專題復習(2)說明文專題復習(3)議論文專題復習(4)應用文專題復習(5)古詩文專題復習

2,、作文指導(大概用時一周)

了解說明文,、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面,，要求學生能夠準確地審題,，正確地選材、立意,、結構文章,，板書正確，為良好寫作打下基礎,。

(四)綜合訓練

在兩輪復習之后,，我們距離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練,。教師必須把握訓練題目的量和度,，認真批閱,，準確評講，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場感,，讓學生能冷靜地回答完所有題目要求，用時約半個月(兩周),。

(五)查缺補漏

針對前三輪復習查缺補漏,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。落實一些名篇的閱讀理解,，輔之以大量試題,，針對性更強，目標更明確,。一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生,。

五,、復習措施

1、為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好,，必須重點落實第一,、第二階段的復習，總耗時約二個半月,。

2,、以中考為目標，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施"自主、合作,、探究"的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

3,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局。

4,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,。

5,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

6,、高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。

學校語文教學工作計劃表篇2

一,、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

二,、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解,，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁,、被動,，懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。中三班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，相對同年級組的其他班級而言,，班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù),。

三,、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為七個單元,，主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內容安排,，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元，集中學習文言文,。在九年級,，文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。 上冊教材分編有散文、小說,、議論文,、書信、戲劇和文言文等內容,。散文主要是有關自然的主題,，小說主要是現(xiàn)代的小說。一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

四、具體措施

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計,。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計,，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。 要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力,，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達。

要加強作文訓練,，講練結合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外,，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù)，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因，還要記住正確答案,。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏,，力求完善。

教學過程中,，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能,，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓,。指導學生學會記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎,。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮,、有恒,、認真、專心,、團結,、協(xié)作等學習的意志品質。

(四)鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學。

要熟練掌握教材內容,，參加校本培訓,，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力,。

五,、進度安排

每周教兩篇課文,，每個單元進行一次單元測試。

學校語文教學工作計劃表篇3

一,、教學設想

1,、注意教學目標的整合性。強調知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三維度的有機結合。

2,、注意教學內容的開放性,。要使語文由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,，拓展學生的視野，加深對課文的理解,。

3,、注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

4、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，增強語文課的吸引力,，加速學生的認知過程，促進認知的深化,。

5,、注重教學評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

二、教學措施

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、用好有關資料,，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，自己要精心篩選,。

3、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的&“半壁江山&”,，也是社會生活中常運用到的，是最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法,。另一方面，要求學生多閱讀一些課外書籍,。

4,、教學過程中應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

6,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

三,、教學總結及反思

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

學校語文教學工作計劃表篇4

為了更好的開展教學工作,，使教學工作做到有目的性、有針對性,，特制定本學期教學計劃如下：

一,、學生基本情況分析：

本學期，按照學校的安排,，我擔任了九年級1班和2班的語文課,。 這兩個班的學生學習基礎參差不齊，有好有差,，且距離較大,。

如何在這一學期當中，使學生的語文教學工作有效開展是我所不斷探索和思考的,。

二,、教學目標

1、內容

講完九年級上冊和九年級下冊部分內容。

2,、目標

①在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。

②了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目。

③初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

三、教學措施

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3. 視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的`練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。 8作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

學校語文教學工作計劃表篇5

本學期九年級下冊語文新課的教學任務即將完成,，為迎接中考,，系統(tǒng)地復習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,，特制定該復習計劃,。

到六月初，本期教學時間約14周,，用約五周時間完成新課教學,，九周時間復習。四月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行考前沖刺訓練和約三次的模擬考試,，六月余時就熱點題押題和考前準備。

一、新課教學,。

四月初完成九年級下冊1,、3、4,、5四個單元的新課教學,。

二、分冊復習(用時兩周)

中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常,。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生記憶,、掌握。

復習要點：

1,、課文的字,、詞

2、掌握其它文學體裁的常識,，如散文,、小說、

3,、掌握重要的文學常識,，側重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等,。

三、專題復習(四月中旬和五月初共六周)

(一)依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類,，進行專題復習(大概用時五周)

1、古詩文專題復習(兩周)

2,、記敘文專題復習(尤其是小說)

3,、說明文專題復習

4、議論文專題復習

5,、語言運用其他專項練習

(二)作文訓練(一周)

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,，引導學生分析,，從審題立意、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內容，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題,，能找準方向，提高學生的寫作能力,。(作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練)

四、模擬沖刺及模擬考試(五月三周時間),。

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓學生大量練習,，提高心理素質,，沉著應考。訓練時把握好題目的量和度,，認真批閱,，準確評講，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

五,、猜題,、押題(六月余時)

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題,，針對性更強,，目標更明確，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

附：教學指導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優(yōu)化,、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一)、突出學習習慣的培養(yǎng),，學生做到今日事今日畢,。

對于初三學生來說,，多半已有了自己的學習習慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標,，并對應過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球,。

二),、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此,，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點,。務必要求學生掌握必須掌握的基本知識,。諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,。

三)、不忘學科的特殊性,，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少,，但還應要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,，才能形成真正答題能力,，應對85%主觀題目的考試。

2,、在教學中,，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。讓學生在學習過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文,。

四),、教會學生學會分析歸納的能力

在教學中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招,。

五)、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應試能力。在抓優(yōu)的同時,，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績,。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學習成績,，形成語文基本能力。從而,，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。